Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии для 11 класса

библиотека
материалов










Рабочая программа

по географии

для 11 класса



Учитель: Курбатова Оксана Александровна, I квалификационная категория






1. Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

Рабочая программа по географии 11 класса является продолжением географии 10 класса, также ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый курс экономической и социальной географии мира сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирования у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводство и размещение населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие аспектов глобальных и региональных явлений и процессов разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развивать у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

  • нахождение и применение географической информации, включая карты, статические материалы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально – экономических вопросов международной жизни, геополитической ситуации в России, других странах регионах мира, а так же тенденций их возможного развития;

  • понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.


Рабочая программа направлена на формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне к ним относятся:

  • работа с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

  • обоснование суждений, доказательств, объяснение положений , ситуаций, явлений и процессов;

  • владение основными видами выступлений, презентации результатов познавательной и практической деятельности.


2. Нормативно-правовая база.

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • авторской программы по географии среднего (полного) общего образования 10-11 кл./ Под редакцией В.П. Максаковского.- М.: Дрофа, 2014г

  • сборника рабочих программ по географии. 10-11 классы / Авт.- сост. Н.В. Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. - М.: «Глобус».


3. Место предмета в учебном плане

Рабочая программа разработана на основе учебного плана, в соответствии с которым на изучение курса географии в 11 классе за счет федерального компонента выделено – 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Для формирования ключевых компетенций обучающихся в учебной деятельности широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков. На уроках применяются исследовательские, дифференцированные технологии обучения. Используются ИКТ, мультимедийные программы, различные источники географической информации (дополнительная литература, ресурсы Интернета).

Формы контроля: тестирование, работа с картами атласа, работа с контурными картами.


Продолжительность учебного года – не менее 34 недель. Продолжительность урока – 45 минут при 6 –дневной рабочей недели.


2. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии 11 класса обучающийся должен

I. Знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.


II. Уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;




  1. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  2. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  3. Сопоставлять географические карты различной тематики;


III. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.







  1. Учебно-тематический план


Название темы

Количество

часов


1



Часть 1 Региональная характеристика мира


28


1.1



Тема 1: Зарубежная Азия. Австралия



10


1.2.




Тема 2. Африка



5

1.3.


Тема 3: Северная Америка


5

1.4



Тема 4. Латинская Америка



5


1.5


Тема 5. Россия в современном мире


3


2



Часть 2 Глобальные проблемы человечества


5


2.1.



Тема 5. Глобальные проблемы человечества



5





4. Основное содержание курса


Введение (1 ч)

Основные методы экономической географии. Аэрокосмические методы географических исследований. Ме­тод моделирования. Геоинформационные системы.


Часть 1. Региональная характеристика мира (28 часов)

Тема 1: Зарубежная Азия. Австралия (10 часов)

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии и Австралии. Региональные различия. Особенности ГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.


Тема 2: Африка (5 часов)

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия. Особенности ГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Тема 3: Северная Америка (5 часов)

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки. Региональные различия. Особенности ГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Тема 4: Латинская Америка (5 часов)

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности ГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.


Тема 5. География России (3 ч)

Россия на карте мира и в системе международных отношений. Геополитическое положение России. Природно-ресурсный потенци­ал страны. Организация рационального природопользования.

Население России. Количественные и качественные характерис­тики населения. ИРЧП и его значение для оценки качества жизни на­селения.

Место России в мировом хозяйстве, проблемы, связанные с ее врастанием в мировую экономику. Географические аспекты основных социально-экономических проблем России. Важнейшие особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, их изменение в условиях становления рыночных отношений.


Часть 2. Глобальные проблемы человечества (5 часов)

Тема 5: Глобальные проблемы человечества (5 часов)

Понятие о глобальных проблемах человечества. Глобальные про­блемы и пути их решения. Стратегия устойчивого развития. Глобаль­ные изменения и география.





5. Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Коли-

чество

часов


Основные знания, умения, навыки

Оборудование

Домашнее

задание

дата

план

факт


Тема 1. Зарубежная Азия


10






1

Зарубежная Азия: особенности ЭГП, природно-ресурсного потенциала.

Население Зарубежной Азии.

2

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.



Политическая карта мира.

Тема 7 П.1 (1,2) зад. 1 стр.266 (устно);

П.1 (3) зад4,5стр266



2

Хозяйства Зарубежной Азии.

Самостоятельная работа с контурной картой «Зарубежная Азия»

1

Политическая карта мира, атлас

Тема 7 П.1

(4,5,6), сост. схему



3

Характеристика Китая.

1

Политическая карта мира, атлас, дополнительная литература

Тема 7 П.2

Зад.12 стр.267



4

Характеристика Японии

1

Политическая карта мира, атлас, дополнительная литература

Тема 7 П.3

Подг. сообщ. о традициях



5

Характеристика новых индустриальных стран

Практическая работа №1 «Составление характеристики страны Юго-Восточной Азии»

1

Политическая карта мира, атлас, дополнительная литература

Конспект в тетради;

Закончить работу



6

Географические особенности стран и народов Юго-Западной Азии

Практическая работа №2 «Составление характеристики страны Юго-Западной Азии»

1

Политическая карта мира, атлас, дополнительная литература

Конспект в тетради;

Закончить работу



7

Индия.

1

Политическая карта мира, атлас, дополнительная литература

Тема 7 П. 4

ДТ 33-37,

Вопросы «Можете ли вы» стр. 270



8

Австралия

1

Политическая карта мира, атлас, дополнительная литература

Тема 7 П.5;

Блок самоконтроля

Стр. 269





9

Урок обобщающего повторения по теме: «Зарубежная Азия»

1

Закрепление знаний и умений по теме

-

Блок самоконтроля

стр. 270




Тема 2. Африка


5






10

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения Африки.


1

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии и Австралии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Азии и Австралии; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

Карты Африки, атласы.

Тема 8 П.1 стр. 273-278 (1-3); конт.к. стр.55 (зад 1,2)



11

Особенности хозяйства Африки.

1

Карты Африки, атласы.

Тема 8 П.1 до конца, к.к. стр.55 (зад.4-6)



12

Субрегионы Африки. Сравнение Северной и тропической Африки.

1

Карты Африки, атласы.

Тема 8 П.2 до

стр 284 (ЮАР), вопр.»Правильны ли суждения» стр.292



13

Комплексная географическая характеристика ЮАР.

Практическая работа №3 «Составление комплексной характеристики страны Африки»

1

Карты Африки, атласы.

Тема 8 П.2 до конца, повт. П.1

Зад. «Выберите правильный ответ» стр292



14

Урок обобщающего повторения по теме: «Африка»

1

Закрепление знаний и умений по теме

-

Блок контроля и самоконтроля

Стр. 292




Тема 3. Северная Америка

5






15

Комплексная географическая характеристика США.



2

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

Карты Северной Америки, атласы

Тема 9 П.1 (1-3), к.к.стр.52 (1,2,4)

П.1 (4-8), ДТ 8-28 стр. 319-322



16

Макрорайоны США


1

Карты Северной Америки, атласы

Тема 9 П.2, зад стр.327 «Заполните пропуски (1-4)



17

Комплексная географическая характеристика Канады.

1

Карты Северной Америки, атласы

Тема 9 П.3, повт 1,2, устно ответ. на стр. 326



18

Контроль знаний по теме: «Северная Америка»

1

Закрепление знаний и умений по теме.

-

Блок контроля и самоконтроля стр.326-327




Тема 4. Латинская Америка


5






19

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала.

Население Латинской Америки.

Практическая работа №4 «Нанесение на контурную карту субрегионов Латинской Америки»

2

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную географическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

Политическая карта мира, атласы.

Тема 10 П.1 (1,2)

ДТ. 1-11 стр. 343-344;

П.1 (3), зад. 4 стр.347



20

Особенности хозяйства Латинской Америки.

1

Политическая карта мира, атласы.

Тема 10 П.1 (4-6),

Раб тетр. Стр.25



21

Комплексная географическая характеристика Бразилии.

1

Политическая карта мира, атласы.

Тема 10 П 2, зад

1-4 из блока «Можете ли вы»



22

Обобщение знаний по теме: «Латинская Америка»

1

Закрепление знаний и умений по теме

-

Тема 10 (повт), зад 12 стр. 348




Тема 5. Россия в современном мире

3






23

Россия на политической карте мира

1

Оценивать и определять: природно-ресурсный потенциал России; место России в мировом хозяйстве;

изменения отраслевой и территориальной структуры хозяйства в условиях становления рыночных отношений.


Политическая карта мира, атласы.

Конспект в тетради,

Закончить работу



24

Россия в Мировом хозяйстве и МГРТ

1

Политическая карта мира, атласы.

Конспект в тетради,

подготовить сообщение



25

Особенности географии и структура международной торговли России.

1

-

Политическая карта мира, атласы.

Конспект в тетради,

подготовить сообщение




Тема 6. Глобальные проблемы человечества

5






26

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях

1

Знать: особенности глобальных проблем человечества;основные пути решения проблем.

Оценивать: масштабы существующих глобальных проблем, возможные последствия влияния деятельности человека на природу.

Политическая карта мира, атласы.

Тема 11 П.1 (1-3) ДТ 1-4, ответить на вопрос 3 стр. 374



27

Глобальные проблемы человечества.

1

Политическая карта мира, атласы.

Тема 11 П. 1(4-6)

ДТ 5-15, вопрос 2 стр.374



28

Общие и специфические эколо-

гические проблемы разных регионов Земли

Практическая работа №5 «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией»

1

Политическая карта мира, атласы.

Тема 11 П.1 (7-10), П 2

Вопросы «Как вы думаете» стр.373-374



29

Обобщение по теме: «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества»

1

Закрепление знаний и умений по теме

Политическая карта мира, атласы.

Тема 11 П. 3

ДТ 16-24



30

Итоговый урок

1














6. Программно-методическое обеспечение

Литература для учителя

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии «География мира» (10 – 11 классы) из Сборника нормативных документов «география. – М.: «Дрофа»2014; страницы 83 - 90.

2. Авторская программа по географии среднего (полного) общего образования 10-11 кл./ Под редакцией В.П. Максаковского.- М.: Дрофа,2014г

3. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007.

  1. Журнал «География в школе».

5.Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

6.Перлов Л.Е. Дидактические карточки – задания по географии, 10 класс. – М: издательство «Экзамен», 2005.

7. Яковлева Н.В. География: уроки с использованием информационных технологий, 10-11 кл., Волгоград: Учитель, 2009.

8. Элькин Г.Н. Экономическая и соц. география. Методическое пособие - СПб.: Паритет, 2002.

9. Холина В.Н., Наумов А.С., Родионова И.А. Справочное пособие (атлас) – М.: Дрофа, 2006.

10. Романова А.Ф. Экономическая и социальная география мира в вопросах и ответах. - Волгоград: Учитель, 2007.

11.Петрова Н.Н. Новый образовательный стандарт - оценка качества подготовки выпускников средней школы - М: Экзамен, 2006.

12. Фромберг А.Э. Подготовка к устной итоговой аттестации, 11 кл. – М.: Экзамен, 2006.

13. Глушкова В. Г., Симагин Ю.А. Тесты и задания - М.: Владос, 2000.






Литература для обучающихся

1. Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. – М.: Просвещение, 2011.

2. Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2011.

3. Контурная карта. 10 класс. – М.: Дрофа, 2011.

4. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт: 10 кл. -

Москва «Дрофа» - «Издательство ДИК», 2011.

5. Школьные олимпиады. География 6-11 классы/ под ред. О.А. Климановой, А.С. Наумова. – Москва «Дрофа», 2004.

6. Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008.

7. Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007.

8. Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006.

9. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002.

10. Барахта Б.П. Китай - наш великий сосед - М.: Знание, 1989.

11. Весь мир: Города и столицы. - Минск: Харвест, 1999. Кондаков А. М., Машбиц Я.Г.

12. Разные страны - разные нравы -М.: Школа-Пресс, 1993.

13. Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002

14. Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.: Республика,








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала ДВ-168718
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх