Рабочая программа по географии 8 класс

Пояснительная записка.

     Рабочая программа учебного предмета «География. География России. Природа и население» разработана на основе программы «Основного общего образования по географии. 5-9 классы. Авторы А.И. Алексеев, О.А. Климанова, В.В. Климанов, В.А. Низовцев» Рабочая программа по географии для 8  класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1576 от31.12.2015г.

Место учебного предмета в учебном плане:

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение географии отводится в 5 и 6 классах по 35 ч (1 ч в неделю), в 7и 8классах, в 9 классе по 70 ч (2 ч в неделю).

Рабочая программа составлена с учетом личностного подхода к учащимся.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Предметные результаты:

 -формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны;

 - формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном. Многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

 - формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;

 - овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

 - овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из « языков» международного общения ;

 - овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Метапредметные результаты обучения :

Учащийся должен уметь:

планировать свою деятельность под руководством учителя и самостоятельно;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей,

с предложенным или составленным самостоятельно планом;

участвовать в совместной деятельности;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

оценивать свою работу и работу одноклассников;

выделять главное, существенные признаки понятий;

определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

высказывать суждения, подтверждая их фактами;

классифицировать информацию по заданным признакам;

выявлять причинно-следственные связи;

решать проблемные задачи;

анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях, других источниках информации;

работать с текстом и нетекстовыми компонентами: выделять главную мысль, искать определение понятий, составлять простой и сложный план, искать ответы на вопросы, составлять вопросы к текстам, составлять логические цепочки, составлять по тексту таблицы, схемы;

составлять качественное и количественное описание объекта;

классифицировать информацию;

создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.;

создавать презентации.

Личностные результаты:

Учащийся должен обладать: целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающим социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия стран и народов мира.

Содержание учебного курса

Введение (1 час)

Зачем мы изучаем географию России. Изучение географии как один из способов познания окружающего мира. Главная задача географии – выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и изменяют ее. Уникальность географических объектов. Разнообразие территории России. Географический взгляд на мир.

Раздел  I. Пространства России (9 часов)

Россия на карте мира. Какова доля России в территории и населении мира? Есть ли страна севернее и холоднее? Где находятся крайние точки России? Какова протяженность территории России? Границы России. С какими странами граничит Россия на суше? Каковы морские границы России?  Россия на карте часовых поясов. Что такое поясное, декретное и летнее время? Где на Земле начинаются новые сутки? Формирование территории России. Как начиналось освоение новых земель? Как происходило присоединение восточных территорий? Как происходило присоединение южных территорий? Как Россия закреплялась на Дальнем Востоке? Чем закончился период расширения территории государства? Географическое изучение территории России. Какие главные задачи стоят перед географической наукой на первых этапах освоения и изучения новых территорий? Бывают ли географические «закрытия»? Могут ли географы помочь преобразовать территорию? Каковы современные задачи географии России? Какие бывают источники географических знаний? Практические работы. 1. Сравнение географического положения России и Канады. 2. Выявление особенностей географического положения района своего проживания. 3. Решение задач на определение поясного времени.

Раздел II. Природа и человек (42 ч)

Тема 1. Рельеф и недра (5 ч.)

Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологические и тектонические карты.

Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь населения.

Современное развитие рельефа. Современные внешние и внутренние факторы рельефообразования. Влияние неотектонических движений на рельеф. Влияние человеческой деятельности на рельеф Земли.  Использование недр. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация Земель.

Итоговый урок по теме «рельеф и недра»

Практические работы. 4. Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа. 5. Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на примере своего края.

Тема 2. Климат (6 ч.)

Общая характеристика климата России. Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность – главная особенность климата России. Россия – холодная страна.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных  широтах.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Распределение температур и осадков. Распределение тепла и влаги по территории страны.

Типы климата нашей страны.

Климат и человек.

Итоговый урок по теме «Климат»

Практические работы. 6. Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности людей. 7. Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами.

Тема 3. Богатство внутренних вод России (6ч.)

Реки. Значение рек в заселении и освоении России. География российских рек. Сточные области. Жизнь рек. Падение и уклон рек; скорость течения, водоносность рек.

Озера, подземные воды, многолетняя мерзлота и ледники. Разнообразие и значение озер России. Происхождение озерных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды.

Человек и вода. Вода в жизни человека. Водные ресурсы. Проблемы рационального использования водных ресурсов.

Итоговый урок по теме «Богатство внутренних вод России»

Практические работы. 8. Характеристика реки с точки зрения возможностей ее хозяйственного использования. 9. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. 10. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России.

Тема 4. Почвы - национальное достояние страны (5 ч.)

 Почвы - особое «природное тело». Гумус – вещество, присущее только почве.

 География почв России.

Почвы и урожай.

Рациональное использование и охрана почв. Меры предупреждения и борьбы с почвенной эрозией и загрязнением почв.

Итоговый урок по теме « Почва – национальное достояние России»

Практические работы. 11. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования.

Тема 5. В природе все взаимосвязано (4 ч.)

Понятие о ПТК. Факторы формирования  ПТК.

Зональность и азональность природных комплексов России. Практическое значение изучения свойств и размещение ПТК.

Свойства ПТК: целостность, устойчивость, значение для планирования хозяйственной деятельности.

Человек в ландшафте. Ландшафт и его компоненты – основные ресурсы жизнедеятельности людей. Культурные ландшафты – ландшафты будущего.

Итоговый урок по теме «В природе все взаимосвязано»

Практические работы. 12. Выявление взаимосвязей между природными компонентами на основе анализа соответствующей схемы.

Тема 6. Природно-хозяйственные зоны. (12 ч.)

Учение о природных зонах. В.В. Докучаев  и Л.С. Берг – основоположники учения о ландшафтно-географических зонах.

Зональная обусловленность жизнедеятельности человека. Человеческая деятельность – важнейший фактор современного облика и состояния природных зон, превращения их в природно-хозяйственные .

«Безмолвная» Арктика.

 Чуткая Субарктика. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы.

Таежная зона. Характерные особенности  ландшафтов. Разные виды тайги в России. Специфика жизни в таежных ландшафтах. Преобразование тайги человеком. Очаговое освоение и заселение.

Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства. Роль болот в природе.

Зона смешанных широколиственно-хвойных лесов . – самая преобразованная деятельностью человека природная зона. Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса Восточно-Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока.

Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов – история  приобретения и потерь. Значение степной зоны для народного хозяйства России.

Полупустыни и пустыни, субтропики – южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Редкоочаговое расселение.

Многоэтажность природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего востока.

Человек и горы.

Итоговый урок по теме «Природно-хозяйственные зоны»

Тема 7. Природопользование и охрана природы.  (4 ч.)

Природная среда, природных условиях и природные ресурсы. Классификация природных ресурсов.

Рациональное использование природных ресурсов. Природопользование.

Охрана природы и охраняемые территории при современных масштабах хозяйственной деятельности. Роль охраняемых природных территорий. Заповедники и национальные парки, заказники и памятники природы. 

Итоговый урок «Природа и человек»

Практические работы. 13. Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий.

Раздел III. Население России (17 часов)

Тема 8. Сколько нас – Россиян? (2 ч.)

Численность населения. Как изменялась численность населения России в 18-20 вв. Людские потери России от войн, голода, репрессий. Демографические кризисы. 

Воспроизводство населения. Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.

Графики изменения численности и естественного движения населения как один из видов представления информации.

 Тема 9. Кто мы?  (2 ч.)

Соотношение мужчин и женщин  (половой состав населения). Причины повышения смертности мужчин. Факторы, влияющие на продолжительность  жизни.

Возрастной состав населения России. Половозрастная пирамида населения России. Факторы старении населения и факторы сохранения высокой доли молодежи.  Диаграммы как источник географической информации. Их виды.

Практические работы. 14. Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации.

Тема 10. Куда и зачем едут люди? (3 ч.)

Миграция населения России. Виды миграций населения. Роль миграций в становлении и развитии России. Факторы миграций. Влияние миграционной  подвижности на традиции, характер и поведение людей.

Внешние миграции – в  Россию и из нее.

Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные, годовые циклы передвижений населения. Картограммы как вид географической информации.

Практические работы. 15. Изучение по картам изменения направления миграционных потоков во времени и в пространстве.

Тема 11. Человек и труд. (1 ч.)

География рынка труда. Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.

Тема 12. Народы и религии России.  (3 ч.)

Этнический состав населения России. Что такое этнический состав населения?

Этническая мозаика России. Этносы, их отличительные признаки.

Религия народов России.  Религии России. Роль религии в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь религиозного и этнического состава населения.

Тема 13. Где и как живут люди? (8 ч.)

 Плотность населения. Сопоставление плотности населения в разных регионах России и других странах. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей, на природную среду.

Расселение и урбанизация. Расселение людей, типы населенных пунктов.

Города России. Понятие урбанизации, ее показатели.

Сельская Россия.  Отличие города от села.

Итоговый урок по разделу «Население России»

Практические работы. 16. Изучение особенностей размещения народов России по территории страны. 17. Обозначение на контурной карте городов-миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны.

Итоговый урок по курсу «География России. Природа и население. 8 класс»

Материально-техническое обеспечение

Основная литература

1.      География : География России: Природа и население. 8 класс: учебник / А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В. Ким и др.; под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа, 2019.

2.      География России. Природа и население. 8 класс. Рабочая тетрадь / Э. В. Ким, А.И. Марченко, В.А. Низовцев - М.: Дрофа

3.      Атлас. География. 8 класс.

4.      Контурные карты. География. 8 класс.

Тематический план 8 класса.

№	Тема раздела	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных работ
1	Введение	1	-
2	Раздел I. Пространства России.	9	2
3	Раздел II. Природа и человек	42	6
4	Раздел III. Население России	17	1
5	Итоговый контроль	1	1
Всего часов		70	10

Тематическое планирование по географии

«География России. Природа и население» 8 класс

№	Тема урока	Дата	Домашнее задание
	Введение. Что изучает физическая география России (1 час)
1	Зачем мы изучаем географию России		Стр. 7 – 10
	Раздел I. Пространства России (9 часов)
2 Р.К.	Россия на карте мира. ГП своей местности П.Р. №1. Сравнение географического положения России и Канады		§ 1 Стр. 13– 20.
3 Р.К	Границы России. П.Р. №2. Выявление особенностей ГП своего района проживания		§ 2 Стр.20 – 26
4	Входная контрольная работа. Тест
5	Россия на карте часовых поясов		§ 3 Стр.26 – 29
6	Россия на карте часовых поясов П.Р. №3. Решение задач на определение поясного времени		§ 3 Стр.26 – 29
7	Формирование территории России		§ 4 Стр.30 – 36
8	Географическое изучение территории России		§5 Стр.37– 41
9	Географическое районирование		§6 Стр.42– 46
10	Контроль знаний по разделу «Пространства России»		Стр. 13-46
	Раздел II. Природа и человек (42 часов ) Тема 1. Рельеф и недра (5 часов)
11	Строение земной коры (литосферы) на территории России.		§ 7 Стр. 51 – 59
12 Р.К.	Важнейшие особенности рельефа России. Своего края П.Р. №4. Обозначение на контурной карте наиболее крупных форм рельефа.		§ 8 Стр. 59 – 63
13	Современное развитие рельефа		§ 9 Стр. 64 – 72
14 Р.К.	Использование недр П.Р. №5. Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на примере своего края		§ 10 Стр.72 –78
15	Контроль знаний по теме «Рельеф и недра»		Стр. 51-78
	Тема 2.  Климат  (6 часов)
16 Р.К.	Общая характеристика климата России		§11 Стр.80–85
17	Закономерности циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны		§12 Стр.86-93
18	Распределение температур и осадков		§13 Стр.93– 98
19	Типы климата нашей страны. П.Р. №6. Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности людей		§14 Стр.98–103
20	Климат и человек. П.Р. №7. Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур.		§15Стр.104-109
21	Контроль знаний по теме «Климат»		Стр. 80-109
	Тема 3. Богатство внутренних вод  России (6 часа)
22 Р.К.	Реки			§16 с.110 – 114
23	Реки     П.Р. №8. Характеристика реки с точки зрения возможностей ее хозяйственного использования.			§16 с.114 – 117
24	Озера, подземные воды, многолетняя мерзлота и ледники.    П.Р. №9. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер			§17 с.118 – 124
25	Болота			§18 с. 124 – 128
26	Человек и вода.  П.Р. №10. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России			§19 с. 128 – 134
27	Контроль знаний по теме «Богатство внутренних вод  России»			Стр. 110-134
	Тема 4. Почвы – национальное достояние страны ( 5 часа)
28	Почвы - «особое природное тело»  П.Р. №11. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования			§20 с.136 – 139
29 Р.К.	География почв России			§21 с.139 – 145
30	Почвы и урожай			§22 с.146 – 149
31	Рациональное использование и охрана  почв			§23 с.150 – 155
32	Контроль знаний по теме «Почвы – национальное достояние России»			Стр. 136-155
	Тема 5. В природе  все взаимосвязано (4 часа)
33	Понятие о природном территориальном комплексе.			§24 с.156 – 160
34	Свойства природных территориальных комплексов    П.Р. №12. Выявление взаимосвязей между природными компонентами на основе анализа соответствующей схемы			§25 с. 160 – 163
35	Человек в ландшафте			§26 с. 163 – 169
36	Контроль знаний по теме «В природе все взаимосвязано»			Стр. 156-169
	Тема 6. Природно-хозяйственные зоны (12 часов)
37	Учение о природных зонах			§27 с. 170 – 175
38	Арктика			§28 с. 175 – 180
39	Субарктика			§29 с.180 – 188
40	Таежная зона			§30 с.188 – 196
41	Зона смешанных широколиственно-хвойных лесов			§31 с.196 – 202
42 Р.К.	Лесостепи и степи			§32 с.203 – 210
43	Полупустыни и пустыни, субтропики.			§33 с.210 – 218
44	«Многоэтажность» природы гор.			§34 с.218 – 223
45	Человек и горы			§35 с.223 – 227
46	Физико-географические страны			§36 с.228 – 230
47	Физико-географические страны			§36 с.230 – 233
48	Контроль знаний по теме « природно-хозяйственные зоны»			Стр. 170-233
	Тема 7. Природопользование и охрана природы (4 часа)
49	Природная среда, природные условия, природные ресурсы			§37 с.234 – 236
50	Рациональное использование природных ресурсов			§38  с.236-241
51	Охрана природы и охраняемые территории.  П.Р. №13. Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий			§39 с. 242–246
52	Контроль знаний по разделу «Природа и человек»			Стр. 234-246
Раздел III . Население России (17 часов) Тема 8. Сколько нас – Россиян? (2 часа)
53 Р.К.	Численность населения.			§40 с.251 – 254
54	Воспроизводство населения			§41 с.254 – 259
Тема 9. Кто мы? (2 часа)
55	Соотношение мужчин и женщин (половой  состав населения)			§42 с.260 – 263
56	Возрастной состав населения   П.Р. №14. Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации			§43 с.264 – 267
Тема 10. Куда и зачем едут люди? (3 часа)
57	Миграции населения в России			§44 с.269 – 274
58	Внешние миграции – в Россию и из нее			§45 с.275 – 279
59	Территориальная подвижность населения.  П.Р. №15. Изучение по картам изменения направления миграционных потоков во времени и в пространстве			§46 с.279 – 283
Тема 11. Человек и труд (1 час)
60	География рынка труда			§47 с. 284-289
Тема12. Народы и религии (3 часа)
61	Этнический состав населения			§48 с. 290 – 293
62	Этническая мозаика России			§49 с.293-298
63	Религии народов России			§50 с.299 – 304
Тема 13. Где и как живут люди? (6 часов)
64	Плотность населения			§51 с. 305-308
65	Расселение и урбанизация   П.Р. №16. Изучение особенностей размещения народов России на территории страны			§52 с.309 – 314
66	Города России.   П.Р. №17. Обозначение на контурной карте городов-миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны			§53 с.314 – 321
67 Р.К.	Сельская Россия			§54 с.321 – 324
68	Повторение раздела «Население России»			Стр. 305 – 324
69	Контроль знаний по разделу «Население России»
Итоговый контроль (1часа)
70	Промежуточная аттестация. Тест

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «География. География России. Природа и население» разработана на основе программы «Основного общего образования по географии. 5-9 классы. Место учебного предмета в учебном плане:География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение географии отводится в 5 и 6 классах по 35 ч (1 ч в неделю), в 7и 8классах, в 9 классе по 70 ч (2 ч в неделю).