Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 7 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по географии для 7 класса




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Рабочая программа

по географии для 7 классов



1. Пояснительная записка.

1.1. Обоснованность и цели учебного предмета, курса

Данная программа разработана для учащихся 7 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Воткинский лицей». Соответствует требованиям ФГОС.

В рамках современной концепции образования основной целью учебной географии является овладение основами географических знаний как средством формирования личности школьника. Именно география как мировоззренческий междисциплинарный предмет должна помочь учащимся осознать свое место в мире и понять их тесную взаимосвязь с окружающей природной и социальной средой. Изучение географии направлено на развитие личной ответственности школьника за все происходящее в окружающем нас мире. Курс географии материков и океанов продолжает географическое образование в основной школе и опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 5-6 классах. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. В курсе «География материков и океанов» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Региональный компонент получил отражение в темах, обозначенных буквами РК. Количество часов и классы, в которых изучается РК, установлены школьным локальным актом.

Главные цели курса «География материков и океанов» — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи; раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений.

Программа реализуется в 7 классе с нагрузкой 68 часов в учебном году.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников.

Содержание программы:

Введение (2 ч). Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследования. Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.

Раздел 1. Главные особенности природы Земли (10ч). Литосфера и рельеф Земли. Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Сейсмические пояса Земли. Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Гидросфера. Мировой океан. Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие. Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Освоение Земли человеком. Страны мира. Расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Раздел 2. Океаны и материки (53 ч).

Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы материков. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Океаны Земли. Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Охрана природы.

Историко-культурные районы мира. Памятники природного и культурного наследия человечества.

Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Комплексная географическая характеристика стран (по выбору): географическое положение, население, особенности природы и хозяйства, памятники культуры.

Раздел 3. Взаимодействие природы и общества(3ч). Важнейшие закономерности географической оболочки. Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью населения.

Региональный компонент получил отражение в темах, обозначенных буквами РК. В соответствии с локальным актом на изучение часов регионального компонента в 7 классах выделено 3 часа:

Урок

Тема урока

Деятельность учащихся

Кол-во часов

7класс

2.1

Входная диагностика

Вопросы в тесте

0,25

2.3

Предположение об изменении расположения материков и океанов.

Предположение об изменении расположения материков и океанов.

0,5

2.4

Распределение температуры воздуха и осадков на территории Удмуртии

Анализ карт атласа

0,25

2.37

Тектоника и рельеф Удмуртии.

Характеристика форм рельефа и строения земной коры.

0,25

2.38

Климат Удмуртии.

Анализ карт атласа и диаграммы

0,25

2.39

Воды Удмуртии.

Составление описания внутренних вод Удмуртии.

0,25

2.40

Природные зоны Удмуртии.


Составление описания природных зон

0,5

2.41

Народы Удмуртии

Работа с дополнительными источниками информации

0,25

3.2

Экологические проблемы и ресурсы Удмуртии

Работа с дополнительными источниками информации

0,25

3.3

Урок-игра (задания с РК)

Урок-игра

0,25

Итого 3 часа


Критерии оценки учебной деятельности по географии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы. Кроме того, в процессе изучения курса планируется совместная работа с учащимися по выработке критериев формирующего оценивания различных видов деятельности. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.


Состояние успеваемости в школе отслеживается по четырем показателям:

  1. Выполнение стандарта (% успеваемости – это % соотношения обучающихся, успевающих по определенной дисциплине, к общему количеству обучающихся класса).

  2. Качество знаний (% качества – это % соотношения обучающихся, успевающих на «4» и «5», к общему количеству обучающихся).

  3. Степень обученности учеников (вычисляется по формуле:

СОУ= «5»*1+ «4»*0,64+ «3»*0,36+ «2»*0,14*100%

общее количество обучающихся в классе

где «5» - количество пятерок

«4» - количество четверок

«3» - количество троек

«2» - количество двоек

  1. Степень усвоения

Контроль за усвоением учебного материала проводится в системе и подразделяется на несколько видов: входной, текущий, тематический, промежуточный (полугодовой), итоговый. Целью такого системного контроля является отслеживание степени обученности учащихся по тем или иным дисциплинам, на основании чего делается вывод о ее соответствии требованиям обязательного государственного стандарта.

Если при контроле знаний % успеваемости составил:

100%, то это соответствует максимально высокому уровню усвоения знаний,

75-99% - высокий уровень знаний,

50-74% - средний уровень (допустимый),

Меньше 50% - низкий уровень знаний (недопустимый).


Если при контроле знаний % качества знаний составил:

65-70% - высокий уровень,

30-59% - средний уровень,

До 30% - низкий уровень.


Если при контроле знаний % степени обученности (СОУ) составил:

Выше 70% - максимально высокий,

50-69% - высокий,

15-49% - средняя степень обученности,

5-14% - низкая степень обученности,

5% - критическая (недопустимая).

Если СОУ меньше 60%, учащиеся будут допускать ошибки и не способны к их самостоятельному исправлению.


Степень усвоения:

Если при контроле знаний 50% учащихся и более выполнили задание без ошибок, материал усвоен,

Если от 50% до 74% учащихся допустили ошибки при выполнении задания, то обучающиеся испытывают затруднения,

Если 75% и более допустили ошибки при выполнении задания и не приступили к выполнению задания, то обучающиеся не усвоили тему. Критерии оценивания практических работ разработаны в соответствии с требованиями по предмету.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуальный и фронтальный опрос, выборочный контроль, тестовый контроль, письменные работы, географические диктанты, работа с контурными картами и текстами; проектные, практические и творческие работы.



1.2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа по географии составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;

Закона Российской Федерации «Об образовании»;

Программы основного общего образования по географии в соответствии с ФГОС к линии учебно-методических комплексов по географии для 5-9 классов (классическая линия). Авторы: Баринова И.И., Дронов В.П., Душина И.В., Сиротин В.И., 5-9 классы, издательство Дрофа. 2012г.

Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся;

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.



Основные цели и задачи курса :
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

-расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

-усилить гуманизацию, гуманитаризацию и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы материков и стран, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность в конкретных природных условиях, как на суше, так и в прилегающих акваториях океанов;

-способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам, чтобы научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления, понимать людей другой культуры;

-продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

-развивать практические географические умения извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

-развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний

- формировать способность и готовность к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп форм и методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, диалог, эвристическая беседа, дискуссия, диспут), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных с привлечением ИКТ, различных источников географической информации), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, проектной деятельности, творческих работ.

1.3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю.


2. Предполагаемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса:

Важнейшие личностные результаты обучения:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях;
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, ее крупных регионов, стран;
- гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

Метапредметные результаты освоения программы заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

Кроме того, к метапредметным результатам относятся
универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию,


• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами освоения программы являются:

- формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

- формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

- формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

- формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,

- формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины:

  • различия карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

  • результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • процессы и явления, характерные для каждой геосферы и географической оболочки; взаимосвязь компонентов, их естественные изменения и в результате деятельности человека; появление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;

  • географические особенности природы материков, океанов, крупных регионов материков и отдельных стран;

  • географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении различных территорий материков, акваторий океанов и наиболее крупных стран;

  • связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах;

  • находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для объяснения географических явлений на разных материках и в океанах, а также обеспеченность природными и человеческими ресурсами различных территорий материков и отдельных стран в их пределах, их хозяйственный потенциал и экологические проблемы;

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира;

  • составлять географические описания и характеристики отдельных территорий на основе разнообразных источников географической информации;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для свободного чтения карт различного содержания; осмысления географической информации, поступающей из различных источников;

- для оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран;

- для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Практические (оценочные) работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя. Практические работы обучающего характера в планировании не указаны.


  1. Содержание тем учебного курса

Таблица тематического распределения часов на ступень обучения:

Номер урока

Раздел

учебного курса


Количество часов

(план/

факт)

Элементы содержания

(ключевые понятия)

Характеристика деятельности учащихся

7 класс (68часов)

Введение


(1-2 урок)



Введение




2/…










Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и

населении. Карты материков и океанов,их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.


Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

РАЗДЕЛ 1.

(3-12 урок)


































РАЗДЕЛ 2.

(13-64)







































Раздел 3.

(65-68)









Главные особенности природы Земли
































Океаны и материки

Тема 1. Океаны






Тема 2. Южные материки



Тема 3. Северные материки.



























Взаимодействие природы и общества




10…




































53






































3








Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в океане.

Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Строение и свойства географической оболочки.

Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы.

Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие. Природная зональность. Широтная зональность.

Высотная поясность. Карта природных зон.

Расселение человека по материкам.

Карта народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.


Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу океанов.



Географическое положение. История исследования.

Особенности природы. Рельеф материка.

Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа

и климата. Основные речные системы. Озера. Значение рек и озер в жизни населения. Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного

мира зон. Заповедники и национальные парки.

Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы, природные богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов), религия. Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате этой деятельности. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.



Важнейшие закономерности географической оболочки. Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании

природы и ее охране.



Определять особенности рельефа по физической карте. Наносить на контурную карту основные формы рельефа и п. и; воды страны. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и п.и. на основе сопоставления физической и тектонической карт. Описывать разные типы климатов. Объяснять циркуляцию воздушных масс. Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. Анализировать карту природных зон.

Анализировать иллюстрации, схемы, тематические карты.






















Наносить на контурную карту моря, заливы, проливы, крупнейшие полуострова и острова.

Определять взаимосвязь вод суши, рельефа и климата. Наносить на контурную карту разные типы озёр и реки . Анализировать иллюстрации, схемы, тематические карты.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.Составлять сравнительные характеристики и схемы.

Сравнивать природную зональность крупных природных районов, используя тематические карты. Составлять характеристику природы зоны по типовому плану. Выявлять взаимозависимости между компонентами природы зоны на основе анализа физической карты, тематических карт, компонентов природы.

Составлять простой и сложный план воспроизведения материала.

Составлять описания и характеристики особенностей природы на основе анализа физической карты и карт компонентов природы, схем, диаграмм. Находить информацию (в Интернете и других источниках) и подготавливать сообщения (презентации) о природе, населении и хозяйстве страны.


Оценивать влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей; оценивать экологическую ситуацию в разных регионах . приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.









УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (7 класс)

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Из них

Изучение

нового и за-

крепление

Практические работы (оценочные)

Кон-

троль

1

Введение

2

1

Практическая работа №1. Чтение и анализ карт атласа


2

Главные особенности природы Земли

10

7

Практическая работа №2. Обозначение на контурной карте литосферных плит и сейсмических поясов Земли и предположение об изменении расположения материков и океанов.

Практическая работа №3. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и описание климата места по климатической карте

Входная диагностика

1

3

Океаны и материки

53

46

Практическая работа № 4. Обозначение на к/к ФГП материка.

Практическая работа № 5. Описание по картам атласа одной из африканских стран.

Практическая работа № 6.Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

Практическая работа № 7. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели

Практическая работа № 8. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

2

4

Взаимодействие природы и общества

3

3






4. Тематическое планирование

Таблица календарно-тематического планирования по географии на 7 класс


четверть

№ п/п


Поурочное планирование

Тема урока

Количество часов

(планир./

фактич.)


Практическая часть, использование ИКТ, РК

Домашнее задание

(примерное)

1

1.

Введение (2 часа…….)



1.1.

Введение в физическую географию материков и океанов. Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования.


Использование интерактивных карт

§1, 2


1.2

Карты материков и океанов. Практическая работа №1. Чтение и анализ карт атласа


Практическая работа №1. Чтение и анализ карт атласа

§3


2.

Раздел 1. Главные особенности природы Земли (10 часов…..)


2.1

Входная диагностика. Происхождение материков и океанов.


Использование интерактивных карт

РК вопросы в тесте

§4


2.2

Литосфера.


Использование интерактивных карт

записи


2.3

Рельеф Земли. Практическая работа №2. Обозначение на контурной карте литосферных плит и сейсмических поясов Земли и предположение об изменении расположения материков и океанов.


РК Практическая работа №2. Обозначение на контурной карте литосферных плит и сейсмических поясов Земли и предположение об изменении расположения материков и океанов.

§5, номенклатура


2.4

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Климатическая карта.


РК Использование интерактивных карт

§6, 7, записи


2.5

Воздушные массы и господствующие ветры.


Использование интерактивных карт

§7


2.6

Климатические пояса Земли. Практическая работа №3. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и описание климата места по климатической карте


Практическая работа №3. Обозначение на к/к климатических поясов Земли

и описание климата места по климатической карте

§8


2.7

Мировой океан - главная часть гидросферы.


Использование презентаций

§9, 10, 12


2.8

Биосфера. Географическая оболочка.


Анализ схем круговоротов веществ и энергии. Использование презентаций

§13


2.9

Земля – планета людей.



Выявление на карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей

16, записи, подготовиться к проверке знаний


2.10.10тря и июля, годового кол-ер-

Обобщение и контроль знаний по теме “Главные особенности природы Земли”


Тестирование

Нет задания


2.

Раздел 2.Океаны и материки ( 53 часа)


2.1

Анализ контрольной работы.

Тема 1. Океаны. Тихий и Атлантический океаны


Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов экспедиций по акваториям одного из океанов

§ 17, 19


2.2

Индийский и Северный Ледовитый океаны


Сравнительная характеристика природы двух океанов

§ 18, 20


2.3

Тема 2. Южные материки


Выявление общих особенностей гп, рельефа, климата, вод, природных зон. Использование интерактивных карт

§ 21-23


2.4

Африка. Географическое положение. История исследования. Практическая работа № 4. Обозначение на к/к ФГП материка.


Практическая работа № 4. Обозначение на к/к ФГП материка.


§24, номенклатура


2.5

Рельеф и полезные ископаемые Африки.


Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

§25


2.6

Климат. Внутренние воды.



Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района

§26, 27


2.7

Природные зоны Африки.


Определение причин разнообразия природных зон материка. Использование видеофрагментов, презентаций.

§28,


2.8

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.


Использование видеофрагментов, презентаций. Составление карты «Природные уникумы Африки»

§ 29.


2.9

Население Африки.


Использование презентаций.

§30


2.10

Страны Северной Африки.


Использование видеофрагментов, презентаций.

§31


2.11

Страны Центральной и Западной Африки.


Использование презентаций. Главные особенности населения: язык, быт, религия.

§32


2.12

Восточная Африка


Использование презентаций. Различия между странами, входящими в регион.

§33


2.13

Южная Африка. Практическая работа № 5. Описание по картам атласа одной из африканских стран.


Практическая работа № 5. Описание по картам атласа одной из африканских стран.

§34


2.14

Обобщение по теме Африка


Урок – игра

Нет задания


2.15

Австралия и Океания. ГП и история открытия.


Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.

§35, номенклатура


2.16

Особенности природы Австралии


Использование интерактивных карт и презентаций, видеофрагментов.

§ 36, 37


2.17

Население Австралии. Австралийский Союз.


Обоснование видов хозяйственной деятельности и их различий в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии.

§38,


2.18

Океания


Использование презентаций, видеофрагментов. П/Р «Описание по картам и по тексту учебника одного из островов Океании».

§39


2.19

Южная Америка. ГП и история открытия материка.


Использование интерактивных карт, сообщения

§40, номенклатура


2.20

Рельеф и полезные ископаемые Ю. Америки.


Определение сходства и различия в рельефе Африки и Ю. Америки.

§41, номенклатура


2.21

Климат и внутренние воды.


Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Оценивание возможностей и

трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

§42, 43, номенклатура


2.22

Природные зоны Ю. Америки


Использование презентаций, видеофрагментов.

§44


2.23

Население.


Использование презентаций

§45


2.24

Страны Востока материка.


Составление комплексной карты Бразилии

§46


2.25

Андские страны. Перу.


Сообщения, использование презентаций,

§47,


2.26

Антарктида


Сравнение природы Арктики и Антарктики;

§48


2.27

Природа Антарктиды


Защита проектов практического использования Антарктиды в различных областях человеческой деятельности.

§49, номенклатура, подготовиться к проверке знаний


2.28

Обобщение по теме: «Южные материки». Контроль знаний.


тестирование

Нет задания


2.29

Анализ контрольной работы.

Тема 3. Северные материки.

Северная Америка. ГП и история открытия материка.


Оценка влияние географического положения на особенности природы Северной Америки. Сообщения, использование презентаций,

§50, 51, номенклатура


2.30

Особенности рельефа и полезные ископаемые.


Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

§52, номенклатура


2.31

Климат С. Америки. Внутренние воды.


Составление характеристики климата на основе анализа разных источников информации, в том числе карт.

§53, 54, номенклатура


2.32

Природные зоны Северной Америки. Изменение природы под влиянием деятельности человека.


Сообщения, использование презентаций.

§55


2.33

Население материка. Канада


Использование презентаций, видеофрагментов.

§56, 57


2.34

Соединенные Штаты Америки


Анализ карт атласа и дополнительных источников информации

§58


2.35

Страны Средней Америки. Мексика.


Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

записи


2.36

Евразия. Географическое положение и история исследования Евразии.


Оценка влияние географического положения на особенности природы. Сообщения.

§59, номенклатура


2.37

Современный рельеф и полезные ископаемые


РК Тектоника и рельеф Удмуртии. Характеристика форм рельефа и строения земной коры.

§60, 61, номенклатура


2.38

Климат Евразии. Практическая работа № 6. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.


Практическая работа № 6.Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

РК Климат Удмуртии. Анализ карт атласа и диаграммы

§62


2.39

Внутренние воды.


Составление описания внутренних вод Евразии

РК Воды Удмуртии.

§63, номенклатура


2.40

Природные зоны С. Америки. Практическая работа № 7. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели


Практическая работа № 7. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели

РК Природные зоны Удмуртии.

§64, 65


2.41

Население и политическая карта Евразии


Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам.

РК

§66, номенклатура


2.42

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.


Описание видов хозяйственной деятельности стран С. Европы, связанных с океаном.

§67


2.43

Страны Западной Европы. Великобритания


Сообщения.

§68


2.44

Франция. Германия.


Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.

§69, 70


2.45

Страны Восточной Европы. Практическая работа № 8. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.


Практическая работа № 8. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

§72


2.46

Страны Южной Европы. Италия.


Использование презентаций, видеофрагментов.

§71


2.47

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.


Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.

§73


2.48

Страны Центральной Азии.


Использование презентаций, видеофрагментов.

§74


2.49


Страны Восточной Азии. Китай. Япония.


Сообщения. Использование презентаций, видеофрагментов.

§75, 76


2.50


Страны Южной Азии. Индия.


Использование презентаций, видеофрагментов.

§77


2.51


Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.


Использование презентаций, видеофрагментов.

§78


2.52


Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)


Сообщения.

Записи, подготовиться к проверке знаний


2.53

Итоговый урок по теме “Евразия”. Контроль знаний.


Тестирование

Нет задания


3

РАЗДЕЛ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (3 часа)


3.1

Анализ контрольной работы. Особенности географической оболочки.


Работа с текстами

§79


3.2

Взаимодействие природы и общества


Моделирование на к/карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов

РК Экологические проблемы и ресурсы Удмуртии


§80, 81


3.3

Обобщение знаний и умений по курсу «География материков и океанов»


Урок-игра

РК

Нет задания


Перечень  обязательной  географической  номенклатуры для 7 класса:

Тема  ”Введение”

материки:  Евразия,  Африка,  Северная  Америка,  Южная  Америка,  Антарктида,  Австралия.

Континенты:  Европа,  Азия,  Африка,  Америка,  Антарктида,  Австралия.

Океаны:  Тихий,  Атлантический,  Индийский,  Северный  Ледовитый.

 Тема  ”Общая  характеристика  природы  Земли”

Литосфера

равнины:  Амазонская,  Великая  Китайская,  Великие  равнины,  Восточно-Европейская,  Западно-Сибирская,  Среднесибирское  плоскогорье.

Горы:  Альпы,  Анды,  Гималаи,  Кавказ,  Кордильеры,  Тибет,  Уральские,  Эфиопское  нагорье.

Вершины:  Аконкагуа,  Джомолунгма  (Эверест),  Мак-Кинли,  Монблан,  Эльбрус.

Вулканы:  Килиманджаро,  Ключевская  Сопка,  Котопахи,  Орисаба,  Фудзияма,  Эльбрус,  Эребус.

 Гидросфера

моря:  Балтийское,  Беллинсгаузена,  Берингово,  Восточно-Сибирское,  Красное,  Средиземное,  Тасманово,  Филиппинское,  Южно-Китайское.

Заливы:  Бенгальский,  Большой  Австралийский,  Гвинейский,  Гудзонов,  Мексиканский,  Финский.

Проливы:  Берингов,  Гибралтарский,  Дрейка,  Магелланов,  Мозамбикский.

Острова:  Великобритания,  Гренландия,  Исландия,  Калимантан,  Мадагаскар,  Новая  Гвинея,  Новая  Зеландия,  Сахалин,  Суматра,  Японские.

Полуострова:  Аравийский,  Индостан,  Камчатка,  Лабрадор,  Скандинавский,  Сомали,  Таймыр.

Реки:  Амазонка,  Волга,  Ганг,  Дунай,  Енисей,  Инд,  Лена,  Миссисипи,  Нил,  Обь,  Парана,  Хуанхэ,  Янцзы.

Озёра:  Байкал,  Великие  Американские,  Виктория,  Каспийское  море,  Ладожское,  Танганьика.

Тема  ”Океаны  Земли”

 Тихий  океан:

моря:  Берингово,  Восточно-Китайское,  Жёлтое,  Коралловое,  Охотское,  Тасманово,  Уэдделла,  Фиджи,  Филиппинское,  Южно-Китайское,  Японское.

Заливы:  Аляска,  Калифорнийский.

Проливы:  Басов,  Берингов,  Дрейка,  Корейский,  Магелланов,  Тайваньский,  Торрессов.

Желоба:  Марианский,  Перуанский

тёплые  течения:  Аляска,  Восточно-Австралийское,  Куросио,  Межпассатное  противотечение,  Северное  Пассатное,  Северо-Тихоокеанское,  Южное  Пассатное.

Холодные  течения:  Западных  Ветров,  Калифорнийское,  Курило-Камчатское,  Перуанское.

Острова:  Алеутские,  Бикини,  Гавайские,  Зондские,  Курильские,  Новая  Зеландия,  Пасхи,  Самоа,  Тайвань,  Тасмания,  Фиджи,  Филиппинские,  Японские.

Полуострова:  Аляска,  Индокитай,  Калифорния,  Камчатка,  Корея,  Малакка.

Атлантический  океан:

моря:  Балтийское,  Карибское,  Норвежское,  Северное,  Средиземное,  Чёрное.

Заливы:  Бискайский,  Гвинейский,  Гудзонов,  Мексиканский.

Проливы:  Гибралтарский,  Гудзонов,  Датский,  Дрейка,  Магелланов,  Флоридский.

Желоб:  Пуэрто-Рико.

Тёплые  течения:  Антильское,  Бразильское,  Гвианское,  Гвинейское,  Гольфстрим,  Северное  Пассатное,  Северо-Атлантическое,  Фолклендское,  Южное  Пассатное.

Холодные  течения:  Бенгельское,  Западных  Ветров,  Канарское,  Лабрадорское.

Острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля,  Фолклендские  (Мальвинские).

Полуострова:  Аппенинский,  Лабрадор,  Малая  Азия,  Пиренейский,  Скандинавский,  Флорида,  Юкатан.

Индийский  океан:

моря:  Андаманское,  Аравийское,  Красное,  Тиморское.

Заливы:  Аденский,  Бенгальский,  Большой  Австралийский,  Персидский.

Проливы:  Баб-эль-Мандебский,  Малаккский,  Мозамбикский,  Ормузский.

Желоб:  Зондский.

Тёплые  течения:  Мозамбикское,  Муссонное,  Мыса  Игольного,  Южное  Пассатное.

Холодные  течения:  Западно-Австралийское,  Западных  Ветров,  Сомалийское.

Острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля.

Острова:  Зондские,  Коморские,  Мадагаскар,  Мальдивские,  Сейшельские,  Шри-Ланка.

Полуострова:  Аравийский,  Индостан,  Малакка,  Сомали.

Северный  Ледовитый  океан:

моря:  Баренцево,  Бофорта,  Белое,  Восточно-Сибирское,  Гренландское,  Карское,  Лаптевых,  Чукотское.

Проливы:  Берингов.

Тёплое  течение:  Северо-Атлантическое.

Острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля.

Острова:  Врангеля,  Гренландия,  Канадский  Арктический  архипелаг,  Новая  Земля,  Северная  Земля,  Шпицберген.

Полуострова:  Таймыр,  Чукотский.

Тема  ”Африка”

океаны:  Атлантический  и  Индийский.

Моря:  Средиземное  и  Красное.

Заливы:  Гвинейский  и  Аденский.

Проливы:  Гибралтарский,  Баб-эль-Мандебский  и  Мозамбикский.

Тёплые  течения:  Гвинейское,  Мозамбикское.

Холодные  течения:  Канарское,  Бенгельское,  Сомалийское.

Острова:  Канарские,  Коморские,  Мадагаскар  и  Занзибар.

Полуостров:  Сомали.

Крайние точки:  мыс  Бен-Секка  (Рас-Энгела,  Эль-Абъяд),  мыс  Игольный,  мыс  Альмади,  мыс  Рас-Хафун.

Канал:  Суэцкий.

Равнины:  Восточно-Африканское плоскогорье.

Горы:  Атлас,  Драконовы,  Эфиопское  нагорье.

Вулкан:  Килиманджаро.

Реки:  Нил,  Белый  Нил,  Голубой  Нил,  Конго,  Нигер,  Сенегал,  Замбези,  Лимпопо,  Оранжевая.

Озёра:  Виктория,  Чад,  Танганьика,  Ньяса.

Водопады:  Виктория,  Ливингстона,  Стэнли.

Пустыни:  Сахара,  Ливийская,  Намиб,  Калахари.

Страны:  Алжир,  Ангола,  Египет,  Демократическая  Республика  Конго,  Замбия,  Мадагаскар,  Марокко,  Намибия,  Нигерия,  Сенегал,  Судан,  Танзания,  Чад,  Эфиопия,  ЮАР.

Города:  Абуджа,  Аддис-Абеба,  Алжир,  Антананариву,  Виндхук,  Дакар,  Додома,  Каир,  Киншаса,  Луанда,  Лусака,  Нджамена,  Претория,  Рабат,  Хартум.

Тема  ”Австралия  и  Океания”

океаны:  Индийский  и  Тихий.

Моря:  Арафурское,  Коралловое  и  Тасманово.

Заливы:  Большой  Австралийский  и  Карпентария.

Проливы:  Басов  и  Торресов.

Тёплое течение:  Восточно-Австралийское.

Холодное течение:  течение  Западных  Ветров.

Острова:  Новая  Гвинея  и  Тасмания.

Полуострова:  Арнемленд  и  Кейп-Йорк.

Крайние  точки:  мыс  Йорк,  мыс  Юго-Восточный  (Саут-Ист-Пойнт),  мыс  Стип-Пойнт  и  мыс  Байрон.

Равнины:  Центральная низменность.

Горы:  Большой  Водораздельный  хребет.

Вершину:  гора  Косцюшко.

Реки: Муррей,  Дарлинг,  Купер-Крик.

Озеро:  Эйр.

Пустыни:  Большая  Песчаная,  Большая  пустыня  Виктория.

Страны:  Австралия,  Новая  Зеландия,  Папуа-Новая  Гвинея.

Города:  Веллингтон,  Канберра,  Порт-Морсби.

Тема  ”Антарктида”

океаны:  Атлантический,  Индийский  и  Тихий.

Моря:  Амундсена,  Беллинсгаузена,  Росса,  Уэдделла.

Пролив:  Дрейка.

Холодное  течение:  Западных  Ветров.

Остров:  Петра  I.

Полуостров:  Антарктический.

Крайняя  точка:  мыс  Сифре.

Горы:  массив  Винсон.

Вулкан:  Эребус.

Шельфовый  ледник:  Росса.

Полярные  станции:  Беллинсгаузен,  Восток,  Амундсен-Скотт.

 

Тема  ”Южная  Америка”

океаны:  Атлантический  и  Тихий.

Море:  Карибское.

Залив:  Ла-Плата.

Проливы:  Дрейка  и  Магелланов.

Тёплые  течения:  Гвианское,  Бразильское  и  Наска.

Холодные  течения:  Перуанское,  Фолклендское  и  течение  Западных  Ветров.

Канал:  Панамский.

Острова:  Огненная  Земля,  Фолклендские  (Мальвинские),  Тринидад,  Галаппагос.

Крайние  точки:  мыс  Гальинас,  мыс  еогр-Бранку,  мыс  Фроуэрд,  мыс  Горн   и  мыс  Париньяс.

Равнины:  Амазонская,  Ла-Платская  и  Оринокская  низменности,  Бразильское  и  Гвианское  плоскогорья,  Патагонское   плато.

Горы:  Анды.

Вершина:  гора  Аконкагуа.

Вулкан:  Котопахи.

Реки:  Амазонка,  Мараньон,  Укаяли,  Риу-Негру,  Мадейра,  Тапажос,  Ориноко,  Парана,  Парагвай,  Уругвай,  Сан-Франциску.

Озёра:  Маракайбо  и  Титикака.

Водопады:  Анхель  и  Игуасу.

Пустыня:  Атакама.

Страны:  Аргентина,  Боливия,  Бразилия,  Венесуэла,  Гайана,  Гвиана,  Колумбия,  Парагвай,  Перу,  Уругвай,  Чили,  Эквадор.

Города:  Асунсьон,  Богота,  Бразилиа,  Буэнос-Айрес,  Джорджтаун,  Кайенна,  Каракас,  Кито,  Ла-Пас,  Лима,  Монтевидео,  Сантьяго.

 

Тема  ”Северная  Америка”

океаны:  Атлантический,  Тихий  и  Северный  Ледовитый.

Моря:  Баффина,  Берингово,  Бофорта,  Карибское,  Чукотское.

Заливы:  Аляска,  Гудзонов,  Калифорнийский,  Мексиканский,  Святого  Лаврентия.

Проливы:  Берингов,  Гудзонов,  Датский,  Девисов,  Флоридский,  Юкатанский.

Тёплые  течения:  Аляскинское,  Антильское,  Гольфстрим.

Холодные  течения:  Калифорнийское,  Лабрадорское.

Канал:  Панамский.

Острова:  Алеутские,  Баффинова  Земля,  Ванкувер,  Гаити,  Гренландия,  Канадский  Арктический  архипелаг,  Куба,  Ньюфаундленд,  Святого  Лаврентия,  Ямайка.

Полуострова:  Аляска,  Калифорния,  Лабрадор,  Флорида,  Юкатан.

Крайние  точки:  мыс  Мёрчисон,  мыс  Марьято,  мыс  Принца  Уэльского,  мыс  Сент-Чарльз.

Равнины:  Большой  Бассейн,  Миссисипская,  Приатлантическая  и  Примексиканская  низменности,  Великие  Центральные  равнины.

Горы:  Аппалачи,  Береговой  хребет,  Береговые  хребты,  Кордильеры,  Мексиканское  нагорье,  Скалистые  горы,  Сьерра-Невада.

Вершина:  гора  Мак-Кинли.

Вулкан:  Орисаба.

Реки:  Арканзас,  Колорадо,  Колумбия,  Макензи,  Миссисипи,  Миссури,  Огайо,  Рио-Гранде,  Святого  Лаврентия,  Юкон.

Озёра:  Атабаска,  Большое  Медвежье,  Большое  Невольничье,  Большое  Солёное,  Верхнее,  Виннипег,  Гурон,  Мичиган,  Онтарио,  Эри.

Водопад:  Ниагарский.

Страны:  Канада,  Куба,  Мексика,  Панама,  США.

Города:  Вашингтон,  Гавана,  Оттава,  Мехико,  Панама.

 Тема  ”Евразия”

океаны:  Атлантический,  Индийский,  Северный  Ледовитый,  Тихий.

Моря:  Аравийское,  Балтийское,  Баренцево,  Берингово,  Восточно-Китайское,  Восточно-Сибирское,  Жёлтое,  Карское,  Норвежское,  Охотское,  Северное,  Средиземное,  Филиппинское,  Чёрное,  Чукотское,  Южно-Китайское,  Японское.

Заливы:  Бенгальский,  Бискайский,  Персидский.

Проливы:  Баб-эль-Мандебский,  Берингов,  Босфор,  Гибралтарский,  Корейский,  Ла-Манш,  Малаккский,  Ормузский.

Тёплые  течения:  Куросио,  Муссонное,  Северо-Атлантическое.

Холодные  течения:  Курило-Камчатское,  Сомалийское.

Канал:  Суэцкий.

Острова:  Великобритания,  Ирландия,  Исландия,  Калимантан,  Кипр,  Сахалин,  Суматра,  Сулавеси,  Тайвань,  Филиппинские,  Шри-Ланка,  Ява,  Японские.

Полуострова:  Апеннинский,  Аравийский,  Индокитай,  Индостан,  Камчатка,  Корея,  Крымский,  Малакка,  Малая  Азия,  Пиренейский,  Скандинавский,  Таймыр.

Крайние  точки:  мыс  Челюскин,  мыс  Пиай,  мыс  Рока,  мыс  Дежнева.

Равнины:  Великая  Китайская,  Восточно-Европейская (Русская),  Декан,  Западно-Сибирская,  Индо-Гангская  низменность,  Месопотамская  низменность,  Среднесибирское  плоскогорье,  Туранская  низменность.

Горы:  Альпы,  Гималаи,  Иранское  нагорье,  Кавказ,  Куньлунь,  Памир,  Тибетское  нагорье  (Тибет),  Тянь-Шань  Уральские.

Вершины:  гора  Джомолунгма  (Эверест),  гора  Монблан.

Вулканы:  Ключевская  Сопка,  Кракатау,  Фудзияма,  Эльбрус.

Реки:  Амударья,  Амур,  Брахмапутра,  Волга,  Ганг,  Дунай,  Евфрат,  Енисей,  Инд,  Лена,  Меконг,  Обь,  Рейн,  Сырдарья,  Тигр,  Хуанхэ,  Янцзы.

Озёра:  Аральское  море,  Байкал,  Каспийское  море,  Мёртвое  море.

Пустыни:  Большой  Нефуд,  Гоби,  Каракумы,  Руб-эль-Хали,  Такла-Макан,  Тар.

Страны:  Бангладеш,  Великобритания,  Германия,  Индия,  Индонезия,  Иран,  Италия,  Казахстан,  Китай,  Монголия,  Пакистан,  Россия,  Саудовская  Аравия,  Франция,  Япония.

Города:  Астана,  Берлин,  Дакка,  Дели,  Джакарта,  Исламабад,  Лондон,  Москва,  Париж,  Пекин,  Рим,  Тегеран,  Токио,  Улан-Батор,  Эр-Рияд.




5. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

5.1. Средства обучения: Наглядно-демонстрационные пособия (таблицы, карты, модели, коллекции, гербарии, глобусы), организационно-педагогические средства (карточки, тесты, раздаточный материал); видеоматериалы, презентации, ЭОР, технические средства обучения (компьютер, проектор).

5.2. Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

Базовый учебник:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008..

Используемый УМК для 7 класса:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии: 7 класс. – М.:ВАКО, 2005.

3.Атлас. География. 7 класс. - М.: Дрофа,2014.

4. Контурные карты. География. 7 класс. - М.: Дрофа,2014.

Дополнительная литература для учителя:

1. Элькин Г.М. География России. 7 класс. Методическое пособие. 2004.

2. Кугут И. А. География. Дидактические и развивающие игры с применением информационных технологий. 6-11 классы. 2011.

3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 7 класс. 2007.

4. Бенькович Т.М., Бенькович Д.Л. Опорные конспекты в обучении географии. 7 класс. 1995.

5. Физическая география для подготовительных отделений вузов. Под редакцией Пашканга К.В. 1991.

6. Б.Б. Вагнер. По океанам и континентам. 2001.

7. Задачи по географии. Под редакцией Наумова А.С. 1993.

Дополнительная литература для ученика:

1. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс. 2007.

2. Атлас по географии материков и океанов. 7 класс.

3. Энциклопедии: «География», «Геология», «Страны и народы».

4. Б.Б. Вагнер. По океанам и континентам. 2001.


Интернет-ресурсы:




Ресурс

Адрес


Интернет - урок

http://interneturok.ru/ru


ГлобалЛаб

http://globallab.ru/ru.htm


Российская Электронная библиотека

http://elibrary.rsl.ru/


Мировая цифровая библиотека

http://www.wdl.org/ru/


Единая коллекция образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/


Федеральный центр электронных образовательных ресурсов

http://eor.edu.ru/


Архив учебных программ и презентаций.

http://www.rusedu.ru/


Популярная география

http://www.geosite.com.ru/


География

http://www.geografia.ru/


Сайт редких карт

http://www.karty.narod.ru/


Сайт учителя географии Фромберга А.Э.

http://afromberg.narod.ru/


Сайт презентаций

http://geoppt.ru/


Мир путешествий и приключений

http://www.outdoors.ru/general/index.php


Природные катастрофы

http://katastroffi.narod.ru/





География

http://www.geoman.ru/


Русское географическое общество

http://www.rgo.ru/


География мира.

http://geo2000.nm.ru/


Гео-тур

http://gturs.com/


Географический справочник

http://geo.historic.ru/


Все о минералах

http://www.catalogmineralov.ru/#


NG

http://www.nat-geo.ru/


Все для учителя географии

http://geo.1september.ru/

  1. Приложения к программе

7 класс.

Темы проектов:

2. Страна, в которой я побывал.

3. История камня.

4. Атлас сказочных земель.

5. Антарктическая станция.

6. Морской город.

7. Создание атласа гипотетического материка.

8. Пустыни мира.

9. Вулканические острова.

10. Величайшие вершины мира.

11.По следам великих путешественников.

12. Путешествие вглубь Земли.

13. Традиции и обычаи народов мира.

14. Загадочные явления в океане.

15. Жизнь человека в Антарктиде.

16. Создаем визитную карточку страны.

17. Памятники природного и культурного наследия.

18. Охраняемые природные территории Евразии.

Творческие работы. Разработка туристических маршрутов по стране, материку. Подготовка презентации о природных уникумах материков. Три дня в Африке (любой материк). Удивительная Африка (любой материк).


Контрольно-измерительные материалы составлены по рекомендациям методических пособий: Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии: 7 класс. – М.:ВАКО, 2005.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-132345
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>