Рабочая программа по географии

Планируемые результаты освоения предмета географии

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,   обладающей  системой  современных  мировоззренческих  взглядов,    ценностных ориентаций,                    идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает  достижение следующих результатов личностного развития:

·        воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и  настоящее многонационального  народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового общего наследия; установление традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному  многообразие современного мира;

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

·        формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной  работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

·        формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

·        освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу учащихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участия в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного, ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·        формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;

·        формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·        осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,  уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения географии являются:

·        умение овладевать  навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; 

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

·        умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

·        умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета); умение свободно пользоваться справочной литературой;

·        умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;

·        умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке  общего решения  в совместной деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение; продуктивно разрешать конфликты на основе интересов и позиций всех их участников;

·        формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

·        формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;

·        формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;

·        формирование осознанной адекватной  и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников;

·        формирование умения организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни и социального взаимодействия.

Предметными результатами освоения географии являются:

·        формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных  практических задач  человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

·        формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

·        формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планета людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

·        овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

·        овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

·        овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

·        формирование умений и навыков  использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;

·        формирование интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.

Содержание курса географии

ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ

Раздел 1. Источники географической информации

Развитие   географических   знаний   о   Земле.   Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические от­крытия. Современный этап научных географических исследований.

Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Опре­деление направлений на глобусе. Градусная сетка. Географичес­кие координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.

План местности. Ориентирование и способы ориентирова­ния на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и оп­ределение направлений на местности и плане. Способы изобра­жения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Сос­тавление простейшего плана местности.

Географическая карта — особый источник информации. Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты, определение  местоположения  географических  объектов,   абсо­лютных высот. Разнообразие карт.

Географические методы изучения окружающей среды. На­блюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод.

Раздел 2. Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их гео­графические следствия. Неравномерное распределение солнеч­ного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Часовые пояса. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли, методы его изучения.

·        Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные иско­паемые. Состав земной коры, её строение под материками и оке­анами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулка­низм. Условия жизни людей в районах распространения земле­трясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

·        Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океа­на. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа терри­тории по карте.

·        Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предуп­реждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на лито­сферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.

Гидросфера — водная оболочка Земли.

·        Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды.

·        Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океа­не. Использование карт для определения географического поло­жения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значе­ние и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохране­нию качества вод и органического мира.

·        Воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Реч­ная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища, бо­лота. Использование карт для определения географического по­ложения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование.

Происхождение и виды подземных вод, возможности их ис­пользования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды.

Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географи­ческое распространение, воздействие на хозяйственную деятель­ность.

·        Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле, проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явле­ния в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

·        Атмосфера. Состав атмосферы, её структура. Значение атмо­сферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые ко­лебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой.

Влага в атмосфере. Облачность, её влияние на погоду. Атмо­сферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Влияние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека.

Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного дав­ления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Посто­янные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их форми­рования и свойства.

·        Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за по­годой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Пост­роение графиков изменения температуры и облачности, розы вет­ров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изме­нений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воз­духа. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климати­ческие пояса.

·        Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация челове­ка к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодей­ствие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана расти­тельного и животного мира Земли. Наблюдения за раститель­ностью и животным миром как способ определения качества ок­ружающей среды.

Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы (условия) поч­вообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Строение, свойства и за­кономерности географической оболочки, взаимосвязи между её составными частями. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные. Географическая оболочка — крупней­ший природный комплекс Земли. Широтная зональность и вы­сотная поясность. Природные зоны Земли. Особенности взаимо­действия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Раздел 3. Население Земли.

         Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего человека. Расы. Внешние признаки людей различных рас. Анализ различных источников информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас.

         Численность населения Земли, ее изменение во времени. Современная численность населения мира. Изменение населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Различные прогнозы изменения численности населения Земли.

         Факторы, влияющие на рост численности населения Земли. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения. Влияние величины естественного проста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Миграции.

Размещение людей на Земле. Показатель плотности населения. Среднемировая плотность населения и ее изменение со временем. Карта плотности населения. Неравномерность размещения населения мира.

         Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека к разным природным условиям: их влияние на внешний облик, жилища, одежду, орудия труда, пищу.

Народы и религии мира. Народ. Языковые семьи. География народов и языков. Карта народов мира. Мировые и национальные религии, их география.

Хозяйственная деятельность людей. Понятие о современном хозяйстве, его составе. Основные виды хозяйственной деятельности, их география.

Городское и сельское население. Города и сельские поселения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной, политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации.

Раздел 4. Материки, океаны и страны.

         Современный облик Земли: планетарные географические закономерности. Материки и океаны на поверхности Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Современное географическое положение материков и океанов. Главные черты рельефа Земли. Климатообразующие факторы и климаты. Мировой океан, его роль в жизни людей. Катастрофические явления природного характера.

Материки, океаны и страны. Основные черты рельефа, климата, внутренних вод Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы материков. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

         Океаны Земли. Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Охрана природы.

         Историко-культурные районы мира. Памятники природного и культурного наследия человечества.

         Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Комплексная географическая характеристика стран (по выбору): географическое положение, население, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Раздел 5. Особенности географического положения России.

         Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Географическое положение страны, его виды. Особенности географического положения России, его сравнение с ГП других государств. ГП России как фактор развития ее хозяйства.

Границы России. Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

         Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей. Определение поясного времени для разных городов.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Выявление изменений границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное устройство страны. Федеративное устройство страны. Субъекты Федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Раздел 6. Природа  России.

         Природные условия и ресурсы  России. Природные условия и природные ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Оценка и проблема рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов страны.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Основные формы рельефа и особенности их распространения. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

         Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.  Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений, вулканизма. Древнее и современное оледенение. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости по территории страны. Климатические пояса и типы климатов России. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

         Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности.

         Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Определение особенностей климата своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм.

         Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Объяснение закономерностей  размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений.

         Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв на территории России.

         Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация, борьба с эрозией и загрязнением. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенностей хозяйственного использования.

Растительный и животный мир.  Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Природно-хозяйственные зоны. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.  Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

         Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории России. Памятники Всемирного природного наследия.

Раздел 7. Население России.

Численность населения России. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX  и XXI вв. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозирование изменения численности населения России и ее отдельных территорий.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие полового и возрастного состава и определяющие его факторы.  Средняя прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Определение по статистическим материалам крупнейших по численности народов России. Определение по карте особенностей размещения народов, сопоставление с политико-административным делением РФ. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности размещения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными,  историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Определение и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Выявление закономерностей в размещении населения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Определение по статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных территорий России.

Человеческий капитал страны. Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы и экономически активное население России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Качество населения.

Раздел 8. Хозяйство России.

Особенности хозяйства России. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Экономико-географическое положение России как фактор развития ее хозяйства. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Производственный капитал. Понятие производственного капитала. Распределение производственного капитала по территории страны. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севера, их особенности и проблемы. Условия и факторы размещения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи, систем трубопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. ТЭК и охрана окружающей среды. Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий. География металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и центры.  Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство: география основных отраслей. Определение по картам и эколого-климатическим показателям основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. Сельское хозяйство  и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Сельское хозяйство  и охрана окружающей среды. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Легкая промышленность  и охрана окружающей среды.

Сфера услуг (инфраструктурный комплекс). Состав, место и значение в хозяйстве. Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы. Транспорт  и охрана окружающей среды. География науки. Состав, место и значение в хозяйстве, основные районы, центры, города науки. Социальная сфера: географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.

Раздел 9. Районы России.

Природно-хозяйственное районирование России. Принципы и виды  природно-хозяйственного районирования страны. Анализ различных видов районирования России.

Крупные регионы и районы России.

Регионы России: Западный и Восточный.

Районы России: Европейский север, Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

Характеристика регионов и районов. Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение географического положения регионов и районов, его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

Раздел 10. Россия в современном мире.

Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Ученик научится:

·        использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·        анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

·        по результатам наблюдений находить и формулировать зависимости и закономерности;

·        определять и сравнивать количественные и качественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

·        в процессе работы с одним или несколькими источниками информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

·        составлять описание географических объектов, процессов и явлений;

·        представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

·        ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

·        читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности  и географические карты;

·        строить простые планы местности;

·        создавать простые географические карты  различного содержания;

·        моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

·        различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, проводить простейшую их классификацию;

·        использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязи между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

·        проводить с помощью приборов измерения температуры, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·        оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЯ 5 класс (34 ч/ 1 час в неделю)
№ п/п	Темы уроков	Основное содержание урока	Характеристика основных видов деятельности ученика	Дата
Развитие географических знаний о Земле (5ч)
1	Географические методы изучения окружающей среды	Что изучает география. Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Методы географической науки. Способы  организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды	Определять знание географических знаний в современной жизни, главные задачи современной географии, понятие «география». Выявлять методы географической науки Оценивать роль географической науки в жизни общества.
2	Развитие географических знаний о Земле	Развитие представления человека о мире от древности до  наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей.	Выявлять изменения географических представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий.
3	Великие географические открытия Практическая работа №1 «Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий».	Великие географические открытия; их вклад в развитие цивилизации. Марко Поло, А. Никитин, Васко  да Гама. Открытие и исследование материков.  Х. Колумб Ф Магеллан, Ф. Дрейк А. Тасман, Дж. Кук Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев. Русские землепроходцы-исследователи: Ермак, И. Москвин, С. Дежнев,	Определять вклад великих мореплавателей и путешественников в развитие географической науки и высказывать свое мнение. Установить значимость открытий русских путешественников и землепроходцев, а также подвига покорителей Северного полюса.
4	География сегодня	Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС).	Выделять и анализировать источники географической информации.
5	Контрольная работа №1 «Развитие географических знаний о Земле»	Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.	Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий. Работать с картами атласа. Анализировать, систематизировать.
Земля – планета Солнечной системы (3ч)
6	Мы во Вселенной	Земля – одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и условия жизни на ней. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки. Форма и размеры Земли.	Анализировать        иллюстративно-справочный материал и сравнивать планеты Солнечной системы по раз­ным параметрам. Составлять   «космический   адрес» планеты Земля
7	Движение   Земли	Движение Земли. Виды движения Земли. Продолжительность года. Високосный год. Экватор, тропики и полярные круги. Дни летнего и зимнего солнцестояния; дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярный день и ночь.	Выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схемы «Следствия   вращения Земли вокруг своей оси» и «Географические следствия разме­ров и формы Земли».
8	Солнечный свет на Земле	Высота Солнца над горизонтом.	Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) дви­жений Земли и описывать особен­ности распространения света и тепла на Земле.
План и карта (12ч)
9	Ориентирование на местности. План местности	Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде. План местности. Особенности изображения  местности на плане Условные знаки.	Распознавать различные виды изображения земной поверхности: карту, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок. Сравнивать планы и карты с аэро­фотоснимками и фотографиями од­ной местности. Находить на аэрофотоснимках лег­ко распознаваемые и нераспознава­емые географические объекты.
10	Практическая работа №2  «Определение на местности азимута»	Азимут. Решение задач на определение азимута.	Составлять и применять на практике  алгоритм определения азимута. Использовать измерительные приборы. Решать географические задачи.
11	Земная поверхность на плане и карте	Условные знаки. Масштаб и его виды.	Определять объекты  местности на плане с помощью условных знаков. Определять виды масштаба Читать топографическую карту
12	Практическая работа №3 «Определение масштаба и измерение расстояний»	Измерение расстояний с помощью масштаба.	Решать практические задачи по переводу масштаба из одного вида в другой. Распознавать условные знаки.
13	Земная поверхность на плане и карте	Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали. Определение относительной высоты точек и форм  рельефа  на местности.	Определять относительную и абсолютную высоты по плану. Определять по плану с помощью горизонталей направления повышения и понижения местности.
14	Практическая работа №4 «Составление плана местности»	Топографическая карта Способы глазомерной съемки  местности.	Определять на плане расстояния между объектами. Ориентироваться  на местности.
15	Географическая карта	«Глобус – объемная модель Земли. Географическая карта, ее отличие от плана. Свойства географической карты. Легенды карты, виды условных знаков. Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека	Определять роль  географической карты как источника информации. Оценить значение географической карты как достижения науки и культуры. Выявить основы  карты.
16	Градусная сетка	Градусная сетка, ее предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение направлений и расстояний по карте.	Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические плюсы.
17	Географические координаты. Географическая широта	Географические координаты. Географическая широта. Определение географической широты объектов	Определять географическую широту. Раскрыть значение знаний о географических координатах в жизни людей.
18	Географические координаты. Географическая долгота	Географическая долгота. Определение географической долготы объектов. Часовые пояса.	Определять часовые пояса. Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов
19	Практическая работа №5 «Решение географических задач по теме «План и карта»	Отработать  умение определять географических координат объектов, объектов по их координатам с помощью градусной сетки, решать практические задачи по переводу масштаба, находить абсолютную и относительную высоту. читать план местности.	Определять географических координат объектов, объектов по их координатам с помощью градусной сетки. Решать практические задачи по переводу масштаба.
19	Контрольная работа №2 «План и карта»	Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.	Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий. Работать с картами атласа. Анализировать, систематизировать.
Человек на Земле  (3ч)
20	Как люди заселяли Землю	Основные пути расселения древнего человека. Влияние природных условий  и ресурсов на расселение. Рост населения. Возникновение земледелия и животноводства. Приспособление людей к условиям жизни ан разных этапах развития общества.	Анализировать и систематизировать различные источники информации для определения приспособления людей к условиям жизни. Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути расселения людей на Земле.
21	Расы и народы	Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Численность  населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки.	Выявлять внешние признаки людей различных рас. Определять плотность населения на различных территориях
22	Практическая работа №6  «Сравнение стран мира по политической карте»	Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столицы. Нанесение изученных стран на контурную карту.	Находить на карте и показывать свою страну и стран-соседей Сравнивать страны по величине территории и расположению. Определять страны мира по описанию. Создание проектного продукта в форме открытки другу.
Литосфера - твердая оболочка Земли (9ч)
23	Земная кора - верхняя часть литосферы.	Внешние и внутренние силы Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, ее строение под материками и океанами.	Выявлять особенности внутренних оболочек Земли.               Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.
24	Горные породы, минералы и полезные ископаемые.	Минералы и горные породы. Особенности  происхождения горных пород. Понятие «полезные ископаемые».	Классифицировать горные породы. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Понять отличие горных пород от минералов.
25	Практическая работа №7 «Определение горных пород и описание их свойств»	Определение горных пород по их свойствам.  Формирование умения различать горные породы и минералы по внешним признакам.	Описывать по плану   минералы и горные породы школьной коллекции. Различать горные породы и минералы по внешним признакам.
26	Движения земной коры	Движение земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения и их причины. Сейсмические районы и пояса Земли. Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения.	Выявлять закономерности распространения землетрясений. Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли.
27	Движения земной коры	Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов. Гейзеры. Тихоокеаническое огненное кольцо.	Выявлять на основе причинно-следственных связей закономерности распространения вулканизма
28	Рельеф Земли. Равнины	Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши.	Определять по географическим картам количественные и качественные  характеристики крупнейших равнин мира и России
29	Рельеф Земли. Горы	Различие гор по высоте, возрасту и размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах	Определять по географическим картам количественные и качественные  характеристики крупнейших гор мира и России. Сравнивать по плану горные системы мира Наносить на контурную карту крупнейшие горные системы мира и  России.
30	Контрольная работа №3  «Литосфера - твердая оболочка Земли»	Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.	Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий. Работать с картами атласа. Анализировать, систематизировать.
31	Человек и литосфера	Значение литосферы для человека Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу	Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности. Раскрыть значение охраны литосферы.
32	Итоговая контрольная работа	Тестовая контрольная работа из заданий разного вида.	Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий. Работать с картами атласа. Анализировать, систематизировать.
33-34	Практическая работа №8 «Скульптурный портрет Земли»	Разработка проекта «Скульптурный портрет планеты». Правила работы с контурной картой. Решение практических задач по карте.	Находить географические объекты на карте в атласе и с помощью географических координат и основных ориентиров (рек. гор и т. д). Находить положение географических объектов на контурной карте и наносит их на нее.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЯ 6 класс (34 ч/ 1 час в неделю)
№ п/п	Темы уроков			Основное содержание урока		Характеристика основных видов деятельности ученика	Дата
Введение (1 ч)
1	Введение			Ориентирование в информационном по­ле   учебно-методического   комплекта. Повторение правил работы с учебником и используемыми компонентами УМК.  Обучение приёмам работы по ведению дневника наблюдений за погодой.  Вы­бор формы дневника погоды и способов его ведения.		Знакомиться   с   устройством   баро­метра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Измерять количественные характе­ристики состояния атмосферы с по­мощью приборов и инструментов. Начать   заполнение   дневника   на­блюдений за погодой.
Гидросфера – водная оболочка Земли (12 ч)
2	Cостав и строение гидросферы			Сформировать представление о гидросфере, выяснить ее состав. Изучить свойства воды. Описать мировой круговорот воды в природе. Раскрыть  значение воды в природе, для всего живого на Земле		Сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы. Выявлять   взаимосвязи   между   со­ставными   частями   гидросферы   по схеме «Круговорот воды в природе».
3	Мировой океан			Раскрыть понятие  «Мировой океан», его составные части: моря, заливы, проливы. Доказать единство вод Мирового океана. Познакомить с жизнью в океане.		Определять по карте географическое положение,   океанов,   морей,   заливов, проливов.
4	Мировой океан			Сформировать представление об островах и их типах и полуостровах. Познакомить с особенностями дна Мирового океана. Показать значение океана.		Показывать по карте части Мирового океана. Выделять части дна Океана. Определять по карте географическое положение островов, полуостровов, архипелагов
5	Практическая работа  №1 «Прокладывание по карте маршрута, измерение расстояний по карте, определение географических координат»			Выполнить проектное задание «Круизный маршрут по карте» Освоить решение проектных задач по плану. Научиться работать в группе. Оценивать и обсуждать результаты проекта.		Работать на контурной карте. Наносить географические объекты на контурную карту. Прокладывать по карте маршрут. Измерение расстояний по карте. Определять географические координаты. Обсуждать и оценивать работу в группе и классе. Оценивать свои результаты.
6	Воды океана			Сформировать знания  о свойствах вод: изменение солености, температуры вод  с широтой и глубиной. Раскрыть, чем обусловлено движение вод в Океане: волны, океанические течения, приливы, отливы. Раскрыть идею о постоянном  движении воды в Океане		Выявлять с помощью карт географические закономерности  изменения солености, температуры вод Океана. Определять по карте крупнейшие холодные и теплые течения МО.
7	Реки – артерии Земли			Сформировать понятие о реках, их части, речной системе, речном бассейне, водоразделе. Показать роль рек в жизни человека. Осуществлять   смысловое чтение при описании реки		Характеризовать особенности речной системы. Знать наиболее крупные реки мира и России.
8	Реки  -  артерии Земли			Сформировать    понятие о режиме реки,  питании рек, типах рек. Составлять описание реки по плану на основе анализа карт.		Анализировать графики изменения уровня воды в реках. Выявлять  части долины реки. Описывать реку по плану.
9	Озера и болота			Сформировать понятие «озеро», «многолетняя мерзлота». Классифицировать озера по различным признакам. Выяснить, как образуются болота. Показать роль озер и болот  для жизни на Земле.		Определять по географической карте положение крупнейших озер мира и России. Составлять описание озер по плану. Анализировать карты и объяснять причины образования болот.
10	Подземные воды и ледники			Сформировать понятие  «подземные воды». Выявить причины образования подземных вод. Выявить причины образования покровных и горных ледников. Провести беседу по обсуждению значения подземных вод и ледников на Земле.		Понять образование подземных вод. Составить план по тексту  «Что мы знаем о ледниках». Описывать по карте районы распространения ледников.
11	Экскурсия			Ознакомить с водным объектом своей местности.		Описывать водный объект по плану.
12	Гидросфера и человек			Обобщить знания о значении человека и всего живого на Земле Показать источники загрязнения гидросферы, необходимость ее охраны.		Установить связь гидросферы с другими оболочками Земли. Выявить значение Океана для хозяйственной деятельности человека
13	Контрольная работа №1 « Гидросфера»			Выявить уровень усвоение базового материала по теме «Гидросфера».		Выполнять  тестовые задания, задания с выбором ответа, на соответствие, с текстом.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли (12 ч)
14	Состав и строение атмосферы			Показать  значение атмосферы в жизни на планете. Сформировать понятие «атмосфера», показать ее состав, строение и границы		Выявлять роль содержащихся в атмосфере газов для природных процессов. Составлять и анализировать схему  «Состав воздуха».
15	Тепло  в атмосфере			Сформировать представление о нагревании воздуха от земной поверхности.		Определять температуру с помощью термометра.
16	Тепло  в атмосфере			Выявить зависимость суточного хода температуры от угла падения солнечных лучей. Выявить закономерности изменения температуры воздуха от экватора к полюсам. Включиться в диалог по объяснению жизненных ситуаций		Выявить зависимость суточного хода температуры от угла падения солнечных лучей. Выявить закономерности изменения температуры воздуха от экватора к полюсам.
17	Атмосферное давление			Сформировать представление об атмосферном давлении и величине нормального атмосферного давления и единицах его измерения. Выяснить, от чего зависит атмосферное давление.		Определять атмосферное давление с помощью барометра. Рассчитывать атмосферное давление на разной высоте в тропосфере.
	Ветер			Сформировать понятие   «ветер». Раскрыть причины образования  ветра		Выявлять причинно- следственные  связи при  образовании ветра. Определять по картам направление и силу ветра
19	Практическая работа №2 «Построение розы ветров»			Сформировать умения строить розу ветров на основе данных дневника погоды.		Определять направление и силу ветра. Вычерчивать розу ветров на основе данных дневника погоды.
20	Влага в атмосфере			Сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха. Сформировать зависимости между температурой воздуха и его влажностью.		Определять влажность воздуха с помощью гигрометра. Делать выводы о значении  влажности воздуха на Земле.
21	Влага в атмосфере			Сформировать понятие «облака» и раскрыть процесс их образования, виды облаков.		Определять виды облаков. Наблюдать за облаками. Давать описание облакам.
22	Погода и климат			Сформировать понятия  «погода» и «климат», «климатообразующие факторы». Сформировать понятие о типах воздушных масс и условиях их формирование		Анализировать карту «Изменение  климатических  показателей с запада на восток». Использовать собственные  наблюдения о погоде и климате.
23	Наблюдение за погодой. Карты погоды			Познакомить с метеорологическими приборами и инструментами и их предназначением. Отработать навыки измерения элементов погоды с помощью приборов. Сформировать умение читать карты погоды,  решать практические задачи с использованием информации о погоде и составлять прогноз погоды.		Наблюдать за погодой и выявлять ее особенности. Выявлять способы нанесения на карты погоды характеристик состояния атмосферы.
24	Атмосфера и человек			Раскрыть значение атмосферы для человека. Выявить, как погодные условия влияют на здоровье и быт людей. Составлять и обсуждать правила обеспечения личной безопасности во время стихийных явлений в атмосфере		Выявлять и оценивать значение атмосферы  для человека. Описывать влияние погодных условий на быт и здоровье людей. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную  из нескольких источников.
25	Контрольная работа  № 2 «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»			Выявить уровень усвоение базового материала по теме «Атмосфера – воздушная оболочка Земли».		Выполнять  тестовые задания, задания с выбором ответа
Биосфера - живая оболочка Земли (4ч)
26	Биосфера – живая оболочка Земли			Сформировать понятие «биосфера». Выяснить состав, связь с другими сферами Земли, значение Показать разнообразие органического мира Земли, приспособление организмов к среде обитании		Сопоставлять границы биосферы с границей других оболочек Земли. Раскрывать роль  живых организмов в биосфере. Выявлять роль живых организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота
27	Почвы			Сформировать понятие   «почва», «типы почв». Раскрыть значение плодородия почв. Раскрыть вклад В.В. Докучаева в науку.		Анализировать образцы почв. Сравнивать профили  подзолистой почвы и чернозема.
28	Биосфера – сфера жизни			Сформировать представление об особенностях распространения живых организмов на суше и в Мировом океане и о человеке как части биосферы. Определять значение биосферы		Раскрывать взаимосвязи в биосфере. Выявлять зависимость разнообразия растительного и животного мира от климата.
29	Контрольная работа №3  « Биосфера – живая оболочка Земли»			Выявить уровень усвоение базового материала по теме «Биосфера – живая оболочка Земли».		Выполнять  тестовые задания, задания с выбором ответа, на соответствие, с текстом.
Географическая оболочка (5 ч)
30		Географическая оболочка	Сформировать представление о географической оболочке и природном комплексе. Выяснить строение и свойства географической оболочки и взаимосвязь между ее составными частями. Объяснить смену природных зон (природных комплексов) от экватора к полюсам.			Приводить примеры  взаимосвязи  частей  географической оболочки. Иметь представление  о природном комплексе. Давать  описание природного комплекса своей местности.
31		Природные зоны Земли	Сформировать представление о природной зональности.			Анализировать карту «Природные  зоны мира».
32		Практическая работа  №3 «Нанесение на контурную карту природных зон мира»			Показать,  как размещаются природные  комплексы на поверхности Земли. Объяснить смену природных зон. Выяснить  изменения природных зон под воздействием хозяйственной деятельности	Анализировать карту «Природные  зоны мира». Сравнивать между собой различные природные зоны.
33		Культурные      ландшафты	Сформировать понятие «культурный ландшафт» и их виды. Показать влияние человека на культурные ландшафты.			Выявлять наиболее и наименее измененные человеком территории Земли на основе анализа разных источников
34		Итоговая контрольная работа	Выявить уровень усвоение базового материала по курсу географии 6 класса.			Выполнять  тестовые задания, задания с выбором ответа, на соответствие, с текстом.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ

7 класс (68 ч/ 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Практическиеработы	Формы контроля	Планируемые результаты обучения	Задания для учащихся в классе/ д/з		Оборудование Наглядность	Дата проведения
									план		факт
1	Введение-3ч .1.Как мы будем изучать географию в 7 классе.	Изучение нового материала		Вводная беседа	Развитие геогр. знаний о Земле.	п.1 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
2	2.Географические карты	Комбинированный	Описание одного из видов особо охраняемых территорий по выбору	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Эпоха Великих геогр. открытий.	п.2 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
3	3.Географ. исследовательская практика	Комбинированный практикум	.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Совр.  науч. исследования космоса.	п.3 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
4	Население Земли-5ч..1. Народы, языки и религии	Изучение нового материала	Анализ карты «Народы и плотность населения мира	Работа с картой	Численность , размещение населения.	п.4 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
5	2.Города и сельские поселения.	Комбинированный, актуализации знаний и умений	2Определение на карте крупнейших городов мира	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	.Города и сельские поселения. Тины городов.Агломерации.	п.5.6. отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
6	3.Страны мира	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Многообразие стран мира. Республика Монархия.	п.7 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
7	4. Экономические развитые страны мира	Комбинированный, актуализации знаний и умений		Работа с картой	Экономические развитые страны мира	п.7 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
8	5.Изучения населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.	Комбинированный практикум		тест Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос		п.7 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
9	Тема: Природа Земли ( 12 часов) 1.Развитие земной коры	Изучение нового материала		Работа с картой	Развитие земной коры. Литосферные плиты.	п.8 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
10	2.Размещение на Земле гор и равнин	Комбинированный практикум	Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Размещение на Земле гор и равнин. Платформы. Складчатости.	п.9. отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
11	3.Природные ресурсы земной коры	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемы	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Природные ресурсы земной коры Виды гор. пород .Полезные ископаемые.	п.10 отв. на вопросы.
12	4.Распределение температур на Земле.	Комбинированный, актуализации знаний и умений		Индивид. опрос	Распределение температур на Земле.	п.11 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
13	5.Распределение атмосферного давл. и осадков на земном шаре.	Комбинированный практикум	Анализ карты «Среднегодовое количество осадков».	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Распределение атмосферного давл. и осадков на земном шаре.	п.12 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
14	6.Общая циркуляция атмосферы	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Анализ карты «Климатические пояса и области Земли».	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Общая циркуляция атмосферы Типы возд. масс . Пассаты .Муссоны.	п.13 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
15	7.Климатические пояса и области Земли	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Описание одного из климатических поясов	Работа с картой	.Климатические пояса и области Земли	п.14 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
16	8.Океанические течения.	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты по плану:	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Океанические течения. Причины Виды	п.15 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
17	9.Реки и озёра Земли	Комбинированный практикум	Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Реки и озёра Земли .Зависимосить от климата.	п.16.17. отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
18	10.Растительный и животный мир земли	Комбинированный практикум	Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли».	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Растительный и животный мир Биомасса . Зак- ти распространения.	п.18 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас ,видеофрагмент.
19	11.Почвы.	Комбинированный, актуализации знаний и умений		Работа с картой	Почвы Зак- ти распространения почв на Земле.	п.19 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
20	12.Природа Земли.	Обобщение знаний.		Работа с картой		п.19 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
21	Тема: Природные комплексы и регионы (4 часа) 1.Природные зоны Земли	Изучение нового материала	. Описание природных зон по плану.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Природные зоны Земли Причины смены прир. зон.	п.20 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
22	2.Океаны	Комбинированный практикум	Описание океана по плану. 2. Сравнение океанов (по выбору	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Океаны Особ – ти  природы . Освоение	п.21.22. отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
23	3.Материки.	Комбинированный, актуализации знаний и умений		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Материки. Как природ .комплексы.	п.23 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
24	4.Сходства и различия материков	Комбинированный, актуализации знаний и умений		тест Работа с картой,	.Сходства и различия материков	п.23.24. отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
25	Материки-44 часа Тема: Африка (10 часов)1. ГП, размеры и очертания Африки	Изучение нового материала	. Определение: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 20° в. д.	Беседа ,работа с картой.	ГП, размеры и очертания Африки географические координаты крайних точек Африки;	п.25 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
26.	2.Особенности земной коры,  рельефа материка. Полезные ископаемые.	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов	Сопоставление карт атласа, работа с картой	Особенности земной коры,  рельефа материка. Полезные ископаемые.	п.25 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
27.	3.Особенности климата и внутренних вод Африки	Комбинированный, актуализации знаний и умений	Описание по климатической карте климата отдельных пунктов	Работа с картой	Описание по климатической карте климата отдельных пунктов	п.25 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
28.	4.История освоения Африки. Население	Комбинированный, актуализации знаний и умений		Работа с картой,  фронтальный опрос	История освоения Африки. Население	п.26 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
29.	5.Путешествие по Африке	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой,  фронтальный опрос	Путешествие по Африке Природа. Занятия Людей	п.27 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
30	6.Маршрут Касабланка - Триполи.	Урок – путешествие, комбинированный	Работа с картами путешествий.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут Касабланка - Триполи. Страны Магриба. Культура.	п.27 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
31	7.Маршрут Томбукту – Лагос.	Урок – путешествие, комбинированный	Работа с картами путешествий.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут Томбукту – Лагос Саванна. Природа. Занятия Людей	п.28 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
32.	8.Маршрут Лагос – озеро Виктория	Урок – путешествие, комбинированный	Работа с картами путешествий.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут Лагос – озеро Виктория влаж. экват. леса.	п.28 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
33	9.Египет.	Урок – путешествие, комбинированный	Описание Египта по типовому плану	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Египет. Природа , занятия людей ,культура.	п.29 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
34.	. 10.Африка. в мире	Обобщения и повторения		Работа с картой		п.30 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
35.	Тема: Австралия (5 часов) 1.Особенности географического положения, рельеф	Изучение нового материала	. Определение по карте географического положения Австралии ,сравнение с Африкой.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Особенности географического положения, рельеф Большой Водоразд. Хребет.	п.31 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
36.	2.Климат.  Внутренние вод. Природные зоны	Изучение нового материала		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Климат.  Внутренние вод. Природные зоны	п.31 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
37.	3.История освоение материка. Австралийский Союз	Комбинированный, актуализации знаний и умений		Геогр.диктант	История освоение материка.	п.31 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
38.	4.Путешествие по Австралии	Урок – путешествие, комбинированный	. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.	Составление по карте маршрута путешествия	Путешествие по Австралии Природа. Природа. Занятия Людей	п.32 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
39.	5.Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия	Урок – путешествие, комбинированный		тест Составление по карте маршрута путешествия	Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия Миклухо- Маклай.	п.32 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
40.	Тема: Антарктида (2 часа) 1.Антарктида: образ материка.	Урок – исследование , комбинированный		Работа с картой,	Антарктида: образ материка. Природа.	п.33 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
41	2.Открытие материка. Особенности природы	Комбинированный практикум		Составление по карте маршрута путешествия	Открытие материка. Особенности природы Совр. исследования.	п.33 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
42	Тема: Южная Америка(6 часов) 1.Геогр. положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки.	Изучение нового материала	Определение  Г. П. материка.	Заполнение таблиц Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос ы	.Геогр. положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки.	п.34 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
43	2 Геологическое строение и рельеф. Климат и внутренние воды Южной Америки в сравнени и с Африкой	Комбинированный, актуализации знаний и умен	Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Геологическое строение и рельеф. Климат и внутренние воды Южной Америки в сравнени и с Африкой	п.35 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
44	. 3.Латинская Америка в мире. Природные ресурсы и их использование. Население.	Комбинированный, актуализации знаний и умен	Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Ю.А.	Работа с картой	Латинская Америка в мире. Природные ресурсы и их использование	п.36 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
45	4.Маршрут – Огненная Земля- Буэнос- Айрес, Буэнос-Айрес- Рио – де- Жанеиро.	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут – Огненная Земля- Буэнос- Айрес	п.37 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
46	5.Амазония	Урок – путешествие, комбинированный	Описание Амазонки по плану	Работа с картой,  фронтальный , индивид. Опрос	АмазонияСельва. Особенности природы.	п.38 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
47.	6.Бразилия.	Урок – путешествие, комбинированный	Описание страны (по выбору) по плану.	тест Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	.Бразилия Природа . Занятия людей Культура.	п.39 отв. на вопросы.		видеофрагмент. Учебник ,карты, атлас
48	Тема: Северная Америка (5 часов) 1.Особенности ГП ,рельеф климата и внутрен. воды	Изучение нового материала	Определение  Г. П. материка. Нанесение геогр. объектов на конт. карту  Сравнение климата отд. частей материка..	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос Геогр. диктант	Особенности ГП ,рельеф климата и внутрен. воды	п.40 отв. на вопросы.		Учебник ,карты, атлас
49.	2.Англо- Саксонская Америка	Комбинированный, актуализации знаний и умен		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Англо- Саксонская Америка Этапы заселения .	п.41 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
50	3.Маршрут Лос- Анжелес- Сан –Франциско.	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут Лос- Анжелес- Сан –Франциско Природа. Занятия Людей.	п.42 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
51.	4.Маршрут Сан- Франциско- Чикаго. Чикаго -Нью- Йорк	Урок – путешествие, комбинированный	Описание путешествия одной из стран.	Работа с картой	Сан- Франциско- Чикаго.	п.43 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
52	5.США.	Урок – путешествие, комбинированный		тест Работа с картой	США. Природа . Занятия людей Культура.	п.44 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
53	Тема: Евразия (16 часов) 1.Особенности ГП. Геологическое строение и рельеф Евразии	Изучение нового материала	Определение  Г. П. материка. Нанесение геогр. объектов на конт. карту	Беседа, составление по карте маршрута путешествия	Особенности ГП. Геологическое строение и рельеф Евразии Оледенение.	п.45 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
54.	Особенности климата.  Влияния рельефа на климат материка.	Комбинированный, актуализации знаний и умен	Сравнение климат Евразии с климатом Сев. Америки.	Геогр. диктант Работа с картой,	Особенности климата.  Влияния рельефа на климат материка	п.46 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
55.	Крупнейшие реки и озёра материка	Комбинированный, актуализации знаний и умен		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Крупнейшие реки и озёра материка	п.46 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
56.	Европа в мире. ГП. Исторические особенности освоения и заселения.	Комбинированный, актуализации знаний и умен		Геогр. диктант	Исторические особенности освоения и заселения.	п.47 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
57.	Маршрут Исландия - Пиренейский полуостров	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой	Маршрут Исландия - Пиренейский полуостро	п.48 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
58.	Маршрут Лиссабон – Мадрид.	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут Лиссабон – Мадрид. Природа. Занятия Людей.	п.48 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
59.	Маршрут Амстердам - Стокгольм	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой,	Маршрут Амстердам - Стокгольм	П.48 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
60.	Маршрут Стокгольм - Севастополь	Урок – путешествие, комбинированный		Написание рекламного ролика » приглашение в страну»	Маршрут Стокгольм – Севастополь. Природа. Занятия Людей.	п.49 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
61.	Маршрут Шварцвальд- Сицилия. Маршрут Мессина- Стамбул.	Урок – путешествие, комбинированный	Сравнение прир. зон Евразии и Сев. Америки по 40-й параллели	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Маршрут Шварцвальд- Сицилия. Маршрут Мессина- Стамбул.	п.49 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
62.	Германия. Франция. Великобритания	Урок – путешествие, комбинированный	Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору).	Написание рекламного ролика » приглашение в страну»	Германия. Франция. Великобритания Природа. Занятия Людей.	п.50-52 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
63.	Азия в мире. ГП и особенности природы региона. население.	Комбинированный, актуализации знаний и умен	Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии.	Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Азия в мире. ГП и особенности природы региона. население.	п.53 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас
64.	Путешествие по Азии	Урок – путешествие, комбинированный		Работа с картой,  фронтальный , индивид. опрос	Путешествие по Азии Природа. Занятия Людей.	п.54 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
65.	Путешествие по Азии.	Урок – путешествие, комбинированный	Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии	Написание рекламного ролика » приглашение в страну»	Природа. Занятия Людей Путешествие по Азии. .	п.55 отв. на вопросы..	Учебник ,карты, атлас
66.	Япония, Китай, Индия	Комбинированный, актуализации знаний и умен		тест Работа с картой,	Япония, Китай Япония, Китай	п.56-57-58 отв. на вопросы.	Учебник ,карты, атлас видеофрагмент.
67.	Россия в мире.	Комбинированный, актуализации знаний и умен		Работа с картой,	Россия в мире.	тетрадь	Учебник ,карты, атлас
68	Население Земли.	Обобщения и повторения		Работа с картой		тетрадь	Учебник ,карты, атлас

тематическое планирование

география

8 класс( 68 ч/ 2 часа в неделю)

Дата по плану (№ учебной недели)		№ Уро ка	Тема урока	Планируемые результаты			Форма контроля	Практические работы
				личностные	предметные	метапредметные
Введение  (1 час)
1		1	Зачем мы изучаем географию России	Осознание себя как члена общества – гражданина России	Называть основные задачи географической науки, различные источники географической информации	Отбирать нужные источники информации, оценивать и анализировать их особенности и значимость		Решение учебно-познавательных задач
Раздел I. Пространства России (7 часов)
1		2	Россия на карте мира	Представление о России как субъекте мирового географического пространства	Особенности ГП России, факторы ГП России, соседи России 1 и 2 порядка, оценка сухопутных и морских границ, сравнивать ГП стран, определять время на разных участках территории России. Понимают и объясняют задачи географии в разные исторические периоды.	Анализировать и делать выводы на основании работы с картосхемами учебника, работать с географической картой	Самостоятельная работа на  к/к	Практ. Раб. №1.Географическое положение России
2		3	Географическое положение  России.				Работа на к/к	Практич.  раб.№2.Пограничные государства решение учебно-практических задач
2		4	Границы России.  Стартовый контроль.				Работа на к/к , тест
3		5	России на карте часовых поясов. Решение задач на определение поясного времени				Решение задач на определение поясного времени	Практич. раб.№3.Определение разницы во времени отдельных территорий
3		6	Формирование территории России					Решение учебно-познавательных задач
4		7	Географическое изучение территории России					Решение учебно-познавательных задач
4		8	Обобщение знаний по разделу «Пространства России»				Итоговое тестирование
Раздел II. Природа и человек (35 часов ) Тема 1. Рельеф и недра (5 часов)
5		9	Строение земной коры (литосферы) на территории России	Осознание целостности природы, гордость и любовь к своей стране	Читать и анализировать карты по теме, геохронологическую таблицу, определять возраст горных пород по геологической карте, доказывать соответствия рельефа и тектонических структур, называть важнейшие особенности рельефа России,	Планировать проектную или исследовательскую деятельность; выявлять причинно-следственные связи, владеть навыками анализа; работать с текстом и внетекстовыми компонентами учебника; представлять информацию в различных видах (тезисы, описания, презентации), кратко формулировать мысли в устной и письменной форме в логике поставленного вопроса		Решение учебно-практических задач
5		10	Особенности рельефа России				Анализ тектонической и физической карт, работа на контурной карте	Практич. раб. №4.Обозначение на к/к главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа
6		11	Современное развитие рельефа		показывать на карте основные формы рельефа, приводить примеры влияния рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека, показывать на карте районы вулканизма и землетрясений,		Самоконтроль	Решение учебно-познавательных задач
6		12	Использование недр					Практич. раб. №5.Установление взаимосвязей тектонических скульптур, рельефа и полезных
7		13	Итоговый урок по теме «Рельеф и недра»				Тестирование
Тема 2.  Климат  (6 часов)
7		14	Общая характеристика климата России	Осознание целостности природы, гордость и любовь к своей стране	Приводить примеры влияния климата на жизнь;по картам называть факты, подтверждающие влияние  ГП на климат; объяснять на примерах изменчивость климатических условий вследствие циркуляции атмосферы; на основе анализа карт приводить примеры и объяснять особенности распределения температур и осадков на территории России;  оценивать различные климатические условия с точки зрения жизни людей; высказывать оценочные суждения об особенностях климата России с точки зрения комфортности проживания людей Климат и человек.	Работать с различными источниками информации; высказывать свои суждения, подтверждая их фактами; предоставлять информацию в различных формах		Решение учебно-познавательных задач
8		15	Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны
8		16	Распределение температур и осадков				Учебное исследование по картам, анализ	Решение учебно-практических задач
9		17	Типы климата нашей страны				Учебное исследование синоптической карты, анализ	Практич. раб. №6.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годовое количество осадков по территории страны
9		18	Климат и человек				Самоконтроль	Решение учебно-познавательных задач
10		19	Итоговый урок по теме «Климат»				Тестирование
Тема 3. Богатство внутренних вод  России (4 часа)
10		20	Реки	Эмоционально-ценностное отношение к природе	Приводить доказательства в пользу утверждений: »Реки - природный ресурс», «Реки  - географический каркас территории»; Показывать на карте крупные речные системы страны; Давать характеристику реки на основе анализа карт	Ставить учебные задачи и планировать свою работу, понимать разницу между описанием и характеристикой объекта; сравнивать объекты, выделяя существенные признаки; создавать собственную информацию	Самоконтроль	Анализ физической карты, работа с к/к, Решение творческих задач
11		21	Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники.				Работа в к/к	Практич. раб. №7.Обозначение на к/к крупных рек и озер
11		22	Человек и вода					Практич. раб.№8. Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования
12		23	Обобщение по теме « Богатство внутренних вод России»				Тестирование.
Тема 4. Почвы – национальное достояние страны ( 4 часа)
12		24	Почвы - «особое природное тело»	Эмоционально-ценностное отношение к природе	Приводить доказательства в пользу утверждения «Почвы - зеркало рельефа и климата»; объяснять размещение основных типов почв на территории России; приводить примеры рационального использования почв	Находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме; сравнивать объекты, выделяя существенные признаки; выявлять причинно-следственные связи		Практич. раб. №9. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования
13		25	География почв России					Решение учебно-практических задач
13		26	Почвы и урожай				Самоконтроль	Решение учебно-познавательных задач
14		27	Рациональное использование и охрана  почв				решение творческих задач, Тестирование
Тема 5. В природе  все взаимосвязано (3 часа)
14	28		Понятие о природном территориальном комплексе. Промежуточный контроль.	Эмоционально-ценностное отношение к природе	Приводить примеры и показывать на карте различные виды ПТК, свойств ПТК и их значения для жизни и деятельности человека; аргументированно объяснять изменения свойств ПТК	Объяснять значение основных понятий темы; выделять существенные признаки объектов; выявлять причинно-следственные связи; работать с учебными текстами, схемами , картосхемами	Тест	Решение учебно-практических задач
15	29		Свойства природных территориальных комплексов				Индивидуальный опрос
15	30		Человек в ландшафте
Тема 6. Природно-хозяйственные зоны (10 часов)
16	31		Учение о природных зонах	Эмоционально-ценностное отношение к природе	Аргументировать проявление зональности; доказывать взаимосвязь и взаимозависимость природных компонентов в природном комплексе; приводить примеры влияния природных условий ПК на расселение населения и виды хозяйственной деятельности и экологического давления на окружающую среду в зависимости от вида ПК;	Объяснять значение основных понятий темы; представлять информацию в различных видах, кратко формулировать мысли в устной и письменной форме в логике поставленного вопроса; работать с различными источниками информации;		Обозначение на к/к границ природных зон
16	32		«Безмолвная» Арктика					Учебное исследование по картам . Решение проблемных задач
17	33		Чуткая Субарктика				Самооценка	Решение проблемных задач
17	34		Таежная зона				Тестирование,	Решение учебно-практических задач
18	35		Болота				Индивидуальный опрос	Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном изменении другого
18	36		Зона смешанных широколиственных лесов		давать характеристику отдельных природно-хозяйственных комплексов	выявлять причинно-следственные связи		Решение учебно-практических задач
19	37		Лесостепи и степи				Тестирование	Решение проблемных задач
19	38		Полупустыни и пустыни, субтропики				Самостоятельная работа
20	39		«Многоэтажность» природы гор. Человек и горы					Учебное исследование по картам атласа.
20	40		Обобщение знаний по теме « природно-хозяйственные зоны»				Практическая работа	Практич. раб. №10.Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных зон  и условий жизни, быта людей
Тема 7. Природопользование и охрана природы (3 часа)
21	41		Природная среда, природные условия, природные ресурсы	Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования	Приводить примеры необходимости рационального использования ресурсов; аргументировать необходимые мероприятия по охране ресурсов, в зависимости от вида – исчерпаемости, неисчерпаемости, возобновляемости и т.д.;	Объяснять значение основных понятий темы; работать с разными источниками информации; отбирать информацию для аргументации своих доводов		Решение учебно-практических задач
21	42		Рациональное использование природных ресурсов				Самооценка	Решение проблемных задач
22	43		Охрана природы и охраняемые территории		приводить примеры и показывать на карте ООПТ; приводить примеры экологических проблем		Практическая работа	Нанесение на к/к особо охраняемых природных территорий России.
Раздел III . Население России (17 часов) Тема 1. Сколько нас – Россиян? (2 часа)
22	44		Численность населения	Осознание себя как члена общества – гражданина России	Называть численность населения страны; сравнивать Россию с другими крупнейшими странами мира по этому показателю; объяснять изменения численности населения	Объяснять значение основных понятий темы, выделять существенные признаки объектов		Решение учебно-познавательных задач
23	45		Воспроизводство населения					Решение учебно-познавательных задач
Тема 2. Кто мы? (2 часа)
23	46		Соотношение мужчин и женщин (половой  состав населения)	Осознание себя как члена общества – гражданина России	Объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны; строить диаграммы и графики на основе статистических материалов, читать и анализировать их, объяснять особенности половозрастного состава населения страны	Строить диаграммы и графики, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы; анализировать информацию; представлять результаты в различной форме		Решение проблемных вопросов
24	47		Возрастной состав населения				Самооценка	Решение учебно-практических задач
Тема 3. Куда и зачем едут люди? (3 часа)
24	48		Миграции населения России	Осознание себя как члена общества – гражданина России	Объяснять причины и основные направления миграций населения России	Объяснять значение основных понятий темы, Строить диаграммы и графики, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы; анализировать информацию; представлять результаты в различной форме		Решение учебно-познавательных задач
25	49		Внешние миграции					Решение проблемных вопросов
25	50		Территориальная подвижность населения				Фронтальный опрос	Решение учебно-практических задач
Тема 4. Человек и труд (1 час)
26	51		География рынка труда	Готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории	Характеризовать состав и использование трудовых ресурсов страны	Объяснять значение основных понятий темы, Строить диаграммы и графики, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы; анализировать информацию; представлять результаты в различной форме		Решение проблемных вопросов. Исследовательская работа
Тема 4. Народы и религии (3 часа)
26	52		Этнический состав населения	Осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих её народов	Показывать на карте районы проживания крупных народов; приводить примеры республик в составе России, определять по статистическим показателям долю титульной нации автономных образований; приводить примеры влияния религиозных традиций на жизнь и быт народов России	Объяснять значение основных понятий темы, Строить диаграммы и графики, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы; анализировать информацию; представлять результаты в различной форме		Решение учебно-познавательных задач
27	53		Этническая мозаика России				Самооценка	Решение учебно-практических задач
27	54		Религии народов России				Фронтальный опрос	Творческая работа
Тема 6. Где и как живут люди? (5 часов)
28	55		Плотность населения	Осознание себя как члена общества – гражданина России	Читать графики изменения соотношения городского и сельского населения страны;	Объяснять значение основных понятий темы;		Выделение на к/к главной полосы расселения . Решение учебно-практических задач
28	56		Расселение и урбанизация		Называть и показатели процесса урбанизации; объяснять разнообразие типов заселения территории на основе анализа текстовых источников и карт; называть и выделять на карте крупнейшие города России; называть функции городов; приводить примеры территориальных различий в условиях жизни и хозяйственной деятельности в различных типах поселений	называть способы отображения географической информации на различных видах карт; выделять, объяснять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений; работать с различными источниками информации, интернет-ресурсами	Индивидуальный опрос	Решение учебно-познавательных задач
29	57		Города России				самоконтроль	Практич. раб. №11.Нанесение на к/к городов – миллионеров
29	58		Сельская Россия					Моделирование возможных вариантов использования сельской местности в зоне степей, тундры, горах. Решение учебно-практических задач
30	59		Итоговый урок по разделу «Население России»				Тестирование
Раздел IV. Природа и население Курской области (7 часов)
30	60		Географическое положение региона	Осознание себя как члена общества – жителя Курской области	Называть особенности географического положения региона; давать характеристику рельефа своей местности;	Работать с различными источниками информации; высказывать свои суждения, подтверждая их фактами;		Практич. раб. 12.Нанесение на контурную карту объектов природы региона.
31	61		Особенности рельефа. Полезные ископаемые.	Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования	характеризовать особенности климата своей местности, типичные погоды; характеризовать особенности внутренних вод, компонентов ПТК региона, ООПТ; называть численность населения региона, миграционные процессы, оценивать демографическую ситуацию в регионе, рынок труда, национальный состав, крупные населеннее пункты	предоставлять информацию в различных формах	самооценка	Решение учебно-практических задач
31	62		Климат, погоды региона				Фронтальный опрос	Решение учебно-практических задач
32	63		Внутренние воды				Практическая работа	Решение учебно-практических задач
32	64		Ландшафты и ООПТ. Итоговый контроль				Тест	Решение учебно-практических задач
33	65		Население Курской области					Решение учебно-познавательных и учебно-практических задач
33	66		Обобщающее повторение	Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях
34	67		Обобщающее повторение
34	68		Итоговый урок по курсу «География России. Природа и население»

                                                                                                                 Тематическое планирование

                                                                                География

                                                                                                                          9 класс (68 ч/ 2 часа в неделю)

Дата	№ урока	Кол-во часов	Тема урока	Вид урока	Элементы обязательного минимума	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Практические работы	Домашнее зада ние
Раздел I. Хозяйство России (21 ч)
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование(4 ч)
	1	1	Введение. Понятие хо­зяйства. Его структура	Урок изучения ново­го материала и за­крепления новых знаний	Понятие хозяйства. Его структура.	Объясняют понятия: экономика, хозяйство, отрасли промышленно­сти	Фронтальный, вопросы
	2	1	Этапы разви­тия хозяйства	Урок актуализации знаний и умений	Этапы развития хозяйства России.	Называют этапы раз­вития хозяйства России.	Индивидуальный. Анализ рис.
	3	1	Географиче­ское райони­рование	Урок-практикум.	Географическое райониро­вание. Его виды (по одно­родности и по связям).	Называют и сравнива­ют виды районирова­ния	Самостоятельная работа.
	4	1	Географиче­ское райони­рование	Урок-практикум	Административно-территориальное деление	Назавают и показывают на карте субъекты АТД России	работа в контурных картах
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы (17 ч)
	5	1	Сельское хо­зяйство. Рас­тениеводство	Урок-исследование.	Сельское хозяйство, его главные особенности. Структура сельскохозяйст­венных угодий.	Знают отрасли и гео­графию растениеводст­ва	Тестирование
	6	1	Животновод­ство. Зональ­ная специа­лизация сельского хозяйства	Урок-практикум.	Животноводство, его струк­тура.	Знают отрасли и гео­графию животноводст­ва	Практическая ра­бота	Размещение основных отраслей животноводства
	7	1	Агропро­мышленный комплекс. Легкая и пищевая промышлен- ность	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового ма­териала.	Агропромышленный ком­плекс. Состав, структура, проблемы развития.	Знают состав и струк­туру агропромышлен­ного комплекса (АПК)	Фронтальный, анализ рис. 17
	8	1	Лесной комплекс	Урок изучения ново­го материала и за­крепления новых знаний.	Специфика и структура лес­ного комплекса России.	Знают состав и струк­туру лесного комплек­са.	Индивидуальный, анализ рис. 20
	9	1	Топливно­энергетиче­ский ком­плекс. Угольная промышлен­ность	Урок изучения ново­го материала и закре­пления новых знаний.	Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) и его значе­ние в развитии хозяйства России	Знают структуру ТЭК, описывают его связи с другими отраслями хозяйства	Вопросы 2-4
	10	1	Нефтяная и газовая промышлен­ность	Уроки-практикумы.	Этапы развития нефтяной и газовой промышленности.	Знают районы добычи нефти и газа.	Вопросы 1-4
	11	1	Электроэнер­ гетика	Урок закрепления новых знаний.	Энергосистемы. Типы элек­тростанций, их специфика	Знают основные типы электростанций	Практическая работа.	Обозначение на к/к крупнейших электростанций России
	12	1	Металлурги­ческий ком­плекс. Черная металлургия	Лекция	Металлургический ком­плекс, его значение в хозяй­стве.	Знают факторы разме­щения, особенности отрасли и ее значение в хозяйстве страны.	Фронтальный. Анализ карт атласа. Тестирование.
	13	1	Металлурги­ческий ком­плекс. Цветная металлургия	Урок-практикум. Слайд-лекция	Цветная ме­таллургия, структура. Типы металлургических предприятий	Знают факторы разме­щения, особенности отрасли и ее значение в хозяйстве страны.	Вопросы 1-5
	14	1	Машино­строитель­ный ком­плекс	Урок-практикум	Машиностроение - «отрасль свободного размещения»	Объясняют понятия: кооперирование, предметная и подетальная специализация	Анализ рис. 39, .
	15	1	Военно-промышленный комплекс	Урок-исследование	ВПК, его состав, место и роль в жизни	Знают и показавают на карте России города науки и технополисы.	Учебное исследование по картам.
	16	1	Химическая промышлен­ ность	Урок-практикум	Структура химической про­мышленности и уникаль­ность отрасли.	Называют отраслевой состав химической промышленности	Вопросы 1-5
	17	1	Транспорт	Урок-практикум.	Транспортный комплекс, его значение.	Определяют роль транспорта в развитии хозяйства страны,	прак­тическая работа.	Сравнение транспортной обеспеченно­сти отдельных районов Рос­сии
	18	1	Информацион- ная инфраструктура	Урок-диалог	Информационная инфра­структура.	Объясняют возможно­сти каждого вида связи	Тестирование
	19	1	Сфера обслуживания. Рекреацион­ное хозяйст­во	Урок закрепления новых знаний, прак­тикум.	Сфера обслуживания.	Объясняют понятия сфера обслуживания, рекреационное хозяй­ство	Групповая работа (маршрут или схема).
	20	1	Территори­альное разделение труда.	Урок закрепления новых знаний, прак­тикум.	Возникновение территори­ального (географического) разделения труда.	Называют и показыва­ют на карте главные промышленные и сель­скохозяйственные рай­оны страны	Вопросы и зада­ния	.Сравнение размещения главных промышленных и сельскохозяй­ственных рай­онов страны
	21	1	Обоб­щение зна­ний по раз­делу «Хозяй­ство России»	Урок обобщения и систематизации знаний		Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета	Тести­рование. Решение творческих задач
Раздел II. Районы России (46 ч)
Европейская часть России (30 ч)
	22	1	Восточно- Европейская равнина	Вводная лекция с элементами беседы	Восточно-Европейская рав­нина.	Характеризуют особенности равнины	Анализ рис. 56- 57
	23	1	Волга	Урок-практикум	Волга. Природные особен­ности и хозяйственное ис­пользование	Описывают роль Волги в истории России	Практическая ра­бота в группах
Тема 1. Центральная Россия (8ч)
	24	1	Центральная Россия: со­став, геогра­фическое по­ложение	Урок-исследование	Центральная Россия. Состав территории.	Называют экономиче­ские районы, входящие в состав Центральной России,	Самостоятельная работа с контур­ной картой.
	25	1	Центральный район: осо­бенности на­селения	Урок актуализации знаний	Центральный район, его особое значение в жизни России.	Называют и показыва­ют области, входящие в состав района.	Сообщения (пре­зентации) уча­щихся
	26	1	Хозяйство Центрально­го района	Урок-практикум.	Старопромышленный район страны. Роль географическо­го фактора в его формирова­нии.	Выделяют и объясняют роль ЭГП в развитии хозяйства.	Анализ табл. практическая работа.
	27	1	Москва - столица России	Урок-диалог.	Москва - столица России. Москва - центр инноваций.	Объясняют понятия: столичные функции, Московская агломера­ция	Фронтальный, вопросы и зада­ния на с. 113.
	28	1	Города Цен­трального района	Урок-практикум.	Города Центрального рай­она, их типы.	Называют современ­ные функции городов	Практическая ра­бота.
	29	1	Центрально­- Черноземный район	Урок актуализации знаний и умений	Центрально-Черноземный район.	Называют и показыва­ют области, входящие в состав района	Эвристическая беседа
	30	1	Волго-Вят­ский район	Урок изучения ново­го материала и закрепления новых знаний.	Волго-Вятский район, его внутренняя неоднородность.	Показывают области, входящие в состав рай­она, называют народы	Исследование по картам и дру­гим источникам информации
	31	1	Обобщающий урок по теме «Центральная Россия»	Урок обобщения и систематизации знаний		Умеют находить приме­нение геоинформации,	Тести­рование.
Тема 2. Северо-Западный район (4ч)
	32	1	Северо- Западный район. Географическое положение и природа	Урок изучения ново­го материала и за­крепления новых знаний.	Географическое положение района как «окна в Европу»	Характеризуют гео­графическое положение района, описывают влияние Б	Анализ рис. 78- 81,.
	33	1	Города на старых вод­ных торго­вых путях	Урок-исследование	Балтийское море и Ладож­ское озеро, их использова­ние	Называют функции городов, возникших на водных путях Севе­ро-Запада,	Работа с кон­турными картами
	34	1	Санкт-Петер­бург - «вто­рая столица» России	Урок-путешествие. Слайд-лекция.	Санкт-Петербург, его осно­вание и этапы развития	Сравнивают два про­мышленных гиганта: Москву и Санкт- Петербург	Заслушивание сообщений,
	35	1	Калинин­ градская область	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала.	Калининградская область. История формирования. На­селение и хозяйство.	Анализируют информа­цию, необходимую для изучения о	Анализ рис. 87, 88, тематических карт
Тема 3. Европейский Север (4ч)
	36	1	Европейский Север. Географическое положение	Вводная лекция с элементами беседы.	Европейский Север. Гео­графическое положение, особенности природы.	Называют и показыва­ют области, входящие в состав района.	Анализ картосхе­мы на с. 143, вопросы и зада­ния на с. 147.	Выявление и анализ условий для разви­тия хозяйства Европейского Севера
	37	1	Этапы разви­тия хозяйства	Урок актуализации знаний и умений	Этапы освоения и заселения территории.	Знают этапы освоения и заселения территории	Составление схе­мы
	38	1	Роль Евро­пейского Се­вера в разви­тии русской культуры	Урок-путешествие	Роль Севера в развитии рус­ской культуры.	Анализируют инфор­мацию, полученную из различных источни­ков	Групповая прак­тическая работа
	39	1	Обобщающий урок по теме «Северо-Западный район и Европейский Север»	Урок обобщения и систематизации знаний		Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета	Тести­рование. Решение творческих задач
Тема 4. Поволжье (2ч)
	40	1	Поволжье. Географиче­ское положе­ние	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала.	Поволжье. Географическое положение. Волга как глав­ная ось хозяйства и расселе­ния	Называют и показыва­ют области, входящие в состав района.	Анализ картосхе­мы на с. 156, тематических карт
	41	1	Население и хозяйство	Урок-практикум	Этнос и культура	Этапы хозяйства	Вопросы 1-3
Тема 5. Северный Кавказ. Крым(6ч)
	42	1	Северный Кавказ. Природные усло­вия	Урок актуализации знаний и умениЙ	Северный Кавказ (Европей­ский Юг).	Называют и показыва­ют области, края и рес­публики, входящие в состав района.	Анализ картосхе­мы на с. 167, рис. 106, 107
	43	1	Хозяйство района	Урок-практикум.	Внутренняя неоднородность территории.	Объясняют внутрен­нюю неоднородность территории.	Вопросы 2-6
	44	1	Народы Северного Кав­каза	Урок комплексного применения знаний.	Кавказ как место встречи цивилизаций, культур, на­родов.	Показывают республи­ки, входящие в состав района, называют на­роды,	Анализ тематиче­ских карт и дру­гих источников.
	45	1	Южные моря России	Урок-практикум	Черное и Азовское моря, их природа и хозяйственное использование.	Характеризуют осо­бенности природы и хозяйственного ис­пользования Черного и Азовского морей	Исследование по картам атласа
	46	1	Крым. Природные условия.	Урок-практикум.	Крым– часть Южного федерального округа	Выде­ляют и объясняют осо­бенности географиче­ского положения	Анализ тематиче­ских карт и дру­гих источников
	47	1	Крым. Население и хозяйство района	Урок-практикум.	Географическое положение. Динамика численности населения.	Выде­ляют и объясняют осо­бенности географиче­ского положения и природы	Анализ тематиче­ских карт и дру­гих источников
Тема 6. Урал (4ч)
	48	1	Урал. Географическое положение и природа	Урок-практикум.	Урал как природный и как экономический район.	Показывают субъекты Федерации, входящие в состав района.	Анализ картосхем на с. 182
	49	1	Этапы разви­тия и совре­менное хо­зяйство	Урок-исследование.	Этапы освоения и развития хозяйства Урала	Определяют этапы ос­воения и развития про­мышленности	Сравнительная таблица.
	50	1	Города Ура­ла. Пробле­мы района	Урок-исследование.	Крупнейшие города. Со	Характеризуют уро­вень урбанизации и на­циональный состав	Исследование по картам атласа	.Выявление экологических проблем
3	51	1	Обобщение знаний по теме «Европей­ская часть России»	Урок обобщения и систематизации знаний	Общие черты и проблемы западных районов России	Характеризуют образы разных районов Евро­пейской части России	Тестирование, решение творческих задач
Азиатская часть России (16ч)
	52	1	Природа Сибири	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала	Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшафты и условия ведения хозяйства	Описывают природу Сибири	Анализ рис. 126, 128	Определение сходства и раз­личий в релье­фе, климате Сибири и Европейской части России
	53	1	Природа и ресурсы гор Южной Сибири	Урок закрепления новых знаний	Природа и ресурсы гор Южной Сибири.	Объясняют разнообра­зие природных ланд­шафтов	вопросы и задания на с. 207
	54	1	Арктические моря	Урок-исследование	Арктические моря. Русские географические открытия.	Приводят примеры хо­зяйственной деятельно­сти населения	Работа с картами
	55	1	Население Сибири	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала	Население Сибири. Этниче­ский состав.	Описывают этниче­скую карту Сибири	Работа с картой
	56	1	Хозяйствен­ное освоение Сибири	Урок решения задач	Хозяйственное освоение Сибири.	Называют причины и этапы хозяйственного освоения Сибири.	Поиск ответов на проблемные вопросы
Тема 7. Западная Сибирь (2ч)
	57	1	Западная Сибирь. Природные усло­вия и ресурсы	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового ма­териала.	Западная Сибирь. Особен­ности природы.	Показывают субъекты Федерации, входящие в состав района	Тестирование
	58	1	Западно- Сибирский район	Урок-практикум.	Главная топливная база страны.	Приводят примеры ис­пользования и охраны природных ресурсов	Индивидуальный опрос
Тема 8. Восточная Сибирь (3ч)
	59	1	Восточная Сибирь	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала.	Восточная Сибирь. Природ­ные условия.	Показывают субъекты Федерации, входящие в состав района	Тестирование
	60	1	Байкал	Урок-исследование	Байкал - жемчужина Рос­сии. Происхождение озера	Объясняют происхож­дение озера и особен­ности байкальской во­ды	Практическая работа
	61	1	Хозяйство района	Урок-практикум.	Хозяйство Восточной Сиби­ри. Гидроэлектроэнергетика	Определяют условия для развития отраслей специализации, характеризуют их особенно­сти	Составление схе­мы «Хозяйство Восточной Сиби­ри».
Тема 9. Дальний Восток (6ч)
	62	1	Дальневосточный район	Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала	Дальний Восток. Формиро­вание территории. Границы с Китаем и Японией	Показывают субъекты Федерации, входящие в состав района	Тестирование,	Нанесение на к/к субъектов Дальневосточного района
	63	1	Природные условия и ресурсы	Урок-исследование. Слайд-лекция	Природные условия и ре­сурсы.	Объясняют причины своеобразия природы и сейсмичности Даль­него Востока	Анализ рисунка нас. 156
	64	1	Моря Тихого океана	Урок-практикум	Моря Тихого океана: Берин­гово, Охотское, Японское.	Характеризуют осо­бенности природы, хо­зяйственное использо­вание морей	Сравнительная таблица;
	65	1	Население и хозяйство района	Урок-исследование. Слайд-лекция	Население района. История заселения.	Называют народы, отрасли специализации	Учебное исследо­вание
Россия в мире (1ч)
	66	1	Россия в мировом хозяйстве и мировой политике	Лекция с элементами практической работы	Внешние экономические связи России. Изменение места России в мировом хо­зяйстве в	Приводят примеры внутригосударственных и внешних экономиче­ских связей России.	Беседа.  Составление раз­вернутого плана по ходу лекции	Определение экономической роли России в мире на раз­ных этапах исторического развития
	67-68		Резерв