Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии для 6 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании приказа Министерства образования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

на основе примерной программы основного общего образования по географии (Примерные программы по географии М. Дрофа 2007 г.) в соответствии с содержанием указанных учебников: Лобжанидзе А.А./Под ред. Дронова В.П., Кондапкова А.М. География. 6 кл. М.СФЕРА. 2008-2012г.; Паневиной Г.Н., Махинов А.Н. «Мой край» Хабаровск, ХК ИППК ПК, 2005 г.


Общая характеристика курса

Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа составлена с учетом рекомендаций по изучению национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение программу регионального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Курс «География. Планета Земля» создан как новая линия географического образования, которая полностью отражает идеи образовательного стандарта нового поколения основного общего образования по географии.

Цель курса. Курс «География. Планета Земля» должен не только сформировать базовые знания и умения, необходимые для дальнейшего изучения курсов географии, но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций (знаний и навыков).

Задачами курса являются формирование элементарных знаний о Земле в целом и об оболочках Земли, понимания неоднородности географической оболочки как уникальной оболочки Земли на планетарном и региональном уровнях; формирование основных предметных понятий и представлений. Усвоение учащимися знаний о компонентах географической оболочки и их частях характеризуется тремя основными особенностями:

  1. Качеством объекта, т.е. вещественным составом и структурой;

  2. Формами существования, т.е. распределением или размещением в пространстве;

  3. Изменением во времени вследствие природных процессов и под воздействием деятельности человека.

Таким образом, курс «География. Планета Земля. 6 класс» в системе географических курсов призван решать следующие задачи:

  1. Сформировать представление у учащихся о структуре, динамике, размещении и развитии геосфер; показать особенности их взаимодействия на планетарном, региональном и локальном уровнях.

  2. Сформировать первоначальные представления о размещении географических объектов как природных (материков и океанов, гор, равнин, рек и морей и т.д.), так и социально-экономических (стран, городов, дорог и т.д.).

  3. Сформировать практические умения работать с глобусом, картой, планом местности, со специальными приборами и инструментами для получения необходимой географической информации, а также для наблюдений, ориентирования на местности, полевых исследований, маршрутных съемок и первоначальной систематизации полученных результатов.

  4. Развить правильное отношение к окружающей среде – природной, городской.

  5. Развить понимание воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека, разнообразия и своеобразия духовных традиций; формирование личностного отношения к своему населенному пункту, как части России, чувство уважения и любви к своей малой Родине через активное познание и сохранение родной природы, истории культуры.


Описание места учебного предмета (курса) в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. В учебном плане МБОУ СОШ№ 29 на географию отведено2 часа с учетом регионального компонента.

Курс География «Планета Земля» рассчитан на 70 учебных часов (2 часа в неделю) с учетом регионального компонента, который предусматривает изучение части учебного материала в контексте изучения географических объектов своего региона.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.


Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ — 1 ч

Что такое география. Почему необходимо изучать географию.

Объекты изучения географии.

Тема 1. ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ — 8 ч

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус,

географическая карта. Географическая карта — особый источник информации. Основные виды карт, различия карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Атласы, геоинформационные системы. Масштаб. Условные знаки плана и карты, их сходство и различия. Градусная сетка и географические координаты. Параллели и меридианы. Определение направлений и измерение расстояний на глобусе и географической карте. Ориентирование. Азимут. Различные способы съемки местности. Определение направлений и измерение расстояний на местности. Построение простейших планов. История создания карт: от древности до наших дней. Многообразие современных географических карт и их классификация. Значение картографического метода исследования. Другие методы и источники получения географической информации. Практические работы. Ориентирование по карте; чтение географических карт, космических и аэрофотоснимков, анализ статистических материалов; составление простейшего плана местности.

Тема 2. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ— 6 ч

Представления о мире в древности: Древний Китай и Древний Египет. Открытия древних греков и римлян. Страбон — основоположник географии. Появление географических карт. География в эпоху Средневековья. Плавания викингов и их открытия. Древние путешествия арабов. Путешествие Марко Поло. Португальские мореплаватели. Хождение за три моря тверскогокупца А. Никитина. Исследования русских землепроходцев: поморов, казаков. Эпоха Великих географических открытий, ее предпосылки. Открытие Нового Света: путешествия в Америку или ошибка Х. Колумба.А. Веспуччи и второе открытие Америки. Васко да Гама и открытие

морского пути в Индию. Кругосветные путешествия: Ф. Магеллан,Ф. Дрейк. Значение великих географических открытий.

Географические открытия в ХVII–XIX вв. Исследования территории России: С. Дежнев, Великая Северная экспедиция В. Беринга.

Открытие и исследование Австралии и Океании: Дж. Кук и А. Тасман. Первое русское кругосветное путешествие: И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский. Открытие и исследование Антарктиды: Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев. Географические исследования в ХХ веке. Исследования полярных областей: достижение Южного и Северного полюсов. Исследования океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин. Исследования верхних слоев атмосферы.Практические работы. Чтение карт основных маршрутов путешествий, работа с дополнительными источниками информации для подготовки презентаций по различным путешествиям.

Тема 3. ЗЕМЛЯ — ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ — 4 ч

Солнечная система. Земля часть Солнечной системы. Земля и Луна. Форма и размеры нашей планеты. Виды движения Земли и их следствия. Сутки, часовые пояса. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей: солнечная активность, метеоры, метеориты, кометы. Практические работы. Сравнение Земли с другими планетами Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Тема 4. ЛИТОСФЕРА — КАМЕННАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ — 7 ч

Минералы и горные породы. Происхождение и превращения горных пород: магматические, осадочные, метаморфические породы.

Внутреннее строение Земли. Литосфера каменная оболочка Земли, ее строение и состав. Земная кора. Рельеф Земли. Абсолютная и относительная высота. Рельеф суши и дна Мирового океана. Крупные формы рельефа суши. Изображение рельефа на планах и картах. Внутренние силы, создающие рельеф Земли. Вулканы и землетрясения. Внешние факторы формирования рельефа: выветривание, действие силы тяжести, деятельность текучих вод, ветра, ледников, человека. Человек и мир камня: строительный материал, полезные ископаемые, драгоценные и поделочные камни. Деятельность людей по преобразованию рельефа Земли. Охрана литосферы.

Практические работы. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.

Тема 5. ГИДРОСФЕРА — ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ — 9 ч

Гидросфера — водная оболочка Земли, ее состав и строение. Свойства воды. Мировой круговорот воды и роль воды в природе. Мировой океан и его части. Свойства вод: температура и соленость. Движение вод в Мировом океане: волны, течения, приливы и отливы. Воды суши. Реки. Части реки, речная система, бассейн реки. Равнинные и горные реки. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Охрана рек. Озера. Водохранилища — искусственные озера. Болота. Подземные воды. Грунтовые и межпластовые воды. Источники. Значение и охрана подземных вод. Ледники и многолетняя мерзлота.Горные и покровные ледники. Значение ледников. Оледенения. Человек и гидросфера. Водный голод планеты: объемы потребления воды, загрязнение воды.Практические работы. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Анализ карт температуры и солености вод Мирового океана. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.

Тема 6. АТМОСФЕРА — ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ — 9 ч

Атмосфера — воздушная оболочка Земли, ее состав, строение.

Значение атмосферы. Температура воздуха. Распределение тепла на поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Изменение температуры воздуха в течение года и в течение суток. Амплитуда температур. Парниковый эффект. Влажность воздуха и атмосферные осадки. Относительная и абсолютная влажность воздуха. Туман. Виды облаков. Атмосферные осадки.

Атмосферное давление и движение воздуха. Различия в атмосферном давлении на разных участках Земли. Ветер. Постоянные и сезонные ветры. Местные ветры. Значение ветров. Погода и ее предсказание. Причины изменения погоды. Элементы погоды. Прогноз погоды. Погода и климат. Климат и климатообразующие факторы. Разные климаты Земли. Оптические атмосферные явления. Явления, связанные с отражением солнечного света. Явления, связанные с электричеством в атмосфере. Человек и атмосфера. Опасные атмосферные явления. Антропогенное воздействие на атмосферу.

Практические работы. Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью

приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

Тема 7. БИОСФЕРА — ОБОЛОЧКА ЖИЗНИ — 5 ч

Биосфера — оболочка жизни, ее границы. Разнообразие растений и животных. Особенности распространения растений и животных. Приспособление живых организмов к среде обитания на суше и в Мировом океане. Процессы, происходящие в биосфере. Круговорот веществ. Взаимосвязь биосферы с другими геосферами Земли. Человек — часть биосферы. Распространение людей на Земле. Человеческие расы. Зависимость человека от биосферы. Экологические проблемы в биосфере. Экологические кризисы в истории развития человечества. Современные проблемы. Охрана биосферы.

Практические работы. Наблюдения за растительным и животным миром своей местности для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на примере своей местности и по картам атласа.

Тема 8. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ — 8 ч

Географическая оболочка Земли, ее границы и составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей

развития. Свойства географической оболочки. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: различие по размерам, природные, природно-антропогенные и антропогенные. Почвы как особый природный комплекс. Условия образования

почв различного типа. Состав и строение почв. Типы почв. Особенности растительности, животного мира и хозяйственной

деятельности человека в пределах различных природных зон. Арктические и антарктические пустыни, безлесные пространства тундры. Лесотундра. Леса: тайга, смешанные и широколиственные леса, переменно-влажные и экваториальные леса. Степи и саванны. Пустыни и полупустыни. Природные комплексы Мирового океана. Практические работы. Наблюдение за изменением почвенного

покрова. Описание почв на местности и по карте. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание

природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.

Резерв времени — 11 ч

Практические работы, проектно-исследовательская деятельность,

подготовка и представление презентаций, докладов, сообщений, защита проектов и рефератов и т.п.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса «Планета Земля» ученик должен

Знать/понимать:

  1. Основные географические понятия: «план местности», «азимут»,»масштаб», «географическая карта», «абсолютная и относительная высота», «литосфера», «земная кора», «горы», «равнины», «гидросфера». «океан», «море», «река», «озеро», «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат», «биосфера», «природный комплекс», «раса»;

  2. Различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

  3. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  4. Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  5. Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном уровне; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь:

  1. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  2. Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;

  3. Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

  4. Составлять краткую географическую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  5. Определять на местности, плане и карте расстояния, направления и высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  6. Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмперические зависимости;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. Для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  2. Для учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  3. Для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  4. Для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  5. Для проведения самостоятельного поиска географической информации о своей местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

























Календарно - тематическое планирование составлено на основании авторской программы по географии для 6 класса раздел « География. Планета Земля»кан геогр. наук А.А. Лобжанидзе и авторской программой по региональному компоненту « Мой край» Г.Н. Паневиной и А.Н. Махинова в соответствии с примерной программой для основного общего образования « География» - М.: «Просвещение»,2009



п\п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Всего часов с учетом резервного времени

1.

Введение

1

1

2.

Изображения земной поверхности и их использование

9

10

3.

Развитие географических знаний о Земле

6

7

4.

Земля – планета Солнечной системы

4

5

5.

Литосфера - каменная оболочка Земли

8

9

6.

Гидросфера - водная оболочка Земли

9

10

7.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли

9

11

8.

Биосфера - оболочка жизни

5

6

9.

Географическая оболочка Земли

8

9

10.

Итого

59+11резерв

67ч + 3 часа

11.

Практических работ

21

21


Так как учащиеся испытывают трудности при изучении темы «Изображение земной поверхности», и «Атмосфера» то для проведение оценочных практических работ «Вычисление расстояний в градусах между географическими объектами, располагающимися на одном меридиане или параллели» и «Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Анализ годового хода температур воздуха в Хабаровске» из резервного времени выделено по одному часу.. Для проведения творческих работ по темам «Введение» , «Земля планета - Солнечной системы» ,«Гидросфера» , «Биосфера» , «Литосфера», «Географическая оболочка» из резервного времени выделено по одному часу на каждую тему.













П\П

Дата


Тема урока

Планируемый

результат

Практическая работа

Используемые ресурсы


план

факт










1.









Введение

Знать и понимать задачи и предмет географии , определение понятия «география»

Обучение приемам работы ведения дневника наблюдения за погодой

У. с..5-5

т\т с. 3

Тема 1. Изображение земной поверхности и их использование. 10 часов

2.









Изображения земной поверхности

Знать и понимать различия в изображении земной поверхности; определение понятий «план», «карта», « глобус», ГИС; уметь называть виды и свойства карт. Различать карты по м-бу, охвату территории, тематике

.Анализ карт атласа

У с. 8-9

Атлас с.10-11

Т/т с.4 № 1-3

с.9№1,

с .10№3,4

3.









Условные знаки и масштаб карты

Знать и понимать определение понятий «условные знаки», «легенда карты», «масштаб», уметь работать с условными знаками, масштабом

3.т Способы изображения водных объектов на карте полушарий

У. с.10-11

Т/т с.4 (№4-5) С.5(№10 с.11 (№1-10)

4.









Географические координаты

Знать и понимать определение понятий

«параллель», «меридиан», «экватор»,

«градусная сетка»,уметь показывать экватор, нулевой меридиан. Параллели , меридианы, определять стороны горизонта


У.с.12-13 т\т с.4( 6-7)

с.5( 8-9)

с.7 ( 2-3)

с.9 (2)

с.11( 5)

5.














Географические координаты

Уметь определять географическую широту и долготу, находить объекты по географическим координатам

4.О Вычисление расстояний в градусах между географическими объектами, располагающимися на одном меридиане или параллели

У.с.12-13к/к с 45(3-4)с. 6-7(2)т/тс.11(6)с.13(11-12

6









Ориентирование

Знать и понимать определение понятий

« ориентирование», « азимут»; уметь определять азимут по компасу и топографической карте

5 т Определение на местности направлений и расстояний

У.с. 14-15

к/к с.3 (3)

т/т с. 5 (10-11) с. 7-8( 1,5)

7









Построение плана местности

Знать и понимать значение понятий «полярная, маршрутная съемка»; уметь различать полярную и маршрутную съемки и строить простейшие планы

местности

6т.Ориентирование по топографиче-ским картам

У.с.16-17

т/т с. 6(2)

т/п с.8-9(3)

8









Построение плана местности

Р.к.Изображение территории края на картах России, ДВ, Евразии. Определение географического положения Хабаровского края.


7 О рк Обозначение на К/к местоположения своего населенного пункта границ края и крайних точек.


10









Карта- «язык» географии

Знать и понимать значение картографических методов исследования; уметь различать различные виды карт

8 О Формиро-вание приема описания географического положения объекта по заданному плану

У. с18-19 т\тс.5 (12).

11.









Обобщение по теме « Изображение земной поверхности и их использование»

Уметь находить учебный материал в различных источниках информации, выделять главное, анализировать причинно- следственные связи


Тетрадь экзаменатор

Тема 2. Развитие географических знаний о Земле . 7часов

12.









География в древности

Имена самых известных географов и картографов древности

Сравнение карты Птолемея с современной картой полушарий

У.с. 22-23

т\т с14 (1-2)

13.









География в эпоху средневековья

Знать даты и маршруты путешествий Марко Поло, Ермака А. Никитина; уметь показывать маршруты на карте

10 тИсследова-ние маршрута путешествия А. Никитина

У. с.24-25

к\к с.4-5 (5)т\т с. 14.(3) с. 16( 2),

14.









Эпоха Великих географических открытий

Предпосылки результаты эпохи великих географических открытий, имена великих мореплавателей


У.с.26-29

к\к с.4-5(5)т\т с. 14-15(4-6)

15.









Географические открытия17-19вв. Р.к Вклад русских путешественников и исследователей в изучении Хабаровского края.

Имена мореплавателей и исследователей Антарктиды и Австралии.

11тИзучение по картам атласа маршрутов исследований Антарктиды и Австралии

У.С.30-33т\т 15 (7-8)с.15 (9,10),с.17.18,(3,5-9)

16.









Открытие Антарктиды. Первое российское кругосветное путешествие.

Современные способы изучения Земли. Уметь рассказывать о вкладе в географическую науку Шмидта, Пири , Скотта, Амудсена, Кусто


У.с. 34-35т\т с.26 (11,12)с. 20,21, 22(4,3, 5)

17.









Географические исследования 20 в.Р.к Вклад русских путешественников и исследователей в изучении Хабаровского края. Исследования Хабаровского края в 19 – 20 веках.


12т.Презентация «Великие русские путешественники исследователи»

к\к , атлас учебник Мой край

18.









Обобщение по теме « Развитие географических знаний о Земле»

Сравнивать и находить различия основных этапов истории открытия Земли


Т/Э

Тема 3.Земля - планета Солнечной системы. 5часов

19.









Земля в Солнечной системе

Знать и понимать отличие понятий «Вселенная», « галактика», «орбита», определение понятий «Солнце»- « звезда»; уметь описывать особенности Земли и других планет .

12 т.Изучение планет Солнечной системы

У.с 38-39

Т\т с. 24(1,2)

С. 25(1)с. 29( 1-3)

20.









Форма и размеры Земли

Длину экватора, меридиана, полярного и экваториального радиуса, объяснять как на форму Земли влияет ее осевое вращение


У. с.40-41, т\т с.24( 3,4) с.25 (2)

21.









Движение Земли

Величину угла наклона земной си к плоскости орбиты, описывать следствия осевого вращения Земли вокруг оси и Солнца, решать простейшие задачи по определению поясного времени, объяснять , что происходит с планетой в дни солнцестояний и равноденствий


У.с 42-45т\т с. 24-25 (5-11), с.26 (3-4),

22.









Влияние космоса на Землю

Отличие комет от метеоритов, уметь называть очевидное влияние космоса на Землю, описывать возможные последствия Земли с крупными космическими телами


У. с. 46-46т\т с. 25(12)с.26(5)

23.









Обобщение по теме « Земля - планета Солнечной системы»

Находить и объяснять причинно- следственные связи между осевым вращением земли и вращением вокруг Солн.


Тетрадь экзаменат

Тема 4. Литосфера – каменная оболочка Земли.9часов

24.









Минералы и горные породы

Основные понятия урока, виды горных пород и минералов, круговорот горных пород ,объяснять взаимосвязь между свойствами горными породами и условиями их образования.


У.с.50-51т\т с. 34( 1-8_)

25









Литосфера

Основные понятия темы, отличие материковой и океанической земной коры, особенности внутреннего строения Земли и земной коры


с.35(5-6)с.37(1,

26









Рельеф суши

Основные понятия темы; уметь объяснять причины неоднородности рельефа,


4,5)

27









Рельеф суши

Называть и показывать на карте основные формы рельефа


У.с. 54-5к/к с. 6-7(1-2). т\т с.34(4)

29



.









Рельеф дна океанов.

Построение профиля рельефа.

Основные понятия темы, строение дна Океана, причины неоднородности рельефа дна , объяснять образование основных форм рельефа дна


У.с.56-57С. 6- (3,5)т\т с.35(7,8)

30









Внутренние силы Земли

Уметь объяснять влияния внутренних процессов на рельеф Земли, называть виды движения земной коры, определять высоту основных форм рельефа, объяснять географические закономерности распространения землетрясений и вулканов


У.с.58-59к\к 6-7(4) с.10-11(3)

31









Внешние силы, создающие рельеф.

Основные формы рельефа, образуемые деятельностью текучих вод, ветра, ледников и человека; уметь называть внешние силы влияющие на рельеф


У.с.62-65т\т с.36(11

32









Человек и мир камня.

Р.к Рельеф и полезные ископаемые Хабаровского края


12 О. Описание равнин(гор) края по типовому плану, Нанесение месторождений полезных ископаемых на к\к края

У. с. 65т/э с. 24-31

33.









Обобщающее повторение темы «Литосфера»

Уметь находить нужный материал в различных источниках информации, объяснять процессы происходящие в литосфере, устанавливать причинно- следственные связи между внутренним строением земной коры и рельефом


Тетрадь -экзаменатор

Тема 5. Гидросфера водная оболочка Земли. 10 часов

34









Гидросфера

Понимать объем воды на Земле. Основные свойства вод, части гидросферы, объяснять взаимосвязь отдельных частей круговорота воды и процессы происходящие в результате круговорота


У.с.70-71т\т с. 46(1)

с.47 (1)

35.









Мировой океан

Знать и понимать основные понятия темы, Свойства и части Мирового океана; уметь показывать на карте части и границы Мирового океана и свойства вод МО; определять географическое положение частей МО


У.с72-73 т\т с.46 (1), с.48(3)с.50(2)

36.









Движение воды в Океане

Виды волн и океанических течений, элементы волны, причины образования ветровых волн и цунами, уметь называть и показывать виды волн в МО, объяснять их причины и географию.


У. с. 74-75 к\к 8-9 (2,5)т/т с. 46

37.









Реки

Знать и понимать основные понятия темы, части реки, отличия между речной системой, речным бассейном, типы рек по характеру течения; уметь называть и показывать основные речные системы и бассейны


У.с.76-78к\к с8-9 (3) с.11-12 ( 2)

38.









Питание и режим рек

Особенности питания и режима рек , уметь описывать режим реки, объяснять зависимость режима рек от климата


У.с.78-79к\к) с.11-12 ( 1) т\т с. 46( 6-8)

39.









Озера и болота

Виды озер, способы образования озерных котловин, значение озер и болот; умет показывать озера и болота на объяснять по карте географическое положения


У.с.80-81к\к) с.8-9 ( 1)

40.









Подземные воды

Знать и понимать основные понятия темы, причины образования подземных вод , виды подземных вод; уметь приводить примеры водопроницаемых и водоупорных горных пород .


У.с.82-83т\т С.47(1)


41.









Ледники и вечная мерзлота

Знать и понимать основные понятия темы, причины образования ледников и вечной мерзлоты , типы ледников; уметь показывать области распространения современного оледенения


У.с.84-85т\т с.47(2) ,с.49(5

42.









Человек и гидросфера.

Р.к Реки и озера Хабаровского края


13 О .Изучение подземных и поверхностных вод Х.к., как части мирового круговорота воды в природе.

У.с.86-87т\т с.55-56 (5,6)

43.









Обобщение темы « Гидросфера - водная оболочка Земли»

Основные причины нехватки воды на Земле, основные причины загрязнения гидросферы, стихийные явления в гидросфере


Тетрадь экзаменатор

Тема 6. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. 11 часов

44.









Атмосфера

Знать и понимать , что такое атмосфера, газовый состав атмосферы, строение атмосферы, озоновый слой и его свойства, характеризовать особенности каждого слоя атмосферы

14 т Оценка толщины атмосферы по отношению к размерам Земли

У.с.90-91т\т с. 60


45.









Температура воздуха

Причины неравномерного нагревания земной поверхности, возникновение парникового эффекта; уметь определять по имеющимся данным средние температуры, максимальные минимальные, амплитуду колебания температур.


У.с.92-93т\т с. 60 (2,4) с. 71-72 ( 1,2, 8)




46.









Температура воздуха


15О Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Анализ годового хода температур воздуха в Хабаровске


47.









Влажность воздуха и атмосферные осадки

Знать основные понятия темы, влажность воздуха и ее виды, виды атмосферных облаков и атмосферных осадков, условия распространения их на Земле единицы измерения. Уметь показывать различные виды облаков, определять относительную влажность воздуха. Описывать процессы образования тумана и облаков

16О Анализ диаграммы количества осадков Хабаровского края

У.с.94-95т\т с. 60 (5.6) с.61-62(2,1)с.6391,2) с.64(4)

48.









Атмосферное давление

Знать основные понятия темы, уметь называть единицы атмосферного давления, определять атмосферное давление с помощью приборов объяснять причины изменения АД

17 О Решение задач на определение атмосферного давления, когда известна высота и высоты ,когда известно атмосферное давление

У.с.98т\т с. 60 (7) с. 63 (1)с. 68(7)с.73( 9)


49.









Ветер

Знать и понимать виды ветров, объяснять причины возникновения пассатов, муссонов, местных ветров, их географию; уметь называть ветры различных направления, определять их направление и скорость с помощью приборов.



У.с.99-101т\т с. 61 (8-9) с. 63 (2)с.67 (4-5)с. 68(6)с.74( 11)

50









Погода. Особенности погоды в Хабаровском крае.

Знать элементы погоды, главные свойства погоды, источники информации на ,которых строятся карты погоды. Уметь определять с помощью приборов основные показатели элементов погоды, читать синоптическую карту , объяснять причины изменчивости погоды.


У.с. 102-103т\т с. 61 (10) с. 68(8

51









Климат. Особенности климата Хабаровского края.

Отличие климата от погоды, основные и переходные климатические пояса, основные климатообразующие факторы; уметь объяснять причины изменчивости климата, читать климатограммы


У.с.104-105т\т с. 61 (11,12) с. 64 (

52.









Оптические явления в атмосфере. Климат и человек.

атмосферные явления связанные с отражением солнечного света, уметь называть и показывать стихийные природные явления в атмосфере и их география


У.с.106-109 Т/с. 68(9,10)с.69 (10) с.70(11.

53.









Практическая работа обобщение данных дневника погоды.

Уметь применять теоретические знания об элементах погоды для объяснения причин ее изменения, работать со статистическими данными характеризующими изменение основных элементов погоды .


У. с 95- 105т\п 26-27 (11)

54.









Обобщение по теме «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»

Описывать и объяснять климат своей и других территорий по картам


Т/Э

Тема 7. Биосфера – оболочка жизни. 6 часов

55.









Биосфера

Знать и понимать понятия темы, границы и состав биосферы, имя ученного -основоположника учения о биосфере, уметь называть признаки и описывать распространение живых организмов


У.с.112-113т\т с. 76 (1-3,6 с. 77(1-2)

56.









Жизнь в Океане и на суше

Основные факторы, влияющие на распространение живых организмов в О


У.с.114-115т\т с.

57.









Значение биосферы

Составные части биологического круговорота, значение процесса фотосинтеза, уметь приводить примеры роли отдельных групп организмов в биологическом круговороте


У.с.116-117т\т с. 77(8) с. 84(8-9)

56.









Человек – часть биосферы

Основные понятия темы, расовый состав Земли, уметь отличать по внешним признакам представителей различных рас, объяснять роль человека в биосфере


У.с.118-119т\т с. 77 (9-11) с. 79 (5-8)

58.









Экологические проблемы в биосфере. Экологические проблемы на территории Хабаровского края

Причины экологических проблем , современные экологические проблемы, различия между охраняемыми территориями, уметь приводить примеры последствий экологических кризисов


У.с.120-121т\т с77(12)


59.









Обобщение по теме Биосфера - оболочка жизни».

Анализировать причинно- следственные связи между биосферой и другими оболочками Земли


Т/Э


Тема 8. Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс. 10 часов

60.









Географическая оболочка

Свойства географической оболочки и ее границы. Уметь приводить примеры взаимодействия оболочек в пределах географической оболочки


У.с.124-125т\т с. 86 (1)с.87 (1)

61.









Природные комплексы

Знать , что такое природно- территориальный комплекс, антропогенный комплекс


У.с.126-127т\т с. с.86 (2-4)с.92 (2)

62.









Почва. Почвы Хабаровского края.

Знать , что такое почва , мелиорация, состав, строение, типы почв, виды мелиорации; уметь называть наиболее распространенные почвы на территории России и края

18 т Определение состава почвы, сравнение строения типов почв

У.с.128-129т\т с. 86(5-6) с. 90-91 (3-6)с.94 (1,5-6)

63.









Полярные пустыни и тундры

Определение основных понятий темы, причины смены природных зон; уметь приводить примеры основных представителей растительного и животного мира, описывать внешний облик ПЗ

19 т Описание природных зон по географическим картам

У.с.130-131т\т с.86 (7)

64.









Леса

Определение основных понятий темы, причины смены природных зон; уметь приводить примеры основных представителей растительного и животного мира, описывать внешний облик ПЗ

20 т Описание природных зон по географическим картам

У.с.132-133т\т с. 86(8) с. 90 (5

65.









Степи и саванны

Определение основных понятий темы, причины смены природных зон; уметь приводить примеры основных пред-ставителей растительного и животного мира, описывать внешний облик ПЗ

21 О Описание природных зон по географическим картам

У.с.136-137Ат. с. 36-37

40-41

66.









Засушливые области планеты

Определение основных понятий темы, причины смены природных зон; уметь приводить примеры основных представителей растительного и животного мира, описывать внешний облик ПЗ


У.с.138-139т\т с. 86(9-1) с88(3)

67.









Природные комплексы Хабаровского края. Растительный и животный мир Х.К.

Природные комплексы края, называть представителей растительного и животного мира края



68.









Природные комплексы Мирового океана

Широтные и вертикальные зоны океанов, районы наибольшего распространения живых организмов


У.с140-141т\т с. 87(12)

69.









Обобщение темы « Г О – самый крупный природный комплекс»



Т/Э

70.









Итоговый урок курса




Описание УМК и материально – технического обеспечения общеобразовательного учреждения

1.Авт. Мишняева Е.Ю.  Атлас для 6 класса ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.

2.Авт. Лобжанидзе А.А.  Учебник для 6 класса  ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.  Под ред. Дронова В.П.

3.Электронное приложение к учебнику для 6 класса  ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.  Авт. Лобжанидзе А.А.

4.Тетрадь-тренажер для 6 класса  ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.  Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г.

5.Тетрадь-практикум для 6 класса  ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.  Авт. Барабанов В.В.

6.Тетрадь-экзаменатор для 6 класса  ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.  Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г.

7.Контурные карты с заданиями для 6 класса  ГЕОГРАФИЯ. Планета Земля.  Под ред. Дронова В.П.

8.Методические рекомендации.

Медиаресурсы

  1. Библиотека электронных наглядных пособий «География 6-10 класс». Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений. . – М.: Республиканский мультимедиа центр, 2001.

  2. География. Наш дом . Мультимедиа учебник по географии для учащихся 6классов общеобразовательных учебных заведений /Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б. – М.: Республиканский мультимедиа центр, 2001.

  3. Электронное приложение к учебнику География: планета Земля: 6класс/ под ред. В.П. Дронова. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  4. Интерактивное картографическое пособие по географии для 6 класса. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  5. Интерактивные карты издательства Дрофа

  6. 3D - атлас Земли




23



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров294
Номер материала ДA-005484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх