Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии

Рабочая программа по географии


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Актуальность: Курс «География России. Население и хозяйство» занимает центральное место в системе школьной географии. Курс «Население и хозяйство России» занимает центральное место в системе школьной географии. Именно этот курс завершает изучение географии в основной школе, что определяет его особую роль в формировании комплексных социально-ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников.

Рабочая программа по географии разработана на основе:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Основная образовательная программа основного общего образования;

- Авторская программа В.П. Дронова к учебнику «География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: Дрофа, 2006. – 383с.»;

- Учебный план на 2015 – 2016 учебный год;

- Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лицей «Эрудит».

Особенности курса: Для того чтобы повысить мотивацию к учению, реализовать возможности и интересы ребенка, запланированы различные типы уроков. Для расширения кругозора, привития любви к Родине, к природе, совершенствования умений, навыков, для развития информационно-коммуникативной деятельности используются на уроках ИТ и Интернет-ресурс. Тем самым решается задача использования мультимедийных ресурсов, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации познавательной и практической деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы. В рабочей программе отражены межпредметные связи, которые способствуют нормализации учебной нагрузки учащихся, устранению перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье. На сохранение здоровья учащегося направлен и валеологический аспект, признанный вооружать школьников умениями и навыками, необходимыми для здорового образа жизни. Опаснейшее нарушение круговорота веществ и энергии, а также повреждение в биосфере регенерационных процессов поставили человечество на грань выживания. Все это свидетельствует о важности географического взгляда на сущность происходящих процессов на земле, в том числе и на территории России. Экологический аспект позволяет увидеть много общего в картине современного мира, его взаимосвязь, взаимозависимость, влияние человека на природу, рассмотреть вопросы решения экологических и социальных проблем человечества. При нынешнем обострении глобальных проблем такой подход кажется вполне оправданным. Изучение «малой» Родины в данном курсе, её географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучении географии своей страны в целом, что весьма актуально.

Цель курса: Создание условий в формировании целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйстве нашей Родины, о её месте в современном мире.

Задачи курса:

  • сформировать географический облик своей страны в её многообразии и целостности; об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования;

  • определить отраслевой состав и специализацию районов;

  • расширить знания учащихся о хозяйственной деятельности людей в различных уголках страны;

  • способствовать формированию умений использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности ;

  • способствовать формированию способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально – ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

  • Формировать необходимые практические умения и навыки самостоятельной работы с разными источниками географической информации.

  • Создать образ своего родного края.

Особенности методики преподавании предмета: В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации. Предполагается использование ИТ, медиаресурсов, Интернет-ресурсов, учебно-лабораторного оборудования. Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 9 классе отводиться 68 часов. Материал курса сгруппирован в 2 раздела. Первый раздел посвящен общей характеристики населения и экономики России. Второй раздел знакомит с районированием России, и ее региональной характеристикой.

Изменение в программе: В связи с проведением промежуточной аттестацией учащихся с 14.12.2015 по 18.12.2015 согласно годовому календарному графику будет проведена корректировка.


Тематический план.


Разделы/темы

Количество часов

Раздел 1 Общая часть курса– 28 часов

Тема1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России.

2

Тема 2. Население Российской Федерации.

5

Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации.

3

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

9

Тема 5..Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

4

Тема 6.Агропромышленный комплекс (АПК)

2

Тема 7.Инфраструктурный комплекс.

3

Раздел 2. Региональная часть курса-38часа.

Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов.

2

Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия.

21

Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

15

Обобщение по курсу

2

Итого:

68 часов


Основное содержание всех тем:

Раздел I. Общая часть курса-28 часов.

Тема 1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России. Российская Федерация. Административно-территориальное устройство. Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

Тема 2. Население Российской Федерации. Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, её определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация в России.

Национальный состав населения России. Межнациональные проблемы. География религий. Особенности и причины внутренних и внешних миграций населения. Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев. Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями Зоны расселения. Городское и сельское населения. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Трудовые ресурсы.

Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации. Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика . Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Тема 4 . Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы. Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Нефтяная промышленность. Роль неф­ти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие место­рождения, проблемы их освоения. География основ­ных нефтепроводов и переработки нефти. Современ­ные проблемы нефтяной промышленности. Газовая промышленность. Возрастаю­щая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче га­за. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности. Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологиче­ские проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве элек­троэнергии. Крупнейшие электростанции. Формиро­вание энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов, проблемы производящих их отраслей. Металлургических комплекс, е состав и структура, место в хозяй­стве, связь с другими отраслями. Современные про­блемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металли­ческих руд и производству продукции металлургии. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы ме­таллургических предприятий и факторы размеще­ния. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургиче­ские базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны. Химико-лесной комплекс. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Ведущая роль хими­ческой промышленности. Главные факторы размещения пред­приятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР. Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструк­ций и деталей.

Тема 6.Агропромышленный комплекс (АПК) Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство. Легкая и пищевая промышленность. Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Тема 7. Инфраструктурный комплекс. Инфраструктурный комплекс, его значение, сосав, связь с другими комплексами.Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Транспорт. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания, её состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе. Социальная инф­раструктура: ее состав и роль в современном общест­ве. Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье-одна их главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел II. Региональная часть курса-34часов.

Тема 1. . Районирование России. Общественная география крупных регионов. Районирование — важнейший метод изучения в географии. Различные варианты районирования. Экономическое районирование Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа Проблемы районирования России.

Тема2. Западный макрорегион- европейская Россия. Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европей­ская Россия — основа формирования территории Рос­сийского государства. Наиболее освоенная и заселен­ная часть страны. Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производст­ве страны. Проблемы социально-экономического развития.

Центральная Россия. Состав района. Преимущества географического положения-важнейший фактор развития. Центральная Россия –очаг русской национальной культуры «Дикое поле» , засечные полосы и заселение южной части региона. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов. Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природноохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва-столица России. Московский столичный регион.Географические особенности областей Центрального района. Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции. Старинные промыслы. Современность и проблемы русских городов: Великого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска. Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.

Северо-Западная Россия. Состав. Географическое положение на разных этапах развития:: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Совре­менные особенности географического положения. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербур­га. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург — северная столица России. Роль ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроения. Экономические, социальные и экологические пробле­мы. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Европейский Север. Состав район. Географическое и геополитическое положение. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории . жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное ув­лажнение территории.. Новая алмазо­носная провинция. Ресурсы шельфовой зоны. Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины. Хозяйство Европейского Севера. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышлен­ности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосыл­ки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Современные проблемы региона. Проблема охраны природы Севера.

Европейский Юг – Северный Кавказ. Состав района. Особенности гео­графического и геополитического положения:. Природ­ный амфитеатр. Ресурсы региона. Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура. Хозяйство района. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельско­го хозяйства и перерабатывающих отраслей агропро­мышленного комплекса (АПК). Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастаю­щая роль рекреационных районов. Роль черномор­ских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

Поволжье. Состав района. Географическое поло­жение на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территори­альной организации населения и хозяйства. Гидро­энергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия эт­носов. Многонациональный состав населения. Сочета­ние христианства, ислама и буддизма. Хозяйство России. Развитие нефтегазохимического, машинострои­тельного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидро­энергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность и про­блемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассей­на. Отрасли социальной сферы. Экологические и вод­ные проблемы. Основные географические фокусы экономиче­ских, социальных и экологических проблем региона.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в природе ми хозяйстве. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнооб­разные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и по­лезных ископаемых на развитие и размещение про­мышленности на Урале. Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы расселения, их формирование . Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути ре­шения водных проблем. География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообраз­ное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические пробле­мы региона. Кыштымская трагедия.

Тема 3. Восточный макрорегион-азиатская Россия.

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь тер­ритории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство при­родными ресурсами. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегионов. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.

Западная Сибирь.Географическое положение. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов. Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Нефтегазохимический комп­лекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и ~ размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопрово­дов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Угольная промышленность и её проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйствен­ные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Совре­менные проблемы и перспективы развития ведущих отраслей хозяйства. Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко –Алтайский. Основные проблемы Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение. Минеральные ресурсы. Население: заселение, национальный состав, размещение. Проблема трудовых ресурсов. Коренные народы. Экономика Восточной Сибири. Великие сибирские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Топливно-энергетический комплекс — основа хо­зяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств: цветная метал­лургия и целлюлозно-бумажная промышленность, ос­новные центры и перспективы развития. Роль кон­версии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перс­пективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения. Транссибирская железная дорога – главная транспортная артерия региона. БАМ , проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры. Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район.

Дальний Восток. Состав района. Особенности гео­графического и геополитического положения. ЭГП разных частей региона. Этапы освоения территории, русские землепроход­цы в XVII в., установление русско-китайской и рус­ско-японской границ. Несоответствие площади территории и численнос­ти населения. Неравномерность размещения населе­ния. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района- добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории.АПК. Дальний Восток в системе Азиатско- Тихоокеанского региона. Интеграция сос странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток-торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока.Основные экономические, социальны и экологические проблемы региона.

Обобщение по курсу-2ч.


Практические работы.

  • Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам

  • Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

  • Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  • Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

  • Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

  • Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

  • Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

  • Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

  • Моделирование вариантов нового районирования России.

  • Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

  • Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

  • Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

  • Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона.

  • Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

  • Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

  • Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

  • Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.

  • Экологические и водные проблемы Волги — оценки и пути решения.

  • Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы.

  • Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

  • Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.

  • Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы.

  • Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

  • Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.

  • Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

  • Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

  • Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.



Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащийся должен знать:


  • Специфику географического положения и административно-территориального устройства России; особенностей её населения и хозяйства, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов.

  • Основные виды природных ресурсов России

  • Экологически неблагополучные районы

Уметь:

  • Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • объяснять влияние природных факторов на жизнь и здоровье человека

  • Объяснять закономерности в природе, причины географических явлений

  • Описывать образы природно-хозяйственных объектов

  • Определять параметры природных и социально-экономических объектов:

  • Приводить примеры районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, внутригосударственных и внешних экономических связей России:


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневнй жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применение географической информации;

  • понимания географической специфики крупных регионов России в условиях стремительного развития туризма и отдыха, различных видов человеческого общения;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности;

  • проведение самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

  • решение практических задач по определению качества окружающей среды Алтайского края, ее использованию, сохранению и улучшению.


Основные методы работы и формы:

  • Словесные (рассказ, эвристическая беседа, конференция, лекция и др.);

  • Практические (практические работы, творческие задания, рефераты, доклады, проектная деятельность и др.);

  • Наглядные (демонстрация, презентация, работа с Интьернет-ресурсами и др.);

  • Исследовательские;

  • Проблемные;

  • Частично-поисковые;

  • Групповые;

  • Индивидуальные.

Режим занятий: 2часа в неделю.


Критерии оценки учебной деятельности по географии


Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

Ответ самостоятельный;

Наличие неточностей в изложении географического материала;

Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

Понимание основных географических взаимосвязей;

Знание карты и умение ей пользоваться;

При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Оценка самостоятельных письменных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.



Учебно-методический комплект:

  1. Учебник Дронов В.П., В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс. М. Дрофа, 2006

  2. География. Программы для общеобразовательныхучреждений. 6-11 классы /сост. С.В. Курчина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 62 с.

  3. Географический атлас. 9 класс. – М Дрофа, 2014


Дополнительные обобщающие материалы:

Литература для учителя

  1. Элькин Г.Н. География России 8-9 класс

  2. Алексеева И.В. На уроке географии

  3. Раковская Э.М. География России. Методическое пособие

  4. Журнал «География в школе»

  5. Приложение к газете 1 сентября. География

  6. Грушина С.Н. Поурочные разработки. 9 класс- М.; «Экзамен», 2011

  7. Пятутин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии, 8-9 класс

  8. Баринова И.И. Дидактические материалы по географии России.



Литература для учащихся

  1. Ревякин В.П. География Алтайского края

  2. Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2009.

  3. Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2011.

  4. Губарев В.К. – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2012.

  5. Баринова И.И. География России. Природа. Учебник для 8 класса. - М.: Дрофа – § 46.

  6. Дронов В.П., Ром В.Я. Население и хозяйство России. Учебник для 9 класса. - М.: Дрофа. § 4 2. § 15.

  7. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Учебник для 8-9 класса. - М.: Дрофа, 2009.– Часть I.


Электронные издания

  1. Диск КиМ Уроки географии 8 класс

  2. Мультимедийный учебник География России. 8 класс

  3. Диск Карты России

  4. Энциклопедия. Электронный вариант

  5. Диск География Алтайского края


Интернет- ресурс

  1. Сайт МГУ Гидрометеорологические данные России

  2. Я иду на урок географии

  3. В помощь учителю. Информационный портал.

  4. Универсальная энциклопедия Терминологический словарь http://mega.km.ru/bes_98/content.asp?rubr=68

  5. Россия как система. Вэб атлас.



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Каждый урок сопровождается слайдовой презентацией, работой с учебником и атласом.

Учебно-лабораторное оборудование

1

Мультимедийный компьютер

2

Интерактивная доска

3

Мультимедиа проектор


Карты России

4

Агропромышленный комплекс

5

Административная

6

Восточная Сибирь (комплексная карта)

7

Восточная Сибирь (физическая карта)

8

Дальний Восток (комплексная карта)

9

Дальний Восток (физическая карта)

10

Европейский Север России (комплексная карта)

11

Европейский Север России (физическая карта)

12

Европейский Юг России (комплексная карта)

13

Европейский Юг России (Физическая карта)

14

Западная Сибирь (комплексная карта)

15

Западная Сибирь (физическая карта)

16

Легкая и пищевая промышленность

17

Лесная и целлюлозно-бумажная промышленность

18

Машиностроение и металлообработка

19

Народы

20

Плотность населения

21

Поволжье (комплексная карта)

22

Поволжье (физическая карта)

23

Северо-Запад России (комплексная карта)

24

Северо-Запад России (физическая карта)

25

Социально-экономическая

26

Топливная промышленность

27

Транспорт

28

Урал (комплексная карта)

29

Урал (физическая карта)

30

Химическая промышленность

31

Центральная Россия (комплексная карта)

32

Центральная Россия (физическая карта)

33

Черная и цветная металлургия

34

Экологические проблемы

35

Электроэнергетика


Видеофильмы и видеофрагменты

36

Города России

37

  • Коллекция производства: шерстяных тканей, шелковых тканей, льняных тканей, хлопчатобумажных тканей

38

Коллекция по нефть и нефтепродуктам


Раздел/ тема урока

Количество часов

Элементы содержания

Дата проведения урока


формы, методы, Тип урока, вид деятельности

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА

ОБЕСПЕЧЕНИЕ: МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

По плану

По факту

Знать/ понимать

уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Раздел I. Общая часть курса (28 часов)

1

Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России.

Российская Федерация. Административно-территориальное устройство.


02.09– 05.09


коллективная,

фронтальная,

объяснение, беседа,

Урок изучения нового материала.

проектирование домашнего задания

численность населения РФ, крупные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения;размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду

- объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «миграции» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация» «кооперирование», «комбинирование», «себестоимость»

- объяснять демографические проблемы;

- описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс.


читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стратегические материалы, характеризующие население РФ

УЛО 1,2,3,5

2

Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России.

Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

02.09– 05.09


фронтальная,

парная,

беседа,

работа с картой,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3,5

3

Население Российской Федерации.

Исторические особенности заселения и освоения

территории России.



07.09-12.09


фронтальная,

парная,

частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

УЛО 1,2,3

4

Население Российской Федерации.

Численность населения России

и причины, ее определяющие. Переписи населения.

Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация в России.

07.09-12.09


фронтальная,

коллективная,

объяснение, беседа,

метод демонстраций,

Урок изучения нового материала.

фронтальная беседа, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3,20

5

Население Российской Федерации.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. География религий.

14.09-19.09


фронтальная,

парная,

частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, комментирование выставленных

оценок

УЛО 1,2,3,19

6

Население Российской Федерации.

Особенности и причины

внешних и внутренних миграций населения. Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев.

14.09-19.09


фронтальная,

метод демонстраций,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3

7

Население Российской Федерации.

Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения. Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Городские агломерации. Сельская местность. Трудовые ресурсы.

21.09-26.09


фронтальная,

парная, групповая

беседа,

объяснительно-иллюстративный

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, физическая карта России

8

Географические особенности экономики РФ.

Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем.

21.09-26.09


индивидуальная,

парная,

частично-поисковый,

объяснительно-иллюстративный,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

УЛО 1,2,3

9

Географические особенности экономики РФ.

Рыночная и смешанная

экономика. Социально-экономические реформы. Структурные особенности экономики России.

28.09-03.10


фронтальная,

парная,

работа с картой,

беседа,

метод демонстраций,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3

10

Географические особенности экономики РФ.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны.

Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства

природных ресурсов.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

28.09-03.10


индивидуальная, фронтальная,

беседа,

творческая работа, частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

УЛО 1,2,3,карта природных ресурсов России

11

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Научный комплекс, его значение, состав,

связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

05.10-10.10


коллективная, парная

беседа,

частично-поисковый,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, 36

12

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Машиностроительный комплекс, его

значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий.

05.10-10.10


коллективная, парная

беседа,

объяснительно-иллюстративный,

Урок изучения нового материала.

фронтальная беседа, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3,18

13

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Пр.р. Определение главных районов

размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

12.10-17.10


комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3,18

14

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Топливно-энергетический комплекс,

его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс.

12.10-17.10


урок ознакомления с новым материалом

работа в малых группах, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3,26, 35

15

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы

ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

19.10-24.09


комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

фронтальная беседа, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3, 26,35

16

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Нефтяная промышленность. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Пр.р. Составление характеристики

одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

19.10-24.09


комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, статистическим материалом, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3,26, 38

17

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Газовая промышленность. Возрастающая роль

газа в топливно-энергетическом балансе страны.

Место России в мире по запасам и добыче газа. Единая газопроводная система страны.

26.10-31.10


коллективная, парная

беседа,

объяснительно-иллюстративный,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, атласом, комментирование выставленных оценок

УЛО 1,2,3, 26

18

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Угольная промышленность. Виды угля и способы

их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Пр.р. Составление характеристики одного

из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

26.10-31.10


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

фронтальная беседа, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3, 26

19

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их

достоинства и недостатки, факторы размещения.

Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

09.11-14.11


коллективная, парная

беседа,

объяснительно-иллюстративный, работа с картой

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, 35

20

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

Состав и значение комплексов. Классификация

конструкционных материалов.

Металлургический комплекс, состав

и структура, место в хозяйстве, связь с другими

межотраслевыми комплексами. Пр.р. Составление характеристики

одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам

09.11-14.11


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

Работа с учебником, выполнение работ практикума


УЛО 1,2,3, 33

21

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

Черная и цветная металлургия.

Типы металлургических предприятий и

факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Пр.р. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по

производству меди и алюминия

16.11-21.11


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, учебником, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3, 33

22

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами.

Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение

под влиянием НТР.

16.11-21.11


коллективная, парная

беседа,

объяснительно-иллюстративный,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3, 30,17

23

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы.

Пр.р. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по

картам и статистическим материалам.

23.11-28.11


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3, 30

24

Агропромышленный комплекс (АПК).

Агропромышленный комплекс, место

и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Основные направления использования земельных

ресурсов. Земледелие и животноводство.

23.11-28.11


фронтальная,

парная,

частично-поисковый,

беседа,

работа с картой,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

фронтальная беседа, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3, 4

25

Агропромышленный комплекс (АПК).

Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития. АПК и

окружающая среда.

Пр.р. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

30.11-05.12


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, учебником, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3,16, 37

26

Инфраструктурный комплекс.

Инфраструктурный комплекс, его

значение, состав, связь с другими комплексами.

Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.

30.11-05.12


фронтальная,

парная,

частично-поисковый,

беседа,

работа с картой,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3

27

Инфраструктурный комплекс.

Транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Виды транспорта. Жилищно-коммунальное хозяйство. Уровень обеспеченности жильем.

07.12-12.12


фронтальная,

парная,

частично-поисковый,

беседа,

работа с картой,

Урок изучения нового материала.

проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3, 27

28

Инфраструктурный комплекс.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в

современном обществе. Рекреационное хозяйство. География

рекреационного хозяйства в России. Перспективы

развития комплекса. Пр.р. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

07.12-12.12


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3

Раздел II. Региональная часть курса (38 часов)

29

Районирование России. Общественная география крупных регионов.

Различные варианты районирования.

Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда.

14.12-19.12


фронтальная,

парная,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, комментирование выставленных оценок

- объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»;


- называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ (Центральная Россия, Северо-Запад России, Европейский Север, Европейский Юг — Северный Кавказ, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и их территориальный состав;

- описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.


объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи;


УЛО 1,2,3, 5

30

Районирование России. Общественная география крупных регионов.

Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России. Пр.р. Моделирование вариантов нового районирования России.

14.12-19.12


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, учебником

УЛО 1,2,3, 5

31

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Географическое положение на западе России.

Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

21.12-28.12


групповая,

индивидуальная,

беседа,

работа с картой,

метод демонстраций,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3,5

32

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Центральная Россия. Состав района. Преимущества географического положения — важнейший фактор развития. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

21.12-28.12


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

УЛО 1,2,3, 32,31

33

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Высокая численность и плотность населения.

Современный характер и проблемы расселения.

Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов. Пр.р.Объяснение

взаимодействия природы и человека на примере одной из

территорий Центральной России

11.01-16.01


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3, 31,32

34

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности.

Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Агропромышленный комплекс. Внутрирегиональные различия. Основные экономические,

социальные и экологические проблемы региона.

11.01-16.01


фронтальная,

парная,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3, 31

35

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Районы Центральной России. Возникновение и

развитие Москвы. Москва — столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

18.01-23.01


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

Комбинированный урок. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником

УЛО 1,2,3, 31

36

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Географические особенности областей Центрального района.

Старинные промыслы. Современность и проблемы древних русских городов: Великого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Пр.р. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

18.01-23.01


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с разными источниками информации, выполнение работ практикума.

УЛО 1,2,3, 31,5

37

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Северо-Западная Россия. Состав. Географическое положение на разных этапах развития: путь

«из варяг в греки», «окно в Европу». Современные

особенности географического положения района.

25.01-30.01


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3, 24

38

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Район древнего заселения. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Специализация на

судостроении, станкостроении, приборостроении.

Пр.р. Сравнение географического

положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

25.01-30.01


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, 23

39

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое положение. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение

территории.

01.02-06.02


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, учебником

УЛО 1,2,3, 11,10

40

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Население: состав, традиции и культура. Города

региона. Отток населения с Севера и его причины. Пр.р. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

01.02-06.02


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3, 19,5

41

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Роль морского транспорта. Северный

морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Пр.р. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона.

08.02-13.02


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

фронтальная беседа, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3,10

42

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Европейский Юг—Северный Кавказ. Состав района. Особенности географического и

геополитического положения. Ресурсы региона.

08.02-13.02


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

УЛО 1,2,3, 13

43

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Население: национальный и религиозный состав.

Особенности расселения. Традиции и культура.

15.02-20.02


фронтальная,

парная,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

Комбинированный урок. Работа с источниками географической информации.слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3,12, 19

44

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Хозяйство района. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического

земледелия. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Цветная металлургия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Пр.р. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

15.02-20.02


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

Работа с учебником, выполнение работ практикума


УЛО 1,2,3,12

45


Западный макрорегион – Европейская Россия.

Поволжье. Состав района. Географическое положение. Роль

Волги в территориальной организации населения и

хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Пр.р. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

22.02-27.02


индивидуальная,

парная,

частично-поисковый,

беседа,

метод демонстраций,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, атласом, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3,29

46


Западный макрорегион – Европейская Россия.

Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения.

Сочетание христианства, ислама и буддизма. Пр.р. Изучение влияния истории

населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.

22.02-27.02


групповая,

индивидуальная,

беседа,

работа с картой,

метод демонстраций,

Комбинированный урок. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, 19,5

47

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Хозяйство района.

Система трубопроводов и проблемы их

безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая

промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность. Отрасли социальной сферы.

29.02-05.03


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

Урок изучения нового материала.

фронтальная беседа, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3,28

48

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Экологические и водные проблемы. Основные

экономические, социальные и экологические проблемы региона. Пр.р. Экологические и водные

проблемы Волги — оценки и пути решения.

29.02-05.03


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, выполнение работ практикума комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3,34

49

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья.

Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Пр.р. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы.

07.03-12.03


фронтальная,

парная,

практическая работа,

беседа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, учебником, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3, 29

50

Западный макрорегион – Европейская Россия.

Заселение Урала. Этнический состав.

Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Пр.р. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения

экологических проблем.

07.03-12.03


индивидуальная,

парная,

частично-поисковый,

беседа,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

Выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3, 28

51

Западный макрорегион – Европейская Россия.

География и проблемы современного хозяйства:

горнодобывающая промышленность, металлургия,

химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь.

Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала.

14.03-19.03


групповая,

индивидуальная,

беседа,

работа с картой,

метод демонстраций,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя,

работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя

УЛО 1,2,3, 28

52

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.

14.03-19.03


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3,5

53

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Трудности организации производства и

жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития

21.03-26.03


фронтальная,

парная,

беседа,

частично-поисковый,

Урок изучения нового материала, работа с картой, учебником, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3, физическая карта России

54

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Западная Сибирь. Географическое положение. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов. Пр.р. Разработка по карте туристического

маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

21.03-26.03


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3, 15

55

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Пр.р. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.

04.04-09.04


групповая,

индивидуальная,

беседа,

работа с картой,

метод демонстраций,

Урок изучения нового материала.

фронтальная беседа, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3, 19

56

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Нефтегазохимический комплекс. Особенности его структуры и размещения. Система трубопроводов. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК. Основные виды транспорта.

04.04-09.04


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, работа в малых группах, комментирование выставленных оценок


УЛО 1,2,3,14

57

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Современные проблемы и перспективы развития

отраслей хозяйства.

Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и

Кузнецко-Алтайский. Основные проблемы Западной Сибири. Пр.р. Составление

характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы.

11.04-16.04


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

фронтальная беседа, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3, 14

58

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение. Минеральные ресурсы.

11.04-16.04


фронтальная,

парная,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

урок ознакомления с новым материалом,

работа с текстом учебника, комментирование выставленных оценок

УЛО 1,2,3, 7,5

59

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Население: заселение, национальный состав, размещение. Проблема трудовых ресурсов. Коренные

народы. Пр.р. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

18.04-23.04


групповая,

индивидуальная,

практическая работа,

работа с картой,

метод демонстраций,

урок изучения нового материала,

проектирование домашнего задания, выполнение работ практикума

УЛО 1,2,3,19, 20

60

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Экономика Восточной Сибири. Великие сибирские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. Топливно-энергетический комплекс — основа

хозяйства территории. Развитие

энергоемких производств: цветная металлургия и

целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития.

18.04-23.04


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой.

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3,6

61

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Транссибирская железная дорога — главная

транспортная артерия региона. БАМ, проблемы его

развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения.

Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

25.04-30.04


фронтальная,

парная,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой, проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3, 27

62

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Пр.р. Составление характеристики

Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств

и их взаимосвязь, промышленные центры.

25.04-30.04


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

Урок изучения нового материала.

фронтальная беседа, выполнение работ практикума проектирование домашнего задания

УЛО 1,2,3, 6

63

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. ЭГП разных частей региона.

Этапы освоения территории: русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской

и русско-японской границ.

02.05-07.04


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с источниками географической информации. Самостоятельная работа с учебником, слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, 9

64

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы:

быт, культура, традиции, проблемы.

02.05-07.04


фронтальная,

парная,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

урок ознакомления с новым материалом

работа с текстом учебника, комментирование выставленных оценок

УЛО 1,2,3, 20,5

65

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика,

нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть. Пр.р. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока

09.05-14.05


индивидуальная,

парная,

практическая работа,

частично-поисковый,

комбинированный урок

слушание объяснений учителя, работа с картой

фронтальная беседа, работа с текстом учебника, наблюдение за демонстрациями учителя,

УЛО 1,2,3,6

66

Восточный макрорегион – Азиатская Россия.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами.

Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы

развития и проблемы океанического хозяйства на

востоке региона.

Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга

территории.

Пр.р. Учебная

дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.

09.05-14.05


фронтальная,

групповая,

беседа,

метод демонстраций,

работа с картой,

Комбинированный урок. Анализ и сопоставление карт атласа. слушание и анализ выступления своих товарищей

УЛО 1,2,3, 6

Обобщение по курсу (2 часа)


67

Межотраслевые комплексы.

Научный комплекс

Машиностроительный комплекс

Металлургических комплекс

Химико-лесной комплекс

Агропромышленный комплекс

Инфраструктурный комплекс

16.05-21.05


фронтальная,

групповая,

объяснительно-иллюстративный,

беседа,

частично-поисковый,

урок обобщения и систематизации знаний, работа в малых группах

УЛО 1,2,3

68

Районирование России.

Центральная Россия

Северо-Западная Россия

Европейский Север

Европейский Юг – Северный Кавказ

Поволжье.

Урал

Западная Сибирь

Восточная Сибирь

Дальний Восток

16.05-21.05


индивидуальная,

парная,

частично-поисковый,

беседа,

метод демонстраций,

урок закрепления изученного, коллективное решение кроссворда, комментирование выставления оценок

УЛО 1,2,3, 5



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДA-036145
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх