Содержание
- Пояснительная
записка……………………………………………………………………3
- Содержание
учебного материала…………………………………………………………4
- Перечень
практических и контрольных работ…………………………………………..5
- Результаты образования…………………………………………………………………...6
- Формы оценки
достижения результатов………………………………………………..7
- Перечень
учебно-методических средств обучения……………………………………..8
- Перечень
обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса……….……8
- Учебно-тематический
план………………………………………………………………..10
Цели и задачи курса:
-
познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;
-
начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому
языку;
-
начать формировать умения использовать источники географической информации,
прежде всего карты;
-
сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере,
биосфере;
-
начать формировать правильные пространственные представления о природных
системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Материал
курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей
и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых
выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и
исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является
построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались
от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания
вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения»
реализуются межпредметные связи с историей.
Материал
первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные
сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но
и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма,
движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический
характер по отношению к курсам физики и астрономии.
Второй
раздел «Географическая карта» знакомит с принципами построения географических
карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух
разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это
происходит при изучении географических координат и масштаба.
Все
последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической
оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.
Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти
разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о
месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о
воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты.
При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией.
Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим
для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.
Последний
раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные
в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе
Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы,
гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные
комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных
связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь
круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном
существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений
природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а
также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в
связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.
Согласно
федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6
классе отводиться 35 часов для обязательного изучения учебного предмета
«География», из расчета 1 учебный час в неделю.
Содержание учебного материала
Введение (2 часа)
География как наука.Предмет географии. Источники получения
географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся
географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие
морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки.
Открытие Антарктиды русскими моряками.
Основные понятия: география, географическая
номенклатура, географическое открытие.
Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих
Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф.
Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.
Тема 1. Земля как планета (5 часов)
Солнечная
система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма,
размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение
вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики
и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат.
Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.
Основные понятия: Солнечная система,
эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан,
параллель, географическая широта, географическая долгота, географические
координаты.
Персоналии: Клайд Томбо.
Тема 2. Географическая карта (4 часа)
Способы
изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений.
Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб.
Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и
относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная
окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот
и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление
простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности
человека.
Основные понятия: географическая карта, план
местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные
знаки.
Тема 3.
Литосфера (6 часов)
Внутреннее
строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора –
верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы
изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические,
осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их
размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения
земной коры. Землетрясения и вулканизм.
Основные
формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы,
изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод,
деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна
Мирового океана.
Особенности
жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные
памятники литосферы.
Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя,
средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические,
осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения,
сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части,
полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины,
выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные
процессы.
Тема 4.
Атмосфера (7 часов)
Атмосфера:
ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха.
Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в
зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и
причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные
осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.
Климат
и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и
высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям.
Основные понятия: атмосфера,тропосфера,
стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление,
ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы,
климат.
Тема 5.
Гидросфера (4 часа)
Гидросфера
и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его
части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные.
Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Воды
суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение,
условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система,
бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота.
Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).
Основные понятия: гидросфера, Мировой океан,
круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и
артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки,
проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.
Тема 6. Биосфера
(2 часа)
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного
и растительного мира.Приспособление живых организмов к среде обитания в разных
природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана
органического мира. Красная книга МСОП.
Основные понятия: биосфера, Красная книга.
Персоналии: В.П.Вернадский
Тема 7. Почва и
геосфера (2 часа)
Почва как особое природное образование. Плодородие -
важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о
географической оболочке.
Территориальные комплексы: природные,
природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической
оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической
зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием
деятельности человека.
Основные понятия: почва,
плодородие,природный комплекс,
ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической
зональности.
Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.
Обобщение (3 часа).
Перечень практических и контрольных работ
|
Тема
|
Практические
работы
|
Контрольные
работы
|
|
Земля как планета
|
Определение по
карте географических координат различных географических объектов
|
Земля как планета
|
|
Географическая карта
|
1. Определение направлений и расстояний по карте.
2. Определение географических координат.
3. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по
азимуту. Составление простейшего плана местности.
|
Географическая карта
|
|
Литосфера
|
1. Определение по карте географического положения островов,
полуостровов, гор, равнин, низменностей.
2. Составление схемы различий гор и равнин по высоте.
3. Определение и
объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности
человека (на примере своей местности).
|
Литосфера
|
|
Атмосфера
|
1. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание
наблюдаемой погоды, обработка результатов.
2. Построение
розы ветров, диаграммы облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление
причин изменения погоды.
|
Атмосфера
|
|
Гидросфера
|
1. Описание «путешествия
капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды.
2. Нанесение на контурную
карту объектов гидросферы.
3. Определение по карте
окраинных, внутренних и межостровных морей.
4. Описание по карте географического положения
одной из крупнейших рек Земли: направление и характер её течения, использование
человеком.
|
Гидросфера
|
|
Биосфера
|
Ознакомление с
наиболее распространенными растениями и животными своей местности.
|
Биосфера
|
|
Почва и географическая оболочка
|
1. Изучение строения почв на местности.
2. Описание природных зон Земли по
географическим картам.
3. Описание
изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере
своей местности.
|
Почва и географическая оболочка
|
|
|
2 административных контрольных среза
|
Результаты образования
В
результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать
·
основные географические понятия и термины; различия
плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
·
географические следствия движений Земли,
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
уметь
1. Называть и показывать:
- форму и размеры Земли;
- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные
круги, масштаб карт, условные знаки карт;
- части внутреннего строения Земли;
- основные формы рельефа;
- части Мирового океана;
- виды вод суши;
- причины изменения погоды;
- типы климатов;
- виды ветров, причины их образования;
- виды движения воды в океане;
- пояса освещенности Земли;
- географические объекты, предусмотренные программой.
2. Приводить примеры:
- различных видов карт;
- горных пород и минералов;
- типов погод;
- взаимовлияния всех компонентов
природы.
3. Определять:
- стороны горизонта на местности
(ориентироваться);
- относительную и абсолютную высоту
географических объектов по плану местности или географической карте;
- расстояния и направления по плану
и карте;
- осадочные и магматические горные
породы;
- направление ветра.
4. Применять:
-
приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы;
-
представлять результаты измерений в разной форме;
-
выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
5.Описывать:
- географические объекты.
6. Объяснять:
- особенности компонентов природы
своей местности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
ориентирования на местности и проведения съемок ее
участков; чтения карт различного содержания;
·
учета фенологических изменений в природе своей
местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
·
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и
почвы в своей местности;
·
проведения самостоятельного поиска географической
информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Формы оценки достижения результатов
В
процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие
друг друга: стандартизированные письменные и устные работы, проекты,
практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения.
Перечень учебно-методических
средств обучения
1.
Е.М.
Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Физическая география.
Учебник. М.:
«Русское слово», 2010.
2.
Е.М. Домогацких. Рабочая тетрадь по географии. 6
кл. М.: «Русское слово», 2010.
3.
Мишняяева Е.Ю. География.
Планета Земля. Атлас. М.: Просвещение, 2010.
4.
Мишняяева Е.Ю. География.
Планета Земля. Контурные карты. М.: Просвещение, 2010.
5.
Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10
классы. М.: Просвещение, 2010.
Перечень обязательной
географической номенклатуры для 6 – го класса
Тема ”Изображения земной поверхности и их использование ”
Материки:Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Океаны:Атлантический,
Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема”Развитие географических знаний о Земле”
Страны:Эфиопия,
Сирия, Палестина, Япония, Индия, Куба, Гаити, Багамы, Непал, Россия.
Тема ”Литосфера — каменная оболочка Земли”
Литосферные плиты: Евразийская, Северо-Американская, Южно-Американская,
Африканская, Антарктическая, Индо-Австралийская, Тихоокеанская.
Равнины: Амазонская низменность, Прикаспийская низменность, Индо-Гангская
низменность, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская (Русская ), Великая
Китайская, Великие равнины, Среднерусская возвышенность, Приволжская
возвышенность, Валдайская возвышенность, Бразильское плоскогорье, Аравийское плоскогорье,
Среднесибирское плоскогорье, Декан.
Горы: Анды,
Альпы, Алтай, Кордильеры, Скандинавские, Кавказ, Уральские, Саяны,
Тянь-Шань, Памир, Тибет, Гималаи, Большой водораздельный хребет.
Вершины и вулканы: Джомолунгма (Эверест), Эльбрус, Килиманджаро, Мак-Кинли,
Аконкагуа, Косцюшко, массив Винсон, Этна, Везувий,Гекла, Ключевская Сопка,
Эребус, Котопахи, Кракатау, Мауна-Лоа, Орисаба; Тихоокеанское «огненное
кольцо», острова: Исландия, Новая Зеландия, Японские, Курильские; полуостров
Камчатка.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия,
Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин,
Тасмания, Японские, Филиппинские.
Полуострова:Аравийский, Индостан, Индокитай, Корейский, Камчатка,
Таймыр, Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Калифорния,
Лабрадор, Аляска, Сомали, Флорида.
Тема ”Гидросфера — водная оболочка Земли ”
Моря: Азовское,
Аравийское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Желтое,
Карибское, Карское, Красное, Коралловое, Мраморное, Охотское, Саргассово,
Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Чёрное, Южно-Китайское, Японское.
Заливы:Бенгальский,
Бискайский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский,
Пенжинская губа, Персидский, Фанди, Финский.
Проливы:
Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Ла-Манш, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы:
Большой Барьерный риф.
Течения:
Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское,
Северо-Тихоокеанское.
Реки: Волга,
Ока, Днепр, Дон, Нева, Обь с Иртышом, Амур, Енисей, Ангара, Лена, Северная
Двина, Амазонка, Конго, Нил, Миссисипи, Миссури, Ганг, Инд, Евфрат, Тигр,
Хуанхэ, Янцзы.
Озёра:Аральское
море, Байкал, Верхнее, Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса, Титикака, Мертвое
море, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Эйр.
Болота: Васюганское.
Водохранилища: Братское, Волгоградское, Саратовское.
Каналы:Панамский,
Суэцкий, Каракумский, имени Москвы.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения:Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники
Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ” Атмосфера — воздушная оболочка Земли ”
Города: Дублин,
Каир, Москва, Санкт-Петербург, Владивосток, Черрапунджи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.