Рабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от РФ от 17 декабря 2010г. № 1089; ( с изменениями и дополнениями);Фундаментального ядра содержания общего образования; Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования, примерного учебного плана 5-9 классов образовательных организаций Брянской области на 2019-2020 учебный год; учебного плана для 5 -7 классов МБОУ Колюдовская СОШ на 2019-2020 учебный год; программы основного общего образования  по географии 5-9 классы, авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, В.П.Сиротин, М.:Дрофа, 2012.

Основными целями начального курса географии являются:

-знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества  - географической картой, с взаимодействием природы и человека;

- пробуждение человека к естественным наукам и к географии в частности;

- формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

При изучении географии решаются следующие задачи:

-актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении предмета «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес обучающихся 5 класса к объектам и процессам окружающего мира;

- формировать умение внимательно смотреть на окружающий мир. Понимать язык живой природы;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: проблемного обучения. Технологии развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ.

Рабочая программа ориентируется на следующий учебно – методический комплект:

1. География. Начальный курс, 5 кл.: учебник / И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин.-6-е изд., стереотип.- М.: -Дрофа, 2016. – 140, (4) с.: ил., карт.

2. Методическое пособие к учебнику И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс. 5 класс» / И.И.Баринова, Т.А.Карташева. -5-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016. – 119, (9) с.:ил.

3. География. Начальный курс, 5 кл.: рабочая тетрадь  к учебнику  И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс  5 класс»  Н.И.Сонин, С.В.Кучина 5-еизд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016. – 76, (4) с.:ил.

4. География. Начальный курс, 5 кл.: диагностические работы к учебнику И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин

«География. Начальный курс» 5 класс / И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс 5 класс»

И.И.Баринова, М.С.Соловьёв - 5-еизд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016. – 112, (9) с.:ил.

5. Жижина Е.А. Поурочные планы по географии к УМК И.И.Баринова и др. (М.: Дрофа). 5 класс. – М.:ВАКО, 2016 – 176с. – (В помощь школьному учителю).

6. Электронное пособие к учебнику И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «География. Начальный курс . 5 класс» М.: Дрофа, 2016

В соответствии с базисным учебным планом предмет «География. Начальный курс» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Согласно примерному учебному плану образовательных организаций Брянской области  на 2019-2020 учебный год  в 5 классе на изучение предмета «География» отводится 0,5 часа в неделю. Но, в связи с тем, что содержание курса географии в 5 классе является  базой  для изучение для изучения общих географических закономерностей , теорий, законов, гипотез в старшей школе , т.е. содержание курса географии  в 5 классе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации, а также для реализации материалов краеведческой направленности. На педагогическом совете образовательного учреждения ( протокол №    от

) было принято решение о выделении из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. 0,5 часа в неделю на изучение географии.

Таким образом, общее количество времени на изучение географии в 5 классе составило 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

Личностным результатом изучения предмета являются формирование следующих умений и качеств :

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их

применения в различных жизненных ситуациях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные  результаты  курса  «География. Начальный курс»  основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные :

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные :

- способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её  цели и задачи;

- выбирать средства   и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные :

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные :

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

ПРЕДМЕТНЫЕ :

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и гео-экологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности; воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации; создавать тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступления в презентации.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

34 часа

Тема 1. Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Тема 2. Как люди открывали Землю (4 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы:

1. «Важнейшие открытия древности и средневековья».
2. «Великие географические открытия».

Тема 3. Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля – планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.

Тема 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы:

3. «Ориентирование по компасу».
4. «Построение простейшего плана».

Тема 5. Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Практические работы:

5. «Сейсмоактивные зоны Земли».

Итоговое повторение (1ч)

Обобщающее повторение по начальному курсу географии

Учебно – тематический план

№пп	Название темы	Количество часов	Количество практических работ
1	Что изучает географии	5	-
2	Как люди открывали Землю	4	2
3	Земля во Вселенной	9	-
4	Виды изображений  поверхности Земли	5	2
5	Природа Земли	10	1
6	Итоговое повторение	1	-
	Итого	34	5

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Дата проведения
				по плану	факти- чески
Тема 1. Что изучает география ( 5 ч.)
1	Мир, в котором мы живем.	1	Знакомятся с содержанием и целями начального курса географии, со способами работы с учебным материалом и требованиями к работе на уроке и дома, дают определение понятия «география», называют объекты живой и неживой природы.
2	Науки о природе.	1	Работают с текстом учебника, составляют схему «Естественные науки», высказывают предположения о значении естественных наук в изучении природы Земли.
3	География— наука о Земле.	1	Называют отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками, выделяют признаки двух частей (физическая и экономическая) географии, объясняют значение географии.
4	Методы географических исследований.	1	Работа с текстом учебника, выделяют методы географических исследований, составляют схему, анализируют географические карты и таблицы, описывают отдельные объекты.
5	Обобщение знаний по теме «Что изучает география».	1	Выполняют тестовые задания, принимают участие в игре «Без географии мы никак».
Тема 2. Как люди открывали Землю (4ч.)
6	Географические открытия древности и Средневековья. Практическая работа №1 «Важнейшие географические открытия древности и Средневековья».	1	Показывают на географической карте и обозначают на контурной карте маршруты путешествий Пифея, Васко да Гамы, Бартоломео Диаша, Марко Поло. Выполняют практическую работу«Важнейшие географические открытия древности и Средневековья».
7	Важнейшие географические открытия. Практическая работа №2 «Важнейшие географические открытия».	1	Определяют роль эпохи Великих географических открытий для человечества. Показывают на географической карте и обозначают на контурной карте маршруты важнейших путешествий эпохи. Заполняют таблицу «Важнейшие географические открытия».
8	Открытия русских путешественников.	1	Сравнительные результаты открытий русских путешественников, объясняют роль русских землепроходцев в изучении Сибири и Северного Ледовитого океана. Показывают маршруты путешествий на географической карте.
9	Обобщение знаний по теме «Как люди открывали Землю».	1	Выполняют тестовые задания, показывают презентацию «Десять великих путешественников».
	Тема 3. Земля во Вселенной (9ч.)
10	Как древние люди представляли себе Вселенную.	1	Работа с текстом учебника, определяют главные слова текста и составляют опорный конспект под руководителем учителя, по рисункам в учебнике рассказывают о строении Вселенной в древности.
11	Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.	1	Сравнивают представления разных учёных (Птоломея, Коперника, Галилея) о строении Вселенной, дают свою собственную оценку каждой теории, с помощью учебника знакомятся с современными представлениями о строении Вселенной.
12	Соседи Солнца.	1	По рисунку в учебнике рассказывают о строении Солнечной Системы, называют особенности планет земной группы, составляют характеристику планет по предложенному учителем плану.
13	Планеты - гиганты и маленький Плутон.	1	Называют планеты-гиганты, выделяют главные признаки каждой планеты, составляют характеристику планет по предложенному учителем плану.
14	Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.	1	Дают определение понятий: астероид, планета, метеор. Выделяют отличительные признаки малых тел Солнечной Системы, сравнивают их между собой.
15	Мир звезд.	1	Называют отличительные признаки планет и звёзд, проводят квалификацию звёзд по цвету и размерам, дают определение понятию «созвездие», находят созвездия на карте звёздного неба.
16	Уникальная планета— Земля.	1	Называют признаки уникальности планеты Земля, единственной в Солнечной системе, на которой есть жизнь.  Моделируют движение Земли с помощью прибора теллурия.
17	Современные исследования космоса.	1	Определяют вклад отечественных учёных в развитие космонавтики, рассказывают о первом полёте человека в космос и первом космонавте Земли, объясняют роль России в изучении космоса.
18	Обобщение знаний по теме «Земля во Вселенной».	1	Выполняют тестовые задания, пишут географический диктант.
Тема 4. Виды изображений поверхности Земли (5ч.)
19	Стороны горизонта.	1	Дают определение понятий: горизонт, стороны горизонта, ориентирование. Называют основные и промежуточные стороны горизонта.
20	Ориентирование. Практическая работа №3 «Ориентирование по компасу».	1	Рассказывают о устройстве компаса. Определяют стороны горизонта с помощью компаса. Называют другие способы ориентирования: по звёздам, местным признакам.
21	План местности и географическая карта. Практическая работа №4 «Построение простейшего плана».	1	Дают определение понятий: план местности, масштаб. По атласу изучают условные знаки, находят их на плане. Выполняют практическую работу: «Построение простейшего плана».
22	Географическая карта.		Дают определение понятий: географическая карта, меридианы, параллели. Находят различия между планом местности и географической картой.
23	Обобщение знаний по теме «Виды изображений Поверхности Земли».	1	Выполняют тестовые задания. Проводят игру «Топографическое лото».
Тема 5. Природа Земли(10ч.)
24	Как возникла Земля.	1	Рассматривают по рисункам в учебнике различные гипотезы происхождения Земли как планеты, выбирают среди них наиболее правдоподобную, объясняют свой выбор.
25	Внутреннее строение Земли.	1	Анализируют иллюстрации учебника, дают характеристику внутреннего строения Земли, устанавливают связь между строением Земли и горными породами, определяют горные породы по образцам.
26	Землетрясения и вулканы. Практическая №5  «Сейсмоактивные зоны Земли».	1	Выделяют признаки землетрясений и вулканов, находят на картах зоны землетрясений и вулканы, обозначают их на контурной карте. Выполняют практическую работу «Сейсмоактивные зоны Земли».
27	Путешествие по материкам.	1	Выступают с презентациями по характеристике природы материков, показывают материки и части света на географической карте, наносят материки на контурною карту.
28	Вода на Земле.	2	Составляют схему «Вода Земли» при консультативной помощи учителя, находят в учебнике определение понятий: гидросфера, моря, айсберги, родники. Наносят на контурною карту океаны и моря.
29	Воздушная оболочка Земли.		Дают определение понятий: атмосфера, погода, климат. По рисунку в учебнике определяют состав атмосферы. Выделяют причины образования ветра. Называют виды облаков. Устанавливают отличия между погодой и климатом.
30	Живая оболочка Земли.	1	Определяют значение понятия «биосфера». Рассказывают об основоположнике учений о биосфере В.И.Вернадском. Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек. Анализируют и сравнивают оболочки Земли.
31	Почва— особое природное тело.	1	Дают определение понятиям : почва, гумус, плодородие. Называют свойства почвы. Устанавливают причины разнообразия почв на Земле. Сравнивают профили подзолистой почвы и чернозёма. Рассказывают об основоположнике почвоведения В.В.Докучаеве.
32	Человек и природа.	1	Высказывают своё мнение о воздействие человека на биосферу, в том числе в своей местности. Называют мероприятия по охране природы. Сравнивают понятия: заповедник, заказник, национальный парк.
33	Обобщение знаний по теме «Природа Земли».	2	Выполняют тестовые задания, пишут географический диктант.
	Итоговое повторение (1 час)
34	Обобщающее повторение по начальному курсу географии	1	Проводят самодиагностику и самокоррекцию учебной деятельности за курс 5 класса при консультативной помощи учителя, составляют план индивидуальной работы на летние каникулы.