8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии 8 класс

Рабочая программа по географии 8 класс

библиотека
материалов

Республика Бурятия

Муниципальное образование «Закаменский район»

Муниципальное казенное учреждение «Закаменское районное управление образования»

МБОУ «Улекчинская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Тугулдурова Арюна Александровна

                                                       Ф.И.О., категория

предмет, класс

8 класс

68 часов

кол-во часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Улекчин

2021

 

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа основного общего образования  для 8 класса МБОУ «Улекчинская СОШ» составлена в соответствии с:

·                   федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, который утвержден Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

·                   примерными программами, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·                   Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312);

·                   авторской программой по географии 6-10 кл. под редакцией И. В. Душиной (М.: Дрофа), 2012;

·                   Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

 

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·     освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения,  методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·     овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·     воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·     использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

 

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде;

— оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

 

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

         В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·               основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·               географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·               различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·               специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·               природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·               определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·               учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·               наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·               решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·               проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный план

 

Наименование раздела и тем

Кол-во

часов

Практические работы

 

Контрольные работы

1

Введение.

9

2

 

 

2

Раздел I: «Особенности природы и природные ресурсы России».

Тема 1: Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

Тема 2: Климат России.

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы России.

Тема 4: Почвы и почвенные ресурсы.

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

17

 

4

 

5

3

 

2

3

8

 

1

 

3

2

 

1

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Раздел II: «Природные комплексы России».

Тема 1: Природное районирование.

Тема 2: Природа регионов России.

Тема 3: Природа Республики Бурятия.

37

 

6

25

6

1

 

1

 

 

2

 

 

1

1

 

4

Раздел III: «Человек и природа».

6

 

 

5

Итоговая контрольная работа

2

 

1

 

Итого

70

11

6

 

 

Содержание курса

 

ВВЕДЕНИЕ

Что изучает география России. Источники географических знаний.

 

Часть I

РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА

 

Тема 1: Географическое положение России

Виды  географического  положения  России:   физико-географическое,   математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения.  Сравнение географического  положения России и положения других государств.

 

Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения терри­тории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

 

Часть II ПРИРОДА

 

Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участ­ки земной коры. Основные этапы геологической исто­рии формирования земной коры на территории стра­ны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со стро­ением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутрен­них и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования,   землетрясений  и  вулканизма.   Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера.  Закономерности размещения месторождений   полезных   ископаемых.   Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей формирования релье­фа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.

Тема 2: Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверх­ности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаря­емость, коэффициент увлажнения). Сезонность кли­мата.

Типы  климатов  России.   Комфортность  (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.   Опасные  и  неблагоприятные  климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

 

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод  суши на территории страны. Главные речные системы,  водоразделы,   бассейны.   Распределение  рек   по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связан­ные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность рас­пределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

 

Тема 4: Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. В. В. Доку­чаев — основоположник почвоведения. Почва — на­циональное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Из­менение почв в процессе их хозяйственного использо­вания. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местнос­ти.

 

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

 

Тема 6: Природное районирование

Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической обо­рочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое райониро­вание России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные тер­ритории. Памятники всемирного природного наследия.

Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

 

Практические работы

1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2. Определение поясного времени для различных пунктов России.

3.Объяснение зависимости распо­ложения крупных форм рельефа и месторождений полез­ных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

4.Определение по картам зако­номерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

5. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.

6. Оценка основных клима­тических показателей одного из регионов страны для ха­рактеристики условий жизни и хозяйственной деятельнос­ти населения.

7.Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

8.Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. 

9.Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

10.Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

11. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы  на примере одной из ПЗ.

 

Перечень обязательной географической номенклатуры

 

Тема: «Географическое положение»и

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

 

Тема  «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский (Воркута и Инта), Тунгусский (Норильск), Южно-Якутский (Нерюнгри).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино).

Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское), Приангарье (Коршуновское), Урал (Качканар).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск), Урал (Сулея).

Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан)

Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск), Урал (Верхний Уфалей).

Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово), Южная Сибирь (Шерловая Гора).

Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск), юга Сибири (Салаир, Забайкалье)

Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо).

Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).

Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак), юг Западной Сибири (Бурла).

Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).

 

Тема «Климат и климатические ресурсы России»

Города: Оймякон, Верхоянск.

 

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

 

Тема «Природные комплексы России»

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.

 


Календарно тематическое планирование

 

 

№ урока

Всего

часов

Наименование

разделов, тем

Форма

учебного

занятия

Домашнее задание

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Формиров.

Целостно-

Мировозрен.

ориентаций

Сроки

проведения

 

Введение. Наша Родина на карте мира.

9 часов

 

1

1

Что изучает физическая география России?

Лекция

Стр.5

источники географической информации

Владение источниками информации

Расширение кругозора

 

 

2

1

Географическое положение России.

Работа с картой

 §1

 

определять географическое положение России показывать пограничные государства

Любовь к Родине

 

 

3

4

5

3

Моря, омывающие территорию России.

 

 

Работа с картой

 §2, сообщения о море

моря, омывающие Россию

Показывать на карте моря омывающие Россию

Гордость за свою страну

 

 

6

1

Разница во времени на территории России.

 

Лекция с элементами самостоятельной работы

§3

Местное, поясное, декретное, летнее время

Определять поясное время.

 

 

 

 

7

8

9

3

История освоения и заселения территории России.

 

 

Семинар

§4, повт. § 1-3

Историю освоения и заселения территории России

Работать с разными источниками географической информации

Знание истории своей родины

 

 

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России.
17 часов

 

Тема 1. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые
4 часа

 

10

1

Особенности рельефа России. Практическая работа №1. «Взаимосвязь между тектоническими структурами и формами рельефа».

Лекция

П.

работа

§ 5

Рельеф, формы рельефа

называть и показывать крупные равнины и горы

приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей

,

 

11

1

Геологическое летосчисление. Геологическая карта.

Работа с геологической картой

§6

Эры, периоды развития Земли

Составлять описания отдельных форм рельефа по картам.

Геологическая история развития Земли

 

 

12

1

Минеральные ресурсы России.

Лекция

 §6

Классификация природных и минеральных ресурсов

Показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых

Роль минеральных ресурсов в хозяйстве человека

 

 

13

1

Развитие  форм рельефа

Лекция с элементами

беседы

 §7

Развитие форм рельефа

Изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов

Изменение деятельности человека на разных формах рельефа

 

 

Тема 2. Климат и климатические ресурсы
5 часов

 

 

 

Учебник §8

14

1

От чего зависит климат нашей страны.

Проблемный урок

 

Климатообразующие факторы

называть факторы, влияющие на формирование климата России;

Влияние климата

 

 

15

1

Закономерности циркуляции воздушных масс, влияние на климат и погоду. Синоптическая карта.

Лекция

  §8

Закономерности циркуляции воздушных масс, влияние на климат и погоду.

определять характерные особенности климата России

Значение погоды

 

 

16

1

Закономерности распределения основных элементов климата на территории России.

Работа с картой

§9

Основные элементы климата

Уметь определять температуры, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации

 

 

 

17

1

Типы климатов России — разнообразие условий жизни.
Практическая работа № 2 по чтению и анализу климатических карт, характеристика климата отдельных территорий.

П.

работа

§10

Типы климатов России

Давать описания климата отдельных территорий

Приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни.

 

 

 

18

1

Зависимость человека от климата. Неблагоприятные климатические явления. Агроклиматические ресурсы.

 

Лекция с элемен-тами беседы

§11

Элементы климата, наиболее сильно влияющие на человека. Взаимосвязь климата с хозяйственной деятельностью человека.

 уметь определять элементы климата, от которых зависит хозяйственная деятельность человека.

Зависимость человека от климата.

 

 

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы
3 часа

 

19

1

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Значение в истории освоения, заселения, хозяйственной деятельности. Стихийные явления.
Практическая работа № 3. Характеристика реки.

Лекция

П.

работа

§12

Учащиеся должны знать крупнейшие  реки России

Учащиеся должны называть и показывать крупнейшие реки

Значение  рек в истории освоения, заселения, хозяйственной деятельности.

 

 

20

1

Озера, болота, подземные воды. Многолетняя мерзлота, ледники.

 

Работа с учебником с элементами беседы

§13

Крупнейшие озера

Называть и показывать крупнейшие озера; используя карту,

Значение озер, болот, подземных вод

 

 

21

 

 

 

 

Водные ресурсы. Загрязнение поверхностных вод. Пути решения экологических проблем.

 

Семинар

§14

Водные ресурсы

Используя карту, давать характеристику отдельным водным объектам; оценивать водные ресурсы.

 

Пути решения экологических проблем.

 

 

 

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы
2 часа

 

22

1

Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв.

Лекция с элемен-тами п. работы

§15,

Почва, плодородие

Учащиеся должны называть факторы почвообразования;

Значение почв

 

 

23

1

Почвенные ресурсы России. Пути сохранения плодородия. Проблемы рационального использования.

 

Лекция с элемен-тами беседы

§17

типы почв и их свойства;

Используя карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.

Рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.

 

 

Тема 5. Растительный и животный мир
3часа

 

24

1

Своеобразие растительного и животного мира России. Биологические ресурсы. Проблемы охраны и восстановления растительного и животного мира.

Урок-семинар

§18,19

Растительный и животный мир России

Учащиеся должны объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России,

 

Значение растительного и животного мира

 

 

25

1

Природно-ресурсный потенциал России.

Лекция

§20

Видовое разнообразие

приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.

Охрана Растительного и животного мира

 

 

26

1

Урок обобщения по разделу «Общая характеристика природы России».

Урок обобщения

 

 

 

Разнообразие природы России

 

 

Раздел II. Природные комплексы России 31 час

Тема 1. Природное районирование. Природные зоны
6 часов

 

27

1

Разнообразие природных комплексов (ландшафты) России.

Лекция

§21

Разнообразие природных комплексов

Приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира природных комплексов

Значение природных комплексов

 

 

28

1

Моря как крупные природные комплексы

Работа с картой

§22

Моря России

показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России; приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе

Значение морей

 

 

29

1

Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундра. Разнообразие лесов России.

Семинар

§23

Природные зоны России

Показывать на картах основные природные зоны России, называть их

объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов

 

 

30

1

Разнообразие лесов России. Лесные зоны России.

Семинар

§24

Разнообразие лесов

Называть и показывать на карте лесные зоны России

Значение лесов

 

 

31

1

Безлесные зоны на юге России 

Семинар

§25

Степь

Называть и показывать на карте

Значение степей

 

 

32

1

Высотная поясность.

П.

работа

§26

Высотная поясность

Выявлять зависимость между компонентами комплекса

Значение природных комплексов

 

 

Тема 2. Природа регионов России.
25 часов

 

33

1

Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Самост. работа

§27

Г.п. Русской равнины

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

Значение крупных природных комплексов

 

 

34

1

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

Самост. работа

§28

Природные комплексы

называть и показывать на карте географические объекты

 

 

 

35

1

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Семинар

§29

Проблемы рационального использования

Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов

 

 

36

1

Традиции, культура, промыслы многочисленных народов России под влиянием природных условий.

Семинар

Дополнительная литература

Традиции народов России

Традиции, культура народов России

Соблюдать и чтить традиции народов России

 

 

37

1

Кавказ - самые высокие горы России. Природные комплексы Северного Кавказа.

Самост. работа

§30,31

Г.п. Кавказа

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

 

 

 

38

1

Урал —  "Каменный пояс Русской земли"

Самост. работа

§32

Г.п. Урала

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Урала для хозяйства России

 

 

39

1

Своеобразие природы Урала.

Лекция

§33

Части Урала

называть и показывать на карте географические объекты

 

 

 

40

1

Природные уникумы. Природные богатства, население, традиции

семинар

§34

Природные ресурсы Урала

Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов

 

 

41

1

Западно - Сибирская равнина — особенности природы.

Самост. работа

§35

Г.п. Западной Сибири

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Западной Сибири

 

 

42

1

Природные ресурсы Западной Сибири, проблемы рационального использования.

П.

работа

§36

Природные ресурсы Западной Сибири

 

Рациональное использование природных ресурсов

 

 

43

1

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

Самост. работа

§37

Г.п. Восточной Сибири

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Восточной Сибири

 

 

44

1

Природные районы Восточной Сибири.

 

§38

Природные районы Восточной Сибири

Называть и показывать на карте

 

 

 

45

1

Горы Южной Сибири.

Самост. работа

 

Г.п. гор южной Сибири

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

 

 

 

46

1

Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье.

 

 

 

называть и показывать на карте географические объекты

 

 

 

47 -48

2

Жемчужина Сибири - Байкал.

Урок – презентация

§39

Уникальность озера Байкал

Показывать на карте

 

 

 

49

1

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

П.

работа

§40

 

Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов

 

 

50

1

Дальний Восток — край контрастов.

Семинар

§41

Г.п. Дальнего Востока

Давать  комплексную физико-географическую характеристику.

Значение Дальнего Востока

 

 

51

 

 

 

 

 

 

 

52

1

Чукотка, Приамурье, Приморье — природные комплексы материковой части Дальнего Востока.

 

Природные уникумы Дальнего Востока.

Урок-путешествие

 

 

 

 

 

 

семинар

§42

Природные комплексы Дальнего Востока

называть и показывать на карте географические объекты

 

 

 

53-54

 

 

 

 

 

 

55

1

Камчатка, Сахалин, Курильские острова — островная и полуостровная территория Дальнего Востока.

 

Практическая работа № 4. Характеристика условий работы и быта в одном из регионов.

Урок-путешествие

 

 

 

 

 

П.

работа

§42

Природные комплексы Дальнего Востока

Давать  комплексную физико-географическую характеристику. Называть и показывать на карте географические объекты

 

 

 

56

1

Природные ресурсы Дальнего Востока. Освоение их человеком.

Семинар

§43

Природные ресурсы Дальнего Востока

Давать характеристику природных ресурсов

Рациональное использование природных ресурсов

 

 

57

1

Обобщающий урок по разделу «Крупные природные районы России».

 

Обобщающий урок

 

Знать крупные географические объекты

называть и показывать на карте географические объекты

Значение природных районов России

 

 

Тема 3. География своей местности
6 часов

 

58

1

Территории, границы, географическое положение Республики Бурятия

Лекция с элементами беседы

География Республики Бурятия

Г.п. Бурятии

Учащиеся должны определять по карте особенности географического  положения РБ. Приводить примеры природоохранной деятельности;

Любовь к родному краю

 

 

59

1

Рельеф, полезные ископаемые.

лекция

Дополнительный материал

Особенности рельефа, полезные ископаемые

Называть и показывать основные формы рельефа;

 

 

 

60

1

Климатические особенности. Характеристика сезонов года.
Особенности климата Республики Бурятия

Урок - семинар

 

Климатические особенности

давать характеристику климатических особенностей

 

 

 

61

1

Реки и озера.

 

 

Реки и озера РБ

Называть и показывать наиболее значительные реки и озера;

 

 

 

62

1

Растительные зоны. Характеристика основных природных комплексов. Экологические проблемы.

 

 

Природные зоны родного края

называть основные почвенно-растительные зоны и характерных представителей растительного и животного мира, особенно подлежащих охране;

 

 

 

63

1

Обобщающий урок по разделу «География своей местности».

Урок обобщения и ситематизации знаний

 

 

давать комплексную физико-географическую характеристику природных объектов.

 

 

 

 

Раздел III. Человек и природа.

5 часов

 

64

1

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

 

§44

Природные условия

Учащиеся должны объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей

Значение природы в жизни человека

 

 

65

1

Антропогенное воздействие на природу.

 

§45

Антропогенное воздействие

на изменение природы под влиянием деятельности человека

 

 

 

66

1

Рациональное природопользование.

 

§46

Рациональное природопользование

, а также приводить соответствующие примеры.

Рациональное природопользование

 

 

67

1

Роль географической науки в изучении и преобразовании природы.

 

 

Роль географической науки

значение географической науки в изучении и преобразовании природы,

Роль географической науки

 

 

68

 

 

1

 

 

Экологическая ситуация в России.  

 

 

§47

Источники экологической опасности, контроль за состоянием природной среды.

Характеристика экологической ситуации

Экологическая ситуация в России.

 

 

 

69-70

 

2

 

Итоговый  урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Учебно-методический комплекс:

 

·            Учебник «География России. Природа» 8 класс  И.И. Баринова /М: «Дрофа» 2013г.;

·            Атлас и комплект контурных карт /М: «Дрофа» 2011г.;

·            Рабочая тетрадь И.И. Баринова « География России. Природа» К учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа». М.:Дрофа,2011г.

 

Дополнительная литература:

 

·                   Баринова И.И. Поурочные разработки по географии России. К учебнику И.И. Бариновой  «География России. Природа . 8класс», М.: Экзамен, 2014г.;

·                    Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс. К учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа.8 класс. » М.: Вако, 2013г.;

·                   Новоженин И.И. Физическая география России. 8 класс. Тесты. М.: Владос, 2008г.

Интернет – ресурсы:

·                   http: //www.gao.spb.ru/russian

·                   http: //www.fmm.ru

·                   http: //www.mchs.gov.ru

·                   http: //www.national-geographic.ru

·                   http: //www.nature.com

·                   http: //www.ocean.ru

·                   http: //www.pogoda.ru

·                   http: //www.sgm.ru/rus

·                   http: //www.unknowplanet.ru

·                   http: //www.weather.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительные материалы

Приложение 1

Контрольная работа по географии по разделу «Общая характеристика природы России»

8 класс

1 вариант

Часть А

1.       Какая эра продолжается и сейчас?

а) мезозойская

б) кайнозойская

в) палеозойская

г) протерозойская

2.       Геологическое летоисчисление – это раздел геологии, занимающийся:

а) минеральными, горными породами

б) полезными ископаемыми

в) движением литосферных плит

г) изучением возраста и последовательности формирования горных пород

3.       На территории России преобладают:

а) высокие и средневысотные горы

б) низкие горы

в) нагорья

г) равнины

4.       Самый большой показатель отраженной радиации имеет:

а) вода

б) снег

в) песок

г) чернозем

5.       Над территорией России перемещаются:

а) воздух умеренных широт

б) арктические воздушные массы

в) экваториальные воздушные массы

г) антарктические воздушные массы

6.       Самое большое и глубокое море у берегов России:

а) Охотское

б) Черное

в) Баренцево

г) Берингово

7.       Реки России относятся к бассейну:

а) Индийского океана

б) Тихого океана

в) Атлантического океана

г) Северного Ледовитого океана

8.       От климата зависит:

а) скорость течения

б) режим реки

в) направление течения

9.       При накоплении растительных и животных остатков и их разложении образуется:

а) горизонт вмывания

б) гумусовый горизонт

в) материнская горная порода

г) горизонт вымывания

10.    Самыми плодородными являются почвы:

а) серо-бурые

б) подзолистые

в) черноземы

г) тундрово-глеевые

11. Для холодного атмосферного фронта характерна погода:

а) тихая и солнечная

б) облачная и безветренная

в) облачная, ветреная, с осадками

г) ясная, морозная, без осадков

12. Самое глубокое озеро России:

а) Байкал

б) Каспийское

в) Ладожское

г) Онежское

Часть В

1.       Укажите верное определение для каждого из следующих понятий:

а) Прямая солнечная радиация

1. солнечная радиация, претерпевающая рассеяние в атмосфере

б) поглощенная солнечная радиация

2. солнечная радиация, доходящая до места наблюдения в виде параллельных лучей, исходящих от диска Солнца

в) рассеянная солнечная радиация

3. часть суммарной радиации, идущая на нагревание земной поверхности

г) отраженная солнечная радиация

4. часть солнечной радиации, отраженная от земной поверхности и облаков

 

2.       Установите соответствие:

Тип климата

Территория

а) Умеренно континентальный

1. Дальний Восток

б) Континентальный

2. Восточно-Европейская равнина

в) Резко континентальный

3. Курильские острова

г) Муссонный

4. Западно-Сибирская равнина

д) Морской

5. Восточная Сибирь

 

3.       Установите соответствие:

а) прохладная, сухая, ясная погода, осадки отсутствуют

1. циклон

б) осадки, облачная и ветреная погода

2. антициклон

 

Часть С

1.       Атмосферный фронт – это…

2.       Циклон – это…

3.       Укажите, к каким бассейнам относятся следующие реки:

Амур, Днепр, Дон, Колыма, Лена, Печора

4.       Охарактеризуйте один из видов выветривания

5.       Перечислите, какие бывают озера по происхождению. Приведите примеры

 

Контрольная работа по географии по разделу «Общая характеристика природы России»

8 класс

2 вариант

1.            Какая эра является самой древней?

а) мезозойская

б) кайнозойская

в) архейская

г) протерозойская

2. В каком направлении изучают геохронологическую таблицу?

а) сверху вниз

б) с середины вверх и вниз

в) снизу вверх

г) в любом направлении

3. Горные районы России  находятся:

а) на юге Сибири и на востоке

б) на севере Сибири

в) в северной части

г) в европейской части

4. При движении к экватору величина суммарной радиации:

а) уменьшается

б) увеличивается

5.            Над территорией России перемещаются:

а) воздух умеренных широт

б) арктические воздушные массы

в) экваториальные воздушные массы

г) антарктические воздушные массы

6.            Самое маленькое и неглубокое море у берегов России:

а) Белое

б) Азовское

в) Карское

г) Охотское

7.            Реки России не относятся к бассейну:

а) Индийского океана

б) Тихого океана

в) Атлантического океана

г) Северного Ледовитого океана

8.            От рельефа зависит:

а) питание реки

б) режим реки

в) направление течения

9.            При накоплении растительных и животных остатков и их разложении образуется:

а) горизонт вмывания

б) гумусовый горизонт

в) материнская горная порода

г) горизонт вымывания

10.          Самыми неплодородными являются почвы:

а) серо-бурые

б) подзолистые

в) каштановые

г) тундрово-глеевые

11. Для теплого атмосферного фронта характерна погода:

а) тихая и солнечная

б) облачная и безветренная

в) облачная, ветреная, с осадками

г) ясная, морозная, без осадков

12. Плодородие почв обеспечивается наличием:

а) гумуса

б) грунтовых вод

в) живых организмов

г) минеральных веществ

 

Часть В

 1.           Укажите верное определение для каждого из следующих понятий:

а) Геосинклинали

1. формы залегания горных пород различного масштаба

б) Щиты

2. обширные линейно вытянутые подвижные участки земной коры

в) Плиты

3. части фундамента платформ, перекрытые осадочным чехлом

г) Тектоническая структура

4. обширные выходы фундамента платформ на поверхность

 

2.       Установите соответствие:

Тип климата

Территория

а) Умеренно континентальный

1. Дальний Восток

б) Континентальный

2. Восточно-Европейская равнина

в) Резко континентальный

3. Курильские острова

г) Муссонный

4. Западно-Сибирская равнина

д) Морской

5. Восточная Сибирь

 

3.       Установите соответствие:

а) прохладная, сухая, ясная погода, осадки отсутствуют

1. антициклон

б) осадки, облачная и ветреная погода

2. циклон

 

Часть С

1.       Почвообразующие факторы – это…

2.       Антициклон – это…

3.       Укажите, к каким бассейнам относятся следующие реки:

Амур, Днепр, Дон, Колыма, Лена, Печора

4.       Охарактеризуйте один из видов выветривания

5.       Перечислите, какие бывают озера по происхождению. Приведите примеры

 

 

Приложение 2

Проверочная работа по географии. 8 класс.

«Природные регионы России»

 

1. Сопоставьте каждому природному региону свой географический объект.

а) Восточно-Европейская равнина;

б) Кавказ;

в) Урал;

г) Западная Сибирь;

д) Восточная Сибирь;

е) Дальний Восток.

 

1.            Чудское оз.

2.            г. Базардюзю

3.            Верхоянский хр.

4.            г. Народная

5.            Валдайская возв.

6.            Среднесибирское плоск.

7.            р. Ангара

8.            Срединный хр.

9.            Прикубанская низм.

10.    Приволжская возвыш.

11.    р. Терек

12.    Ладожское оз.

13.    Ставропольская возв.

14.    хр. Черского

15.    Становой хр.

16.    Васюганская равн.

17.    р. Обь

18.    оз. Байкал

19.    р. Лена

20.    р. Иртыш

21.    р. Дон

22.    хр. Сихотэ-Алинь

23.    Прикаспийская низм.

 

24.            оз. Селигер

25.            г. Казбек

26.            Западный Саян

27.            Кунгурская пещера

28.            оз. Ханка

29.            р. Кубань

30.            р. Северная Двина

31.            Яблоновый хр.

32.            р. Нева

33.            р. Амур

34.            Чукотское нагорье

35.            оз. Телецкое

36.            оз. Таймыр

37.            о. Ратманова

38.            Ключевская Сопка

39.            Алтай

40.            о. Сахалин

41.            г. Белуха

42.            Тиманский кряж

43.    Оймякон

44.    г. Хибины

45.              г. Эльбрус

2. Урал расположен между:

А. Русской равниной и Северным Кавказом;    Б. Русской равниной и Западно-Сибирской равниной;

В. Русской равниной и Среднесибирским плоскогорьем;  

3. Назовите самую высокую вершину Урала:

А. Народная;  Б. Пай-Ер;

В. Ямантау;  Г. Магнитная.

4. Восточно-Европейская равнина имеет рельеф:

А) плоский;                                   Б) холмистый.

5. Климат Русской равнины:

А) морской;                    Б) умеренно-континентальный;

В) континентальный.

6. «Озерным краем» называют:

А) центр Русской равнины;              Б) северо-восток Русской равнины;

В) северо-запад Русской равнины.

7. Самая высокая вершина Кавказа:

А) Эльбрус;                 Б) Казбек;

В) Базардюзю.

8. Кавказские горы – молодые, потому что:

А) они образовались  в мезозойскую эру;                Б) они образовались в кайнозойскую эру;

В) это горы высокие;                                              Г) здесь продолжается горообразование.

 

9. Главными природными ресурсами Кавказа являются:

а) гидроэнергетические

б) рекреационные

в) топливные

г) водные

10. Вулканы на территории России расположены на:

а) Алтае

б) Камчатке

в) Курилах

г) Урале

11. Какие из перечисленных воздушных масс не оказывают влияние на климат России?

а) арктические

б) антарктические

в) умеренные

г) экваториальные

12. Какая природная зона расположена на севере Западной Сибири?

 

а)

смешанные леса

 

б)

тайга

 

в)

тундра

 

д)

широколиственные леса

13. Где на Русской равнине расположены наиболее плодородные почвы?

 А. В северной части.

 Б. В центральной части.

 В. В южной части.

14. В Западной Сибири имеется следующий спектр природных зон:

а) от арктических пустынь до лесостепей

б) от тундр до степей

в) от лесотундр до полупустынь

15. Наиболее распространенной древесной породой в Восточной Сибири является:

а) кедр                            б) лиственница                     в) сосна

16. Главным минеральным богатством Западной Сибири является:

а) золото             б) нефть           в) железная руда

17. Воды озера Байкал заполняют:

а) кратер вулкана            б) тектоническую трещину          в) понижение древней платформы

18. Рельеф Западной Сибири представляет собой:

а) возвышенность            б) низменность                         в) плоскогорья

19. Климат значительной части Западной Сибири:

а) умеренно-континентальный           б) континентальный                 в) резко-континентальный

20. Где находится полюс холода в северном полушарии:

а) в Восточной Сибири         б) в Западной Сибири             3) на Дальнем Востоке

 

 

Приложение 3

Итоговое тестирование учащихся 8 класса.

Вариант №1.

 

A1

Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской части России?

 

1)

север

2)

северо-восток

3)

восток

4)

юго-восток

 

A2

   Какие моря относятся к бассейну Атлантического океана?

1)

Балтийское  и Черное

2)

Белое и Берингово

3)

Баренцево и Аравийское

4)

Тасманово и Красное

 

A3

  Подзолистые почвы образуются в

1)

тайге

2)

степях

3)

полупустынях

4)

тундре

 

 

A4

Автором классического труда «Описание земли Камчатки» является

1)

А.И. Воейков

2)

В.В. Докучаев

3)

С.П. Крашенинников

4)

М.В. Ломоносов

 

 

 

A5

В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее низкие?

 

1)

А

2)

В

3)

С

4)

D

 

A6

 В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее холодные?

1)

Калининградская область

2)

Якутия

3)

Астраханская область

4)

Татарстан

 

A7

Неблагоприятное воздействие на природу оказывает

 

1)

проведение снегозадержания на полях

2)

создание лесополос в степной зоне

3)

осушение болот в верховьях рек

4)

террасирование склонов

 

A8

Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 21 марта в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

 

Пункт наблюдения

Координаты пункта наблюдения

Высота Солнца над горизонтом

Температу-ра воздуха, ºС

Время на-блюдения,

МСК

Санкт-Петербург

Москва

Липецк

Астрахань

60º с.ш. 30º в.д.

56º с.ш. 37º в.д.

53º с.ш. 40º в.д.

46º с.ш. 48º в.д.

30º

34º

37º

44º

+4 ºС

+1 ºС

+6 ºС

+8 ºС

13 ч.

13 ч. 28 м.

13 ч. 40 м

14 ч.

 

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

 

1)

Континентальность климата увеличивается в направлении с северо-запада на юго-восток.

2)

Температура воздуха изменяется в течение суток

3)

Высота Солнца изменяется в зависимости от  географической широты местности.

4)

Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

 

A9

 

На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?

 

1)

Кольский полуостров

2)

острова Новая Земля

3)

полуостров Таймыр

4)

 остров Сахалин

 

 

A10

Какой буквой на фрагменте карты России обозначена река Енисей?

 

 

1)

А

2)

В

3)

С

4)

D

 

 

A11

Для какого типа умеренного климата характерны самые низкие зимние температуры?

 

1)

морского

2)

умеренно континентального

3)

резко континентального

4)

муссонного

 

 

 

A12

Какое утверждение о географическом положении России является верным?

 

1)

На юго-западе Россия граничит с Украиной.

2)

Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.

3)

Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.

4)

Россия омывается морями четырех океанов.

 

 

 

A13

Из какой природной зоны Западной Сибири в какую переместится путешественник, совершив перелёт по маршруту В – А, показанному на карте?

 

 

1)

из зоны степей в зону арктических пустынь  

2)

из зоны степей в зону тундры

3)

из зоны тундры в зону степей

4)

из зоны пустынь и полупустынь в зону тундры

 

 

 

A14

Огромные валуны, встречающиеся на полях Псковской области, попали туда в результате деятельности

 

1)

ледника

2)

ветра

3)

моря

4)

текучих вод

 


A15

Какие горы в России являются линией климатического раздела между областями умеренно-континентального и континентального типов климата умеренного пояса?

 

1)

Кавказские

2)

Уральские

3)

Алтай

4)

Саяны

 

A16

Примером исчерпаемых невозобновимых природных ресурсов служит

 

1)

пресная вода

2)

почва

3)

железная руда

4)

солнечная энергия


A17

 

Основные запасы пресной воды на Земле сосредоточены в

 

1)

озёрах

2)

реках

3)

ледниках

4)

подземных водах

 

A18

 

Крайняя северная материковая точка России:

1)

мыс Дежнёва

2)

мыс Флигели

3)

 мыс Игольный

4)

 мыс Челюскин

 

A19

 

Самое большое и глубокое море у берегов России:

 

1)

Охотское

2)

Берингово

3)

Баренцево

4)

Японское

 

 

 

 

A20

Самый большой остров России:

 

1)

Новая Земля

2)

Сахалин

3)

Врангеля

4)

 Колгуев

 

A21

 

Высшая точка России – это гора:

 

1)

Ключевская Сопка

2)

Казбек

3)

Эльбрус

4)

Белуха

 

 

A22

На климат России наибольшее влияние оказывает океан:

 

1)

Тихий

2)

Атлантический

3)

Северный Ледовитый

4)

Индийский

 

A23

Самое холодное место в России:

 

1)

Оймякон

2)

Остров Рудольфа

3)

Таймыр

4)

Кольский полуостров

 

A24

Горной рекой является:

 

1)

Урал

2)

Печора

3)

Ока

4)

Терек

 

A25

Пограничной рекой является:

 

1)

Волга

2)

Енисей

3)

Амур

4)

Кама

A26

 

Высшей точкой Ставропольской возвышенности является гора:

1)

  Недреманная

2)

 Стрижамент

3)

Эльбрус

4)

Машук

 

A27

 

Самые высокие горы России:

 

1)

Урал

2)

Саяны

3)

Кавказ

4)

Хибины

 

A28

 

Самое глубокое озеро в России:

 

1)

Каспийское

2)

Ладожское

3)

Ханка

4)

Байкал

 

A29

 

Крайняя южная точка России:

 

1)

мыс Флигели

2)

о. Ратманова

3)

г. Базардюзю

4)

Коса в Гданьском заливе

 

 

А 30

 

Высшей точкой Уральских гор является гора:

 

1)

Денежкин Камень

2)

Народная

3)

Пайер

4)

Ишерим

 

 

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1 – В6) является последовательность букв, число или слово. Впишите ответы  в таблицу в виде последовательности букв.

 

B1

  Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.

 

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

1)

энергия Солнца

А)

неисчерпаемые

2)

медные руды

Б)

исчерпаемые возобновимые

3)

каменный уголь

В)

исчерпаемые невозобновимые

4)                                                  лесные

 

Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

B2

 Владимир из Москвы (2-й часовой пояс) хочет поздравить Сергея, находящегося в  Иркутске (VII часовой пояс), с наступлением Нового Года ровно в полночь по времени Иркутска. Определите, во сколько часов по московскому времени должен позвонить Владимир. Ответ запишите цифрами.

 

Ответ_____________________ ч.

 

B3

 

 

Установите соответствие между территорией Земли и исследователями и путешественниками, которые её  исследовали.

 

 

ТЕРРИТОРИЯ

 

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

1)

Море Лаптевых

А)

В. Беринг и А. Чириков

2)

Алеутские острова

Б)

братья Лаптевы

3)

Центральная Азия

В)

Р. Амундсен и Р. Скотт

 

 

Г)

П.П. Семенов-Тян-Шанский и

Н.М. Пржевальский

 

Запишите в таблицу буквы, соответствующие  выбранным ответам.

 

1

2

3

 

 

 

 

 

 

B4

Сколько времени (с учетом декретного) будет в Мурманске (2-ой часовой пояс), когда в Лондоне 12 часов дня? Ответ запишите цифрами.

 

Ответ: _______________ ч.

 

B5

Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре? Ответ запишите.

 

Ответ: _______________.

 

B6

Какие воздушные массы содержат больше всего влаги? Ответ запишите.

 

Ответ: _______________.

 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С2) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем не только ответ на поставленный вопрос, но и весь ход ваших рассуждений. Ответы записывайте разборчиво.

С1

Определите, в каком из обозначенных буквами на карте Северного полушария пунктов 20 декабря Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) поднимется над горизонтом. Запишите обоснование вашего ответа.

 

 

 

C2

Почему природа зоны степей на Восточно-Европейской равнине изменена человеком больше, чем природа зоны тундр? Укажите не менее двух причин.

 

 

 

Итоговое тестирование учащихся 8 класса.

 

Вариант №2.

 

A1

3Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской части России?

 

1)

север

2)

северо-восток

3)

юго-восток

4)

восток

 

A2

   Какие моря относятся к бассейну Тихого океана?

1)

Чукотское и Берингово

2)

Берингово и Охотское

3)

Баренцево и Черное

4)

Берингово и Каспийское

 

A3

  Чернозёмные  почвы образуются в

1)

тайге

2)

степях

3)

полупустынях

4)

тундре

 

 

A4

Основателем  науки «почвоведение» является:

1)

А.И. Воейков

2)

В.В. Докучаев

3)

С.П. Крашенинников

4)

М.В. Ломоносов

 

 

 

A5

В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее высокие?

 

1)

А

2)

В

3)

С

4)

D

 

A6

 В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее теплые?

1)

Калининградская область

2)

Якутия

3)

Астраханская область

4)

Татарстан

 

A7

Неблагоприятное воздействие на природу оказывает:

 

1)

проведение снегозадержания на полях

2)

создание лесополос в степной зоне

3)

террасирование склонов

4)

строительство водохранилищ

 

A8

Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 21 марта в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

 

Пункт наблюдения

Координаты пункта наблюдения

Высота Солнца над горизонтом

Температу-ра воздуха, ºС

Время на-блюдения,

МСК

Санкт-Петербург

Москва

Липецк

Астрахань

60º с.ш. 30º в.д.

56º с.ш. 37º в.д.

53º с.ш. 40º в.д.

46º с.ш. 48º в.д.

30º

34º

37º

44º

+4 ºС

+1 ºС

+6 ºС

+8 ºС

13 ч.

13 ч. 28 м.

13 ч. 40 м

14 ч.

 

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

 

1)

Континентальность климата увеличивается в направлении с северо-запада на юго-восток.

2)

Температура воздуха изменяется в течение суток

3)

Высота Солнца изменяется в зависимости от  географической широты местности.

4)

Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

 

A9

 

На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?

 

1)

Кавказ

2)

острова Новая Земля

3)

Урал

4)

полуостров Таймыр

 

 

A10

Что характерно для природы Северного Кавказа?

 

1)

континентальный тип климата

2)

минеральные источники

3)

равномерное увлажнение территории

4)

действующие вулканы

 

 

A11

Для какого типа умеренного климата характерны самые высокие летние температуры?

 

1)

морского

2)

континентального

3)

 умеренно континентального

4)

муссонного

 

 

A12

Какое утверждение о географическом положении России является верным?

 

1)

На юго-западе Россия граничит с Арменией

2)

Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.

3)

Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.

4)

Россия омывается морями трех океанов.

 

 

A13

7В каком направлении переместится путешественник, совершив перелёт по маршруту В – А, показанному на карте?

 

 

1)

 в южном

2)

в восточном

3)

в северо-восточном

4)

в северном

 

 

 

A14

Общий уклон территории России:

 

1)

 к югу

2)

к центру

3)

к  северу

4)

к востоку

 


A15

На древних участках земной коры – платформах, как правило располагаются:

 

1)

горы

2)

равнины

3)

 возвышенности

4)

 низменности

 

A16

 

Примером  неисчерпаемых возобновимых природных ресурсов служит

 

1)

пресная вода

2)

почва

3)

железная руда

4)

солнечная энергия


A17

 

Внешние процессы, формирующие рельеф, это:

 

1)

столкновение литосферных плит

2)

деятельность ветра

3)

движения земной коры

4)

вулканизм

 

A18

 

Крайняя  восточная точка России:

1)

мыс Дежнёва

2)

мыс Флигели

3)

мыс Челюскин

4)

мыс Игольный

 

A19

 

Самое  глубокое озеро России:

 

1)

Ладожское

2)

Онежское

3)

Байкал

4)

Ханка

 

 

A20

 

Самый большой полуостров России:

 

1)

Кольский

2)

Таймыр

3)

Чукотский

4)

 Ямал

 

A21

Самый высокий действующий вулкан в России:

 

1)

Ключевская Сопка

2)

Казбек

3)

Эльбрус

4)

Белуха

 

 

A22

Большая часть территории России расположена в климатическом поясе:

 

1)

арктическом

2)

субарктическом

3)

умеренном

4)

тропическом

 

A23

Самые высокие температуры в России:

 

1)

на Северном Кавказе

2)

на Прикаспийской низменности

3)

на Урале

4)

 на Кольском полуострове

 

A24

Равнинной рекой является:

 

1)

Урал

2)

Кура

3)

Волга

4)

Терек

 

A25

Место, где река берет начало называется:

 

1)

исток

2)

устье

3)

приток

4)

бассейн

A26

 

Высота  горы Стрижамент:

 

1)

1400 метров

2)

567 метров

3)

831 метр

4)

756 метров

 

A27

 

Самые низкие горы России:

 

1)

Урал

2)

Саяны

3)

Кавказ

4)

Алтай

 

A28

 

Самое большое по площади озеро в России:

 

1)

Каспийское

2)

Ладожское

3)

Ханка

4)

Байкал

 

A29

 

 Плодородие почвы зависит от наличия в ней:

 

1)

воздуха

2)

гумуса

3)

влаги

4)

минеральных солей

 

 

А 30

 

Высшей точкой  горной системы Алтай  является гора:

 

1)

Ключевская Сопка

2)

Народная

3)

Белуха

4)

Победа

 

 

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1 – В6) является последовательность букв, число или слово. Впишите ответы  в таблицу в виде последовательности букв.

 

B1

  Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.

 

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

1)

энергия Солнца

А)

неисчерпаемые

2)

железные  руды

Б)

исчерпаемые возобновимые

3)

каменный уголь

В)

исчерпаемые невозобновимые

4)                                                          почвенные

 

Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.

1

2

3

4

 

 

 

 

 

 

B2

 

Определите регион России по его краткому описанию.

 

Этот край имеет выход к двум морям, по суше граничит с одной из зарубежных стран. Бóльшую часть территории занимает низменность, на юге расположены молодые высокие горы. Особенностью климата является непродолжительный холодный период года. Основное богатство края – агроклиматические и рекреационные ресурсы.

 

Ответ: ________________ край.

 

 

B3

Установите соответствие между территорией Земли и исследователями и путешественниками, которые её  исследовали.

 

 

ТЕРРИТОРИЯ

 

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

1)

Камчатка

А)

В. Беринг

2)

Командорские острова

Б)

Крашенинников С.П.

3)

Центральная Азия

В)

Р. Амундсен и Р. Скотт

 

 

Г)

П.П. Семенов-Тян-Шанский и

Н.М. Пржевальский

 

Запишите в таблицу буквы, соответствующие  выбранным ответам.

 

1

2

3

 

 

 

 

 

B4

Сколько времени  будет в Лондоне, когда в Москве 15 часов дня? Ответ запишите цифрами.

 

Ответ: _______________ ч.

 

B5

Атмосферный вихрь с низким давлением в центре? Ответ запишите.

 

Ответ: _______________ .

 

B6

Какие воздушные массы содержат меньше всего влаги? Ответ запишите.

 

Ответ: _______________ .

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С2) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем не только ответ на поставленный вопрос, но и весь ход ваших рассуждений. Ответы записывайте разборчиво.

 

С1

В каком из обозначенных на карте Северного полушария пунктов Солнце будет находиться над горизонтом выше всего в 15 часов по  времени Гринвичского меридиана? Свой ответ обоснуйте.

 

время1

 

 

C2

 

 

Почвы зоны степей обладают гораздо более мощным гумусовым горизонтом и высоким содержанием гумуса, чем почвы зоны тайги. Чем это объясняется? Укажите не менее двух причин.

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: Что изучает физическая география России

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.