Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 8 класса «Географии России. Природа. Население. Хозяйство»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии для 8 класса «Географии России. Природа. Население. Хозяйство»

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к рабочей программе

«Географии России. Природа. Население. Хозяйство»


Настоящая рабочая программа разработана на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы Баринова И.И., Дронов В.П. География России 8-9 классы / сост. Е.В. Овсянникова - М.: Дрофа, 2013;

- Учебного плана МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География России. Природа. Население. Хозяйство»: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе/ учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, - 13 издание - под редакцией В.П. Дронова, М.: Дрофа, 2012. Согласно действующему в школе учебному плану обучение предполагается в объеме 68 часов (2 часа в неделю) в 8 «в», «г» и «д» классах.

В содержание рабочей программы «Географии России. Природа. Население. Хозяйство» были внесены изменения. Во-первых: изменено количество часов на изучение отдельных частей, так в части первой «Россия на карте мира» выделено 9 часов (вместо 11), в части второй «Природа России» - 37 (вместо 42), части третьей «Население России» - 16 (вместо 10), части четвертой «Хозяйство России» - 6 (вместо 4). Во-вторых: для формирования практических навыков обучающихся увеличено количество практических работ. Включены следующие практические работы: Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах; Анализ карт населения; Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих населения страны в целом и ее отдельных территорий; Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений; Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства; Оценка природно-ресурсного потенциала России: проблем и перспектив его рационального использования; Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Обоснованием для увеличения количества часов на изучение части третьей и четвертой послужило:

- отсутствие практических работ в авторской программе,

- важность формирования практических умений обучающихся при анализе тематических карт и статистических данных.

При обучении используется УМК:

- Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы Баринова И.И., Дронов В.П. География России 8-9 классы / сост. Е.В. Овсянникова - М.: Дрофа, 2013.

- География России. Кн.1: Природа. Население. Хозяйство. 8 кл.: учебник для 8-9 класса общеобразовательных учреждений/ В.П. Дронов, И.И. Баринова. В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под редакцией В.П. Дронова. - 13-е изд., стереотип. - М: Дрофа, 2012

- География России. Природа, население, хозяйство. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.П. Дронова «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс» / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 10-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2014

- Атлас: География России. Природа и человек. Население и хозяйство. 8-9 классы. Роскартография, ФГУП «Омская картографическая фабрика», 2012


Общая характеристика учебного предмета


Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Именно этот курс завершает изучение географии в основной школе, что определяет его особую роль в формировании комплексных социально ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников.

Основными целями курса являются:

формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;

воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих ее народов;

формирование личности, осознающей себя полноценным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.

Основные задачи курса:

формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;

формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих ее народов;

развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников – карт, учебников, статистических данных, интернет-ресурсов;

развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;

создание образа своего родного края

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

умение организовать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

формирование и развитие экологического мышления, умения применять его на практике.

Формы организации: комбинированный, практикум, исследование, уроки обобщения и контроля знаний. Самостоятельная работа учащихся предполагает поиск нужной информации в учебнике, работа с источниками информации, в том числе с Интернетом, выполнение практических заданий, подготовка сообщений. Особое внимание уделяется развитию умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При выполнении творческих работ учащиеся должны приобрести умения представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, сообщения, реферата, презентации.

Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа, проблемное изложение, дискуссия, работа с книгой), наглядные, практические. Используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний.

В восьмом классе задачи уроков определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы.

Описание учебного предмета в учебном плане

В соответствии с планом МАОУ «СОШ №12 с УИОП» общее количество уроков составляет 68 часов (в неделю 2 часа), из них 19 практические, 1 экскурсия.

С учет особенностей обучающихся 8 «в», «г», «д» классов (средний уровень) выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает использование разнообразных форм уроков, в том числе методики деловых игр, проблемных дискуссий.

Включены различные виды контроля: вводный, текущий, тематический, рубежный, итоговый, комплексный.



Виды

количество часов
(работ)

оцениваются

не оцениваются

Практические работы

19

9

10

в т.ч. контурные карты

5

5


Обобщающие уроки

4

4


Тестовый контроль

5

5



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


На основании требований Государственного образовательного стандарта реализуются актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют
задачи обучения:

сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения.

сформировать представление о России как о целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 «в», «г» и «д» классов:

объяснять:

  • роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

  • влияние географического положения на особенности природы страны;

  • образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

  • образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, климатические закономерности, образование смога;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

  • как составляют прогноз погоды;

  • распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории России;

  • почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

  • разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;

  • различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направление миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

оценивать:

  • природно-ресурсный потенциал страны;

  • экологическую ситуацию в стране, регионе;

  • изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

  • изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

владеть компетенциями:

  • коммуникативной,

  • учебно-познавательной,

  • рефлексивной,

  • личностного саморазвития,

  • ценностно-ориентационной,

  • смыслопоисковой;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

  • определять собственные позиции по отношению к изменениям, происходящим в мире;

  • правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те процессы, которые происходят в мировой политике и экономике, ориентироваться на рынке труда.
































СОДЕРЖАНИЕ

рабочей программы


Введение (1ч.) Что изучает география России. Географический взгляд на Россию: разнообразие территории, уникальность географических объектов


ЧАСТЬ I
Россия на карте мира (11ч.)


Географическое положение России

Виды и особенности географического положения России. Физико-географическое и математико-географическае положения России. Экономико- и транспортно-географическое положение России. Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. Уровни географического положения. Сравнение географического положения России и других государств.

Границы и административно-территориальное

устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Российские пространства: вопросы и проблемы. Экономически эффективна территория. Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Соседи России. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, его роль в хозяйстве и жизни людей. Этапы и методы географического изучения территории России. Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Практические работы: Сравнительная характеристика географического положения России и Канады. Обозначение на контурной карте стран – соседей России. Анализ администранивно-территориального деления России. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.

ЧАСТЬ II
Природа России (42ч.)

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Изменение рельефа России. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Стихийные природные явления в литосфере. Древнее и современное оледенения. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы, их рационального использования. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Проявление закономерностей в формировании рельефа и его современном развитии на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.


Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата. Типы климатов России – разнообразие условий жизни. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище. Одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практические работы: Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны;

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.


Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйственной деятельности человека. Виды вод суши на территории страны. Разнообразие внутренних вод России. Реки. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами, их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Ледники. Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Загрязнение поверхностных вод. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.


Почвы и почвенные ресурсы

Почва – особый компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Почва – национальное богатство. Образование почв и их разнообразие. Факторы почвообразования. Закономерности распространения почв. Главные типы почв России, их свойства, различия в плодородии. Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни человека. Изменения почв в процессе хозяйственного использования человеком. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением. Охрана почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа: Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.


Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Своеобразие растительного и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практическая работа: Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.


Природное районирование

Формирование природно-территориальных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли. Разнообразие природных комплексов. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные ПК. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создания учения о природных зонах. Арктическая зона пустынь. Тундра. Лесотундра. Лесные зоны России. Лесостепи, степи, полупустыни. Характеристики природных зон России. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Природные зоны своей местности, экологические проблемы.

Практическая работа: Взаимосвязи и взаимозависимость компонентов природы и жизни и хозяйственной деятельности человека на примере одной из природно-хозяйственных зон.

ЧАСТЬ III
Население России (10ч.)

Численность населения

Численность населения России в равнении с другими государствами. ЕЕ резкое сокращение на рубеже 20-21 вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Естественный прирост (убыль). Региональные различия естественного прироста. Прогнозирование изменения численности населения. Роль внешних миграций в динамике населения России. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Половой и возрастной состав населения страны. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Средняя прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населения России.

Практическая работа: Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России.

Национальный состав

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Национальный состав. Межнациональные проблемы. Языковый состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессионность. Религиозный состав населения. География религий. Крупнейшие по численности и малочисленные народы России.

Городское и сельское население страны

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Малые года и проблемы их возрождения. Сельская местность. Сельские поселения. Географические особенности расселения сельского населения. Определение и сравнение показателей соотношения городского и сельского населения в разных частях страны. Современные социальные проблемы сел.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Характеристика основной полосы расселения.

Миграции населения

Внешние и внутренние миграции. Причины миграций. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Типы миграций. Определение по статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных территорий.

Практическая работа: Характеристика особенностей миграционного движения населения России.

Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы их определяющие. Повышение качества жизни населения страны – важнейшая социально-экономическая проблема.

ЧАСТЬ IV
Хозяйство России (4ч.)

Что такое хозяйство страны? Уровни развития хозяйства страны. Предприятие - первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития.

Первичный сектор экономики- отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК. Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство. Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Практические работы: Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства страны. Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России. Определение главных районов животноводства в России.

















График проведения практических работ

Название практической работы

Оцениваемое практическое умение

Форма оценивания

Дата проведения

1

Сравнительная характеристика географического положения России и Канады

Характеристика географического положения России

все


2

Обозначение на контурной карте стран – соседей России

Обозначение на контурной карте стран – соседей России

все


3

Анализ администранивно-территориального деления России

Анализ администранивно-территориального деления России

фронтально


4

Определение поясного времени для различных населенных пунктов России

Определение поясного времени для различных населенных пунктов России

фронтально


5

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

Установление взаимосвязи тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых

все


6

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

Характеристика одного из компонентов природы с точки зрения влияния на условия жизни и хозяйственной деятельности людей

фронтально


7

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

Характеристика одного из компонентов природы с точки зрения влияния на условия жизни и хозяйственной деятельности людей

комплексно


8

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

Характеристика климатических областей умеренного пояса на основе анализа климатограмм и соответствующих климатических карт

все


9

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования

Составление характеристики одной из рек России

фронтально


10

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

Объяснение закономерностей размещения разных вод суши на территории страны в зависимости от рельефа и климата

фронтально


11

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России

комплексно


12

Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности

Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия

фронтально


13

Прогноз изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса

Характеристика одного из компонентов природы с точки зрения влияния на условия жизни и хозяйственной деятельности людей

все


14

Взаимосвязи и взаимозависимость компонентов природы и жизни и хозяйственной деятельности человека на примере одной из природно-хозяйственных зон

Взаимосвязи и взаимозависимость компонентов природы и жизни и хозяйственной деятельности человека на примере одной из природно-хозяйственных зон

все


15

Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России

Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения России. Характеристика половозрастного состава населения по половозрастным пирамидам и другим источникам географической информации

все


16

Характеристика особенностей миграционного движения населения России

Изучение особенностей размещения и расселения населения России в разных природных зонах на основе работы с картами

все


17

Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства страны

Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства страны

фронтально


18

Определение главных районов животноводства в России

Определение главных районов животноводства в России

комплексно


19

Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России

Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России

фронтально






Календарно-тематическое планирование в 8 «в», «г», «д» классах

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

Примечание

План

Факт

в

г д

в

г д


1

Введение. Россия на карте мира

Вводный

Знать что изучает география России (физическая); площадь, рейтинг страны на «мировой арене»


Карты физическая мира и России,

Стр.3-8







Часть 1: Особенности географического положения России

2

Виды географического положения России

Комбин

Знать обширные российские пространства, уровни (масштабы) ГП и его виды, влияние ГП на природу и расселения страны


Карта физическая России

§ 1






3

Сравнительная характеристика географического положения России и Канады.

Практ

Знать физико-географическое положение России, крайние точки, протяженность с С на Ю и с З на В, географические следствия; уметь перечислять особенности ГП

1

Сравнительная характеристика географического положения России и Канады

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§ 2-4






4

Экономико- и транспортно-географическое положение России

Комбин

Знать особенности экономико- и транспортно-географическое положение России



§ 3






5

Государственная территория России

Практ

Знать понятие анклав, государственная территория и ее составляющие; государственные границы России

2

Обозначение на контурной карте стран – соседей России

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§5






6

Виды и значение государственных границ. Границы России

Комбин

Знать типы и виды российских границ, сухопутные и морские границы России; уметь определять пограничные государства, современные проблемы российских границ;


Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§7,8






7

Россия на карте часовых поясов

Комбин

Знать различие во времени на территории России, часовые пояса, поясное, местное и декретное время

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§9






8

Определение поясного времени для различных населенных пунктов России

Практ

Уметь определять поясное время для различных пунктов

3

Определение поясного времени для различных населенных пунктов России


§9






9

Этапы освоения и изучение территории России

Комбин

Знать заселение территории, историю изучения территории России, методы географического изучения; уметь характеризовать этапы освоения территории


Таблица «Этапы освоения территории России»

§10






10

Современное территориальное устройство и политико-административное деление России

Комбин

Знать современное территориальное устройство и политико-административное деление России


Карты физическая и административно-территориального деления РФ

§11






11

Анализ администранивно-территориального деления России

Практ

Знать административно-территориальное устройство, субъекты России

4

Анализ администранивно-территориального деления России


§11, подготовиться к тесту






12

Географическое положение и устройство России

Обоб.

пов.

Знать теоретический материал ур. 2-11










Часть 2: Природа России

13

Геологическая история и геологическое строение России

Комбин

Знать геологическую историю и геологическое строение России


Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§12






14

Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны

Комбин

Знать основные этапы геологической истории; уметь работать с картами и геохронологической таблицей


Атласы: География. 8-9 кл.

Геохрон-я таблица







15

Основные тектонические структуры

Комбин

Знать геологическое летоисчисление, крупные геоло-тектонические структуры, их связь с поверхностными формами рельефа; уметь определять черты рельефа


Карта физическая, тектоника и минеральные ресурсы России, атласы: География. 8-9 кл.







16

Рельеф России

Комбин

Знать крупные формы рельефа на территории России; уметь определять главные черты рельефа России


Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§13






17

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

Практ

Знать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых; уметь определять связь рельефа со строением земной коры, литосферы

5

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§13






18

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа

Комбин

Знать развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов, движение земной коры, современные рельефообразующие процессы, примеры изменения рельефа человеком


Атласы: География. 8-9 кл

§14






19

Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма

Комбин

Знать области современного горообразования, землетрясений и вулканизма; уметь определять районы с повышенной опасностью


Атласы: География. 8-9 кл

§14, стр.64






20

Стихийные природные явления в литосфере

Комбин

Знать влияние литосферы и рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека


Атласы: География. 8-9 кл

§15






21

Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования

Комбин

Знать закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых; уметь приводить примеры минеральных ресурсов страны и проблемы их рационального использования


Атласы: География. 8-9 кл

§16






22

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых

Комбин

Знать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых


Атласы: География. 8-9 кл

§16






23

Рельеф родного края

Комбин

Знать формы рельефа родного края, полезные ископаемые родного края









24

Факторы, определяющие климат России

Комбин

Знать факторы, определяющие климат России, солнечная радиация, циркуляция атмосферы, типы воздушных масс


Климатическая карта России, атласы: География. 8-9 кл

§17






25

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

Практ

Уметь определять по картам закономерности распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

6

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

Климатическая карта России, атласы: География. 8-9 кл

§18,19






26

Типы климатов России

Практ

Знать типы климатов России, климатические пояса; уметь определять по синоптической карте особенности погоды различных пунктов

7

Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

Климатическая карта России, атласы: География. 8-9 кл

§20






27

Комфортность (дискомфортность) климатических условий

Комбин

Знать способы адаптации человека к различным климатическим условиям; уметь оценивать основные климатические показатели регионов страны для хозяйственной деятельности и жизни людей


Климатическая карта России, атласы: География. 8-9 кл

§21






28

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

Практ

Знать основные климатические показатели регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

8

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения








29

Методы изучения и прогнозирования климатических явлений

Комбин

Знать синоптические карты, прогнозы погоды, их значение, использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений


Схема «Методы изучения климата»







30

Климат своего региона

Комбин

Знать закономерности распределения тепла и влаги, агроклиматические ресурсы своего края


Климатическая карта РБ

Подготовка описания






31

Климат и человек

Комбин

Знать изменения климата под влиянием естественных и антропогенных факторов; уметь выявлять влияние климата на быт человека его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье


Климатическая карта России, атласы: География. 8-9 кл

§22






32

Внутренние воды и водные ресурсы.


Комбин

Знать разнообразие внутренних вод; уметь определять главные речные системы, водоразделы, бассейны


Карта физическая России

§23, стр.107-108,111-114






33

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования

Практ

Уметь составлять характеристики рек с использованием тематических карт и климатограмм, определять возможности ее хозяйственного использования

9

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§23, стр.108-111





Презентация

34

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

Практ

Уметь объяснять закономерности размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

10

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.







35

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства страны

Комбин

Знать роль рек в освоении территории и развитии хозяйства страны; уметь отбирать и обрабатывать информацию из различных источников


Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§23






36

Крупнейшие озера и их происхождение.

Болота.

Комбин

Называть важнейшие озера и болота, их происхождение, особую роль воды в природе и хозяйсве



Атласы: География. 8-9 кл

§24, стр.115-117






37

Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Комбин

Знать понят. подземные воды, ледники, границы многолетней мерзлоты


Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§24, стр.117-120

подготовиться к тесту






38

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования

Практ

Знать неравномерность распределения водных ресурсов, рост их потребления и загрязнения; уметь оценивать обеспеченность водными ресурсами

11

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования

Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.







39

Образование почв и их разнообразие

Комбин

Знать почва - особый компонент природы, факторы формирования почв, особенности местных почв и почвообразующих факторов

Почвенная карта России, атласы: География. 8-9 кл

§26






40

Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности

Практ

Знать основные типы почв, их свойства, различия в плодородии, размещение основных типов почв

12

Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности

Почвенная карта России, атласы: География. 8-9 кл

§27






41

Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв

Комбин

Знать почвенные ресурсы России, мелиорации земель, борьбу с эрозией и загрязнением почв; уметь прогнозировать изменение почв в процессе их хозяйственного использования


Почвенная карта России, атласы: География. 8-9 кл

§28






42

Растительный и животный мир

Комбин

Знать понят. растительный покров, карта растительности, животный мир, биота; уметь называть типичных представителей своего края


Атласы: География. 8-9 кл

§29






43

Биологические ресурсы

Практ

Уметь называть меры по охране растительного и животного мира, прогнозировать изменения биологических ресурсов при воздействии человеческой деятельности

13

Составление прогноза изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса

Атласы: География. 8-9 кл

§30






44

Природно-хозяйственные зоны России

Комбин

Знать формирование ПК, как результата длительного развития ГО, природная зона как ПК,


Карта физическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§32






45

Арктические пустыни, тундра и лесотундра

Комбин

Знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр, пути рационального использования, экологические проблемы


Атласы: География. 8-9 кл

§33






46

Леса России

Комбин

Знать характеристику лесов, проблемы и пути рационального использования таежных, широколиственных и смешанных лесов России


Атласы: География. 8-9 кл

§34, сравнит таблица






47

Лесостепи и степи

Комбин

Знать характеристику лесостепей и степей, пути рационального использования


Атласы: География. 8-9 кл

§35






48

Зона полупустынь и пустынь

Комбин

Знать границы размещения, особенности полупустынь и субтропического побережья страны









49

Высотная поясность

Комбин

Знать особенности проявления высотной поясности на территории страны, примеры горных территорий









50

Природные ресурсы природных зон

Комбин

Знать природные ресурсы природных зон









51

Взаимосвязи и взаимозависимость компонентов природы и жизни и хозяйственной деятельности человека на примере одной из природно-хозяйственных зон

Практ

Знать взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов; уметь анализировать карты для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах

14

Взаимосвязи и взаимозависимость компонентов природы и жизни и хозяйственной деятельности человека на примере одной из природно-хозяйственных зон

Карта природных зон, атласы: География. 8-9 кл.

Обобщ. в таб.






52

Экологические проблемы природных зон


Комбин

Знать острые экологические проблемы регионов страны и своей местности,


Атласы: География. 8-9 кл

Красная книга России, РБ

§37






53

Особо охраняемые природные территории

Комбин

Знать типы ООПТ их основные функции, биосферные заповедники России, учет редких и исчезающих видов



§37, размещение ООПТ






54

Природные зоны России

Обоб.

повт

Знать теоретический материал ур. 44-53










Часть 3: Население России

55

Численность населения России. Особенности воспроизводства населения


Комбин

Знать численность населения России в сравнении с другими государствами, показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения; уметь анализировать карты населения

Атласы: География. 8-9 кл

§38






56

Своеобразие половозрастной пирамиды населения страны

Практ

Знать своеобразие половозрастной пирамиды населения страны, среднюю продолжительность жизни мужского и женского населения; уметь перечислять причины невысокой продолжительности жизни населения страны

15

Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России


§38-39






57

Национальный состав России

Комбин

Знать многонациональность государства, как специфический фактор формирования и развития России, межнациональные проблемы


Атласы: География. 8-9 кл

§ 40, стр.191-194





Презентация

58

Народы России

Комбин

Знать народы, языковой состав населения, языковые семьи и группы


Атласы: География. 8-9 кл

§ 40






59

География религий

Комбин

Знать религии народов России


Атласы: География. 8-9 кл

§ 40






60

Городское и сельское население

Комбин

Знать крупнейшие города и агломерации, особенности урбанизации в России и РБ, роль городов в жизни страны, сельские поселения


Атласы: География. 8-9 кл

§ 41






61

Размещение населения России

Комбин

Знать географические особенности размещения населения: обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами, основная полоса расселения


Атласы: География. 8-9 кл

§ 42

Таблица «Этапы расселения населения»






62

Миграции населения России

Практ

Знать внешние и внутренние миграции, причины порождающие миграции, направления миграционных потоков в целом и в своей республике

16

Характеристика особенностей миграционного движения населения России

Атласы: География. 8-9 кл

§ 43






63

Люди и труд

Экскурс

Знать понятия трудовые ресурсы, экономически активное население; причины неравномерности распределения трудовых ресурсов по территории страны


Атласы: География. 8-9 кл

§ 44






64

Население России

Обоб.

повт

Знать теоретический материал ур.55-63










Часть 4: Хозяйство России

65

Хозяйство России. Первичный сектор экономики

Практ

Знать первичную основу хозяйства, деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора, уровень развития хозяйства, состав первичного сектора, природно-ресурсный потенциал России;

уметь анализировать карты для определения отраслевой и территориальной структуры хозяйства

17

Определение по картам типов территориальной структуры хозяйства страны

Карты физическая и социально-экономическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§ 45-48






66

Сельское хозяйство

Практ

Знать отличия с/х от других отраслей, структуру с/х угодий, географию выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства, понятие об АПК, его основные проблемы развития

18

Определение главных районов животноводства в России

Карты физическая и социально-экономическая России, атласы: География. 8-9 кл.

§ 50-52






67

Лесное хозяйство.

Охота и рыбное хозяйство

Практ

Знать леса - нац богатство, роль лесов, географию лесов эксплуатационного назначения, географию пушного промысла, специфику основных рыбопромысловых бассейнов, ведущую роль Дальнего Востока, географию переработки рыбы

19

Выявление и сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов России

Атласы: География. 8-9 кл

§ 53, 54






68

Хозяйство России

Обоб. повт

Знать теоретический материал ур.65-67



§ 55







Материально-техническое обеспечение

Книгопечатная продукция

  1. Атлас: География России. Природа и человек. Население и хозяйство. 8-9 классы. Роскартография, ФГУП «Омская картографическая фабрика», 2012

  2. География. 6-10 классы. Активные формы обучение/ авт.-сост. Н.Н. Зинченко, Л.А. Звонцова. – Волгоград: Учитель, 2011

  3. География. 6-11 классы: уроки учительского мастерства/ авт.-сост. А.Б. Моргунова. – Волгоград: Учитель, 2010

  4. География. 6-9 классы: тесты, викторины/ авт.-сост. Т.К. Торопова. – Волгоград: Учитель, 2011

  5. География. 9 кл: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова, И.И. Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе/ авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2011

  6. География. 9 класс. Подготовка к ГИА-2014: учебно-методическое пособие / А.Б. Эртель – Ростов н/Д : Легион, 2013

  7. Душина И.В.,  Коринская В.А.,  Щенев В.А. География материков и океанов. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. Под редакцией Дронова В.П.. М, Дрофа 2011

  8. Дронов В.П., Л.Е  Савельева География. Землеведение. 5-6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, М. Дрофа 2011

  9. Дронов В.П. Баринова И.И., Ром В.Я. География России. 9 класс. Хозяйство. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Дронова В.П. в двух книгах. М. Дрофа. 2011

  10. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. 8 класс. Природа. Население. Хозяйство. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Дронова В.П. М. Дрофа. 2011

  11. Иллюстрированный атлас школьника: М, 2010

  12. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. Учебник географии. 7 кл.

  13. Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, - М, «Просвещение», 2010

  14. Отличник ЕГЭ. География. Решение сложных заданий/ФИПИ. – М.: Интелект-Центр, 2010

  15. Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2010

  16. Ром В.Я., Дронов В.П. Учебник географии. 9 кл

  17. Смирнова М.С. Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

  18. Стандарт основного общего образования второго поколения. Примерные программа по географии основного общего образования

  19. Энциклопедический справочник школьника

Печатные пособия

  • Портреты выдающихся людей

  • Методические пособия

  1. Бунакова Т.М., Родионова И.А. Пособие по географии

  2. Картель Л.Н. Дидактические материалы по физической географии. Пособие для учителей

  3. Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.П. Дронова «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс» / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 10-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2014

  4. Рабочая тетрадь. География России. Хозяйство и географические районы И.И. Баринова, В.П. Дронов. 9 кл. М. Дрофа, 2014

  5. Летягин А.А. Современный кабинет географии: методическое пособие

  6. География 8-9 класс. Поурочные разработки  по учебнику В.П.Дронова, И.И Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе

  7. Юрков П.М. Географические диктанты как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся. Книга для учителя

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

  • Ноутбук

  • Мультимедийный (цифровой) проектор

  • Электронный учебник для учащихся. 5-11 класса.

  • Выход в Интернет.

  • Электронная карта мира (физическая, политическая, климатические пояса и области, природные зоны)

  • Электронное учебное пособие для 6-11 классов (тестирование)

Технические средства обучения

  • Персональный компьютер

  • Мультимедиа-проектор

  • Экран экспозиционный

  • Телевизор

  • Магнитная доска

Экранно-звуковые пособия

  • Видеофильмы 6-11 кл

Учебно-практическое оборудование

  • Теллурий, глобусы, компасы, визирные линейки,

  • Наборы минералов и горных пород, почв, гербарии растений,

  • Коллекции металлов и сплавов,

  • Термометры,

  • Лупа увеличительная 60 mm,

  • Модель холма

Натуральные объекты

1.

Приборы, инструменты, приспособления



Метеостанция. Цифровая лаборатория

1


Компас жидкостный

8


Психрометр

1

2.

Модели



Глобус физический

8


Теллурий

1

3.

Натуральные объекты



Гербарий древесных пород

1


Гербарий культурных растений

1


Коллекция минералов

3


Коллекция «Топливо»

1


Оборудование класса

  • Ученические столы

  • Стол учительский с тумбой

  • Шкафы для хранения литературы, дидактических материалов, пособий

Перечень рабочих программ:

География «Земля – планета людей» (Образовательная система «Школа 2100»)

7 кл

География России. Природа, население. Хозяйство (2 ч в неделю)

8 кл

География России. (Образовательная система «Школа 2100») (2 ч в неделю)

8 кл

География России. Хозяйство и географические районы (2 ч в неделю)

9 кл

География (Образовательная система «Школа 2100») (2 ч в неделю)

9 кл

География мира (базовый уровень) (1 ч в неделю)

10 кл

География (профильный уровень) (2 ч в неделю)

10-11 кл

Географические карты, таблицы:

  • Карты по физической географии: физическая карта мира,  физическая карта полушарий, физическая карта России, физическая карта Восточно-Европейская равнина,  физическая карта Кавказ, физическая карта Урал, физическая карта Западная Сибирь и Дальний Восток, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Арктика, Антарктика, почвенная карта мира, великие географические открытия и экологически проблемы мира.

  • Экономические карты: Европейский Север и Северо-Запад, Европейский Юг, Центральная Россия, Западная Сибирь, Восточная Сибирь и Дальний Восток, Поволжье, Уральский экономический район.

  • Политическая карта мира, политическая карта полушарий.

  • Климатическая карта России, Африки, Северной Америки, южной Америки, Австралии, Евразии, климатические пояса и области  мира, природные зоны мира, плотности населения  России, народы России, карта строения земной коры, тектоническая карта России, геологическая карта России, качество жизни населения России,  часовые пояса, водные ресурсы России, почвенная карта России,  

  • Агропромышленный комплекс, топливная промышленность России, электроэнергетика России,  Черная и цветная металлургия России, химическая промышленность России, машиностроительный комплекс России,  Животноводство России, зерновые культуры России, транспорт России, экономическая карта России, Экологические проблемы России,

  • Таблицы: происхождение горных пород и минералов, землетрясение, вулканизм,  образование теплого фронта, образование холодного фронта,  карта прогноза погоды, природные ресурсы, постоянные ветры, мир звезд. Строение Вселенной.


Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету

  1. 1. Сайт географического общества - http://www.geografia.ru/

  2. Географический образовательный портал - http://mygeog.ru/

  3. Единая Коллекция Цифровых Образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru/

  4. Образовательная система «Школа 2100» - http://www.school2100.ru




















Пояснительная записка

к рабочей программе

«География России. Хозяйство и географические районы»


Настоящая рабочая программа разработана на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы Баринова И.И., Дронов В.П. География России 8-9 классы / сост. Е.В. Овсянникова - М.: Дрофа, 2013;

- Учебного плана МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География России. Хозяйство и географические районы»/ учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией В.П. Дронова, - М.: Дрофа, 2012. Согласно действующему в школе учебному плану обучение предполагается в объеме 68часов (2 часа в неделю) в 9 «в» и 9 «г» классах.

Образование девятиклассников призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Главной целью образования в 9 «в» и «г» классах является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Для внедрения краеведческого принципа обучения географии России в 9 «в» и «г» классах внесено изучение географии своей местности (из часов резервного времени) по темам: «Особенности положения, внутренних различий Республики Башкортостан» и «География населения и хозяйства Республики Башкортостан»

Рабочая программа имеет изменение количества часов на изучение двух разделов. Изменено количество часов на изучение: в части IV «Хозяйство России» - 24ч., вместо 26 (18 из них выделено в 9 классе), в части V «География крупных регионов России» выделено 47 часов (вместо 44). Обоснованием изменений послужила практическая значимость пятой части географии России: из общего количества практических работ курса (27), 21 выполняется именно в ней.

Обучение ведется по УМК:

- Баринова И.И., Дронов В.П. География России 8-9 классы. Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова - М.: Дрофа, 2013

- География России. Кн. 2: Хозяйство и географические районы. 9 кл.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ В.П. Дронов, И.И. Баринова. В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под редакцией В.П. Дронова. - М: Дрофа, 2012

- Рабочая тетрадь. География России. Хозяйство и географические районы И.И. Баринова, В.П. Дронов. 9 кл. - М. Дрофа, 2014

- Атлас: География России. Природа и человек. Население и хозяйство. 8-9 классы. Роскартография, ФГУП «Омская картографическая фабрика», 2012


Общая характеристика учебного предмета


Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Именно этот курс завершает изучение географии в основной школе, что определяет его особую роль в формировании комплексных социально ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников.

Основными целями курса являются:

формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;

воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих ее народов;

формирование личности, осознающей себя полноценным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.

Основные задачи курса:

формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;

формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих ее народов;

развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников – карт, учебников, статистических данных, интернет-ресурсов;

развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;

создание образа своего родного края

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия. Создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

умение организовать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

формирование и развитие экологического мышления, умения применять его на практике.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, практическая, проектная. Типы уроков: комбинированный, практикум, исследование, уроки обобщения и контроля знаний. Самостоятельная работа учащихся предполагает поиск нужной информации в учебнике, работа с источниками информации, в том числе с Интернетом, выполнение практических заданий, подготовка сообщений. Особое внимание уделяется развитию умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При выполнении творческих работ учащиеся должны приобрести умения представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, сообщения, реферата, презентации.

Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа, проблемное изложение, дискуссия, работа с книгой), наглядные, практические. Используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний. В девятом классе задачи уроков определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы.

В процессе обучения предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.


Описание учебного предмета в учебном плане


В соответствии с планом МАОУ «СОШ №12 с УИОП» общее количество уроков составляет 68 часов (2 часа в неделю), из них 27 практические, 1 экскурсия.

С учет особенностей обучающихся 9 «в», «г» классов (средний уровень) выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает использование различных форм уроков, в том числе методики исследований, деловых игр, создания проектов, проблемных дискуссий.

Включены различные виды контроля: вводный, текущий, тематический, рубежный, итоговый, комплексный.


виды

количество часов
(работ)

оцениваются

не оцениваются

Практические работы

27

11

16

в т.ч. контурные карты

10

10


Обобщающие уроки

5

5


Тестовый контроль

11

11


Защита презентаций

2

2


Основными формами контроля являются устный опрос, выполнение заданий тестового характера, письменных географических характеристик районов, картосхем районов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Стандарт ориентирован на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании рабочей программы. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды, установки и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

В результате изучения географии на базовом уровне ученики 9 «в», «г» классов должны
знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения страны, отдельных регионов, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем;

  • особенности современного геополитического и экономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • нахождения и применения географической информации определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность страны и ее регионов, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и экономической ситуации в России, тенденций её возможного развития;

  • понимания географической специфики страны в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

владеть компетенциями:

  • коммуникативной,

  • учебно-познавательной,

  • рефлексивной,

  • личностного саморазвития,

  • ценностно-ориентационной,

  • смыслопоисковой;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

  • определять собственные позиции по отношению к изменениям, происходящим в мире;

  • правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те процессы, которые происходят в мировой политике и экономике, ориентироваться на рынке труда.



















График проведения практических работ

Название практической работы

Оцениваемое практическое умение

Форма оценивания

Дата проведения

1

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

Чтение и анализ тематических отраслевых карт

все


2

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

Чтение и анализ тематических отраслевых карт

все


3

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам

Чтение и анализ тематических отраслевых карт

все


4

Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия

Составление схемы межотраслевых связей на примере одной из отраслей промышленности

фронтально


5

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам

Чтение и анализ тематических отраслевых карт

все


6

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам

Составление схемы межотраслевых связей на примере одной из отраслей промышленности

все


7




Моделирование вариантов нового районирования России


Обозначение на контурной карте природных, географических районов, субъектов РФ. Сравнение их по различным показателям

все


8

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района

Анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района

фронтально


9

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера

Анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера

фронтально


10

Сравнение географического положения и планировки двух столиц - Москвы и Санкт-Петербурга

Сравнение географического положения и планировки двух столиц - Москвы и Санкт-Петербурга

фронтально


11

Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России

Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России

фронтально


12

Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России

Объяснение зональной специализации сельского хозяйства России

все


13

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

Анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

фронтально


14

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

Объяснение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья России

комплексно


15

Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав

Определение причин сложного этнического и религиозного состава населения

фронтально


16

Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения

Оценка экологических и водных проблем Волги

комплексно


17

Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы

Тенденции хозяйственного развития Северного Урала

комплексно


18

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем

фронтально


19

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека

Комплексная характеристика одного из районов

все


20

Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона

Чтение и анализ тематических карт

фронтально


21

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы)

Чтение и анализ тематических отраслевых карт

комплексно


22

Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе

Оценка особенностей природы региона

фронтально


23

Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры)

Комплексная характеристика промышленного центра (промышленного узла), промышленного района

все


24

Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири

Сравнительная характеристика промышленного района

все


25

Выявление одной их проблем региона. Предложение путей ее решения

Выявление одной их проблем региона. Предложение путей ее решения

фронтально


26

Обозначение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока

Обозначение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока

все


27

Учебная дискуссия: Свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития

Выявление проблем и перспектив развития свободных экономических зон Дальнего Востока

комплексно







СОДЕРЖАНИЕ

рабочей программы


ЧАСТЬ V
Хозяйство России (22ч.)

Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами, проблемы. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и развитие ТЭК. Охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения. Проблемы их освоения. География современных и перспективных районов добычи, систем газопроводов. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности.

Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, особенности и факторы размещения, доля в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы: Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Классификация конструкционных материалов, проблемы производящих их отраслей.

Металлургия, ее состав, место, значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место Росси в мире по запасам металлических руд и производству продукции металлургии. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий, факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы и крупнейшие центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности, особенности их географии. Основные базы, химические комплексы и проблемы развития отрасли. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Факторы размещение предприятий. Лесная промышленность и охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Машиностроение, его значение в хозяйстве и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещение машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей машиностроения. Основные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья. География важнейших отраслей. Проблемы пищевой промышленности России и охрана окружающей среды.

Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения предприятий. География текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.

Практические работы: Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Третичный сектор экономики- отрасли, производящие разнообразные услуги

Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.

Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Роль и виды транспорта. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура: ее состав и роль в современном обществе. География связи: основные линии связи. Важнейшие проблемы развития в условиях перехода к рыночной экономике. Перспективы развития комплекса.

Наука, состав, роль и значение в жизни современного общества. География российской науки: районы, центры, города. Наукограды, географические различия в уровне развития и качества жизни населения.

Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье – одна из главных потребностей человека. Низкий уровень обеспеченности жильем и низкие показатели его благоустроенности в России. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.


ЧАСТЬ VI

География крупных регионов России (44ч.)

Районирование России

Районирование – важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и др. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное. Соподчиненность различных видов районирования России.

Практическая работа: Моделирование вариантов нового районирования России.

Европейская Россия (Западный макрорегион)

Общая характеристика Европейской России: особенности природы, истории и географии хозяйства. Запад России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Русской равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории и жизнь людей. Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двино-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение, богатство озерами, реками, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны. Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура. Города. Отток населения и его причины. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия подрайонов. Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем. Проблемы охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в Мирном.

Практические работы: Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности ГП. Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-речная сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург – северная столица России. Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада. Экономические, социальные и экологические проблемы. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Центральная Россия. Преимущества географического положения и состава территории. Факторы формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Полезные ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и деятельности. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Высокий уровень развития и концентрации науки. Города науки. Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии ВПК в хозяйстве. АПК. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Возникновение и развитие Москвы (столицы). Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. Московский столичный регион. Нижний Новгород, его географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов. Современность и проблемы древних русских городов – Новгорода, владимира, Пскова, Смоленска.

Практические работы: Сравнение географического положения и планировки двух столиц - Москвы и Санкт-Петербурга. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения6 самый южный, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части региона. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы. Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. АПК, единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем.

Практические работы: Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова. Волга – великая русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная организация хозяйства. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК – ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность. Проблемы рыбного хозяйства. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем.

Практические работы: Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав. Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения.

Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала – на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала, Зауралья. Разнообразие минерально-сырьевых ресурсов, проблемы их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала. Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов. География и проблемы современного хозяйства. Демидовские города-заводы и современная система расселения. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала. Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы: Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

Общая характеристика Азиатской России: географическое положение, большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность, концентрация основной части населения на юге. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, сырье, добывающая промышленность. Слабое развитие перерабатывающих отрастай. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части, между Уралом и Енисеем. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сольная заболоченность. Выраженная зональность природы то тундр до степей. Зона Севера и ее значение. Господство средневысотных и высотных гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность климата. Высотная поясность. Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта. Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и численности населения региона. Научные центры. Богатство и разнообразие природных ресурсов. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс – основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень – Сургут – Ямбург. Современные проблемы ведущих отраслей. Перспективы развития ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем.

Практические работы: Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы). Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа, геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы. Резко континентальный климат, инверсия температур, Многолетняя мерзлота. Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растителтного покрова. Лесные ресурсы. Великие сибирские реки. Тайга – основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Промыслы региона. Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции. Основание Норильска. Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность. Роль конверсии ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития региона. Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Якутские алмазы, Город Мирный. Экологические проблемы района. Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры. Природно-хозяйственные районы: плато Путорана, Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические, социальные, экологические проблемы.

Практические работы: Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры). Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе.

Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами – Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. Байкало-Амурская магистраль (БАМ). Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы. Горы Прибайкалья и Забайкалья Верхние течения крупных сибирских рек – Оби, Енисея, Лены и Амура. Гидроэнергетическое значение рек. Особенности и проблемы Байкала. Резко континентальный климат. «Полюс холода». Температурные инверсии. Многолетняя мерзлота. Природные ресурсы: минеральные, лесные. Внутренние различия трех подрайонов (Кузнецко-Алтайского, Ангаро-Енисеского, Забайкальского). Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс, его проблемы. Новосибирск – научный центр. Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск, закрытые оборонные центры. Проблемы развития подрайона. Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы: цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспектива освоения зоны БАМа. Основные экономические, социальные, экологические проблемы региона.

Практические работы: Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири. Выявление одной их проблем региона. Предложение путей ее решения.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей. Этапы освоения территории, русские землепроходцы в 17 в., установление русско-китайской и русско-японской границ. Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые землетрясения и извержения вулканов, моретрясения, цунами. Долина гейзеров. Термальные источники. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль специализация района - добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Несоответствие площади и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Гидроресурсы и ГЭС. Наводнения и паводки. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство Тихоокеанских морей биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс: перспективы и проблемы развития. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга района. АПК района. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток – торговый. Промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные, экологические проблемы региона.

Практические работы: Обозначение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.

География своей местности (2ч.) Особенности географического положения Республики Башкортостан. Основные этапы освоения. Районирование территории Республики Башкортостан. География населения. Хозяйство Республики Башкортостан.


Россия в современном мире (2ч.)

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.









Календарно-тематическое планирование в 9 «в», «г» классах

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

Примечание

План

Факт

в

г

в

г



Часть V: Хозяйство России (продолжение)

1

ТЭК, его значение и проблемы

Комбин

Знать состав ТЭКа, его место и значение в хозяйстве, современные проблемы ТЭКа, влияние на окружающую среду


Карта физическая России, атласы: География 8-9 кл

§ 1




2

Топливная промышленность

Комбин

Знать нефтяную, газовую, угольную промышленность; уметь


Карта физическая России, атласы: География 8-9 кл

§ 2




3

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

Практ

Знать географию нефтяных бассейнов страны; уметь составлять характеристику одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

1

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

Атласы: География 8-9 кл

§ 2




4

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

Практ

Знать географию угольных бассейнов страны; уметь составлять характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

2

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

Атласы: География 8-9 кл

§ 2




5

Электроэнергетика

Комбин

Знать типы электростанций, их особенности и долю в производстве электроэнергии, энергосистемы, проблемы эксплуатации


Карта соц.-экономичес. России, атласы: География 8-9 кл

§ 3




6

Комплекс отраслей производящих конструкционные материалы и химические волокна

Комбин

Знать состав комплекса отраслей производящих конструкционные материалы (КМ) и химические волокна (ХВ), классификацию конструкционных материалов, место и значение в хозяйстве, факторы размещения


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 4




7

География черной металлургии

Практ

Знать факторы размещения, географию основных металлургических баз

3

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам


§ 5




8

География цветной металлургии

Практ

Знать особенности географии легких, тяжелых и цветных металлов, факторы размещения предприятий, металлургические базы, крупнейшие металлургические центры

4

Определение по картам главных факторов размещения предприятий по производству меди и алюминия

Карта физическая России, атласы: География 8-9 кл

§ 6




9

Химическая промышленность

Экскур

Знать состав химической промышленности, ее место и значение в хозяйстве; уметь раскрывать влияние химической промышленности на ОС


План движения

§ 7




10

География химической промышленности

Комбин

Знать факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей химической промышленности

5

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 8




11

Лесная промышленность

Комбин

Знать состав лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве


Карта физическая России, атласы: География 8-9 кл

§ 9




12

Машиностроение

Комбин

Знать состав машиностроения, его место и значение в хозяйстве, главные районы;

уметь перечислять крупные центры машиностроения


Карта соц.-экономичес. России, атласы: География 8-9 кл

§ 10




13

География машиностроения

Практ

Знать факторы размещения машиностроительных предприятий, влияние машиностроения на ОС.

6

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам»

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 11




14

АПК. Пищевая промышленность

Комбин

Знать состав АПК, пищевой промышленности, географию важнейших отраслей


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 12




15

Легкая промышленность

Комбин

Знать состав легкой промышленности, географию важнейших отраслей



§ 12




16

Вторичный сектор экономики России

Обоб.

повт.

Знать теоретический материал ур. 1-15







17

Состав и значение третичного сектора (сферы услуг)

Комбин

Знать состав, особенности, входящих в него отраслей, роль в экономике страны


Атласы: География 8-9 кл

§ 13




18

Коммуникационная система.

Роль и значение транспорта

Комбин

Знать роль коммуникаций в размещении населения и хозяйстве


Карта физическая России, атласы: География 8-9 кл

§ 14




19

Виды транспорта. Связь

Комбин

Уметь перечислять преимущества и недостатки отдельных видов транспорта, важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь


Карты физическая и сиц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 15




20

География науки

Комбин

Знать географию российской науки; уметь называть города науки и технополисы


Атласы: География 8-9 кл

§ 16




21

Жилищное и рекреационное хозяйство

Комбин

Знать состав социальной сферы, ее место и значение в хозяйстве, географию жилищного и рекреационного хозяйства


Атласы: География 8-9 кл

§ 17




22

Третичный сектор экономики России

Обоб.

повт.

Знать теоретический материал ур. 16-21








Часть VI: География крупных регионов России


23

Природно-хозяйственное районирование России


Комбин

Знать задачи, принципы и проблемы районирования страны, виды районирования; уметь определять основную зону хозяйственного освоения, особенности и проблемы зонирования

7

Моделирование вариантов нового районирования России

Карты: почвенных зон, природных зон, соц.-экономичкая

§ 18




24

Западный макрорегион

Общая характеристика Европейской России

Комбин

Знать место и роль в социально-экономическом развитии страны, внутренние природно-хозяйственные различия


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 19




25

Европейский Север. Факторы формирования района

Комбин

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 20




26

Природа Европейского Севера

Комбин

Знать специфику природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны

8

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 21




27

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера

Комбин

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны

9

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 22




28

Хозяйство Европейского Севера

Комбин

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 23




29

Северо – Западный район. Факторы формирования района.

Комбин

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 24




30

Природа Северо - Запада

Комбин

Знать специфику природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 25




31

Население и хозяйственное освоение Северо - Запада

Комбин

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны


Карта соц.-экон. России, атласы: География 8-9 кл

§ 26




32

Хозяйство Северо - Запада

Практ

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

10

Сравнение ГП и планировки двух столиц- Москвы и Санкт-Петербурга

Атласы: География 8-9 кл

§ 27




33

Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо - Запада

Комбин

Знать географическую специфику русских городов, место и роль в хозяйственном развитии страны


Атласы: География 8-9 кл

§ 28




34

Центральная Россия. Факторы формирования района

Комбин

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 29




35

Природа Центральной России

Комбин

Знать геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 30




36

Население и хозяйственное освоение Центральной России

Практ

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны

11

Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 31




37

Московская столичная агломерация

Комбин

Знать геополитическое положение, этапы формирования, качество жизни населения, место и роль агломерации в социально-экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 32




38

Хозяйство Центральной России

Комбин

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

12

Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 33




39

Европейский Юг. Факторы формирования района

Комбин

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 34




40

Природа Европейского Юга

Практ

Знать геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны

13

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 35




41

Население и хозяйственное освоение Европейского Юга

Комбин

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 36




42

Хозяйство Европейского Юга

Практ

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

14

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 37




43

Поволжье. Факторы формирования района

Комбин

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 38




44

Природа Поволжья

Комбин

Знать геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 39




45

Население и хозяйственное освоение Поволжья

Практ

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны

15

Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 40




46

Хозяйство Поволжья

Комбин

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

16

Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 41




47

Урал. Факторы формирования района

Практ

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования

17

Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 42




48

Природа Урала

Комбин

Знать геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны

18

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 43




49

Население и хозяйственное освоение Урала

Комбин

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 44




50

Хозяйство Урала

Комбин

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 45




51

Особенности положения, внутренних различий Республики Башкортостан

Комбин

Знать основные этапы освоения, оценку природных ресурсов, их использование, характеристику внутренних различий; уметь определять особенности ГП территории


Карта физическая Респ Башкортостан

§ 1, 2, 13



География Башкортостана

Хисматов М.Ф.,

Сухов В.П.

52

География населения и хозяйства Республики Башкортостан

Комбин

Знать этапы заселения, формирования культуры народов, городское и сельское население, этапы развития хозяйства, современную структуру хозяйства


Атласы Респ Башкортостан

§ 27-28



География Башкортостана

Хисматов М.Ф.,

Сухов В.П.

53

География Западного макрорегиона

Обоб.

повт.

Знать теоретический материал ур. 23-52







54

Западная Сибирь. Факторы

Практ

Знать роль восточного макрорегона в социально-экономическом развитии страны; состав Западносибирского района, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования

19

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 46-48




55

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири

Практ

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны

20

Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 49




56

Хозяйство Западной Сибири

Комбин

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

21

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы)

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 50




57

Север Восточной Сибири

Практ

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, основные историко-географические этапы формирования

22

Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 51, 52




58

Население и хозяйственное освоение севера Восточной Сибири

Комбин

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 53




59

Хозяйство севера Восточной Сибири

Практ

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

23

Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры)»

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 54




60

Южная Сибирь

Практ

Знать состав, особенности ГП, природные особенности, внутри территориальных различий и подрайонов: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский и Забайкальский

24

Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 55, 57




61

Население и хозяйственное освоение Южной Сибири

Комбин

Знать специфику природы,

особенности населения, место в социально-экономическом развитии страны, географию важнейших отраслей хозяйства, экологические проблемы района

25

Выявление одной их проблем региона; предложение путей ее решения


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 56




62

Дальний Восток. Факторы формирования района

Комбин

Знать место и роль в социально-экономическом развитии страны, внутренние природно-хозяйственные различия


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 58




63

Природа Дальнего Востока

Комбин

Знать геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы, место и роль в экономическом развитии страны


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 59




64

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока

Комбин

Знать особенности населения, города, качество жизни, место в социально-экономическом развитии страны

26

Обозначение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока

Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 60




65

Хозяйство Дальнего Востока

Комбин

Знать географию важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации хозяйства, аспекты экономических, социальных и экологических проблем района

27

Свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития. Учебная дискуссия


Карта соц.-экономичес.России, атласы: География 8-9 кл

§ 61




66

География Восточного макрорегиона

Обобщ. повт.

Знать теоретический материал ур. 50-64







67

Россия и страны СНГ. География государств нового Зарубежья.

Комбин

Знать географию государств нового зарубежья, стран СНГ, место России в системе международного географического разделения труда, взаимосвязи России с другими странами мира


Карта политическая мира, атласы: География 8-9 кл

Анализ таблиц




68

Оценка исторических, экономических и этнокультурных связей России

Обобщ повт.

Знать исторические, экономические и этнокультурные связи, объекты мирового культурного наследия в России


Карты физическая и политическая мира







Материально-техническое обеспечение

Книгопечатная продукция

    1. Дронов В.П. Баринова И.И., Ром В.Я. География России. 9 класс. Хозяйство. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Дронова В.П. в двух книгах. М. Дрофа. 2011

  1. Алексеев А.И., Николина В.В. Учебник географии. 9 кл. М, «Просвещение», 2010

  2. Атлас: География России. Природа и человек. Население и хозяйство. 8-9 классы. Роскартография, ФГУП «Омская картографическая фабрика», 2012

  3. География. 6-10 классы. Активные формы обучение/ авт.-сост. Н.Н. Зинченко, Л.А. Звонцова. – Волгоград: Учитель, 2011

  4. География. 6-11 классы: уроки учительского мастерства/ авт.-сост. А.Б. Моргунова. – Волгоград: Учитель, 2010

  5. География. 6-9 классы: тесты, викторины/ авт.-сост. Т.К. Торопова. – Волгоград: Учитель, 2011

  6. География. 9 кл: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова, И.И. Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе/ авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2011

  7. География. 9 класс. Подготовка к ГИА-2014: учебно-методическое пособие / А.Б. Эртель – Ростов н/Д : Легион, 2013

  8. Душина И.В.,  Коринская В.А.,  Щенев В.А. География материков и океанов. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. Под редакцией Дронова В.П.. М, Дрофа 2011

  9. Дронов В.П., Л.Е  Савельева География. Землеведение. 5-6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, М. Дрофа 2011

  10. Дронов В.П. Баринова И.И. , Ром В.Я. География России. 8 класс. Природа. Население. Хозяйство. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Дронова В.П. в двух книгах. М. Дрофа. 2011

  11. Иллюстрированный атлас школьника: М, 2010

  12. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. Учебник географии. 7 кл.

  13. Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, - М, «Просвещение», 2010

  14. Отличник ЕГЭ. География. Решение сложных заданий/ФИПИ. – М.: Интелект-Центр, 2010

  15. Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2010

  16. Ром В.Я., Дронов В.П. Учебник географии. 9 кл

  17. Смирнова М.С. Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

  18. Стандарт основного общего образования второго поколения. Примерные программа по географии основного общего образования

  19. Энциклопедический справочник школьника

Печатные пособия

  • Портреты выдающихся людей

  • Методические пособия

    1. Бунакова Т.М., Родионова И.А. Пособие по географии

    2. Картель Л.Н. Дидактические материалы по физической географии. Пособие для учителей

    3. Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.П. Дронова «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс» / И.И. Баринова, В.П. Дронов. – 10-е изд., стереотип. - М. Дрофа, 2014

    4. Рабочая тетрадь. География России. Хозяйство и географические районы И.И. Баринова, В.П. Дронов. 9 кл. М. Дрофа, 2014

    5. Летягин А.А. Современный кабинет географии: методическое пособие

    6. География 8-9 класс. Поурочные разработки  по учебнику В.П.Дронова, И.И Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе

  1. Юрков П.М. Географические диктанты как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся. Книга для учителя

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

  • Ноутбук

  • Мультимедийный (цифровой) проектор

  • Электронный учебник для учащихся. 5-11 класса.

  • Выход в Интернет.

  • Электронная карта мира (физическая, политическая, климатические пояса и области, природные зоны)

  • Электронное учебное пособие для 6-11 классов (тестирование)

Технические средства обучения

  • Персональный компьютер

  • Мультимедиа-проектор

  • Экран экспозиционный

  • Телевизор

  • Магнитная доска

Экранно-звуковые пособия

  • Видеофильмы 6-11 кл

Учебно-практическое оборудование

  • Теллурий, глобусы, компасы, визирные линейки,

  • Наборы минералов и горных пород, почв, гербарии растений,

  • Коллекции металлов и сплавов,

  • Термометры,

  • Лупа увеличительная 60 mm,

  • Модель холма

Натуральные объекты

1.

Приборы, инструменты, приспособления



Метеостанция. Цифровая лаборатория

1


Компас жидкостный

8


Психрометр

1

2.

Модели



Глобус физический

8


Теллурий

1

3.

Натуральные объекты



Гербарий древесных пород

1


Гербарий культурных растений

1


Коллекция минералов

3


Коллекция «Топливо»

1


Оборудование класса

  • Ученические столы

  • Стол учительский с тумбой

  • Шкафы для хранения литературы, дидактических материалов, пособий

Перечень рабочих программ:

География «Земля – планета людей» (Образовательная система «Школа 2100»)

7 кл

География России. Природа, население. Хозяйство (2 ч в неделю)

8 кл

География России. (Образовательная система «Школа 2100») (2 ч в неделю)

8 кл

География России. Хозяйство и географические районы (2 ч в неделю)

9 кл

География (Образовательная система «Школа 2100») (2 ч в неделю)

9 кл

География мира (базовый уровень) (1 ч в неделю)

10 кл

География (профильный уровень) (2 ч в неделю)

10-11 кл


Географические карты, таблицы:

  • Карты по физической географии: физическая карта мира,  физическая карта полушарий, физическая карта России, физическая карта Восточно-Европейская равнина,  физическая карта Кавказ, физическая карта Урал, физическая карта Западная Сибирь и Дальний Восток, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Арктика, Антарктика, почвенная карта мира, великие географические открытия и экологически проблемы мира.

  • Экономические карты: Европейский Север и Северо-Запад, Европейский Юг, Центральная Россия, Западная Сибирь, Восточная Сибирь и Дальний Восток, Поволжье, Уральский экономический район.

  • Политическая карта мира, политическая карта полушарий.

  • Климатическая карта России, Африки, Северной Америки, южной Америки, Австралии, Евразии, климатические пояса и области  мира, природные зоны мира, плотности населения  России, народы России, карта строения земной коры, тектоническая карта России, геологическая карта России, качество жизни населения России,  часовые пояса, водные ресурсы России, почвенная карта России,  

  • Агропромышленный комплекс, топливная промышленность России, электроэнергетика России,  Черная и цветная металлургия России, химическая промышленность России, машиностроительный комплекс России,  Животноводство России, зерновые культуры России, транспорт России, экономическая карта России, Экологические проблемы России,

  • Таблицы: происхождение горных пород и минералов, землетрясение, вулканизм,  образование теплого фронта, образование холодного фронта,  карта прогноза погоды, природные ресурсы, постоянные ветры, мир звезд. Строение Вселенной.


Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету

  1. 1. Сайт географического общества - http://www.geografia.ru/

  2. Географический образовательный портал - http://mygeog.ru/

  3. Единая Коллекция Цифровых Образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru/

  4. Образовательная система «Школа 2100» - http://www.school2100.ru
















Методическое обеспечение

Для учителя

  1. География. 6-10 классы. Активные формы обучение/ авт.-сост. Н.Н. Зинченко, Л.А. Звонцова. – Волгоград: Учитель, 2011

  2. География. 6-11 классы: уроки учительского мастерства/ авт.-сост. А.Б. Моргунова. – Волгоград: Учитель, 2009

  3. География. 6-9 классы: тесты, викторины/ авт.-сост. Т.К. Торопова. – Волгоград: Учитель, 2009

  4. География . 9 кл: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова, И.И. Бариновой, В.Я. Рома, А.А. Лобжанидзе/ авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2011

  5. География. 9 класс. Подготовка к ГИА-2014: учебно-методическое пособие / А.Б. Эртель – Ростов н/Д : Легион, 2013

  6. Отличник ЕГЭ. География. Решение сложных заданий/ФИПИ. – М.: Интелект-Центр, 2010

Для учащихся:

  1. География России. Учеб. Для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений: В 2 кн. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл. / Под ред. В.П. Дронова. – М.: Дрофа, 2009

  2. Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 2009

  3. Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2010

  4. Смирнова М.С. Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Дополнительно

    1. Атлас республики Башкортостан. Москва, 1998

    2. Карпов Д. Н. Рациональное природопользование Башкортостана. – Стерлитамак, 1993

    3. Летягин А.А. Современный кабинет географии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2009

    4. География в таблицах. 6-10 классы. Справочное пособие. В.В. Климанов, О.А. Климанова. – М.: Дрофа, 2000

    5. Программно-методические материалы. География 6-9 кл. / Сост. В.И. Сиротин. М.: Дрофа, 2000.

    6. География. Большой справочник для школьников. И.И. Баринова и др. – М.: Дрофа, 1999

    7. Природные ресурсы Республики Башкортостан и рациональное их использование. Учебное пособие. Фаткуллин Р.А. – Уфа: Китап, 1999

    8. Популярный экологический словарь. Миркин Б.М. Наумова Л.Г. – Уфа: Китап, 1997

    9. Баринова И.И. География России. Методическое пособие 8-9 класс, «Дрофа», 1997 г.

    10. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 8-9 к, М., «Дрофа», 2009

Электронные ресурсы

http://yandex.ru

http://www.aport.ru

http://www.rambler.ru



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров563
Номер материала ДВ-195103
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх