Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии

библиотека
материалов

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, на основе программы  Николиной В.В., Алексеева А. И., Липкиной Е.К. География. Россия. 9 класс.

Федеральным базисным учебным планом предусмотрен объем изучения географии в 9 классе в размере 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Реализация программы основана на использовании современных педагогических технологий, ориентированных на воспитание у учащихся патриотизма, гражданственности, уважения к культуре, а также на формирование знаний по истории России и ее регионов.Особое внимание обращается на развитие у школьников социализации, самореализации, национальной самоидентификации («Я - россиянин», «Я - житель Москвы» и т. д.). Большое внимание уделяется организации самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся.

Курс «География. Россия», который учащиеся продолжают изучать в 9 классе, рассматривается как единый интегрированный курс, обеспечивающий формирование целостной географической картины своей страны и отдельных ее регионов, а также своей малой родины (города, области), географической культуры, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, активности, инициативности.

В структуре программы выделяются три крупных раздела - «Регионы России», «Европейская Россия», «Азиатская Россия», изучение которых завершается знакомством с соседями России, сферами влияния России. Особенностью раздела «Регионы России» состоит в том, что выделенные регионы изучаются попарно на основе сравнения, при этом подчеркивается уникальность этих территорий, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

В разделах «Европейская Россия» и ««Азиатская Россия» раскрываются особенности географических районов России. Каждому району посвящены теоретические и практические занятия («Учимся с «Полярной звездой»).

В содержании программы «География. Россия» для 9 класса во всей полноте реализуется страноведческий подход к изучению территории, позволяющий в единстве рассмотреть особенности ее природы, населения и хозяйства, показать человеческую деятельность во всех аспектах.

При изучении конкретных районов научное понятие «экономический район» наполняется историческими, этнонациональными, социологическими, экологическими, культурологическими аспектами. Изучение районов направлено на то, чтобы помочь ученику увидеть и воспринять территориальные системы в целом.

Изучение региональной части России основано на реализации таких подходов, как:

           комплексный подходпозволяющий целостно рассмотреть район;

           ценностный подходпредполагающий усвоение ценностных ориентиров, адекватных общечеловеческим, общенациональным и общественным ценностям. На основе ценностного подхода выделяются основные системообразующие категории «человек - территория - время - человеческая деятельность».

                 страноведческий подходпозволяющий  показать уникальность, неповторимость района, ознакомить с его ключевыми проблемами, образом жизни и деятельностью людей, населяющих район, воспитать чувство сопричастности и гордости за свою страну;

                  культурологический подходобеспечивает возможность рассмотреть многообразие культурных миров России, ознакомить учащихся с различными этнокультурными традициями, спецификой материальных и духовных ценностей, созданных в конкретном районе человеком, поликультурным и многоконфессиональным  миром России;

                  принцип проблемности и историзма объясняется полиморфизмом географического знания – наличием  нескольких теорий, описывающих одни и те же явления;

                 личностно-деятельностный подходпозволяет вовлекать учащихся как субъектов деятельности в разнообразные виды деятельности с учетом их потребностей индивидуальных особенностей, выбора, интереса. Исходя из этого принципа, усвоение материала осуществляется при решении учебных ситуаций и рефлексии во взаимодействии учащихся и учителя;

                 компетентностный подходориентирующий учащихся на подготовку к самостоятельной жизни, мобилизации имеющихся знаний, опыта, ценностных отношений для решения познавательных и жизненных задач, проявлению инициативы и ответственности вобразоватном процессе, умению применять накопленный опыт в жизненных ситуациях.

В качестве важнейшего метода исследования при изучении регионов России наряду с картографическим, статистическим выступает метод районирования. Районирование как метод выполняет три главные функции: упорядочение информации о территории с различной целью; синтез информации для ее более глубокого понимания и выработки целостного представления о районе; создание образа района как для людей, принимающих решения, так и для всего населения страны.


2. Общая характеристика учебного предмета.

География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий. Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Данный учебный курс по географии в полном объеме соответствует федеральным государственным образовательным стандартам


3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Федеральный базисный учебный план на изучение курса отводит 70 часов, 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Преподавание ведётся по УМК:

  • Учебник А.И.Алексеев, В.В.Николина География: регионы России.

  • Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2014

  • Географический атлас для 8-9 класса.

Распределение часов по разделам и темам является примерным и корректируется с учетом условий процесса обучения.

Соотношение теоретической и практической части: 40% к 60%.

Количество оценочных практических работ соответствует требованиям Госстандарта.


4. Требования к результатам обучения:

1Личностные результаты:

-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях

-осознание целостности природы, населения России, ее крупных регионов

-осознание значимости и общности глобальных проблем человечества

-овладения системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

-представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире

-осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб

-патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране

-уважение к истории, культур, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, телерантность

2Метапредметные результаты:

Посредством географических знаний формирование и развитие:

-познавательных интересов, интеллектуальных т и творческих способностей

учащихся

-способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических

умений.

Формирование универсальных способов деятельности:

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий

-умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию

-умение организовывать свою деятельность, оценивать достигнутые результаты.

3.Предметные результаты:

знать/понимать:

-понятия «район» и «районирование»;

-особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;

-этапы освоения территории районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;

-особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;

-особенности жизни и хозяйственной деятельности районов;

-современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов;

уметь:

-определять географическое положение района;

-давать характеристику района по плану;

-давать сравнительную характеристику районов по плану;

-читать географические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;

-работать с материалами периодической печати;

-определять специализацию района на основе географических карт статистических данных;

-определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района;

оценивать:

-изменения в развития районов России;

-уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;

-положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.


5. Содержание учебного предмета.


РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ.


География - способ познания окружающего мира.

История заселения территории России. Геополитическое и экономическое влияние России. Экономико- и политико- географическое положение России. Административно-территориальное устройство РФ.

Природа и человек. Природные условия и человек. Непосредственное и неопосредованное влияние природных условий на человека. Природные ресурсы России и их хозяйственная оценка.



РАЗДЕЛ 2. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ.


Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Цикличность развития экономики в России. Особенности структуры хозяйства. Основные этапы развития хозяйства.

Характеристика межотраслевых комплексов:

- Научный комплекс

- Топливно-энергетический

- Электроэнергетика

- Металлургический комплекс

- Машиностроительный

- Химико-лесной комплекс

- Военно-промышленный

- Агропромышленный комплекс (АПК) Растениеводство

- Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства

- Пищевая и легкая промышленность.

- Транспортный комплекс: сухопутный, водный, авиационный и трубопроводный)

- Непроизводственная сфера. Сфера обслуживания.


РАЗДЕЛ 3. РАЙОНЫ РОССИИ.


Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное. Экологическое).

Характеристика районов:

- Центральный

- Центрально-Чернозёмный

- Северо-Западный

- Калининградская область

- Северный

- Северный Кавказ

- Поволжье

- Уральский

- Западная Сибирь

- Восточная Сибирь

- Дальний Восток

- по типичному плану: ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности населения, хозяйства, сельского хозяйства, развитие транспорта, экономические связи).



РАЗДЕЛ 4. РОССИИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.


Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия


6. Тематическое планирование курса «География России» (хозяйство и географические районы), 9 класс по учебнику А.И.Алексеева, В.В.Николина, Е.К.Липкина








Содержание курса


Общее кол-во

часов по разделу


Основное содержание

Урока


Основные понятия и умения

1

Раздел I
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование - 3 ч.


Урок 1 Введение. Общая характеристика хозяйства.

20 ч.

Представление о предприятии, отрасли и межотраслевых комплексах. Деление хозяйства на отрасли. Три сектора (сферы).

Называть сферы (сектора) хозяйства

- объяснять термины: структура хозяйства, отрасль, межотраслевые комплексы.

2

Урок 2. Этапы развития хозяйства.

(п.2)


Аграрные, индустриальные, постиндустриальные страны. Технологические уклады хозяйства - циклы Н.Д. Кондратьева. Основные этапы развития экономики России.

Аграрные, индустриальные, постиндустриальные страны. Называть и объяснять основные этапы развития хозяйства России, изменения в структуре хозяйства.

3

Урок 3. Географическое районирование.


Практическая работа. Выделение границ природных, экономических и географических районов в западном и восточном регионах страны. Сравнение их по разным показателям (размерам территории, границам, численности населения и т. д.)

(п. 3)


Подходы к географическому районированию. Природное и экономическое районирование. Представление о географическом районе. Особенности административно-территориального устройства России.

Географическое районирование, административно-территориальное устройство,

приводить примеры разных субъектов РФ,

выделять и показывать на карте географические районы страны.

4

Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы -17часов


Урок 1. Сельское хозяйство. Растениеводство

(п.4)


Сельское хозяйство - отрасль первичной сферы. Отраслевой состав с/ хозяйства. География растениеводства. С/х угодья, земледелие, технические культуры.

Называть основные отрасли сельского хозяйства, виды с/х угодий;- показывать на карте и объяснять географию размещения основных зерновых и технических культур.

5

Урок 2. Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства.

(п.5)


Практическая работа. Объяснение географии размещения и зональной специализации сельского хозяйства.


Животноводство - производитель наиболее ценной продукции. Влияние природных условий на содержание скота. Отраслевой состав животноводства. География животноводства. Зональная специализация сельского хозяйства.

биологические особенности разных видов и пород домашних животных;

- выделять и называть подотрасли животноводства;

- объяснять географию размещения и особенности зональной специализации,

6

Урок 3. Агропромышленный комплекс. Легкая и пищевая промышленность


Практическая работа. Выявление на примере Республики Крым особенностей взаимодействия трех звеньев (сфер) АПК.


Представление об АПК и его составе. Пищевая и легкая промышленность - третье звено АПК. География пищевой и легкой промышленности.

Социальные, экономические, экологические проблемы, связанные с АПК. Особенности развития

третьего звена АПК.

7

Урок 4. Лесной комплекс.

(п.7)



Состав комплекса, его специфика в России, главные районы лесозаготовок и потребления древесины. Карта отрасли. Целлюлозно-бумажная промышленность в составе комплекса. Связи производств в ЛПК. Проблемы лесного комплекса страны

ЛПК - водоемкое и энергоемкое пр-во. Внутриотраслевые связи;
показывать главные р-ны лесной пром., крупные лесопром. комплексы;
объяснять значение Белг.обл. в пр-ве или потреблении прод. ЛК

8

Урок 5. Топливио-энергетический комплекс. Топливная промышленность. Угольная промышленность.


Практическая работа. Чтение карты угольной промышленности (основные районы добычи). (п. 8 стр.43-47)


Понятие ТЭК. Особое значение ТЭК в России, обусловленное размерами страны, ее северным положением, сложившейся структурой хозяйства и экспорта страны. Изменение значения отдельных видов топлива. Угольная промышленность – «старейшая» отрасль ТЭК.

ТЭК, топливная промышленность, угледобывающий район.

- называть отрасли, входящие в состав ТЭК;

- объяснять изменения структуры потребляемого топлива;

- называть и показывать главные районы добычи угля.

9

Урок 6. Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность


Практическая работа. Чтение карт нефтяной и газовой пр-ти. (п.8 стр47-51)


Нефтяная и газовая промышленность - основа современной экономики. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности.

Называть и показывать главные районы добычи нефти и газа;

- районов производства поступающей продукции.

10

Урок 7. Электроэнергетика

(п.9)


Представления: электроэнергетика, энергетическая система, типы электростанций

- объяснять особенности размещения электростанций на территории страны, их влияние на состояние окружающей среды.

11

Урок 8. Металлургический комплекс


Практическая работа. Изучение особенностей размещения металлургического производства.

(п.10)


Представление о металлургическом комплексе. Особенности металлургического производства. Карты черной и цветной металлургии. География металлургического производства, проблемы металлургического комплекса и перспективы развития.

Концентрация производства, материале- и энергоемкость производства, заводы полного цикла, предельная металлургия, малая металлургия- приводить примеры и показывать на карте главные районы черной и цветной металлургии;

12

Урок 9. Машиностроительный комплекс


Практическая работа. Изучение межотраслевых связей машиностроения на примере любого крупного завода (в том числе своей местности).

(п.11).


Машиностроение - сердцевина хозяйства страны. Тесные внутри- и межотраслевые связи. Специализация и кооперирование в машиностроении. "

Специализация и кооперирование, наукоемкое, трудоемкое и металлоемкое машиностроение

13

Урок 10. Военно-промышленный комплекс

(п.12)


Роль ВПК в экономике России в разные периоды ее истории. Основные отрасли, районы и центры. Размещение производств ВПК.

- объяснять возникновение социальных, экономических и экологических проблем, связанных с ВПК.

14

Урок 11. Химическая промышленность


Практическая работа. Анализ отраслевых карт; составление схемы межотраслевых связей химической промышленности

Новые понятия и представления: химизация, межотраслевые связи

(п. 13)


Состав отраслей, сложность структуры. Производство минеральных удобрений, особенности размещения производств. Химия полимеров - промышленность XX века. Перспективы развития химической промышленности. Химическое производство и окружающая среда.

Называть и показывать главные районы химической промышленности;

- объяснять значение термина "межотраслевые связи", возникновение экологических проблем, связанных с химическими производствами.

15

Урок 12.Транспорт

Практическая работа. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов страны, в том числе Белгородской области на основе карт. (п.14)


Транспорт, его особое значение для хозяйства России. Сравнение отдельных видов транспорта по технико-экономическим особенностям. Отличительные черты транспортной сети страны. Важнейшие магистрали. Проблемы транспортного комплекса страны

Приводить примеры крупных магистралей страны,

- объяснять влияние природных условий на работу отдельных видов транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды.

16

Урок 13. Информационная инфраструктура (п.15)


Информация как ресурс. Значение информации в современном обществе. Различные типы телекоммуникационных сетей. География телекоммуникационных сетей. Влияние информационной инфраструктуры на образ жизни людей.

- сравнивать уровень информатизации и развития разных видов связи в отдельных районах России.
- информационная инфраструктура, телекоммуникационная сеть, интернет, сотовая связь.

17

Урок 14. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство


Практическая работа. Составление картосхемы учрежд. сферы услуг своего района (микрорайона).(п.16)


Состав сферы услуг, особенности размещения ее предприятий. География рекреационного хозяйства.

сфера услуг, рекреационное хозяйство, экологический туризм.

18

Урок 15. Территориальное (географическое) разделение труда (п.17)


Главные промышленные, сельскохозяйственные, рекреационные районы страны. Территориальное (географическое) разделение труда, определяющие его факторы.

Отрасль специализации, географическое разделение труда;


19

Урок 16. Структура промышленности Межотраслевые комплексы Экономические зоны. Территориально производственные связи


Обоснование развития отраслей специализации


20

Урок 17. Обобщение и коррекция знаний по разделу "Хозяйство России"




21

Раздел II Районы России


Тема 3. Европейская часть России – 27ч.

Урок 1. Восточно-Европейская равнина


Практическая работа. Нанесение на контурную карту основных объектов природы Восточно-Европейской равнины.

(п.18)

44


27


Крупнейшая равнина земного шара, ее границы и особенности природы. Типичные ландшафты Восточно-Европейской равнины. Тесная взаимосвязь природы, населения и хозяйства


Называть и показывать на карте основные формы рельефа, реки, озера, природно-хозяйственные зоны, месторождения полезных ископаемых, объекты - природные памятники

22

Урок 2. Волга (п.19)


Волга и Волжский бассейн. Волга - стержень единого водного пути, хозяйственная ось Европейской России. Природные ландшафты. Экологические проблемы.

Единый глубоководный путь европейской части России, гидроэлектростанции Волжского каскада, крупнейшие города на Волге;- называть экологические проблемы.

23

Урок 3. Центральная Россия: состав, географическое положение


Практическая работа. Определение по картам и оценка ЭКП Центральной России.

(п.20)


Центральная Россия - исторический центр страны. Географическое (физико-, экономико- и политико-географическое) положение. Изменение его во времени.

Называть и показывать на карте: границы района, древние города, - объяснять природные и историко-географические особенности Центральной России.

24

Урок 4. Центральный район: особенности населения

Практическая работа. Народные промыслы Центральной России как фокус природных особенностей (описание одного из центров народных художественных промыслов.

(п.21)


Центральный район - ядро формирования русского народа. Роль географического фактора. Народные промыслы. Контрасты в современной жизни населения.

Показывать на карте состав и границы Центрального района;
- перечислять факторы, определяющие ЭГП района;

- особенности населения и трудовых ресурсов Центрального района.

25

Урок 5. Хозяйство Центрального района

(п. 22)


Центральный район - база индустриализации. Этапы развития хозяйства.

Специализация современного хозяйства на трудоемких и наукоемких отраслях, разнообразных видах услуг.

- называть ведущие отрасли хозяйства Центрального района, показывать на карте главные центры производств;

- объяснять сложившуюся специализацию района.

26

Урок 6. Москва - столица России

(п. 23)


Москва - инновационный центр, крупнейший центр науки и высшего образования, политический и финансовый центр. Столичные функции города. Московская агломерация.

- называть главные направления хозяйственного развития города;

- объяснять влияние Москвы на политическую, экономическую, культурную жизнь страны;.

27

Урок 7. Города Центрального района


Практическая работа. Составление географических маршрутов по городам Центрального района с указанием их достопримечательностей. (п. 24)


Города Центрального района, разнообразие их типов, их многофункциональное значение.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры разных городов Центрального района.

28

Урок 8. Центрально-Черноземный район

(п. 25)


Географическое положение. Этапы развития района. Природные ресурсы - чернозем, КМА, АПК и черная металлургия района. Особенности территориальной структуры.

- показывать состав территории, ее границы, основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

- называть основные отрасли специализации хозяйства Черноземья.

29

Урок 9. Волго-Вятский район. (п. 26)


Внутренняя неоднородность природных условий. Хозяйственные различия севера и юга района. Этническое разнообразие. Нижегородская агломерация.

- границы района, главные природные объекты, определяющие своеобразие района;

- называть народы, проживающие в районе;

- хозяйственные различия внутри района.

30

Урок 10. Северо-Запад


Практическая работа. Составление географического описания "путешествия" от Финского залива до Рыбинска водным путем.
(п. 27)


Особенности географического положения и природы. Озерный край Северо-Запада, Ладожское озеро. Балтийское море - природа, морские пути, экологические проблемы.

Показывать состав и границы территории, основные природные объекты;

- называть и объяснять факторы, определяющие выгодное ЭГП

31

Урок 11. Города на старых водных торговых путях


Практическая работа. Составить географ. маршрут по древним городам С-З с указан. достопримечательностей. Обосновать свой выбор. (п.28)


Древние города на старых торговых путях. Современные проблемы старых городов

реки европейской части России; "путь из варяг в греки";- показывать на карте древние города.

32

Урок 12. Санкт-Петербург - новый "хозяйственный узел" России (п.29)


Влияние географического положения на статус "морской столицы". Изменение Петербургом своего ЭГП: преодоление "окраинного положения" за счет строительства каналов, железных дорог, создания современной сети связи.

Объяснять влияние ЭГП города на формирование его хозяйственной специализации; - называть отрасли специализации.

Машиностроение, химия, легкая промышленность.

33

Урок 13. Санкт-Петербург - "вторая столица" России (п.30)


«Столичные" функции Санкт-Петербурга. Санкт-Петербург - культурная столица России.

Называть культурно-исторические достопримечательности Санкт-Петербурга.

34

Урок 14. Калининградская область (п.31)


Особое ЭГП, его изменение во времени. Природные особенности. Отрасли хозяйства. "Янтарный край". Рекреационное хозяйство. Проблемы развития области.

Анклав, портовое хозяйство Показывать на карте Калининградскую область,

- оценивать ЭГП Калининградской области

35

Урок 15. Европейский Север Географическое положение и природа (п.32)


Состав и особенности географического положения. Малоблагоприятность условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.. Моря Белое и Баренцево; их роль в жизни района. Поморы.

Называть состав территории,

- объяснять на примере региона влияние природных условий на хозяйственную деятельность;

36

Урок 16. Этапы развития хозяйства


Практическая работа (на выбор)

1) Сравнение двух районов Европейского Севера - Кольско-Карельского и Двинско-Печорского

2) Выбор города в качестве "региональной столицы" Европейского Севера и обоснование своего выбора. (п.33)


XVII в. - период расцвета хозяйства Севера. Торговые пути. Север - родина знаменитых русских землепроходцев. Архангельск и Мурманск - морские ворота района и страны. Развитие хозяйства Севера в XIX - XX в.

- объяснять различия в природной и хозяйственной неоднородности разных районов Европейского Севера.

-новая роль Европейского Севера в хозяйственной жизни России.

37

Урок 17. Роль Европейского Севера в развитии русской культуры


Практическая работа

Описание одного из природных или культурных памятников Севера на основе работы с разными источниками информации. (п.34)


Культурное наследие Севера. Монастыри - центры политической, хозяйственной и культурной жизни древности, "архитектурные жемчужины" России. Северные художественные промыслы.

Называть и показывать культурно-исторические объекты, определяющие своеобразие Европейского Севера;

- объяснять влияние природных условий на жизнь –хозяйственную деятельность людей.

38

Урок 18. Поволжье. Географическое положение и природа (п.35)


Географическое положение и состав района. Волга как главная ось хозяйства и расселения. Своеобразие природных условий. Протяженность территории и изменение природных условий.

- объяснять изменение природных условий и хозяйственной специализации в различных частях Поволжья;

39

Урок 19. Население и хозяйство


Практическая работа. Нанесение на контурную карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов (по выбору) по транспортно-географическому положению, историко-культурной и хозяйственной роли в жизни страны. (п.36)


Изменение хозяйства района на разных этапах развития. Современный отраслевой состав. Пестрота национального состава населения. Крупнейшие города на Волге, их особенности.

Показывать на карте города Поволжья, объяснять особенности и причины их возникновения, роста и хозяйственного развития;

- называть отрасли специализации района по статистическим данным;

40

Урок 20. Северный Кавказ. Природные условия


Практическая работа. (начало работы). Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа до природным условия. (п. 37)


Состав района, границы, ЭГП. Разнообразие природы. Внутренняя неоднородность района. Ресурсы Северного Кавказа (почвенные, агроклиматические, рекреационные, минеральные).

- определять ГП и ЭГП района;

- объяснять особенности географического положения района и природные различия его западной и восточной частей.

41

Урок 21. Хозяйство района


Практическая работа (продолжение). Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по развитию АПК и рекреационного хозяйства. (п.38)

Агропромышленный комплекс, его структура. Рекреационные зоны. Ведущие отрасли промышленности. Ростов-на-Дону - самый крупный город Северного Кавказа.

- определять показатель специализации по статистическим данным;- объяснять хозяйственное различие западной и восточной частей Европейского Юга.

42

Урок 22. Народы Северного Кавказа

(п.39)


Этническое, религиозное, культурное разнообразие района. Казаки и горцы. Культура народов Кавказа.

Приводить примеры объектов и предметов культурного наследия народов Северного Кавказа.

43

Урок 23. Южные моря России (п. 40)


Значение южных морей России. Черное море - природа, транспортное и рекреационное значение. Экологические проблемы Азовского моря. Транспортное значение. Ресурсы Каспия.

Показывать моря на карте; называть природные особенности морей; показывать пограничные государства;- объяснять значение морей для хозяйственной жизни.

44

Урок 24. Уральский район Географическое положение и природа

Практическая работа. (начало работы) географическое описание Среднего Урала по картам.(п.41)


Специфика географического положения. Урал как природный и экономический район. Предуралье и Зауралье. неоднородность природных условий, разнообразие ископаемых богатств. Спектры широтной и высотной поясности.

- показывать по карте объекты, определяющие природное своеобразие Урала;

- объяснять особенности природы Урала, своеобразие его отдельных территорий;

- давать оценку ЭГП района.

45

Урок 25. Этапы развития и современное хозяйство.(.42)


Этапы освоения и развития хозяйства, изменение роли района в хозяйстве России. Современная структура хозяйства.

изменение роли района в хозяйстве России. Современная структура хозяйства.

46

Урок 26. Города Урала. Проблемы района


Практическая работа (окончание). Географическое описание по картам Среднего Урала. п.43)


Города Екатеринбург - горнозаводский центр Урала. Пермь - промышленный и торговый центр. Челябинск - город на трасе Транссиба. Социальные, экономические и экологические проблемы Урала. Конверсия военно-промышленного комплекса.

Сравнивать Северный, Средний, Южный, Западный и Восточный Урал по условиям и хозяйственному развитию;- называть и объяснять экологические проблемы Урала;

- оценивать перспективы развития Урала.

47

Урок 27. Обобщение знаний по теме "Европейская часть России"


Общие черты географических районов Европейской части. Природные и социально-экономические особенности районов. Проблемы районов, их тесная взаимосвязь. Экологические проблемы. Качество окружающей среды. Возможные пути решения проблем географических районов Европейской части страны.

- называть общие черты и проблемы развития географических районов;
- сопоставлять показатели специализации географических районов;
- объяснять природные и социально-экономические особенности географических районов Европейской части России;

48

Тема 3. Азиатская часть России – 16 часов 


Урок 1. Природа Сибири


Практическая работа Географическое описание путешествия из Екатеринбурга до Владивостока по Транссибирской магистрали (города и реки, изменение ландшафта, впечатления) (п.44)

16

Азиатская Россия - территория, рельеф, климат. Природа Сибири: рельеф, климат, реки, ландшафт. Природно-хозяйственные зоны. Условия хозяйственной деятельности в Сибирских ландшафтах.

Выделять на карте природные районы на востоке страны;

- называть общие особенности природы, населения и хозяйства Азиатской части России;

49

Урок 2. Природа и ресурсы гор Южной Сибири. (п. 45)


Состав, географическое положение, тектоническое строение и особенности рельефа. Климат, реки. Горные хребты и котловины. Климат и реки. Особенности высотной поясности. Природные ресурсы. Освоение горных районов Сибири. Виды хозяйственной деятельности.

Показывать на карте объекты, определяющие своеобразие природы района; - объяснять важность сохранения природного равновесия горных ландшафтов,

50

Урок 3. Арктические моря (п.46)


Моря Северного Ледовитого океана: особенности природы морей, ресурсы, хозяйственное значение.

Северный морской путь. Современные проблемы и перспективы.

называть отличительные особенности природы морей Северного Ледовитого океана; - объяснять значение Северного морского пути для Азиатских регионов России.

51

Урок 4. Население Сибири (п.47)


Формирование этнической карты Сибири. Присоединение к России и заселение русскими. Характер заселения территории. Взаимоотношения русских с коренными народами.

Формирование этнической карты Сибири.

52

Урок 5. Хозяйственное освоение Сибири


Практическая работа. Выделить на карте и дать комплексное физико-географическое и экономико-географическое описание района Крайнего Севера Сибири, используя разные источники информации. (п.48)


Освоение Сибири русскими. Тобольск, Иркутск - старые города Сибири. Изменение роли городов в процессе освоения Сибири. Освоение Сибири в советское время. Различия в освоенности территории Сибири.

Объяснять причины освоения Сибири; - называть природные особенности, затруднявшие освоение территории; - называть основные направления хозяйственного развития Сибири.

53

Урок 6. Западная Сибирь Природные условия и ресурсы

(п.49)


Состав территории, географическое положение, рельефа, климат, реки, зональность природы. Проблемы освоения Западной Сибири. Ресурсы региона. Нефтегазовый район мирового значения. Экологические проблемы

Показывать на карте природные объекты, определяющие своеобразие района; - давать оценку ЭГП района;

- называть и объяснять природные особенности Западной Сибири.

54

Урок 7. Хозяйство района (п. 50)


Западная Сибирь - главная топливная база страны. Кузбасс - угольно-металлургическая база. ВПК. Сельское хозяйство.

Показывать на карте месторождения нефти, газа, угля, крупные центры нефтепереработки, трубопроводы; - объяснять развитие черной металлургии; - отрасли специализации Западной Сибири.

55

Урок 8. Восточная Сибирь. Природные условия и ресурсы (п.51)


Состав района, ЭГП. Величайшее плоскогорье мира и крупнейшие реки России. Топливные, энергетические ресурсы. Минеральные и лесные ресурсы.

- называть природные ресурсы и показывать р-ны их распространения;
определять и оценивать ЭГП;

- природные условия;

56

Урок 9..Байкал (п. 52)


Байкал - уникальное творение природы. Площадь озера, объем пресной воды. Особенности природы. Образование озерной котловины. Х-во на берегах озера. Экологические проблемы

Эндемики Байкала;

- показывать на карте, называть и объяснять уникальные особенности озера.

57

Урок 10. Хозяйство района (п.53)


Внутренние различия в хозяйственном развитии района. Ангаро-Енисейский район Восточной Сибири - электроэнергетика, цветная металлургия, лесопромышленный комплекс. Топливная промышленность Восточной Сибири. ВПК. Экологические проблемы.

- показывать на карте промышленные центры;- объяснять возникновение экологических проблем региона;

- сравнивать специализацию Западной и Восточной Сибири,

58

Урок 11. Дальний Восток. Формирование территории

(п. 54)


Дальний Восток, его границы как природного и экономического района. Географические открытия и заселение территории. Изменение границ России на Дальнем Востоке. Современные границы района.

особенности политике- и экономико-географического положения, связь с другими регионами России. Географические открытия и заселение территории.

59

Урок 12. Природные условия и ресурсы (п.55)


Дальний Восток - контактная зона "суша - море", последствия для природы и хозяйства. Муссонный климат большей части территории. Опасные природные явления - тайфуны, цунами, снегопады, землетрясения, извержения вулканов.

называть и показывать на карте природные объекты материковой, полуостровной и островной частей;

- объяснять специфику природных условий Дальнего Востока;

60

Урок 13. Моря Тихого океана


Практическая работа(начало). Сравнительная характеристика (природных условий и ресурсов) морей Дальнего Востока. (п.56)


Общие особенности морей Тихого океана. Своеобразие природы и ресурсов Берингова, Охотского и Японского морей

- показывать на карте моря Тихого океана, пограничные страны, острова, полуострова; - объяснять особенности природы морей.

61

Урок 14. Население района (п.57)


Размещение населения. Национальный состав. Коренное население Дальнего Востока. Отличительные особенности современного населения.

- объяснять характер расселения коренных народов и плотности населения; - приводить примеры влияния природных условий на жизнь, быт и традиции народов Дальнего Востока.

62

Урок 15. Хозяйство района


Практическая работа (окончание). Сравнительная характеристика хозяйственного использования морей Тихого океана. (п.58)



Особенности ЭГП. Внутренняя неоднородность района. Южная и северная части, их природные и хозяйственные особенности. Хозяйственная специализация. Особая роль морского транспорта.

- определять показатель специализации района по статистическим данным;
- объяснять сложившуюся специализацию Дальнего Востока.

63

Урок 16. Обобщение знаний по теме "Азиатская часть России"


Практическая работа. Сравнение западных и восточных районов России.


Общие черты и проблемы восточных районов (хозяйственные, социальные, экологические). Межрегиональные и хозяйственные связи. Сотрудничество с зарубежными странами в развитии Востока страны.

Объяснять природные и социально-экономические особенности восточных географических районов и сопоставлять их с западными регионами страны; - объяснять роль Азиатской части во внутригосударственном разделении труда; - оценивать современные перспективы социально-экономического развития восточных районов.

64

Урок 17. Типы районов России. Обобщение знаний по разделу "Районы России"


Различные подходы к типологии районов. Районы нового и старого освоения, аграрные, индустриальные, приморские, центральные, глубинные и т. д. Уровень и качество жизни населения в разных районах страны. Проблемы экологической безопасности. Взаимодополняемость географических районов. Региональная политика.

приводить примеры (и показывать на карте) районы с различным географическим положением, преобладающей специализацией и уровнем развития; - объяснять сложившееся различие в уровне развития географических районов.

65

Тема 3. Россия в мире.

Урок1. Россия в мире


Практическая работа. Работа со стат. мат-ми с целью выявления уровня экономического и социального развития России в сравнении с показателями других стран мира. (стр 263-267)

4

Изменение места и роли России в мировом хозяйстве в разные исторические периоды.

объяснять роль России в мировой политике, приводить примеры;

66

Урок2. Россия в современном мире.


Перспективы развития России. Причины, влияющие на социально-экономическое и культурное развитие

оценивать современное состояние и перспективы социально-экономического развития России

67

Урок 3 Особенности отношений России с отдельными странами


Составление картосхем взаимных интересов России со странами Европы, Балтии, Белоруссией, Молдавией, Украиной, странами Закавказья и Ср. Азии, Китаем, Монголией, Японией

Объяснять характер взаимоотношений с определенными странами

68

Урок 4. Экологические проблемы России.

Дополнительные материалы «Экология и мы»


Характеристика мероприятий по охране и преобразованию

природы

Называть основные районы экологических проблем

69-70

Резерв времени





7.Описание материально-технического, учебно-методического обеспечения образовательного процесса::

1. География. России. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [А.И. Алексеев, C.И. Болысов, В.В. Николина] ; под ред. А.И. Алексеева. - М.: Просвещение, 2014.

2. Николина В.В. География. Мой тренажер. 9 класс: пособие для учащихся общеобазоват. учреждений / В.В. Николина. - М.: Просвещение, 2013.

3. Гусева Е.Е. География. «Конструктор» текущего контроля. 9 класс: пособие для учителей общеобазоват. учреждений / Е.Е. Гусева. - М.: Просвещение, 2012.

4. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителя / В.В. Николина. - М.: Просвещение, 2014.

5. Николина В.В., Липкина Е.К. География. Проекты и творческие работы 5-9 классы. Серия: Полярная звезда.- М.: Просвещение, 2012.

6. Атлас. География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс. Часть 2. / под ред. Алексеева А.И. – М.: Дрофа, 2012.

7. Контурные карты. География. 9 класс. М.: Дрофа, 2012.

8. География России. Хозяйство и регионы. 9 класс. мультимедиа учебное пособие (СD).- М.: ЗАО "1 с", 2004.

Интернетресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России

Ресурсное обеспечение:

1.компьютер

2.экран

3.мультимедийное обеспечение: презентации к урокам по различным разделам программы, DVD-диски с фильмами ,электронное приложение


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета:

Требования направлены на реализацию практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения географии в 9 классе ученик должен:

1.Называть и показывать:

        основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

        основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

        географические районы, их территориальный состав;

        отрасли местной промышленности.

2.Описывать:

        природные ресурсы;

        периоды формирования хозяйства России;

        особенности отраслей;

        традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

        экономические связи районов;

        состав и структуру отраслевых комплексов;

        основные грузопотоки  и пассажиропотоки.

3.Объяснять:

        различия в освоении территории;

        влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства;

        сельскохозяйственную специализацию территории;

        структуру ввоза и вывоза;

        современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.


9. Список литературы и электронных ресурсов


  • География. 9 классы. Библиотека наглядных пособий. - М. : 1C Мультимедиа, 2005. - электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).

  • География. 6-11 классы / А. Г. Стадник [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. - 1 электрон. : пт. диск (CD-ROM). - (Методики. Материалы к урокам).

  • Интерактивные карты по географии. - М. : 1C Мультимедиа, 2010.- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).


ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

www.pogoda.ru

www.nationalgeographic.ru

www.geography.about.com

www.nature.com

www.krugosvet.ru

www.ocean.ru

www.google.com

www.geo.ru

http://www.ndce.ru/

http://www.ufomistery.com
http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm
http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm
http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm
http://egornature.by.ru/

http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html
http://www.vitiaz.ru/

www.videodive.ru/scl/ocean.shtml
www.rgo.ru/geo.php?k=slovar/fizgeo&f=podvzvo1

www.geo-tur.narod.ru/moria.htm

100 дорог http://100dorog.ru/






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала ДВ-404035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх