МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71
ГОРОДСКОГО
ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ
РАССМОТРЕНА
на заседании ШМО
учителей__________________
__________________________
Руководитель ШМО
___________/______________/
протокол №
______________
от «_____»_________ 20___
г.
|
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель
директора школы по УВР
«____»
_____________20___ г.
____________/_____________/
|
УТВЕРЖДАЮ.
Директор школы
_____________/______________/
приказ №__________________
от «____»____________20___
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
в 7 классе
учитель Ярошенко
Марина Вячеславовна
Пояснительная записка
Данная
рабочая программа составлена на основании:
- стандарта
основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
- примерной
программы основного общего образования по географии «География Земли» (6 – 7
классы) из сборника нормативных документов «География». – М.: Дрофа, 2007;
страница 69.
- авторской
программы Е.М. Домогацких. «Программапо географии для 6-10 классов
общеобразовательных учреждений». – 2-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС»,
2010.
Цели и задачи курса
1.
Сформировать у учащихся
целостное представление о состоянии современного общества, о сложности
взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
2.
Развить
пространственно-географическое мышление;
3.
Воспитать уважение к
культурам других народов и стран;
4.
Сформировать представление
о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;
5.
Научить применять
географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и
явлений, происходящих в мире;
6.
Воспитать экологическую
культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.
УМК:
1.
Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География.
Материки и океаны. В 2 ч. 7 кл. М.: «Русское слово», 2010.
2.
Е.М. Домогацких. Рабочая тетрадь по географии. В 2
ч. 7 кл. М.: «Русское слово», 2010.
3.
Кузнецов А.П. География. Земля и люди. Атлас. М.:
Просвещение, 2009.
4.
Мишняяева Е.Ю. География.
Земля и люди. Контурные карты. М.: Просвещение, 2009.
Количество учебных часов, на которые рассчитана программа
В учебном году 34 учебные недели.
Всего часов по программе-68.
В неделю-2 часа.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Название темы
|
Количество
часов
на тему
|
Количество работ
|
Количество
|
контр.
|
практ.
|
лаборат.
|
сочинений
|
изложений
|
1.
|
Раздел 1.
Планета, на которой мы живем
Тема 1. Мировая суша Мировая суша. Суша в Океане.
|
21
1
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.
Поверхность Земли (6 часов)
|
6
|
|
|
|
|
|
2.
|
Геологическое время.
|
1
|
|
|
|
|
|
3.
|
Строение земной коры.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
4.
|
Платформы и равнины
|
1
|
|
|
|
|
|
5.
|
Складчатые пояса и горы.
|
1
|
|
|
|
|
|
6.
|
Сейсмические и вулканические пояса планеты.
|
1
|
|
|
|
|
|
7.
|
Обобщение по теме.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. «Атмосфера»
|
4
|
|
|
|
|
|
8.
|
Климатообразующие факторы.
|
1
|
|
|
|
|
|
9.
|
Разнообразие климатов Земли.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
10.
|
Типы воздушных масс.
|
1
|
|
|
|
|
|
11.
|
Обобщение знаний по теме.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. «Мировой океан»
|
4
|
|
|
|
|
|
12.
|
Понятие о Мировом океане.
|
1
|
|
|
|
|
|
13.
|
Виды морских течений.
|
1
|
|
|
|
|
|
14.
|
Органический мир морей и океанов.
|
1
|
|
|
|
|
|
15.
|
Особенности природы отдельных океанов
Земли.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
Тема 5. Геосфера
|
2
|
|
|
|
|
|
16.
|
Понятие о географической оболочке.
|
1
|
|
|
|
|
|
17.
|
Закон географической зональности.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
Тема 6.Человек
|
4
|
|
|
|
|
|
18.
|
Древняя родина
человека. Освоение Земли человеком.
|
1
|
|
|
|
|
|
19.
|
Политическая карта мира.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
20.
|
Хозяйственная деятельность человека.
|
1
|
|
|
|
|
|
21.
|
Взаимоотношения человека и природы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Материки планеты Земля
Тема 1. Африка
|
45
10
|
|
|
|
|
|
22.
|
Африка. История открытия, изучения..
Географическое положение.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
23.
|
Геологическое строение и рельеф, полезные
ископаемые.
|
1
|
|
|
|
|
|
24.
|
Особенности климата.
|
1
|
|
|
|
|
|
25.
|
Внутренние воды.
|
1
|
|
|
|
|
|
26.
|
Природные зоны.
|
1
|
|
|
|
|
|
27.
|
Природные зоны.
|
1
|
|
|
|
|
|
28.
|
Влияние человека на природу. Заповедники и
национальные парки.
|
1
|
|
|
|
|
|
29.
|
Население Африки.
|
1
|
|
|
|
|
|
30.
|
Регионы Африки.
|
1
|
|
|
|
|
|
31.
|
Обобщение по теме.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Австралия
|
5
|
|
|
|
|
|
32.
|
Австралия. История
открытия. Географическое положение и рельеф.
|
1
|
|
|
|
|
|
33.
|
Климат. Внутренние воды.
|
1
|
|
|
|
|
|
34.
|
Органический мир.
|
1
|
|
|
|
|
|
35.
|
Население и хозяйство. Австралийский Союз.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
36.
|
Океания.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Антарктида
|
2
|
|
|
|
|
|
37.
|
Антарктида. Географическое положение.
История исследования
|
1
|
|
|
|
|
|
38.
|
Природа материка.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Южная Америка
|
9
|
|
|
|
|
|
39.
|
Географическое положение и история
исследования.
|
1
|
|
|
|
|
|
40.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
41.
|
Климат.
|
1
|
|
|
|
|
|
42.
|
Внутренние воды.
|
1
|
|
|
|
|
|
43.
|
Природные зоны.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
44.
|
Население материка.
|
1
|
|
|
|
|
|
45.
|
Страны Востока материка.
|
1
|
|
|
|
|
|
46.
|
Страны Анд.
|
1
|
|
|
|
|
|
47.
|
Обобщение по теме.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Северная Америка
|
8
|
|
|
|
|
|
48.
|
Географическое положение и исследование
материка.
|
1
|
|
|
|
|
|
49.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат
|
1
|
|
|
|
|
|
50.
|
Внутренние воды.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
51.
|
Природные зоны.
|
1
|
|
|
|
|
|
52.
|
Население
|
1
|
|
1
|
|
|
|
53.
|
Англо-американские страны
|
1
|
|
|
|
|
|
54.
|
Латиноамериканские страны
|
1
|
|
|
|
|
|
55.
|
Обобщение по теме.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Евразия
|
11
|
|
|
|
|
|
56.
|
Географическое положение и исследование
материка.
|
1
|
|
|
|
|
|
57.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
|
1
|
|
|
|
|
|
58.
|
Климат и внутренние воды.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
59.
|
Природные зоны.
|
1
|
|
|
|
|
|
60.
|
Население. Страны Северной Европы.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
61.
|
Страны Западной Европы.
|
1
|
|
|
|
|
|
62.
|
Страны Восточной и Южной Европы.
|
1
|
|
|
|
|
|
63.
|
Страны Юго-Западной и Центральной Азии.
|
1
|
|
|
|
|
|
64.
|
Страны Восточной Азии.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
65.
|
Страны Южной и Юго-Восточной Азии.
|
1
|
|
|
|
|
|
66.
|
Обобщение по теме: «Северные материки»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III. Взаимоотношения природы и
человека
|
2
|
|
|
|
|
|
67.
|
Закономерности географической оболочки.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
68.
|
Изменение природы в результате хозяйственной
деятельности человека.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
|
15
|
|
|
|
Содержание программы
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)
Тема 1. Мировая суша (1 час)
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение
между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и
острова.
Основные понятия: материк,
океан, часть света, остров.
Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)
Геологическое время. Эры и периоды в истории
Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория
литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными
плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые
пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
Основные понятия: геологическое
время, геологические эры и периоды,океаническая и
материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков,
срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины,
складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред
Вегенер.
Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения
материков и океанов в будущем.
Тема 3. Атмосфера (4 часа)
Климатообразующие факторы: широтное положение,
рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков.
Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли.
Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий
фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос,
континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.
Персоналии: А.И.
Воейков.
Практическая работа: 2. Определение главных показателей климата планеты по климатической
карте мира.
Тема 4. Мировой океан (4 часа)
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны
Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового
океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов
Земли.
Основные понятия: море,
волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе
океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст
Пикар.
Практическая работа:3. Построение профиля дна
океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
Тема 5. Геосфера
(2 часа)
Понятие о географической оболочке. Материки и
океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической
зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности.
Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга,
смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гелии.
Основные понятия: природный
комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная
зона.
Персоналии: В.В.
Докучаев.
Практическая работа: 4. Установление
по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.
Тема 6.Человек (4
часа)
Древняя родина человека. Предполагаемые
пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие
расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная
и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его
взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее
изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения
человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное
наследие.
Основные понятия: миграция,
раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории,
Всемирное наследие, страна, монархия, республика.
Практическая работа: 5. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих
рас.
Раздел 2. Материки планеты Земля (45часов)
Тема 1. Африка (10
часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом.
Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира
– Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика.
Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения население, его
быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее
влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Основные понятия: саванна,национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб,
экваториальная раса.
Персоналии: Васко
да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.
Практические работы: 6. Определение
координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной
мере и километрах.
Составление туристического план-проспекта
путешествия по Африке.
Тема 2. Австралия (5
часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк,
целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного
мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность
расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии
под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты
природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный
тропический климат и небогатый природный мир островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А.Тасман,
Дж. Кук,Э.Д.Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.
Практическая работа: 7. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение
черт сходства и различия основных компонентов природы материков.
Тема 3. Антарктида (2 часа)
Самый изолированный и холодный материк
планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.
Особенности географического положения, геологического строения рельефа,
климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо
льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.
Основные понятия: стоковые
ветры,магнитный полюс, полюс относительной недоступности,
шельфовый ледник.
Персоналии: Ф.Ф.Беллинсгаузен,
М.П. Лазарев, ДюмонДюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Тема 4. Южная Америка (9 часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и
Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк.
Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути.
Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее
влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой
культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Основные понятия: сельва,
пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная Америка.
Персоналии: А.
Гумбольдт, Х. Колумб.
Практические работы: 8. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. 9.
Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных
комплексов материка с использованием карт атласа.
Тема 5. Северная Америка (8 часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и
Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие
типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие
Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и
регионы Северной Америки.Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой
деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты
природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский
национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Основные понятия: прерии,
каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А.Макензи,
Дж. Кабот,Г. Гудзон.
Практические работы: 10. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе. 11. Составление по картам описания природы, населения и
его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
Тема 6. Евразия (11
часов)
Самый большой материк. История изучения и
освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие
горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми.
Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли.
Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее
населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения
населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации.
Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия –
самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и
изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия.
Персоналии: Марко
Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.
Практические работы: 12. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 13.
Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. Выявление
причин сходства и различий. 14. Составление географической характеристики
страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической
информации.
Раздел 3.
Взаимоотношения природы и человека (2 часа)
Взаимодействие
человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране.
Центры происхождения культурных растений.
Основные понятия: природные
условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н. Вавилов,
В.И. Вернадский.
Практическая работа: 15. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на
местности).
Требования к
уровню подготовки учащихся:
1. Знать (понимать):
- географические особенности природы
материков и океанов, их сходство и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие
отдельных материков и океанов;
- основные географические законы
(зональность, ритмичность, высотная поясность);
- связи между географическим положением,
природными условиями и хозяйственными
особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических
проблем, а также меры по их смягчению и
предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с
использованием карт атласа;
- приводить примеры адаптации человека к
условиям окружающей среды, рационального
природопользования и др.;
- определять географическое положение
природных объектов.
Средства контроля:
1.
Дюкова С.Е. Тематический контроль по географии –
М.: Интеллект –Центр, 2006
2.
Евдокимов В.И. Сборник заданий и упражнений по
географии – М.: Экзамен, 2010
3.
Емельянов А.С. 300 вопросов по странам и
континентам – Ярославль: Академия развития, 1997.
Географическая номенклатура
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье,
Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия
(Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР
(Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея,
Гавайскиеострова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный
риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора
Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров
Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и
Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа),
Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский,
Гудзонов, Калифорнийскийзаливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие
Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские
острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей;
Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан
Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо,
Колумбия;
- Великие Американскиеозера, Виннипег,
Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон,
Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба
(Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский,
Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское,
Японское;
- Финский, Ботанический, Персидскийзаливы;
- проливы Карские Ворота,
Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля,
Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины
Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань;
нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки:Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья,
Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера:Каспийское, Байкал, Онежское,
Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
|
Тема урока
|
Календарные сроки
|
Вид контроля
|
Примечание
|
|
по плану
|
фактически
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1.
Планета, на которой мы живем (21 час)
|
|
Тема 1. Мировая суша (1 час)
|
|
1.
|
Мировая суша.
Суша в Океане.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
Тема 2.
Поверхность Земли (6 часов)
|
|
2.
|
Геологическое время.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
|
|
3.
|
Строение земной коры.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения
материков и океанов в будущем.
|
|
4.
|
Платформы и равнины
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
5.
|
Складчатые пояса и горы.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос, письменный опрос
|
|
|
6.
|
Сейсмические и вулканические пояса планеты.
|
|
|
Географический диктант
|
|
|
7.
|
7. Обобщение по теме.
|
|
|
Тестирование.
|
|
|
Тема 3. «Атмосфера» (4 часа)
|
|
8.
|
Климатообразующие факторы.
|
|
|
Учебное исследование.
|
|
|
9.
|
Разнообразие климатов Земли.
|
|
|
Работа с таблицей
|
Практическая работа № 2. Определение главных показателей климата планеты по климатической
карте мира.
|
|
10.
|
Типы воздушных масс.
|
|
|
Фронтальный устный опрос, письменный опрос
|
|
|
11.
|
Обобщение знаний по теме.
|
|
|
Отчёты в следствии групповой работы
|
|
|
Тема 4. «Мировой океан» (4 часа).
|
|
12.
|
Понятие о Мировом океане.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
13.
|
Виды морских течений.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос.
|
|
|
14.
|
Органический мир морей и океанов.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
|
|
15.
|
Особенности природы отдельных океанов Земли.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос.
|
Практическая работа № 3 Построение профиля дна океана по параллели, обозначение форм рельефа
дна океана.
|
|
Тема 5. Геосфера
(2 часа)
|
|
16.
|
1Понятие о географической оболочке.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работ
|
|
|
17.
|
Закон географической зональности.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос.
|
Практическая работа № 4. Установление по тематическим картам связей между типами климата и
природными зонами.
|
|
Тема 6. Человек
(4 часа)
|
|
18.
|
Древняя родина
человека. Освоение Земли человеком.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
|
|
19.
|
Политическая карта мира.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 5. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих
рас.
|
|
20.
|
Хозяйственная деятельность человека.
|
|
|
Географический диктант.
|
|
|
21.
|
Взаимоотношения человека и природы.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы.
|
|
|
Раздел 2.
Материки планеты Земля (45 часов)
Тема 1. Африка (10 часов)
|
|
22.
|
Африка. История открытия, изучения..
Географическое положение.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 6. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с
севера на юг в градусной мере и километрах
|
|
23.
|
Геологическое строение и рельеф, полезные
ископаемые.
|
|
|
Географический диктант.
|
|
|
24.
|
Особенности климата.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос
|
|
|
25.
|
Внутренние воды.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
26.
|
Природные зоны.
|
|
|
Отчёты групп.
|
|
|
27.
|
Природные зоны.
|
|
|
Оценка умения работы в группе
|
|
|
28.
|
Влияние человека на природу. Заповедники и
национальные парки.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос, письменный
опрос
|
|
|
29.
|
Население Африки.
|
|
|
Учебное исследование.
|
|
|
30.
|
Регионы Африки.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
31.
|
31. Обобщение по теме.
|
|
|
Защита проекта.
|
|
|
Тема 2. Австралия (5 часов)
|
|
32.
|
Австралия. История
открытия. Географическое положение и рельеф.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
33.
|
Климат. Внутренние воды.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
|
|
34.
|
Органический мир.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
35.
|
Население и хозяйство. Австралийский Союз.
|
|
|
Работа с таблицей
|
Практическая работа № 7. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение
черт сходства и различия.
|
|
36.
|
Океания.
|
|
|
Письменный опрос
|
|
|
Тема 3. Антарктида (2 часа)
|
|
37.
|
Антарктида. Географическое положение.
История исследования
|
|
|
Результаты учебного исследования.
|
|
|
38.
|
Природа материка.
|
|
|
Итоговый диктант
|
|
|
Тема 4. Южная Америка (9 часов)
|
|
39.
|
Географическое положение и история
исследования.
|
|
|
Работа с таблицей
|
|
|
40.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа №8. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки
|
|
41.
|
Климат.
|
|
|
Результаты учебного исследования.
|
|
|
42.
|
Внутренние воды.
|
|
|
Географический диктант.
|
|
|
43.
|
Природные зоны.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 9. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из
природных комплексов материка с использованием карт атласа
|
|
44.
|
Население материка.
|
|
|
Отчёты групп.
|
|
|
45.
|
Страны Востока материка.
|
|
|
Оценка умения работы в группе
|
|
|
46.
|
Страны Анд.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
|
|
47.
|
Обобщение по теме.
|
|
|
Тестирование.
|
|
|
Тема 5. Северная Америка (8 часов)
|
|
48.
|
Географическое положение и исследование
материка.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
49.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат
|
|
|
Учебное исследование.
|
|
|
50.
|
Внутренние воды.
|
|
|
Письменный опрос
|
|
|
51.
|
Природные зоны.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 10. Сравнение климата отдельных частей материка
расположенных в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице.
|
|
52.
|
Население
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
53.
|
Англо-американские страны
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 11. Составление по картам описания природы,
населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
|
|
54.
|
Латиноамериканские страны
|
|
|
Учебное исследование.
|
|
|
55.
|
Обобщение по теме.
|
|
|
Тестирование
|
|
|
Тема 6. Евразия (11
часов)
|
|
|
|
Итоговый диктант
|
56.
|
Географическое положение и исследование
материка.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос.
|
|
|
57.
|
Рельеф и полезные ископаемые.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
58.
|
Климат и внутренние воды.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 12. Определение типов климата по климатическим диаграммам.
|
|
59.
|
Природные зоны.
|
|
|
Учебное исследование.
|
|
|
60.
|
Население. Страны Северной Европы.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 13. Сравнение природных зон по 40-й параллели в
Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различий.
|
|
61.
|
Страны Западной Европы.
|
|
|
Эвристическая беседа по результатам
групповой работы
|
|
|
62.
|
Страны Восточной и Южной Европы.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
|
|
63.
|
Страны Юго-Западной и Центральной Азии.
|
|
|
Индивидуальный устный опрос, письменный
опрос
|
|
|
64.
|
Страны Восточной Азии.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 14. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по
картам атласа и другим источникам.
|
|
65.
|
Страны Южной и Юго-Восточной Азии.
|
|
|
Фронтальный письменный и устный опрос
|
|
|
66.
|
Обобщение по теме: «Северные материки»
|
|
|
Итоговый диктант
|
|
|
Раздел III. Взаимоотношения природы и
человека (2 часа)
|
|
67.
|
Закономерности географической оболочки.
|
|
|
Фронтальный устный опрос
|
Практическая работа № 15. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на
|
|
68.
|
Изменение природы в результате хозяйственной
деятельности человека.
|
|
|
Итоговое тестирование.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.