Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для детей с УО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии для детей с УО

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 47

имени Героя Российской Федерации

Владимира Александровича Тамгина




РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей-предметников

«___» мая 2016 г.

__________________

/Ю.В. Бирюкова/








СОГЛАСОВАНО

зам.директора по УВР

«___» мая 2016 г.

__________________

/Сергеева Н.В./








УТВЕРЖДЕНО

на заседании Педагогического Совета протокол № ___

«__» мая 2016 г.






Рабочие программы

и календарно-тематическое планирование

по «Географии»

6 - 9 отдельные классы

для обучающихся с ОВЗ

(УО)


Учитель: Ю.В. Бирюкова




2016-2020 гг

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (документа)


программа специального (коррекционного) образования


Вид ресурса


текстографический ресурс


Статус документа

учебно-методический документ


Название документа

рабочая программа по географии


Вид программы

Рабочая программа учебного курса


Автор материала (ФИО)


Бирюкова Юлия Владимировна


Должность (с указанием преподаваемого предмета)


учитель географии и истории


Назначение программы для участников образовательных отношений

  • для обучающихся и их родителей (законных представителей) программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогического коллектива определяет приоритеты в содержании обществоведческого образования и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе;

  • для администрации МБОУ СОШ № 47 является основанием для определения качества реализации утвержденного объема гарантированных учебных услуг по естественнонаучному образованию.

Краткое описание работы с ресурсом


Данная программа содержит все необходимые компоненты программы и может быть взята за образец для дальнейшей её адаптации к условиям конкретной образовательной организации, конкретного класса.

Цели материала:

- создание эффективной рабочей программы по географии для обучающихся 6 – 9 класса;


Задачи материала:

  1. конкретизировать и адаптировать содержание примерной программы по географии/ Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2012, под редакцией В. В. Воронковой, применительно к условиям конкретного класса, учащихся конкретного уровня подготовки.

  2. реализация данной программы должна способствовать интеллектуальному развитию обучающихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей обучающихся

Предмет, учебный курс

География

Категория обучающихся

Обучающиеся МБОУ СОШ № 47 им. В.А.Тамгина

Класс (возраст)

6 – 9 класс

Объём учебного времени

6-й класс – 2 часа в неделю

7-й класс – 2 часа в неделю

8-й класс – 2 часа в неделю

9-й класс – 2 часа в неделю

Срок реализации программы

4 года (6 – 9 класс)


Срок освоения программы (поэтапно)

6-й класс – 70 учебных часов в год

7-й класс – 70 учебных часов в год

8-й класс – 70 учебных часов в год

9-й класс – 68 учебных часов в год

Режим учебных занятий

2 часа в неделю

Форма обучения, форма работы

очная, классно-урочная (преобладающая)

Форма контроля

При реализации программы используются:

1) формы, виды и приёмы проверки ЗУН:

- индивидуальные, фронтальные, групповые;

- устные, письменные, практические;

- составление таблиц, схем, рисунков, планов;

- письменные контрольные работы, тесты, беседы;

- работа с контурными картами;

- устные ответы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.

2) формы контроля:

текущий контроль, итоговая аттестация: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки и др.

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

УМК Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.

6 класс

Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н. Начальный курс физической географии. 6 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – 2-изд. - М.: Просвещение, 2011.-184 с.: ил.+ Прил. (16 с., ил.)

7 класс

Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н. География России. 7 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.: Просвещение, 2011.-176 с.: ил.+ Прил. (16 с., ил.)

8 класс

Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н.. География материков и океанов. 8 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.: Просвещение, 2011.-208 с.: ил.

Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н..

9 класс

География материков и океанов. 9 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.: Просвещение, 2011.-208 с.: ил.










Правовая основа разработки рабочей программы (документа)

Нормативно-правовой основой разработки и составления Рабочей программы по географии основного общего образования являются следующие нормативные документы.

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.- Опубликовано: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html;

  • Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;

  • Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

  • Примерная программа по географии специального (коррекционного) образования. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2012, под редакцией В. В. Воронковой.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 263 "Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. N 03-417
    "О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений".- Опубликовано «Российская газета», 8 февраля 2013 г. Федеральный выпуск № 6003;

  • Учебный план МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина

  • Годовой календарный график МБОУ СОШ № 47 им. В.А.Тамгина

  • Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина, утверждённое директором МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина 30.08.2014г.

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе учебной программы по предмету «География» для 6 - 9-х классов, под редакцией В.В. Воронковой, а также примерных авторских программ по курсу «География» Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина.

Изучение географии в школе призвано сформировать у учащихся элементарные понятия по физической географии, что должно сводиться главным образом к ознакомлению учащихся с природными условиями, ресурсами и трудом людей. Преподавание географии в школе направленно на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе обучения у учащихся развиваются наблюдательность, речь и мышление. Они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и зависимости, бережно относится к окружающей среде, труду и подвигам предыдущих поколений. Практические работы направлены на то, чтобы вооружить учащихся необходимыми навыками и умениями, которые они бы могли использовать в своей жизни. Методика преподавания географии предусматривает повторяемость материала. Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более полноценному усвоению умственно отсталыми учащимися элементарных географических знаний.

Программа составлена с учётом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с ОВЗ: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, СБО и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, её географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоёмами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоёмах своей местности.

7 класс полностью посвящён ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны должно рассматриваться в тесной взаимосвязи, а природа изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Много внимания должно быть уделено экологическим проблемам. Необходимо вскрыть причины обострения экологических ситуаций в районах южных морей, Волго-Каспийского бассейна, Прибайкалья и Забайкалья, районов Севера.

При изучении географии России необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, подчёркивая культурные и этнографические особенности населения.

Курс «Географии материков и океанов» рассчитан на 2 года обучения. Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америк. Учитель должен познакомить учащихся не только с природой различных континентов, но и с населением, особенности хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей. В 4 четверти 8 класса даётся общий обзор природных условий материка, на котором мы живём.

Такое расположение материала позволило больше времени (три четверти 9 класса) выделить на изучение стран Евразии. Деидеологизирована тематика этого раздела: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Такой подход усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. Названия государств даются в скобках. При объяснении материала учителю целесообразно несколько сместить акценты, перенеся внимание со специальных знаний на страноведческие и общекультурные.

Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти 9 класса в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран даёт учителю возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на доступном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует обратить внимание учащихся на налаживающиеся экономические и культурные контакты с некоторыми из этих суверенных государств.

В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр кино-и видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте её народа.

Примерный план изучения стран Евразии уточняется и конкретизируется учителем в зависимости от особенностей данного государства.

Интеграционные процессы, происходящие в Европе (отмена виз, введение единой валюты), падение «железного занавеса» приблизили Россию к мировому сообществу, поэтому целесообразно завершить курс «Материки и океаны» темами, посвящёнными России как крупнейшему государству Евразии. На этих уроках учитель обобщает знания учащихся о своей стране (государстве), полученные в 6, 7 классах, и подготавливает их к знакомству со своим краем (областью, районом).

Заканчивается курс географии региональным обзором. В предлагаемой программе изучению своей местности отводится четвёртая четверть 9 класса. Особое внимание в курсе географии стоит уделить изучению краеведения. Изучение своей местности помогает сформировать более четкие представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение доступных для них проблем с окружающей действительности и тем самым воспитать любовь к Отечеству. На этих уроках учащиеся не только систематизируют свои знания о природе края, но и знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в данном регионе. Выпускники специальных коррекционных школ должны уметь ориентироваться в своей местности, знать основные достопримечательности своего края.

На уроках можно усилить изучение социальных, экологических и культурологических аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес к изучаемому предмету.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся

География как учебный предмет в специальных (коррекционных) классах VIII вида включает разделы:

  • «Начальный курс физической географии» (6 класс)

  • «Природа нашей Родины» (7 класс)

  • «География материков и океанов» (8 класс)

  • «География России», «География своей местности», «Элементарная астрономия» (9 класс)


Изменения, внесенные в авторскую программу. 

При составлении данной рабочей программы по географии в авторскую программу Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. были внесены изменения и дополнения.

Вместо 66 часов авторской программы рабочая программа рассчитана на 70 часов (35 недель, 2 часа в неделю) в 6 – 8 классах и 68 часов в 9 классе.

В 9-м классе количество часов на раздел «Государства Евразии» - 48 вместо 52 часов, на подраздел «Азия» - 24 вместо 22 часов.

Резерв свободного учебного времени используется для более глубокого изучения некоторых тем.

В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения). На выполнение практических работ не нужно выделять отдельных часов, они делаются во время изучения новых тем.

Цели курса:

  1. освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

  2. овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  4. воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

  5. формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Цели курса достигаются через следующие образовательные задачи:

  1. дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.

  2. показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

  3. помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные задачи:

1. формирование уважительного отношения к учителю и окружающим;

2. формирование представлений о важности географической науки для общества;

3. развитие познавательных способностей учащихся, воспитание потребности испытывать радость от общения с окружающей природой.

4. содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

5. содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Основными коррекционно-развивающими задачами курса являются:

1. приучение учащихся проверять правильность собственных действий (следить за собственной речью, перечитывать прочитанное);

2. воспитывать целенаправленность внимания;

3. развивать быструю переключаемость внимания;

4. развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей);

5. формировать навыки потребности в труде, общественной оценки и самооценке,

потребность занимать достойное место среди людей;

6. формировать адекватный уровень притязаний;

7.совершенствовать быстроту, полноту, точность воспроизведения;

8. работать над увеличением памяти;

9. развивать зрительную память;

10. совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить знания в новых условиях;

11. совершенствовать точность восприятия словесного материала (правильность формулировок, умение давать краткий ответ);

12. формировать коммуникативную функцию речи (речь, как средство общения);

13. расширять активный словарь;

14. совершенствовать грамматический строй речи;

15. развивать импрессивную сторону речи;

16. развивать экспрессивную сторону речи;

17. учить различным видам рассказа: краткий, полный, выборочный;

18. учить выделять главное, существенное;

19. развивать умение группировать предметы;

20. учить выделять из общего частное;

21. развивать умение понимать связь событий, строить последовательно умозаключения;

22. учить обобщать и анализировать;

23. учить строить умозаключение;

24. воспитывать самостоятельность в принятии решений.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.


  1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


«Начальный курс физической географии»

6 класс

70 часов


Введение (4 часа)

Повторение, проверка знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе на уроках природоведения.

География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.

Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Практические работы:

  • Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы.

  • Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложением – атласом, с рабочими тетрадями на печатной основе

Раздел 1. Ориентирование на местности (5 часов)

(в том числе 1 час регионального компонента)

Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

Практические работы:

  • Зарисовка линии, сторон горизонта.

  • Схематическая зарисовка компаса.

  • Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.

  • Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

Раздел 2. Формы поверхности Земли (5 часов)

Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование.

Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

Практические работы:

  • Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана в разрезе

  • Зарисовка различных форм земной поверхности.

Раздел 3. Вода на Земле (11 часов)

Вода на Земле. Родник, его образование. Колодец. Водопровод. Река, ее части. Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. Озера, водохранилища, пруды.

Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение.

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.

Острова и полуострова.

Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Практические работы:

  • Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

  • Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

Проведение опытов, показывающих:

а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

б) очистка воды фильтрованием.

  • Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

Раздел 5. План и карта (10 часов)

Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека. План школьного участка. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т. д.). Физическая карта России. Значение физической карты в жизни и деятельности людей.

Практические работы:

  • Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

  • Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

  • Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе (для сильных учеников).

  • Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, классной комнаты) в рабочей тетради на печатной основе.

  • Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

  • Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков.

  • Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

  • Прикрепление на магнитной карте к цвету, или знаку соответствующих иллюстраций.

Раздел 6. Земной шар (14 часов)

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Первые кругосветные путешествия.

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.

Практические работы:

  • Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

  • Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

  • Оформление таблицы названий океанов и материков.

  • Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.

  • Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

  • «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.

  • Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.

  • Знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса

Раздел 7. Карта России (20 часов)

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов.

Острова и полуострова России.

Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).

Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. Реки Лена, Амур.

Озера Ладожское, Онежское, Байкал.

Практические работы:

  • Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных объектов на контурную карту России.

  • Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

  • Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название - основные месторождения.

  • Путешествия по нашей стране (по карте).

Один час резервного времени.


Географическая номенклатура:
Границы России.

Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега России. Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Сахалин, Курильские.
Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка. Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.
Реки: Волга, дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.
Города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург (по выбору учителя)



«Природа нашей Родины»

7 класс

70 часов


Раздел 1. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) (11 часов)

Географическое положение России на карте мира. Европейская и Азиатская части России.

Административное деление России.

Разнообразие рельефа.

Полезные ископаемые, их основные месторождения. Климат России.

Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Население России. Народы России. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли,

Сельское хозяйство, его отрасли. Транспорт.

Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России.

Практические работы:

  • Обозначение границ России на контурной карте полушарий.

  • Заполнение таблицы «Различия в природе и хозяйстве европейской и азиатской частей России».

Раздел 2. Природные зоны России (55 часов)

Разнообразие природных условий в России. Природные зоны, закономерности их размещения на территории России. Карта природных зон России.

Зона арктических пустынь (5 часов)

Положение на карте. Моря и острова. Климат. Особенности природы. Растительный и животный мир. Охрана природы. Население и его основные занятия. Северный морской путь.

Зона тундры (8 часов)

Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые.

Климат. Водоемы тундры. Особенности природы. Растительный мир. Животные тундры.

Хозяйство. Население и его основные занятия. Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

Лесная зона (18 часов)

Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы. Климат. Особенности природы. Реки, озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов. Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. Смешанные леса. Лиственные леса. Животный мир лесной зоны. Пушные звери. Какую пользу приносит лес. Население лесной зоны. Лесной промысел, охота. Города Центральной России. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.

Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Правила поведения в лесу.

Обобщающий урок по лесной зоне.

Зона степей (8 часов)

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения. Особенности и охрана природы зоны степей. Растения Зоны степей. Животный мир степей. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др.

Зона полупустынь и пустынь (6 часов)

Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. Климат. Реки. Охрана природы.

Растительный мир и его охрана. Животный мир. Охрана животных. Хозяйство. Основные занятия населения. Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста).

Зона субтропиков (3 часа)

Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы. Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.

Высотная поясность в горах (6 часа)

Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.

Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.)

Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.

Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.

Раздел 3. Родной Хабаровский край (3 часа)

Положение на карте, границы. Поверхности и полезные ископаемые. Реки и озера, их хозяйственное использование. Особенности природных условий для развития сельского хозяйства. Растительный мир. Охрана природы. Животный мир. Население. Его состав. Характеристика хозяйства. Промышленность, ее ведущие отрасли. Растениеводство и животноводство, их специализация. Транспорт. Перспективы развития хозяйства. Краевой центр. Наш город.

Раздел 4. Повторение курса «Природа нашей Родины» (1 час)

Экскурсия достопримечательности города Хабаровск.

Практические работы:

(по теме «Природные зоны России»)

  • Работа с физической картой и картой природных зон России.

  • Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий.

  • Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

  • Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

  • Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

  • Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

Повторение курса «Природа нашей Родины»



«География материков и океанов»

8 класс

70 часов

Введение (1 час)

Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.

Раздел 1. Мировой океан (6 часов)

Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

Современное изучение Мирового океана.

Обобщающий урок по теме: «Мировой океан».

Практические работы:

  • Обозначение океанов на контурной карте полушарий.

  • Составление схемы хозяйственного использования океанов.

  • Зарисовки рыб, морских животных, айсберга.

  • Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан».

Раздел 2. Африка (12 часов)

Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.

Разнообразие рельефа, климата и природных условий.

Растения тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительный мир саванн.

Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь. Население. Жизнь и быт народов.

Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя).

Обобщающий урок по теме: «Такая разная Африка».

Практические работы

  • Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в номенклатуре

  • Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).


Раздел 3. Австралия (8 часов)

Географическое положение, очертания берегов, острова. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера. Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.

Растительный мир. Животный мир. Охрана природы. Население (коренное и пришлое).

Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.

Обобщающий урок по теме: «Маленький гигант Австралия».
Практические работы:

  • Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в номенклатуре

  • Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Раздел 4. Антарктида (6 часов)

Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Особенности природы, ее поверхность и климат. Растительный и животный мир. Охрана природы. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды.

Обобщающий урок по теме: «Антарктида».
Практические работы:

  • Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного полюса

  • Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида».

  • Зарисовка птиц и животных Антарктиды

  • Изготовление простейшего макета изучаемого материка

Раздел 5. Америка (20 часов)

Северная Америка (8 часов)

Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова. Природные условия, рельеф, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. США. Канада. Мексика. Куба.

Практические работы

  • Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в номенклатуре

  • Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Южная Америка (11 часов)

Географическое положение, очертания берегов. Природные условия, рельеф, климат.

Реки и озера. Растительный мир тропических лесов.

Растительный мир пустынь, саванн и горных районов. Животный мир. Население (коренное и пришлое). Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.

Обобщающий урок «Часть света — Америка».

Практические работы:

  • Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в номенклатуре

  • Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).


Раздел 6. Евразия (14 часов)

Евразия - величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними. Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова. Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии. Типы климата Евразии. Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы. Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы. Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы. Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.

Обобщающий урок по теме: «Евразия».

Практические работы:

  • Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов, гор, рек, озер, обозначенных в номенклатуре.

  • Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

  • Запись в тетради названий растений и животных

Четыре часа резервного времени.




«География России», «География своей местности», «Элементарная Астрономия»

9 класс

68 часов


Раздел 1. Государства Евразии (48 часов)

Политическая карта Евразии.

Европа (23 часа)

Западная Европа

Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии).

Франция (Французская Республика). Германия (Федеративная Республика Германия).

Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

Южная Европа

Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика).

Греция (Греческая Республика).

Северная Европа

Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская Республика).

Восточная Европа

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Сербия. Черногория. Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина. Молдавия (Республика Молдова).

Практические работы

  • Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

  • Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

  • Запись в тетради названий растений и животных

  • Составление альбома «По странам и континентам»

Азия (24 часа)

Центральная Азия

Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызстан). Таджикистан (Республика Таджикистан).

Юго-Западная Азия

Грузия (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения).

Турция (Республика Турция). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламское Государство Афганистан).

Южная Азия

Индия (Республика Индия).

Восточная Азия

Китай (Китайская Народная Республика). Монголия (Монгольская Народная Республика). Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

Япония.

Юго-Восточная Азия

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд) или другие страны по выбору учителя.

Практические работы

  • Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

  • Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

  • Запись в тетради названий растений и животных

Составление альбома «По странам и континентам».

Раздел 2. Россия (повторение) (6 часов)

Россия (Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии.

Сухопутные и морские границы России (повторение).

Административное деление России (повторение).

Столица, крупные города России.

Обобщающий урок по теме: «Россия»

Обобщающий урок по географии материков и океанов (1 час).

Практические работы.

  • Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.

  • Нанесение границы Европы и Азии.

Раздел 3. «Свой край» (14 часов)

Хабаровский край. История возникновения нашего края.

Положение Хабаровского края на карте. Границы. Поверхность.

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

Полезные ископаемые и почвы Хабаровского края.

Реки, пруды, озера Хабаровского края. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.

Растительный мир Хабаровского края. Красная книга. Охрана растительного мира.

Животный мир Хабаровского края. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

Население Хабаровского края. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

Промышленность Хабаровского края. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

Специализация сельского хозяйства.

Транспорт нашего края.

Архитектурно - исторические и культурные памятники нашего края.

Город Хабаровск.

Практические работы

  1. Обозначение Хабаровского края на карте России.

  2. На карте своего края обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, картонным кружком - областной и районный центр.

  3. Прикрепление к карте своего края контуров наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедные места.

  4. Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу края.

  5. Запись в тетрадь названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д.

  6. Запись в тетрадь фамилий известных людей края

  7. Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства края.

  8. Регулярное чтение местной периодической печати.

Выполнение рисунков, сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края»





























  1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

6 класс

Учащиеся должны знать:

  • что изучает география;

  • горизонт, линию и стороны света;

  • основные формы земной поверхности;

  • виды водоемов и их различия;

  • меры по охране воды от загрязнения;

  • правила поведения в природе;

  • отличие плана от рисунка и географической карты;

  • масштаб, его обозначение;

  • основные направления на плане, географической карте;

  • условные цвета и знаки географической карты;

  • распределение суши и воды на Земле;

  • материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

  • кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

  • различия в нагревании и освещении земной поверхности солнцем;

  • расположение поясов освещённости на глобусе и карте полушарий;

  • основные типы климатов;

  • географическое расположение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

  • определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

  • выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

  • делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

  • читать планы местности;

  • ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

  • читать условные цвета и знаки географической карты;

  • составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

  • показать на карте объекты, указанные в программе, обозначить их на контурной карте;

  • сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.


7 класс

Учащиеся должны знать:

  • положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

  • пояса освещённости, в которых расположена наша страна;

  • природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

  • природные условия и богатства России, возможности использование их человеком;

  • типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

  • основное население и его занятия в каждой природной зоне и в своей области;

  • особенности географического положения своей местности и ее природы;

  • основные мероприятия по охране природы в России, в своей области, правила поведения в природе;

  • расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.

Учащиеся должны уметь:

  • показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь планом и картами;

  • показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

  • устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

  • выполнять простейшие зарисовки географических объектов;

  • делать несложные макеты изучаемых природных зон;

  • принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

8 класс

Учащиеся должны знать:

  • Атлантический, Северный ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное значение;

  • особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;

  • государства, их положение на материке, основное население и столицы;

  • особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные условия, ресурсы, основное население и столицы этих государств.

Учащиеся должны уметь:

  • определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;

  • находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия на контурную карту.


9 класс

Учащиеся должны знать:

  • названия географических районов России;

  • характерные признаки своего региона (географическое положение, рельеф, климат, полезные ископаемые, водные ресурсы, промышленность, сельское хозяйство, крупные города, экологические проблемы);

  • Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

  • Землю как планету, доказательства ее шарообразности;

  • Луну как спутник Земли;

  • отличие Луны от Земли;

  • взаимное положение Солнца, Земли и Луны при солнечных и лунных затмениях;

  • причины смены дня и ночи, времен года;

  • значение запусков в космос искусственных спутников и полетов людей на космических кораблях;

  • имена первых космонавтов.

Учащиеся должны уметь:

  • находить свой регион на карте России и карте полушарий;

  • давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своего региона;

  • устанавливать связи между отраслями промышленности и сельского хозяйства;

  • сопоставлять изучаемые географические районы на физической карте и карте природных зон;

  • давать несложные описания явлений, происходящих в природе;

  • находить на карте полушарий районы наиболее частых землетрясений и извержений вулканов.


  1. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО ГЕОГРАФИИ


Ориентируется на карте, находит и показывает географические объекты самостоятельно.

Понимает смысл вопроса и отвечает на вопросы полными распространенными предложениями. Соблюдается связность слов в предложении.

Приводит примеры, подтверждающие высказанное суждение.

Классифицирует объекты на группы по существенным признакам.

Дает последовательное описание объекта, раскрывающее его существенные признаки и свойства.

Правильно устанавливает причинно-следственные связи.

В тетради самостоятельно выполняет рисунки, схемы, таблицы в полном объеме.

Тестовые задания (для 1гр) выполняет в объеме 80-100%.


"4"

Ориентируется на карте, но имеются неточности при нахождении и показе объекта.

Дает полные ответы на вопросы, но нарушена связность слов в построении предложении.

Не полно выделяет существенные признаки объекта, нарушена последовательность в описании объекта, явления.

Рисунки, схемы, таблицы в тетради выполняет в полном объеме, но имеются неточности, исправления.

Тестовые задания (для 1 гр) выполняет в объеме 65-80%.

"3"

Испытывает затруднения в правильном показе изученных объектов на карте.

Дает неточный или неполный ответ на поставленный вопрос, материал излагает недостаточно полно и последовательно, нуждается в помощи учителя.

Испытывает трудности при классификации объектов на группы.

Самостоятельно не может обобщить полученные знания и установить причинно-следственные связи.

Рисунки, схемы , таблицы в тетради выполняет небрежно

( если это не связано с нарушением моторики у детей).

Задание выполнено на половину. .

Тестовые задания (для 1гр) выполняет в объеме 50-65%.

"2"

Не умеет ориентироваться на карте. Не находит и не показывает объекты на карте.

Дает неправильные ответы на поставленные вопросы.

Не может самостоятельно классифицировать объекты на группы по существенным признакам и не использует помощь учителя.

Неправильно заполняет таблицы, схемы в тетради.

Тестовые задания (для 1гр) выполняет в объеме менее 50%.

"1"

Данная оценка за устные ответы не ставится

Полностью не усвоил программный материал.


2 группа обучения

"5"

Ориентируется на карте, находит и показывает объекты, используя незначительную помощь учителя.

Понимает смысл вопроса, но для полного ответа требуются наводящие вопросы.

Дает последовательное описание объекта, раскрывающее его существенные признаки и свойства с опорой на план.

При классификации объектов, установлении причинно-следственных связей требуется незначительная помощь учителя.

При заполнении схем, таблиц в тетради легко находит и исправляет недочеты при незначительной помощи учителя, сосредотачивающей внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения.

Тестовые задания (для 2гр.) выполняет в объеме 80-100%.

"4"

Находит и показывает объекты на карте, опираясь на условные цвета и знаки.

При ответах на вопросы допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ.

При описании объекта с опорой на план не полно выделяет существенные признаки объекта, нарушает последовательность в описании объекта, явления .

При классификации объектов на группы допускает неточности, но при незначительной помощи учителя находит и исправляет их.

При выполнении схем, таблиц в тетради допускает отдельные неточности при повторном объяснении учителя.

Тестовые задания (для 2гр) выполняет в объеме 65-80%.

"3"

На карте находит и показывает изученные объекты только с помощью учителя, искажая правильность показа.

Затрудняется самостоятельно отвечать на вопросы, ответы дает односложные.

При описании объекта с опорой на план использует повторные наводящие вопросы, нарушена последовательность изложения, отображение существенных признаков объекта носит неупорядоченный характер, допускает искажение основного смысла.

Таблицы, схемы в тетради заполняет только с помощью учителя.

Тестовые задания (для 2гр) выполняет в объеме 50-65%.

"2"

На карте не ориентируется. Не может использовать помощь учителя при показе изученных объектов.

С трудом понимает смысл вопроса. Отвечает на вопросы фрагментарно, искажая основной смысл; не использует помощь учителя.

Не может использовать помощь учителя при классификации объектов на группы и установлении причинно-следственных связей.

Не может воспользоваться помощью учителя при заполнении схем, таблиц, рисунков в тетради.

Тестовые задания (для 2гр) выполняет в объеме менее 50%

"1"

Данная оценка за устные ответы не ставится.

Полностью не усвоил программный материал.

3 группа обучения

"5"

Может найти и показать изучаемый объект на карте после индивидуального показа учителем.

Дает односложные ответы на легкие вопросы.

По алгоритму действий устанавливает причинно-следственные связи, опираясь на помощь учителя.

Используя помощь учителя и иллюстративный материал может классифицировать объекты на группы.

Схемы, таблицы в тетради выполняет по образцу и с опорой на иллюстративный материал.

Тестовые задания (для 3гр) выполняет в объеме 80-100%.

"4"

Имеются неточности при показе изученного объекта на карте даже с помощью учителя.

С помощью учителя по наводящим вопросам дает односложные ответы на легкие вопросы.

Схемы, таблицы выполняет по образцу, но имеются нарушения в правильности расположения.

Тестовые задания (для 3гр) выполняет в объеме 65-80%.

"3"

Затрудняется повторить за учителем показ изучаемого объекта на карте.

Повторяет ответ на вопрос за учителем.

Используя иллюстративный материал испытывает затруднения при классификации объектов на группы.


Используя помощь учителя и иллюстративный материал при заполнении таблиц, схем допускает ошибки и затрудняется их устранить даже при помощи учителя.

Тестовые задания (для 3гр) выполняет в объеме 50-65%

"2"

Не может повторить за учителем показ изучаемого объекта на карте.

Не понимает смысл заданного вопроса.

Не может повторить за учителем готовый ответ.

Не может классифицировать объекты на группе с опорой на иллюстративный материал.

Отсутствие умения воспользоваться помощью учителя и выполнить готовую схему, таблицу в тетради с помощью иллюстративного материала.

Тестовые задания (для 3гр) выполняет в объеме менее 50%.

"1"

Данная оценка за устные ответы не ставится.

Полностью не усвоил программный материал.



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

- Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2012, под редакцией В. В. Воронковой.

- Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н. Начальный курс физической географии. 6 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – 2-изд. - М.: Просвещение, 2011.-184 с.: ил.+ Прил. (16 с., ил.)

- «Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии для 6 класса». Т.М. Лифанова. Москва «Просвещение» 2001 год.

- Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н. География России. 7 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.: Просвещение, 2011.-176 с.: ил.+ Прил. (16 с., ил.)

- «Рабочая тетрадь по географии России>> для 7 класса. Т.М. Лифанова. Москва «Просвещение» 2005 год.

- Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н.. География материков и океанов. 8 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.: Просвещение, 2011.-208 с.: ил.

- «Рабочая тетрадь по географии материков и океанов» для 8 класса. Т.М. Лифанова. Москва «Просвещение» 2008 год.

- Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н.. География материков и океанов. 9 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.: Просвещение, 2011.-208 с.: ил.

- «Рабочая тетрадь по географии материков и океанов» для 9 класса. Т.М. Лифанова. Москва. «Просвещение» 2008 год.

- Знаешь ли ты географию? Программированные задания для проверки знаний по начальному курсу физической географии учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. – М.: Просвещение, 2002. - Лифанова Т.М., Пшеничная Н.Б.;

- Атлас Мира. – М.: Мир книги, 2004.;

- Детская энциклопедия: География. Я познаю мир. /Автор В.А. Маркин.-М.: ООО Фирма издательство АСТ, 1998.

- Народы России: Энциклопедия. - М.: БРЭ, 1994.Гееография в вопросах и ответах.-м.: «Росмэн» 2007.

- Города России: Энциклопедия. - М.: БРЭ, 1994.


Сайты Интернет:

  • География http://www.geografia.ru/ (новости географии, Информация по странам)

  • Географические карты http://www.tourua.com/ru/maps

  • Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании космоса, Мир животных)

  • История географии http://traditio.ru/wiki/География

  • Географические карты http://www.planetolog.ru/

  • Науки о Земле http://geographer.ru/index.shtml

  • Путешествия и открытия http://pyty.ru/

  • http://www.geo2000.nm.ru/


Календарно-тематическое планирование 6 КЛАСС

п/п

Название раздела.

Тема урока

Кол-во часов

Практические работы

Основные понятия, словарь

Дата

календарь

Дата

фактич.


Введение.

4





1

Повторение материала 5го класса.

1





2

География – наука о Земле, населении и его хозяйственной деятельности.

1

Пр. работа № 1 Чтение и обобщение календарей природы за 5 класс. Знакомство с учебником.

География, природа Земли, население, хоз. деятельность.




3

Наблюдение за изменениями высоты солнца и погоды. Компоненты погоды.

1

Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических знаний.

Сутки, восход, заход, высота Солнца. Продолжительность дня и ночи, равноденствие. Температура воздуха, сезонные изменения.



4

Явления природы. Признаки времен года.

1


Понятие о погоде: осадки, ветер, облачность, температура. Явления природы. Меры предосторожности.




Ориентирование на местности.

5





5

Горизонт. Линия горизонта.

1


Горизонт, поверхность Земли.



6

Стороны горизонта.

1

Пр. работа № 2 Зарисовка линии, и сторон горизонта.

Название сторон горизонта.



7

Компас и правила пользования им.

1

Пр. работа № 3 Схематическая зарисовка компаса.

Компас, строение, обозначение сторон горизонта.



8

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

1


Ориентирование, направления ориентирования, местные признаки.



9

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

1

Пр. работа № 4 Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу. Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам

Направления ориентирования, компас, стороны горизонта.




Формы поверхности Земли.

5





10

Рельеф местности, его основные формы.

1

Пр. работа № 5 Зарисовка различных форм земной поверхности.

Понятие рельефа, формы рельефа.



11

Равнины и холмы.

1


Различие плоских и холмистых равнин



12

Овраги, их образование.

1


Образование оврагов, вред приносимый оврагами, борьба с оврагами.



13

Горы. Понятие о землетрясениях и извержении вулканов.

1

Пр. работа № 6 Моделирование из пластилина, глины равнины, холма, оврага, вулкана в разрезе.

Образование гор, горы России. Образование вулканов. Вулканы на территории России. Землетрясения.



14

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

1






Вода на Земле.

11





15

Вода на Земле.

1


Водные ресурсы земли. Вода – как поверхность Земли. Понятие моря и океана. Вода солёная и пресная.



16

Родник, его образование. Колодец. Водопровод.

1


Образование родников, их значение.

Использование подземных вод, устройство колодца. Использование водопровода в быту очистка воды фильтрованием.



17

Река, ее части.

1

Пр. работа № 7 Изготовление макетов реки, озера, острова и полуострова.

Образование рек, части реки, определение, правого и левого берега.



18

Горные и равнинные реки.

1


Отличие горных рек от равнинных. Скорость течения.



19

Использование рек человеком. Озера, водохранилища, пруды.

1


Использование рек в промышленности и с\х. Строительство ГЭС Значение воды в природе и жизни человека. Понятия: озеро, пруд, водохранилище. Отличие. Значение в жизнедеятельности человека.



20

Разведение рыб, птиц.

1





21

Болота, их осушение.

1


Образование болот, болотные пространства, трясина, торф, осушение болот.



22

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, шторма.

1


Определение понятий «море, океан», отличие от пресных водоёмов. Роль в жизни человека. Ураганы, штормы.



23

Острова и полуострова.

1

Пр. работа № 8 Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова и полуострова.

Понятие острова и полуострова, отличие, заливы, бухты.




24

Водоемы в Хабаровском крае.

1





25

Охрана воды от загрязнений.

1






План и карта.

10





26

Рисунок и план предмета. Масштаб.

1

Пр. работа №9 Упражнения в определении на местности, плане и карте.

План, рисунок, вид сверху, соотнесение рисунка и плана, масштаб.



27

Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу.

1

Пр. работа № 10 Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане.




28

Использование плана в практической деятельности человека.

1





29

План школьного участка. Условные знаки плана местности.

1

Пр. работа № 11 Вычерчивание простейших планов




30

План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.

1


Карта, ориентирование по карте, масштаб, легенда карты.



31

Условные цвета физической карты.

1

Пр. работа № 12 Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.


Условные знаки.




32

Условные знаки физической карты.

1


Легенда физической карты.



33

Физическая карта России.

1

Пр. работа № 13 Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности.

Физ. карта, Россия, значение карты.



34

Значение физической карты в жизни и деятельности людей.

1





35

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.


1






Земной шар.

14





36

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты.

1

Пр. работа № 14 Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

Солнце- источник жизни на Земле.

Теллурий.




37

Земля – планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение космоса.

1


Наша планета. Представления о Земле в древности. Доказательства, что Земля – шар. Освоение космоса.




38

Глобус – модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса.

1

Пр. работа № 15 Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и поясов.

Глобус, полюса, земная ось, экватор. Изображение воды и суши на глобусе.



39

Особенности изображения суши и воды на глобусе.

1


Глобус, карта, легенда карты, цвета воды и суши.



40

Материки на глобусе и карте полушарий.

1

Пр. работа № 16 Оформление таблицы названий океанов и материков.

Понятие материка, местоположение.

Западное полушарие, материки, Восточное полушарие. Первооткрыватели Америки и Антарктиды.



41

Океаны на глобусе и карте полушарий.

1


Количество океанов, их названия и местоположение на карте и глобусе. Значение.



42

Первые кругосветные путешествия.

1

Пр. работа № 17 Обозначения на контурной карте материков и океанов, первых кругосветных путешествий.




43

Значение Солнца для жизни на Земле.

1





44

Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности.

1

Пр. работа № 18 Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.




45

Понятие о климате и его отличие от погоды.

1


Климат, погода, отличие друг от друга.




46

Основные типы климата.

1





47

Пояса освещенности.

1


Пять поясов, отличие друг от друга.



48

Природа тропического пояса.

1


Материки тропического пояса. Тропические леса, их обитатели.



49

Природа умеренных и полярных поясов.

1

Пр. работа № 19 Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.


Материки умеренных и полярных поясов, Океаны и моря. Природа поясов, деятельность человека.




Карта России.

20





50-51

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России.

2


Россия, столица, государство, Москва.




52-53

Границы России.

2


Понятие границы, приграничных территорий, государства, граничащие с Россией на западе и юге.



54

Океаны и моря, омывающие берега России.

1


Выход России в моря и океаны. Приграничные территории.

Моря Северного Ледовитого океана. Название морей, их местоположение.



55

Острова и полуострова России.

1


Острова и полуострова Сев. Лед океана, Тихого и Атлантического океанов. Природные и климатические условия, растения, животные, жизнедеятельность людей.



56-57

Рельеф нашей страны.

2


Условные цвета на карте. Восточно-Европейская равнина, Среднерусская, Валдайская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье,

Прикаспийская низменность. Горы: Уральские, Кавказские, Алтай, Саяны.



58-59

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

2

Пр. работа № 20 Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

Пр. работа № 21 Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название - основные месторождения.


Условные обозначения полезных ископаемых, месторождения, добыча.



60-61

Реки: Волга с Окой и Камой.

Водохранилища. Каналы. ГЭС.

2


Реки Европейской части России, притоки. Использование рек в народном хозяйстве.



62-63

Реки: Дон, Днепр, Урал.

Водохранилища. Каналы. ГЭС.

2


Истоки рек, бассейны рек, значение рек в нар. хозяйстве.



64-65

Реки Сибири: Объ с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.

2


Истоки рек, бассейны рек, значение рек в нар. хозяйстве.



66-67

Реки Лена, Амур.

2


Истоки рек, бассейны рек, значение рек в нар. хозяйстве.



68-69

Озера Ладожское, Онежское, Байкал.

2


Местоположение, значение, природные условия, растит. и жив. мир, деятельность человека.



70

Резервное время.

1

Пр. работа № 22 Путешествия по нашей стране (по карте).







Календарно-тематическое планирование 7 КЛАСС

Название раздела.

Тема урока

Кол-во часов

Практические работы

Основные понятия, словарь

Дата

календарь

Дата фактич.


Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

11





1

Географическое положение России на карте мира.

1

Пр. работа № 1 Обозначение границ России на контурной карте полушарий.

Особенности геогр. положения. Границы и приграничные территории и государства. Хабаровский край- приграничная территория.




2

Европейская и Азиатская части России.

1


Граница между Европой и Азией. Территориальное деление.



3

Административное деление России.

1


Российская Федерация. Субъекты Федерации Федеральные округа.

Дальневосточный округ.



4

Разнообразие рельефа.

1


Горы и равнины России. Особенности рельефа Хабаровского края




5

Полезные ископаемые, их основные месторождения.

1


Природные ресурсы. Месторождения полезных ископаемых. Условные знаки ПИ. Пути рационального использования. Полезные ископаемые Хабаровского края




6

Климат России.

1


Климатические пояса. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России.



7

Водные ресурсы России, их использование.

1


Понятие «водные ресурсы», реки и озёра России. Экологические проблемы. Решение экологических проблем. Водные ресурсы Реки и озера нашего края



8

Население России. Народы России

1


Численность населения России. Размещение по территории России. Население Дальнего Востока. Многонациональность России. Вероисповедания народов России. Городское и сельское население Коренные жители нашего Дальневосточного региона




9

Промышленность – основа хозяйства, ее отрасли.

1


Отрасли промышленности. Выпускаемая продукция. Особенности промышленного развития Хабаровска



10

Сельское хозяйство, его отрасли. Транспорт.

1


Ведущие отрасли сельского хозяйства России. Продукция сельского хозяйства. Экологические проблемы и их решения. Особенности развития сельского хозяйства Дальнего Востока



11

Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России.

1

Пр. работа № 2 Заполнение таблицы «Различия в природе и хозяйстве европейской и азиатской частей России».

Развитие Европейской и Азиатской частей России. Решение Экологических проблем РФ.




Природные зоны России.

55





12

Разнообразие природных условий в России. Природные зоны, закономерности их размещения.

1

Пр. работа № 3 Работа с физической картой и картой природных зон России.

Понятие природной зоны, климатические пояса России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.





Зона арктических пустынь

5





13

Положение на карте. Моря и острова.

1


Географическое положение. Климат. Арктика. Положение на карте. Моря и острова.




14

Климат. Особенности природы.

1


Особенности климата. Особенности природы.




15

Растительный и животный мир. Охрана природы.

1

Пр. работа № 4 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

Особенности растительности и животного мира Арктики. Охрана природы.



16

Население и его основные занятия.

1


Коренное население тундры: якуты, ненцы, чукчи. Основные занятия населения. Особенности навигации.



17

Северный морской путь.

1


Значение С. М. пути для экономики России.




Зона тундры

8





18

Положение на карте. Острова и полуострова.

1


Положение на карте. Острова и полуострова.



19

Поверхность. Полезные ископаемые.

1


Поверхность. Полезные ископаемые.



20

Климат. Водоемы тундры.

1


Суровый край, полярная ночь, полярный день, вечная мерзлота. Болота. Водоемы зоны тундры.



21

Особенности природы. Растительный и животный мир.

1

Пр. работа № 5 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

Влияние климатических условий на растительный и животный мир тундры.



22

Хозяйство тундры. Население и его основные занятия.

1


Малые народы, населяющие зону тундры. Основные занятия коренных народов Севера.



23-24

Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь.

2


Инфраструктура городов, промышленность.




25

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

1


Заповедные места тундры. Меры, принимаемые человеком для сохранения хрупкой природы тундры.




Лесная зона

18





26

Положение на карте. Поверхность.

1


Местоположение лесной зоны. Рельеф.



27

Полезные ископаемые. Экологические проблемы.

1


Месторождения полезных ископаемых. Решение экологических проблем.



28

Климат. Особенности природы.

1


Климатические особенности, европейской и азиатской частей лесной зоны. Особенности природы.




29

Реки, озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов.

1


Реки, протекающие по территории лесной зоны. Особенности рек, озёр. Использование их человеком. Решение экологических проблем.



30

Природные богатства лесной зоны. Растительный мир.

1

Пр. работа № 6 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений.

Сравнительная характеристика растительности тундры и лесной зоны. Виды лесов. Виды растений. Природные богатства лесной зоны. Хвойные леса нашего края. Растения смешанных и лиственных лесов. Сравнение европейской и азиатской части зоны. Смешанные леса Хабаровского края.



31

Животный мир лесной зоны.

1

Пр. работа № 7 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных.

Сравнительная характеристика животных лесной зоны и тундры. Травоядные, всеядные, хищники. Животные Дальневосточных лесов.

Особенности пушных животных. Разведение пушных зверей. Роль леса в жизни людей. Польза леса для населения. Охрана лесов. Лесной промысел в Дальневосточной тайге.



32

Население лесной зоны, его основные занятия.

1





33

Города центральной России.

1


Особенности развития промышленности Центральной области России.



34-35

Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.

2


Особенности развития промышленности и с\х Северо-Западных областей России



36-37

Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.

2


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.



38

Западная Сибирь.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.



39

Восточная Сибирь.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.



40

Дальний Восток.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.



41

Заповедники и заказники лесной зоны.

1


Значение леса в жизни человека. Охрана лесов. Заповедники нашего края.



42

Охрана леса. Правила поведения в лесу.

1





43

Обобщающий урок по теме: «Лесная зона».

1






Зона степей.

8





44

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые.

1

Пр. работа № 8 Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).


Общая характеристика зоны степей. Рельеф, полезные ископаемые.



45

Климат.

1


Климатические условия.



46

Реки. Проблема водоснабжения.

1


Особенности рек. Проблемы региона.



47

Растения зоны степей.

1

Пр. работа № 9 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений.

Виды растений. Особенности флоры.



48

Животный мир степей.

1

Пр. работа № 10 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных.

Особенности фауны степной зоны. Влияние климата на животный мир.



49

Особенности и охрана природы зоны степей.

1


Заповедники и заказники зоны степей. Экологические проблемы и пути их решения.



50

Хозяйство. Население и его основные занятия.

1


Промышленность и с\х зоны степей. Особенности ведения с\х. Народы, проживающие на территории зоны степей, малые народы, особенности жизнедеятельности.



51

Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.




Зона пустынь и полупустынь.

6





52

Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.

1

Пр. работа № 11 Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).


Общая характеристика зоны пустынь и полупустынь. Рельеф, полезные ископаемые. Клим. условия. Особенности рек. Проблемы региона.



53

Климат. Реки. Охрана природы.

1


Характеристика климатических условий (континентальный климат). Реки: Волга, Ахтуба, характеристика, значение в жизни человека. Солёные озёра: Эльтон, Баскунчак. Астраханский заповедник.



54

Растительный мир и его охрана.

1

Пр. работа № 12 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений.

Флора пустынь и полупустынь (саксаул, типчак, солянка, перекати-поле, верб. колючка). Особенности растений, приспособление к климатическим условиям.



55

Животный мир. Охрана животных.

1

Пр. работа № 13 Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных.

Особенности фауны, приспособление животных к климатическим условиям.



56

Хозяйство. Основные занятия населения.

1


Народы, населяющие зону. Основные занятия населения. Особенности промышленности и с\х.



57

Города зоны полупустынь и пустынь.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.




Зона субтропиков.

3





58

Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир. Охрана природы.

1

Пр. работа № 14 Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).


Общая характеристика зоны субтропиков. Рельеф, полезные ископаемые. Климатические . условия. Особенности рек. Проблемы региона. Особенности флоры и фауны, влияние климата на животный и растительный мир.



59

Растительный и животный мир. Охрана природы.

1





60

Курортное хозяйство. Население, его занятия. Города-курорты.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения. Традиции, культура, быт, национальный состав. Основные занятия.




Высотная поясность в горах.

6





61

Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.

1


Общая характеристика природной зоны. Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны. Рельеф, полезные ископаемые. Климатические условия.



62-63

Особенности природы и сельского хозяйства Северного Кавказа. Города.

2


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.




64

Хозяйство, города, экологические проблемы Урала.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения.



65

Алтайские горы. Население. Хозяйство. Города.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.




66

Восточная Сибирь. Хозяйство. Население. Города. Охрана природы.

1


Инфраструктура городов, промышленность, занятия населения. Её влияние на занятия населения. Население. Города. Охрана природы.





Родной Хабаровский край.

3





67

Положение на карте, границы. Поверхности и полезные ископаемые. Реки и озера, их хозяйственное использование.

1





68

Растительный мир. Охрана природы. Животный мир. Население. Его состав.

1





69

Промышленность, ее ведущие отрасли. Краевой центр. Наш город.

1

Экскурсия достопримечательности города Хабаровск.





70

Повторение курса «Природа нашей Родины»

1






Календарно-тематическое планирование 8 КЛАСС

Название раздела.

Тема урока.

Кол-во часов

Практические работы.

Основные понятия, словарь.

Дата календарь

Дата фактич.


Введение.

1





1

Что изучает география материков и океанов. Материки и части света. Мировой океан.

1


Введение в тему. Повторение понятий: суша, океан, остров, материк.




Мировой океан.

5





2

Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

1

Пр. работа № 1 Обозначение океанов на контурной карте полушарий.

Работа по алгоритму. Мировой океан. План изучения океанов (алгоритм). Хозяйственное значение. Судоходство.




3

Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

1


Работа по алгоритму.

Хозяйственное Значение. Судоходство.




4

Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

1


Работа по алгоритму.




5

Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

1

Пр. работа № 2 Зарисовки рыб, морских животных, айсберга.

Работа по алгоритму.




6

Современное изучение Мирового океана.

1

Пр. работа № 3 Составление схемы хозяйственного использования океанов.

Изучение Мирового океана. Значение в жизни человека. Экологические проблемы.



7

Обобщающий урок по теме: «Мировой океан».

1






Африка.

12





8

Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.

1

Пр. работы № 4 Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в номенклатуре.


Особенности геогр. положения. Место на карте и глобусе. Океаны, омывающие берега Африки. Острова и полуострова.



9

Разнообразие рельефа, климата и природных условий.

1


Особенности поверхности континента. Климат Африки. Пустыня Сахара. Реки и озёра континента. Полезные ископаемые.



10-11

Растения и животные тропических лесов.

2


Особенности флоры тропических лесов. Влияние климата на растительный мир тропических лесов.

Особенности фауны тропических лесов. Влияние климата на животный мир тропических лесов.




12-13

Растительный и животный мир саванн.

2


Особенности флоры саванн, влияние жаркого климата на растительный мир.

Особенности фауны саванн, влияние жаркого климата на животный мир.




14-15

Растительный и животный мир пустынь.

2

Пр. работа № 5 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.

Особенности флоры и фауны пустынь, влияние жаркого климата на животный и растительный мир.



16

Население. Жизнь и быт народов.

1


Национальный состав континента, культура, быт, особенности народов Африки.



17-18

Государства и их столицы.

2


Особенности каждого государства, столица, национальный состав, полезные ископаемые.



19

Обобщающий урок по теме: «Такая разная Африка».

1






Австралия.

8





20

Географическое положение, очертания берегов, острова.

1

Пр. работа № 6 Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в номенклатуре


Особенности геогр. положения. Место на карте и глобусе. Океаны, омывающие берега Австралии. Острова.



21

Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.

1


Рельеф Австралии, климат. Водоёмы континента.



22

Остров Новая Гвинея.

1





23

Путешествие в Австралию Н.Н. Миклухо-Маклая.

1


Особенности путешествия.




24

Растительный и животный мир. Охрана природы.

1

Пр. работа № 7 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.

Растительный мир континента. Влияние климатических условий на флору и фауну. Животный мир континента. Заповедники.



25

Население (коренное и пришлое).

1


Национальный состав континента. Население пришлое и коренное. Культура и быт народов.



26

Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.

1


Особенности государства, столицы. Промышленность, инфраструктура.



27

Обобщающий урок по теме:

« Маленький гигант Австралия»

1






Антарктида.

6





28

Географическое положение, очертания берегов.

1

Пр. работа № 8 Обозначение на к/к географических объектов, указанных в номенклатуре.

Особенности геогр. положения материка, моря и океаны, омывающие берега.



29

Южный полюс. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

1


Покорение Южного полюса Ф.Ф. Беллинсгаузеном, М.П. Лазаревым.



30

Особенности природы, ее поверхность и климат.

1


Климат Антарктиды, влияние климата на природу. Рельеф континента.



31

Растительный и животный мир. Охрана природы.

1

Пр. работа №9 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.

Особенности растительного и животного мира.



32

Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды.

1


Особенности континента (отсутствие постоянного населения), история изучения материка. Охрана природы.



33

Обобщающий урок по теме: «Антарктида».

1






Америка.

20






Северная Америка.

8





34

Географическое положение, очертания берегов.

1

Пр. работа № 10 Обозначение на к/к географических объектов, указанных в номенклатуре.

Особенности геогр. положения материка, моря и океаны, омывающие берега.



35

Острова и полуострова.

1





36

Природные условия, рельеф, климат.

1


Особенности рельефа материка. Климатические условия.



37

Реки и озера.

1


Особенности рек и озёр Америки.



38

Растительный и животный мир.

1

Пр. работа №11 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.

Особенности растений и животных Северной Америки.



39

Населения и государства.

1


Коренное и пришлое население, традиции и обычаи, уровень жизни.



40-41

США. Канада. Мексика. Куба.

2


Особенности геогр. положения США. 50 штатов государства. Промышленность. Особенности нац. состава населения. Особенности государства, столицы. Национальный состав населения. Промышленность, инфраструктура.




Южная Америка.

11





42

Географическое положение, очертания берегов.

1

Пр. работа № 12 Обозначение на к/к географических объектов, указанных в номенклатуре.

Южная Америка на глобусе и карте. Моря и океаны, омыв. берега континента.



43

Природные условия, рельеф, климат.

1


Особенности рельефа, климатические условия. Полезные ископаемые.



44

Реки и озера.

1


Особенности рек и озёр Южной Америки.



45-46

Растительный и животный мир тропических лесов.

2


Растения тропиков. Влияние климатических условий на флору континента. Заповедники.

Животные Южной Америки. Влияние климата на фауну континента. Заповедники.



47

Растительный и животный мир пустынь.

1


Растения пустынь, саванн и гор Южной Америки. Влияние климатических условий на флору континента. Заповедники.



48

Растительный и животный мир саванн.

1


Животные Южной Америки. Влияние климата на фауну континента. Заповедники.



49

Растительный и животный мир горных районов.

1

Пр. работа №13 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.




50

Население (коренное и пришлое).

1


Коренное и пришлое население, традиции и обычаи, уровень жизни.



51

Крупные государства и их столицы.

1


Национальный состав каждого государства, культурные традиции народов. Столицы государств.



52

Обобщающий урок по теме: «Америка».

1






Евразия.

14





53

Географическое положение. Части света. Очертания берегов.

1

Пр. работа № 14 Обозначение на к/к морей, заливов, островов, полуостровов, гор, рек, озер, обозначенных в номенклатуре.

Особенности геогр. положения самого большого материка. Условная граница между Европой и Азией. Евразия на глобусе и карте. Береговая линия Евразии. Моря и океаны, омывающие берега континента. Острова и полуострова.



54

Острова и полуострова.

1

Пр. работа № 15 Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.


Острова и полуострова Евразии.



55

Поверхность, природные условия, полезные ископаемые Европы.

1


Поверхность Европы. Горы и равнины Европы. Полезные ископаемые.



56

Поверхность, природные условия, полезные ископаемые Азии.

1


Поверхность Азии. Горы и равнины Азии. Полезные ископаемые.



57

Типы климата Евразии.

1


Особенности климата континента.



58

Водные ресурсы Европы, их использование, экологические проблемы.

1


Реки и озера Европы. Экологические проблемы. Значение в жизни людей.



59

Реки и озера Азии, их использование. Экологические проблемы.

1


Крупнейшие реки и озёра континента.



60-61

Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы.

2

Пр. работа №16 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.

Флора и фауна континента, отличие рас. и жив. мира Европы и Азии. Международные организации по охране природы



62

Население Евразии и его плотность.

1


Национальный состав государств, культура.




63-64

Народы Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.

2


Особенности быта, культуры народов.



65-66

Обобщающий урок по теме: «Евразия».

2





67-70

Резервное время.

3


















Календарно-тематическое планирование 9 КЛАСС

Название раздела.

Тема урока.

Кол-во часов

Практические работы.

Основные понятия, словарь.

Дата календарь

Дата фактич.


Раздел 1. Государства Евразии

48





1.

Политическая карта Евразии

1

Пр.р.№1 Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией





Европа

23






Западная Европа

5





2.

Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии).

1

Пр.р.№2 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

Бухта, монархия, фермеры, аббатство, резиденция, килт, колонии



3.

Франция (Французская Республика).

1


Эмигранты, средневековый, католический.



4.

Германия (Федеративная Республика Германия).

1


Верфь, концерн, диалект, Ратуш.



5.

Австрия (Австрийская Республика).

1


ООН, конфедерация.



6.

Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

1

Пр.р.№3 Запись в тетради названий растений и животных





Южная Европа

2





7.

Испания. Португалия (Португальская Республика).

1

Пр.р.№4Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

Фасад, кастаньеты, коррида.



8.

Италия (Итальянская Республика). Греция (Греческая Республика).

1

Пр.р.№5 Запись в тетради названий растений и животных

Лиссабон, Везувий, Колизей.

Аренда, античный, Акрополь.




Северная Европа

3





9.

Норвегия (Королевство Норвегия).

1

Пр.р.№6 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

Фьорды.



10.

Швеция (Королевство Швеция).

1


Шведский стол.



11.

Финляндия (Финляндская Республика).

1

Пр.р.№7 Запись в тетради названий растений и животных

Хельсинки.




Восточная Европа

13





12.

Польша (Республика Польша).

1

Пр.р.№8 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

Дюны, Беловежская Пуща, костел, Юнеско.



13.

Чехия (Чешская Республика).

1





14.

Словакия (Словацкая Республика).

1





15.

Венгрия (Венгерская Республика).

1


Будапешт, Балатон.



16.

Румыния (Республика Румыния).

1


Бухарест.



17.

Болгария (Республика Болгария).

1





18.

Сербия. Черногория. Эстония (Эстонская Республика).

1


Сербия, Черногория, Белград. Валуны, корабельные сосны, хутор.



19.

Латвия (Латвийская Республика).

1


Орган, этнография, Рига.



20.

Литва (Литовская Республика).

1


Вильнюс.



21.

Белоруссия (Республика Беларусь).

1


Минск



22.

Украина.

1


Тяжелая промышленность, импорт, АЭС, ГЭС.



23.

Молдавия (Республика Молдова).

1

Пр.р.№9 Запись в тетради названий растений и животных

Кишинев.



24.

Контрольная работа по теме: «Европа»

1






Азия

24






Центральная Азия

5





25.

Казахстан (Республика Казахстан).

1

Пр.р.№10 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

Отара, кумыс, аул, чабан, арык.



26.

Узбекистан (Республика Узбекистан).

1


Изразцы, мечеть, медресе, кокон, поливные земли.



27.

Туркмения (Туркменистан).

1


Грунтовые воды, оазис, каракуль, паранджа



28.

Киргизия (Кыргызстан).

1


Бишкек.



29.

Таджикистан (Республика Таджикистан).

1

Пр.р.№11 Запись в тетради названий растений и животных

Сейсмоопасная зона, чайхан, кишлак.




Юго-Западная Азия

7





30.

Грузия (Республика Грузия).

1

Пр.р.№12 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.

Тбилиси, Батуми.




31.

Азербайджан (Азербайджанская Республика).

1


Резервуар.



32.

Армения (Республика Армения).

1


Минеральные источники, предание, террасы, геноцид.



33.

Турция (Республика Турция).

1





34.

Ирак (Республика Ирак).

1





35.

Иран (Исламская Республика Иран).

1





36.

Афганистан (Исламское Государство Афганистан).

1

Пр.р.№13 Запись в тетради названий растений и животных






Южная Азия

1





37.

Индия (Республика Индия).

1

Пр.р.№14 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.





Восточная Азия

4





38.

Китай (Китайская Народная Республика).

1

Пр.р.№15 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.




39.

Монголия (Монгольская Народная Республика).

1





40.

Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

1





41.

Япония.

1

Пр.р.№16 Запись в тетради названий растений и животных





Юго-Восточная Азия

5





42.

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам).

1

Пр.р.№17 Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц.




43.

Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика).

1





44.

Таиланд (Королевство Таиланд).

1





45.

Сингапур.

1





46.

Камбоджа (Королевство Камбоджа).

1





47.

Малайзия.

1

Пр.р.№18 Запись в тетради названий растений и животных




48.

Контрольная работа по теме: «Азия»

1






Раздел 2. Россия

6





49.

Российская Федерация — крупнейшее государство Евразии.

1

Пр.р.№19 Обозначение на контурной карте России




50.

Сухопутные и морские границы России.

1





51.

Административное деление России.

1





52.

Столица, крупные города России.

1

Пр.р.№20 Обозначение на контурной карте столицы и изученных городов.




53.

Контрольная работа по теме: «Россия»

1





54.

Обобщающий урок по географии материков и океанов.

1






Раздел 3. «Свой край»

14





55.

Хабаровский край. История возникновения края.

1

Пр.р.№21 Обозначение Хабаровского края на карте России.




56.

Положение Хабаровского края на карте. Границы. Поверхность.

1





57.

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

1





58.

Полезные ископаемые и почвы Хабаровского края.

1

Пр.р.№22 На карте своего края обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, картонным кружком - областной и районный центр.




59.

Реки, пруды, озера Хабаровского края. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.

1

Пр.р.№23 Запись в тетрадь названий местных водоемов, форм земной поверхности




60.

Растительный мир Хабаровского края. Красная книга. Охрана растительного мира.

1

Пр.р.№24 Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу края.





61.

Животный мир Хабаровского края. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

1

Пр.р.№25 Прикрепление к карте своего края контуров наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедные места.





62.

Население Хабаровского края. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

1

Пр.р.№26 Запись в тетрадь фамилий известных людей края





63.

Промышленность Хабаровского края. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

1

Пр.р.№27 Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства края.





64.

Специализация сельского хозяйства.

1





65.

Транспорт нашего края.

1





66.

Архитектурно - исторические и культурные памятники нашего края.

1





67.

Город Хабаровск.

1

Пр.р.№28 Выполнение рисунков, сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края»




68.

Контрольная работа по теме: «Свой край»

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДБ-382540
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх