Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии

Рабочая программа по географии

Скачать материал

 

                                                                                                  Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 7 класса разработана на основе 

- Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: в  2 сб. / под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1. – 224 с.

- Приказа от 10 апреля 2002 г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

 

Место курса

                                                                           Отличительные особенности программы

Согласно учебному плану рабочая программа  по географии в 7 классе предусматривает обучение в объеме 35 часов.

Количество часов по авторской  программе: в неделю 1 час, 35 часов в год.

Количество часов по рабочей  программе: 35 часов

Количество часов по  рабочей программе с учетом учебного календарного графика: 35 часов.

Рабочая программа будет реализована в течение одного учебного года

 

Цели и задачи:

Рабочая программа реализует следующие цели , предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного   общего образования по географии :

         - развитие и коррекция познавательной деятельности ;

         -.расширение представления об окружающем мире;

         - развитие воображения учащихся;

         -  расширение лексического запаса детей

         - патриотическое ,эстетическое и экологическое воспитание учащихся.

Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве Кемеровской  области, России  показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

          География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны  расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

         География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

         Географический материал в силу своего содержания обладает значительными  возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей.  Обучающиеся  учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.  Работа с символическими пособиями, какими являются  план  и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся.    Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи. Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой,  социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

          Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний и умений.

          Программа 7 класса полностью посвящена ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны должно рассматриваться в тесной взаимосвязи , а природа должна изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Особое внимание уделяется экологическим проблемам.

Система оценки достижения планируемых результатов

Критерии оценки

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

 

 

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися – приоритетные виды и формы контроля

Здоровьесберегающие технологии,

педагогика сотрудничества, тестовые технологии, информационно-коммуникативное обучение, проектное обучение, опережающего обучения. Методы: словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля, поисковые, практические задания, самостоятельные работы.

Приемы: чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, изучение учениками нового учебного материала с помощью интерактивных учебников, разработка проекта в рамках освоения нового материала.

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

 

 

 Содержание рабочей программы и требования к уровню подготовки обучающихся          

 

 

 

1.      Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

 

Знать: положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе.

            Уметь: показать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте; выполнять задания в «Рабочей

            тетради по географии России» для 7 класса.

 

2. Природные зоны России

Знать: пояса освещенности, в которых расположена наша страна; природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий  и высоты над уровнем моря; природные условия  и богатства России, возможности использования их человеком; типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне; хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне; экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы России; правила поведения в природе;

            Уметь: показывать по карте (физической и природных зон России) природные зоны; давать элементарное

            описание природы по зонам, пользуясь картами; устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и

            животным миром, природными условиями и занятием населения; принимать простейшие меры по охране

            окружающей среды; правильно вести себя в природе.

 

Учебно - тематический план

 

 

                                 Тема

                            Количество часов

Всего

Теоретических

Контрольных работ

1

Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

7

6

1

2

Природные зоны России

27

23

4

 

Всего

34

1 урок резерв

35

29

5

 

 

 

 

Тематический поурочный план изучения предмета географии в 7 классе

 

 

№ урока п\п

Тема урока

 Количество часов

 

 

 

 

1 четверть

 

 

Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

 

1

Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования

1

2

Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий в разных частях России.

1

3

Водные (гидроэнергитические ) ресурсы России.  Их использование.

1

4

Численность населения России. Различия по плотности населения .Народы России.

1

5

Промышленность и сельское хозяйство.

1

6

Транспорт

1

7

Контрольная работа «Особенности природы и хозяйства России»

 

1

 

Природные зоны России

 

 

Зона арктических пустынь.

 

8

Природные зоны России. Значение зональных различий  для специализации сельского хозяйства и жизни людей

1

9

Зона арктических пустынь. Положение на карте. Климат.

1

10

Растительный и животный мир.

1

11

Население и его основные занятия.

1

 

Зона тундры.

 

12

Зона тундры. Положение на карте. Климат.  Растительный и животный мир.

1

13

Хозяйство.Население и его основные занятия.

1

14

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

1

15

Контрольная работа «Зона арктических пустынь и зона тундры»

1

 

Лесная зона.

 

16

Лесная зона. Положение на карте. Климат.

1

17

 Реки. Озера. Каналы.

1

18

Растительный мир. Хвойные смешанные и лиственные леса.

1

19

Животный мир лесной зоны.

1

20

Промышленность и сельское хозяйство.

1

21

Западная и восточная Сибирь. Дальний восток.

1

22

Контрольная работа «Лесная зона»

1

 

Зона степей.

 

23

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые.

1

24

Растительный и животный мир. Охрана природы степей.

1

25

Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.

1

 

Зона полупустынь и пустынь

 

26

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые

1

27

Растительный и животный мир

1

28

Хозяйство. Население и его основные занятия.. Города зоны пустынь и полупустынь.

1

29

Контрольная работа «Зона степей и зона полупустынь и пустынь»

1

 

Зона субтропиков.

 

30

Положение на карте. Поверхность. Климат.

1

31

Курортное хозяйство. Города-курорты. Население и его основные занятия.

1

 

Высокая поястность в горах.

 

 

 

 

32

Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.

1

33

Алтайские горы. Кузнецкий угольный бассейн. Города : Барнаул, Кемерово, Горно- Алтайск.

1

34

Контрольная работа «Зона субтропиков. Высокая поястность в горах.

1

35

Повторение природа России

1

35

Всего часов.

1

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

1)                 воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2)                 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

3)                 знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4)                 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5)                 формирование личностных представлений о целостности природы,

 

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·                    Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·                    Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Познавательные УУД:

·                     Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·                     Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·                     Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

Ø    Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие

Метапредметные результаты обучения биологии:

1)                 учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)                 знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

3)                  

Предметными результатами обучения биологии в 7 класе являются:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

1.                  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

2.                  выделение существенных признаков биологических объектов;

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(предметные результаты)

 

Учащиеся должны знать:

Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и его особенности размещения.

Учащиеся должны уметь:

Показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;

Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.

 

Учебно-методические средства обучения

 

Литература и средства обучения

 

  1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2011, под редакцией В. В. Воронковой.  (автор – Т.М. Лифанова)

 

  1. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина, География России. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. С приложением. М.: «Просвещение», 2013г.

 

  1. Т.М. Лифанова, приложение к учебнику «География»  для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2013г.

 

 

Литература:

1. Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. География материков и океанов. 8 класс.- М.: Просвещение, 2004 г.

2. Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. География материков и океанов. Государства Евразии. 9 класс.- М.: Просвещение, 2007 г.

3. Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. Приложение к учебнику  «География материков и океанов. 8 класс».- М.: Просвещение, 2009 г.

4. Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. Приложение к учебнику  «География материков и океанов. Государства Евразии. 9 класс».- М.: Просвещение, 2005 г.

Дополнительная литература:

1.             Н.В.Болотникова. География: уроки-игры.- Волгоград, 2007г.

2.             Т.Н.Воробцова. Поурочные планы по учебнику В.А.Коринской «География материков и океанов».- Волгоград, 2002г.

3.             С.Е.Дюкова. Тесты по географии к  учебнику В.А.Коринской, И.В.Душиной, В.А.Щенева «География материков и океанов».- М. «Экзамен», 2006г. 

4.             Каталог сайтов по географии -http://edu.of.ru/geografiabykovo15/default.asp?ob_no=11926 (данные ссылки помогу   подготовить доклад, реферат по географии, а также   просто   полистать страницы сайтов и узнать что-то новое, расширить свой кругозор)

5.             География http://www.geografia.ru/ (новости географии, Информация по странам, Россия – матушка)

6.             Географические карты http://www.tourua.com/ru/maps

7.             История географии http://traditio.ru/wiki/География

8.             Географические карты http://www.planetolog.ru/

9.             Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml

10.         Путешествия и открытия http://pyty.ru/

Оборудование и приборы:

1.Географические карты и картины.

2. Учебные презентации.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Учебное оборудование: мультимедийный проектор и экран; принтер; оборудование компьютерной сети; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь. Интерактивная доска со встроенным проектором. Персональный компьютер с монитором.

 

 

 

 

Лист внесения изменений и дополнений в программе

Дата по плану

 Тема

Дата в журнале

Причина изменения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по географии"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 693 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка раздела программы по географии для 6 класса по теме:"Гидросфера-водная оболочка Земли"
  • Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
  • Тема: Гидросфера — водная оболочка Земли
  • 03.12.2021
  • 206
  • 1
«География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.12.2021 106
    • DOCX 132.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кречетова Евгения . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кречетова Евгения
    Кречетова Евгения
    • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 123123
    • Всего материалов: 737

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 30 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

Детское развитие: ключевые моменты взаимодействия с детьми и подростками

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 43 регионов