Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа по географии 5 класс

Скачать материал

 

Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от РФ от 17 декабря 2010г. № 1089; ( с изменениями и дополнениями);Фундаментального ядра содержания общего образования; Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования, примерного учебного плана 5-9 классов образовательных организаций Брянской области на 2019-2020 учебный год; учебного плана для 5 -7 классов МБОУ Колюдовская СОШ на 2019-2020 учебный год; программы основного общего образования  по географии 5-9 классы, авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.П.Сиротин, М.:Дрофа, 2012.

 

Основными целями начального курса географии являются:

-знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества  - географической картой, с взаимодействием природы и человека;

- пробуждение человека к естественным наукам и к географии в частности;

- формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 

При изучении географии решаются следующие задачи:

-актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении предмета «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес обучающихся 5 класса к объектам и процессам окружающего мира;

- формировать умение внимательно смотреть на окружающий мир. Понимать язык живой природы;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: проблемного обучения. Технологии развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ.

Рабочая программа ориентируется на следующий учебно – методический комплект:

1. География. Начальный курс, 5 кл.: учебник / И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин.-6-е изд., стереотип.- М.: -Дрофа, 2016. – 140, (4) с.: ил., карт.

2. Методическое пособие к учебнику И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс. 5 класс» / И.И.Баринова, Т.А.Карташева. -5-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016. – 119, (9) с.:ил.

3. География. Начальный курс, 5 кл.: рабочая тетрадь  к учебнику  И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс  5 класс»  Н.И.Сонин, С.В.Кучина 5-еизд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016. – 76, (4) с.:ил.

4. География. Начальный курс, 5 кл.: диагностические работы к учебнику И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин

«География. Начальный курс» 5 класс / И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс 5 класс»

И.И.Баринова, М.С.Соловьёв - 5-еизд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016. – 112, (9) с.:ил.

5. Жижина Е.А. Поурочные планы по географии к УМК И.И.Баринова и др. (М.: Дрофа). 5 класс. – М.:ВАКО, 2016 – 176с. – (В помощь школьному учителю).

6. Электронное пособие к учебнику И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс . 5 класс» М.: Дрофа, 2016

 

В соответствии с базисным учебным планом предмет «География. Начальный курс» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Согласно примерному учебному плану образовательных организаций Брянской области  на 2019-2020 учебный год  в 5 классе на изучение предмета «География» отводится 0,5 часа в неделю. Но, в связи с тем, что содержание курса географии в 5 классе является  базой  для изучение для изучения общих географических закономерностей , теорий, законов, гипотез в старшей школе , т.е. содержание курса географии  в 5 классе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации, а также для реализации материалов краеведческой направленности. На педагогическом совете образовательного учреждения ( протокол №    от

) было принято решение о выделении из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. 0,5 часа в неделю на изучение географии.

Таким образом, общее количество времени на изучение географии в 5 классе составило 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

 

 

 

 

  1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

 

 

Личностным результатом изучения предмета являются формирование следующих умений и качеств :

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их

применения в различных жизненных ситуациях.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные  результаты  курса  «География. Начальный курс»  основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные :

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные :

- способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её  цели и задачи;

- выбирать средства   и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные :

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные :

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

 

ПРЕДМЕТНЫЕ :

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и гео-экологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности; воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; создавать тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступления в презентации.

 

 

 

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

34 часа

 

Тема 1. Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

 

Тема 2. Как люди открывали Землю (4 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы:

  1. «Важнейшие открытия древности и средневековья».
  2. «Великие географические открытия».

 

Тема 3. Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.

 

Тема 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы:

  1. «Ориентирование по компасу».
  2. «Построение простейшего плана».

 

Тема 5. Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Практические работы:

  1. «Сейсмоактивные зоны Земли».

 

 

                     

Итоговое повторение (1ч)

Обобщающее повторение по начальному курсу географии

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно – тематический план

 

 

№пп

Название темы

Количество часов

Количество практических работ

1

Что изучает географии

5

-

2

Как люди открывали Землю

4

2

3

Земля во Вселенной

9

-

4

Виды изображений  поверхности Земли

5

2

5

Природа Земли

10

1

6

Итоговое повторение

1

-

 

Итого

34

5

 

 

 

 

 

 

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

 

 

№п/п

 

Тема урока

Кол-во

часов

 

 

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

по плану

 

факти-

чески

 

 

Тема 1. Что изучает география ( 5 ч.)

1

Мир, в котором мы живем.

1

Знакомятся с содержанием и целями начального курса географии, со способами работы с учебным материалом и требованиями к работе на уроке и дома, дают определение понятия «география», называют объекты живой и неживой природы.

 

 

2

Науки о природе.

1

Работают с текстом учебника, составляют схему «Естественные науки», высказывают предположения о значении естественных наук в изучении природы Земли.

 

 

3

География— наука о Земле.

1

Называют отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками, выделяют признаки двух частей (физическая и экономическая) географии, объясняют значение географии.

 

 

4

Методы географических исследований.

1

Работа с текстом учебника, выделяют методы географических исследований, составляют схему, анализируют географические карты и таблицы, описывают отдельные объекты.

 

 

5

Обобщение знаний по теме «Что изучает география».

1

Выполняют тестовые задания, принимают участие в игре «Без географии мы никак».

 

 

Тема 2. Как люди открывали Землю (4ч.)

 

6

Географические открытия древности и Средневековья. Практическая работа №1 «Важнейшие географические открытия древности и Средневековья».

1

Показывают на географической карте и обозначают на контурной карте маршруты путешествий Пифея, Васко да Гамы, Бартоломео Диаша, Марко Поло. Выполняют практическую работу«Важнейшие географические открытия древности и Средневековья».

 

 

7

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа №2 «Важнейшие географические открытия».

1

Определяют роль эпохи Великих географических открытий для человечества. Показывают на географической карте и обозначают на контурной карте маршруты важнейших путешествий эпохи. Заполняют таблицу

«Важнейшие географические открытия».

 

 

 

8

Открытия русских путешественников.

1

Сравнительные результаты открытий русских путешественников, объясняют роль русских землепроходцев в изучении Сибири и Северного Ледовитого океана. Показывают маршруты путешествий на географической карте.

 

 

9

Обобщение знаний по теме «Как люди открывали Землю».

1

Выполняют тестовые задания, показывают презентацию «Десять великих путешественников».

 

 

 

Тема 3. Земля во Вселенной (9ч.)

 

10

Как древние люди представляли себе Вселенную.

1

Работа с текстом учебника, определяют главные слова текста и составляют опорный конспект под руководителем учителя, по рисункам в учебнике рассказывают о строении Вселенной в древности.

 

 

11

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

1

Сравнивают представления разных учёных (Птоломея, Коперника, Галилея) о строении Вселенной, дают свою собственную оценку каждой теории, с помощью учебника знакомятся с современными представлениями о строении Вселенной.

 

 

12

Соседи Солнца.

1

По рисунку в учебнике рассказывают о строении Солнечной Системы, называют особенности планет земной группы, составляют характеристику планет по предложенному учителем плану.

 

 

13

Планеты - гиганты и маленький Плутон.

1

Называют планеты-гиганты, выделяют главные признаки каждой планеты, составляют характеристику планет по предложенному учителем плану.

 

 

14

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1

Дают определение понятий: астероид, планета, метеор. Выделяют отличительные признаки малых тел Солнечной Системы, сравнивают их между собой.

 

 

15

Мир звезд.

1

Называют отличительные признаки планет и звёзд, проводят квалификацию звёзд по цвету и размерам, дают определение понятию «созвездие», находят созвездия на карте звёздного неба.

 

 

16

Уникальная планета— Земля.

1

Называют признаки уникальности планеты Земля, единственной в Солнечной системе, на которой есть жизнь.  Моделируют движение Земли с помощью прибора теллурия.

 

 

17

Современные исследования космоса.

1

Определяют вклад отечественных учёных в развитие космонавтики, рассказывают о первом полёте человека в космос и первом космонавте Земли, объясняют роль России в изучении космоса.

 

 

18

Обобщение знаний по теме «Земля во Вселенной».

1

Выполняют тестовые задания, пишут географический диктант.

 

 

Тема 4. Виды изображений поверхности Земли (5ч.)

 

19

Стороны горизонта.

1

Дают определение понятий: горизонт, стороны горизонта, ориентирование. Называют основные и промежуточные стороны горизонта.

 

 

20

Ориентирование. Практическая работа №3 «Ориентирование по компасу».

 

1

Рассказывают о устройстве компаса. Определяют стороны горизонта с помощью компаса. Называют другие способы ориентирования: по звёздам, местным признакам.

 

 

21

План местности и географическая карта.

Практическая работа №4 «Построение простейшего плана».

1

Дают определение понятий: план местности, масштаб. По атласу изучают условные знаки, находят их на плане. Выполняют практическую работу: «Построение простейшего плана».

 

 

22

Географическая карта.

 

Дают определение понятий: географическая карта, меридианы, параллели. Находят различия между планом местности и географической картой.

 

 

23

Обобщение знаний по теме «Виды изображений

Поверхности Земли».

1

Выполняют тестовые задания. Проводят игру «Топографическое лото».

 

 

Тема 5. Природа Земли(10ч.)

 

24

Как возникла Земля.

1

Рассматривают по рисункам в учебнике различные гипотезы происхождения Земли как планеты, выбирают среди них наиболее правдоподобную, объясняют свой выбор.

 

 

25

Внутреннее строение Земли.

1

Анализируют иллюстрации учебника, дают характеристику внутреннего строения Земли, устанавливают связь между строением Земли и горными породами, определяют горные породы по образцам.

 

 

26

Землетрясения и вулканы.

Практическая №5  «Сейсмоактивные зоны Земли».

1

Выделяют признаки землетрясений и вулканов, находят на картах зоны землетрясений и вулканы, обозначают их на контурной карте. Выполняют практическую работу «Сейсмоактивные зоны Земли».

 

 

27

Путешествие по материкам.

1

Выступают с презентациями по характеристике природы материков, показывают материки и части света на географической карте, наносят материки на контурною карту.

 

 

28

Вода на Земле.

 

2

Составляют схему «Вода Земли» при консультативной помощи учителя, находят в учебнике определение понятий: гидросфера, моря, айсберги, родники. Наносят на контурною карту океаны и моря.

 

 

29

Воздушная оболочка Земли.

 

Дают определение понятий: атмосфера, погода, климат. По рисунку в учебнике определяют состав атмосферы. Выделяют причины образования ветра. Называют виды облаков. Устанавливают отличия между погодой и климатом.

 

 

30

Живая оболочка Земли.

1

Определяют значение понятия «биосфера». Рассказывают об основоположнике учений о биосфере В.И.Вернадском. Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек. Анализируют и сравнивают оболочки Земли.

 

 

31

Почва— особое природное тело.

1

Дают определение понятиям : почва, гумус, плодородие. Называют свойства почвы. Устанавливают причины разнообразия почв на Земле. Сравнивают профили подзолистой почвы и чернозёма. Рассказывают об основоположнике почвоведения В.В.Докучаеве.

 

 

32

Человек и природа.

1

Высказывают своё мнение о воздействие человека на биосферу, в том числе в своей местности. Называют мероприятия по охране природы. Сравнивают понятия: заповедник, заказник, национальный парк.

 

 

33

Обобщение знаний по теме «Природа Земли».

2

Выполняют тестовые задания, пишут географический диктант.

 

 

 

Итоговое повторение (1 час)

34

Обобщающее повторение по начальному курсу географии

1

Проводят самодиагностику и самокоррекцию учебной деятельности за курс 5 класса при консультативной помощи учителя, составляют план индивидуальной работы на летние каникулы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 677 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 204
    • DOCX 595.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горбачева Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горбачева Елена Михайловна
    Горбачева Елена Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1282
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой