Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 8 класса

Рабочая программа по географии для 8 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа с. Икшица



Рассмотрено на заседании МО

Протокол № от______

Согласовано УТВЕРЖДЕНО

Зам. директора по уч. работе Протоколом педагогического

____________Л.А. Епифанцева совета от_______________№

Директор школы

_____________Т.В. Торлова

Введено приказом №__________







Рабочая программа

по географии

для 8 класса





Составитель:

Казакова Галина Александровна











с. Икшица

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

- примерной программы основного общего образования по географии «География России» (VIII – IX классы), рекомендованной письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

- авторской программы Э.В.Ким, Г.Ю.Кузнецова, Г.Я. Лисенкова, В.А.Низовцев, В.И.Сиротин, под редакцией А.И.Алексеева «География России. Отечествоведение» 8 – 9 классы, М.: «Дрофа», 2010 ., которая не противоречит примерной программе.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в учебном плане:

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание».

Согласно действующему учебному плану на изучение курса «География России. Природа, население, хозяйство» отводится 136 часов (по 68 часов в 8 классе и 68 часов в 9 классе), из расчета 2 учебных часа в неделю.

Учебно-тематический план

п/п

Наименование раздела

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение

2 часа

-

-

2

Раздел I. Пространства России

7 часов

3

1

3

Раздел II. Природа и человек

39 часов

12


4

Раздел III. Население России

16 часов

6

1

5

Резервное время

Итоговое повторение по курсу «География России 8 класс»

2 часа

-

-

6

Всего:

68 часов

21



Изменения, внесенные в программу:

Из-за большого объема изучаемого материала увеличено количество часов на изучение раздела «Население России» (на 2 часа), дополнительные часы взяты из резерва.


Наименование раздела

Количество часов

по авторской программе

по рабочей программе

Введение

2 часа

2 часа

Раздел I. Пространства России

7 часов

7 часов

Раздел II. Природа и человек

38 часов

39 часов

Раздел III. Население России

16 часов

16 часов

Резервные уроки

Обобщающее повторение курса

Всего:

5 часов


68

2 часа


68


График практических работ


Наименование раздела

Практические работы

Раздел I Пространства России



  • Оценка особенностей географического положения России.

  • Обозначение на контурной карте пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР.

  • Определение разницы во времени отдельных территорий.

Раздел II. Природа и человек

Тема 1. Рельеф и недра

  • Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа.

  • Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с выявлением возможного влияния природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей (Восточно-Европейская равнина — Урал, Среднерусская возвышенность — Хибины или Северный Кавказ).

  • Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информации на примере своего края.

Тема 2. Климат

  • Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности. Работа с картой и оценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения.

  • Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами.

Тема 3. Богатство внутренних вод России

  • Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования.

  • Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.

  • Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России.

Тема 4. Почвы – национальное достояние страны

  • Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования.

Тема 5. В природе все взаимосвязано

  • Выявление взаимосвязей между природными компонентами на основе анализа соответствующей схемы.

Тема 6. Природно – хозяйственные зоны

  • Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий и условий жизни, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах.

Тема 7. Природопользование и охрана природы

  • Работа с картой и таблицей охраняемых территорий. Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий.


Раздел III. Население России

Тема 9. Кто мы?


  • Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации.

Тема 10. Куда и зачем едут люди?

  • Изучение по картам изменения направления миграционных потоков во времени и в пространстве.

Тема 12. Народы и религии России

  • Изучение особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов и административно-территориального деления России.

Тема 13. Где и как живут люди?

  • Выделение на контурной карте главной полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходимых тематических карт для выполнения задания.

  • Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории.

  • Нанесение на контурную карту городов-миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны.



Содержание программы (68 ч, 2 ч в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки передачи и предоставления географической информации.

Раздел I

Пространства России (7 ч)

Россия на карте мира. Доля России в населении и территории мира, Европы и Азии.

Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории, ее протяженность. Административно-территориальное устройство России. Субъекты Российской Федерации.

Границы России: сухопутные и морские. «Проницаемость» границ для связей с другими странами.

Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное и летнее. Часовые пояса на территории России. Воздействие разницы во времени на жизнь населения.

Формирование территории России. Расширение территории Московского княжества на север. Присоединение восточных территорий: Поволжья, Сибири и Дальнего Востока. Освоение «Дикого поля». Новороссия. Дальний Восток на рубеже XIX—XX вв. Завершение процесса расширения территории в XX в., перелом в миграциях расселения.

Географическое изучение территории России. Задачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Географические описания. Развитие теоретического знания — выявление географических закономерностей. Разработка программ преобразования территории («Каменная степь» и др.). Современные задачи географии России. Источники географической информации. Роль географии в улучшении жизни людей на староосвоенных территориях.

Раздел II

Природа и человек (38 ч)

Тема 1

РЕЛЬЕФ И НЕДРА

Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летосчисление. Основные тектонические структуры: литосферные плиты, платформы, зоны складчатости (подвижные пояса) и их роль в формировании рельефа. Геологические и тектонические карты.

Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь населения.

Современное развитие рельефа. Современные внешние и внутренние факторы рельефообразования. Влияние неотектонических движений на рельеф. Влияние человеческой деятельности на рельеф Земли. Вулканизм, землетрясения, цунами — опасные проявления внутренних сил.

Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водно-ледниковый рельеф. Вода — «скульптор лика земного». Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф.

Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых. Минерально-сырьевые ресурсы, их роль в хозяйстве. Месторождения основных полезных ископаемых и их связь с тектоникой и геологическим строением разных районов России. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель.

Тема 2

КЛИМАТ

Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность — главная особенность климата России. Россия — холодная страна.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение тепла и влаги по территории страны.

Разнообразие типов климата нашей страны и разнообразие условий жизни людей. Умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат: районы распространения и основные характеристики этих типов климата.

Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйственных культур к климатическим условиям. Агроклиматические ресурсы своей местности. Степень благоприятности природных условий для жизни населения. Значение прогнозирования погоды.

Тема 3

БОГАТСТВО ВНУТРЕННИХ ВОД РОССИИ

Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и освоении России. География российских рек. Сточные области. Жизнь реки. Формирование и строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы. Падение и уклон рек; скорость течения, водоносность рек (расход, годовой сток), режимы российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения.

Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодья, наводнения — их причины и последствия.

Разнообразие и значение озер России. Происхождение озерных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды. Родники и родниковая вода. Многолетняя (вечная) мерзлота — происхождение и мощность. География многолетней мерзлоты. Влияние вечной мерзлоты на природные условия местности, на условия жизни и деятельности человека. Распространение современного оледенения по территории страны.

Вода в жизни человека. Водные ресурсы. От пруда к водохранилищу. Влияние водохранилищ на окружающую среду. Реки — транспортные артерии страны. Каналы — рукотворные реки. Подземные воды — ценнейшее полезное ископаемое. Использование минеральных и термальных вод. Проблемы рационального использования водных ресурсов.

Тема 4

ПОЧВЫ - НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ СТРАНЫ

Значение почвы для становления человеческого общества. Присваивающий и производящий типы ведения хозяйства. «Неолитическая революция», возникновение земледелия. Земельные ресурсы, земельный фонд России.

Почвы — особое «природное тело». Факторы почвообразования. Гумус — вещество, присущее только почве. В. В. Докучаев — основатель научного почвоведения. Строение почвы, понятие о почвенных горизонтах и почвенном профиле. Почва — «зеркало ландшафта».

География почв России. Их особенности, распространение по территории России и хозяйственное использование. Почвенная карта.

Почвы и урожай. Плодородие — главное свойство почвы. Механический состав и его влияние на воздух и водопроницаемость. Структура почвы. Восстановление и поддержание плодородия почв. Агротехнические мероприятия, механические приемы обработки почвы, внесение удобрений.

Рациональное использование и охрана почв. Основные системы земледелия. Мелиорация почв. Изменения почв под воздействием хозяйственной деятельности человека.

Меры предупреждения и борьбы с почвенной эрозией и загрязнением почв.

Тема 5

В ПРИРОДЕ ВСЕ ВЗАИМОСВЯЗАНО

Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК.

Зональность и азональность природных комплексов России. Природное (физико-географическое) районирование. Практическое значение изучения свойств и размещения ПТК.

Свойства природных территориальных комплексов: целостность, устойчивость, ритмичность развития и их значение для планирования хозяйственной деятельности.

Человек и ландшафты. Ландшафт и его компоненты — основные ресурсы жизнедеятельности людей. Природно-антропогенныеландшафты. Сельскохозяйственные, лесохозяйственные и промышленные ландшафты — причины их возникновения и условия существования. Городские ландшафты и природно-технические комплексы. Культурные ландшафты — ландшафты будущего.

Тема 6

ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЗОНЫ

Учение о природных зонах. В. В. Докучаев и Л. С. Берг — основоположники учения о ландшафтно-географических зонах.

Зональная обусловленность жизнедеятельности человека. Человеческая деятельность — важнейший фактор современного облика и состояния природных зон, превращения их в природно-хозяйственные.

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Арктика, тундра и лесотундра — северная полоса России. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы.

Устойчивость системы «природа — человек» при традиционном хозяйстве. Натиск современной цивилизации — плюсы и минусы. Экологические проблемы.

Таежная зона. Характерные особенности таёжных ландшафтов. Разные виды тайги в России. Специфика жизни в таежных ландшафтах. Преобразование тайги человеком. Очаговое освоение и заселение. Последствия индустриального освоения тайги.

Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства. Роль болот в природе. Что дают болота человеку?

Смешанные леса — самая преобразованная деятельностью человека природная зона. Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса Восточно-Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока. Выборочное освоение и расселение. Современные проблемы освоения этой природно-хозяйственной зоны.

Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов — история приобретений и потерь. Характерные лесостепные и степные природные комплексы. Господство антропогенных ландшафтов — зона «сплошного» освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства России.

Полупустыни и пустыни, субтропики — южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Хозяйственная деятельность в экстремальных условиях и ее последствия.

Многоэтажность природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Особенности природы гор. Различия природных условий гор и равнин.

Человек и горы. Освоение гор с древнейших времен. Разнообразие природных ресурсов. Хрупкое природное равновесие горных ландшафтов.

Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Расселение населения. Опасные природные явления.

Тема 7

ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА ПРИРОДЫ

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ресурсов. Природопользование. Негативные последствия нерационального природопользования и пути их преодоления. Рациональное использование природных ресурсов. Альтернативные источники энергии. Проблемы использования исчерпаемых природных ресурсов. Рекреационные ресурсы и их значение для человека.

Охрана природы и охраняемые территории при современных масштабах хозяйственной деятельности. Роль охраняемых природных территорий. Заповедники и национальные парки, заказники и памятники природы.

Раздел III

Население России (16 ч)

Тема 1

СКОЛЬКО НАС - РОССИЯН?

Как изменялась численность населения России в XVIII—XX вв. Людские потери России от войн, голода, репрессий. Демографические кризисы. Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.

Графики изменения численности и естественного движения населения как один из видов представления географической информации.

Тема 2

КТО МЫ?

Соотношение мужчин и женщин в населении. Причины повышенной смертности мужчин. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Необходимость «самосохранительного поведения». Мужские и женские профессии. Регионы и местности России с преобладанием мужчин или женщин.

Половозрастная пирамида населения России — «запечатленная демографическая история», ее анализ. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей детей и подростков, лиц старшего возраста. Факторы старения населения и факторы сохранения высокой доли молодежи.

Диаграммы как источники географической информации. Их виды.

Тема 3

КУДА И ЗАЧЕМ ЕДУТ ЛЮДИ?

Виды миграций населения. Роль миграций в становлении и развитии России. Факторы миграций. Влияние миграционной подвижности на традиции, характер и поведение людей.

Внешние миграции населения: в Россию и из нее. Калмыки, немцы, адыги; волны исхода из России. Изменение потоков миграции между Россией и ближним зарубежьем. «Вынужденные мигранты», их судьба в России.

Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные, годовые циклы передвижений населения. Факторы повышения территориальной подвижности. Воздействие массовых передвижений населения на хозяйство и жизнь людей.

Картограмма как вид географической информации.

Тема 4

ЧЕЛОВЕК И ТРУД

Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.

Как чувствовать себя уверенно на рынке труда?

Тема 5

НАРОДЫ И РЕЛИГИИ РОССИИ

Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этническое самосознание.

Этнический состав населения России. «Дерево языков» и этническая карта России как источники информации, приемы их чтения и анализа. Связь географии народов и административно-территориального деления России. История России — история взаимодействия ее народов.

География русского языка. Место русского языка среди других языков мира. Распространение русского языка в пределах бывшего СССР — важная часть культурного достояния России. Значение русского языка для нерусских народов России.

Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь религиозного и этнического состава населения. Влияние религии на повседневную жизнь людей и на внешнюю политику государства.

Тема 6

ГДЕ И КАК ЖИВУТ ЛЮДИ?

Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и в других странах. Главная полоса расселения. «Емкость территории» и факторы, ее определяющие. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей, на природную среду.

Расселение людей, типы населенных пунктов. Отличие города от села. Понятие урбанизации, ее показатели. Причины роста городов и повышения их роль в жизни общества. Отличие сельского и городского образа жизни.

Города России, исторические особенности формирования их сети. Различия городов по людности, по функциям. Типы городов России. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей городского населения. Карта как источник информации о городах.

Сельское расселение, его особенности. Влияние природных условий на использование земель и на характер сельского расселения. Различные функции сельской местности, необходимость их рационального сочетания. Сельская местность как хранительница культурных традиций.

Условия и образ жизни людей в различных типах поселений. Влияние величины (людности) поселения. Влияние специализации поселения. Влияние положения в системе расселения. В каком населенном пункте лучше жить?

Люди — главное богатство страны. Приумножение его. Человеческий потенциал как определяющая составная часть и условие дальнейшего развития и процветания России.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Называть (показывать):

- численность населения и площадь страны;

-субъекты РФ;

-морские и сухопутные границы РФ;

-народы РФ, основные языковые группы;

-особенности тектонического и геологического строения территорий;

-основные формы рельефа и месторождения полезных ископаемых;

-крупнейшие реки и озера страны;

-распространение основных типов почв; природно-хозяйственные зоны;

-моря, омывающие РФ;

-климатообразующие факторы и типы климата;

-распространение многолетней мерзлоты.

Определять (измерять):

-географическое положение объектов;

-местное и поясное время; коэффициент увлажнения;

-необходимые источники географической информации;

-количество и плотность населения;

-динамику движения населения по статистическим данным; уровень урбанизации.

Объяснять:

-сущность основных научных понятий и терминов;

-особенность современной демографической ситуации в России;

-причины и основные направления миграций населения РФ;

-причины возникновения опасных природных процессов и явлений.

Прогнозировать и оценивать:

-изменение состояния природной среды под воздействием хозяйственной деятельности населения;

-изменение демографической ситуации в РФ в настоящее время и в будущем;

-влияние урбанизации на образ жизни населения и его здоровье;

Уметь:

-составлять географическое описание и характеристики территории на основе чтения карт и других источников информации;

-объяснять особенности природы, населения и хозяйства на основе географических карт с использованием разных источников информации.



Перечень обязательной географической номенклатуры:

8 класс

Раздел 1. Пространства России
Географическое положение и границы России
: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Дагестан, Кавказ, Балтийская коса, Калининградская область, мыс Дежнева, остров Ратманова, Кольский полуостров, Финский залив, 

Проливы: Берингов, Лаперуза, Кунаширский, Керченский. 

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, черное, Азовское, Каспийское море.

Земля Франца-Иосифа, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров камчатка.

Реки амур и Уссури. Содружество независимых государств (СНГ). Государства — соседи Российской Федерации.
Формирование территории России: Шпицберген, Белгородская черта, Становой хребет, Аляска и Алеутские острова, Приамурье и приморье, Маньчжурия, Чита, Владивосток.
Раздел 2.  Природа и человек
Рельеф и недра: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность); Западносибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье, Кумо-манычская впадина; Кавказ (большой Кавказ, горы Казбек, Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), западный и восточный Саян, вулканы, Ключевская сопка, Авачинская сопка, Верхоянский хребет, Черского хребет, Сихотэ-Алинь. 
Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, западная Сибирь с шельфом Карского моря.
Бассейны каменноугольные: Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский.
Месторождения железных руд: Кама, Урал (Качканар), горная Шория.
Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Норильск. 
Фосфатные месторождения: Кольский полуостров.
Климат: Оймякон, Сибирский антициклон, Черноморское побережье Кавказа.
Внутренние воды.
Реки: Волга, Кама, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Ангара, Лена, Индигирка, Колыма, Амур. 
Озера: Онежское, Ладожское, Байкал. 
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское.
Живая природа.

Заповедники: Остров Врангеля, Центрально-Лесной, Центрально-черноземный, Баргузинский, Сихотэ-Алинский, Астраханский.
Раздел 3. Население России
Республики: Карелия, Коми, Удмуртская, Марийская, Мордовия, Чувашская, Татарстан, Башкирия, Калмыкия, Адыгея, Карачаево-Черкесская, Кабардино-Балкарская, Северная Осетия, Ингушская, Чеченская, Дагестан, Алтай, Хакасия, Тува, Бурятия, Саха (Якутия).
Автономная область: Еврейская.
Автономные округа: Ненецкий, Ямало-Ненецкий, Таймырский (Долгано-Ненецкий), Коми-Пермяцкий, Ханты-Мансийский, Эвенкийский, Арчинский, Бурятский, Усть-Ордынский, Корякский, Чукотский.
Города-«миллионники»: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград, Ростов-на-Дону, Пермь, Уфа, Екатеринбург, Челябинск, Омск, Новосибирск.





Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Тип урока

Вид контроля

Дата

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

1

География – один из способов познания мира

1

Изучение географии как один из способов познания окружающего мира.

Задача географии – выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и изменяют ее. Уникальность географических объектов.

Урок актуализации опорных знаний

Работа по вопросам и заданиям 1, 2 на с. 10


2

Зачем мы изучаем географию России

1

Разнообразие территории России.

География и краеведение.

Географический взгляд на мир.

Комбинированный

Анализ составленных картосхем


Раздел I. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ (7 ч)

3

Россия на карте мира.


1

Доля России в населении и территории мира, Европы и Азии.

Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории, ее протяженность.

Урок-практикум

Практическая работа. Оценка особенностей географического положения России.


4

Границы России

1

Границы России: сухопутные и морские. «Проницаемость» границ для связей с другими странами.

Актуализация знаний и умений

Практическая работа. Обозначение на контурной карте пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР.


5

Россия на карте часовых поясов

1

Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное и летнее. Часовые пояса на территории России. Воздействие разницы во времени на жизнь населения.

Практикум

Практическая работа. Определение разницы во времени отдельных территорий.



6-7

Формирование территории России

2

Формирование территории России. Расширение территории Московского княжества на север. Присоединение восточных территорий: Поволжья, Сибири и Дальнего Востока. Освоение «Дикого поля». Новороссия. Дальний Восток на рубеже XIX—XX вв. Завершение процесса расширения территории в XX в., перелом в миграциях расселения.

Уроки-исследования

Индивидуальный устный опрос


8

Географическое изучение территории России

1

Географическое изучение территории России. Задачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Географические описания. Развитие теоретического знания — выявление географических закономерностей. Современные задачи географии России. Источники географической информации.

Урок изучения нового материала

Анализ карт, заслушивание сообщений, составление картотеки «Их имена – символ мужества»


9

Контрольная работа по разделу «Пространства России»

1


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контрольная работа


Раздел II. Природа и человек (38 ч)

10-11

Рельеф и недра.

Строение земной коры на территории России

6

2

Строение земной коры на территории России Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летосчисление. Основные тектонические структуры: литосферные плиты, платформы, зоны складчатости (подвижные пояса) и их роль в формировании рельефа. Геологические и тектонические карты.

Изучение нового материала

Практическая работа. Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа.


12

Важнейшие особенности рельефа России

1

Россия - страна обширных равнин и горных территорий. Разнообразие рельефа России - разнообразие условий жизни.

Урок -практикум

Практическая работа. Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информации.



13

Современное развитие рельефа

1

Изменения в рельефе под влиянием внутренних и внешних сил. Влияние неотектонических движений на рельеф. Особая роль оледенений и текущих вод. Влияние деятельности человека на изменения в рельефе.

Урок комплексного применения знаний

Фронтальный устный опрос


14

Роль внешних сил в формировании рельефа

1

Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водно-ледниковый рельеф. Вода – «скульптор лика земного». Карстовые процессы. Деятельность ветра. Влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф.

Урок закрепления знаний

Сопоставление карты плотности населения и рис. 27 на с. 56


15

Использование недр

1

Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых. Минерально-сырьевые ресурсы, их роль в хозяйстве. Месторождения основных полезных ископаемых. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель.

Урок-практикум

Практическая работа. Характеристика рельефа и полезных ископаемых одной из территорий (по выбору). Оценка возможностей освоения месторождений и использования полезных ископаемых в хозяйстве.


16

Климат.

Общая характеристика климата России

7

1

Влияние географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность — главная особенность климата России. Россия — холодная страна.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах.

Вводная лекция

Фронтальный устный опрос


17

Закономерности циркуляции воздушных масс.

1

Изменчивость климатических и погодных условий России под влиянием потоков воздуха с океанов (циркуляция атмосферы). Влияние размеров территории России на разнообразие климата.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Фронтальный устный опрос, фронтальная письменная работа


18

Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны.

1

Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Учебное исследование по картам, анализ рис. 44-47


19

Распределение температур и осадков

1

Закономерности распределения температур и осадков по территории России. Самые жаркие и холодные районы.

Изучение нового материала

Фронтальный устный опрос


20

Типы климата нашей страны.

1

Характеристика климатических поясов и областей России.

Умеренно-континентальный, континентальный, резко-континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат

Урок-практикум

Практическая работа. Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности. Работа с картой и оценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения.


21

Климат и человек

1

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Агроклиматические условия. Степень благоприятности природных условий для жизни населения. Значение прогнозирования погоды.

Урок- практикум

Практическая работа. Оценка влияния климатических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами.


22

Обобщение знаний по теме «Климат»

1


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Тестирование


23

Богатство внутренних вод России.

Реки

5

1

Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения), их предупреждение.

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Анализ физической карты, работа с контурными картами, рис.62-67 в учебнике



24

Особенности рек

1

Падение и уклон ре, скорость течения, водоносность рек (расход, годовой сток), режимы российских рек Значение этих .характеристик для хозяйства и жизни населения. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодья , наводнения – их причины и последствия

Урок актуализации опорных знаний

Практическая работа. Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования.


25

Озера, подземные воды, болота

1

Озера, подземные воды, ледники - важные источники пресной воды. Разнообразие и значение озер России. Происхождение озерных котловин.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.


26

Многолетняя мерзлота и ледники

1

Многолетняя мерзлота - влияние сурового климата прошлого на условия жизни и деятельности современного человека.


Комбинированный

Чтение и анализ карт


27

Человек и вода

1

Реки и озера — каркас расселения людей. Водные пути. Гидротехнические сооружения — плюсы и минусы. Экологические последствия хозяйственного использования вод суши.

Урок-практикум

Практическая работа. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России.



28

Почвы – национальное достояние страны.

Почвы – «особое природное тело»

4

1

Значение почвы для становления человеческого общества. Присваивающий и производящий типы ведения хозяйства. «Неолитическая революция», возникновение земледелия. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Факторы почвообразования. Гумус — вещество, присущее только почве. В.В. Докучаев — основатель научного почвоведения. Строение почвы, понятие о почвенных горизонтах и почвенном профиле.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Практическая работа. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования.


29

География почв России

1

Разнообразие типов почв. Их основные характеристики. Закономерности размещения.

Урок-исследование

Сопоставление почвенной карты с картами климатической и природных зон, анализ рис. 84-86


30

Почвы и урожай

1

Плодородие — главное свойство почв. Зависимость плодородия от механического состава и структуры почв. Агротехнические мероприятия как условия сохранения и повышения плодородия.

Практикум

Самостоятельная работа, анализ почвенной карты


31

Рациональное использование и охрана почв

1

Изменение почв под воздействием хозяйственной деятельности людей. Истощение, загрязнение, разрушение почв. Мелиорация земель. Виды мелиорации.

Урок закрепления знаний, их контроля и оценки

Анализ рис. 91-96

Тестирование


32

В природе все взаимосвязано.

Понятие о природно- территориальном комплексе

3

1

Закономерная связь между всеми компонентами природы. Человек — неотъемлемая часть ПТК. Зональность и азональность природы России. Особенность ПТК различных рангов.

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Практическая работа. Выявление взаимосвязей между природными компонентами на основе анализа соответствующей схемы.


33

Свойства природных территориальных комплексов

1

Проявление в ПТК основных свойств географической оболочки — целостности, ритмичности, устойчивости — и их влияние на хозяйственную деятельность человека.

Урок актуализации знаний и умений, изучениям нового материала

Фронтальный опрос, анализ рис. 98


34

Человек в ландшафте

1

Влияние природных комплексов на жизнь людей и их хозяйственную деятельность. Антропогенные природные комплексы сельскохозяйственные промышленные, лесохозяйственные, культурные ландшафты.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальный опрос, сообщения


35

Природно – хозяйственные зоны.

Учение о природных зонах

10

1

Зональность — всеобщий закон природы и главная особенность природы России. Природные зоны России — разнообразие условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. Длительное воздействие людей — превращение природных зон в природно-хозяйственные. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Анализ рис. 107, сопоставление карты природных зон и плотности населения.


36

«Безмолвная Арктика»

1

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Решение проблемных задач, заполнение таблицы


37

Чуткая Субарктика

1

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Урок -исследование

Анализ рис. 117-120. Сравнение тундровых и лесотундровых ландшафтов


38

Таежная зона

1

Самая большая, древняя и снежная зона России. Густая сеть рек, луговые массивы, молочное и мясомолочное скотоводство. Традиционные занятия населения. Промышленное освоение тайги. Очаговое расселение.

Урок-практикум

Сопоставление карты природных зон, плотности населения и полезных ископаемых


39

Болота

1

Характеристика болот, их использование, экологические проблемы

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Фронтальный опрос


40

Зона смешанных широколиственно – хвойных лесов

1

Смешанные леса – самая преобразованная деятельностью человека природная зона. Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса Восточно-Европейской равнины. Муссонные леса Дальнего Востока. Выборочное освоение и расселение. Современные проблемы освоения этой природно-хозяйственной зоны.

Урок-практикум

Индивидуальный устный опрос, работа с картами атласа


41

Лесостепи и степи

1

Характеристика лесостепей, степей. Природные ресурсы зон, экологические проблемы

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Тестирование, решение проблемных задач


42

Полупустыни, пустыни, субтропики

1

Характеристика полупустынь, пустынь. Субтропики – южная полоса России. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Самостоятельная работа


43

«Многоэтажность» природы гор. Человек и горы.

1

«Многоэтажность» природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Особенности природы гор. Различия природных условий гор и равнин. Человек и горы. Освоение гор с древнейших времен.

Урок-исследование

Вопросы и задания на с. 201


44

Обобщение знаний по теме «Природно – хозяйственные зоны»

1

Жизнь и хозяйственная деятельность людей на равнинах в горах. Расселение населения. Опасные природные явления

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Практическая работа. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий и условий жизни, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах.


45

Природопользование и охрана природы.

Природная среда, природные, условия, природные ресурсы

3



1

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ресурсов. Природопользование. Негативные последствия нерационального природопользования и пути их преодоления.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Анализ рисунка 161, работа по вопросам и задания на с. 209


46

Рациональное использование природных ресурсов

1

Рациональное использование природных ресурсов. Альтернативные источники энергии. Проблемы использования исчерпаемых природных ресурсов. Рекреационные ресурсы и их значение для человека.

Урок обобщения и систематизации знаний. Дискуссия

Работа по вопросами заданиям на с. 214, представление прогнозов о развитии природы


47

Охрана природы и охраняемые территории

1

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы. Роль охраняемых природных территорий.

Урок-практикум

Практическая работа. Работа с картой и таблицей охраняемых территорий. Составление описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий.


48

Контрольная работа по разделу «Природа и человек»

1


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



Раздел III. Население России (16 ч)

49

Сколько нас – россиян?

Численность населения

2

1

Как изменялась численность населения России в XVIIIXX вв. Людские потери России от войн, голода, репрессий. Демографические кризисы.

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Анализ рис. 168, 169, вопросы и задания на с. 225


50

Воспроизводство населения

1

Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства. Графики изменения численности и естественного движения населения как один из видов представления географической информации.

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Анализ рис. 170-172, самостоятельная работа


51

Кто мы? Соотношение мужчин и женщин (половой состав населения)

2

1

Соотношение мужчин и женщин в населении. Причины повышенной смертности мужчин. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Необходимость «самосохранительного поведения». Мужские и женские профессии.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Решение проблемных вопросов, вопросы и задания на с. 232


52

Возрастной состав населения России

1

Половозрастная пирамида населения России – «запечатленная демографическая история», ее анализ. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей детей и подростков, лиц старшего возраста. Факторы старения населения и сохранения высокой доли молодежи.

Урок закрепления новых знаний

Практическая работа. Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации.


53

Куда и зачем едут люди?

Миграции населения в России

4


1

Виды миграций населения. Роль миграций в становлении и развитии России. Факторы миграций. Влияние миграционной подвижности на традиции, характер и поведение людей. Картограмма как вид географической информации.

Урок-исследование

Тестирование. Чтение картограмм, рис. 182, 183


54

Внешние миграции

1

Внешние миграции населения: в Россию и из нее. Изменение потоков миграций между Россией и ближним зарубежьем. «Вынужденные мигранты», их судьба в России



Урок-практикум

Практическая работа. Изучение по картам изменения направления миграционных потоков во времени и пространстве.


55

Территориальная подвижность населения

1

Территориальная подвижность населения Суточные, недельные, годовые циклы передвижений населения. Факторы повышения территориальной подвижности. Воздействие массовых передвижений населения на хозяйство и жизнь людей.

Урок комплексного применения знаний

Анализ рис. 186-187


56

Человек и труд.

География рынка труда

1

1

Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерности распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы

Урок-исследование

Тестирование. Анализ рис. 190-193. Решение проблемных вопросов.


57

Народы и религии России.

Этнический состав населения

4


1

Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этническое самосознание.

Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала

Вопросы и задания на с. 258


58

Этническая мозаика России

1

«Дерево языков» и этническая карта России как источники информации, приемы их чтения и анализа. Связь географии народов и административно-территориального деления России. История России – история взаимодействия ее народов. География русского языка. Место русского языка среди других языков мира.

Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний

Практическая работа. Изучение особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов и административно- территориального деления России.


59

Религии народов России

1

Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь религиозного этнического состава населения.

Урок-исследование

Индивидуальный устный опрос.


60

Где и как живут люди?

Плотность населения

6

1

Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и в других странах. Главная полоса расселения. «Емкость территории» и факторы, ее определяющие. Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей, природную среду.

Урок-практикум

Практическая работа. Выделение на контурной карте главной полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходимых тематических карт для выполнения задания.


61

Расселение и урбанизация

1

Расселение людей, типы населенных пунктов. Отличие города от села. Понятие урбанизации, ее показатели. Причины роста городов и повышения их роли в жизни общества. Отличие городского и сельского образа жизни.

Урок-практикум

Практическая работа. Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории.


62

Города России

1

Города России, исторические особенности формирования их сети. Различия городов по людности, по функциям. Типы городов России. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей городского населения Карта как источник информации о городах

Урок-практикум

Практическая работа. Нанесение на контурную карту городов- миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны.


63

Сельская Россия

1

Сельское расселение, его особенности. Влияние природных условий на использование земель и на характер сельского расселения. Различные функции сельской местности, необходимость их рационального сочетания. Условия и образ жизни людей в различных типах поселений.

Урок-практикум

Задания 4, 7 на с. 284


64

Контрольная работа по разделу «Население России»

1


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контрольная работа


65 – 68

Итоговое повторение по курсу «География России 8 класс»








Учебно-методическое обеспечение:

1. Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2010.

2. Атлас. География России. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.

3. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт по географии. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.

4. География России. Природа. Население. Хозяйство. Рабочая тетрадь / И.И. Баринова, В.П. Дронов.– М.: Дрофа, 2010.

Дополнительная литература:

  1. Дронов В.П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. / В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе.– М.: Дрофа, 2009.

  2. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 кл.– М.: Дрофа, 2007.

  3. Моисеева О.П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 класс. – М.: Творческий центр, 2007.

  4. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл.– М.: Дрофа, 2007.

  5. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. – М.: Глобус, 2010.



Критерии оценивания

Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Оценка «5»

Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Оценка «4»

Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Оценка «3»

Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Оценка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов,

Оценка «4» - 14-17 правильных ответов,

Оценка «3» - 10-13 правильных ответов,

Оценка«2» - менее 10 правильных ответов.

Требования к работе в контурных картах:

- Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

- При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

- Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

- Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

- Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.













































Лист корректировки рабочей программы

Класс

Название темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия


Дата проведения






































































































































































































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-528760

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>