8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по географии 9 класс

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов

Республика Бурятия

Муниципальное образование «Закаменский район»

Муниципальное казенное учреждение «Закаменское районное управление образования»

МБОУ «Улекчинская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Тугулдурова Арюна Александровна

                                                Ф.И.О., категория      

предмет, класс

9 класс

68 часов

кол-во часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Улекчин

2021

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по географии основного общего образования для 9 класса МБОУ «Улекчинская СОШ» составлена в соответствии

·                   с федеральным государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089);

·                   с примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома, М., 2012 г.;

·                   с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в  федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

·                   фундаментального ядра содержания общего образования;

·                   с программой развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

·                   идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·                   с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в   образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России. Население и хозяйство»  – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности, дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

 

Цель программы:

Изучение географии России направлено на:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

•формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями СаНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

 Данная рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность  (от постановки цели до получения и оценки результата), использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определение существенных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики районов  и отдельных территорий округа; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

 

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов, 2 часа в неделю на изучение географии в 9 классе. В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями.

 Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами:

 При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники. 

 

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

·               основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·               географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·               различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·               специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·               природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

·               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·               определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·               учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·               наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·               решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·               проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

·                     основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

·                     основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

·                     географические районы, их территориальный состав;

·                     отрасли местной промышленности.

Описывать:

·                     природные ресурсы;

·                     периоды формирования хозяйства России;

·                     особенности отраслей;

·                     традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

·                     экономические связи районов;

·                     состав и структуру отраслевых комплексов;

·                     основные грузо- и пассажиропотоки.

Объяснять:

·                     различия в освоении территории;

·                     влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

·                     размещение главных центров производства;

·                     сельскохозяйственную специализацию территории;

·                     структуру ввоза и вывоза;

·                     современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

·                     возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

 

Учебный план

 

№ п./п.

Название раздела и темы

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1.

Общая часть курса

28

 

1

1.1

Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России.

2

 

 

1.2

Население РФ.

3

 

 

1.3

Географические особенности экономики РФ.

2

 

 

1.4

Важнейшие межотраслевые комплексы России.

8

1

 

1.5

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

5

2

 

1.6

Агропромышленный комплекс.

3

 

 

1.7

Инфраструктурный комплекс.

5

 

 

2.

Региональная часть курса.

38

 

1

2.1

Районирование России.

1

 

 

2.2

Западный макрорегион.

21

5

 

2.3

Восточный макрорегион.

16

2

 

3.

Обобщение по курсу.

2

 

1

 

Всего:

68

10

3

 

Содержание курса

Раздел. Особенности географического положения России

Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.

Раздел.  Население России 

Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России. Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения. Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.

Раздел. Хозяйство России

 Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий.  Отраслевая структура функциональная  и территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.  Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав, место и значение в  хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов.   Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды. 

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.  Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесное хозяйство.  Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие  лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство.     Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей.  Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его  развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Раздел. Регионы России

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности  и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического  и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,  национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона  в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

География Республики Бурятия.

Население. Численность населения Республики и его динамика. Структура занятости на­селения. Городское и сельское население.

Национальный состав населения и его изменения. Коренные народы республики. Демографическая ситуация в Республике Бурятия. Естественное и механическое дви­жение. Половозрастная структура населения.

Экономика и территориальная организация хозяйства.

Отрасли специализации, перспективы развития хозяйства Республики Бурятия.

 Экологическая ситуация в республике. Экологические проблемы при добыче полезных ископаемых и возможные пути их разрешения. Техногенное воздействие на атмосферный воздух и поверхностные воды. Радиационная обстановка в республике. Нарушение многолетнемерзлых пород и почвенно-растительного покрова. Проблемы землепользования. Экология и здоровье населения. Мероприятия по охране природы и сохранению природных ресурсов: недр, земельных ресурсов, растительного покрова и животного мира.

Особо охраняемые природные  территории: Баргузинский, Джергинский, Байкальский заповедники, Тункинский, Баргузинский национальные парки.

 

Оценочные практические работы

1. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

2. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности.

4. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

5. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

6.Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

7.Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.

8.Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

9.Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

10.Оценка особенностей природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

 

Перечень географических объектов (Номенклатура)

 

Машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск.

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

 Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Топливно-энергетический комплекс. Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад. ТЭЦ:  Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая энергосистема (ЕЭС).

Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры передельной металлургии:  Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре.

Центры цветной металлургии:  Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Инфраструктурный комплекс. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.

Регионы России.

Европейский Север. Моря: Баренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа.

Полуострова:  Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы. Горы: Хибины. Низменность: Печорская.

Реки: Северная Двина, Печора. Онега, Мезень. Озера: Имандра. Баломорско-Балтийский канал.

Заповедники: Кандалакшский, Лапландский. Печорский угольный бассейн.

Месторождения: апатитов, руд черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ГЭС. Кольская АЭС.

Центральная Россия.

Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина.

Возвышенности: Среднерусская, Валдайская.

Низменности: Окско-Донская, Мещерская.

Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева.

Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер.

Водохранилища: Рыбинское, Горьковское.

Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва – Волга).

Заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный.

Подмосковный угольный бассейн, КМА.

Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.

Поволжье.

Моря: Каспийское. Возвышенности: Приволжская. 

Низменности: Прикаспийская. Реки: Волга, Дон. 

Озера: Эльтон, Баскунчак.

Водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское. 

Канал: Волго-Донской. 

Заповедники и национальные парки: Астраханский, национальный парк Самарская Лука. 

Месторождения солей: Баскунчак.

Города: Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.

Северный Кавказ.

Моря: Азовское, Черное. 

Проливы: Керченский. 

Полуострова: Таманский.

Возвышенности: Ставропольская. 

Горы: Большой Кавказ, гора Казбек, гора Эльбрус. 

Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина. 

Реки: Кубань, Кума, Терек.

Заповедники: Тебердинский.

Месторождения цветных металлов: Большого Кавказа. 

Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.

Урал.

Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. 

Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. 

Реки: Печора, Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский. 

Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березняки, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.

Западная Сибирь.

Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский.

 Полуострова: Ямал, Гыданский. Горы: Алтай (гора Белуха), Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный Саян. 

Возвышенности: Сибирские Увалы. 

Равнины: Ишимская, Барабинская. Котловины: Кузнецкая. 

Реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, Тобол, Ишим, Пур, Таз. 

Озера: Кулундинское, Чаны, Телецкое.

Месторождения: Западносибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн; железные руды Горной Шории, цветные редкие металлы Рудного Алтая. Заповедники: Алтайский. Сургутская ТЭЦ.

 Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул. Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск. Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Восточная Сибирь.

Моря: Карское, Лаптевых. 

Заливы: Енисейский.

Полуостров Таймыр.

Острова: Северная Земля. 

Возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана. 

Горы: Бырранга, Енисейский кряж, Восточный Саян, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет. 

Низменности: Северо-Сибирская. Котловины: Минусинская, Тувинская. 

Реки: Енисей, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь.

Озера: Байкал, Таймыр.

Заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Чарский. 

Месторождения: Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны; железные руды Хакасии, Забайкалья; Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья. Транссибирская магистраль, БАМ (Большой и Малый).

Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.

Дальний Восток.

Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское.

Проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский. 

Заливы: Пенжинская губа, Петра Великого. 

Острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. 

Полуострова: Чукотский, Камчатка.

Горы: Верхоянский хребет, хребет Черского, Яно-Оймяконское нагорье, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь.

 Вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка. 

Равнины: Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская; Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская низменности. 

Реки: Вилюй, Алдан, Оленек, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь. 

Водохранилища: Вилюйское, Зейское. 

Озера: Ханка. Заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь. 

Бассейны буро- и каменноугольные: Ленский, Зыранский, Нижнезейский. Нефтегазоносные бассейны: Охотский (остров Сахалин и шельф). Месторождения цветных металлов: Северо-Восток Сибири,золотые прииски: Алдан и Бодайбо, Сихотэ-Алинь. Амуро-Якутская магистраль. 

Города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.


 

 

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Кол-во часов

дата

Д/з

Тема

Содержание

Требования к уровню подготовки учащихся

Форма контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел I. Общая часть курса (28 ч)

Тема 1. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.                                                                                       ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ. (2 ч)

1-2

2

 

§ 1-4

Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России.

Российская Федерация. Административно-терри­ториальное устройство. Государственная территория России. Географиче­ское положение и границы России.

 

 

Знать: основные осо­бенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значи­тельных размеров тер­ритории, субъекты РФ, их различия. 

Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации  и пограничные государства.  Давать характеристику экономическому, транспортно – географическому, геополитическому и эколого-географическому положению России.

Работа с атласом, заполнение кон­турной карты.

 

 

 

 

 

Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (3 ч)

3

1

 

§5,6

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России.

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная де­мографическая ситуация в России.

 

Знать: место России в мире по численности населения на основе статистических данных. 

Уметь:  Наблюдать динамику численности населения России, выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения, показатели воспроизводства населения России с показателями других стран по статистическим данным.

Выявлять факторы, определяющие  соотношение мужчин и женщин. Определять половой  и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать продолжительность жизни мужского и женского населения.

Определять особенности размещения народов по территории страны;  основные языковые семьи; современный религиозный состав населения России.

Показывать на карте крупнейшие религиозные центры.

Определять виды и причины миграций, основные направления современных миграционных потоков на территории России. Определять по статистическим данным районы с высокими показателями миграционного прироста и убыли населения.

Фронтальный  опрос.

Работа с атласом, заполнение таблицы.

4

1

 

§7,8

Национальный состав населения России. Миграции населения.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. География религий. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Совре­менные проблемы вынужденных переселенцев и бе­женцев.

Географические особенности размещения населе­ния: их связь с природными зонами, историей заселе­ния и современными миграциями. Зоны расселения.

 

Фронтальный устный опрос. Работа с атласом,

статистическим данным.

5

1

 

§ 9

Городское и сельское население. Расселение населения.

Городское и сельское население. Особенности ур­банизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально- экономических и экологических проблем. Город­ские агломерации. Малые города и проблемы их воз­рождения.

Сельская местность. Географические особеннос­ти расселения сельского населения.

Трудовые ресурсы.

 

 Фрон­тальный опрос.

 Работа по группам.

 

 

 

 

Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2ч)

 

6

1

 

§10

Географические особенности экономики Российской Федерации.

Экономические системы в историческом разви­тии России: географические особенности традицион­ной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необ­ходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комп­лексе. Структурные особенности экономики Рос­сии. Экономический кризис и его географические следствия.

 

Знать: место России в мировой экономике. Пробле­мы природно-ресурсной основы экономики страны.

Уметь:

Определять место России в мировой экономике.

Границы производящей и потребляющей зон, эта­пы формирования хозяй­ства.

Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.

 

 

Фронтальный устный опрос.

 

7

1

 

§11,12

Пробле­мы природно-ресурсной основы экономики страны. Перс­пективы развития России.

 

Природно-ресурсный потенциал России. Пробле­мы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Ос­новные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов. Россия в современной мировой экономике. Перс­пективы развития России.

Фронтальный устный опрос

Работа с атласом.

 

 

 

 

 

Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ

РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (8ч)

8

1

 

§13

Научный комплекс.

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География россий­ской науки. Технополисы.

Знать: состав научного комплекса и географию научных центров России;

что такое технополисы и их влияние на научный комплекс.

Уметь:  показывать на карте научные центры.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

 

9

1

 

§14,15

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав. Факторы размещения машиностроитель­ных предприятий.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комп­лексами. Факторы размещения машиностроитель­ных предприятий.

 

Знать: состав машиностроительного комплекса.

Уметь: 

Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития  страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения  в промышленности.

 

Фронтальный устный опрос

Работа с атласом.

 

10

1

 

§16

География

машиностроения.

География

машиностроения.

 Обучающая практическая работа. №1 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого ма­шиностроения по картам».

Фронтальный устный опрос

Работа с атласом, заполнение таблицы.

 

11

1

 

§17

Военно-промышленный комп­лекс.

Осо­бенности географии военно-промышленного комп­лекса

 

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

12

1

 

§18

Топливно-энергетический комплекс.

Топливно – энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с дру­гими комплексами. Топливно-энергетические ре­сурсы и топливно-энергетический баланс. Размеще­ние основных топливно-энергетических баз и райо­нов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды

Знать: состав ТЭК

Уметь: Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Характеризовать влияние ТЭК на окружающую среду и меры по ее охране.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

13-14

2

 

§19

Топливная промышленность.

Оценочная практическая работа №1

«Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим мате­риалам».

Нефтяная промышленность. Роль нефти в со­временном хозяйстве. Место России в мире по запа­сам и добыче нефти. Основные современные и перс­пективные районы добычи, крупнейшие месторож­дения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Ос­новные современные и перспективные районы до­бычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйст­венная оценка. Социальные и экологические про­блемы угледобывающих регионов.

 Обучающая практическая работа №2.

«Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистиче­ским материалам».

Знать: Классификацию ТЭК.

Уметь: Наносить на к/к основные районы добычи  газа, нефти, угля. Сопоставлять карты размещения предприятий  нефтяной, газовой и угольной промышленности с картой плотности населения

формулировать выводы.

Составлять характеристику 

Месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Индивидуальная работа.

Работа с атласом, контурной картой.

 

15

1

 

§20

Электроэнергетика.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве элек­троэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влия­ние различных типов электростанций на окружаю­щую среду.

Знать: Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду.                                                      Уметь: Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействия на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Выявлять причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсутствии зависимости величины потребления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Аргументировать необходимость экономии электроэнергии.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

 

 

 

 

Тема 5. КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ

КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА (5ч)

 

16

1

 

§21,22

Комплексы, производящие конструкционные материалы. Металлургический комплекс.

Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные про­блемы российской металлургии и их географи­ческие следствия.

 

Знать классификацию конструкционных материалов, отрасли входящие в комплексы по их производству.

Уметь: Сопоставлять по картам географию месторождений  железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии . Наносить на к/к  главные металлургические районы. Находить информацию об использованию в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Сопоставлять карты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

17-18

2

 

§23,24

Черная и цветная металлургия.

Оценочная практическая работа №2

«Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистиче­ским материалам»

Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, лег­ких и тяжелых цветных металлов. Металлургиче­ские базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Обучающая практическая работа №3.

«Определение по картам главных фак­торов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия».

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

19-20

2

 

§25-27

Химико–лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве.

Оценочная практическая работа №3

 «Составление характе­ристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам».

Химико–лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения пред­приятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основ­ные базы, крупнейшие химические и лесоперераба­тывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конст­рукций и деталей.

 

 

 

Уметь: Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей  химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий  химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Приводить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химического производства и объяснять их. Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок  и лесопромышленных комплексов с обоснованием факторов их размещения.

Выявлять роль потребительского и экологического факторов размещения.

Уметь объяснять проблемы и задачи развития лесной промышленности.

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

 

 

 

 

Тема 6. АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК) (3ч)

21

1

 

§28

Агропромышленный комплекс.

Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комп­лексами. Влияние природных и социально-экономи­ческих факторов на размещение сельскохозяйствен­ного производства. Земельный фонд, его структура.

 

Уметь: Анализировать схему «Состав агропромышленного комплекса России», устанавливать звенья и взаимосвязи комплекса.

Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики. Знать различия между земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

22

1

 

§29

Земледелие и животноводство.

 

Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.

Обучающая практическая работа №4 «Определение по картам основ­ных районов выращивания зерновых и технических куль­тур, главных районов животноводства».

Уметь: Определять по картам и экономико-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

23

1

 

§30

Легкая и пищевая промышленность.

 

Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда

Уметь: Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентоспособности. Выявлять на основе анализа карт основные  районы и центры развития пищевой и легкой промышленности. Приводить примеры  предприятий своего края с указанием факторов их размещения.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

 

 

 

 

Тема 7. ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС. (5ч)

24

1

 

§31

Инфраструктурный комплекс.

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплек­са в России. Роль коммуникаций в размещении на­селения и хозяйства.

 

Знать: состав и классификацию инфраструктурного комплекса.

Уметь: Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот)

Выявлять  преимущества и недостатки каждого вида транспорта.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

25-26

2

 

§32,33

Транспорт

Транспорт. Исторически сложившееся несовер­шенство транспортной сети в России. Преимущест­ва и недостатки отдельных видов транспорта. Важ­нейшие транспортные пути, крупнейшие транспорт­ные узлы. Виды транспорта.

 

Знать: классификацию транспорта.

Уметь: Анализировать преимущества и недостатки железнодорожного и  автомобильного транспорта.

Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным долю  железнодорожного и автомобильного транспорта в транспортной работе.

Анализировать преимущества и недостатки морского и речного транспорта. Устанавливать по картам роль отдельных морских и речных  бассейнов в работе транспорта.  Определять по статистическим данным долю морского и речного транспорта в транспортной работе.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

27

1

 

§34

Связь. Сфера обслуживания.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на со­временном этапе. Жилищно-коммунальное хозяйство.

Жилье — одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Обучающая практическая работа №5 «Экскурсия на местное предприя­тие. Составление карты его хозяйственных связей».

Знать значение терминов по теме. Уметь составлять  классификацию услуг.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

28

1

 

 

Обобщающий урок «Межотраслевые комплексы России »

 

 

 

 

 

 

 

Раздел II. Региональная часть курса (38 ч)

Тема 1. РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ.

ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ (1ч)

29

1

 

§35

Районирование России.

Районирование — важнейший метод географиче­ской науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная спе­циализация территорий. Географическое разделе­ние труда. Районирование России: принципы, фак­торы, сетки районов. Федеральные округа. Пробле­мы районирования России.

Обучающая практическая работа №6. «Моделирование вариантов ново­го районирования России».

Знать: основные гео­графические понятия и термины, особенности основных отраслей хо­зяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Фе­дерации.

 

Уметь: объяснять значение районирования. Показывать на карте Районы России.

 

 

                                             

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

 

 

 

 

Тема 2. ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН -

ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (21 ч)

30

1

 

§36

Западный макрорегион - Европейская Россия.

Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности исто­рии и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского госу­дарства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического раз­вития.

 

Знать: основные гео­графические понятия и термины, особенности основных отраслей хо­зяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Фе­дерации.

Уметь: выделять, опи­сывать и объяснять

существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных ис­точниках и анализиро­вать информацию, необ­ходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспе­ченности природными и человеческими ресурса­ми, хозяйственного по­тенциала, экологических проблем.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

31-32

2

 

§37,38

Центральная Россия.

Центральная Россия. Состав района. Пре­имущества географического положения — важней­ший фактор развития.

Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», за­сечные полосы и заселение южной части региона. Де­фицит большинства видов природных ресурсов. Высокий уровень территориальной концентра­ции науки и обрабатывающей промышленности. Го­рода науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких от­раслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промыш­ленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энер­гетические и природоохранные проблемы. Внутри­региональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона

Знать: причины роста городов, демографические проблемы

Уметь: Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.

Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его.

Оценивать влияние природы  на жизнь людей и хозяйство. Выявлять условия для развития хозяйства. Составлять  описания и характеристики. Положительное и отрицательное влияние географического положения.

Составление картосхемы размещения на­родных промыслов Центральной России.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

33

1

 

§39

Районы Центральной России.

Москва — столица России.

 

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Мос­ковский столичный регион, его экономические, со­циальные и экологические проблемы.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

34

1

 

§40

Географические особенности областей Централь­ного района.

Географические особенности областей Централь­ного района. Нижний Новгород: географическое по­ложение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Сов­ременность и проблемы древних русских городов: Ве­ликого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Обучающая практическая работа №7 «Составление картосхемы размещения на­родных промыслов Центральной России».

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

35

1

 

§41

 

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный рай­оны.

 

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный рай­оны.

Обучающая практическая работа №8 «Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России».

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

36

1

 

§42

Северо-Западная Россия.

Оценочная практическая работа №4

Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.

 

Северо-Западная Россия. Состав. Геогра­фическое положение на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Пе­тербурга в расселении, научно-промышленном,  со­циальном и культурном развитии района. Высоко­развитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические про­блемы Санкт-Петербурга. Свободная экономиче­ская зона «Янтарь».

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

37

1

 

§43

Европейский Север.

Европейский Север. Состав района. Гео­графическое и геополитическое положение. Влия­ние географического положения и природных усло­вий на освоение территории, жизнь людей, специ­ализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Аркти­ки и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресур­сы шельфовой зоны.

Знать: Состав района.

Уметь:

 составлять краткую гео­графическую характери­стику разных территорий на основе разнообраз­ных источников геогра­фической информации и форм ее представления;

Составлять и анализировать схе­мы хозяйственных связей.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

38

1

 

§44

Население Европейского Севера.

Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

39

1

 

§45

Хозяйство Европейского Севера.

Оценочная практическая работа №5

«Выявление и анализ условий для развития рекреацион­ного хозяйства Европейского Севера».

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топлив­но-энергетического комплекса, металлургии, хими­ческой и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Современные проблемы реги­она. Проблема охраны природы Севера.

Обучающая практическая работа №9 «Составление и анализ схе­мы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона».

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

40

1

 

§46

Европейский Юг –

Северный Кавказ.

 

Европейский Юг – Северный Кавказ.

Состав района. Особенности географического и геополитического положения. Природный амфите­атр. Ресурсы региона. Европейский Юг – Северный Кавказ.

Обучающая практическая работа №10 «Определение факторов разви­тия и сравнение специализации промышленности Евро­пейского Юга и Поволжья».

Знать: Состав района.

Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

41

1

 

§47

Население Северного Кавказа.

Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

42-43

2

 

§48

Хозяйство Северного Кавказа.

Оценочная практическая работа №6

«Выявление и анализ усло­вий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе».

Хозяйство района. Агропромышленный комп­лекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергети­ческое машиностроение. ТПК. Цветная металлур­гия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

44

1

 

§49

Поволжье.

Поволжье. Состав района. Географическое по­ложение на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минераль­ные и почвенные ресурсы.

 

Знать: Состав района.

Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер

воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

45

1

 

§50

Население Поволжья.

Оценочная практическая работа №7

«Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и рели­гиозный состав населения».

 

Поволжье — место исторического взаимодейст­вия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

 

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

46

1

 

§51

Хозяйство Поволжья.

Хозяйство района.           

Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие по­зиции Поволжья в производстве многих видов сель­скохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.  Рыбоперерабатывающая промышленность и про­блемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бас­сейна. Отрасли социальной сферы.

Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проб­лемы региона.

Обучающая практическая работа №11 «Экологические и водные проблемы Волги — оценки и пути решения».

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

47

1

 

§52

Урал.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полез­ным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их исто­щения. Влияние геологического строения и полез­ных ископаемых на развитие и размещение про­мышленности Урала.

Обучающая практическая работа №12 «Определение тенденций хо­зяйственного развития Северного Урала. Результат рабо­ты представить в виде картосхемы».

 

Знать: Состав района.

Уметь: Определять  наличие ресурсов, адаптации че­ловека к условиям окру­жающей среды, ее влия­ния на формирование культуры народов; рай­онов разной специализа­ции, центров производ­ства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их уз­лов, внутригосударст­венных и внешних эко­номических связей Рос­сии, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую гео­графическую характери­стику разных территорий на основе разнообраз­ных источников геогра­фической информации и форм ее представления; использовать приобре­тенные знания и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

48

1

 

§53

Населения Урала.

Заселение Урала. Этнический состав. Две мери­диональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупней­шие города Урала.

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом.

49-50

2

 

§54

Хозяйство и экологические проблемы Урала.

Оценочная практическая работа №8

«Оценка экологиче­ской ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем».

 

Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообраз­ное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленнос­ти. Развитие сельского хозяйства. Отставание разви­тия социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Ос­новные экономические, социальные и экологиче­ские проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

 

 

 

 

Тема 3. ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН -

АЗИАТСКАЯ РОССИЯ.(16ч)

51-52

2

 

§55,56

Восточный макрорегион -  Азиатская Россия.

Географиче­ское положение. Большая площадь территории, ма­лая степень изученности и освоенности, слабая засе­ленность. Концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство при­родными ресурсами

Этапы, проблемы и перспективы развития эконо­мики макрорегиона. Очаговый характер размеще­ния производства, его сырье, добывающая направленность­. Слабое развитие перерабатывающих от­раслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основ­ные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.

 

Знать: основные гео­графические понятия и термины, особенности основных отраслей хо­зяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Фе­дерации.

Уметь:

находить рай­оны разной специализа­ции, центров производ­ства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их уз­лов, внутригосударст­венных и внешних эко­номических связей Рос­сии, а также крупнейших  регионов и стран мира;                   составлять краткую географическую характеристику разных территорий  на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретен  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

 

53-54

2

 

§57

Западная Сибирь.

Оценочная практическая работа №9

«Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природ­ных и хозяйственных объектов региона».

 

Западная Сибирь. Географическое поло­жение. Оценка природных условий для жизни и бы­та человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов.

Коренные народы. Диспропорции в площади ре­гиона и в численности населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку соб­ственных ресурсов.

Нефтегазохимический комплекс — основа хозяй­ства района. Особенности его структуры и размеще­ния. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные на­правления транспортировки нефти и газа. Горнодо­бывающая промышленность. Угольная промышлен­ность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта.

Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.

Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский. Основные проблемы Запад­ной Сибири.

Обучающая практическая работа №13 «Изучение и оценка природ­ных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека».

Обучающая практическая работа №14 «Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значе­ние, уровень развития, основные центры добычи и перера­ботки, направления транспортировки топлива, экологи­ческие проблемы».

Знать: Состав района.

Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер

воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

 

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

55-56

2

 

§58

Восточная Сибирь.

Оценочная практическая работа №10

«Оценка осо­бенностей природы региона с позиций условий жизни чело­века в сельской местности и городе».

Восточная Сибирь. Состав района. Геогра­фическое положение. Минеральные ресурсы.

Население: заселение, национальный состав, раз­мещение. Проблема трудовых ресурсов. Коренные народы.

Экономика Восточной Сибири. Великие сибир­ские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстре­мальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресур­сами, пути его преодоления.

Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспекти­вы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленнос­ти, машиностроения.

Транссибирская железная дорога — главная транспортная артерия региона. БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влия­ние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышлен­ные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: плато Путорак - на и Среднесибирское плоскогорье, Саяно- Забайкальский район. Основные экономические, социаль­ные и экологические проблемы региона.

Обучающая практическая работа №15 «Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое поло­жение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры».

Знать: Состав района.

Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер

воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

 

 

Индивидуальная работа.

Работа с картами и статистическими материалами.

57-58

2

 

§59

Дальний Восток.

Дальний Восток. Состав района. Особен­ности географического и геополитического положе­ния. ЭГП разных частей региона.

Этапы освоения территории: русские землепро­ходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Несоответствие площади территории и числен­ности населения. Неравномерность размещения на­селения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы. Полоса Тихоокеанского металлогенического по­яса: месторождения руд цветных, редких и драго­ценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специ­ализации района — добыча и обогащение руд цвет­ных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаго­товка и целлюлозно-бумажное производство. Харак­тер межресурсных связей, исключающий их одно­временное использование.

Обучающая практическая работа №16 «Выделение на карте индуст­риальных, транспортных, научных, деловых, финансо­вых, оборонных центров Дальнего Востока».

Знать: Состав района.

Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер

воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

 

Фронтальный устный опрос.

Работа с атласом. Работа по группам.

 

59

1

 

§59

Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Вос­тока — проблемы и перспективы развития.

 

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприят­ные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиат­ско-Тихоокеанского региона. Интеграция со страна­ми АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Учебное иссле­дование по картам, реше­ние географи­ческих

задач

60

1

 

§1,2

Экономико-географическое положение Республики Бурятия.

 

Знать: Состав района.

Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер

воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

 

 

61-62

2

 

§15-18

Население Республики Бурятия.

 

 

63

1

 

§21,22

Отрасли специализации Республики Бурятия.

 

 

64

1

 

§24

Перспективы развития Республики Бурятия.

 

 

65

1

 

§29

Экологические проблемы Республики Бурятия.

 

 

66

1

 

 

Обобщающий урок «Районирования России»

 

 

 

 

 

 

 

Обобщение по курсу (2 ч)

67

1

 

 

Обобщение по Региональной части курса»

 

 

 

68

1

 

 

 Обобщение  по курсу

 

 

 

 

 


Учебно-методический комплекс

 

Основная литература:

1.                 Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2010;

2.                 Дронов В.П. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.П.Дронова В.Я.Рома, «География России. Население и хозяйство» 9 класс – М.: Дрофа, 2013;

3.                 Сиротин В.И. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Население и хозяйство». 9 класс – М.: Дрофа, 2013;

4.                 Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс. М.:Дрофа,2013.

5.                 Эрдынеева В. «География Бурятия», 9 кл.- У-У.: издательство «Бэлиг», 2007.

6.                 Атлас Республики Бурятия, 2012.

 

Дополнительная литература:

1.Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М.: «ВАКО», 2013;

2. Методическое пособие по географии населения  и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 2012;

3. Ром В.Я., Дронов В.П. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2014.

4.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11классы. – М.: Дрофа, 2013.

5. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 2013.

6. Журналы «География в школе». 2010-2014 гг.

7.Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). – М.: Просвещение, 2013;

8.Кошевой В.А., Лобжанидзе А.А. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2012;

9.Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 2012;

10.Интернет- ресурсы:

·                          Мультимедийная программа: География 6-10 класс.                     

·                          http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

·                          http://geographer.ru – Географический портал.

·                          http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

·                          http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

·                          http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

·                          http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.

·                          http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительные материалы

Приложение 1

Контрольная работа по теме

«Межотраслевые комплексы России»

1 вариант.

1. Какой фактор имеет решающее значение для размещения точного машиностроения?

А) сырьевой и топливный

Б) трудовой и научный

В) природные условия и потребительский

Г) водный и транспортный

2.Какой угольный бассейн выделяется по добыче бурого угля?

А) Кузнецкий

Б) Южно-Якутский

В) Печорский

Г) Канско-Ачинский

3.На электростанциях какого типа производится основная часть электроэнергии?

А – ГЭС

Б – ТЭС

В – АЭС

Г – приливные и геотермальные

4.Какой из перечисленных городов  является крупным  центром автомобилестроения:

А) Казань

Б) Нижний Тагил

В) Самара

Г) Набережные Челны

5.Из отраслей химической промышленности на сырьё ориентируется производство:

А – Калийные удобрения

Б – Серная кислота

В – Пластмасс

6.Металлургия полного цикла сформирована в городе :

А) Нижнем Новгороде

Б) Краснодаре

В) Москве

Г) Череповце

7.Большую часть стоимости продукции обеспечивает

А – растениеводство

Б – животноводство

8.                   Наукоемкой отраслью является :

А) Ракетостроение

Б) Цветная металлургия

В) Сельское хозяйство

Г) Легкая промышленность

9.                   Крупнейшим центром никелевой промышленности является:

А) Челябинск

Б) Красноярск

В) Новокузнецк

Г) Норильск

10.                Укажите незамерзающий порт Северного морского пути  :

А) Архангельск

Б) Мурманск

В) Дудинка

Г) Тикси

11.                Самую обширную посевную площадь и самые большие сборы в России имеет зерновая культура:

А – пшеница

Б – ячмень

В – овёс

Г – рожь

12.                Добыча нефти и природного газа ведется в :

А) Тюменской области

Б) Республике Бурятия

В) Кемеровской области

Г) Республике Якутия

13.                Наибольшее количество ГЭС сооружено на:

А – Волге    Б – Енисее      В – Ангаре

14.                Целлюлозно-бумажная промышленность в России сосредоточена на севере европейской части страны и в Сибири. Действием какого фактора это обусловлено?

А) Сырьевого

Б) Экологического

В) Потребительского

Г) Энергетического

15.                Какая железнодорожная магистраль России имеет наибольшую протяженность?

А) Байкало-Амурская

Б) Печорская

В) Транссибирская

Г) Южносибирская

16.                Установите соответствия:

Вид удобрений              Центр производства

1 – фосфорные             А -  Березники

2 – азотные                   Б –  Воскресенск

3 – калийные                В – Череповец

17.                Установите соответствие между типами электростанций и их названиями

Электростанции:                                                            Названия

1)                   Гидроэлектростанции                                        а) Рефтинская

2)                   Атомные                                                              б) Ленинградская

3)                   Тепловые                                                             в) Кислогубская

                                                                                          г) Саянская

18.                Установите соответствие:

Характеристика.                   Вид транспорта, занимающий I  место          

1.Грузооборот                             А – автомобильный

2.Пассажирооборот                    Б – трубопроводный

3.Расстояние перевозок             В – авиационный

4.низкая себестоимость             Г – морской

 

19.                Почему в городе Усть-Илимске Иркутской обл. было построено предприятие целлюлозно-бумажной промышленности? Одна из причин – близость к сырьевой базе. Укажите еще не менее 2 причин.

 

20.                Ленский угольный бассейн – один из крупнейших по запасам угля. Почему по объемам добычи он уступает многим бассейнам в России? Укажите не менее 2 причин.

 

Контрольная работа по теме

«Межотраслевые комплексы России»

 

2 вариант.

1.                   Где находятся крупные месторождения нефти в России?

А – в Западной Сибири

Б – в Кузбассе

В – в Карелии

Г – в Центральной России

2.                   Крупными центрами тяжелого машиностроения в России являются города:

А) Екатеринбург и Челябинск

Б) Соликамск и Березняки

В) Братск и Усть-Илимск

Г) Астрахань и Тверь

3.                   Единственный в России  электрометаллургический комбинат.

А – Череповец

Б – Магнитогорск

В – Старый Оскол

Г – Нижний Тагил

4.                   В каком из перечисленных районов России заготавливается наибольшее количество деловой древесины?

А) Северный

Б) Уральский

В) Западно-Сибирский

Г) Дальневосточный

5.                   Машиностроительные заводы расположены:

А – во всех районах

Б – только на западе

В – в основном в Центральной России

6.                   В России мощные ГЭС построены на (в):

А) Западной Сибири

Б) Восточной Сибири

В) Дальнем Востоке

Г) Поволжье

7.                   Наиболее  низкая себестоимость добычи угля

А – в Печорском

Б – в Канско-Ачинском

В – в Кузбассе

8.                   Наибольший удельный вес в структуре хозяйства агропромышленный комплекс имеет в

А) Московской области

Б) Кемеровской

В) Самарской области

Г) Краснодарском крае

9.                   К районам добычи сырья тяготеет производство:

А – меди и алюминия

Б – алюминия и никеля

В – никеля и меди

10.                Главными районами цветной металлургии в России  является

А – Урал и Центральная Россия

Б – Центральная Россия и Восточная Сибирь

В – Восточная Сибирь и Урал

11.                Выберите центр выплавки легких цветных  металлов:

А) Челябинск

Б) Новосибирск

В) Норильск

Г) Мончегорск

12.                Строительство приливных электростанций наиболее возможно в :

А) Черном море

Б) Баренцевом море

В) Охотском море

Г) Чукотском море

13.                Первое звено АПК включает

А – зерновое хозяйство

Б – производство удобрений

В – производство тканей

Г – кондитерское

14.                К лесоизбыточным территориям в России относятся:

А – Европейский Север и С. Кавказ

Б – Северный Кавказ и В. Сибирь

В – Восточная Сибирь и Европейский Север

15.                На выращивании  риса и чая специализируются сельское хозяйство в

А) Республики Дагестан

Б) Республике Калмыкия

В) Ставропольском крае

Г) Краснодарском крае

16.                Установите соответствия. Отрасль машиностроения.

1.                                                        тяжёлое.                    А – Тольятти, Ульяновск, Нижний Новгород

2.                                                        станкостроение.       Б – Екатеринбург, Новокузнецк

                                                                 В – Москва  Санкт-Петербург  Новосибирск

17. Установите соответствие между видом продукции и регионом России, на котором он специализируется:

Вид продукции                                                        Регион России

1)                   Целлюлоза                                                    а) Краснодарский край

2)                   Алюминий                                                   б) Архангельская обл.

3)                   Нефть                                                            в) Тюменская обл

18.                 

19.                Установите соответствия:

Вид удобрений                                                     Центр производства    

1 – фосфорные                                                      А - Березники

2 – азотные                                                            Б – Воскресенск

3                     – калийные                                                В - Череповец

 

20.                Почему в республике Карелия основная часть энергии  производится на ГЭС?

 

21.                Какими особенностями ЭГП Вологодской области объясняется размещение в г.Череповце одного из крупнейших в стране  металлургических комбинатов?

 

 

Контрольная работа по теме

«Регионы России»

Вариант 1

 

1. В каком из перечисленных экономических районов России черная металлургия может развиваться на собственном каменном угле и железной руде?

а.        Уральский

б.        Центрально-Черноземный

в.        Северо-Кавказский

г.        Дальневосточный

 

2. Поволжский район лидирует по производству

а.        легковых автомобилей

б.       древесины

в.       электроэнергии

г.        минеральных удобрений

 

3. На территории Дальнего Востока проживают народы, имеющие автономию на территории района:

а.        евреи  

б.       русские  

в.       нанайцы   

г.        карелы

 

4. Автономный округ России, входящий в состав Западно-Сибирского района – это

а.        Ненецкий

б.       Чукотский

в.       Таймырский

г.        Ханты-Мансийский

 

5. Отрасль специализации Восточно-Сибирского района

а.        электроэнергетика

б.       пищевая промышленность

в.       черная металлургия

г.        машиностроение

 

6. В состав Дальнего Востока НЕ входят следующие субъекты РФ:

а.        Магаданская обл.  

б.       Амурская обл.  

в.       Камчатский край

г.        Иркутская обл. 

д.       Забайкальский край

 

7.        Северо-Кавказский экономический район занимает первое место в России по производству

а.        тракторов

б.       морских судов

в.       растительного масла

г.        молока

 

8.        Крупнейшим городом Поволжья является:

а.        Казань

б.       Астрахань

в.       Волгоград

г.        Самара

 

9.        Северный Кавказ граничит с …

а.        Украиной

б.       Азербайджаном

в.       Грузией

г.        Арменией

 

10.     Развитию экономики Центральной России благоприятствуют:

а.        Природные условия

б.       Природные ресурсы

в.       ЭГП

 

11.     Определите экономический район по его описанию:

На территории района находится старая металлургическая база; это сухопутный район; одна из отраслей специализации – тяжёлое машиностроение.

 

12.     Определите экономический район по его описанию:

На порожистых реках района созданы небольшие ГЭС; на западе района развита добывающая промышленность; реки используются для сплава леса; найдены месторождения алмазов.

 

13.     Определите экономический район по его описанию:

В этом экономическом районе ведётся добыча железной руды; в районе нет ни одного города-миллионника; благодаря плодородным почвам отраслью специализации является сельское хозяйство

 

 

Контрольная работа по теме

«Регионы России»

Вариант 2

 

1.        В состав Центрального района входит область

а.        Ленинградская

б.        Мурманская

в.        Ярославская

г.        Ростовская.

 

2. Уникальной отраслью специализации Северного Кавказа является

а.        текстильная

б.       энергетическая

в.       рекреационная

г.        кожевенная

 

3.Уральский район занимает ведущее положение по производству

а.        минеральных удобрений

б.       легковых автомобилей

в.       древесины

г.        электроэнергии

 

4. Дальний Восток является основным районом добычи

а.        железной руды

б.       олова

в.       никеля

г.        меди

 

5. В Состав Дальнего Востока входит островная область:

а.        Чукотская 

б.       Сахалинская

в.       Курильская  

г.        Камчатская

 

6. Отраслями специализации Дальнего Востока являются:

а.        рыбная, машиностроение, лесная

б.       горнодобывающая, лесная, химическая

в.       рыбная, лесная, цветная металлургия

 

7. В каком из перечисленных экономических районов России средняя плотность населения наибольшая?

а.        Северный;

б.       Поволжский;

в.       Уральский;

г.        Северо-Западный

8. Центрами машиностроения Поволжья являются города:

а.        Казань

б.       Самара

в.       Тольятти

г.        Набережные Челны

 

9.  Судостроение развито в городах:

а.        Москва

б.       Нижний Новгород

в.       Санкт-Петербург

г.        Смоленск

 

10. Центральная Россия граничит с …

а.        Украиной

б.       Литвой

в.       Белоруссией

г.        Молдавией

 

11.           Определите экономический район по его описанию:

Это район добычи нефти и газа; значительная часть района заболочена; распространён «вахтовый» метод работы.

 

12.           Определите экономический район по его описанию:     

В районе расположена приливная электростанция; зона оттока населения; развита целлюлозно-бумажная промышленность;  на юге находится крупный металлургический комбинат.

 

13.           Определите экономический район по его описанию:

Это самый многонациональный район; преобладает сельское население; на юге района расположены горы.

 

 

Итоговая контрольная работа по географии. 9 класс.

1 вариант

1.       Какой из перечисленных народов относится к коренным народам Северного Кавказа?

А) балкарцы         Б) буряты                В) хакасы                 Г) коряки

2.       Выберите из приведённого перечня ГЭС:

А) Сургутская      Б) Красноярская     В) Рефтинская      В) Усть-Илимская

3.       Выберите верное утверждение:

А) Урал – крупнейший производитель чёрных металлов.

Б) Крупнейшее месторождение медных руд в России – Курская магнитная аномалия (КМА).

В)  В Кузнецком бассейне ведётся добыча бурого угля.

Г) Транспортными магистралями обеспечена равномерно вся территория России.

4.       Какой субъект федерации не входит в состав Европейского Севера:

А) Мурманская область                  В) Архангельская область

Б) Республика Коми                        Г) Тюменская область

5.       Самый маленький экономический район России:

А) Северный Кавказ                  В) Северо-запад

Б) Урал                                        Г) Поволжье

6.       Выберите отрасли специализации Северного Кавказа:

А) Чёрная металлургия                                        В) Производство алюминия

Б) Сельскохозяйственное машиностроение      Г) Топливная промышленность

7.       Установите соответствие:

А) Западная Сибирь                    1) Кемеровская область, Хакасия

Б) Урал                                         2) Омская область, Тюменская область

В) Южная Сибирь                       3) Магаданская область, Приморский край

Г) Дальний Восток                      4) Оренбургская область, Челябинская область

8.       Экономический район, хуже всех обеспеченный транспортными магистралями:

А) Урал                              В) Север Восточной Сибири

Б) Южная Сибирь             Г) Западная Сибирь

9.       Причиной заболоченности территории Западной Сибири является:

А) Большая территория               В) Многолетняя мерзлота

Б) Тайга                                         Г) Уклон к северу

10.    Выберите отрасли специализации Севера Восточной Сибири:

А) Цветная металлургия                      В) Лесная промышленность

Б) Точное машиностроение                 Г) Судостроение

11.    Установите соответствие между экономическими районами и рекреационными объектами:

А) Южная Сибирь                       1) «Золотое кольцо» России

Б) Урал                                         2) Курорты Чёрного моря

В) Центральная Россия               3) Кунгурская ледяная пещера

Г) Северный Кавказ                    4) Кижи

Д) Европейский Север                5) Озеро Байкал

12.    Крупнейшие города Южной Сибири:

А) Владивосток                  В) Норильск                  Д) Иркутск

Б) Красноярск                     Г) Челябинск                Е) Новосибирск

 

 

 

Итоговая административная контрольная работа по географии. 9 класс.

2 вариант

1.       Какой из перечисленных народов относится к коренным

народам Западной Сибири?

А) башкиры         Б) ханты                В) карелы                 Г) чукчи

2.       Выберите из приведённого перечня ТЭС:

А) Братская     Б) Красноярская     В) Рефтинская      В) Усть-Илимская

3.       Выберите верное утверждение:

А) Северный Кавказ – крупнейший производитель чёрных металлов.

Б) Крупнейшее месторождение железных  руд в России – Курская магнитная аномалия (КМА).

В)  В Печорском бассейне ведётся добыча бурого угля.

Г) На Севере Восточной Сибири очень сильно загрязнена природа промышленными предприятиями.

4.       Какой субъект федерации не входит в состав Уральского экономического района:

А) Оренбургская  область                  В) Архангельская область

Б) Республика Башкортостан             Г) Пермский край

5.       Экономический район, имеющий выход в два океана:

А) Северный Кавказ                  В) Дальний Восток

Б) Северо-запад                          Г) Европейский Север

6.       Выберите отрасли специализации Поволжья:

А) Чёрная металлургия                       В) Производство алюминия

Б) Химическая промышленность      Г) Топливная промышленность

7.       Установите соответствие:

А) Север Восточной  Сибири       1) Кабардино-Балкария, Адыгея

Б) Северный Кавказ                       2) Сахалинская область, Амурская область

В) Поволжье                                   3) Якутия, Север Красноярского края

Г) Дальний Восток                         4) Астраханская область, Татарстан

8.       Экономический район, на территории которого крупнейшие месторождения нефти:

А) Урал                              В) Север Восточной Сибири

Б) Южная Сибирь            Г) Западная Сибирь

9.       Причиной многолетней мерзлоты  Сибири является:

А) Большая территория               В) Выход в Северный Ледовитый океан

Б) Болота                                      Г) Суровый климат

10.    Выберите отрасли специализации Южной  Сибири:

А) Цветная металлургия                      В) Лесная промышленность

Б) Точное машиностроение                 Г) Судостроение

11.    Установите соответствие между экономическими районами и рекреационными объектами:

А) Северо-Запад                          1) Минеральные воды

Б) Дальний Восток                      2) Старинные русские города

В) Центральная Россия               3) Санкт-Петербург

Г) Северный Кавказ                    4) Жигулёвские горы

Д) Поволжье                                5) Долина гейзеров

12.    Крупнейшие города Западной  Сибири:

А) Красноярск                  В) Норильск                  Д) Томск

Б) Иркутск                        Г) Омск                          Е) Сургут

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.
Учебник: «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.
Тема: Общая часть курса

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.