МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШАРЛОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА имени Б.С. Борисова
ВЕШКАЙМСКОГО
РАЙОНА, УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Рассмотрено на заседании
ШМО Согласовано на
заседании Утверждено
Учителей естественно-математического
цикла методического
совета
Директор школы
Протокол №____от_________2021г
Протокол №_____от__________2021г
_______________________
Руководитель__________
Председатель МС_________ Приказ
№____от________2021г
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ГЕОГРАФИЯ
7
класс
на
2021 – 2022 учебный год
Автор: Старостина
Вера Петровна, учитель высшей квалификационной категории.
Рабочая программа «География» для 7-ого класса, составлена на
основе программы основного общего образования по географии. 5-9 классы Авторы
А.И. Алексеев, В.В. Николина, Москва «Просвещение» 2019.
Данную программу реализует учебник
«География. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций». Автор А.И.
Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина, Москва «Просвещение» 2021 год.
Курс «География» 7 класс рассчитан на 68 учебных часа
за год обучения (2 часа в неделю).
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностными
результатами обучения
географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и
успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов,
ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и
эстетических принципов и норм поведения.
Изучение
географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов
личностного развития:
·
воспитание
российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
·
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному
многообразие современного мира;
·
формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом
познавательных интересов;
·
формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами
и техническими средствами информационных технологий;
·
формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровья людей;
·
формирование
толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции;
·
освоение
социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных
инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;
·
формирование
основ социально – критического мышления;
·
формирование
коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
·
формирование
основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
·
осознание
важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
·
развитие
эстетического восприятия через ознакомление с художественным наследием народов
мира и России, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными
результатами освоения географии
являются:
·
овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
·
умение
организовывать свою деятельность определять ее цели и задачи, выбирать средства
реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
·
формирование
умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать
определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить
логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи,
аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать
умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе
проектные;
·
формирование
осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения
самостоятельно оценивать свои действия одноклассников, аргументированно обосновывать
правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать
свои возможности достижения цели определенной сложности;
·
умение
организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия,
планировать общие способы работы;
·
формирование
и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области
использования технических средств и информационных технологий (компьютеров,
программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных
и познавательных универсальных учебных действий: формирование умений
рационально использовать широко распространенные инструменты и технические
средства информационных технологий;
·
умение
извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета); умение
свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных
носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
·
умение
на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения,
моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
·
умение
работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе
координации различных позиций при выработке общего решения в совместной
деятельности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение,
корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнёров, в
том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на
основе учёта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки
альтернативных способов разрешения конфликтов;
·
умение
организовать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни,
правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального
взаимодействия.
Предметными
результатами
освоения основной образовательной программы по географии являются:
·
овладение элементарными практическими
умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее
экологических параметров;
·
показывать
материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических,
коралловых островов; давать характеристику карты; читать и анализировать карту;
·
называть
и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных
форм рельефа от строения земной коры;
объяснять
зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления,
осадков; называть типы воздушных масс и некоторые
их характеристики;
делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;
·
показывать
океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод;
приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;
·
приводить
примеры природных комплексов; составлять простейшие схемы взаимодействия
природных комплексов; рассказывать об основных путях расселения человека по
материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной
деятельности людей;
·
читать
комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира; показывать на карте
и называть океаны и материки, определять их географическое положение,
определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и
материков как крупных природных комплексов;
·
показывать
на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках
(горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы,
острова, полуострова); описывать отдельные природные комплексы с использованием
карт; - показывать наиболее крупные государства на материках;
·
уметь
давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;
приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием
деятельности человека; приводить примеры, подтверждающие закономерности
географической оболочки — целостность, ритмичность,
зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;
·
называть
разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния
природы на условия жизни людей.
Содержание учебного
предмета.
Источники
географической информации (4 ч).
Как
вы будете изучать географию в 7 классе, Географические карты.
Население
Земли (6ч).
Как
люди заселяли Землю. Население современного мира. Народы, языки и религии.
Города и сельские поселения. Страны мира.
Практические
работы № 1, 2.
Ø Составление
характеристики населения мира.
Ø Выявление
особенностей современной хозяйственной деятельности в мире.
Природа
Земли. (13ч).
Развитие
земной коры. Земная кора на карте. Природные ресурсы земной коры. Температура
воздуха на разных широтах. Давление воздуха и осадки на разных широтах. Общая
циркуляция атмосферы. Климатические пояса и области Земли. Океанические
течения. Реки и озёра Земли. Растительный и животный мир Земли. Почвы.
Практические
работы № 3,4, 5
Ø Выявление
взаимосвязи между строением земной коры и рельефом.
Ø Описание
течения Мирового океана (по выбору).
Ø Сопоставительный
анализ карт климатических поясов и природных зон мира.
Природные
комплексы и регионы (5 ч).
Природные
зоны Земли. Океаны. Материки. Как мир делится на части и как объединяется.
Практические
работы № 6,7,8
Ø Описание
природных зон на карте.
Ø Составление
комплексной характеристики океана.
Ø Сравнение
географического положения материков.
Материки
и страны (40ч).
Африка:
образ материка. Африка в мире. Африка: путешествие. Египет. Австралия: образ
материка. Австралия: путешествие. Антарктида. Южная Америка: образ материка.
Латинская Америка в мире. Южная Америка: путешествие. Бразилия. Северная
Америка: образ материка. Англо-Саксонская Америка. Северная Америка:
путешествие. Соединенные Штаты Америки. Евразия: образ материка. Европа в мире.
Европа: путешествие. Германия. Азия в мире. Азия: путешествие. Китай Индия.
Практические
работы № 9,10,11,12,13,14
Ø Описание
климатических условий материка по климатограммам.
Ø Разработка
туристического маршрута по Австралии.
Ø Выявление
влияния природных условий и ресурсов на развитие хозяйственной деятельности в
различных природных районах Южной Америки.
Ø Составление
по географическим картам и другим источникам информации характеристики США.
Ø Характеристика
природных зон на маршруте путешествия на основе различных источников
информации.
Ø Составление
комплексного описания страны материка Евразии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.