Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › География ›Рабочие программы›Рабочая программа по географии для детей с ЗПР

Рабочая программа по географии для детей с ЗПР

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 47

имени Героя Российской Федерации

Владимира Александровича Тамгина

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей-предметников

«___» мая 2016 г.

__________________

/ Бирюкова Ю.В. /

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

зам.директора

по УВР

«___» мая 2016 г.

__________________

/ Сергеева Н.В./

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДЕНО

на заседании Педагогического Совета протокол № __

«__» мая 2016 г.

 

 

 

 

 

Рабочие программы

и календарно-тематическое планирование

по «Географии»

6-9 отдельные классы для обучающихся с ОВЗ

(ЗПР)

 

 

                                                        Учитель: Ю.В. Бирюкова   

 

2016-2020 гг

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (документа)

 

Тип документа

программа основного общего образования

Вид ресурса

текстографический ресурс

Статус документа

учебно-методический документ

Название документа

рабочая программа по географии

Вид программы

Рабочая программа учебного курса

Автор материала (ФИО)

Бирюкова Юлия Владимировна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

учитель географии и истории

Назначение программы для участников образовательных отношений

-          для обучающихся и их родителей (законных представителей) программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-          для педагогического коллектива определяет приоритеты в содержании обществоведческого образования и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе;

-          для администрации МБОУ СОШ № 47 является основанием для определения качества реализации утвержденного объема гарантированных учебных услуг по естественнонаучному образованию.

Краткое описание работы с ресурсом

Данная программа содержит все необходимые компоненты программы и может быть взята за образец для дальнейшей её адаптации к условиям конкретной образовательной организации, конкретного класса.

Цели материала:

- создание эффективной рабочей программы по географии для 6 – 9 классов

Задачи материала:

      1) конкретизировать и адаптировать содержание примерной программы по географии/ Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008г. применительно к условиям конкретного класса, учащихся конкретного уровня подготовки.

      2)реализация данной программы должна способствовать интеллектуальному развитию обучающихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей обучающихся

Предмет, учебный курс

География

Категория обучающихся

Обучающиеся МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина

Класс (возраст)

 6 – 9 класс

Объём учебного времени

6-й класс – 2 часа в неделю

7-й класс - 2 часа в неделю

8-й класс - 2 часа в неделю

9-й класс - 2 часа в неделю

Срок реализации программы

4 года (6 – 9 класс)

Срок освоения программы (поэтапно)

6-й класс – 70 учебных часов в год

7-й класс – 70 учебных часов в год

8-й класс – 70 учебных часов в год

9-й класс – 68 учебных часов в год

Режим учебных занятий

2 часа в неделю

Форма обучения, форма работы

очная, классно-урочная (преобладающая)

Форма контроля

При реализации программы используются:

1) формы, виды и приёмы проверки ЗУН:

- индивидуальные, фронтальные, групповые;

- устные, письменные, практические;

- составление таблиц, схем, рисунков, планов;

- письменные контрольные работы, тесты, беседы;

- работа в контурных картах;

- создание презентаций;

- устные ответы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.

2) формы контроля:

текущий контроль, итоговая аттестация: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки и др.

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

УМК  Е.М. Домогацких.

9 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. География: Население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Русское слово – РС», 2010.

8 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

7 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

6 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2010.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАВОВАЯ ОСНОВА РАЗРАБОТКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (ДОКУМЕНТА)

Нормативно-правовой основой разработки и составления Рабочей программы по географии  основного общего образования являются следующие нормативные документы.

v  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.- Опубликовано: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html;

v  Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

v  Приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;

v  Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

v  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

v  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

v  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 263 "Об утверждении  перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

v  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"

v  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. N 03-417
"О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений".- Опубликовано «Российская газета», 8 февраля 2013 г. Федеральный выпуск № 6003;

v  Учебный план МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина 

v  Годовой календарный график МБОУ СОШ № 47 им. В.А.Тамгина

v   Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина, утверждённое директором МБОУ СОШ № 47 им.В.А.Тамгина  30.08.2014г.

 

 

 

 

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по географии составлена на основе образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 47 им. В.А. Тамгина, на основе Примерной программы по географии автор Е.М. Домогацких. Структура рабочей программы полностью реализует основные идеи и предметные темы Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развёрнутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ. Реализация программы также обеспечивается учебниками по географии для 6-9 классов под редакцией Е. И. Домогацких и Н.И. Алексеевского, географическими атласами, сборниками тестовых заданий, учебным оборудованием кабинета.

На изучение географии в 6-м классе отводится 70 учебных часов в год.

На изучение географии в 7-м классе отводится 70 учебных часов в год.

На изучение географии в 8-м классе отводится 70 учебных часов в год.

На изучение географии в 9-м классе отводится 68 учебных часов в год.

Последовательность изучения разделов, тем и количество часов на их изучение носит рекомендательный характер. Практические работы включены в содержание обучения, являются частью урока и не требуют выделения отдельных часов на их проведение.

Разделы стандарта «Источники географической информации» и «Природопользование и геоэкология» - универсальны, поэтому в каждом курсе географии предусматривается изучение отдельных вопросов этих универсальных блоков.

В программе отражены «содержательные» мостики предмета с курсами окружающего мира, историей, обществознанием, экономикой, экологией, биологией.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

            Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.      освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

2.      овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

3.      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

4.      воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

5.       формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Реализация поставленных целей достигается через достижение следующих образовательных задач:

6 класс

- знакомство учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;

- формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

7 класс

     - создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

    - раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

    - воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

 

8 класс

     - показать интегрирующую роль населения в систе­ме «природа — люди — хозяйство»;

     - сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории на­шей страны;

     - подвести учащихся к ощущению себя и своей семьи частью населения России с его исторически­ми судьбами и культурными традициями.

9 класс

     - формирование образов отдельных территорий, рас­крытие их специфических черт за счет комплекс­ной (физико-, экономико-, социально- и культур­но-географической) характеристики;

     - углубление и расширение знаний об отраслях хо­зяйства в каждом районе. Дается более полная ха­рактеристика отраслей специализации данной тер­ритории. Это позволяет широко проводить анало­гии, сравнения при изучении других районов.

 

Воспитательные задачи:

1. формирование уважительного отношения к учителю и окружающим;

2. формирование представлений о важности географической науки для общества;

3. развитие познавательных способностей учащихся, воспитание потребности испытывать радость от общения с окружающей природой.

4. содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

5. содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Основными коррекционно-развивающими задачами курса являются:

1. приучение учащихся проверять правильность собственных действий (следить за собственной речью, перечитывать прочитанное);

2. воспитывать целенаправленность внимания;

3. развивать быструю переключаемость внимания;

4. развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей);

5. формировать навыки потребности в труде, общественной оценки и самооценке, потребность занимать достойное место среди людей;

6. формировать адекватный уровень притязаний;

7.совершенствовать быстроту, полноту, точность воспроизведения;

8. работать над увеличением памяти;

9. развивать зрительную память;

10. совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить знания в новых условиях;

11. совершенствовать точность восприятия словесного материала (правильность формулировок, умение давать краткий ответ);

12. формировать коммуникативную функцию речи (речь, как средство общения);

13. расширять активный словарь;

14. совершенствовать грамматический строй речи;

15. развивать импрессивную сторону речи;

16. развивать экспрессивную сторону речи;

17. учить различным видам рассказа: краткий, полный, выборочный;

18. учить выделять главное, существенное;

19. развивать умение группировать предметы;

20. учить выделять из общего частное;

21. развивать умение понимать связь событий, строить последовательно умозаключения;

22. учить обобщать и анализировать;

23. учить строить умозаключение;

24. воспитывать самостоятельность в принятии решений.

В настоящей программе отражены:

Начальный курс географии (6 класс)

Опирается на знания учащихся из курса «Окружающий мир». Основной идеей курса является не только изучение взаимосвязей компонентов природы, формирующих окружающую среду, но и деятельность человека, её изменяющая. Особую роль курс играет в метапредметных связях с курсом ОБЖ. Здесь рассматривается весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т. д.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

География. Материки и океаны (7 класс)

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся и опирается на географические знания, полученные в предыдущих курсах. Предмет продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне. Построение курса позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, о его отличительных чертах и вместе с тем выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются метапредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории, обществознания.

География России (8-9 классы)

Курс занимает центральное место в географическом образовании в основной школе. Курс опирается на систему географических знаний, полученных в 5-7 классах. Он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

Всё это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение. Курс формирует целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия этих трёх основных компонентов.

Данная программа предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе – её населения и хозяйства, таким образом, реализуется классический подход к изучению географии своей Родины.

 

II.               СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Физическая география (70 часов)

6 класс

Введение (3 часа)

География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдаю­щиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано,  И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.

 

Раздел 1. Земля как планета (8 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус,  экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Персоналии: Клайд Томбо.

Практическая работа:  1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

 

Раздел 2. Географическая карта (10 часов)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение географических координат.

3. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

 

Раздел 3. Литосфера (9 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические,  метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Составление схемы различий гор и равнин по высоте 3. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

 

Раздел 4. Атмосфера (12 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

 Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к  климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы: 1. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов. 2. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

 

Раздел 5. Гидросфера (12 часов)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимо­действие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.  Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота,  ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Практические работы: 1. Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды. 2. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей. 4. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Раздел 6. Биосфера и геосфера (10 часов)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. При­способление живых организмов к среде обитания в разных природ­ных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга России и Хабаровского края.

Понятие о географической оболочке.

Территори­альные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Геогра­фическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: биосфера, Красная книга, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

Персоналии: В.П. Вернадский

Практическая работа: 1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности. 2. Описание природных зон Земли по географическим картам. 3. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Раздел 7. Почва (4 часа)

Почва как особое природное образова­ние. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образова­ния почв разных типов.

Основные понятия: почва, плодородие.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практические работы: 1. Изучение строения почвы на местности.

 

Два часа резервного времени.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера

География. Материки, океаны, народы и страны (70 часов)

7 класс

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Тема 2. Литосфера – подвижная твердь (6 часов)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними  формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические  пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Тема 3. Атмосфера – воздушный океан (4 часа)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата.  Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

Тема 4. Мировой океан – синяя бездна (4 часа)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Практическая работа: 1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Тема 5. Геосфера - живой  механизм (2 часа)

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона.  Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.

Тема 6. Человек разумный (4 часа)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Мате­риальная и духовная культура как результат жизнедеятельности че­ловека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.

Практическая работа: 1. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.

 

Раздел 2. Материки планеты Земля (48 часов)

Тема 1. Африка материк коротких теней (10 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.

Тема 2. Австралия  - маленький великан (5 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

 Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида холодное сердце (2 часа)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.

Тема 4. Южная Америка – материк чудес (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная  Америка.

Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.

Практические работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. 2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.

Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе.  Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.

Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Тема 6. Евразия – музей природы планеты Земля (11 часов)

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.

Практические работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

 

Раздел 3. Непрощание с географией. Взаимоотношения природы и человека (1 час)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и на­стоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.

Практическая работа: 1. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).

Географическая номенклатура

Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

-  Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

-  Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия и Океания»:

-  Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей,  Эйр;

 - Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

 - Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

 - Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег,  Большое Соленое;

 - Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»:

 - Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

 - Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн,  Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

 

Часть I. Природа России

8 класс (70 часов)

Раздел 1. Общая физическая география России (32 часа)

Тема 1. Географическое положение (3 часа)

Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.

Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России.

2. Решение задач на определение поясного времени.

 

Тема 2. Исследование территории России (2 часа)

Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.

Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.

Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг,      А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, В. Татищев, Ф. Врангель, В. Докучаев, Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г. Седов, Дж. Де-Лонг, В. Обручев, О. Шмидт, Б. Вилькицкий.

 

Тема 3.  Геологическое строение и рельеф (5 часов)

Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.

 

Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.

Персоналии: А.Ферсман, В.Обручев, И.Губкин.

Практическая работа: 1.Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.

 

Тема 4. Климат и погода (7 часов)

Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.

Персоналии: А. Воейков.

Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

 

Тема 5. Моря и внутренние воды (8 часов)

Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.

 Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.

Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.

Персоналии: В.Беринг, Г. Невельской.

Практические работы: 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки. 3. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

 

Тема 6. Почвы (2 часа)

Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.

Персоналии: В. Докучаев.

 

Тема 7. Природные зоны (5 часов)

Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.

Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.

Персоналии: В. Докучаев, Л. Берг.

Практические работы: 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. 2. Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

 

Раздел 2. Крупные природные районы России (32 часа).

Тема 1. Островная Арктика (1 час).

Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

 

Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина (5 часов).

Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине.  Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье.

Практическая работа: 1. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

 

Тема 3. Кавказ (3 часа).

Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир.  Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.

Практическая работа: 1. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.

 

Тема 4. Урал (4 часа).

Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.

Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.

Персоналии: А.Ферсман.

Практическая работа: 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.

 

Тема 5. Западно-Сибирская равнина (4 часа).

Западная  Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.

Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.

Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.

 

Тема 6.  Средняя Сибирь (3 часа).

Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.

Практическая работа: 1. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

 

Тема 7. Северо-Восток Сибири (3 часа).

Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: омоложенные горы, складчато - глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.

Персоналии: И.Черский, В. Прончищев, Д.Лаптев.

 

Тема 8. Горы Южной Сибири (4 часа).

Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.

Персоналии: П. Паллас, В. Обручев, И. Черский.

Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

 

Тема 9. Дальний Восток (5 часов).

Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Персоналии: Ф.Попов, С.Дежнев, В.Поярков, В.Атласов, Е.Хабаров, И.Москвитин, Н.Пржевальский, Г.Невельской, А.Лаперуз.

Практическая работа: 1. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.

 

Раздел 3. Природа и человек (2 часа).

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.

Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.

Практическая работа: 1. Составление географического прогноза изменения  ПТК какого-либо участка своей местности при строительстве через нее автомагистрали.

 

Раздел 4. География Хабаровского края (4 часа).            

Географическое положение. Рельеф и геологическое строение. Климат. Почвы. Внутренние воды. Растительный и животный мир. Заповедники Хабаровского края. Пройдись по Хабаровскому краю.

 

Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория  (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).

 

Часть II. Природа России

Экономическая география России

9 класс (68 часов)

Введение. Экономическая и социальная география (2 часа)

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс - главный объект исследования экономической географии. Различия между при­родным и хозяйственным комплексом.

Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйствен­ный комплекс.

Раздел 1. Общий обзор России (31 час)

Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (7часов)

Формирование территории России. Исторические города России. Время об­разования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в XX в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.

Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная тер­ритория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения эконо­мико- и политико-географического положения страны.

Административно-территориальное деление России и его эволюция. Рос­сия - федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и националь­ные образования в составе РФ. Федеральные округа.

Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: одно­родность и многоуровневость. Специализация хозяйства - основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отра­сли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям - биологическая и небиологическая. Связь небиологиче­ской адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал при­родных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайне­го Севера.

Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специа­лизацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их разме­щения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвен­ные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспек­тивы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.

Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические ката­строфы.

Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое по­ложение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы.

Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Рос­сией стран. 2. Определение мест пересечения государственной границы крупны­ми автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями.

 

Тема 2. Население России (6 часов)

Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее дина­мика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Тради­ционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демо­графическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.

Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужден­ные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.

Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.

Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.

Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции, расселение, урбанизация.

Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту национально-терри­ториальных образований и краев. 2. Определение по статистическим данным плот­ности населения отдельных субъектов Федерации. 3. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

 

Тема 3. Хозяйство России (18 часов)

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и немате­риальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы разме­щения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промы­шленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростан­ции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факто­ры размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяже­лое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промы­шленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и фак­торы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесо­промышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их разме­щения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: желез­нодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Досто­инства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее эле­менты.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения произ­водства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

Практические работы. 1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. 2. Сравнительная характери­стика двух или нескольких угольных бассейнов страны. 3. Составление характе­ристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. 4. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюми­ниевой промышленности. 5. Определение по картам основных центров размеще­ния металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 6. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

 

Раздел 2. Экономические районы России (18 часов)

Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север - самый большой по площади район ЕПР. Топливные и энергетические ресурсы - основа хозяйства района. Мурманск - морские ворота страны.

Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ре­сурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад -транзитный район между Россией и [Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение - главный фактор развития промышлен­ности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение - ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург - многофункциональный центр района.

Калининградская область - самая западная территория России.

Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономи­ческий, культурный и административный центр страны. Ограниченные природ­ные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.

Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положе­ние, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР - один из крупней­ших сельскохозяйственных районов России.

Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресур­сы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономи­ко-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломе­рация - экономическое ядро района.

Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из кру­пнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сель­ского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазонос­ный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное по­ложение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Ураль­ская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богат­ство - огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые при­родные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ре­сурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС - крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ре­сурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положе­ние, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специа­лизация - вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энерго­емкие производства, Нечерноземье.

Практические работы. 1. Экономико-географическая характеристика тер­ритории (области, края, республики) по типовому плану. 2. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 3. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Запад­ного и Центрального районов. 4. Анализ перспектив развития рекреационного хо­зяйства Северного Кавказа. 5. Сравнение хозяйственной специализации Запад­но-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

 

Раздел 3. Страны Ближнего Зарубежья (6 часов)

Страны Европейского Запада. Страны Балтии - Эстония, Латвия и Литва - небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспорт­ном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европей­ского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животновод­ческая специализация сельского хозяйства.

Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия - основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украи­ны. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленно­сти. Украина - крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агрокли­матические ресурсы - основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.

Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство - основа эко­номики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия - хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

Страны Азиатского Юга. Казахстан - страна-гигант. Рудные и топливные ре­сурсы - база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сель­скохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.

Практическая работа: составление схемы внешних производственно-тер­риториальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией.

 

Раздел 4. Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира (1 час)

Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.

 

Раздел 5. География Хабаровского края (10 часов)

ЭГП Хабаровского края. Природные условия и ресурсы. История развития и заселения территории Хабаровского края. Население Хабаровского края. Народы, быт, традиции, промыслы. История развития и заселения территории Хабаровского края. Народы, быт, традиции, промыслы. Промышленность. Сельское хозяйство. Памятники и памятные места Хабаровского края.

 

Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукот­ское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Ва­лаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таман­ский, Гыданский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колы­ма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тун­гуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещееве Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Ча­ны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Ци­млянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Запад­ный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алдан­ское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Соп­ка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоско­горье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставро­польская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Дон-ская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргу-зинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, Курская магнитная анома­лия, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибир­ский нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Дон­басс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (ал­мазы).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.             УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Темы учебного курса

Количество часов

6 класс

1.

Введение

3 ч.

2.

Земля  как планета

8 ч.

3.

Географическая карта

10 ч.

4.

Литосфера

9 ч.

5.

Атмосфера

12 ч.

6.

Гидросфера

12 ч.

7.

Биосфера и гидросфера

10 ч.

8.

Почва + резервное время

6 ч.

7 класс

1.

Планета, на которой мы живем

21 ч.

2.

Материки планеты Земля

48 ч.

3.

Непрощание с географией. Взаимоотношения природы и человека.

1 ч.

8 класс

1.

Общая физическая география России

32 ч.

2.

Крупные природные районы России

32 ч.

3.

Природа и человек

2 ч.

4.

География Хабаровского рая

4 ч.

9 класс

1.

Введение. Экономическая и социальная география

2 ч.

2.

Общий обзор России

31 ч.

3.

Экономические районы России

18 ч.

4.

Страны Ближнего Зарубежья

6 ч.

5.

Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира

1 ч.

6.

География Хабаровского  края

10 ч.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

6 класс

В результате изучения географии ученик должен:

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4.Описывать:

- географические объекты.

5. Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности.

7 класс

            В результате изучения географии ученик должен:

1. Знать (понимать):

 - географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

 - причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

 - основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

 - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными   

   особенностями отдельных стран и регионов;

 - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

   предотвращению;

 - географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

 - давать характеристики материков и океанов;

 - характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

 - приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

   природопользования и др.;

 - определять географическое положение природных объектов.

 

 

 

8 класс

          В результате изучения географии ученик должен:

1. Знать (понимать):

 - географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

 - причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

 - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

 - факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

 - основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

 - крупнейшие городские агломерации нашей страны;

 - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

 - географию народов населяющих нашу страну;

 2. Уметь:

 - давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

 - приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

 - объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

9 класс

          В результате изучения географии ученик должен:

1. Знать (понимать):

-    географические особенности природных регионов России; основные гео­графические объекты;

-    специфику географического положения России;

-    особенности природы России;

-    особенности основных отраслей хозяйства России, природно-хозяйственных зон и районов России;

-    особенности населения России;

-    связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

-    причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

-    связи между географическим положением, природными условиями и хо­зяйственными особенностями отдельных регионов страны;

-    факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

-    основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

-    крупнейшие городские агломерации нашей страны;

-    причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

-    географию народов, населяющих нашу страну.

2. Уметь:

-   давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с ис­пользованием карт атласа;

-   приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности чело­века;

-   находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения экологических проблем;

-   выделять (узнавать) сущестенные признаки географических объектов и явлений;

-   объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

Общеучебные  умения, навыки и способы деятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

 

IV.             КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ГЕОГРАФИИ

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

5. Отличное знание географической номенклатуры.

 

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9. Понимание основных географических взаимосвязей;

10. Знание карты и умение ей пользоваться;

11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

12. Небольшие погрешности в знании географической номенклатуры.

 

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

13. Значительные ошибки в знании географической номенклатуры.

 

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

7. Не знание географической номенклатуры.

 

Оценка "1" ставится, если ученик:

1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2. Полностью не усвоил материал.

 

 

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии

Отметка «5»

         Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

         Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

         Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

 

Отметка «4»

         Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

         Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран или пунктов характеристик).

         Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

         Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

Отметка «3»

         Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материла, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

 

Отметка «2»

         Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

 

 

Требования к работе в контурных картах:

 

Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

1.        При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты  подписывают номер и название практической работы.

2.        Все надписи на контурной карте делают черной пастой, мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Названия рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин – по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

3.        Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

4.        Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

5.        В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.

 

Примечание.
     При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает во внимание не только правильность и точность выполнения заданий, но и аккуратность их выполнения. Неаккуратное выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего труда.

Критерии оценки контурных карт.

Отлично

Выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Местоположение всех географических объектов обозначено верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно.

Хорошо

Выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение двух-трёх объектов.

Удовлетворительно

Выставляется в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты.

Неудовлетворительно

Выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал её на проверку учителю.

 

V.               УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

6 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2010.

2. Географический атлас. Физическая география. Начальный курс: с комплектом контурных карт. М.: Роскартография, 2010.

3.  География. Начальный курс. 6 класс: методическое пособие / авт.-сост. А.П. Кузнецов. – М.: Дрофа, 2010. – 284 с. – (Книга для учителя).
4.  Элькин Г.Н. Физическая география. 6 класс. Справочно-информационные материалы к урокам. (Учебно-методическрое пособие). – СПб.: Паритет», 2003. – 160 с.
5.  Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 608 с

6.Т.В.Иванова. Тематическое и поурочное планирование по географии. М., «Экзамен», 2006.
7.  Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2010. – 304 с. – (В помощь школьному учителю).
8. Субботин Г.П. Задачник по географии. Пятьсот заданий, тестов, вопросов. /Приложение к основному учебнику Т.П. Герасимова, О.В. Крылова «Физическая география», 6 класс. М.: Просвещение, 1993. / М.: «Аквариум», 1997, 256 с, ил.

9. «Современная школа». Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением. 2 –е изд. М., «Глобус», 2010.

 

7 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

2. Географический атлас География материков и океанов с комплектом контурных карт. М.: Роскартография, 2010.

3.  Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2006.

4. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом, Земля. – М.: Дрофа, 2009.

5. Л.Е. Перлов. Дидактические карточки-задания по географии. 7 класс. М., «Экзамен», 2011.

6. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2008.

7. Большой иллюстрированный справочник. Страны и континенты. М., «Махаон», 2005.

8. «Современная школа». Уроки географии с использованием информационных тежнологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением. 2 –е изд. М., «Глобус», 2010.

8 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

2. Географический атлас. География России с комплектом контурных карт. М.: Роскартография, 2003. 

3. Барабанов В.В., Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. География. Единый государственный экзамен: Методическое пособие для подготовки. М., 2006.

4. Сиротин В.И. География. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы \ В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2006.

5. Е.А. Жижина. Поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс. М., «ВАКО», 2004.

6. Н.Ю. Маерова. Уроки географии. 8-9 классы. Методическое пособие для учителя. М.: Дрофа, 2004.

7. «Современная школа». Уроки географии с использованием информационных тежнологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением. 2 –е изд. М., «Глобус», 2010.

 

9 класс

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алаксеевский, Н.Н. Клюев. География: Население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Русское слово – РС», 2010.

2. Географический атлас. География России с комплектом контурных карт. М.: Роскартография, 2003.

3.Алексеев А.А. География России. Природа и население.-М.:Дрофа,2007.

4. С.В. Банников. Поурочные методические разработки к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского, Н.Н. Клюева «География. 9 класс». М., «Русское слово», 2011.
5.Дронов. В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. Рабочая тетрадь.- М.: Дрофа, 2007.
6.Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля.8-9 классы. – М.: Дрофа, 2003
7.Родионова И.А. Экономическая география России. М.: Московский лицей,2001.
8.Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2004.
9.Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок. В 2-х т.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.
10. Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2005.
11. Библиотека электронных наглядных пособий. География. 6-10 классы.
12. Интернет-ресурсы.

13. «Современная школа». Уроки географии с использованием информационных тежнологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением. 2 –е изд. М., «Глобус», 2010.

 

 

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии.

Авторская программа по географии Е.М. Домогацких.

Сайты, Интернет-сервисы, программы, ЦОР.

- ресурс ЕК (Единая коллекция ЦОР) http://school-collection.edu.ru/

- блог ГЕОграфиня http://www.geografinya.blogspot.com

- ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/

- сервис You Tube (видеоролики для уроков)

- представительство Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/.

- газета «География»     http://geo. 1 september.ru/

- Географическое общество России   http://rgo.org.ru/'

- журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. ru/

- великие путешественники, мореплаватели и географы http://www.geografia.ru/

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Практическая работа.

Контрольная работа

Д/з

Дата

(календарь)

Дата

(фактически)

Введение

3

 

 

 

 

1

География как наука. Методы изучения Земли

1

 

§ 1,

 

 

2

Древние географические исследования

1

§ 2,

 

 

3

Современные географические открытия

1

 

§ 2, сообщение

 

 

Раздел 2. Земля как планета

8

 

 

4

Солнечная  система. Планеты солнечной системы.

 

1

 

§ 3-4,

 

 

5

Форма, размеры и движения Земли. Влияние космоса на жизнь людей.

1

 

§ 4, сообщения

 

 

6

Суточное вращение Земли. Годовое вращение Земли. Дни равноденствий.

1

 

 

 

 

7-8

Градусная сеть, система географических координат.

2

Пр. работа № 1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

 

 

 

9

Распределение света и тепла на поверхности Земли.

1

 

 

 

 

10

Тропики и полярные круги. Тепловые пояса.

1

 

 

 

 

11

Контрольная работа по теме: Земля как планета.

1

Повторительно-обобщающий урок по теме: Земля как планета.

 

 

 

 

 

Раздел 2. Географическая карта

10

 

 

 

 

12- 13

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут.

2

Пр. работ №2 Определение направлений и расстояний по карте.

§ 8, до стр. 55.

§ 9

 

 

14

Масштаб. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота.

 

1

 

§ 8, весь.

 

 

15

Изображение рельефа на карте и плане

 

1

 

§11

 

 

16

Понятие о географической карте. Условные знаки географических карт.

1

 

§ 9.

 

 

17

Шкала высот и глубин. Географические координаты.

1

Пр. работа № 3. Определение географических координат.

Оформление работы

 

 

18

План местности - изображение поверхности Земли.

1

Чтение планов местности

§11

 

 

19

Способы построения планов местности.

Составление простейших планов местности.

1

  Пр. работа №4  Составление простейшего плана местности.

§ 11 оформление

работы.

 

 

20

Значение планов и карт в практической деятельности человека.   

1

 

 

 

21

Контрольная работа по теме: Географическая карта.

1

  Повторение и закрепление изученного  материала.

 §8-11

 

 

Раздел 3. Литосфера

9

 

 

22

Внутреннее строение Земли.

Способы изучения земных недр.

1

 

§ 12

 

 

23

Горные породы, слагающие земную кору.

1

§ 13

 

 

24

Полезные ископаемые, основные принципы их размещения.

1

 

§ 14

 

 

25

Движения земной коры. Землетрясения. Вулканизм.

 

1

 

§ 15

 

 

26

Рельеф суши. Горы.

1

Пр. работа №5

Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

§ 17 до стр.112

 

 

27

Рельеф суши. Равнины.

1

Пр. работа №6

Составление схемы различий гор и равнин по высоте.

§ 17 стр. 112

 

 

28

Рельеф дна  Мирового океана

1

§ 17  стр.114

 

 

29

Выветривание  горных пород.

1

Пр. работа №7 Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хоз. деятельности человека

 §16

 

 

30

Контрольная работа по теме: «Литосфера»

1

  Повторительно-обобщающий урок по теме «Литосфера»

 §12-16

 

 

Раздел 4. Атмосфера.

12

 

 

31

Атмосфера: состав, строение, значение.

1

 

§ 18

 

 

32

 Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха.

1

 

 

33

Распределение света и тепла на поверхности Земли

1

§ 6

 

 

34

Атмосферное давление.

 

1

 

§ 7

 

 

35

Ветер и причины его возникновения. Бриз.

1

 

§ 19

 

 

36

 Туман. Облака. Атмосферные осадки.

1

 

 § 19,

 

 

37

Погода, причины ее изменения, предсказания погоды.

1

Пр. работа №8 Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов.

§ 22

 

 

38

Климат и климатообразующие факторы.

1

 

§ 23

 

 

39-40

Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря.

2

Пр. работа № 9 Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

 

 

41

Адаптация человека к климатическим условиям.

1

 

§ 24

 

 

42

Контрольная работа по теме: «Атмосфера»

1

 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Атмосфера».

 §18 -24

 

 

 

Раздел 5. Гидросфера

 

12

 

 

 

43

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.

1

Пр. работа № 10 Описание «»путешествия капельки из своего населенного пункта по большому круговороту воды.

§ 25

 

 

 

 

 

 

44

Мировой океан и его части.

1

Пр. работа  № 11

Нанесение на карту объектов гидросферы

§ 26

 

 

45

Разнообразие морей Мирового океана, проливы, заливы.

1

§ 26 стр.167

 

 

46

Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные.

1

Пр. работа № 12 Определение по карте окраинных, внутренних и  межостровных морей.

 

 

 

47

Движения воды в океане. Течения.

1

 

 

 

 

48

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

 

 

 

 

49

Воды суши: реки и озера

1

§ 27

 

 

50

 

Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использования.

1

 

 

 

51-52

Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.

2

 Пр. работа № 13 Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

§ 28

 

 

53

Озера. Болота. Природные льды.

1

 

§ 25-28 

 

 

54

Контрольная работа  по теме: «Гидросфера»

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Гидросфера»

§ 25-28 

 

 

 

 

Раздел 6. Биосфера и геосфера

 

10

 

 

 

 

55

Царства живой природы и их роль на Земле.

 

1

§ 33

 

 

56

Разнообразие животного  и растительного мира.  Животный и растительный мир Хабаровского края.

1

Пр. работа  № 14 Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей

 

 

 

57

Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах.

1

 

 

 

58

Взаимное влияние живых организмов и неживой природы.

1

 

 

 

 

59

Охрана органического мира.

Красная книга России и Хабаровского края.

1

 

 

 

 

60

Понятие о географической оболочке.

Территориальные комплексы.

1

 

 

 

 

61

Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки.

1

 

 

 

 

62

Закон географической зональности, высотная поясность.

1

Пр. работа № 15 Описание природных зон Земли по географическим картам.

 

 

 

63

Природные зоны земного шара. Изменение географической оболочки под воздействием деятельности человека.

1

Пр. работа № 16 Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

 

 

 

 

64

Контрольная работа по теме: «Биосфера и геосфера»

 

1

  Повторительно-обобщающий урок по темам "Биосфера и геосфера"

 §29-33

 

 

 

 

Раздел 7. Почва.

 

4

 

 

 

 

 

65

Почва – особое природное образование.

1

 

§12-17

 

 

 

66

Плодородие важнейшее свойство почвы.

1

 

§25-28

 

 

67

Условия образования почв разных типов.

 

1

 

§18-24

 

 

68

Контрольная работа по теме: «Почва»

1

 

§29-33

 

 

 

 

Резервное время

2

 

 

 

 

69

Повторительно-обобщающий урок по оболочкам Земли

1

  Повторительно-обобщающий урок по теме "Земля как планета"

 

 

 

70

Повторительно-обобщающий урок по оболочкам Земли

 

1

  Повторительно-обобщающий урок по теме "Земля как планета"

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№ урока

Тема  урока

Кол-во часов

Практические работы

Домашнее задание

Дата

(календарь)

Дата

(фактически)

 

Раздел 1. Планета, на которой мы живем.

21

 

 

 

 

 

Тема 1. Мировая суша.

1

 

 

 

 

1

Суша в океане.

1

 

§ 1

 

 

 

Тема 2. Литосфера – подвижная твердь.

6

 

 

 

 

2

Геологическое время

1

 

§ 2

 

 

3

Строение земной коры.  Сейсмические и вулканические пояса планеты.

1

Пр. работа № 1 Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

§ 3

 

 

4

Литосферные плиты и современный рельеф

1

 

§ 4

 

 

5

Платформы и равнины

1

 

§ 5

 

 

6

Складчатые пояса и горы.

 1

 

§ 6 , § 2-5 повтор.

 

 

7

Контрольная работа по теме: «Литосфера – подвижная твердь».

1

Повторительно – обобщающий урок по теме «Литосфера – подвижная твердь».

 

 

 

 

Тема 3. Атмосфера – воздушный океан.

4

 

 

 

 

8

Пояса планеты

1

 

§ 7

 

 

9

Воздушные массы и климатические пояса

1

Пр. работа № 2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

§ 8

 

 

10

Климатообразующие факторы

1

 

§ 9, § 7 – 8 повтор.

 

 

11

Контрольная работа по теме:

«Атмосфера – воздушный океан»

1

Повторительно – обобщающий урок по теме

«Атмосфера – воздушный океан»

 

 

 

 

Тема 4. Мировой океан – синяя бездна.

4

 

 

 

 

12

Мировой океана и его части

1

Пр. работа № 3 Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

§ 10

 

 

13

Движение вод Мирового океана

1

 

§ 11

 

 

14

Органический мир морей и океана

1

 

§ 12

 

 

15

Особенности отдельных океанов

1

 

§ 13

 

 

 

Тема 5. Геосфера – живой механизм.

2

 

 

 

 

16

Географическая оболочка. Закон географической зональности.

1

Пр. работа № 4 Анализ схем круговорота вещества и энергии.

§ 14

 

 

17

Природные комплексы. Природная зона.

1

Пр. работа № 5 Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.

§ 15

 

 

 

Тема 6. Человек разумный.

4

 

 

 

 

18

Освоение Земли человеком, пути его расселения.

1

 

§ 16

 

 

19

Население Земли. Человеческие расы.

1

 

§ 17

 

 

20

Охрана природы.

1

 

§ 18

 

 

21

Политическая карта мира.

Страны мира. Религии

1

Пр. работа № 6 Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.

§ 19

 

 

 

Раздел 2. Материки планеты Земля.

48

 

 

 

 

 

Тема 1. Африка – материк коротких теней.

10

 

 

 

 

22-23

Географическое положение и история исследования Африки.

2

Пр. работа № 7 Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.

§ 20

 

 

24

Геологическое строение и рельеф Африки.

1

Пр. работа № 8 Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

§ 21

 

 

25

Климат Африки

1

 

§ 22

 

 

26

Гидрография Африки

1

 

§ 23

 

 

27

Разнообразие природы Африки

1

 

§ 24

 

 

28

Население Африки

1

 

§ 25

 

 

29

Регионы Африки: Северная и Западная Африка

1

 

§ 26

 

 

30

Регионы Африки: Центральная. Восточная и Южная Африка

1

Пр. работа № 9 Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.

§ 27, § 20-26 повт.

 

 

31

Контрольная работа по теме: «Африка»

1

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Африка»

 

 

 

 

Тема 2. Австралия – маленький великан.

5

 

 

 

 

32

Географическое положение и история исследования Австралии

1

Пр. работа № 10 Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

§ 28

 

 

33

Компоненты природы Австралии

1

Пр. работа № 11 Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела.

§ 29

 

 

34

Особенности природы Австралии

1

 

§ 30

 

 

35

Австралийский Союз

1

 

§ 31

 

 

36

Океания

1

 

§ 32, § 28-31 повт.

 

 

37

Контрольная работа по теме: «Австралия»

1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Австралия»

 

 

 

 

Тема 3. Антарктида – холодное сердце.

2

 

 

 

 

38

Географическое положение и история исследования Антарктиды

1

 

§ 33

 

 

39

Особенности природы Антарктиды

1

 

§ 34

 

 

 

Тема 4. Южная Америка – материк чудес.

9

 

 

 

 

40-41

Географическое положение Южной Америки. История исследования

2

 Пр. работа № 12 Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.

§ 35

 

 

42

Геологическое строение и рельеф Южной Америки

1

Пр. работа № 13 Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела

§ 36

 

 

43

Климат Южной Америки

1

 

§ 37

 

 

44

Гидрография Южной Америки

1

 

§ 38

 

 

45

Разнообразие природы Южной Америки

1

Пр. работа № 14 Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

§ 39

 

 

46

Население Южной Америки

1

Пр. работа № 15 Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки

§ 40

 

 

47

Регионы Южной Америки

1

 

§ 41, § 33-40 повт.

 

 

48

Контрольная работа по теме: «Южная Америка и Антарктида»

1

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Южная Америка и Антарктида»

 

 

 

 

Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец.

9

 

 

 

 

49-50

Географическое положение Северной Америки. История исследования

2

Пр. работа № 16 Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела

§ 42

 

 

51

Геологическое строение и рельеф Северной Америки

1

 

§ 43

 

 

52

Климат Северной Америки

1

Пр. работа № 17 Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

§ 44

 

 

53

Гидрография Северной Америки

1

 

§ 45

 

 

54

Разнообразие природы Северной Америки

1

 

§ 46

 

 

55

Население Северной Америки

1

Пр. работа № 18 Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения

§ 47

 

 

56

Регионы Северной Америки

1

 

§ 48, § 42-47 повт.

 

 

57

Контрольная работа по теме: «Северная Америка»

1

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Северная Америка»

 

 

 

 

Тема 6. Евразия – музей природы планеты Земля.

11

 

 

 

 

58-59

Географическое положение и история исследования Евразии

2

Пр. работа № 19 Нанесение на контурные карты географической номенклатуры по теме раздела

§ 49

 

 

60

Геологическое строение и рельеф Евразии

1

 

§ 50

 

 

61

Климат Евразии

1

Пр. работа № 20 Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

§ 51

 

 

62

Гидрография Евразии

1

 

§ 52

 

 

63

Разнообразие природы Евразии

1

Пр. работа № 21 Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.

§ 53

 

 

64

Население Евразии

1

 

§ 54

 

 

65

Регионы Европы

1

Пр. работа № 22 Составление географической характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации.

§ 55

 

 

66

Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия

1

Пр. работа № 23 Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

§ 56

 

 

67

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия

1

 

§57, §49-56 повт.

 

 

68

Контрольная работа по теме: «Евразия»

 

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Евразия»

 

 

 

 

Раздел 3. Непрощание с географией. Взаимоотношения природы и человека.

1

 

 

 

 

69

Природа и общество

1

Задание на лето

§ 58

 

 

70

Резервное время

1

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 8 класс

 

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Практические работы

Д/з

Дата

(календарь)

Дата

(фактически)

 

Раздел 1. Общая географическая характеристика России.

32

 

 

 

 

 

Тема 1. Географическое положение. 

3

 

 

 

 

1-2

Россия на карте мира.

2

Пр. работа № 1. Определение координат крайних точек территории России.

§ 1

 

 

3

Часовые пояса страны.

1

Пр. работа № 2. Решение задач на определение поясного времени.

§ 2

 

 

 

Тема 2. Исследования территории России.

2

 

 

 

 

4

Русские землепроходцы XI—XVII вв.

1

 

§ 3

 

 

5

Географические открытия в России XVIII—XIX вв. Географические исследования XX в.

1

 

§ 4

 

 

 

Геологическое строение и рельеф.

5

 

 

 

 

6

Геологическое летоисчисление и геологическая карта.

1

 

§ 6

 

 

7

Тектоническое строение.

1

 

§ 7

 

 

8

Главные черты рельефа России.

1

 

§ 8

 

 

9

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, проблемы их использования.

1

 

 

 

 

10

Литосфера и человек.

1

Пр. работа № 3. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.

§ 9

 

 

 

Тема 3. Климат и погода.

7

 

 

 

 

11

Климатообразующие факторы.

1

 

§ 10

 

 

12

Распределение тепла и влаги по территории страны.

 

1

Пр. работа № 4. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны.

§ 11

 

 

13

Климаты России.

1

 

§ 12

 

 

14

Погода. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

1

 

§ 13.

 

 

15

Влияние климата и погоды на хозяйственную деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматические ресурсы Хабаровского края.

1

 

§ 14

 

 

16

Опасные и неблагоприятные явления природы. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

1

 

 

 

 

17

Атмосфера и человек.

1

Пр. работа № 5. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

§ 15

 

 

 

Тема 4. Моря и внутренние воды.

8

 

 

 

 

18

Моря России, их своеобразие.

1

Пр. работа № 6. Характеристика морей, омывающих территорию России.

§ 16

 

 

19

Воды суши, их виды. Характеристики реки

1

 

§ 17

 

 

20

Реки России.

1

Пр. работа № 7. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки.

§ 18

 

 

21

Озера и болота. Искусственные водоемы.

1

 

§ 19

 

 

22

Природные льды. Подземные воды. Многолетняя мерзлота.

1

 

§ 20

 

 

23

Великое оледенение.

1

 

§21

 

 

24

Опасные явления, связанные с водами.

1

 

 

 

 

25

Гидросфера и человек

1

 

§ 22

 

 

 

Тема 5. Почвы.

2

 

 

 

 

26

Формирование и свойства почвы

1

 

§ 23

 

 

27

Зональные типы почв

1

 

§ 24

 

 

 

 

Тема 6. Природные зоны.

 

5

 

 

 

 

28

Природные комплексы России

1

 

§ 25

 

 

29

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики

1

 

§ 26

 

 

30

Леса умеренного пояса. Безлесные природные зоны умеренного пояса.

1

 

§ 27

 

 

31

Субтропики. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира.

1

 

§28-29

 

 

32

Урок обобщения знаний по разделу: «Общая географическая  характеристика России».

 

1

Пр. работа № 8.

Варианты: 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.

2. Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

 

 

 

 

Раздел 2. Крупные природные районы России.

32

 

 

 

 

 

Тема 1. Островная Арктика.

1

 

 

 

 

33

Природа арктических островов

1

 

§ 30

 

 

 

Тема 2. Восточно – Европейская равнина.

5

 

 

 

 

34

Восточно-Европейская (Русская) равнина. Рельеф и геологическое строение

1

 

§ 31

 

 

35

Климат, внутренние воды и природные зоны.

1

Пр. работа № 9. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

§ 32

 

 

36-37

Природно-территориальные комплексы. Восточно-Европейской равнины.

2

 

 

§ 33

 

 

38

Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы.

1

 

§ 34

 

 

 

Тема 3. Кавказ.

3

 

 

 

 

39

Кавказ

1

 

 

 

 

40

Геологическая история и рельеф

1

 

§ 35

 

 

41

Климат, внутренние воды и высотная поясность.

 

1

Пр. работа № 10. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.

§ 36

 

 

 

Тема 4. Урал.

4

 

 

 

 

42

Урал. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

1

 

§ 37

 

 

43

Климат и внутренние воды

1

 

§ 38

 

 

44

Природно-территориальные комплексы.

1

Пр. работа № 11. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.

§ 39

 

 

45

Антропогенные изменения Урала. Заповедники Урала.

1

 

 

 

 

 

Тема 5. Западно – Сибирская равнина.

4

 

 

 

 

46

Западно-Сибирская равнина. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

1

 

§ 40

 

 

47

Климат и внутренние воды

1

 

§ 41

 

 

48-49

Природно-территориальные комплексы.

 

2

Пр. работа № 12. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.

§ 42

 

 

 

Тема 6. Средняя Сибирь.

3

 

 

 

 

50

Средняя Сибирь. Рельеф и геологическое строение

1

 

§ 43

 

 

51-52

Климат, внутренние воды и природные зоны.

2

Пр. работа № 13. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

§ 44

 

 

 

Тема 7. Северо – Восток Сибири.

3

 

 

 

 

53

Северо-Восток Сибири. Геологическое строение, рельеф и климат.

1

 

§ 45

 

 

54-55

Внутренние воды и природно-территориальные комплексы.

2

 

§ 46.

 

 

 

Горы Южной Сибири.

4

 

 

 

 

56

Горы Южной Сибири. Геологическое строение и рельеф.

 

1

Пр. работа № 14. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

§ 47

 

 

57

Климат и внутренние воды

1

 

§ 48

 

 

58

Высотная поясность

1

 

§ 49

 

 

59

Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

1

 

 

 

 

 

Тема 9. Дальний Восток.

5

 

 

 

 

60

Дальний Восток. Геологическое строение и рельеф

1

 

§ 50

 

 

61

Климат, внутренние воды и природные зоны

1

 

§ 51

 

 

62

Природно-территориальные комплексы.

Полуостровная и островная части

1

 

§ 52

 

 

63-64

Природно-территориальные комплексы.

Приморье и Приамурье.

 

2

Пр. работа № 15.

Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.

§ 53.

 

 

 

Раздел 3. Природа и человек.

2

 

 

 

 

65

 

Природные ресурсы и природные условия

1

 

§ 54

 

 

66

Роль географии в современном мире

1

 

§ 55

 

 

 

Раздел 4. География Хабаровского края.

4

 

 

 

 

67

 

Географическое положение. Рельеф и геологическое строение.

1

 

 

 

 

68

Климат. Почвы.

1

 

 

 

 

69

Внутренние воды. Растительный и животный мир. Заповедники Хабаровского края.

1

 

 

 

 

70

Урок обобщения и повторения знаний.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во часов

 

 

Проверочные работы

Д/з

Дата

(календарь)

Дата

(фактич)

 

Введение. Экономическая и социальная география.

2

 

 

 

 

1-2

Экономическая и социальная география

2

 

§ 1

 

 

 

Раздел 1. Общий обзор России.

29

 

 

 

 

 

Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России.

7

 

 

 

 

3

Формирование территории России

1

 

§ 2

 

 

4

Экономико-географическое положение России

 

1

Пр. работа № 1. Нанесение на к.к. соседних с Россией стран. 

§ 3

 

 

5

Административно-территориальное устройство России

1

 

§ 4

 

 

6

Экономическое районирование территории России

1

 

§ 5

 

 

7

Природные условия России  

1

 

§ 6

 

 

8

Природные ресурсы России  

1

 

§ 7

 

 

9

Хозяйственная деятельность и изменение природы человеком

1

 

§ 8

 

 

 

Тема 2. Население России.

6

 

 

 

 

10

Численность населения России  

1

 

§ 9

 

 

11

Размещение населения России

1

 

§ 10

 

 

12

Миграции населения

1

 

§ 11

 

 

13

Формы расселения и урбанизация

1

 

§ 12

 

 

14

Этнический и религиозный состав населения.

 

1

Пр. работа № 2. Нанесение на к.к. национально-территориальных образований и краев.  

§ 13

 

 

15

Трудовые ресурсы и рынок труда  

1

 

§ 14

 

 

 

Тема 3. Хозяйство России.

18

 

 

 

 

16

Национальная экономика

1

 

§ 15

 

 

17

Факторы размещения производства.

1

Пр. работа № 3. Выбор места ля строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства.

§ 16

 

 

18

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность

1

 

§ 17

 

 

19

ТЭК: угольная промышленность.

 

1

Пр. работа № 4. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны.

§ 18

 

 

20

ТЭК: электроэнергетика

1

 

§ 19

 

 

21

Металлургический комплекс: черная металлургия.

 

1

Пр. работа № 5. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

§ 20

 

 

22

Металлургический комплекс: цветная металлургия.

 

1

Пр. работа № 6. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности.

§ 21

 

 

23

Машиностроение.

1

Пр. работа № 7. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения.

§ 22

 

 

24

Машиностроение.

1

 

§ 23

 

 

25

Химическая промышленность

1

 

§ 24

 

 

26

Лесная промышленность  

1

 

§ 25

 

 

27

Сельское хозяйство: животноводство.

1

 

§ 26

 

 

28

Сельское хозяйство: растениеводство.

1

 

§ 27

 

 

29

Зональная специализация сельского хозяйства.

1

Пр. работа № 8. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

§ 28

 

 

30

Пищевая и легкая промышленность

1

 

§ 29

 

 

31

Транспорт России.

1

 

§ 30

 

 

32

Нематериальная сфера хозяйства.  

1

 

§ 31

 

 

33

Урок повторения и обобщения знаний по разделу «Общий обзор России».

1

 

 

 

 

 

Раздел 2. Экономические районы России.

18

 

 

 

 

34

 

Северный экономический район  

1

 

§ 32

 

 

35-36-37

 

Северо-Западный экономический район.

3

Пр. работа № 9. Экономико-географическая характеристика территории по типовому плану.

§ 33

 

 

38

Калининградская область

1

 

§ 34

 

 

39-40

Центральный экономический район.

2

Пр. работа № 10. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального района.

§ 35

 

 

41

Центрально-Черноземный экономический район

1

 

§ 36

 

 

42

Волго-Вятский район  

1

 

§ 37

 

 

43-44

Северо-Кавказский район.

2

Пр. работа № 11. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа.

§ 38

 

 

45

Поволжский район  

1

 

§ 39

 

 

46

Уральский район

1

 

§ 40

 

 

47

Западно-Сибирский район  

1

 

§ 41

 

 

48-49

Восточно-Сибирский район.

2

Пр. работа № 12. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

§ 42

 

 

50-51

Дальневосточный район 

2

 

§ 43

 

 

52

Урок повторения и обобщения знаний по теме «Экономические районы России».

1

 

 

 

 

 

Раздел 3. Страны Ближнего Зарубежья.

6

 

 

 

 

53-54

 

Страны Балтии и Белоруссия  

2

 

§ 44

 

 

55

 

 

Украина и Молдавия  

1

 

§ 45

 

 

56

 

 

 

Страны Закавказья

1

 

§ 46

 

 

57

 

 

 

 

Страны Центрально-Азиатского региона

2

 

§ 47

 

 

 

Раздел 4. Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира.

1

 

 

 

 

58

Место России в мировой экономике 

1

 

§ 48

 

 

 

Раздел 5. География Хабаровского края.

10

 

 

 

 

59

ЭГП Хабаровского края.

1

 

 

 

 

60

Природные условия и ресурсы

1

 

 

 

 

61

История развития и заселения территории Хабаровского края.

1

 

 

 

 

62

Население Хабаровского края.

1

 

 

 

 

63

Народы, быт, традиции, промыслы.

1

 

 

 

 

64

Промышленность

1

 

 

 

 

65

Сельское хозяйство.

1

 

 

 

 

66

Памятники и памятные места Хабаровского края.

1

 

 

 

 

67

Урок повторения и обобщения знаний по разделу «География Хабаровского края».

1

 

 

 

 

68

Итоговый урок

1

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по географии для детей с ЗПР"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 227 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2016 3764
    • DOCX 187.2 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Бирюкова Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Бирюкова Юлия Владимировна
    Бирюкова Юлия Владимировна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 96306
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 760 человек

Курс повышения квалификации

Игровые приемы и методы обучения в школьном курсе физической географии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 178 человек

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 209 человек

Мини-курс

Состав и анализ финансовой отчетности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы профессиональной деятельности эксперта в области индивидуального консультирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе