«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/ Борзилова С.Н./
Протокол №____от
«___» _______ 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ «СОШ
№ 9 имени М.И. Баркова»
____ /Реттель
М.Х. /
|
«Утверждено»
Директор МБОУ
«СОШ №9 имени М.И. Баркова»
____/Антонцева
И.Г./
Приказ № ______
от
«___» ________ 2014
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Безденежных Ирины Константиновны
Ф.И.О
I
квалификационная категория
категория
по географии, 10 класс
название, предмет, класс
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по
географии для учащихся 10 класса составлена на основе программы
общеобразовательных учреждений «География 6-9 классы, 10-11 классы»
соответствующей требованиям Федерального компонента Государственного стандарта
общего образования (Алексеев А.И, Липкина Е.К., Николина В.В) 2 – изд. М.:
Просвещение, 2009 (линия «Полярная звезда»).
Учебник
Гладкий Ю.Н. Николина В.В. География. Современный мир: учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений Рос акад. наук, Рос акад.
образования, – М.: «Просвещение», 2011. (Академический школьный учебник) (Полярная звезда)
Линия УМК «Полярная звезда (5-9, 10-11 классы)»
Структура и содержание рабочей программы соответствует требованиям федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Количество часов : всего 34 часа, в
неделю 1 час.
Содержание курса «География. Современный мир) связано с ключевыми
экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми в мире на
данном этапе развития. Роль курса определяется тем, что помимо
научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на
становление мировоззрения и личностных качеств учащихся, служит одной
из основ формирования духовности, воспитания патриотизма,
интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре и
истории своей Родины и населяющих ее народов, экономического и
эстетического образования школьников.
Цели:
создание целостного представления о мире, раскрытие разнообразия его
природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства,
ознакомление учащихся с этапами заселения и освоения территории планеты,
разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах мира,
воспитание толерантности к другим народам.
Задачи:
- сформировать целостный географический образ мира;
- дать представление об особенностях природы, населения
и хозяйства;
- продолжить обучение основам картографической грамотности и
использования географической карты как одного из языков международного общения;
- формировать знания, умения и навыки использования
разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и
оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей
среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности
в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение
к окружающему миру
- научить необходимыми практическими умениями и
навыками самостоятельной работы с различными источниками географической
информации как классическими (картами, статистическими материалами и
др.), так и современными компьютерными
- научить сравнивать его с другими регионами
России и различными регионами мира.
В программе учтены новые
образовательные технологии: лекции, семинары, обучение в сотрудничестве
(групповые формы работы), разноуровневое обучение на основе
дифференцированного подхода, личностно-ориентированное обучение, метод
проектов, информационные технологии.
Планируется использовать мультимедиа- учебники как для
сопровождения лекционного материала, так и для самостоятельного изучения
отдельных блоков урока, тестирования, выполнения практических работ,
презентаций в программе Microsoft Office PowerPoint, кроме этого обязательны практикумы, работа с
картами.
Усвоение
географического содержания проверяется с учетом требований к уровню подготовки
учащихся, заложенных в Государственном стандарте общего образовании.
Учебно-тематическое планирование
по географии.
География. Современный мир
предмет
Классы 10 а
Учитель Безденежных Ирина Константиновна
Количество часов
Всего 34 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков _____, зачетов _____, тестов .
Административных контрольных уроков __ .
Планирование составлено на основе Государственного стандарта общего
образования (2004), программы общеобразовательных
учреждений «География 6-9 классы, 10-11 классы» (Алексеев А.И, Липкина Е.К.,
Николина В.В) – 2 – изд. М.: Просвещение, 2009 «Полярная звезда»
,
программа
Учебник
Гладкий Ю.Н. Николина В.В. География. Современный мир:
учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений Рос акад. наук, Рос акад. образования, – М.: «Просвещение»,
2011. (Академический школьный учебник)
(Полярная звезда)
название,
автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
1. Верещагина Н.О, Сухоруков В.Д.
География. Поурочные разработки. 10-11 классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений. Рос акад. наук, Рос акад. образования, – М.: «Просвещение»,
2009.- 144с. (Академический школьный учебник) (Полярная звезда)
2.
Максаковский
В.П. Экономическая и социальная география мира: Учеб. для общеобразоват.
учреждений 12-е изд.- М.: Просвещение, 2004.- 400 с.: ил., карт.
3. Пятунин В.Б. Симагин Ю.А. Новые
контрольные и проверочные работы по географии. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2002.
4. Мультимедиа-учебник Экономическая и социальная
география мира
5. Презентации в программе Microsoft Office PowerPoint
6. Электронные и энциклопедические справочники
7. Ресурсы Интернета
- Материалы участников фестиваля педагогических
идей «Открытый урок», «Первое сентября» (2007-08, 2008-09, 2009-10,
2010-11, 1011-12, 2012-13 г.г)
_______________
название,
автор, издательство, год издания
Требования к уровню подготовки
учащихся
В результате изучения курса
«География. Современный мир» учащиеся 10 класса должны:
1) знать /понимать:
-
этапы освоения
Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;
-
важнейшие
природные ресурсы мира и особенности их использования;
-
необходимость
оптимизации человеческого воздействия на природную среду;
-
особенности
научно-технической революции;
-
понятие
«природопользование», виды природопользования;
-
идеи
устойчивого развития общества;
-
особенности
динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы,
направления демографической политики в различных странах мира;
-
этнический состав
населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения,
половозрастную структуру населения;
-
занятость
населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с
наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;
-
крупнейшие
города и агломерации мира;
-
причины и виды
миграций;
-
культурно-исторические
центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации
мира и их особенности;
-
этапы
формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй,
типологию стран на политической карте мира;
-
секторы
экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические
факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации
мировой экономики, место России в мировой экономике;
-
понятие
«международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль
экономической интеграции;
-
крупнейшие по
площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные
ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;
-
географическую
номенклатуру, указанную в учебнике;
2) уметь:
-
анализировать
статистические материалы и данные средств массовой информации;
-
определять
обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и
нерациональность использования ресурсов;
-
определять
страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции;
-
определять
демографические особенности и размещение населения, направления современных
миграций населения;
-
определять
общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов
мира;
-
характеризовать
особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;
-
определять
факторы размещения ведущих отраслей промышленности;
-
составлять
экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную
географическую характеристику двух стран;
-
уметь
осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на
природную среду в современном мире;
-
выявлять
взаимосвязи глобальных проблем человечества;
-
устанавливать
причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;
-
составлять
развернутый план доклада, сообщения;
-
составлять
картосхемы связей географических процессов и явлений;
-
строить
диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их
основе выводы;
-
составлять и
презентовать реферат;
-
участвовать в
обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;
-
работать с
различными видами текста, содержащими географическую информацию
художественный, научно-популярный, учебный, газетный);
3) оценивать:
-
обеспеченность
отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;
-
рекреационные
ресурсы мира;
-
современное
геополитическое положение стран и регионов;
-
положение
России в современном мире;
-
влияние
человеческой деятельности на окружающую среду;
-
экологические
ситуации в отдельных странах и регионах;
-
тенденции и
пути развития современного мира.
Перечень учебно-методического обеспечения
УМК: серия
«Академический школьный учебник» «Полярная звезда»
1. Алексеев А.И, Липкина Е.К., Николина В.В Программы
общеобразовательных учреждений. География 6-9 классы, 10-11 классы – 2 – изд.
М.: Просвещение, 2009
2.
Верещагина Н.О, Сухоруков В.Д.
География. Поурочные разработки. 10-11 классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений. Рос акад. наук, Рос акад. образования, – М.: «Просвещение»,
2009.- 144с. (Академический школьный учебник) (Полярная звезда)
3. Гладкий
Ю.Н. Николина В.В. География. Современный мир: учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений Рос акад. наук, Рос акад
образования, – М.: «Просвещение», 2011. (Академический школьный учебник) (Полярная звезда)
4. Николина В.В. География. Мой тренажёр. 10-11[кл]: пособие для
учащихся общеобразоват. учреждений, Рос акад. наук, Рос акад. образования,
изд-во «Просвещение»- М.: Просвещение, 2008 – 80 с., карт - (Академический
школьный учебник) (Полярная звезда)
5. Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК,
2011.
Дополнительная
литература:
1. Максаковский
В.П. Экономическая и социальная география мира: Учеб. для общеобразоват.
учреждений 12-е изд.- М.: Просвещение, 2004.- 400 с.: ил., карт.
2.
Пятунин
В.Б. Симагин Ю.А. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 10-11
классы. – М.: Дрофа, 2002.
3. Сиротин В.И. практические работы по географии
и методика их выполнения (6-10кл). Пособие для учителя. –М.6 АРТИ, 1998.-144.:
ил. (Методическая библиотека
4.
Атлас Целый
мир в твоих руках DeAGOSTINI Материалы участников фестиваля
педагогических идей «Открытый урок», «Первое сентября» (2007-08, 2008-09,
2009-10, 2010-11, 1011-12, 2012-13 г.г)
5. Мультимедиа-учебник Экономическая и социальная
география мира
6. Презентации в программе Microsoft Office PowerPoint
7. Электронные и энциклопедические справочники
8. Ресурсы Интернета
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.