Рабочая программа по географии 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на Педагогическом совете Протокол от_______2020 г.  № ___

Согласована ЗДУВР «___»__________2020 г.

Утверждена   Приказом от__________2020 г. №___                               Директор         /Бобрышева Е.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 5 класса

на 2020-2021 учебный год

учитель высшей категории

Трифонова Галина Ивановна

стаж работы 30 лет

с. Семёновка

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии разработана в соответствии с ФГОС ООО

(приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениям) и образовательной программой ООО школы (приказ от31.08.2019 №135).

Рабочая программа разработана с учётом авторской программы В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /— М.: Просвещение, 2018 г. Рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/Авторский коллектив	Название учебника	Класс	Издатель учебника	Нормативный документ
1.2.3.4.1.1.	А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина.	География 5-6 классы	5	М.: «Просвещение», Полярная звезда	ФП приказ  от 28.12.2018 г. № 345

Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»:

Личностные результаты:

Личностными результатами изучения предмета «География» являются следующие:

•      формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

•      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и учитывающего многообразие современного мира;

•      осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

•      осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

•      эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования; формирование основ экологической культуры;

•      осознание российской гражданской идентичности; чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране;

•      уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность;

•      уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•      развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России;

•      осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметным результатом изучения курса «География» является   формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

•      самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

•      управлять своей познавательной деятельностью;

•      организовывать свою деятельность;

•      определять цели и задачи учебной деятельности;

•      самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;

•      выдвигать версии решения проблемы;

•      составлять индивидуально или в группе план решения проблемы (выполнения проекта);

•      выбирать средства достижения цели и применять их на практике;

•      оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

•      анализировать, структурировать информацию, факты и явления;

•      выявлять причины и следствия простых явлений;

•      осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

•      строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

•      создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

•      составлять тезисы, простые и сложные планы изученного текста;

•      преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т. п.);

•      определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;

•      представлять собранную информацию в виде выступления или презентации.

Коммуникативные УУД:

•      самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом);

•      в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

•      адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

•      учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность и корректировать его;

•      понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

•      уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса «География» является сформированность следующих умений:

•      объяснять, для чего изучают географию;

•      использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации при решении учебных и практико-ориентированных задач;

•      анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;

•      по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

•      составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

•      строить простые планы местности;

•      моделировать географические объекты и явления с помощью компьютерных программ;

•      создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации;

•      называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками;

•      называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время;

•      показывать по карте маршруты и называть результаты географических открытий и путешествий;

•      описывать представления древних людей о Вселенной;

•      называть и показывать планеты Солнечной системы, звезды и созвездия;

•      описывать уникальные особенности Земли как планеты;

•      ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков;

•      называть и показывать по карте основные географические объекты;

•      наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

•      приводить примеры форм рельефа суши и дна океана;

•      объяснять значение ключевых понятий.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Программа предусматривает мини -проекты при работе с картой в виде практических заданий, групповой проект «Скульптурный проект Земли».

Содержание учебного предмета «География»

5 КЛАСС.

ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК

Раздел 1.  Источники географической информации (19 часов)

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле (4 ч)

Что изучает география. Значение географических знаний в современной жиз­ни. Профессии, связанные с географией. Методы географи­ческой науки. Способы организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Развитие   географических   знаний   о   Земле.   Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические от­крытия. Современный этап научных географических исследований.

Тема 2. Земля – планета Солнечной системы (4 ч)
           Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце — источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки. Формы и размеры Земли. Виды движения Земли. Продолжительность года. Високосный год. Север­ный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Неравномерное распределение тепла и света на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Географические следствия движения Земли. Смена дня и ночи, смена сезонов года. Дни летнего и зимнего солнцестояния, дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярные день и ночь. Пояса освещённости, тепловые пояса. 
         

Тема 3. План и карта (11 ч)

Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ори­ентирования по Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». План местности. Особенности изображения Земли на плане. Ус­ловные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба. Способы изображения неровностей земной поверх­ности на плоскости. Абсолютная высота. Относительная высота. Горизонтали. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности. Чтение плана местности. Топографическая карта. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности. Сос­тавление простейшего плана местности.

План местности. Ориентирование и способы ориентирова­ния на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и оп­ределение направлений на местности и плане. Способы изобра­жения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Географическая карта — особый источник информации.

Глобус — объёмная модель Земли. Масштаб и его виды. Древ­ние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Отличия карты от плана. Свойства географической карты. Легенда карты. Виды условных знаков. Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека. Градусная сетка и её предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение направлений и расстояний по карте. Геогра­фические координаты. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современ­ные способы создания карт. Часовые пояса.  Разнообразие карт.

Географические методы изучения окружающей среды. На­блюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод.

Раздел 2. Природа Земли и человек (14 часов)

Тема 4. Человек на Земле (3 ч)

Основные пути расселения людей по Земле. Влияние природных усло­вий и ресурсов на расселение. Рост населения. Возникновение земледелия и животноводства. Приспособление людей к ус­ловиям жизни на разных этапах развития общества. Соз­дание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы ми­ра. Их отличительные особенности. Численность населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки. Крупные государства и города мира.

Тема 5. Литосфера – твёрдая оболочка Земли (11 ч)
            Литосфера — каменная оболочка Земли. Внешние и внутренние силы Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, её строение под материками и океанами. Литосфера, её соотношение с земной корой. Гор­ные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы, их происхождение и свойства. Виды полезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр, методы изучения.

Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулка­низм. Условия жизни людей в районах распространения земле­трясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океа­на. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа терри­тории по карте.

Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предуп­реждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на лито­сферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.

Обобщающее повторение – 1 час.

Оценочные практикумы:

1.     Построение плана местности.

2.     Определение по карте расстояний и направлений.

3.     Определение по карте и глобусу географических координат объектов.

4.     Сравнение стран мира по политической карте.

5.     Описание гор и равнин по плану.

6.     Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов.

7.     Выполнение проектного задания в сотрудничестве.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ 5 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Практические работы	Контрольные работы	Проектная деятельность
1	Раздел 1. Источники географической информации	19 часов
1	Тема №1 Развитие географических знаний о Земле	4	-	1
2	Тема №2 Земля- планета Солнечной системы	4	-	1
3	Тема№3 План и карта	11	3	1	2
	Раздел 2. Природа земли и человек	14 часов
4	Тема № 4 Человек на Земле	3	1	-	2
5	Тема №5 Литосфера – твердая оболочка Земли	11	3	1	1
6	Обобщающее повторение	1	-	-	1
	Итого	34	7	4

Календарно-тематическое планирование 5 география

№ п/п	Изучаемая тема	Кол-во час	Сроки
			План	Факт
Раздел 1. Источники географической информации		19 часов
Тема 1. Развитие географических знаний о Земле		4
1	Географические методы изучения окружающей среды	04.09	02.09
2	Как люди открывали Землю.	11.09	09.09
3	Великие географические открытия.		16.09
4	География сегодня. Контрольная работа №1 по теме: Развитие географических знаний о Земле		23.09
	Тема 2. Земля – планета Солнечной системы	4
5	Мы во Вселенной		30.09
6	Движение Земли		07.10
7	Солнечный свет на Земле		14.10
8	Контрольная работа№2 по теме: «Земля – планета Солнечной системы»		23.10
	Тема 3. План и карта	11
9	Ориентирование на местности		28.10
10	Земная поверхность на плане и карте. Условные знаки. Масштаб.		13.11
11	Изображение неровностей земной поверхности на плане и карте.		20.11
12	Практическая работа №1. «Построение плана местности»		25.11
13	Географическая карта		02.12
14	Градусная сетка		11.12
15	Практическая работа № 2. «Определение по карте расстояний и направлений»		18.12
16	Географические координаты. Широта		23.12
17	Географические координаты. Долгота		13.01
18	Практическая работа № 3. «Определение по карте и глобусу географических координат объектов»		20.01
19	Контрольная работа№3 по теме: «План и карта»		27.01
	Раздел 2. Природа земли и человек	14
	Тема № 4 Человек на Земле	3
20	Как люди заселяли Землю		03.02
21	Расы и народы		10.02
22	Практическая работа № 4. «Сравнение стран мира по политической карте»		17.02
	Тема №5 Литосфера – твердая оболочка Земли	11
23	Земная кора – верхняя часть литосферы		24.02
24	Горные породы, минералы и полезные ископаемые		03.03
25	Движения земной коры. Землетрясения		10.03
26	Движения земной коры. Вулканы		17.03
27	Рельеф Земли. Равнины		07.04
28	Рельеф Земли. Горы. Практическая работа № 5. «Описание гор и равнин по плану»		14.04
29	Практическая работа № 6. «Обозначение на контурной карте гор и равнин, районов землетрясений и вулканов».		21.04
30	Практическая работа № 7. «Скульптурный портрет Земли»		28.04
31	«Скульптурный портрет Земли». Защита проектов		05.05
32	Литосфера и человек.		12.05
33	Контрольная работа №3 по теме: «Литосфера – твердая оболочка Земли»		19.05
Обобщающее повторение		1 час
34	Что мы узнали за курс географии 5 класса		26.05

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет: география

Класс: 5

Учитель: Трифонова Г.И.

2019-2020 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано