Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии

Рабочая программа по географии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»


Технологический колледж Императора Петра1





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГЕОГРАФИЯ»


08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

35.02.02 Технология лесозаготовок

35.02.03 Технология деревообработки











2016


ОДОБРЕНА

цикловой методической

комиссией математических

и естественно-научных

дисциплин


Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


Председатель ПЦК математических и общих естественнонаучных дисциплин

_________________Т.В. Бахтина

«___»_________________2016 г.

Заместитель директора

по учебно- методической работе


________________Н.Н. Григорьева

«______»____________2016 г.








Автор: Чивикова О.А. – преподаватель САФУ (технологический колледж Императора Петра I)


Рецензенты :







СОДЕРЖАНИЕ

стр:

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ 4



  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ 8



  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 12



  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 131 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«География»



1.1. Область применения программы:

Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Программа учебной дисциплины предназначена для изучения географии в колледже для специальностей технического профиля в объёме 36 аудиторных (обязательных) часов.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

Формой контроля является дифференцированный зачет.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих

целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

  • воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

  • нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

  • понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.


Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность ответственного отношения к обучению;

  • готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

  • сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

  • приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

  • сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

  • критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • креативность мышления, инициативность и находчивость;


метапредметных:

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем;

  • готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

  • представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

  • понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;


предметных:

  • владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

  • владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

  • сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

  • владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

  • владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

  • владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

  • сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:


максимальной учебной нагрузки студента 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов,

из них теории 24 часа; практической работы 12 часов;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объём учебной дисциплины в виде учебной работы


теория

24

практические занятия

12

Самостоятельная работа обучающихся (всего)

18

Форма промежуточной аттестации - дифференцированный зачет



Тематический план учебной дисциплины

Макс.

нагруз

Количество аудиторных часов

Самост. работа

Всего

Теория

Практичес.

Раздел 1.

Основы географии

11

4

4

-

7

Тема 1.1.

Источники географической информации

7

2

2

-

5

Тема 1.2

Картография и топография

4

2

2

-

2

Раздел 2. География материков и океанов

19

14

10

4

5

Тема 2.1

Мировой океан

6

6

4

2

-

Тема 2.2

Евразия

3

2

2

-

1

Тема 2.3

Северная Америка и Латинская Америка

3

2

2

-

1

Тема 2.4

Африка и Австралия

7

4

2

2

3

Раздел 3. Политическая карта Мира

12

8

4

4

4

Тема 3.1

Страны мира

4

4

-

4

-

Тема 3.2. География населения мира.

4

2

2

-

2

Тема 3.3

География мирового хозяйства и мировых природных ресурсов

4

2

2

-

2

Раздел 4.

География России

12

10

6

4

2

Тема 4.1

Физико-географическое положение России.

4

2

2

-

2

Тема 4.2

Экономическая и социальная география России.

6

6

2

4

-

Диф. зачет

2

2

2



итого

54

36

24

12

18

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «география»


Тема 1.1.

Источники географической информации

Содержание учебного материала

7


1



Источники географической информации

Глобусы, географические атласы, рельефные карты, блок-диаграммы, профили,

анаглифические карты, фотокарты, карты-транспаранты, карты на микрофишах, цифровые карты, электронные карты. Статистические материалы. Другие способы и формы получения

географической информации: использование космических снимков, моделирование

2

2

Самостоятельная работа: Ведение журнала метеонаблюдений.

5


Тема 1.2

Содержание учебного материала

4

 

Картография и топография



1




Составление и оформление карт.

История картографии Географическая карта – особый источник информации о действительности. Классификация карт. Легенда карты. Чтение карт. Ориентирование по карте. Сравнительный анализ карт различной тематики План местности. Топографические знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Компас. Ориентирование по плану местности. Определение абсолютных высот по карте.

2

2

Самостоятельная работа: Составить простейший план местности по месту жительства.

2


Раздел 2. География материков и океанов

19

2

Тема 2.1

Мировой океан

Содержание учебного материала

6

 


1


Состав, площадь и питание мирового океана.

Океаны - их основные характеристики: географическое положение, площадь бассейна, климат,

течения.

2

2


2


Моря мирового океана.

Виды и типы морей. Реки и озера, их классификация. Биологическое разнообразие и

промышленное значение водных объектов для человека. Экологические проблемы.

2


Практическое занятие № 1

Сравнительная характеристика океанов.

2


Тема 2.2

Содержание учебного материала

3

 

Евразия


1


Географическая характеристика материка:

географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра

2

3

Самостоятельная работа: Экологические катастрофы, произошедшие на материке.

1

 

Тема 2.3

Содержание учебного материала

3

 

Северная и Латинская Америка


1


Географическая характеристика материков:

географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

2

3

Самостоятельная работа: Экологические катастрофы, произошедшие на материке.

1

 

Тема 2.4

Африка и Австралия

Содержание учебного материала

7

 


1


Географическая характеристика материков:

географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

2

3

Самостоятельная работа: Составить презентацию на тему «Антарктида»

3


Практическое занятие № 2

Сравнительная характеристика материков.

2


Раздел 3. Политическая карта Мира

12


Тема 3.1

Страны Мира

Содержание учебного материала

4

3

Практическое занятие № 3

Политическая карта Европы, Азии и Северной Америки.

2


Практическое занятие № 4

Политическая карта Африки, Австралии и Южной Америки.

2

Тема 3.2. География населения мира

Содержание учебного материала

4






1





География населения мира.

Численность и динамика населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения, их типы и виды. Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по уровню образования). Демографическая политика в разных регионах и странах мира. Географические аспекты качества жизни населения.

Культурные традиции разных народов, их связь с природно-историческими факторами.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных странах и регионах мира.

Понятие о качестве трудовых ресурсов. Расселение населения. Урбанизация.Экологические проблемы больших городов.

2

Самостоятельная работа: Составление диаграмм по составу и структуре населения мира на примере ряда стран.

2


Тема 3.3

География мирового хозяйства и мировых природных ресурсов

Содержание учебного материала

4





1







География мирового хозяйства и мировых природных ресурсов

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших

отраслей, их технологические особенности и факторы размещения. Международное географическое разделение труда. Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Влияние западных санкций на экономические и торговые отношения. География природных ресурсов Земли. Главные центры мировой торговли. Основные культурно-исторические достопримечательности и туристические районы мира. Полезные ископаемые, их обозначение на карте. Основные типы природопользования. Экологические ресурсы территории. Источники загрязнения окружающей среды.

2


Самостоятельна я работа:Обозначить и подписать топографические знаки обозначающие объекты: природных ресурсов, полезных ископаемых и животного мира.

2


Раздел 4. География России

12

Тема 4.1

Физико-географическое положение России.

Содержание учебного материала

4






1




Физико-географическое положение России.

Географическое положение региональный обзор: рельеф, климат, почвы, природные зоны, водные объекты. Физико-географическое районирование. Степень антропогенного изменения территорий. Актуальные экологические проблемы - опустынивание, эрозия почв, промышленное загрязнение. Климат. Особенности природно-ресурсного потенциалаВечная мерзлота. Отличительные особенности северных природных зон (арктической пустыни, тундры, лесотундры) Флора и фауна. Полезные ископаемые севера, основные места их добычи. Экологические проблемы. Особенности метеонаблюдений на севере. Метеостанции севера. Региональный аспект. Уникальные природные объекты России, проблемы их охраны.

2


Самостоятельная работа: Составление презентации или реферата одного из природных объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в России. (по выбору студента)

2


Тема 4.2

Экономическая и социальная география России.

Содержание учебного материала

8



1



Основные экономические районы.

Экономико-географическая характеристика важнейших межотраслевых комплексов хозяйства

России. Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт. Современный уровень социально-

экономического развития России. Место России в мировой экономике. Правовой режим Арктики и северного ледовитого океана

2


Практическое занятие № 5

Экономические районы России

2


Практическое занятие № 6

Северо-Европейский бассейн Северного Ледовитого океана.

2

Дифференцированный зачет

2

 Всего

54

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия кабинета социальных, гуманитарных и экономических дисциплин.


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением


3.2. Информационное обеспечение обучения


Основная литература:

  1. Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля/ Е.В. Баранчиков. – Москва: Высш.шк. 2015. - 320с.

  2. Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания/ Е.В. Баранчиков. – Москва: Высш.шк. 2015. - 126с.

  3. Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Практикум/ Е.В. Баранчиков. – Москва: Высш.шк. 2015. - 275с.

  4. Лебедев В.Л. Физическая география океанов/ В.Л. Лебедев. – Москва: Высш.шк. 2014. - 289с.

  5. Кузнецов А. П., Ким Э. В. География/А.П. Кузнецов, Э.В. Ким– Москва: Базовый уровень 2011. - 368с.


Дополнительная литература:


  1. Максаковский В. П. География/ В.П. Максаковский. – Москва: Базовый уровень. 2014.- 397с.

  2. Холина В. Н. География /В.Н. Холина. – Москва: углубленный уровень. 2014.- 319с.









4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


личностные:
  • сформированность ответственного отношения к обучению;

  • готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

  • сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

  • приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

  • сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

  • критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • креативность мышления, инициативность и находчивость;


метапредметные:

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем;

  • готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

  • представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

  • понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;


предметные:

  • владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

  • владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

  • сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

  • владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

  • владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

  • владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

  • сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.



Работа с картой и глобусом.


Работа с контурной картой.


Экспертная оценка выполнения практических работ


Экспертная оценка выполнения

индивидуальной работы


Экспертная оценка выполнения рефератов и презентаций.


Тестирование.


Устный зачет.

































Перечень контрольных мероприятий


Формы текущего

контроля

Раздел 2. География материков и океанов

Тема 2.1


Мировой океан

Практическое занятие №1: Сравнительная характеристика океанов.


Тема 2.4

Африка и Австралия

Практическое занятие № 2: Сравнительная характеристика материков.

Раздел 3. Политическая карта Мира

Тема 3.1

Страны мира

Практическое занятие № 3: Политическая карта Европы, Азии и Северной Америки.


Практическое занятие № 4: Политическая карта Африки, Австралии и Южной Америки.

Раздел 4. География России

Тема 4.2

Экономическая и социальная география России

Практическое занятие № 5: Экономические районы России


Практическое занятие № 6: Северо-Европейский бассейн Северного Ледовитого океана.














Вопросы к промежуточной аттестации, проводимой в форме дифференцированного зачета


  1. Способы и формы получения географической информации.

  2. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Классификация карт. Легенда карты.

  3. План местности. Топографические знаки. Масштаб и его виды.

  4. Состав, площадь и питание мирового океана.

  5. Индийский океан - его основные характеристики: географическое положение, площадь бассейна, климат, течения, биологическое разнообразие и промышленное значение для человека. Экологические проблемы.

  6. Тихий океан - его основные характеристики: географическое положение, площадь бассейна, климат, течения, биологическое разнообразие и промышленное значение для человека. Экологические проблемы.

  7. Атлантический океан - его основные характеристики: географическое положение, площадь бассейна, климат, течения, биологическое разнообразие и промышленное значение для человека. Экологические проблемы.

  8. Северный ледовитый океан - его основные характеристики: географическое положение, площадь бассейна, климат, течения, биологическое разнообразие и промышленное значение для человека. Экологические проблемы.

  9. Географическая характеристика Евразии: географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

  10. Географическая характеристика Австралии и Океании: географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

  11. Географическая характеристика Северной Америки: географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

  12. Географическая характеристика Латинской Америки: географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

  13. Географическая характеристика Африки: географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф, реки и озёра.

  14. Географическая характеристика Антарктиды: географическое положение, крайние точки, омывающие моря и океаны, природные зоны, рельеф.

  15. Страны на современной политической карте мира. Их группировка по площади территории, по численности населения.

  16. Экономическая типология стран мира по ВВП. Примеры стран.

  17. Социальные показатели состояния развития стран мира. Примеры стран.

  18. Государственное устройство стран мира. «Горячие точки» планеты.

  19. Численность и динамика населения мира, крупных регионов и стран.

  20. Воспроизводство и миграции населения, их типы и виды. Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по уровню образования).

  21. Демографическая политика в разных регионах и странах мира.

  22. Географические аспекты качества жизни населения.

  23. Культурные традиции разных народов, их связь с природно-историческими факторами.

  24. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных странах и регионах мира. Понятие о качестве трудовых ресурсов.

  25. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений.

  26. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира. Экологические проблемы больших городов.

  27. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

  28. Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность.

  29. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. География природных ресурсов Земли.

  30. Полезные ископаемые, их обозначение на карте. Основные типы природопользования.

  31. Экологические ресурсы территории.

  32. Источники загрязнения окружающей среды.

  33. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества.

  34. Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей, их технологические особенности и факторы размещения.

  35. Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации.

  36. Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

  37. Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон.

  38. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура.

  39. Влияние западных санкций на экономические и торговые отношения.

  40. Главные центры мировой торговли.

  41. Основные культурно-исторические достопримечательности и туристические районы мира.

  42. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.

  43. Россия- географическое положение региональный обзор: рельеф, климат, почвы, природные зоны, водные объекты.

  44. Физико-географическое районирование.

  45. Оценка природных ресурсов. Степень антропогенного изменения территорий.

  46. Актуальные экологические проблемы - опустынивание, эрозия почв, промышленное загрязнение.

  47. Уникальные природные объекты России, проблемы их охраны. Список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в России

  48. Экономико-географическая характеристика важнейших межотраслевых комплексов хозяйства России.

  49. Основные экономические районы. Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт. Современный уровень социально-экономического развития России. Место России в мировой экономике.

  50. Правовой режим Арктики и северного ледовитого океана. Климат. Особенности природно-ресурсного потенциала.

  51. Отличительные особенности северных природных зон (арктической пустыни, тундры, лесотундры) Флора и фауна. Полезные ископаемые севера, основные места их добычи.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-032624
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>