Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Гимназия №10»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР
Директор МБОУ «Гимназия №10»
Рабочая программа
по
географии
8
класс (б)
Учитель: Плетнёва Полина Алексеевна,
стаж работы 2 года, без категории
Срок реализации программы, учебный год:
1 год, 2020-2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии
разработана на основе:
- Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
- Приказа Министерства образования и
науки РФ № 1577 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897»;
- Санитарно-эпидемиологических требований
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН
2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 29.12. 2010 г. № 189) с изменениями от 24.11.2015.года,
зарегистрированными в министерстве юстиции Российской Федерации от 18 декабря
2015 года;
- Учебного плана МБОУ «Гимназия №10»;
- Годового учебного календарного графика
на текущий учебный год;
- Основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ «Гимназия №10 » Программа обеспечивается
учебно-методическим комплектом для каждого класса, включающими учебники и
методические рекомендации для учителя. 8 класс УМК линии “Русское слово” 5—9
классов общеобразовательных учреждений.
География. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Русское слово. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений /Е.М Домогацких, Н.И Алексеевский. — С.Русское слово: Учебник для
обучающихся 8 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Е.М Домогацких,
Н.И Алексеевский «География 8 класс», М. «Русское слово» 2016 г.
Программа по географии относится к
образовательной области «Общественно-научные предметы»
Место учебного предмета в
учебном плане
Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа в неделю,
всего 68 часов
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы географии к концу 8 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
Ученик научится:
- осознанию себя
как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель
планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознанию
значимости и общности глобальных проблем человечества;
-
эмоционально-ценностному отношению к окружающей среде, необходимости её
сохранения и рационального использования. Ученик получит возможность научиться:
- овладению на
уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- ценить
географические знания, как важнейший компонент научной картины мира;
-
социально-ответственному поведению в географической среде – среде обитания
всего живого, в том числе и человека;
- патриотизму,
любви к своей местности, своему региону, своей стране; - уважительно относиться
к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
ПРЕДМЕТНЫЕ
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
НАУЧАТСЯ
- объяснять
значение ключевых понятий курса;
- работать с
основными источниками географической информации; - определять географическое
положение России и ее регионов;
- определять
время в различных пунктах страны;
- называть и
показывать основные географические объекты;
- называть и
объяснять географические закономерности и главные факторы различных природных
процессов;
• работать с
контурной картой;
- составлять
описания (характеристики) отдельных объектов природы и природного комплекса по
плану;
- приводить
примеры единства и взаимосвязей компонентов природы;
- давать
комплексную физико-географическую характеристику объектов;
- приводить
примеры влияния компонентов природы на хозяйственную деятельность человека и
условия жизни;
- приводить
примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов;
- объяснять
изменение природы под влиянием деятельности человека;
- определять
экологические проблемы природных регионов;
- называть меры
по охране природы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Ученик научится:
- самостоятельно
приобретать новые знания и практические умения;
- управлять своей
познавательной деятельностью;
- организовывать
свою деятельность;
- определять её
цели и задачи;
- выбирать
средства и применять их на практике. Ученик получит возможность научиться:
- ставить учебную
задачу (самостоятельно и под руководством учителя); - планировать свою
деятельность (самостоятельно, в группе или под руководством учителя);
- работать в
соответствии с предложенным планом;
- владеть основами
самоконтроля и самооценки;
- осуществлять
осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности. Познавательные
Ученик научится:
- выделять
главное, существенные признаки понятий;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- определять
критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
- сравнивать
объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
-
классифицировать информацию по заданным признакам; - решать проблемные задачи;
- искать и
отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
- работать с
текстом и нетекстовыми компонентами;
- создавать
тексты разных типов (описательные, объяснительные). Ученик получит возможность
научиться:
- формированию и
развитию посредством географического знания познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей;
- умению вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение,
передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных
технологий.
Коммуникативные
Обучающиеся
научатся:
- отстаивать свою
точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
- в дискуссии
уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом
эквивалентных замен);
- критично
относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения
(если оно таково) и корректировать его;
- понимая позицию
другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство
(аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; - уметь взглянуть на ситуацию с
иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Содержание
программы
Тема
1. Географическая карта и источники географической информации (4 часа)
Географическая
карта и её математическая основа. Картографические проекции и их виды. Масштаб.
Система географических координат. Топографическая карта. Особенности
топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и
цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной
поверхности.
Тема 2.
Россия на карте мира ( 5 часов)
Географическое
положение России. Природные условия и ресурсы. Часовые пояса и зоны.
Тема
3. История изучения территории России (5 часов)
Русские
землепроходцы XI-XVII вв. Географические открытия в России XVIII–XIX вв.
Камчатские экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции
XVIII в. Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного
морского пути. Роль географии в современном мире.
Тема
4. Географическое строение и рельеф (6 часов)
Основные
этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического
строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные
формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных
форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные
процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные
природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального
использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей
формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и
своей местности.
Тема
5. Климат России (8 часов)
Факторы,
определяющие климат России. Солнечная радиация. Закономерности распределения
тепла и влаги. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов
России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления,
сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и
антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек.
Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды Хозяйственная
деятельность и загрязнение атмосферы
Тема 6. Гидрография России (9 часов)
Моря,
омывающие территорию России. Хозяйственное значение морей. Реки России.
Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания
рек.
Режим рек. Озёра. Виды озер и их распространение по территории России. Болото.
Виды болот и их хозяйственное значение. Природные льды. Сезонные и многолетние
льды. Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность
людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды.
Великий ледник на территории России. Последствия ледниковых периодов.
Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.
Тема 7. Почвы России (4 часа)
Почва.
Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их
свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения
почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их
хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по
сохранению плодородия почв.
Тема 8. Растительный и животный мир России (3 часа)
Место
и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и
животных. Типы растительности. Ресурсы растительного и животного мира.
Лесные ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо
охраняемые территории.
Тема 9. Природные зоны России (6 часов)
Природные
комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные зоны
Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса:
тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга России: степь,
лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.
Тема 10. Крупные природные районы России (10 часов)
Островная
Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая
Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров
Врангеля.
Заключение. Природа и человек (2 часа).
Влияние
природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные
природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных
условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс
отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.
Календарно-тематическое планирование
8 класс (б)
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Вводный
контроль. Инструктаж по ТБ.
Карта
и её математическая основа
|
01.09-04.09
|
|
|
2
|
Практическая
работа №1.
Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с
наибольшими искажениями на различных картографических проекциях.
|
01.09-04.09
|
|
|
3
|
Топографическая
карта
|
07.09-11.09
|
|
|
4
|
Космические
и цифровые источники информации. Практическая работа №2. Чтение
топографической карты. Построение профиля местности.
|
07.09-11.09
|
|
|
5
|
Географическое положение России. Практическая
работа №3. Характеристика географического положения России.
|
14.09-18.09
|
|
|
6
|
Природные
условия и ресурсы
|
14.09-18.09
|
|
|
7
|
Часовые
пояса и зоны
|
21.09-25.09
|
|
|
8
|
Практическая работа №4. Определение
поясного времени для разных пунктов России.
|
21.09-25.09
|
|
|
9
|
Обобщение
по теме: “Россия на карте мира”
|
28.09-02.10
|
|
|
10
|
Русские
землепроходцы XI-XVII
в.
|
28.09-02.10
|
|
|
11
|
Географические
открытия в России XVIII-XIX
в.
|
05.10-09.10
|
|
|
12
|
Географические
исследования в XX в.
|
05.10-09.10
|
|
|
13
|
Роль
географии в современном мире
|
12.10-16.10
|
|
|
14
|
Практическая
работа №5. Обозначение на контурной карте
географических объектов, открытых русскими путешественниками.
|
12.10-16.10
|
|
|
15
|
Геологическое
летоисчисление и геологическая карта
|
19.10-23.10
|
|
|
16
|
Тектоническое
строение
|
19.10-23.10
|
|
|
17
|
Общие черты рельефа России. Практическая
работа №6. Выявление зависимости между строением, формами рельефа и
размещением полезных ископаемых крупных территорий.
|
02.11-06.11
|
|
|
18
|
Литосфера
и человек
|
02.11-06.11
|
|
|
19
|
Практическая работа №7. Нанесение
на контурную карту основных форм рельефа страны.
|
09.11-13.11
|
|
|
20
|
Обобщение
по теме: “ Геологическое строение и рельеф России”
|
09.11-13.11
|
|
|
21
|
Факторы,
определяющие климат России
|
16.11-20.11
|
|
|
22
|
Практическая
работа №8. Выявление закономерностей
территориального распределения климатических показателей по климатической
карте.
|
16.11-20.11
|
|
|
23
|
Климаты
России
|
23.11-27.11
|
|
|
24
|
Практическая
работа №9. Анализ климатограмм, характерных для
различных типов климата России.
|
23.11-27.11
|
|
|
25
|
Воздушные
массы и атмосферные фронты
|
30.11-04.12
|
|
|
26
|
Практическая
работа №10. Определение особенностей погоды для
различных пунктов по синоптической карте.
|
30.11-04.12
|
|
|
27
|
Атмосферные
вихри
|
07.12-11.12
|
|
|
28
|
Практическая
работа №11. Прогнозирование тенденций изменения
климата.
|
07.12-11.12
|
|
|
29
|
Атмосфера
и человек
|
14.12-18.12
|
|
|
30
|
Распределение
тепла и влаги по территории России
|
14.12-18.12
|
|
|
31
|
Моря,
омывающие территорию России
|
21.12-25.12
|
|
|
32
|
Практическая работа №12. Составление
характеристики одного из морей, омывающих территорию России.
|
21.12-25.12
|
|
|
33
|
Инструктаж
по ТБ. Характеристика реки
|
11.01-15.01
|
|
|
34
|
Практическая
работа №13. Составление характеристики одной
из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение
возможностей их хозяйственного использования
|
11.01-15.01
|
|
|
35
|
Реки
России
|
18.01-22.01
|
|
|
36
|
Озёра
и болота
|
18.01-22.01
|
|
|
37
|
Природные
льды
|
25.01-29.01
|
|
|
38
|
Великое
оледенение
|
25.01-29.01
|
|
|
39
|
Гидросфера
и человек
|
01.02-05.02
|
|
|
40
|
Практическая работа №14.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с
ними стихийных природных явлений на территории страны.
|
01.02-05.02
|
|
|
41
|
Обобщение
по теме: “Гидрография России”
|
08.02-12.02
|
|
|
42
|
Формирование
и свойства почвы
|
08.02-12.02
|
|
|
43
|
Практическая
работа №15. Составление характеристики
зональных типов почв и выявление условий их почвообразования
|
15.02-19.02
|
|
|
44
|
Зональные
типы почв
|
15.02-19.02
|
|
|
45
|
Почвенные
карты
|
22.02-26.02
|
|
|
46
|
Растительный
и животный мир России
|
22.02-26.02
|
|
|
47
|
Ресурсы
растительного и животного мира
|
01.03-05.03
|
|
|
48
|
Практическая работа №16. Установление
зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.
|
01.03-05.03
|
|
|
49
|
Обобщение
по теме: “Растительный и животный мир России”
|
08.03-12.03
|
|
|
50
|
Природные комплексы России. Практическая работа
№17. Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны.
Составление прогноза её изменения и выявление особенностей адаптации человека
к жизни в данной природной зоне.
|
08.03-12.03
|
|
|
51
|
Природные
зоны Арктики и Субарктики
|
15.03-19.03
|
|
|
52
|
Леса
умеренного пояса
|
15.03-19.03
|
|
|
53
|
Лесостепь,
степь и полупустыни. Высотная поясность
|
29.03-02.04
|
|
|
54
|
Природно-хозяйственные
зоны
|
29.03-02.04
|
|
|
55
|
Практическая
работа №18. Составление описания одной из
природных зон России по плану.
|
05.04-09.04
|
|
|
56
|
Островная
Арктика
|
05.04-09.04
|
|
|
57
|
Восточно-
Европейская равнина
|
12.04-16.04
|
|
|
58
|
Восточно-Европейская
равнина (Продолжение)
|
12.04-16.04
|
|
|
59
|
Северный
Кавказ
|
19.04-23.04
|
|
|
60
|
Крым
|
19.04-23.04
|
|
|
61
|
Уральские
горы
|
26.04-30.04
|
|
|
62
|
Западно
– Сибирская равнина
|
26.04-30.04
|
|
|
63
|
Средняя
Сибирь
|
04.05-08.05
|
|
|
64
|
Пояс
гор Южной Сибири
|
03.05-07.05
|
|
|
65
|
Дальний
Восток
|
03.05-07.05
|
|
|
66
|
Практическая
работа №19. Составление описания природного
района по плану.
|
10.05-14.05
|
|
|
67
|
Природа
и человек
|
10.05-14.05
|
|
|
68
|
Итоговый
урок по теме “ Природа и человек”
|
17.05-21.05
|
|
|
69
|
Резервный
урок
|
24.05-28.05
|
|
Состав УМК:
1. Программа
курса “ География. 5-9 классы” / Автор-составитель Домогацких Е.М. – М.: ООО
“
Русское слово-учебник”, 2016.
2. География.
Введение в географию: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /
Е.М. Домогацких, Э.Л. Веденский, А.А. Плешаков. / М.: ООО “Русское слово –
учебник”,2016.
3. Методическое
пособие для учителей к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Веденского, А.А.
Плешакова “География. Введение в географию”. 8 класс / С.В. Банников, Д.В.
Молодцов.- М.: ООО “ Русское слово – учебник”,2016.
4. Рабочая
тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Веденского, А.А.
Плешакова. “География. Введение в географию”. 8 класс / С.В. Банников, Д.В.
Молодцов.- М.: ООО “ Русское слово – учебник”,2016.
5. Атлас.
География. Начальный курс. 8 класс. / С.В. Баников, Е.М. Домогацких.- М.: ООО “
Русское слово – учебник”,2016.
6. Контурные
карты. География. Начальный курс. 8 класс. / С.В. Баников, Е.М. Домогацких.-
М.: ООО “ Русское слово – учебник”,2016.
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://nature.worldstreasure.com/
- Чудеса природы
http://www.rgo.ru/
- Планета Земля
http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm
- Россия, как система http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное
географическое общество
http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html
- Города России
Наглядные пособия -
комплектом географических карт и тематических таблиц по всем разделам школьного
курса географии; - учебно-методическая, справочно-информационная и
научно-популярная литературой; - задания для индивидуального обучения,
организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ и
т. д.;
Технические средства обучения
—
компьютер;
— мультимедиа-проектор;
— интерактивная доска;
— медиатека;
— широкополосный Интернет;
Классная доска с набором приспособлений
для крепления таблиц.
Лист
корректировки рабочей программы
8
Б класс
|
Класс
|
Название
раздела, темы
|
Дата
проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Дата
проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
