Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии

Рабочая программа по географии

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 6-7 классов составлена на основе Примерной программы для основного общего образования по географии 2004 г., соответствующий федеральному компоненту государственного основного общего образования 2004.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.


Цели и задачи, реализуемые рабочей программой, совпадают с целями и задачами примерной программы основного общего образования по географии 2004.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным графиком школы рабочая программа в 6 – 7 классе рассчитана на 136 часов (по 2 часа в неделю в 6, 7 классах)

В 6 классе: 34 часа – 1 час в неделю федеральный компонент, 34 часа – 1 час в неделю региональный компонент

В том числе: практических работ: 6 класс – 28, итоговых – 7, 7 класс – 31, итоговых -10.

В ходе реализации рабочей программы планируется использовать следующие формы промежуточного контроля: письменные контрольные работы, географические диктанты, буквенные диктанты, практические работы. Форма итогового контроля по завершению курса Географии Земли итоговая контрольная работа.

Содержательный анализ

Разделы

По примерной программе основного общего образования

Рабочая программа

6 класс

7 класс

всего

Количество часов федерального компонента

Количество часов регионального компонента

Источники географической информации

10

5

5

2

12

Природа Земли

30

29

29

3

61

Материки и океаны

55



63

63

Резерв времени

10





итого

105

34

34

68

136


Два часа резервного времени использованы на изучение раздела «Природа Земли»(7 кл); в разделе «Материки, океаны, народы и страны»-8 часов резервного времени используется в разделе «Природа Земли»









Практические работы


Раздел географии

Практические работы

примерной программы

Рабочая программа


6 класс

7класс

Источники географической информации

1.Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте

1. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте


2.Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Нанесение на контурную карту :материков, океанов, маршрутов путешественников


1. Нанесение на контурную карту :материков, океанов, маршрутов путешественников



3.Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

Определение местоположения географических объектов.

Чтение карты

2.Определение местоположения географических объектов. Чтение карты.


4.Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.


3.Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.



5.Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Определение расстояний на местности и плане в масштабе.


4.Определение расстояний на местности и плане в масштабе.


6.Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями

Измерение и изображение рельефа местности.


5.Измерение и изображение рельефа местности.


7.Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута;

Составление простейшего плана местности.


6.Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута;

7.Составление простейшего плана местности.




8.Составление характеристики карты

Составление характеристики карты


2.Составление характеристики карты

9. Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами

Чтение космических и аэрофотоснимков; сравнение карт.

8.Чтение космических и аэрофотоснимков ;сравнение карт.


Природа Земли

1.Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.


1.Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»;

б) «Движение Земли вокруг Солнца

в) «Рельеф дна Мирового океана»,

г «Строение атмосферы»;

д) «Части реки»;

е) «Различия гор и равнин по высоте»

9.Составление и объяснение схем:

а) «Положение Земли в Солнечной системе».

б) «Движение Земли вокруг Солнца».

в) «Рельеф дна Мирового океана»,

г) «Части реки».

д «Строение атмосферы»;

е) «Различия гор и равнин по высоте».




2.Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых.

10. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых.


3.Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению

1.Описание по карте ГП гор и равнин.

2. Описание по карте ГП реки.

3. Описание по карте почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека.

4.Описание по карте растений, меры по их сохранению и восстановлению.

5. Описание по карте ГП природных зон.

6. Описание по карте климатических поясов Земли .

7. Описание по карте ГП морей

11.Описание по карте ГП гор и равнин.

12. Описание по карте ГП реки.

13. Описание по карте почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека.

14.Описание по карте растений, меры по их сохранению и восстановлению

15. Описание по карте ГП морей

3. Описание по карте ГП природных зон.

4. Описание по карте климатических поясов Земли.


4.Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала

1.Определение по карте высоты гор и равнин.

2. Определение по карте направлений морских течений.

3. Определение по карте глубин морей и океанов.

16.Определение по карте высоты гор и равнин.

17. Определение по карте направлений морских течений.

18. Определение по карте глубин морей и океанов.


5.Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

1.Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов.

2.Обозначение на к\к климатических поясов Земли и их основных характеристик.

3. Нанесение на контурную карту рек, озер , морей.

4 .Нанесение на контурную карту рельефа и полезных ископаемых.

5. Нанесение на к/к природных памятников биосферы

19.Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов

20. Нанесение на контурную карту рек, озер , морей.

21 .Нанесение на контурную карту рельефа и полезных ископаемых.

22.Нанесение на к/к природных памятников биосферы.

5.Обозначение на к\к климатических поясов Земли и их основных характеристик

6.Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, баро-метра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

1. Организация наблюдений за погодой.

23. Организация наблюдений за погодой.


7.Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

1.Построение графика температуры за день, месяц, год, по данным наблюдений. Определение амплитуды средней температуры.

2.Измерение давления . Решение задач на изменение давления с высотой.

3.Определение направления и силы ветра. Построение розы ветров.

4.Решение задач на определение влажности воздуха.

5.Выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения.


24.Построение графика температуры за день, месяц, год, по данным наблюдений. Определение амплитуды средней температуры.

25.Измерение давления . Решение задач на изменение давления с высотой.

26.Определение направления и силы ветра. Построение розы ветров.

27.Решение задач на определение влажности воздуха.

28.Выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения


Материки и океаны

1.Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.

1.Составление и объяснение схем «Характерные полезные ископаемые».

2.Составление и объяснение схем «Формы рельефа» их строение и возраст.

3. Анализ сем круговорот веществ и энергии

4.Климатические пояса и ПР материков.

5.Климатические показатели характеризующие ПЗ материка.

1.Составление и объяснение схем «Характерные полезные ископаемые».

2.Составление и объяснение схем «Формы рельефа» их строение и возраст.

3. Анализ сем круговорот веществ и энергии


6.Климатические пояса и ПР материков.

\7.Климатические показатели характеризующие ПЗ материка.

2.Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.

1.Определение ГП материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере и км.

2.Описание одной из рек материка

3.Определение причин разнообразия природных зон материка

4.Составление описания одной из стран по плану.

5. Составление описания реки по плану.

6. Определение видов хозяйственной деятельности населения страны


8.Определение ГП материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере и км.

9.Описание одной из рек материка

10.Определение причин разнообразия природных зон материка

11.Составление описания одной из стран по плану.

12. Составление описания реки по плану.

13.Определение видов хозяйственной деятельности населения страны

3.Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.

1.Анализ карты климатических поясов и областей Земли.

2.Анализ карт П/З. Составление прогноза «Изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельностью.



14.Анализ карты климатических поясов и областей Земли.

15.Анализ карт П/З. Составление прогноза «Изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельностью.


4.Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

1.Определение типа климата по картографическим и статистическим материалам.

2. Определение природной зоны по картографическим и статистическим материалам


16.Определение типа климата по картографическим и статистическим материалам.

17. Определение природной зоны по картографическим и статистическим материалам

5.Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

1.Составление картосхем:

а) «Открытия и исследования материков»;

б) «Географическое положение страны»;

в) «Расселение населения»;

г) «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка».



118.Составление картосхем: а)«Открытия и исследования материков»;

б)«Географическое положение страны»;

в)«Расселения населения» ;

г)«Специализация современного хозяйства регионов и стран материка».


6.Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.

Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Евразии.


19.Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Евразии.

7.Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела

1.Обозначение на к\к климатических поясов Земли и их основных характеристик.

2. Обозначение на к\к вод суши.

3. Обозначение на к\к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

4. Изображение на к/к. шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности.


20.Обозначение на к\к климатических поясов Земли и их основных характеристик.

21. Обозначение на к\к вод суши.

22. Обозначение на к\к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

23. Изображение на к\к. шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности.



8.Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.


1.Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей

2. Сравнение ГП Австралии и Африки

3. Сравнительное описание крупных речных систем Ю.А. и Африки

4. Сравнение природы Арктики и Антарктики.

5. Сравнительная характеристика природы двух океанов.

6. Сравнение климата территорий расположенных в одном климатическом поясе.

7.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки

8.Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки

9. Определение сходства и различий Африки и Южной Америки.


24.Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей

25. Сравнение ГП Австралии и Африки

26. Сравнительное описание крупных речных систем Ю.А. и Африки

27. Сравнение природы Арктики и Антарктики.

28. Сравнительная характеристика природы двух океанов.

29. Сравнение климата территорий расположенных в одном климатическом поясе.

30.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки

10.Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки

21.Определение сходства и различий Африки и Южной Америки

Полужирным шрифтом выделены оценочные практические работы.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.


Основное содержание


ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VIVII класс)

(136 часов)

Раздел. Источники географической информации (12часов)

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Практические работы

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Составление характеристики карты.

Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

Раздел. Природа Земли и человек (61 часов)

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.


Раздел. Материки, океаны, народы и страны (63 часа)


Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:

Африки;

Австралии;

Южной Америки;

Северной Америки;

Евразии;

Антарктиды.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы

Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.

Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.

Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.

Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.

Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.

Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Реализация рабочей программы обеспечивается УМК


6 кл.

География 6

Дронов В.П., Савельева Л.Е.

7 кл.

География. Материки, океаны, народы и страны 7

Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. / Под ред. Дронова В.П.


Материально-техническое оснащение :

Кабинет географии оснащен всеми необходимыми для проведения практических работ и демонстраций в 6-7 классах. Также в кабинете имеются: компьютер, выход в сеть Интернет, мультимедийный проектор и интерактивная доска.

Цифровые образовательные ресурсы:

Электронные уроки и тесты по всем разделам географии.

Набор презентаций, разработанных учителем по темам курса географии 6- 7 классов.


Методическая литература:


1. География материков и океанов. 7 класс. Рекомендации к планированию уроков по учебникам И. В. Душиной, В. А. Коринской, В. А. Щенева "География. Наш дом - Земля"и "География материков и океанов" Автор: И. В. Душина Издательство: Дрофа.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2011.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

4 Дронов В.П. Савельева Л.Е География .Землеведение 6 класс- М.Дрофа 2008

В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт для 6 класса„– М.: Дрофа, 2011.

6. Атлас. По географии 6 класс

7. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

8.Мультимедийные обучающие программы.

9. Библиотека электронных наглядных пособий по курсу географии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

6 класс

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

7 класс

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ» 6 КЛАСС

Раздел, количество часов


урока

дата

Тема

урока


Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды практической

деятельности

Введение.

1

Что изучает география


Источники географической информации. Методы изучения земли :космический, картографический, полевой. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации.

Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей обл.



2

Р.К.

Географическое положение Мурманской области.


Особенности ГП Мурманской области, ближайшие соседи.

Знать понимать основные географические понятия и термины


Развитие географических

знаний о Земле (1ч.)


3

Великие географические открытия

ПР. Нанесение на контурную карту :материков, океанов, маршрутов путешественников


Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Знать понимать результаты географических путешествий

Уметь показывать на физической карте России путь из «варяг в греки»

Нанесение на контурную карту :материков, океанов, маршрутов путешественников



4

Р.К.

Исследователи Кольского Севера




Земля во Вселенной.

5

Земля и космос. Земля – часть Солнечной системы.

ПР. Составление и объяснение схемы «Положение Земли в Солнечной системе.

Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.

Знать понимать основные географические понятия и термины

ПР. «Составление и объяснение схемы «Положение Земли в Солнечной системе»


6

Движение Земли

ПР. «Движение Земли вокруг Солнца».

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнц полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. Смена времен года в обоих пол

Знать понимать географические процессы движений земли .

ПР. Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)».


7

Форма и размеры Земли


Форма и размеры Земли.



Географичес

кие модели Земли.


8

Глобус. Градусная сеть. Географические координаты

ПР. «Определение расстояний на местности и плане в масштабе»

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.




Знать понимать основные географические понятия и термины, различия плана , глобуса и карт по содержанию , способам картографического изображения

ПР. «Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление привязки к местным объектам».


План местности


9

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Географические планы и карты

ПР. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту.

Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте



ПР. Определение направлений на местности по

компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту.


10

Р.К.

План своей местности

Чтение топографического плана местности. Описание маршрута

ПР. « Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута».

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.







ПР. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление

простейшего плана


11

Р.К.

Практические работы на местности: «Составление плана местности».


ПР. «Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана»



12

Р.К

Карта Мурманской области


Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте Мурманской обл.




13

Р.К.

Адреса географических объектов на карте Мурманской области

ПР. Определение местоположения географических объектов на карте области. Чтение карты



Определение географических координат на карте МО


ПР. « Определение местоположения географических объектов на карте области. Чтение карты»


14

Методы изучения Земли.

ПР. «Чтение космических снимков, сравнение карт».

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа

Географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.


ПР. Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков, чтение и сравнение карт, статистических материалов( таблиц, графиков, диаграмм);работа с геоинформационными системами.


15

Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли».

ПР. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте».



ПР. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний

Земная кора и литосфера

16

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Образование вулканов.



Знать понимать основные географические понятия и термины, географические следствия движения земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимодействия между ними, в результате деятельности человека



17

Разнообразие горных пород.

ПР. «Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых»


ПР. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т.д.)


18

Р.К.

Минералы Мурманской области.


Важнейшие минералы Мурманской обл.




19

Р.К.

Полезные ископаемые Мурманской области.


ПР. « Нанесение на карту рельефа и полезных ископаемых»


Полезные ископаемые, крупнейшие месторождения полезных ископаемых области.


ПР. « Нанесение на карту рельефа и полезных ископаемых»


20

Разнообразие форм рельефа

.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов..



21

Р.К.

Рельеф Мурманской области.

ПР. «Измерение относительной высоты точек местности».

Влияние геологической истории на формирование рельефа области.


ПР. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями


22

Движения земной коры


ПР. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов.

Подвижные участки земной коры. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.


ПР. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов.


23

Главные формы рельефа суши.

ПР. «Составление и объяснение схемы «Различие равнин и гор по высоте». ПР . «Определение по карте высоты равнин и гор».


Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности.


ПР. «Составление и объяснение схемы «Различие равнин и гор по высоте». ПР . «Определение по карте высоты равнин и гор».


24

Р.К.

Горы и равнины

Мурманской области.


ПР. Описание по карте географического положения равнин и гор.


Процессы влияющие на формирование рельефа области ;

образование гор на территории области


ПР. « Описание по карте географического положения равнин и гор».



25

Рельеф дна океана

ПР. «Составление и объяснение схемы «Рельеф дна Мирового океана».

Основные формы рельефа и дна Мирового океана


ПР. «Составление и объяснение схемы «Рельеф дна Мирового океана».


26

Человек и земная кора

Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Деятельность человека, преобразующая рельеф.




27

Р.К.

Охрана богатств литосферы. Геологические памятники природы.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.





28

Итоговый урок по разделу «Земная кора».


Атмосфера .

29

Состав атмосферы и ее строение. Человек и атмосфера.

ПР. «Составление и объяснение схемы «Строение атмосферы».

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени.


Знать понимать основные географические понятия и термины географические явления в атмосфере, взаимодействия между ними, в результате деятельности

человека: географическую зональность, поясность

ПР. «Составление и объяснение схемы «Строение атмосферы».


30

Зависимость температуры воздуха от географической широты

ПР. «Организация наблюдений за погодой с помощью приборов»

Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

ПР. «Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).



31

Р.К.

ПР. «Построение графиков хода температуры за день, месяц, год по данным наблюдений. Определение амплитуды, средней температуры».



ПР. «Построение графиков хода температуры за день, месяц, год по данным наблюдений. Определение амплитуды, средней температуры».


32


Атмосферное давление. Погода и климат

ПР. «Измерение давления с помощью барометра. Решение задач на измерение давления с высотой».

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Атмосферное давление.


ПР. «Измерение давления с помощью барометра. Решение задач на измерение давления с высотой».


33

Р.К.

Ветры.

Направление и сила ветра. Роза ветров.

Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства Направление и сила ветра. Роза ветров.




34 Р.К.

Влажность воздуха. Облачность.

ПР. «Определение влажности воздуха».

Влажность воздуха. Облачность, ее влияние на погоду

ПР. «Определение влажности воздуха».


35 Р.К.

Атмосферные осадки.

Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека



36

Р.К.

ПР. Определение направления и силы ветра. Построение розы ветров.


ПР. « Определение направления и силы ветра. Построение розы ветров».


37 Р.К.

Погода, ее элементы.

ПР. «Выделение преобладающих типов погод за период наблюдения».

Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой. Прогнозы погоды.

ПР. «Выделение преобладающих типов погод за период наблюдения».


38 Р.К.

Описание погоды. Обобщение и обработка климатических данных.



.


39

Климатообразующие факторы

Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров




40 Р.К.

Климатообразующие факторы Мурманской области.

Климатообразующие факторы формирующие климат области




41 Р.К.

Климат Мурманской области.

Элементы погоды и климата и их взаимодействие




42 Р.К.

Стихийные явления в атмосфере.

Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика .



43 Р.К.

Охрана атмосферы области от загрязнения.

Пути сохранения качества воздушной среды.


Гидросфера .

44

Вода на земле. Круговорот воды в природе.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Гидросфера:океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды в природе,движениевод в океане. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов земли.

Знать понимать основные географические понятия и термины географические явления в атмосфере, взаимодействия между ними, в результате деятельности человека: географическую зональности поясность



45

Мировой океан - основная часть гидрос-феры.

ПР . «Определение по карте направлений морских течений».

ПР.Определение по карте направлений морских течений.


46

Р.К.

Баренцево море.

ПР . Описание по карте географического положения моря».

ПР. «Описание по карте географического положения моря»



47

Р.К.

Белое море.

ПР.Определение глубин морей».

ПР.Определение глубин морей».


48

Р.К.

Источники загрязнения вод океана. Охрана северных морей от загрязнения.



49

Реки .Жизнь рек.

ПР. «Составление и объяснение схемы «Части реки».


Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.


ПР. Составление и объяснение схемы «Части реки».


50

Р.К.

Реки Мурманской области.

ПР. «Описание по карте географического положения одной из рек».

ПР. «Описание по карте географического положения одной из рек».


51.

Озера и болота. Подземные воды



52

Р.К.

Озера Мурманской области. Водохранилища.

ПР. «Нанесение на контурную карту рек, озер, морей».

ПР. «Нанесение на контурную карту рек, озер, морей».


53

Р.К.

Болота.

Болота Мурманской области.

Особенности образования болот обл.




54

Р.К.

Природные памятники гидросферы.

Гидрологические памятники природы, уникальность озера Могильного, водопады обл.




55

Р.К.

Охрана внутренних вод от загрязнения.

Источники загрязнения вод обл. пути предотвращения загрязнения водоемов обл.



Биосфера

56

Биосфера и строение. Роль биосферы в природе.


ПР. «Нанесение на контурную карту природных памятников биосферы»

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.



ПР. « Нанесение на контурную карту природных памятников биосферы»




57

Особенности и распространяя жизни в океане.



58

Жизнь на поверхности суши. Леса.

.


69

Жизнь в безлесных пространствах

ПР. « Описание по карте растений, меры по их сохранению и восстановлению».

ПР. « Описание по карте растений, меры по их сохранению и восстановлению».


60

Почва . Человек и биосфера.


ПР. Описание по карте почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.


Знать понимать основные географические понятия и термины географические явления в атмосфере, взаимодействия между ними, в результате деятельности человека: географическую зональность.

ПР. Описание по карте почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека.

Географическая оболочка

61

Географическая оболочка. Особенности географической оболочки. Территориальные комплексы.

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.




62 Р.К.

Разнообразие природных комплексов Мурманской области.



63 .

Географическая оболочка как окружающая человека среда.




64 Р.К.

Охрана природы в Мурманской области. Заповедники области.

Заповедники Мурманской обл.




65

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.




66

Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»





67

,68

Р.К.

Весенняя экскурсия.







Календарно-тематическое планирование уроков по географии. 7 класс


Тема урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

Практическая работа


1

Введение

Что изучает география материков и океанов

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире. Современные научные исследования космического пространства

Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства.

Показывать: материки, части света, океаны, острова; маршруты важнейших путешественников и ученых;

определять: роль карт в науке и жизни людей; описывать: способы изображения, применяемые на картах;

объяснять: построение градусной сетки, результаты путешествий и научных открытий


2


Как люди открывали и изучали Землю

Составление картосхем « Открытия и исследования материков»


3


Методы географических исследований и источники географических знаний


4

Современный облик планеты Земля

Литосфера.

Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа

Называть: геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять: существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов;


5


Рельеф Земли

ПР. Составление и объяснение схем: «Формы рельефа» их строение и возраст».

«Характерные полезные ископаемые».

Составление и объяснение схем «Формы рельефа» их строение и возраст.


Составление и объяснение схем «Характерные полезные ископаемые».

6

Пространственные различия процессов формирования климата

Климатообразующие факторы

ПР. Анализ карты климатических поясов и областей Земли.



Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.


Называть и показывать:

климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека


ПР .Анализ карты климатических поясов и областей Земли.



7


Климатические пояса.

ПР. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик.


ПР. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик

8

Распределение вод суши по материкам .

Роль гидросферы в жизни Земли


Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.





Называть и показывать:

океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; приводить примеры: антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод


9


Мировой океан – главная часть гидросферы

ПР.Обозначение на к/к вод суши.

ПР. Обозначение на к/к вод суши

10


Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

11

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане.


Свойства и особенности строение ГО


Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты

Называть: границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле,

объяснять: влияние освещенности на природные ритмы, природной зоны, широтной зональности,

высотной поясности

12


Закономерности ГО

13


Географическая зональность

ПР. Анализ карт П/З


ПР.Анализ карт П/З. Составление прогноза «Изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельностью

14

Земля планета людей .

Население Земли

ПР. Составление картосхем «Расселение населения».

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

Называть и показывать:

предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле

ПР. Составление картосхем «Расселение населения».

15


Религии мира



16

Материки и страны

Африка.

ГП Африки. История исследования.

ПР. Определение ГП материка и его протяженности с севера на юг в градусной мере и км.

Особенности ГП Африки.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: ГП материка, координаты крайних точек, объяснять существенные признаки понятия «ГП материка». Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки










ПР. Определение ГП материка и его протяженности с севера на юг в градусной мере и км.

17


Рельеф и полезные ископаемые

ПР.Обозначение на к.к. крупных форм рельефа, полезных ископаемых



ПР.Обозначение на к.к. крупных форм рельефа, полезных ископаемых

18


Климат .

ПР. Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей

ПР. Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей

19


Внутренние воды


ПР. Описание одной из рек материка


ПР. Описание одной из рек материка

20


Природные зоны Экваториальные леса. Саванны

ПР. Определение причин разнообразия природных зон материка

ПР. Определение причин разнообразия природных зон материка

21


Тропические пустыни


22


Население и политическая карта




23


Страны Северной Африки

ПР. Составление картосхем «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка»




ПР. Составление картосхем «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка»


24


Страны Судана и Центральной Африки



25


Страны Восточной Африки



26


Страны Южной Африки





27

Австралия

ГП. История открытия Рельеф

ПР. Составление картосхемы «Открытие и исследование материка»

Особенности ГП Австралии.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Основные черты природы.

Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Численность и размещение населения. Историко- географические этапы заселения Австралии.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание).

Называть и показывать

имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента,

размещение крупных форм рельефа

климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка


ПР. Составление картосхемы «Открытие и исследование материка»

28


Австралия Население. Виды хозяйственной деятельности.

ПР. Сравнение ГП Австралии и Африки


ПР. Сравнение ГП Австралии и Африки

29



Океания











30





Климат, Внутренние воды.

Природные зоны

ПР. Определение типа климата и ПЗ по картографическим и статистическим материалам.



ПР. Определение типа климата по картографическим и статистическим материалам.

ПР. Определение ПЗ по картографическим и статистическим материалам

31

Южная Америка.

ГП Южной и история открытия материка

ПР.Определение сходства и различий Африки и Южной Америки

Особенности ГП Южной Америки.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Называть и показывать

имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; описывать географическое положение континента; объяснять влияние ГП на особенности природы континента

Называть и показывать

крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон на карт

ПР. Определение сходства и различий Африки и Южной Америки

32


Рельеф и полезные ископаемые

ПР. Обозначение на к/к крупных форм рельефа и п/и

ПР. Обозначение на к/к крупных форм рельефа и п/и

33


Климат. Внутренние воды.

ПР. Сравнительное описание крупных речных систем Ю.А. и Африки.


ПР. Сравнительное описание крупных речных систем Ю.А. и Африки.

34


Природные зоны


ПР. Составление и объяснение схемы:« Климатические показатели характеризующие ПЗ материка».

ПР. составление и объяснение схемы:« Климатические показатели характеризующие ПЗ материка».

35


Население и политическая карта


Численность и размещение населения. Историко- географические этапы заселения Юж. Америки.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде (одежда, жилище, питание).

География основных типов хоз. деятельности


36


Бразилия .Аргентина

ПР,Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран

ПР, Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран

37


Андские страны .Перу.

ПР.Определение видов хоз.деятельности населения страны

ПР. Определение видов хоз.деятельности населения страны

38

Антарктида.

ГП. История Исследования

ПР. Составление картосхемы «Открытие и исследование материка»


Особенности ГП Антарктиды.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.


Называть и показывать

имена путешественников и ученых, особенности ГП, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов

ПР. Составление картосхемы «Открытие и исследование материка»

39


Природа Антарктиды

ПР. Сравнение природы Арктики и Антарктики

ПР. Сравнение природы Арктики и Антарктики

40

Океаны .

Северо-Ледовитый океан

ПР. Изображение на к.к. шельфовых зон океанов и видов хоз. деятельности


Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанов, меры по сохранению биоресурсов

Называть и показывать

важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хоз-ой д-ти человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты; объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений, различия в природе отдельных частей каждого из океанов


ПР.Изображение на к.к. шельфовых зон океанов и видов хоз. деятельности

41


Тихий и Индийский океаны

ПР. Изображение на к.к. шельфовых зон океанов и видов хоз. деятельности

42


Атлантический океан

ПР.Сравнительная характеристика природы двух океанов



ПР.Сравнительная характеристика природы двух океанов

43

Северная Америка.


ГП. История открытия и исследования материка

Особенности ГП Северной Америки.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Называть и показывать имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; определять ГП материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние ГП материка на его природу. Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон


44


Рельеф и полезные ископаемые материка


45


Климат Внутренние воды

ПР.Сравнение климата территорий расположенных в одном климат. поясе


ПР.Сравнение климата территорий расположенных в одном климат. поясе

46


Природные зоны.

Изменение природы человеком

ПР .Составление схемы: «Климатические пояса и ПЗ материка»

ПР .Составление схемы: «Климатические пояса и ПЗ материка»

47


Население и политическая карта .Канада


48


США

ПР.Составление описания страны по плану.

ПР.Составление описания одной из стран по плану.

49

Евразия .

ГП материка. История исследования и открытия.

Особенности ГП Евразии.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества













Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, территории или исследованные элементы береговой линии материка; основные формы рельефа, месторождения п.и., климатообразующие факторы, воздушные массы; смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей раст. и живот. мира природных зон материка; страны, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и религии, виды хозяйственной деятельности населения;

определять ГП материка; описывать особенности ГП в сравнении с другими материками














50


Рельеф и полезные ископаемы


51


Климат

ПР,Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки

ПР,Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки

52


Внутренние воды

ПР. Составление описания реки по плану.

ПР. Составление описания реки по плану.

53


Природные зоны

ПР.Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки

ПР.Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки

54


Население и политическая карта Евразии


55


Страны Северной Европы

ПР.Обозначение на к.к. странСеверной Европы.

ПР.Обозначение на к.к. стран, сгруппированных по различным признакам.

56


Страны Западной Европы



57


Страны Восточной Европы. Украина.


58


Страны Южной Европы

ПР.Обозначение на к.к. стран Ю. Европы.

ПР.Обозначение на к.к. стран, сгруппированных по различным признакам

59


Страны Юго-Западной Европы



60


Страны Центральной Азии. Китай

ПР. Составление картосхемы ГП страны.

ПР. Составление картосхемы ГП страны.

61


Япония



62


Страны Восточной Азии

ПР.Обозначение на к.к. странВосточной Азии

ПР.Обозначение на к.к. стран, сгруппированных по различным признакам

63


Страны Южной Азии



64


Страны Юго-Восточной Азии

ПР.Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран.

Характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран.

65


Итоговый урок по разделу «Материки и океаны»


66

Земля –наш дом

Закономерности географической оболочки

Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах

Называть состав географической оболочки, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития,


67


Взаимодействие природы и общества

68


Урок обобщения учебного материала всего курса







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров229
Номер материала ДВ-179012
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх