Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по геграфии 9 класс

Рабочая программа по геграфии 9 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

«География России. Отечествоведение»

8-9 классы.

Данная программа составлена на основе примерной программы для общего основного образования по географии. Базовый уровень.

                                                            

Пояснительная записка

 

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

        федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года 1089;

        примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

        Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ 1312 от 09. 03. 2004.

        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. М.: Дрофа, 2009 г. «География России. Отечествоведение» 8-9 классы. Э.В.Ким, Г.Ю. Кузнецова, Г.Я. Гусенкова, В.А.Низовцев, В.И.Сиротин, под редакцией А.И. Алексеева.

Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа; практических работ -22, из них оценочных – 11.

Изучение географии в школе позволяет сформировать комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле как планете людей, являющееся одной из основ практической повседневной жизни. География – единственная наука, изучающая природные и общественные явления, структуру, функционирование и эволюцию географической оболочки в целом, отдельных ее частей, природных и природно-общественных геосистем и их компонентов в целях научного обоснования территориальной организации общества. В системе основного общего образования география – единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

  • комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

  • целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;

  • формировать систему комплексных социально ориентированных знаний о закономерностях размещения населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессах, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Изучение курса географии в школе обеспечивает удовлетворение интеллектуальных потребностей индивида в знании природы, населения и хозяйства Земли (повышения уровня культуры в обществе), ознакомление с сущностью природных и техногенных процессов в целях личной безопасности.

  Изучение географии в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального) для формирования географической картины мира;

  • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

  • понимание главных особенностей осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

  • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными , социально-экономическими и экологическими факторами;

  • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса в формировании географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов – природы, населения и хозяйства. При изучении раздела «Хозяйство России» показывается тесная взаимосвязь природы, населения, хозяйства, рассматривается становление и развитие экономики страны, ее особенности; при характеристике отраслей и межотраслевых комплексов дается сравнение с мировыми показателями, другими странами и регионами.

Рассмотрение всех отраслей и межотраслевых комплексов дается с учетом произошедших изменений в хозяйственной и социальной жизни России. Раздел «Районы России» включает темы «Европейская часть России» и «Азиатская часть России».

Среди новых направлений в содержании данного раздела необходимо выделить следующие:

- формирование образов отдельных территорий, раскрытие их специфических черт за счет комплексной (физико-, экономико-, социально- и культурно-географической ) характеристики;

- углубление и расширение знаний об отраслях хозяйства в каждом районе. Дается более полная характеристика отраслей специализации данной территории. Это позволяет широко проводить аналогии, сравнения при изучении других районов.

В заключительной части учебника «Россия в мире» рассматриваются внешние экономические связи, особенности взаимоотношений соседних государств с Россией, раскрываются их существующие и перспективные хозяйственные и социальные связи. Ставится так же цель обобщить изученный материал на более высоком мировоззренческом уровне и подготовить учащихся к восприятию нового курса 10 класса «Экономическая и социальная география мира», дать логическое завершение курсу «География России».

Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и других), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых, Интернет-ресурсов и др.).

В раздел «Хозяйство России» в тему «Общая характеристика хозяйства» добавлен 1 час и в тему 2 «Главные отрасли и межотраслевые комплексы» добавлен 1 час из резервного времени с целью более полного изучения тем. В раздел «Районы России» 2 часа из резервного времени было взято для обобщения знаний по теме «Азиатская часть России» для повторения материала и подготовки к итоговому контролю.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. чтения карт различного содержания;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Результаты обучения.

Предметные результаты обучения.

Учащийся должен уметь:

- объяснять значение понятий: «экономическая и социальная география», «первичная, вторичная и третичная сферы хозяйства», «структура хозяйства», «отрасль хозяйства», «технологические циклы (Кондратьева)», «наукоемкое, трудоемкое, материалоемкое, энергоемкое и водоемкое производства», «межотраслевые комплексы», «специализация», «кооперирование», «концентрация производства», «внутри- и межотраслевые связи», «транспортная магистраль», «инфраструктура», «географическое разделение труда», «отрасль специализации», «экономический район», «экономическое районирование», «отрасли», «межотраслевые комплексы», «АПК», «ТЭК», «факторы размещения производства», «энергетическая система», «типы электростанций», «транспортная инфраструктура», «информационная инфраструктура», «телекоммуникационная сеть», «Интернет», «сотовая связь», «сфера услуг», «рекреационное хозяйство», «экологический туризм»;

- уметь отбирать и пользоваться разнообразными источниками информации;

- читать и анализировать графические и статистические материалы, тематические карты;

- объяснять межотраслевые и внутриотраслевые связи, влияние различных факторов на развитие и размещение производства, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на примере отдельных отраслей и межотраслевых комплексов;

- называть сферы хозяйства и главные отрасли в их составе;

- называть и объяснять основные этвпы развития хозяйства России, изменения в структуре хозяйства;

- называть отрасли, входящие в состав тех или иных комплексов;

- объяснять изменения в структуре отрасли, их значение в экономике страны;

- называть и показывать главные районы добычи природных ресурсов, главные районы и центры отраслей промышленности;

- объяснять и приводить примеры взаимосвязей между производствами внутри отрасли и межотраслевые связи и особенности их размещения;

- объяснять значение района своего проживания в производстве или потреблении продукции той или иной отрасли;

- объяснять значение той или иной отрасли для российской экономики;

- называть, показывать по карте и приводить примеры крупнейших предприятий страны, объяснять особенности их размещения и влияние различных факторов на размещение;

- объяснять значение термина «межотраслевые связи», возникновение экологических проблем, связанных с различными производствами;

- приводить примеры крупных магистралей страны, выявлять особенности их географического положения, показывать по карте;

- объяснять влияние природных условий на работу отдельных видов транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды;

- приводить примеры современных видов связи;

- сравнивать уровень информатизации и развитие разных видов связи разных районов России;

- объяснять территориальные различия в развитии отраслей третичной сферы, значение географического разделения труда;

- объяснять значение понятий: «экономико- и политико-географическое положение». «территориальная структура хозяйства», «территориально-хозяйственные связи», «уровень развития региона», «региональная политика», «качество и уровень жизни населения»;

- читать и анализировать комплексные карты географических районов;

- составлять комплексные географические описания и географические характеристики регионов;

- отбирать необходимые источники информации для работы;

- выявлять особенности развития географических районов, показывать на карте состав и границы районов, основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

- перечислять факторы, определяющие ЭГП района, давать оценку ЭГП;

- перечислять особенности, характеризующие современной население и трудовые ресурсы района;

- объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

- называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производства;

- объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района, объяснять хозяйственные различия внутри района;

- определять показатель специализации по статистическим данным, сопоставлять показатель специализации географических районов;

- называть и объяснять экологические проблемы экономических районов;

- называть общие черты и проблемы развития географических районов, оценивать перспективы развития;

- объяснять природные и социально-экономические особенности географических районов европейской части России;

- называть отличительные особенности, характеризующие своеобразие районов;

- объяснять роль европейской и азиатской частей России во внутригосударственном и межгосударственном разделении труда;

- приводить примеры районов с различным географическим положением, преобладающей спецализацией и уровнем развития;

- объяснять сложившееся различие в уровне развития географических районов;

- объяснять роль России в мировой экономике и политике;

-оценивать современное состояние и перспективы социально-экономического развития России.

Метапредметные результаты обучения.

Учащийся должен уметь:

- ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- классифицировать в соответствии с выбранными признаками;

- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

- систематизировать информацию;

- структурировать информацию;

- определять проблему и способы ее решения;

- формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;

- владеть навыками анализа и синтеза;

- искать и отбирать необходимые источники информации;

- использовать информационно-коммуникативные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникативных технологий и сети Интернет;

- представлять информацию в различных формах;

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, переводить информацию из одного вида в другой;

- использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

- создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;

- составлять рецензии, аннотации;

- выступать перед аудиторией;

- вести дискуссию, диалог;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Личностные результаты обучения.

Учащийся должен обладать:

- российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России, осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, чувством ответственности и долга перед Родиной;

- ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики;

- гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуации;

- основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

- эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия народов России.

Учебно-тематический план.

Наименование разделов и тем

Всего часов


Раздел 1. Хозяйство России

22

1


Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование

3+1(резерв)

2

Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы

17+1 (резерв)


Раздел 2. Районы России.

46

3

Тема 1. Европейская часть России.

26 из них 2 резерв

4

Тема 2. Азиатская часть России.

18

5

Тема 3. Россия в мире

2


Итого

64+4 (резерв)


Практические работы.

Название работы



1

Объяснение зональной специализации сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт.


оценочная

2

Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей ТЭК (районы добычи, транспортировка, переработка и использование).


оценочная

3

Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства.


оценочная

4

Изучение особенностей внутриотраслевых связей на примере машиностроения или лесного комплекса.


оценочная

5

Составление схемы межотраслевых связей химической промышленности.

тренировочная


6

Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России.


оценочная

7

Обозначение на к\к главных промышленных и с\х районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой расселения и с благоприятным по природным условиям жизни населения положением территорий.


оценочная

8

Объяснение возникновения экологических проблем, связанных с промышленным производством, с\х и транспортом. Выделение группы отраслей, оказавших наибольшее воздействие на состояние окружающей среды.


оценочная

9

Обозначение на к\к основных объектов природы Восточно-Европейской равнины.

тренировочная


10

Определение по картам и оценка ЭГП Центральной России.

тренировочная


11

1 вариант. Описание одного из центров народных художественных промыслов Центральной России.

2 вариант. Составление туристических маршрутов по достопримечательным местам Центральной России.





оценочная

12

Составление географического описания путешествия от Финского залива до Рыбинска водным путем.


оценочная

13

1 вариант. Сравнение 2-х районов Европейского Севера – Кольско-Карельского и Двинско-Печорского по плану: географическое положение, природные ландшафты, природные ресурсы, хозяйственное развитие, межрайонные связи.

2 вариант. Выбор города в качестве «региональной столицы» Европейского Севера и обоснование своего выбора.

тренировочная


14

1 вариант. Описание одного из культурных или природных памятников Севера на основе работы с разными источниками информации.

2 вариант. Составление туристических маршрутов по Карелии, Мурманской, Вологодской, Архангельской областям с обоснованием вида туризма в разное время года.

тренировочная


15

Обозначение на к\к крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка 2-х городов по транспортно-географическому положению, историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны.


оценочная

16

Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по природным условиям, развитию АПК и рекреационного хозяйства.


оценочная

17

Составление географического описания Среднего Урала по картам.

тренировочная


18

Описание путешествия из Екатеринбурга до Владивостока по Транссибирской магистрали (города, реки, изменение ландшафта, впечатления).

тренировочная


19

Обозначение на к\к и комплексное физико-географическое и экономико-географическое описание района Крайнего Севера с использованием источников географической информации.

тренировочная


20

1 вариант. Сравнительная характеристика хозяйственного использования морей Тихого океана.

2 вариант. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов морей Тихого океана.

тренировочная


21

Комплексная характеристика Якутии как географического района с использованием различных источников географической информации.

тренировочная


22

Составление сравнительной таблицы, отражающей различите районов России.

тренировочная





Содержание тем учебного курса.

Наименование разделов и тем

Всего часов

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Раздел1.

Хозяйство России

22



Тема 1.

Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование

4

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие - первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора

Знать: субъекты РФ;

Уметь: приводить примеры субъектов РФ; показывать их на карте; называть сферы (секторы) хозяйства и главные отрасли в их составе; основные этапы развития хозяйства России и объяснять изменения в структуре хозяйства;

выделять и показывать на карте географические районы России;

объяснять новые понятия (структура хозяйства, отрасль хозяйства, межотраслевой комплекс, сферы хозяйства, легкая и тяжелая промышленность, аграрные, индустриальные, постиндустриальные страны, географическое районирование, географический район)


Тема 2.

Главные отрасли и межотраслевые комплексы

18

-Значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности

- Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения.

Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам

- Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения

- Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры

Сфера услуг, здравоохранение. Связь , роль и значение транспорта для хозяйства страны, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры

Уметь:

называть основные отрасли сельского хозяйства, виды сельхозугодий;

показывать по карте и объяснять географию размещения основных зерновых и технических культур;

подотрасли животноводства; состав АПК, основные проблемы его развития; отрасли, входящие в состав ТЭК, называть и показывать главные районы добычи угля, нефти и газа; крупнейшие электростанции; главные районы черной и цветной металлургии; важнейшие районы и центры машиностроения; главные районы химической , лесной промышленности крупные лесопромышленные комплексы; объяснять географию и особенности зональной специализации, сочетание сложившихся направлений земледелия и животноводства; размещение пищевой и легкой промышленности и влияние различных условий на их развитие; характер связи между производствами лесной промышленности и особенностями их размещения; значение района своего проживания в производстве или потреблении продукции лесного комплекса; изменения структуры ТЭБ; значение нефти и газа для экономики России, особенности размещения электростанций, их влияние на состояние окружающей среды ; влияние ВПК на возникновение различных социальных, экономических и экологических проблем, возникновение экологических проблем, связанных с химическими производствами, влияние природных условий на работу видов транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды; значение географического разделения труда. Характеризовать: влияние сырьевого и энергетического факторов на размещение предприятий черной и цветной металлургии, особенности размещения машиностроения, его значение в хозяйстве страны; территориальные развития в развитии отраслей третичной сферы;

сравнивать: уровень информатизации и развития разных видов связи в отдельных районах России


Раздел 2. Районы России.

46



Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов - Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования куль туры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних эко сии, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Тема 1. Европейская часть России.

28

Тема 2. Азиатская часть России.

18

Тема 3. Россия в мире.

2

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни



В течение учебного года выполняются творческие задания (составление маршрутов по достопримечательным местам, подготовка сообщений, презентаций, работа со СМИ, Интернет-ресурсами), различные виды самостоятельной работы (работа с к/к, по заполнению таблиц, анализ статистических данных, составление планов, конспектов ).

После изучения крупных разделов выполняется комплексное тестирование по вариантам (ГИА), используются фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа с картой, письменный опрос по темам.

Региональный компонент растворяется в материалах тем соответствующих уроков, согласно программе регионального компонента.











УМК:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. М.: Дрофа, 2009 г. «География России. Отечествоведение» 8-9 классы. Э.В.Ким, Г.Ю. Кузнецова, Г.Я. Гусенкова, В.А.Низовцев, В.И.Сиротин, под редакцией А.И. Алексеева, с.94-101

  2. Об особенностях реализации содержания географического образования школьников Хабаровского края в условиях развивающейся системы образования. Методические рекомендации. Хабаровск. 2009

  3. География. Россия. Хозяйство и географические районы. 9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений/ под ред. А.И. Алексеева . М.: Дрофа, 2009 г.

  4. География России. 8-9 кл.: метод. пособие/ М.Ю. Евдокимов, В.И.Сиротин, В.Г. Терещенкова. – М.: Дрофа, 2006.

  5. Географический атлас. 9 класс. - М.: Дрофа, 2007.

  6. Дидактический материал по географии России: 8-9 кл. : Кн.для учителя/ И.И. Баринова, В.П. Дронов, В.Б. Пятунин. –М.: Просвещение, 1996Рабочая тетрадь по географии. 9 класс./ В.И. Сиротин - М.: Дрофа, 2007.

  7. Контрольные и проверочные работы по географии . 6-10 кл.: Метод.пособие М.: Дрофа, 1998 г.

  8. Тесты. География России. 8-9 классы./В.И Евдокимов. М.: из-во «Экзамен» 2009.

  9. Библиотека электронных наглядных пособий. География 6-10


Дополнительная литература:

  1. Алексеев А.А. География России. Природа и население. - М.: Дрофа,2007

  2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2007.

  3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая география России. 9 класс. - М.: Русское слово, 2008.

  4. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.

  5. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х т. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.

  6. Родионова И.А. Экономическая география России. - М.: Московский лицей, 2001.





























Календарно-тематическое планирование.

дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Практические работы

Наглядные пособия и технические средства



Раздел 1. Хозяйство России

22





Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование

3



1


Понятие хозяйства. Его структура.

1


Табл. «Отраслевая структура хозяйства России»

2


Этапы развития хозяйства

1



3


Географическое районирование, его виды.

1


К. «Политико-административная карта России»



Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы

19



4


Агропромышленный комплекс. Состав, структура. Сельское хозяйство. Структура и география растениеводства.

1


Табл. «Агропромышленный комплекс России»

К. «Земледелие», «Животноводство»

5


Животноводство, его структура. География животноводства.

1

1. Объяснение зональной специализации сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт.

6


Легкая и пищевая промышленность.

1



7


Лесной комплекс, его структура. Проблемы лесного комплекса.

1



8


Топливно-энергетический комплекс. Структура. Угольная промышленность.

1

2. Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей ТЭК.

К. «Топливная промышленность России»





К. «Электроэнергетика России»

9


Нефтяная и газовая промышленность. Этапы развития. Основные районы добычи.

1

10


Электроэнергетика. Энергосистемы. Типы электростанций.

1


11



Черная и цветная металлургия. Типы металлургических предприятий, факторы их размещения. Современная география черной металлургии.

1


К. «Черная и цветная металлургия России»

12


Пр. р. № 3.«Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства»

1


К. «Черная и цветная металлургия России»

13


Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны. Специализация и кооперирование.

1

4. Изучение особенностей внутриотраслевых связей на примере машиностроения.

К. «Машиностроение и металлообработка России»

14


Химическая промышленность. Структура. Производство минеральных удобрений.

1

5. Составление схемы межотраслевых связей химической промышленности.

К. «Химическая и нефтехимическая промышленность»

15


Понятие инфраструктуры. Транспортный комплекс, его значение. Проблемы транспортного комплекса.

1



16


Пр.р. № 6. «Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России (на основе карт)».

1



17


Сравнение различных видов транспорта по технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду.

1



18


Пр. р. № 7. «Выделение группы отраслей, оказавших наибольшее воздействие на состояние окружающей среды, ее качество»

1

Объяснение возникновения экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом.


19


Информационная инфраструктура.

1


1.Телекоммуникации (презентация)

2. Интернет (презентация)

20


Сфера обслуживания, рекреационное хозяйство.

1


Сфера обслуживания, рекреационное хозяйство. (презентация)

21


Территориальное (географическое ) разделение труда.

1

8. Выделение на к\к главных промышленных и с\х районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой расселения.


22


Обобщение знаний по разделу «Хозяйство России»

1





Раздел 2. Районы России.

46





Тема 1. Европейская часть России.

27



23


Восточно-Европейская равнина.

1



24


Волга. Преобразование речных систем и экологические проблемы.

1


Перестройка Волжского каскада ГЭС. Проект (презентация)

25


Центральная Россия. Состав, географическое положение.

1


Центральная Россия. Социально-экономическая карта.











Города Центрального района (презентация)

26


Центральный район. Особенности населения.

1


27


Развитие хозяйства района. Отрасли специализации.

1


28


Москва – столица России.

1


29


Города Центрального района, их типы.

1

9. «Составление географических маршрутов по достопримечательным местам Центральной России»

30


Центрально-Черноземный район. Этапы освоения территории и развития хозяйства. Территориальная структура и города района.

1


31


Волго-Вятский район, его внутренняя неоднородность, народы. Нижний Новгород, его окружение.

1


32


Северо-Западный район. Географическое положение, особенности природы.

1

10. «Составление географического описания путешествия от Финского залива до Рыбинска водным путем».

Европейский Север и Северо-Запад России. Социально-экономическая карта

33


Древние русские города, особенности их развития и современные проблемы.

1


34


Санкт-Петербург, его основание, этапы развития.

Санкт-Петербург как центр русской культуры. Пригороды Петербурга.

1


35


Калининградская область. Население и хозяйство.

1


36


Европейский Север, географическое положение, особенности природы.

1


37


Этапы освоения и заселения территории. Смена отраслей специализации.

1


38


Роль Севера в развитии русской культуры.

1


39


Поволжье. Географическое положение, изменение природных условий.

1


Поволжье. Физическая карта

40


Этническая и культурная неоднородность района. Современные отрасли специализации.

1


41


Пр.р.№11. Нанесение на к/к крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов (на выбор)



42


Северный Кавказ. Особенности географического положения и разнообразие природы. Природно-хозяйственные зоны.

1



43


Агропромышленный комплекс, его структура. Другие отрасли промышленности. Рекреационные зоны.

1

12. Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по природным условиям, развитию АПК и рекреационного хозяйства.


44


Этническое, религиозное, культурное разнообразие района.

1


1.Художественные промыслы народов Кавказа (презентация)

2.Легенда о языках Дагестана (текст)

45


Черное, Азовское и Каспийское моря, их природа и хозяйственное использование.

1


Каспийское море (презентация)

46


Урал как природный и экономический район. Предуралье и Зауралье.

1


1.Урал. Социально-экономическая карта.

2.Загрязнение атмосферы и его влияние на здоровье человека

(текстовый документ, таблица)

47


Этапы освоения и развития хозяйства Урала.

1





48


Закрытые города. Конверсия военно-промышленного комплекса. Социальные, экономические и экологические проблемы.

1


49


Обобщение знаний по западным районам России.

1




Тема 2. Азиатская часть России.

17



50


Природа Сибири.

1



51


Природа и ресурсы гор Южной Сибири.

1



52


Арктические моря, их особенности. Северный морской путь, его значение.

1



53


Население Сибири, этнический состав.

1



54


Хозяйственное освоение Сибири. Этапы развития хозяйства и сдвиги в размещении населения.

1


Тобольск (презентация)

55


Западная Сибирь. Особенности природы. Природно-хозяйственные зоны.

1


Западная Сибирь. Социально-экономическая карта.

56


Главная топливная база страны. Металлургия. Сельское хозяйство.

1



57


Восточная Сибирь. Природные условия. Природно-хозяйственные зоны.

1


Восточная Сибирь и Дальний Восток. Социально-экономическая карта.

58


Байкал – жемчужина России.

1


Экологические проблемы озера Байкал (презентация)







Общая характеристика морей Тихого океана (текст. документ)










59


Хозяйство Восточной Сибири. Экологические проблемы.

1


60


Дальний Восток. Формирование территории.

1


61


Природные условия и ресурсы.

1


62


Моря Тихого океана. Особенности природы и хозяйственное использование.

1


63


Население района. Национальный состав. Местные народы.

1


64


Хозяйство района. Отрасли специализации. Транспортные связи.

1


65


Обобщение знаний по Восточным районам России.

1


66


Обобщение знаний по разделу «Районы России»

1





Тема 3. Россия в мире.

2



67


Внешние экономические связи России.

1



68


Место России в мировой политике.

1







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров154
Номер материала ДВ-404377
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх