Рабочая программа по географии 5-9 класс по линии Полярная звезда

1.Цели и задачи учебного предмета

География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологичес­ких, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах вза­имодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических под­ходах к устойчивому развитию территорий.
Целями  изучения географии в основной школе являются:
— формирование системы географических знаний как ком­понента научной картины мира;
— формирование целостного географического образа пла­неты Земля на разных его уровнях (планета в целом, терри­тории материков, России, своего региона и т.д.);
— понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исто­рических факторов;
— познание основных природных, социально-экономичес­ких, экологических, геополитических процессов и закономер­ностей, происходящих в географическом пространстве России и мира;
— формирование системы интеллектуальных, практичес­ких, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологи­чески целесообразное поведение в окружающей среде;
— формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;
— формирование опыта жизнедеятельности через усвоен­ные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, тра­диции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического простра­нства;
— формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализа­цию собственных потребностей, интересов, проектов;
— формирование опыта творческой деятельности по реа­лизации познавательных, социально-коммуникативных по­требностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные програм­мы, презентации); 
— понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природны­ми, социально-экономическими и экологическими фактора­ми, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
— всестороннее изучение географии России, включая раз­личные виды её географического положения, природу, насе­ление, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных при­родных, социально-экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого разви­тия страны;
— выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирова­ние у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

 Учебное содержание курса географии в линии «Полярная Звезда» сконструировано по блокам, в которых комплексно изучаются: с 5 по 7 класс -география планеты, с 8 по 9 класс- география России.

 Содержание учебника для 5-6 классов нацелено на формирование у обучающихся знаний о неоднородности и целостности Земли  как планеты людей, о составе, строение и свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйства людей; о Земле как планете Солнечной системы и о следствиях вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца; топографо-картографических знаний и умений, позволяющих осознать, что план и карта- выдающиеся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ориентацию в графическом пространстве.

Содержания учебника для 7 класса способствует углублению знаний обучающихся о природных закономерностях на Земле и о населении планеты; развитию базовых знаний страноведческого характера: о природе материков и океанов, их крупных регионов и странах, о людях, их населяющих, о культуре,  традициях, особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Учебники для 8 и 9 классов посвящены изучению России, поэтому их содержание - центральное в системе географического образования, выполняющее, на ряду с обучающей и воспитывающей, и  идеологическую роль. Главная цель - формирования географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности и показ взаимосвязи трех основных компонентов- природы, населения, хозяйства. В 8 классе изучаются географическое пространство, население, природа и природно-хозяйственные зоны России, а в 9 классе- отрасли хозяйства и географические районы.

2.      Количество учебных часов

Класс	Количество учебных часов в год	Количество учебных часов в неделю	Практических работ*	Резервных часов
5	35	1	11	4
6	35	1	6	5
7	70	2	32	10
8	70	2	22	8
9	70	2	11	10

Примечание: резервные часы используются для обобщающих уроков и уроков проверки знаний.

3. Требования к уровню освоения учебного предмета

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и этических принципов и норм поведения.

      Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

1)      воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

2)      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

3)      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личностных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

4)      формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами. Доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

5)      формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

6)      освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

7)      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

8)      формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

9)      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

10)  формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

11)  осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

12)  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1)      овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств её осуществления;

2)      умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

3)      формирование умений ставить вопросы. Выдвигать гипотезу и обосновывать её, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

4)      формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников, аргументированно обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности;

5)      умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

6)      формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств информационно-коммуникационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространённые инструменты и технические средства информационных технологий;

7)      умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации. Компакт-диски учебного назначения, ресурсы интернета); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

8)      умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

9)      умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с позиции партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;

10)  умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1)      формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2)      формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3)      формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4)      овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5)      овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

6)      овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7)      формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания;

8)      создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

4. Содержание учебного предмета «География».

География Земли  (5-7 классы)

5 класс

Раздел 1. Географическое изучение Земли

Введение. География — наука о планете Земля

Что изучает география. Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает Землю.

Практическая работа

Организация фенологических наблюдений в природе.

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле

География в древности: Древняя Индия, Древний Египет, Древний Восток, Древняя Греция. Учёные античного мира — Аристотель, Эратосфен, Птолемей. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности.

География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия португальцев, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Эпоха Великих географических открытий. Открытие Нового света — экспедиция Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание Фернана Магеллана. Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии. Первая русская кругосветная экспедиция И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского. Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева — открытие Антарктиды.

Современные географические исследования. Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Космические исследования. Географические исследования Новейшего времени. Актуальные проблемы развития человечества и России, решение которых невозможно без участия географов.

Практические работы

1) Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, географических объектов, открытых в разные периоды.

2) Составление списка источников информации по теме «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира» (по выбору учителя).

Раздел 2. Земля — планета Солнечной системы

Земля в Солнечной системе и во Вселенной. Земля и Луна. Форма, размеры Земли, их географические следствия.

Движение Земли вокруг оси. Земная ось и географические полюсы. Следствия осевого вращения Земли.

Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Практические работы

 1) Характеристика событий, происходящих на экваторе, в тропиках, на полярных кругах и полюсах Земли в дни равноденствий и солнцестояний.

2) Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от времени года на территории своей местности.

Раздел 3. Изображения земной поверхности

Тема 2. План и топографическая карта

Глобус, план, аэрофотоснимки и космические снимки. Географический атлас. Масштаб топографического плана и карты и его виды. Условные знаки плана и карты и их виды. Способы изображения неровностей земной поверхности на планах и картах. Ориентирование на местности. План местности. Определение направлений на плане. Глазомерная съёмка. Полярная и маршрутная съёмки. Ориентирование по плану местности. Разнообразие планов и области их применения.

Практическая работа

Проведение полярной съёмки и составление плана местности.

Тема 3. Географические карты

Разнообразие географических карт и их классификация. Виды географических карт. Способы изображения на мелкомасштабных географических картах. Масштаб географических карт. Искажения на географических картах. Градусная сетка: параллели и меридианы на глобусе и картах. Экватор и нулевой (начальный, Гринвичский) меридиан. Географические координаты. Географическая широта и географическая долгота. Измерение расстояний по карте. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Практические работы

1) Определение направлений и расстояний на карте.

2) Определение географических координат точек на глобусе и картах.

Раздел 4. Оболочки Земли

Тема 4. Литосфера — каменная оболочка Земли

Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной коры: материковая (континентальная) и океаническая кора.

Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы. Круговорот горных пород.

Рельеф земной поверхности. Планетарные формы рельефа — материки и впадины океанов. Острова. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор по высоте. Разнообразие равнин по высоте. Виды равнин по внешнему облику.

Внутренние и внешние процессы образования рельефа. Движение литосферных плит. Образование гор. Вулканы и землетрясения. Выветривание — разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с ней экологические проблемы. Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков. Срединно-океанические хребты. Ложе океана, его рельеф.

Практические работы

1) Сравнение свойств горных пород.

 2) Нанесение на контурную карту географического положения островов, полуостровов, высочайших гор и обширных равнин мира.

3) Описание местоположения горной системы или равнины по физической карте

6 класс

Раздел 4. Оболочки Земли (продолжение)

Тема 5. Гидросфера — водная оболочка

Водная оболочка Земли и её состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.

Части Мирового океана. Солёность и температура морской воды. Движение воды в Мировом океане: волны (ветровые и цунами), течения, приливы и отливы. Тёплые и холодные течения.

 Воды суши. Реки: горные и равнинные. Части реки. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озеро. Происхождение озёрных котловин. Озёра сточные и бессточные. Болота, их образование. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Источники. Гейзеры. Природные ледники: горные и покровные. Многолетняя мерзлота.

 Человек и гидросфера. Вода — основа жизни на Земле.

 Практические работы

1) Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.

2) Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану.

Тема 6. Атмосфера — воздушная оболочка

Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение. Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности от угла падения солнечных лучей. Нагревание воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Амплитуда температур.

Вода в атмосфере. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков. Распределение осадков на Земле.

 Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны. Пассаты.

Погода, причины её изменения.

Климат и климатообразующие факторы. Климаты Земли.

Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы.

Практические работы

1) Определение по статистическим данным тенденций изменения температуры воздуха и (или) количества атмосферных осадков в зависимости от географического положения объектов.

2) Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным календаря погоды.

 3) Организация наблюдений за погодой с помощью метеоприборов.

Тема 7. Биосфера — оболочка жизни

Биосфера — оболочка жизни. Состав и границы биосферы. Растительный и животный мир Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания. Жизнь в океане. Живые организмы на суше.

Проблемы биосферы. Охрана биосферы.

Человек — часть биосферы. Распространение людей на Земле. Расы человека.

Раздел 5. Географическая оболочка

Понятие «географическая оболочка». Свойства географической оболочки. Природно-территориальный комплекс. Природная зональность и высотная поясность. Почва: понятие, состав, строение. Типы почв. Охрана почв. Всемирное природное и культурное наследие ЮНЕСКО.

Практическая работа

 Составление списка интернет-ресурсов, содержащих информацию о состоянии окружающей среды своей местности.

7 класс

Введение. Что изучают в курсе географии 7 класса

Раздел 1. Человек на Земле

Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения и их географические особенности. Размещение населения. Понятие «плотность населения».

Народы и религии мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и национальные религии.

 Хозяйственная деятельность населения: сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. География видов хозяйственной деятельности.

Города и сельские поселения.

Многообразие стран, их основные типы.

Культурно-исторические регионы мира.

Практические работы

1) Сравнительное описание численности и плотности населения стран по разным источникам информации.

2) Определение и сравнение естественного прироста населения стран по источникам географической информации.

 3) Классификация стран по разным количественным показателям особенностей населения (естественному приросту, доле городского населения, религиозному и этническому составу).

 4) Определение по комплексным картам различий в типах хозяйственной деятельности населения стран разных регионов.

Раздел 2. Главные закономерности природы Земли

История формирования рельефа Земли. Литосферные плиты и образование континентальной и океанической земной коры. Платформы древние и молодые. Области складчатости. Формирование современных материков и океанов.

Климатообразующие факторы. Географическая широта как основной климатообразующий фактор. Воздушные массы: понятие, типы. Циркуляция атмосферы как важный климатообразующий фактор. Преобладающие ветры — пассаты тропических широт, тропические (экваториальные) муссоны, западные ветры умеренных широт, восточные (стоковые) ветры полярных областей. Влияние на климат подстилающей поверхности, океанических течений, абсолютной высоты местности и её рельефа.

Разнообразие климата на Земле. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли.

Климатические карты. Климатограмма как графическая форма отражения климатических особенностей.

Мировой океан и его части. Океан и атмосфера: поверхностные водные массы, их типы; поверхностные течения. Солёность поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана. Жизнь в Океане, закономерности её пространственного распространения. Экологические проблемы Мирового океана.

Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океаны: особенности природы, ресурсы, освоение человеком. Южный океан. Природные зоны Земли. Высотная поясность.

 Практические работы

1) Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа.

2) Анализ разных источников географической информации с целью объяснения географического распространения землетрясений и современного вулканизма.

 3) Определение климатических характеристик территории по климатической карте.

4) Составление схемы общей циркуляции атмосферы.

5) Описание климата территории по климатограмме.

6) Сравнение годового хода температуры воздуха по сезонам года в Северном и Южном полушариях.

7) Составление графика годового хода температуры воздуха по статистическим данным.

8) Сравнение солёности поверхностных вод Мирового океана на разной широте по карте солёности поверхностных вод, выявление закономерности её изменения в широтном направлении.

9) Выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков по физической карте мира.

10) Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон.

11) Сравнение высотных поясов гор с целью выявления зависимости их структуры от географического положения и абсолютной высоты.

Раздел 3. Материки и страны

Тема 1. Южные материки

Африка, Австралия и Океания, Южная Америка: географическое положение и береговая линия, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы. Население и его хозяйственная деятельность. Природные районы. Страны.

 Антарктида: географическое положение и береговая линия, рельеф поверхности ледника и подлёдный рельеф, особенности климата и внутренних вод, органический мир. Открытие и исследования Антарктиды.

Практические работы

 1) Выявление влияния географического положения на климат материка.

 2) Объяснение особенностей климата экваториального климатического пояса на примере одного из материков.

3) Выявление влияния океанических течений у западных и восточных побережий материков на климат и природные комплексы.

4) Сравнение высотной поясности горных систем, выявление причин различий.

5) Сравнение населения южных материков по разным источникам географической информации.

6) Выявление природных, исторических и экономических причин, повлиявших на плотность населения, на примере одного из регионов.

7) Определение средней плотности населения стран по статистическим данным.

 8) Описание одной из стран по географическим картам.

Тема 2. Северные материки

Северная Америка и Евразия: географическое положение и береговая линия, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы. Население и его хозяйственная деятельность. Природные районы. Страны.

 Практические работы

1) Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пояса.

2) Сравнение расположения природных зон Северной Америки и Евразии и выявление причин подобного расположения.

3) Комплексное географическое описание одной из природных зон материков.

4) Сравнение расположения южной границы распространения многолетней мерзлоты в Северной Америке и Евразии и выявление причин различий.

5) Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.

6) Определение и сравнение естественного прироста населения стран Азии и Европы по статистическим данным.

7) Анализ разных источников информации для составления характеристики населения страны.

8) Сравнение двух стран по заданным показателям.

Раздел 4. Взаимодействие природы и общества

Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охраны. Глобальные проблемы человечества: продовольственная, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, экологическая. Проблема глобальных климатических изменений.

Практическая работа

Оценка последствий изменений компонентов природы в результате деятельности человека на примере одной из стран.

География России (8-9 классы)

8 класс

Раздел  1.  Географическое  пространство  России

Тема 1. Географическое положение и границы России

Государственная территория России. Территориальные воды. Исключительная экономическая зона России. Государственная граница России. Морские и сухопутные границы. Континентальный шельф. Страны — соседи России.

Географическое положение России. Виды географического положения. Географическое положение России как фактор развития её хозяйства.

Россия в мире.

Практическая  работа

Сравнение по картам географического положения России с географическим положением других государств.

Тема 2. Время на территории России

Россия  на  карте  часовых  поясов  мира.  Карта  часовых  зон  России.

Местное, поясное и зональное время.

Практическая  работа

Определение разницы во времени для разных городов России по карте часовых зон.

Тема 3. История формирования, освоения

и изучения территории России

Освоение и изучение территории России в XVI—XXI вв.: землепроходцы, научные географические экспедиции XVIII в., изучение Арктики, Сибири и Северо-Востока страны.

Воссоединение Крыма.

Практические  работы

1)    Систематизация сведений об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт.

2)   Объяснение ситуаций в контексте реальных событий.

Тема 4. Административно-территориальное устройство России. Районирование территории

Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнообразие. Изменение границ отдельных субъектов Российской Федерации. Федеральные округа.

Районирование как метод географических исследований. Крупные районы России.

Практическая  работа

Обозначение на контурной карте границ географических районов и федеральных округов с целью выявления различий.

Раздел  2.  Население  России

Тема 5. Численность населения

Динамика численности населения России и факторы, её определяющие. Переписи населения России. Естественное движение населения. Показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения России и её географических районов. Миграции (механическое движение) населения. Прогнозы изменения численности населения России.

Практическая  работа

Определение по статистическим материалам показателей общего, естественного или миграционного прироста населения своего региона.

Тема 6. Половой и возрастной состав населения

Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения России в географических районах и субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие. Половозрастные пирамиды. Средняя продолжительность жизни мужского и женского населения России.

Практическая  работа

Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа половозрастных пирамид.

Тема 7. Народы и религии

Россия — многонациональное государство. Языковая классификация народов России. Русский язык — язык межнационального общения. Крупнейшие народы России и их расселение.

География религий.

Практическая  работа

Анализ статистических материалов с целью построения картограммы «Доля титульных этносов в населении республик и автономных округов Российской Федерации».

Тема 8. Территориальные особенности размещения населения

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Главная полоса расселения.

Городское и сельское население. Виды городских и сельских населённых пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов России. Монофункциональные города. Современные тенденции сельского расселения.

Практическая  работа

Анализ карт плотности населения и степени благоприятности природных условий жизни населения с целью выявления факторов размещения населения.

Тема 9. Миграции населения

Виды миграций. Внешние и внутренние миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост. Причины миграций и основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные направления миграционных потоков России в разные исторические периоды.

Практическая работа

Определение по статистическим материалам показателей миграционного прироста население своего региона

Раздел  3.  Природа  России

Тема 10. Природные условия и ресурсы

Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных ресурсов по разным признакам.

Практические  работы

1)    Сравнение природных ресурсов двух морей, омывающих Россию, по нескольким источникам информации.

2)    Оценка природно-ресурсного капитала одного из районов России по картам и статистическим материалам.

Тема 11. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические структуры: платформы и складчатые пояса.

Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Внутренние процессы: области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Внешние процессы: древнее и современное оледенения, работа текучих вод, ветра, моря. Влияние рельефа на хозяйственную деятельность людей. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы рельефа.

Минеральные ресурсы: виды и проблемы рационального использования.

Рельеф своей местности.

Практические  работы

1)   Сравнительное описание двух горных систем России по нескольким источникам информации.

2)   Объяснение особенностей рельефа одного из крупных географических районов страны.

3)    Объяснение распространения по территории России опасных геологических явлений.

Тема 12. Климат

Факторы, определяющие климат России. Географическая широта как главный фактор формирования климата. Солнечная радиация: понятие, виды. Радиационный баланс. Влияние подстилающей поверхности и рельефа на климат. Типы воздушных масс на территории России и их циркуляция. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны, их изображение на картах погоды. Распределение температуры воздуха, увлажнения и атмосферных осадков по территории России. Испаряемость. Коэффициент увлажнения.

Климатические пояса и типы климатов России. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Опасные и неблагоприятные метеорологические явления. Влияние на климат хозяйственной деятельности населения. Климатические изменения на территории России.

Агроклиматические ресурсы.

Климат своей местности.

Практические  работы

1)    Описание погоды территории по карте погоды.

2)   Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости по территории страны.

3)   Оценка основных климатических показателей одного из географических районов страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 13. Внутренние воды и моря

Моря, омывающие Россию: особенности природы и хозяйственного использования.

Внутренние воды России. Реки: распределение по бассейнам океанов. Главные речные системы России: питание, режим. Крупнейшие озёра России, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения.

Опасные гидрологические природные явления и их распространение по территории России.

Внутренние воды и водные ресурсы своей местности.

Практические  работы

1)   Выявление зависимости режима рек от климата и характера их течения от рельефа.

2)   Объяснение закономерностей распространения опасных гидрологических природных явлений на территории страны.

Тема 14. Почвы, растительный и животный мир

Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования.  Меры  по  сохранению  плодородия  почв  —  мелиорация  земель:

борьба с эрозией, осушение, орошение, внесение удобрений. Охрана почв.

Основные типы растительности России. Особенности животного мира России: видовое разнообразие; факторы, его определяющие. Ресурсы растительного и животного мира России.

Тема 15. Природно-хозяйственные зоны

Природно-хозяйственные зоны России: разнообразие зон, взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.

Зона арктических пустынь, тундры, лесотундры, лесные зоны, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни: географическое положение, климат, почвенный покров, растительный и животный мир, население и его хозяйственная деятельность, экологические проблемы. Высотная поясность. Население и хозяйственная деятельность в горах.

Рациональное природопользование. Особо охраняемые природные территории России: заповедники, заказники, национальные парки. Объекты Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО. Красная книга России.

Практические  работы

1)   Сравнение климата двух природно-хозяйственных зон России.

2)    Объяснение различий почв, растительного и животного мира двух территорий России, расположенных в разных природно-хозяйственных зонах.

3)Сравнение различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации.

9 класс

Раздел 1. Хозяйство России

Тема 1. Общая характеристика хозяйства

Состав хозяйства: секторы, важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства, факторы их формирования и развития. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения. Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой региональный продукт (ВРП) как показатели уровня развития страны и регионов. Факторы размещения производства.

Человеческий капитал России. Природно-ресурсный капитал России. Производственный капитал России. Распределение производственного капитала по территории страны.

Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

Топливно-энергетический комплекс: состав и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов. Особенности современного этапа освоения шельфовых месторождений топлива.

 Электроэнергетика: основные типы электростанций (включая станции, использующие возобновляемые источники энергии — ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии. Место России в мировом производстве электроэнергии. Атомные, тепловые и гидроэлектростанции. Каскады ГЭС. Энергосистемы.

Влияние ТЭК на окружающую среду. Направления развития ТЭК России.

Практические работы

1) Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах.

2) Сравнительная оценка возможностей для развития ВИЭ в отдельных регионах страны.

Тема 3. Металлургия

Состав и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве металлов. Особенности технологии производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. География металлургии чёрных и цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические районы России. Влияние металлургии на окружающую среду. Направления развития металлургического комплекса России.

Практическая работа

Анализ различных источников информации, включая ресурсы Интернета, с целью определения структуры себестоимости производства алюминия.

Тема 4. Машиностроение

Состав и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей. Машиностроение и охрана окружающей среды. Направления развития машиностроения России.

Практическая работа

Анализ различных источников информации, включая ресурсы Интернета, с целью объяснения влияния географического положения машиностроительного предприятия (по выбору) на конкурентоспособность его продукции.

Тема 5. Химическая промышленность

Состав и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место России в мировом производстве химической продукции. География важнейших отраслей. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Направления развития химической промышленности России.

Практическая работа

Анализ текстовых источников информации с целью объяснения размещения предприятий одной из отраслей химической промышленности (на примере производства синтетического каучука).

Тема 6. Лесопромышленный комплекс

Состав и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве продукции лесопромышленного комплекса. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Лесное хозяйство и окружающая среда. Направления развития лесопромышленного комплекса России.

Практическая работа

Анализ «Прогноза развития лесного сектора Российской Федерации до 2030 г.» и «Стратегии развития лесопромышленного комплекса до 2030 г.» с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.

Тема 7. Агропромышленный комплекс

Состав и значение в экономике страны.

Сельское хозяйство. Состав и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура. Сельское хозяйство и окружающая среда.

Растениеводство и животноводство: главные отрасли и их география, направления развития.

Пищевая промышленность. Состав и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Пищевая промышленность и окружающая среда. Направления развития пищевой промышленности России.

Лёгкая промышленность. Состав и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Лёгкая промышленность и окружающая среда. Направления развития лёгкой промышленности России.

Практическая работа

Определение влияния природных и социальных факторов на размещение отраслей АПК.

Тема 8. Инфраструктурный комплекс

Состав и значение в хозяйстве.

Транспорт. Состав и значение в хозяйстве. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная система.

Морской, внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и трубопроводный транспорт: особенности, география, влияние на окружающую среду, направления развития.

Связь: состав и значение в хозяйстве. География связи. Направления развития связи в России.

География туризма и рекреации.

Наука и образование: значение в хозяйстве, география. Наукограды. Направления развития науки и образования.

Раздел 2. Регионы России

Темы 9—17. Европейский Север, Европейский Северо-Запад, Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь и Дальний Восток

 Европейская и азиатская части России: территория, географическое положение, природа, население, хозяйство.

Европейский Север, Европейский Северо-Запад, Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток: состав и географическое положение, особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы

1) Составление географического описания природы, населения и хозяйства на основе использования нескольких источников информации.

2) Сравнение двух субъектов Российской Федерации по заданным критериям.

3) Классификация субъектов Российской Федерации одного из географических районов России по уровню социально-экономического развития на основе статистических данных.

4) Оценка туристско-рекреационного потенциала региона.

Раздел 3. Россия в мире

Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в мировой торговле. Россия в системе мировых транспортных коридоров.

5. Тематическое поурочное планирование

5 класс (35ч, из них 4ч резерва)

№ урока	№ п/п	Тема урока	Количество часов	Примечание
1	1	Введение. География — наука о планете Земля (1 ч) Практическая работа№1: организация фенологических наблюдений в природе
2	2	Как география изучает Землю	1
Тема 1. Развитие географических знаний о Земле (6 ч)
3	1	География в древности и в эпоху Средневековья	1
4	2	Эпоха Великих географических открытий.	1
5	3	Эпоха Великих географических открытий. Практическая работа №2: обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, географических объектов, открытых в разные периоды	1
6	4	Географические открытия XVII–XIX вв. Русские землепроходцы.	1
7	5	Географические открытия XVII–XIX вв. Практическая работа №3: составление списка источников информации по теме «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»	1
8	6	Современные географические исследования	1
Тема 2. Земля — планета Солнечной системы (5 ч)
9	1	Земля — планета Солнечной системы.	1
10	2	Движение Земли	1
11-12	3-4	Солнечный свет на Земле. Практическая работа №4 Характеристика событий, происходящих на экваторе, в тропиках, на полярных кругах и полюсах Земли в дни равноденствий и солнцестояний;	2
13	5	Солнечный свет на Земле. Практическая работа №5 Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от времени года в своей местности	1
		Тема 3. План и карта (11 ч)
14	1	Ориентирование и способы ориентирования на местности.	1
15	2	План местности	1
16	3	Изображение земной поверхности на плане и топографической карте. Условные знаки	1
17	4	Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости	1
18	5	Определение сторон горизонта Практическая работа №6: Проведение полярной съёмки и составление плана местности	1
19	6	Изображение земной поверхности на географической карте	1
20	7	Градусная сетка Практическая работа№7: определение направлений и расстояний по карте	1
21	8	Географические координаты. Географическая широта	1
22	9	Географические координаты. Географическая долгота Практическая работа № 8: определение географических координат точек на глобусе и картах	1
23	10	Решение практических задач по плану и карте	1
24	11	Повторение по теме "План и карта"	1
Тема 4. Литосфера — каменная оболочка Земли (9 ч)
25	1	Земная кора и литосфера	1
26	2	Горные породы, минералы, полезные ископаемые Практическая работа№9: сравнение свойств горных пород	1
27	3	Движения земной коры. Землетрясения	1
28	4	Движение земной коры. Вулканизм
29	5	Рельеф Земли. Равнины	1
30	6	Рельеф Земли. Горы. Практическая работа №10: нанесение на контурную карту географических объектов: островов, полуостровов, высочайших гор и обширных равнин мира;  Практические работы №11:описание местоположения горной системы или равнины по физической карте	1
31	7	Решение практических задач по карте	1
32	8	Литосфера и человек	1
33	9	Повторение по теме  "Литосфера - каменная оболочка Земли"	1
34-35	1-2	Резервный час	2
		Итого:	35

 6 класс  (35ч, из них 5ч резерва)

№ урока	№ п/п	Тема урока	Количество часов	Примечание
Тема 1. Гидросфера – водная оболочка Земли  (11 ч)
1	1	Состав и строение гидросферы.	1
2	2	Мировой океан. Моря, заливы, проливы.	1
3	3	Мировой океан. Острова, полуострова. Рельеф дна.	1
4	4	Решение практических задач по карте.	1
5	5	Воды Океана.	1
6	6	Реки Земли. Части реки. Источники питания	1
7	7	Реки Земли. Режим реки. Практические работы № 1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам	1	Письменно в тетради для пр\р
8	8	Озера, подземные воды и ледники.  Практическая работа №2 Характеристика одного из крупнейших озер России по плану	1	Письменно в тетради для пр\р
9	9	Озера, подземные воды и ледники.	1
10	10	Гидросфера и человек.	1
11	11	Повторение по теме "Гидросфера - водная оболочка Земли"	1
Тема 2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли (10 ч)
12	1	Состав и строение атмосферы.	1
13	2	Тепло в атмосфере.	1
14	3	Тепло в атмосфере. Зависимость температуры от высоты	1
15	4	Атмосферное давление.	1
16	5	Ветер. Практическая работа №3. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным календаря погоды	1	Письменно в тетради для пр\р
17	6	Влага в атмосфере. Влажность воздуха	1
18	7	Влага в атмосфере. Облака и осадки. Практическая работа №4 Определение по статистическим данным тенденций изменения количества атмосферных осадков в зависимости от географического положения объектов	1
19	8	Погода и климат.	1
20	9	Решение практических задач с использованием информации о погоде. Практическая работа № 5: организация наблюдений за погодой с помощью метеоприборов	1
21	10	Атмосфера и человек.	1
Тема 3.Биосфера – живая оболочка Земли.(5 ч)
22-23	1-2	Биосфера – земная оболочка.	2
24	3	Почва– как особое природное образование.	1
25	4	Биосфера и человек	1
26	5	Повторение по теме "Биосфера"	1
Тема 4. Географическая оболочка Земли. ( 5ч)
27	1	Географическая оболочка Земли.	1
28	2	Природные зоны Земли.	1
29	3	Понятие "культурный ландшафт"	1
30	4	Природное и культурное наследие. Практическая работа №6 Составление списка интернет-ресурсов, содержащих информацию о состоянии окружающей среды своей местности	1	Письменно в тетради для пр\р
31	5	Культурные ландшафты.	1
32-35	1-4	Повторение. Резерв.	4
		Итого:	35

7 класс (70 ч, из них 10 ч — резервное время)

№ урока	№ п/п	Тема урока	Количество часов	Примечание
Введение. Что изучают в курсе географии 7 класса (2 ч)
1	1	География в 7 классе	1
2	2	Географическая карта — особый источник информации	1
Тема 1. Человек на Земле (8 ч)
3	1	Заселение Земли человеком	1
4	2	Население современного мира Практическая работа №1: Сравнительное описание численности и плотности населения по разным источникам информации	1	Письменно в тетради для пр\р
5	3	Население современного мира  Практическая работа №2: Определение и сравнение естественного прироста населения стран по различным источникам географической информации	1
6	4	Народы, языки и религии мира	1
7	5	Города и сельские поселения	1
8	6	Многообразие стран мира Практическая работа №3: Классификация стран по разным количественным показателям особенностей населения (естественному приросту, доле городского населения, религиозному и этническому составам)	1
9	7	Хозяйственная деятельность людей Практическая работа №4: определение по комплексным картам различий в типах хозяйственной деятельности населения стран разных регионов	1
10	8	Многообразие стран мира.	1
		Тема 2. Природа Земли (14ч)
11	1	Земная кора и литосфера	1
12	2	Рельеф Земли. Практическая работа №5 Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа;	1	Письменно в тетради для пр\р
13	3	Рельеф Земли. Практическая работа №6: Анализ разных источников географической информации с целью объяснения географического распространения землетрясений и современного вулканизма	1
14	4	Природные ресурсы	1
15	5	Тепло на Земле Практические работы № 7,8:  1) сравнение годового хода температуры воздуха по сезонам года в Северном и Южном полушариях; 2) составление графика годового хода температуры воздуха по статистическим данным	1	Письменно в тетради для пр\р
16	6	Атмосферное давление. Распределение влаги на поверхности Земли	1
17	7	Воздушные массы и их свойства Практическая работа №9 Составление схемы общей циркуляции атмосферы	1	Письменно в тетради для пр\р
18	8	Климат и климатические пояса Практическая работа №10 Определение климатических характеристик территории по климатической карте	1
19	9	Климатограмма Практическая работа №11 Описание климата территории по климатограмме	1	Письменно в тетради для пр\р
20	10	Мировой океан и его роль в формировании климатов Земли Практические работы № 12,13: 1) сравнение солёности поверхностных вод Мирового океана на разной широте по карте солёности поверхностных вод, выявление закономерности её изменения в широтном направлении; 2) выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков по физической карте мира	1
21	11	Реки и озёра Земли	1
22	12	Самостоятельная работа с техническими средствами информационных технологий	1
23	13	Растительный и животный мир Земли	1
24	14	Почва как особое природное образование	1
		Тема 3. Природные комплексы и регионы (6 ч)
25	1	Природные зоны Земли. Практические работы №14,15: 1) выявление проявления широтной зональности по картам природных зон; 2) сравнение высотных поясов гор с целью выявления зависимости их структуры от географического положения и абсолютной высоты	1
26-27	2-3	Океаны Земли	2
28	4	Материки как крупные природные комплексы Земли	1
29	5	Культурно-исторические и природные регионы мира	1
30	6	Повторение темы "Природные комплексы и регионы"	1
		Тема 4. Материки и страны (34 ч)
31	1	Африка. Образ материка. Практические работы№16,17:  1) выявление влияния географического положения на климат материка; 2) объяснение особенностей климата экваториального климатического пояса на примере материка Африка	1
32	2	Природные ресурсы Африки. Население и его хозяйственная деятельность	1
33-34	3-4	Путешествие по Африке.	2
35	5	Страны мира. Египет.	1
36	6	Охрана окружающей среды	1
37	7	Повторение по теме "Африка"	1
38	8	Австралия. Образ материка Практические работы №18,19: 1) выявление природных, исторических и экономических причин, повлиявших на плотность населения Австралии; 2) определение средней плотности населения Австралии по статистическим данным	1
39	9	Путешествие по Австралии	1
40	10	Антарктида. Образ материка	1
41	11	Южная Америка. Образ материка	1
42	12	Южная Америка. Практические работы № 20,21: 1) выявление влияния океанических течений у западных и восточных побережий материков на климат и природные комплексы; 2) сравнение высотной поясности горных систем, выявление причин различий	1
43	13	Латинская Америка в мире	1
44-45	14-15	Путешествие по Южной Америкой	2
46	16	Страны мира. Бразилия Практическая работа №22: описание Бразилии по географическим картам	1	Письменно в тетради для пр\р
47	17	Северная Америка. Образ материка Практическая работа №23: комплексное географическое описание одной из природных зон материка	1	Письменно в тетради для пр\р
48	18	Англо-Саксонская Америка	1
49-50	19-20	Путешествие по Северной Америкой	2
51	21	Страны мира. США Практическая работа № 24: анализ разных источников информации для составления характеристики населения страны	1
52	22	Евразия. Образ материка Практические работы № 25,26: 1) объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии; 2) сравнение расположения южной границы распространения многолетней мерзлоты в Северной Америке и Евразии и выявление причин различий	1
53	23	Евразия. Особенности климата. Практические работы №27,28: 1) объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной и той же широте, на примере умеренного климатического пояса; 2) сравнение расположения природных зон Северной Америки и Евразии и выявление причин подобного расположения	1
54	24	Европа в мире.	1
55-56	25-26	Путешествие по Европе.	2
57	27	Страны мира. Германия	1
58	28	Повторение по теме "Европа"	1
59	29	Азия.	1
60	30	Население Азии. Практическая работа №29: определение и сравнение естественного прироста населения стран Азии и Европы по статистическим данным	1
61-62	31-32	Путешествие по Азии	2
63	33	Страны мира. Китай Практическая работа №30: сравнение двух стран по заданным показателям	1	Письменно в тетради для пр\р
64	34	Страны мира. Индия	1
65	35	Повторение по теме "Азия"	1
		Заключение (1 ч)
66	1	Глобальные проблемы человечества	1
67-70		Резервные уроки	4
		Итого:	70

География России (8-9 классы)

8 класс (70 ч, из них 8 ч — резервное время)

№ урока	№ п/п	Тема урока	Количество часов	Примечание
Раздел  1.  Географическое  пространство  России   (10 ч)
1	1	Изучение географии России	1
2	2	Географическое положение России Практическая работа №1  Сравнение по картам географического положения России с географическим положением других государств	1	Письменно в тетради для пр\р
3	3	Границы и страны-соседи России	1
4	4	Географическое положение России. Исследование	1
5	5	Время на территории России. Практическая  работа№2 Определение разницы во времени для разных городов России по карте часовых зон.	1	Письменно в тетради для пр\р
6	6	История формирования, освоения и изучения территории России. Практическая  работа №3 Систематизация сведений об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт. Практическая  работа №4 Объяснение ситуаций в контексте реальных событий.	1
7	7	Изменение границ России на разных исторических этапах	1
8	8	Административно-территориальное устройство России. Районирование территории. Практическая  работа №5 Обозначение на контурной карте границ географических районов и федеральных округов с целью выявления различий	1
9	9	Всемирное природное и культурное наследие ЮНЕСКО. Особо охраняемые  природные территории	1
10	10	Обобщающее повторение по теме : Географическое положение России
		Раздел  2.  Население  России (12 ч)
11	1	Численность населения Практическая  работа №6 Определение по статистическим материалам показателей общего, естественного или миграционного прироста населения своего региона.	1
12	2	Воспроизводство населения	1
13	3	Половой и возрастной состав населения. Практическая работа №7 Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа половозрастных пирамид	1
14	4	Народы и религии. Практическая  работа №8 Анализ статистических материалов с целью построения картограммы «Доля титульных этносов в населении республик и автономных округов Российской Федерации».	1	Письменно в тетради для пр\р
15	5	Территориальные особенности размещения населения . Практическая  работа№9 Анализ карт плотности населения и степени благоприятности природных условий жизни населения с целью выявления факторов размещения населения	1
16	6	Города и сельские поселения. Урбанизация	1
17	7	Создание электронной презентации Санкт-Петербург -культурная столица России	1
18	8	Миграции населения. Практическая работа №10 Определение по статистическим материалам показателей миграционного прироста своего региона	1
19	9	Подготовка к дискуссии  Рост Москвы - хорошо или плохо?	1
20-21	10-11	Трудовые ресурсы.	2
22	12	Обобщающее повторение по теме Население России	1
Раздел 3. Природа России. – (26ч).
23	1	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. История развития земной коры	1
24-25	2-3	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Формирование тектонической основы Практическая  работы №11 Сравнительное описание двух горных систем России по нескольким источникам информации. Практическая  работы №12 Объяснение особенностей рельефа одного из крупных географических районов страны.	2	Письменно в тетради для пр\р
26	4	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.  Скульптура поверхности	1
27	5	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Построение профиля	1
28	6	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Полезные ископаемые России. Практическая работа №13 Объяснение распространения по территории России опасных геологических явлений.	1
29	7	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Систематизация информации о полезных ископаемых России. Практическая работа №14 Оценка по картам и статистическим материалам природно-ресурсного капитала одного из районов России	1
30	8	Климат России. Солнечная радиация	1
31	9	Климат России. Атмосферная циркуляция	1
32	10	Климат России. Влияние на климат России ее географического положения и морских течений. Практическая работа №15 Описание погоды своего края по  карте погоды данным метеослужбы	1
33	11	Климатические пояса и типы климатов России. Практическая работа №16 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости по территории страны	1	Письменно в тетради для пр\р
34	12	Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Практическая работа №17 Оценка основных климатических показателей одного из географических районов страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.	1
35	13	Моря, омывающие Россию. Практическая работа №18 Сравнение природных ресурсов двух морей, омывающих Россию, по нескольким  источникам информации	1	Письменно в тетради для пр\р
36-37	14-15	Внутренние воды и водные ресурсы Практическая работа №19 Выявление зависимости режима рек от климата и характера их течения от рельефа Практическая работа №20 Объяснение закономерностей распространения опасных гидрологических природных явлений на территории страны.	2
38	16	Внутренние воды и водные ресурсы. Преобразование  рек  человеком	1
39	17	Внутренние воды и водные ресурсы. Озера России и закономерности их размещения	1
40	18	Роль рек в жизни населения и развития хозяйства страны.	2
41	19	Почвы, растительный и  животный мир. Почва–особое природное тело.	1
42	20	Почвы, растительный и  животный мир. Особенности растительного и животного мира России	1
43-44	21-22	Рациональное природопользование. Особо охраняемые природные территории	2
45-46	23-24	Географическая исследовательская практика . Анализ проблемы Как обеспечить экологическую безопасность России?	2
47	25	Природно-территориальные комплексы	1
48	26	Обобщающее повторение по теме Природа России	1
Раздел 4. Природно-хозяйственные зоны и районы (12ч+2ч из резерва)
49	1	Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры	1
50	2	Обсуждение проблемного вопроса: есть ли страны, холоднее чем Россия?	1
51	3	Лесные зоны:  тайги, смешанных и широколиственных лесов	1
52	4	Степи и лесостепи. Практическая работа №21 Объяснение различий почв, растительного и животного мира двух территорий России, расположенных в разных природно-хозяйственных зонах: тундр и степей	1
54	5	Субтропики. Практическая работа №22 Сравнение климата двух природно-хозяйственных зон России: тайги и субтропиков	1
55	6	Сравниваем, моделируем и выбираем: природные зоны для жизни и деятельности человека. Практическая работа № 23 Сравнение различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации	1
56	7	Природные районы России.  Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины	1
57	8	Природные районы России. Урал и горы Южной Сибири	1
58	9	Природные районы России. Восточная и Северо-Восточная Сибирь	1
59-60	10-11	Природные районы России. Северный Кавказ. Крым и Дальний Восток	2
61-63	12-14	Родной край.	3
64-65	15-16	Готовим реферат	2
66-70		Резерв	5
		Итого	70

9 класс

(70 ч, из них 10 ч — резервное время)

№ урока	№ п/п	Тема урока	Количество часов	Примечание
Тема 1. Хозяйство России (23 ч)
1	1	Особенности хозяйства России.	1
2	2	Национальная экономика России, её особенности.	1
3	3	Национальное богатство России	1
4	4	Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)	1
5	5	Нефтяная промышленность	1
6	6	Газовая промышленность.	1
7	7	Электроэнергетика  Практическая работа №1: анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в разных регионах;	1	Письменно в тетради для пр\р
8	8	Электроэнергетика. Практическая работа №2  сравнительная оценка возможностей для развития возобновляемых источников энергии (ВИЭ) в отдельных регионах страны	1	Письменно в тетради для пр\р
9	9	Черная металлургия.	1
10	10	Цветная металлургия. Практическая работа №3: анализ различных источников информации, включая ресурсы Интернета, с целью определения структуры себестоимости производства алюминия	1
11	11	Машиностроение. Практическая работа №4: анализ различных источников информации, включая ресурсы Интернета, с целью объяснения влияния географического положения машиностроительного предприятия (по выбору) на конкурентоспособность его продукции	1
12	12	Химическая промышленность Практическая работа№5: анализ текстовых источников информации с целью объяснения размещения предприятий одной из отраслей химической промышленности (на примере производства синтетического каучука)	1
13	13	Лесопромышленный комплекс: состав и значение в хозяйстве страны	1
14	14	Лесопромышленный комплекс Практическая работа№6: анализ «Прогноза развития лесного сектора Российской Федерации до 2030 г.» и «Стратегии развития лесопромышленного комплекса до 2030 г.» с целью определения перспектив и проблем развития комплекса	1
15	15	Агропромышленный комплекс. Растениеводство	1
16	16	Агропромышленный комплекс. Животноводство	1
17	17	Агропромышленный комплекс. Сельское хозяйство, пищевая, легкая промышленность Практическая работа №7: определение влияния природных и социальных факторов на размещение отраслей АПК	1
18	18	Инфраструктурный комплекс. Транспорт: состав и значение. Сухопутный транспорт	1
19	19	Инфраструктурный комплекс. Водный транспорт	1
20	20	Сфера услуг: состав и значение в хозяйстве страны	1
21	21	Сфера услуг своего региона, её особенности.	1
22	22	Связь: роль и значение в современной экономике.	1
23	23	Повторение по теме "Экономика страны"	1
Тема 2. Регионы России (38 ч)
24	1	Центральная Россия: состав и географическое положение	1
25	2	Центральная Россия: освоение территории.	1
26	3	Центральная Россия: хозяйство	1
27	4	Районы Центральной России	1
28	5	Работа с текстом. Анализ научного и художественного текстов	1
29	6	Москва — столица России.	1
30	7	Повторение по теме "Центральная Россия"	1
31	8	Европейский Северо-Запад: состав и географическое положение.	1
32	9	Северо-Запад: «окно в Европу»	1
33	10	Особенности развития хозяйства Северо-Запада.	1
34	11	Санкт-Петербург — культурная столица России.	1
35	12	Европейский Север: состав и географическое положение.	1
36	13	Европейский Север: освоение территории.	1
37	14	Европейский Север: хозяйство. Практическая работа №8: составление географического описания населения и хозяйства на основе использования нескольких источников информации	1	Письменно в тетради для пр\р
38	15	Составление карты на основе решения познавательной задачи «Почему крупный металлургический комбинат «Северная Магнитка» был построен в Череповце?»	1
39	16	Повторение по теме "Европейский Север"	1
40	17	Европейский Юг: состав и географическое положение.	1
41	18	Европейский Юг: население.	1
42	19	Европейский Юг: освоение территории и хозяйство.	1
43	20	Разработка проекта «Развитие рекреации на Северном Кавказе».	1
44	21	Поволжье: состав и географическое положение.	1
45	22	Поволжье: освоение территории.	1
46	23	Поволжье: хозяйство.	1
47	24	Подготовка и проведение дискуссии «Экологические проблемы Поволжья»	1
48	25	Урал: состав и географическое положение.	1
49	26	Население Урала: численность, национальный состав, специфика расселения, занятия.	1
50	27	Урал: освоение территории и хозяйство.	1
51	28	Анализ ситуации «Специфика проблем Урала»	1
52	29	Повторение по теме "Поволжье"	1
53	30	Сибирь: состав и географическое положение.	1
54	31	Сибирь: освоение и заселение территории.	1
55	32	Западная Сибирь — главная топливная база России Практическая работа№9: оценка туристско-рекреационного потенциала Западной Сибири	1
56	33	Восточная Сибирь: отрасли специализации и крупнейшие промышленные центры Практическая работа №10: классификация субъектов Российской Федерации одного из географических районов России по уровню социально-экономического развития на основе статистических данных	1
57	34	Разработка проекта «Путешествие по Транссибирской железной дороге»	1
58	35	Защита проектов «Путешествие по Транссибирской железной дороге»	1
59	36	Повторение по теме "Сибирь"	1
60	37	Дальний Восток: состав и географическое положение	1
61	38	Дальний Восток: освоение территории.	1
62	39	Дальний Восток: хозяйство.	1
63	40	Различия северной и южной частей Дальнего Востока.	1
64	41	Разработка проекта «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI в»	1
65	42	Повторение по теме "Дальний Восток"	1
Заключение (1 ч)
66	43	Россия в мире	1
67-70		Резерв	4
		Итого	70

Лист экспертизы

Рабочей программы учебного предмета /курса географии

География. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии "Полярная звезда" 5-11 классы. В.П. Максаковский 10-11 классы. Базовый уровень: учебное пособие для общеобразовательных организаций /[А.И. Алексеев и др.]-2-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2020

КЛАСС: 5-9

Параметры оценки	Выводы и рекомендации	Примечание
Наличие комплекта УМК для реализации данной РП у педагога	В полном объеме/не в полном объеме
Процедура утверждения РП	Соответствует установленному порядку/не соответствует
Титульный лист	Соответствует ЛА/не  соответствует
Наличие структурных элементов программы (цели и задачи изучения учебного предмета/курса; количество учебных часов, на которые рассчитана РП в год/неделю, в том числе количество часов для проведения контрольных работ, лабораторных, практических, экскурсий, исследовательских проектов, диктантов, сочинений, изложений, резервных часов; планируемые результаты освоения предмета/курса либо требования к уровню подготовки освоения конкретного учебного предмета/ курса; содержание учебного предмета, курса; тематический поурочный план с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы)	Соответствует ЛА/не  соответствует
Цели и задачи изучения учебного предмета/курса соответствуют СТАНДАРТУ и реализуемой авторской программе	Соответствует/не  соответствует
Количество учебных часов, на которые рассчитана РП в год/неделю, в том числе количество часов для проведения контрольных работ, лабораторных, практических, экскурсий, исследовательских проектов, диктантов, сочинений, изложений, резервных часов соответствуют реализуемой авторской программе, Учебному плану ОО на текущий год	Соответствует/не  соответствует
Планируемые результаты освоения предмета/курса либо требования к уровню подготовки освоения конкретного учебного предмета/ курса (конкретно описаны, классифицируются по определенным критериям, соответствуют авторской программе и требованиям СТАНДАРТА)	Соответствуют/не  соответствуют
Содержание учебного предмета, курса соответствует реализуемой авторской программе и требованиям СТАНДАРТА, определены и обозначены темы практических, лабораторных и других диагностических работ и др.)	Соответствует/не  соответствует
Тематический поурочный план с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, четко структурирован в соответствии с ЛА ОО, темы соответствуют содержанию авторской программы и требованиям СТАНДАРТА, указаны все лабораторные, практические и др. диагностические работы	Соответствует/не  соответствует
Принцип преемственности	Соблюдается/не соблюдается

Вывод: рабочая программа рекомендуется (не рекомендуется) к использованию.

                                                          (нужное подчеркнуть)            

Экспертизу провели

__________________________/______________________

Подпись                                          ФИО

_________________________/_____________________

Подпись                                          ФИО

Дата_______________

ЛА- Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МБОУ «СОШ №10 г. Новоалтайска Алтайского края»

РП- рабочая программа учебного предмета/курса

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу №___

Учебный год________________

Предмет, курс _____________________

Учитель ____________________________

Причина для внесения изменений в рабочую программу______________________________

Класс (ы) ________________________________________________

№п/п	класс	Дата урока в классном журнале	Характер изменения (объединение уроков с указанием их номеров в поурочном тематическом планировании; использование резервных уроков с указанием номера в поурочном тематическом планировании)	Номер урока в журнале	Тема в классном журнале	Приказ об утверждении изменений в рабочую программу	Контроль

Подпись учителя ______________________

Информация об использовании рабочей программы

№ п/п	Учебный год	Классы	Учитель