Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 8 класса по "Полярной звезде"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по географии для 8 класса по "Полярной звезде"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа № 13» г. Севастополя.



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО

учителей естественных Заместитель директора Директор СОШ №13

наук по УВР

протокол №____ _____________________ _______Т.В. Зосимова

«___»_____________2015г. «___» ___________2015г. «___» ___________2015г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА





Предмет География

Учебный год 2015-2016гг.

Класс 8

Количество часов в год 68

Количество часов в неделю 2






Учитель Н.И. Поповская.








Пояснительная записка


Статус документа

Данная рабочая программа по географии для средней общеобразовательной школы для 8 класса составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программа по географии для получения основного и среднего (полного) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005г. №03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.03.2014г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

4. Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

2004г.

5. Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-9 классы. 10-11 классы. Авторы А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина. М.Просвещение, 2010г.







Распределение учебного времени в течение учебного года.




Четверть


Количество

недель в

четверти

Количество

часов в неделю


Количество

часов в

четверти


Количество

практических

работ


1

9

2

18

10

2

7

2

14

12

3

11

2

22

9

4

7

2

14

4

Итого

в год

34

2

68

35


Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


Результаты обучения


Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


Используемый УМК:

  1. «География.Россия.8 класс» Академический школьный учебник, серия «Полярная звезда»,А.И.Алексеев, В.В.Николина и др.( под. ред. А.И.Алексеева), М.Просвещение,2010.

  2. «Мой тренажер» рабочая тетрадь, пособие для учащихся. В.В. Николина, М.просвещение,2009.

  3. «География. Поурочные разработки.8 класс» пособие для учителя , В.В.Николина,М.Просвещение,2009.

  4. Атлас по географии для 8 класса ,М.АСТ-ПРЕССС,2013.

  5. Мультимедийное обеспечение : СД-диски



Программа курса «География России» для 8 класса (базовый уровень) линии «Полярная звезда». Алексеев А.И., Лапкина Е.К., Николина В.В.,

М., «Просвещение», 2010



( 68 часов, 2 часа в неделю )

Тема 1. Россия в мире (6 ч)

      Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.
      Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.
      Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.
      Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, С. Крашенинников.
      Практикум. 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России. 2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов. 3. Ориентирование по физической карте России. 4. Сравнение способов районирования (природного и экономического). 5. Подготовка доклада о русском первопроходце (по выбору).



    Тема 2. Россияне (10 ч)

      Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.
      Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.
      Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
      «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.
      Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.
      Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.
      Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в

размещении населения.
      Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду.
      Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.
      Практикум. 1. Анализ графиков рождаемости и смертности в России. 2. Построение графика численности населения своего района (области). 3. Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов. 4. Анализ карты народов России. 5. Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе.



     Тема 3. Природа (20 ч)

      История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.
      Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.
      Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.
      Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.
      
Практикум. 1. Описание рельефа России по плану. 2. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых. 3. Изучение по различным источникам (газеты, журналы, научно-популярная литература) стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.

      Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года.
      Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.
      Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.
      Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России. Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления.
      
Практикум. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России. 2. Анализ прогноза погоды за определенный период (неделю, месяц) по материалам средств массовой информации. 3. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности населения. 4. Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.

      Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей.
      
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России. 2. Описание одного из российских морей по типовому плану.

      Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
      Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России. Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России.
      Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты.
      
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Решаем проблему: преобразование рек.
      
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупных рек России. 2. Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору). 3. Описание одной из российских рек с использованием тематических карт; выявление возможностей ее хозяйственного использования. 4. Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.

      Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы.
      Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края.
      Практикум. 1. Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа. 2. Ознакомление с образцами почв своей местности.

Тема 4. Природно-хозяйственные зоны ()

     Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.
     
Практикум. 1. Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно-хозяйственные зоны России». 2. Сопоставление карты природных зон, графика «Смена природных зон с севера на юг» и таблицы «Природно-хозяйственные зоны России» Приложения. 3. Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.
      Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.
      Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
      Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.
      Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
      Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
      
Практикум. 1. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану. 2. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору). 3. Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.



    Тема 5. Хозяйство (23 ч)

      Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.
      Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».
      Практикум. 1. Выделение циклов в развитии экономики своего региона. 2. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».

      Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны.
      Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.
      Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.
      Географическая исследовательская практика. Выбор места для строительства электростанции с учетом факторов, влияющих на размещение (на примере ГЭС).
      Практикум. Составление схемы «Структура ТЭК».

      Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.
      Практикум. Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.

      Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
      Практикум. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.

      Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.
      Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
      Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.
      Животноводство. Особенности животноводства России.
      Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.
     Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.
     Практикум. 1. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны. 2. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.

     Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.
     Практикум. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).

     Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания.
     Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Особенности развития сферы услуг своей местности.
     Практикум. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.



Тема 6. Повторение (2 часа)

























Требования к уровню подготовки учащихся

      В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
      1) знать / понимать:
      географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России;
      положение России на карте часовых поясов;
      административно-территориальное деление России;
      историю формирования и заселения территории России;
      вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
      численность, плотность и воспроизводство населения России;
      особенности естественного движения населения;
      основные направления миграций;
      состав трудовых ресурсов;
      национальный и религиозный состав населения России;
      особенности размещения населения;
      типы поселений;
      связь рельефа с тектоническим строением;
      закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения;
      факторы, определяющие особенности климата России;
      основные климатические пояса и типы климата России;
      влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России;
      меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
      особенности морей, омывающих берега России;
      ресурсы морей и их использование человеком;
      крупнейшие речные системы и озера страны;
      границу распространения многолетней мерзлоты;
      меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
      основные типы почв, их размещение по территории страны;
      особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
      состав и структуру хозяйства России;
      основные факторы размещения отраслей хозяйства;
      важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию;
      главные промышленные и сельскохозяйственные районы России;
      главные отрасли хозяйства своей области (республики, края);
      изменения в экономике России и своей области;
      природные зоны России;
      особенности природно-хозяйственных зон;
      влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
      пути рационального природопользования в природно-хозяйственных зонах;
      что такое территориальная организация общества;
      что такое Всемирное наследие;
      объекты Всемирного природного и культурного наследия России;
      что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества;
      2) уметь:
      характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края);
      определять поясное время;
      определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию;
      использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России;
      устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
      пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
      анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
      устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России;
      анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
      анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности;
      составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
      объяснять структуру экспорта и импорта в России;
      устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;
      отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
      3) оценивать:
      географическое положение России, своей области (республики, края);
      природно-ресурсный потенциал страны;
      климатические ресурсы России;
      водные ресурсы России и своей местности;
      влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
      тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
      современные проблемы России.






ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ


Практическая работа №1 Обозначение на контурной карте государственной границы России

Практическая работа №2 Определение разницы во времени на карте часовых поясов

Практическая работа №3 Ориентирование по физической карте России


Практическая работа №4 Сравнение способов районирования природного и экономического

Практическая работа №5 Подготовка доклада о русском первопроходце


Практическая работа №6 Построение графика численности населения своего района

Практическая работа №7 Анализ графика рождаемости и смертности в России


Практическая работа №8 Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов

Практическая работа №9 Анализ карты народов России


Практическая работа №10 Выявление на основе опроса рейтинга профессий


Практическая работа №11 Описание рельефа России по плану


Практическая работа №12 Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых

Практическая работа №13 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, ср.температур января и июля, годового количества осадков

Практическая работа №14 Анализ прогноза погоды за период


Практическая работа №15 Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности

Практическая работа №16 Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды

Практическая работа № 17 Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства

Практическая работа № 18 Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России

Практическая работа № 19 Описание одного из морей по типовому плану


Практическая работа № 20 Обозначение на контурной карте крупных рек России


Практическая работа №21 Определение падения и уклона одной из российских рек


Практическая работа №22 Описание одной из российских рек


Практическая работа№23 Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России

Практическая работа №24 Ознакомление с образцами почв своей местности


Практическая работа №25 Анализ карты «Природные зоны России


Практическая работа №26 Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах

Практическая работа№27 Выделение циклов развития экономики своего региона.


Практическая работа №28 Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности.

Практическая работа №29 Составление схемы «Структура ТЭК»


Практическая работа №30 Установление основных факторов размещения предприятий цветной и черной металлургии.

Практические работа № 31 Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.

Практическая работа № 32 Обозначение на контурной карте сельскохозяйственных районов страны.

Практическая работа №33 Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.

Практическая работа №34 Составление характеристики одного из видов транспорта.

Практическая работа №35 Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.


НОМЕНКЛАТУРА 8 КЛАСС

Тема "Географическое положение России":

Мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, горная система Кавказ, Гданьский залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнёва, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив; проливы: Лаперуза, Кунаширский, Татарский Берингов; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское ,  Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Чёрное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля, остров Сахалин, Курильские о-ва, полуостров Камчатка, полуостров Ямал; Пенжинская губа


Тема "Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы": Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность), Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), ье, Западный и Восточный Саяны, Становое хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Оймяконское плоскогорье, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь.


Нефтегазоносные бассейны: шельф Баренцева моря, Печорский, Волго-Уральский, Западно-Сибирский с шельфом Баренцева моря.


Каменноугольные бассейны: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский.


Месторождения железных руд: КМА(Курская Магнитная Аномалия), Урал(Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория.


Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, плато Путорана и Северо-Восток Сибири, Сихотэ-Алинь.

Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь.

Месторождения солей: Прикаспий( озёра Эльтон, Баскунчак), Предуралье (Соликамск и Березняки), юг Западной Сибири.


Тема "Климат": Оймякон, Верхоянск.


Тема "Внутренние воды и водные ресурсы":

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур

Озёра: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское

Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианский бассейн

Тема "Растительный и животный мир. Биологические ресурсы": заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья гора

Тема "География отраслей и межотраслевых комплексов"

Машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск.

Центры трудоёмкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоёмкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск

Тема "Топливно-энергетический комплекс".

Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад.

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая Энергетическая система (ЕЭС)

 

Тема "Металлургический и химико-лесной комплекс".

Центры чёрной металлургии: Череповецк, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре.

Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березняки, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

 

Тема " Инфраструктурный комплекс". Центры туризма и отдыха. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавлровск-Камчатский.

Железнодорожные магистрали: Транссибирская, Южносибирская, БАМ


Календарно-тематический план. 8 класс.



урока

Дата

проведения

урока


Тема урока

Кол-во

часов




Тема 1. Россия в мире.



6

1


Мы и наша страна на карте мира.

Практическая работа № 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России.


2


Учимся с «Полярной звездой». Проблемный вопрос: есть ли страны холоднее, чем Россия?


3


Наша страна на карте часовых поясов.

Практическая работа № 2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов.


4


Как ориентироваться на карте России.

Практическая работа № 3. Ориентирование по физической карте России.


5


Формирование территории России.

Практическая работа № 4.Сравнение способов районирования природного и экономического .

Практическая работа № 5. Подготовка доклада о русском первопроходце.


6


Наше национальное богатство и наследие.





Тема 2. Россияне.



10

7


Численность населения.

Практическая работа № 6. Построение графика численности населения своего района.


8


Воспроизводство населения.

Практическая работа № 7. Анализ графика рождаемости и смертности в России.


9


Наш «демографический портрет».

Практическая работа № 8. Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов.


10


Мозаика народов.

Практическая работа № 9.Анализ карты народов России.


11


Размещение населения.


12


Городские и сельские поселения.


13


Урбанизация.


14


Миграции населения.


15


Россияне на рынке труда.

Практическая работа № 10. Выявление на основе опроса рейтинга профессий.


16


Урок-обобщение темы «Россияне».





Тема 3. Природа.



20

17


История развития земной коры.


18


Рельеф: тектоническая основа.


19


Рельеф: структура поверхности.

Практическая работа № 11. Описание рельефа России по плану.


20


Ресурсы земной коры.

Практическая работа № 12. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых


21


Учимся с Полярной звездой». Систематизируем информацию о полезных ископаемых России.


22.


Солнечная радиация.

Практическая работа № 13. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков.


23


Атмосферная циркуляция.


24


Зима и лето в нашей северной стране.

Практическая работа № 14. Анализ прогноза погоды за период.


25


Учимся с «Полярной звездой». Оцениваем климатические условия России на основе различных источников информации.

Практическая работа № 15. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности.


26


Как мы живем и работаем в нашем климате.

Практическая работа № 16. Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.

Практическая работа № 17. Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.


27


Наши моря.

Практическая работа № 18. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.


28


Наши моря.

Практическая работа № 19. Описание одного из морей по типовому плану.


29


Наши реки.

Практическая работа № 20. Обозначение на контурной карте крупных рек России.

Практическая работа № 21. Определение падения и уклона одной из российских рек.


30


Наши реки.

Практическая работа № 22. Описание одной из российских рек.


31


Где спрятана вода. Озера.


32


Где спрятана вода. Болота. Подземные воды.


33


Водные дороги и перекрестки.

Практическая работа № 23. Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.


34


Учимся с «Полярной звездой». Решаем проблему преобразования рек.


35


Почва – особое природное тело.

Практическая работа № 24. Ознакомление с образцами почв своей местности.


36


Урок – обобщение темы «Природа».





Тема 4. Природно –хозяйственные зоны.



7

37


Зональность в природе и жизни людей.

Практическая работа № 25. Анализ карты «Природные зоны России».


38


Северные безлесные зоны. Тундра. Арктические пустыни.


39


Лесные зоны.


40


Степи и лесостепи.


41


Южные безлесные зоны.


42


Субтропики. Высотная поясность в горах.


43


Практическая работа № 26. Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.





Тема 5. Хозяйство.



23

44


Развитие хозяйства.



45


Особенности экономики России.

Практическая работа № 27. Выделение циклов развития экономики своего региона.


46


Практическая работа № 28. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».


47


Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.

Практическая работа № 29. Составление схемы «Структура ТЭК».


48


Нефтяная промышленность.


49


Газовая промышленность.


50


Электроэнергетика.


51


Черная металлургия.


52


Цветная металлургия.

Практическая работа № 30. Установление основных факторов размещения предприятий цветной и черной металлургии.


53


Машиностроение.

Практическая работа № 31. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.


54


Химическая промышленность.


55


Лесопромышленный комплекс.


56


Сельское хозяйство. Растениеводство.


57


Сельское хозяйство. Животноводство.


58


Учимся с «Полярной звездой». Что такое АПК и какие проблемы АПК ждут своего решения.


59


Практическая работа № 32. Обозначение на контурной карте сельскохозяйственных районов страны.

Практическая работа № 33. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.


60


Транспортная инфраструктура. Сухопутный транспорт.


61


Транспортная инфраструктура. Водный и воздушный транспорт. Транспортные узлы.

Практическая работа № 34. Составление характеристики одного из видов транспорта.


62


Социальная инфраструктура. Сфера услуг.



63


Учимся с «Полярной звездой». Изучаем сферу услуг своего района.


64


Практическая работа № 35. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.


65


Информационная инфраструктура.


66


Урок – обобщение темы «Хозяйство».




Тема 6. Повторение.

2

67


Россия в мире.


68


Хозяйство.


тема

дата

Тип и форма урока

Формируемые

понятия

Практические работы

Оборудование



Домашнее

задание

план

факт

ТЕМА 1.РОССИЯ В МИРЕ (6 часов)


1

Мы и наша страна на карте мира Практическая работа №1. Обозначение на контурной карте государственной границы России




вводный

ГП России,ВВП,крайние точки,огромность территории

Практическая

работа №1. Обозначение на контурной карте государственной границы России.

Физическая карта России и политическая карта мира.

П.1

Зад.1-6

2.

Учимся с «Полярной звездой». Проблемный вопрос: есть ли страны холоднее, чем Россия?



Актуализа-

ция опорных знаний и умений

Климат России.

Учимся с «Полярной звездой». Проблемный вопрос: есть ли страны холоднее, чем Россия?

Климатическая карта мира.

П. 2

3.

Наша страна на карте часовых поясов. Практическая работа №2.

Определение разницы во времени на карте часовых поясов.



Изучение нового материала

Часовой пояс,местное время,поясное время,декретное,летнее время,линия перемены дат

Практическая

работа №2.

Определение разницы во времени на карте часовых поясов.

Часовые пояса и зоны мира., России.

П.3

Зад.4-6

4.

Как ориентироваться по карте России Практическая работа №3 .Ориентирование по физической карте России.




комбинированный

Административ

но-территориальное районирование

Практическая

работа №3. Ориентирование по физической карте России.

Физическая карта России

П.4

Зад.8

5.

Формирование территории России

Практическая работа №4. Сравнение способов районирования природного и экономического.

Практическая работа №5.

Подготовка доклада о русском первопроходце.



комбинированный

первопроходцы

Практическая

работа №4.

Сравнение способов районирования природного и экономического.

Практическая

работа№5. Подготовка доклада о русском первопроходце.

Карта. Формирование территории России.

П.5зад.5-6

6.

Наше национальное богатство и наследие.



Изучение нового материала

Полезные ископаемые России.


Физическая карта России

П. 6 Зад.6


ТЕМА 2. РОССИЯНЕ (10 часов)

7.

Численность населения. Практическая работа №6. Построение графика численности населения своего района.



Изучение нового материала

Демографический кризис

Практическая

работа №6 . Построение графика численности населения своего района.


П.7

Зад.3-4

8.

Воспроизводство населения Практическая работа №7. Анализ графика рождаемости и смертности в России.



Изучение нового материала

Воспроизвод

ство населения.естественный прирост

Практическая работа №7. Анализ графика рождаемости и смертности в России.


П.8. Зад.3


9.

Наш «демографический портрет» Практическая работа №8.

Анализ половозрастных пирамид

России и отдельных ее регионов.



Формирование навыков и умений(чтение половозрастной пирамиды)

Половозрастная пирамида,демографическая ситуация

Практическая

работа №8.

Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов.


П.9,10


Зад 2-4.

10.

Мозаика народов.

Практическая работа №9 .

Анализ карты народов России.



комбинированный

Этнос,национальный состав,языковые семьи,религии

Практическая

работа №9. Анализ карты народов России.



П.11 зад 8

11.

Размещение населения



Изучение нового материала

Зона очагового заселения,спошное заселение,главная полоса расселения



П.12 зад.7

12.

Городские и сельские поселения



Изучение нового материала

Типы городов,сельские поселения



П.13 зад 1-2

13.

Урбанизация.



Изучение нового материала

Урбанизация, агломерация.



П.13 зад 3-5

14.

Миграции населения



Изучение нового материала

миграция




П.14 зад 1-3


15.

Россияне на рынке труда. Практическая работа №10

Выявление на основе опроса рейтинга профессий.



комбинированный

Трудовые ресурсы.безработица,рынок труда,экономически активное население

Практическая

работа №10 . Выявление на основе опроса рейтинга профессий.


П.15 зад.3-5

16.

Урок-обобщение темы «Россияне».



Урок контроля,

проверки и коррекции знаний












ТЕМА 3. ПРИРОДА ( 20 часов )



17.

История развития земной коры.



Изучение нового материала

Геохронологическая таблица эры


Карта Тектоника и полезные ископаемые.




П.16 зад.2-4

18.

Рельеф: тектоническая основа



Изучение нового материала

Геосинклиналь,

платформа, щит, плита,

тектоническая структура


Карта Тектоника и полезные ископаемые.


П.17

Зад.2-6

19.

Рельеф :скульптура поверхности.

Практическая работа №11.

Описание рельефа России по плану.



Комбиниро-ванный

Выветривание, эрозия, денудация, оледенение, многолетняя мерзлота

Практическая

работа №11. Описание рельефа России по плану.

Физическая карта России.

П.18 зад.1-4

20.

Ресурсы земной коры.

Практическая работа №12. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых.



Комбиниро-ванный


Практическая

работа №12. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых.

Карта Тектоника и полезные ископаемые.


П. 19

21.

Учимся с «Полярной звездой». Систематизируем информацию о полезных ископаемых России.



Актуализа-

ция опорных знаний и умений

Полезные ископаемые России.


Карта Тектоника и полезные ископаемые.


П. 20

22.

Солнечная радиация.

Практическая работа №13.

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков.



Комбиниро-ванный

Солнечная радиация:,прямая, рассеянная,

суммарная,

радиационный баланс


Практическая работа №13.

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков.

Климатическая карта России.

П.21 зад.4-7

23.

Атмосферная циркуляция






Изучение нового материала

Воздушные массы, атмосферный фронт, циклон, антициклон


Климатическая карта России.

П.22 зад. 1-6

24.

Зима и лето в нашей северной стране. Практическая работа №14.

Анализ прогноза погоды за период.



Комбиниро-ванный

Сезонность климата, континентальность климата, синоптическая карта

Практическая

работа №14.

Анализ прогноза погоды за период.

Климатическая и синоптическая карта России.

П.23 зад. 6-8

25.

Учимся с «Полярной звездой». Оцениваем климатические условия России на основе различных источников информации.

Практическая работа №15.

Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности.



практикум


Практическая

работа №15. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности.

Климатическая карта России.

П.24

26.

Как мы живем и работаем в нашем климате.

Практическая работа №16.

Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.

Практическая работа №17.

Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.



Комбиниро-ванный

Комфортность, агроклиматические ресурсы, коэффициент увлажнения, испаряемость

Практическая

работа №16.

Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.

Практическая

работа №17.

Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства

Климатическая карта России.


П.25

27.

Наши моря.

Практическая работа №18. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега.



Комбиниро-ванный

Ресурсы моря,

проблемы морей

Практическая

работа №18. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.

Физическая карта России.

П.26 зад. 1-4.

28.

Наши моря.

Практическая работа №19.

Описание одного из морей по типовому плану.



практикум

Ресурсы моря,

проблемы морей

Практическая

работа №19.

Описание одного из морей по типовому плану.

Физическая карта России.

П.26 зад. 5.

29.

Наши реки.

Практическая работа № 20. Обозначение на контурной карте крупных рек России.

Практическая работа № 21 Определение падения и уклона одной из российских рек.




Изучение нового материала

Питание, режим, расход, годовой сток падение. уклон реки

Практическая

работа № 20. Обозначение на контурной карте крупных рек России.

Практическая

работа № 21 Определение падения и уклона одной из российских рек.


Физическая карта России.

П.27 зад. 8-9

30

Наши реки.

Практическая работа № 22.

Описание одной из российских рек.



практикум

Питание, режим, расход, годовой сток падение. уклон реки

Практическая

работа № 22. Описание одной из российских рек.

Физическая карта России.

П.27 зад. 1-7

31.

Где спрятана вода. Озёра.



Изучение нового материала

Озерные котловины.


Физическая карта России.

П.28, стр. 112-114

32

Где спрятана вода. Болота, подземные воды.



Изучение нового материала

Болота, подземные воды, артезианский бассейн


Физическая карта России.

П.28, стр. 114-115

33.

Водные дороги и перекрестки. Практическая работа № 23.

Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.



Комбиниро-ванный

Морские пути сообщения.

морской порт

Практическая

работа № 23 Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.

Физическая карта России.

П.29 зад. 9.

34

Учимся с «Полярной звездой»

Решаем проблему преобразования рек.



Урок-практикум


Учимся с «Полярной звездой»

Решаем проблему преобразования рек.


П.30

35.

Почва - особое природное тело. Практическая работа №24 .

Ознакомление с образцами почв своей местности.



Комбиниро-ванный

Почвенный профиль. почвенный горизонт. механический состав почвы

Практическая

работа №24 Ознакомление с образцами почв своей местности.

Карта почв России

П.31 зад 1-6.

36.

Урок – обобщение темы: «Природа».




Контроль, проверка и коррекция знаний

Факторы почвообразования, почвенные ресурсы













ТЕМА 4. ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЗОНЫ ( 7часов )


37.

Зональность в природе и жизни людей.

Практическая работа №25.

Анализ карты «Природные зоны России».



Урок-практикум

Природная зона, природно-хозяйственная зона

Практическая

работа №25.

Анализ карты «Природные зоны России».

Карта природных зон России

П.37

38.

Северные безлесные зоны. Тундра. Арктические пустыни.



Комбиниро-ванный

Тундра, арктическая пустыня


Карта природных зон России

П.32 зад. 1-3

39.

Лесные зоны



Комбиниро-ванный

тайга


Карта природных зон России


П.33 зад. 1-5.

40.

Степи и лесостепи



Комбиниро-ванный

Черноземная зона


Карта природных зон России


П.34 зад. 5-6.


41.

Южные безлесные зоны



Комбиниро-ванный

Солончаки, черные земли ,оазис


Карта природных зон России


П.35 зад. 4-5.


42.

Субтропики. Высотная поясность в горах.



Комбиниро-ванный

Черноморское побережье Кавказа


Карта природных зон России


П.36 зад. 8.

43.

Практическая работа №26 .

Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.



Урок-практикум


Практическая

работа №26 .

Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.

Карта природных зон России


П.37


ТЕМА 5. ХОЗЯЙСТВО ( 23 часа )


44.

Развитие хозяйства.



Изучение нового материала.

Отрасль хозяйства, территориальное разделение труда, секторы хозяйства.


Физическая карта России.

П.38 зад. 1-4.

45.

Особенности экономики России Практическая работа №27. Выделение циклов развития экономики своего региона.




Комбиниро-ванный

Циклы Кондратьева

Типы предприятий

Практическая

работа №27. Выделение циклов развития экономики своего региона.

Экономическая карта России Крыма.

П.39 зад. 4-5.

46.

Практическая работа №28. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности.



Урок-практикум


Практическая

работа №28. Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности.

Учебник, атлас.

П.40.

47.

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Практическая работа № 29 Составление схемы «Структура ТЭК.



Изучение нового материала

Межотраслевой комплекс, ТЭК. топливный баланс

Практическая

работа № 29 Составление схемы «Структура ТЭК.

Учебник, атлас.

П.41 зад. 2-4.

48.

Нефтяная промышленность.



Изучение нового материала

Месторождения нефти


Карта топливной промышленности России.

П.42 зад. 1-4.

49.

Газовая промышленность.



Изучение нового материала

Месторождения газа


Карта топливной промышленности России.

П.43 зад. 2-6.

50.

Электроэнергетика.



Изучение нового материала

ТЭС, ГЭС, АЭС альтернативные источники энергии, ЕЭС


Карта энергетики России.

П.44 зад 3-5.


51.

Черная металлургия



Комбиниро-ванный

Черные металлы, доменная, бездоменная металлургия, комбинат полного цикла


Карта металлургической промышленности России.

П.45 зад 2-5.


52.

Цветная металлургия

Практическая работа №30. Установление основных факторов размещения предприятий цветной и черной металлургии.



Комбиниро-ванный

Цветные металлы,

Практическая

работа №30. Установление основных факторов размещения предприятий цветной и черной металлургии.

Карта металлургической промышленности России.

П.46 зад 3-5.


53.

Машиностроение.

Практическая работа №31. Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.



Изучение нового материала

Специализация, кооперирование, наукоемкое, металлоемкое машиностроение

Практическая

работа №31 Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.

Карта машиностроения России.

П.47 зад. 7-8.

54.

Химическая промышленность.




Изучение нового материала

Основная химия, химия органического синтеза


Карта химической промышленности России.

П.48 зад. 2-4.

55.

Лесопромышленный комплекс.




Изучение нового материала

Целлюлоза


Карта лесной промышленности России.

П.49 зад. 1-3.

56.

Сельское хозяйство. Растениеводство



Изучение нового материала

Угодья, технические культуры. зерновые, озимые


Учебник, атлас

П.50 зад. 2-6.


57.

Сельское хозяйство. Животноводство.



Изучение нового материала

Молочное ,мясное, животноводство


Учебник, атлас

П.351 зад. 1-5.




58.

Учимся с «Полярной звездой».

Что такое АПК и какие проблемы АПК ждут своего решения



Урок-практикум

АПК

Учимся с «Полярной звездой».

Что такое АПК и какие проблемы АПК ждут своего решения


П.52.



59.

Практическая работа №32 Обозначение на контурной карте сельскохозяйственных районов страны.

Практическая работа №33 Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.



Урок-практикум


Практическая

работа №32 Обозначение на контурной карте сельскохозяйственных районов страны Практическая

работа №33 Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.

Учебник, атлас


60.

Транспортная инфраструктура. Сухопутный транспорт



Изучение нового материала

Грузооборот пассажирооборот. виды транспорта


Карта транспорта России.

П.53 зад. 4-6.

61.

Транспортная инфраструктура. Водный и воздушный транспорт. Транспортные узлы.

Практическая работа №34. Составление характеристики одного из видов транспорта.



комбинированный

Транспортный узел, магистраль, каботаж

Практическая

работа №34. Составление характеристики одного из видов транспорта.

Карта транспорта России.

П.54 зад. 1-3.

62.

Социальная инфраструктура. Сфера услуг.



Комбиниро-ванный

Социальная инфраструктура


Учебник, атлас

П.55 зад 7.

63.

Учимся с «Полярной звездой».

Изучаем сферу услуг своего района.



Урок-практикум


Учимся с «Полярной звездой».

Изучаем сферу услуг своего района.


П.56.

64.

Практическая работа №35. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.



Урок-практикум


Практическая

работа №35. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.





65.

Информационная инфраструктура.



Изучение нового материала

Информационное пространство.


Учебник, атлас

П.57 зад 1-3

66

Урок-обобщение темы «Хозяйство» .



Урок проверки,

контроля и коррекции знаний





ТЕМА 6. ПОВТОРЕНИЕ ( 2 часа)


67

Повторение темы «Россия в мире»








68

Повторение темы «Хозяйство»












Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-435740

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>