Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии (7 класс)

Рабочая программа по географии

Скачать материал

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Листопадовская средняя общеобразовательная школа

Грибановского муниципального района Воронежской области

397223, с Листопадовка, ул. Глотова, 2, тел./факс (47348) 3-11-74, e-mail: listopadovka.shkola@yandex.ru

ИНН – 360900389, КПП – 360901001 , Л/с – 01043113900231151150

Принята решением педагогического совета

«30 » августа  2019 года

 ( протокол  № 1)

                                       «Утверждаю»

Директор школы _______Л.А.Чернавина

Приказ №110  от  «30» августа 2019 года.

 

 

 

Рабочая программа по географии

7 класс

УМК:

1. Программа курса «География. 5–9 классы» / авт.-сост. Е. М. Домогацких.

2. Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. География. Материки и океаны: в 2 ч.: учебник для 7 класса обще-

образовательных организаций.

3. Пацукова Л. В. Методические рекомендации к учебнику Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевского «Гео-

графия» для 7 класса общеобразовательных организаций.

4. Домогацких Е. М., Домогацких Е. Е. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е. М. Домогацких,

Н. И. Алексеевского «География» для 7 класса общеобразовательных организаций.

5. Пацукова Л. В. Тетрадь-практикум по географии к учебнику Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевского

«География» для 7 класса общеобразовательных организаций.

6. Пацукова Л. В. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Материки и океаны. 7 класс: конт-

рольно-измерительные материалы».

7. Атлас. «География. Материки и океаны. 7 класс» / авт.-сост. С. В. Банников, Е. М. Домогацких.

8. Контурные карты. «География. Материки и океаны. 7 класс» / авт.-сост. С. В. Банников, Е. М. Домо-

гацких.

9. Лазаревич К. С. Пособие для учителя «География материков и океанов».                               

                                                                                                                                                                 Составитель:                                                                                                      

 учитель географии

Кострюкова Светлана Викторовна,

I КК

 

 

 

с.Листопадовка

         2019-2020 уч. год

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по географии линии учебников издательства «Русское слово» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Структуризация представленной программы и учебников осуществлена в соответствии с учебным планом (по одному учебному часу в неделю в 5—6 классах, по два учебных часа в неделю в 7—9 классах). Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и распорядительных документов:

1.Закона «Об образовании в Российской федерации» от29.12. 2012 года №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2.Санитарно-эпидемилогических правил СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. №1897 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

4.Основной образовательной программы МКОУ Листопадовской СОШ,  рассмотренной педагогическим советом 27 августа

 (протокол № 1) и утвержденной приказом директора школы № 64 от 31.08.2015 года.

5.Программы курса «География» 5-9 классы, автора Е.М .Домогацких, авторской рабочей программы к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский, «География М., «Русское слово» 2014 года.

 

Рабочая программа полностью реализует идеи ФГОС. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и её пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Изучение географии в школе позволяет сформировать комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле как о планете людей, являющееся одной из основ практической повседневной жизни. Кроме того, география — единственная наука, которая знакомит учащихся с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на природные и социально-экономические процессы.

 

           Количество часов: 70, в неделю — 2 часа

 

 

 

 

 

Планируемые результаты изучения предмета «География»

 

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

 

 1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

 3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

 5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

 8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

 9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

 

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

 12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 

 Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

 

1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

 4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и в акваториях; умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. 

 

 

Содержание учебного предмета

 

Курс состоит из двух частей:

  1. Планета, на которой мы живем.

  2. Материки планеты Земля.

 

Раздел 1.  Литосфера - подвижная твердь

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова. Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Практические работы:

1.    Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

             2. Установление связи между строением земной коры, формами рельефа и минеральными ресурсами.

Раздел 2.  Атмосфера – мастерская климата

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности  климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Практические работы:

  1. Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс».
  2. Определение типов климата по предложенным климатограммам

Раздел 3.  Мировой океан - синяя бездна

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Практические работы:

       1.Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана

Раздел 4.  Географическая оболочка - живой механизм

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Практические работы:

  1. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

 

Раздел 5.  Человек - хозяин планеты

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Практические работы:

           1.Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира

          2. Изучение политической карты мира

Раздел 6.  Африка - материк коротких теней

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира - Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практические работы:

1.    Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Нанесение объектов на контурную карту. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей их хозяйственного использования.

            2.Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

           3. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

            4. Обозначение на контурной карте природных зон Африки Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану

            5. Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке

Раздел 7.  Австралия - маленький великан. Океания.

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз - страна- материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания - островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Практическая работа

            1.Сравнение географического положения Африки и Австралии

 

Раздел  8. Антарктида – холодное сердце (2 часа)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

 

Раздел 9.  Южная Америка - материк чудес

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка - самая полноводная река планеты. Реки - основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды - регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу - Пикчу.

Практические работы:

             1.Сравнение географического положения Африки и Южной Америки

              2. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки

Раздел 10.  Северная Америка - знакомый незнакомец

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры - главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Практические работы:

1.    Сравнение климата разных частей матери-ка, расположенных в одном климатическом поясе

Раздел 11. Евразия - музей природы

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия - древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия - самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практическая работа

             1.Определение типов климата Евразии по климатограмм

              2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40 параллели

              3. Составление характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам информации

              4. Составление характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам информации

Раздел 12. Заключение. Природа и человек

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

п/п

Наименование раздела/

Тема урока

 

Количество часов

Дата

Примечание

план

факт

Раздел 1. Литосфера - подвижная твердь (7 часов)

 

1

Суша в океане.

1

 

 

 

2

Геологическое время

1

 

 

 

3

Строение земной коры

1

 

 

 

4

Литосферные плиты и современный рельеф

1

 

 

 

5

Платформы и равнины

1

 

 

 

6

Складчатые пояса и горы

1

 

 

 

7

Обобщение и контроль знаний по теме «Литосфера - подвижная твердь»

1

 

 

 

Раздел 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

 

8

Пояса планеты

1

 

 

 

9

Воздушные массы и климатические пояса

 

1

 

 

 

10

Климатообразующие факторы

 

1

 

 

 

11

Обобщение и контроль знаний по теме «Атмосфера – мастерская климата»

 

1

 

 

 

Раздел 3. Мировой океан - синяя бездна (5 часов)

 

12

Мировой океан и его части

1

 

 

 

13

Движение вод Мирового океана

1

 

 

 

 

14

Жизнь в океане

1

 

 

 

15

Особенности отдельных океанов

1

 

 

 

16

Обобщение и контроль знаний по теме «Мировой океан – синяя бездна»

1

 

 

 

Раздел 4. Географическая оболочка - живой механизм (3 часа)

 

17

Географическая оболочка

1

 

 

 

18

Зональность географической оболочки

1

 

 

 

19

Обобщение и контроль знаний по теме «Географическая оболочка – живой механизм»

1

 

 

 

Раздел 5. Человек - хозяин планеты (5 часов)

 

20

Освоение земли человеком

1

 

 

 

21

Охрана природы

1

 

 

 

 

22

Население земли

1

 

 

 

23

Страны мира

1

 

 

 

24

Обобщение и контроль знаний по теме «Человек – хозяин планеты»

   1

 

 

 

Раздел 6. Африка - материк коротких теней (9 часов)

 

25

Географическое положение и история исследования Африки

1

 

 

 

26

Геологическое строение и рельеф Африки

1

 

 

 

27

Климат Африки

1

 

 

 

28

Гидрография Африки

1

 

 

 

29

Разнообразие природы Африки

1

 

 

 

30

Население Африки

 

1

 

 

 

31

Регионы Африки: Северная и западная Африка

1

 

 

 

32

Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка

1

 

 

 

33

Обобщение и контроль знаний по теме « Африка – материк коротких теней»

 

 

 

 

Раздел  7. Австралия - маленький великан. Океания. (6 часов)

 

34

Географическое положение и история исследования Австралии

 

1

 

 

 

35

Компоненты природы Австралии

 

1

 

 

 

36

Особенности природы Австралии

 

1

 

 

 

37

Австралийский Союз

 

1

 

 

 

38

Океания

 

1

 

 

 

39

Обобщение и контроль знаний по теме « Австралия – маленький великан. Океания»

1

 

 

 

Раздел  8. Антарктида – холодное сердце (3 часа)

40

Географическое положение и история исследования Антарктиды

1

 

 

 

41

Особенности природы Антарктиды

    1

 

 

 

42

Обобщение и контроль знаний по теме « Антарктида – холодное сердце»

1

 

 

 

Раздел 9. Южная Америка - материк чудес (8 часов)

 

43

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования.

1

 

 

 

44

Геологическое строение и рельеф Южной Америки

1

 

 

 

45

Климат Южной Америки

1

 

 

 

46

Гидрография Южной Америки

1

 

 

 

47

Разнообразие природы Южной Америки

1

 

 

 

48

Население Южной Америки

1

 

 

 

49

Регионы Южной Америки

1

 

 

 

50

Обобщение и контроль знаний   по теме «Южная Америка – материк чудес»

1

 

 

 

Раздел 10. Северная Америка - знакомый незнакомец (8 часов)

 

51

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования

1

 

 

 

52

Геологическое строение и рельеф Северной Америки

 

1

 

 

 

53

Климат Северной Америки

1

 

 

 

54

Гидрография Северной Америки

 

1

 

 

 

55

Разнообразие природы Северной Америки

1

 

 

 

56

Население Северной Америки

1

 

 

 

57

Регионы Северной Америки

1

 

 

 

58

Обобщение и контроль знаний по теме «Северная Америка – знакомый незнакомец»

1

 

 

 

 

Раздел 11.  Евразия - музей природы  (10 часов)

59

Географическое положение.  История исследования Евразии

 

1

 

27

 

60

Геологическое строение и рельеф Евразии

 

1

 

30

 

61

Климат Евразии

 

1

 

30

 

62

Гидрография Евразии

1

 

07

 

63

Разнообразие природы Евразии

1

 

07

 

64

Население Евразии

 

1

 

14

 

65

Регионы Европы

1

 

21

 

66

Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия

 

1

 

25

 

67

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия

1

 

25

 

68

Обобщение и контроль знаний по теме «Евразия – музей природы»

 

1

 

 

 

Раздел 12. Заключение.  Природа и общество (2 часа)

 

69

Природа и общество

1

 

28

 

70

Урок контроля знаний по курсу  «Материки Земли»

 

1

 

 

 

 

Географическая номенклатура

 

Тема «Африка — материк коротких теней»:

 формы рельефа: Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро;

реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези;

 озёра: Виктория, Танганьика, Чад;

 государства (города): Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия — маленький великан»:

 объекты Мирового океана: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

 формы рельефа: Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

реки и озёра: Муррей, Эйр;

города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка — материк чудес»:

 объекты Мирового океана: Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

 формы рельефа: горы Анды, гора Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Оринокская и Ла-Платская низменности;

 реки и озёра: Панама, Ориноко, Титикака, Маракайбо;

 государства (города): Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка — знакомый незнакомец»:

 полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска;

 заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский;

 острова и архипелаги: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

 формы рельефа: Кордильеры, Аппалачи, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба;

 реки: Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

 озёра: Великие Американские озёра, Виннипег, Большое Солёное;

 государства (города): Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия — музей природы»:

 полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корейский;

 моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

 заливы: Финский, Ботнический, Персидский;

 проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

 острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

 формы рельефа: Западно-Сибирская и Великая Китайская равнины; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

реки и озёра Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор, Ганг.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по географии (7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бухгалтер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 564 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.06.2020 196
    • DOCX 52.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кострюкова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 25094
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 40 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технологии географического образования

Педагог в сфере географического образования (учитель географии)

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе