Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии для 5-6 класса (УМК под ред. В.П.Дронова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии для 5-6 класса (УМК под ред. В.П.Дронова)

библиотека
материалов

г. Морозовск

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №5 г. Морозовска»




«Утверждаю»

Директор МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»

Приказ от _________ №______

Подпись директора ____________ Л.Н.Мухортова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по геграфии


Уровень общего образования: основное общее образование, 5-6 класс

Количество часов: 68

Учитель: Краснова Наталья Евгеньевна


Программа разработана на основе

  • Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 класс;

М. Просвещение. -2010, в соответствии с ФГОС; М. Просвещение. – 2011

Структура документа



  1. Пояснительная записка.

  2. Общая характеристика учебного предмета.

  3. Место учебного предмета в учебном плане.

  4. Содержание учебного предмета.

  5. Тематическое планирование.

  6. Календарно-тематическое планирование.

  7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

  8. Результаты освоения предмета и система их оценки.



Пояснительная записка


Основная образовательная программа разработана с учетом следующих нормативных документов:

Законы:

1.ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г №273-ФЗ

2.Областной закон от 14.11.2013г. №26-3С «Об образовании в Ростовской области»

Концепции:

1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года.

Программы:

1.Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (принята 11.10.2012г. на заседании Правительства РФ»)

2.Основная образовательная программа МБОУ «Гимназия №5 г.Морозовска» основного общего образования в рамках реализации ФГОС.

3. Примерной программы по учебным предметам. География 5-9 класс;

М. Просвещение. -2010, в соответствии с ФГОС; М. Просвещение. – 2011


Постановления:

1.Постановление Правительства РФ от 15.04.2014г. №295 «Об утверждении государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы»

2. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 №189)

3.Постановление Правительства РО от 25.09.2013г. «596 «Об утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление Правительства РО от 6.03.2014г №158 «О внесении изменений в постановление Правительства РО от 25.09.2013г. 596»


Приказы:

1. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

2. Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

3. Приказ МО РФ от 08.06.2015г №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

4.Приказ МО РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования»

5.Приказ МО Ростовской области от 09.06.2015 №405 «Об утверждении примерных региональных базисных учебных планов на 2015-2016 учебный год».

6. Приказ Минобрнауки России от 14.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными отклонениями)».

7. Приказ Минобрнауки от 29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Распоряжения:

1.Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 №2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»


Письма:

1.Письмо МО РФ от 31.10.2003 №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»

2. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

- Уставом МБОУ «Гимназия №5 г.Морозовска»



Общая характеристика учебного предмета

География в основной школе- учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле, как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Курс «География. Землеведение. 5 – 6 классы» — курс, формирующий знания из разных

областей наук о Земле — картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.



Цели:

  • развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально ценностного отношения к миру,

  • раскрытие закономерностей землеведческого характера, особенностей разнообразия природы, населения и его хозяйственной деятельности,

  • воспитание бережного отношения к природе, понимание необходимости международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;

  • создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;

  • раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами;

  • формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи:

  • формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

  • формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

  • развитие специфических географических и общеучебных умений;

  • познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процессов, происходящих в географической среде;

  • создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности

  • развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи

с природными, социально-экономическими факторами;

  • развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;

  • воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;

  • раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;

  • развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов),

  • изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • развитие практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

  • выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.


В соответствии с базисным учебным планом курса географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования- формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения.



Место учебного предмета в учебном плане.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. В учебном плане школы на изучение географии отводится в 5 и 6 классах по 34 ч (1 ч в неделю), в 7, 8 и 9 классах по 68 ч (2 ч в неделю).

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени начального общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Дронова В.П., Савельевой Л.Е. «География. Землеведение»: учеб. для общеобразовательных учреждений 5-6 класс. - М.: Дрофа, 2012 г.

Срок реализации программы учебного предмета «География. 5-6 класс» – два учебных года. (68 часов).


В 5 и 6 классе недельная нагрузка составляет по 1 часу.


Согласно календарному учебному графику МБОУ «Гимназии №5 г. Морозовска» учебный предмет в 2015-2016 учебном году реализуется в объеме: 5 класс– 34 часа, 6 класс– 34 часа.



Содержание учебного предмета.


ГЕОГРАФИЯ. ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ.

5 КЛАСС (1 ч в неделю, всего 34 ч)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Что изучает география(1ч). География как наука. Многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления.


Раздел I. Накопление знаний о Земле (5 ч)

Познание Земли в древности(1ч). Древняя география и географы. География в Средние века.

Великие географические открытия(1ч). Что такое Великие географические открытия. Экспедиции Христофора Колумба. Открытие южного морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание.

Открытие Австралии и Антарктиды(1ч). Открытие и исследования Австралии и Океании. Первооткрыватели Антарктиды. Русское кругосветное плавание.

Современная география(1ч). Развитие физической географии. Современные географические исследования. География на мониторе компьютера. Географические информационные системы. Виртуальное познание мира.

Итоговый урок по разделу «Накопление знаний о Земле»(1ч)


Раздел II. Земля во Вселенной (7 ч)

Земля и космос.(1ч) Земля — часть Вселенной. Как ориентироваться по звездам.

Земля— часть Солнечной системы.(1ч) Что такое Солнечная система. Похожа ли Земля на другие планеты. Земля — уникальная планета.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей(1ч). Земля и космос. Земля и Луна.

Осевое вращение Земли(1ч). Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси.

Обращение Земли вокруг Солнца(1ч). Движение Земли по орбите вокруг Солнца. Времена года на Земле.

Форма и размеры Земли(1ч). Как люди определили форму Земли. Размеры Земли. Как форма и размеры Земли влияют на жизнь планеты.

Практическая работа 1. Характеристика видов движений Земли, их географических следствий.

Итоговый урок по разделу «Земля во Вселенной»(1ч)


Раздел III. Географические модели Земли (10 ч)

Ориентирование на земной поверхности(1ч) Как люди ориентируются. Определение направлений по компасу. Азимут.

Изображение земной поверхности(1ч). Глобус. Чем глобус похож на Землю. Зачем нужны плоские изображения Земли.

Аэрофотоснимки и космические снимки. Что такое план и карта.

Масштаб и его виды(1ч). Масштаб. Виды записи масштаба.

Измерение расстояний по планам, картам и глобусу.

Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах(1ч). Абсолютная и относительная высота. Изображение неровностей горизонталями.

Планы местности и их чтение(1ч). План местности— крупномасштабное изображение земной поверхности. Определение направлений.

Составление плана местности(1ч).

Практическая работа 2. Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки.

Параллели и меридианы(1ч). Параллели и меридианы на картах.

Градусная сеть. Географические координаты(1ч). Градусная сеть. Географическая широта. Географическая долгота. Определение географических координат. Определение расстояний по градусной сетке.

Географические карты(1ч). Географическая карта как изображение поверхности Земли. Условные знаки карт. Разнообразие карт. Использование планов и карт.

Практическая работа 3. Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки.

Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»(1ч)


Раздел IV. Земная кора (11 ч)

Внутреннее строение земной коры(1ч). Состав земной коры. Строение Земли. Из чего состоит земная кора.

Разнообразие горных пород(1ч). Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Земная кора и литосфера — каменные оболочки Земли (1ч).

Земная кора и ее устройство. Литосфера.

Разнообразие форм рельефа Земли (1ч). Что такое рельеф. Формы рельефа. Причины разнообразия рельефа. Движение земной коры. Медленные движения земной коры.

Движения земной коры и залегание горных пород (1ч).

Землетрясения. Вулканизм (1ч). Что такое землетрясения. Где происходят землетрясения. Как и зачем изучают землетрясения. Что такое вулканизм и вулканы. Где наблюдается вулканизм.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра(1ч). Как внешние силы воздействуют на рельеф. Выветривание. Работа текучих вод. Работа ледников. Работа ветра. Деятельность человека.

Главные формы рельефа суши(1ч). Что такое горы и равнины. Горы суши. Равнины суши.

Рельеф дна океанов(1ч). Неровности океанического дна.

Человек и земная кора(1ч). Как земная кора воздействует на человека. Как человек вмешивается в жизнь земной коры.

Практические работы 4. Определение горных пород и описание их свойств.

Практические работы 5. Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.

Итоговый урок по разделу«Земная кора»(1ч)


6 КЛАСС (1 ч в неделю, всего 34 ч)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Повторение правил работы с учебником, рабочей тетрадью и атласом. Закрепление знаний о метеорологических приборах и приемах метеонаблюдений. Выбор формы дневника наблюдений за погодой и способов его ведения.


Раздел V. Атмосфера (11 ч)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Что такое атмосфера. Состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Как нагреваются земная поверхность и атмосфера. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Показатели изменений температуры.

Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Что такое влажность воздуха. Во что превращается водяной пар. Как образуются облака.

Атмосферные осадки. Что такое атмосферные осадки. Как измеряют количество осадков. Как распределяются осадки.

Давление атмосферы. Почему атмосфера давит на земную поверхность. Как измеряют атмосферное давление. Как и почему изменяется давление. Распределение давления на поверхности Земли.

Ветры. Что такое ветер. Какими бывают ветры. Значение ветров.

Погода. Что такое погода. Почему погода разнообразна и изменчива. Как изучают и предсказывают погоду.

Климат. Что такое климат. Как изображают климат на картах.

Человек и атмосфера. Как атмосфера влияет на человека.

Как человек воздействует на атмосферу.

Практическая работа 1. Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой.

Практическая работа 2. Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой.

Практическая работа 3. Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды.


Раздел VI. Гидросфера (12 ч)

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Что такое гидросфера. Круговорот воды в природе. Значение гидросферы в жизни Земли.

Мировой океан— основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Как и зачем изучают Мировой океан.

Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность. Температура воды. Соленость.

Движения воды в океане. Волны. Что такое волны. Ветровые волны. Приливные волны (приливы).

Течения. Многообразие течений. Причины возникновения течений. Значение течений.

Реки. Что такое река. Что такое речная система и речной бассейн.

Жизнь рек. Как земная кора влияет на работу рек. Роль климата в жизни рек.

Озера и болота. Что такое озеро. Какими бывают озерные котловины. Какой бывает озерная вода. Болота.

Подземные воды. Как образуются подземные воды. Какими бывают подземные воды.

Ледники. Многолетняя мерзлота. Где и как образуются ледники. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере.

Как человек использует гидросферу. Как человек воздействует на гидросферу.

Практическая работа. 4. Описание вод Мирового океана на основе анализа карт.


Раздел VII. Биосфера (7 ч)

Что такое биосфера и как она устроена. Что такое биосфера. Границы современной биосферы.

Роль биосферы в природе. Биологический круговорот.

Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в воде.

Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины. Распространение организмов в зависимости от климата. Распространение организмов в зависимости от удаленности берегов.

Жизнь на поверхности суши. Леса. Особенности распространения организмов на суше. Леса.

Жизнь в безлесных пространствах. Характеристика степей, пустынь и полупустынь, тундры.

Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Отчего зависит плодородие почв. Строение почв.

Человек и биосфера. Человек— часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Практическая работа 5. Определение состава (строения) почвы.


Раздел VIII. Географическая оболочка (3 ч)

Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки.

Особенности географической оболочки. Географическая оболочка— прошлое и настоящее. Уникальность географической оболочки.

Территориальные комплексы. Что такое территориальный комплекс. Разнообразие территориальных комплексов.




НОМЕНКЛАТУРА

.5 класс

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.


Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.


6 класс

Тема ”Гидросфера

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно- Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.



Тематическое планирование.

5 класс


п/п

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

1

Введение

1

2

Накопление знаний о Земле

5

1

3

Земля во Вселенной

7

1

4

Географические модели Земли

10

2

5

Земная кора

11

2


Итого

34

6


6 класс


п/п

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

1

Введение

1

2

Атмосфера

11

3

3

Гидросфера

12

2

4

Биосфера

8

5

Географическая оболочка

2


Итого

34

5



Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе


урока

Дата

Тема

Часы

Основные виды учебной деятельности

Оборудование

Введение – 1час

1

04.09.15

Что изучает география?

1

Обучение приёмам работы с дневником наблюдения.

Поиск дополнительной информации о роли географии в современном мире.

Презентация «Многообразие земной поверхности

Раздел 1. Накопление знаний о Земле (5 часов)

2

11.09.15

Познание Земли в древности

1

Работа с картой: определение территорий древних государств Европы и Востока.

Сравнение современной карты с картой, составленной Эратосфеном.

Изучение по картам маршрутов путешествий арабских мореплавателей, Афанасия Никитина, Марко Поло.

Обозначение маршрутов путешествий на контурной карте.

м/м презентация

3

18.09.15

Великие географические открытия

1

Описание по картам маршрутов путешествий в разных районах Земли.

Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий.

м/м презентация, видео о путешественниках

4

25.09.15

Открытие Австралии и Антарктиды

1

Описание по картам маршрутов путешествий Дж. Кука, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева, И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского.

Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий.

м/м презентация, видео о путешественниках

5

02.10.15

Современная география. Практическая работа 1 «Работа с электронными картами»

1

Описание способов современных географических исследований, применяемых приборов и инструментов.

м/м презентация, электронные карты

6

09.10.15

Итоговый урок по разделу «Накопление знаний о Земле»

1

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом


Раздел 2. Земля во Вселенной (7 часов).

7

16.10.15

Земля и космос

1

Поиск на картах звездного неба важнейших навигационных звезд и созвездий.

Определение сторон горизонта по Полярной звезде

м/м презентация

8

23.10.15

Земля — часть Солнечной системы. Урок-проект

1

Сравнение планет Солнечной системы по разным параметрам. Составление «космического адреса» планеты Земля. Вычисление площадей материков и океанов

м/м презентация


9

30.10.15

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

1

Составление описания очевидных проявлений воздействия на Землю Солнца и ближнего космоса в целом.

м/м презентация


10

13.11.15

Осевое вращение Земли

1

Наблюдение действующей модели (теллурия, электронной модели) движений Земли и описание особенностей вращения Земли вокруг своей оси. Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.

Составление и анализ схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

11

20.11.15

Обращение Земли вокруг Солнца

1

Наблюдение действующей модели (теллурия, электронной модели) движений Земли и описание особенностей вращения Земли вокруг Солнца. Анализ положения Земли в определенных точках орбиты на действующей модели ее движений (схеме вращения Земли вокруг Солнца) и объяснение смены времен года. Составление и анализ схемы (таблицы) «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца»

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

12

27.11.15

Форма и размеры Земли

1

Составление и анализ схемы

«Географические следствия размеров и формы Земли»

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

13

04.12.15

Итоговый урок по разделу «Земля во Вселенной» Практическая работа 2. «Характеристика видов движений Земли и их географических следствий»

1

Работа с итоговыми вопросами по разделу «Земля во Вселенной» в учебнике.



Раздел 3. Географические модели Земли (10 часов)

14

11.12.15

Ориентирование

на земной поверхности

1

Определение по компасу направлений на стороны горизонта. Определение азимутов направлений на предметы (объекты) с помощью компаса

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация ,межпредметный компьютерный класс

15

18.12.15

Изображение земной поверхности

1

Изучение различных видов изображения земной поверхности: карт, планов, глобуса, атласа, аэрофотоснимков.

Сравнение плана и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация, мобильный межпредметный кабинет

16

25.12.15

Масштаб и его виды.

1

Определение по топографической карте (или плану местности) расстояний между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба.

Решение практических задач по переводу масштаба из численного в именованный и обратно

Презентация

17

15.01.16

Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах

1

Работа с картой и планом местности: анализ выпуклых и вогнутых форм рельефа, способов их изображения.

Определение по физическим картам высот (глубин) с помощью шкалы высот и глубин.

Поиск на физических картах глубоких морских впадин, равнин суши, гор и их вершин.

Обозначение на контурной карте самых высоких точек материков (их высот) и самой глубокой впадины Мирового океана (ее глубины).

Решение задач по определению абсолютной и относительной высоты точек

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

18

22.01.16

Планы местности и их чтение

1

Поиск на плане местности и топографической карте условных знаков разных видов, пояснительных подписей.

Описание маршрута по топографической карте (или плану

местности) с помощью условных знаков и определение направлений по сторонам горизонта.

Определение на плане азимутов направлений на объекты

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация, межпредметный компьютерный класс

19

29.01.16

Составление плана местности.

Практическая работа 3. «Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки»

1

Составление простейшего плана небольшого участка местности

Планшет, компас, рулетка, визирная линейка


20

05.02.16

Параллели и меридианы

1

Сравнение глобуса и карт, выполненных в разных проекциях, для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов.

Поиск на глобусе и картах экватора, параллелей, меридианов, начального меридиана, географических полюсов.

Определение по картам сторон горизонта и направлений движения

м/м презентация, межпредметный компьютерный класс

21

12.02.16

Градусная сеть. Географические координаты.

Практическая работа 4. «Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сети»

1

Определение по картам географической широты и географической долготы объектов.

Поиск объектов на карте и глобусе по географическим координатам.

Сравнение местоположения объектов с разными географическими координатами.

Определение расстояний с помощью градусной сети, используя длину дуг одного градуса меридианов и параллелей

м/м презентация


22

19.02.16

Географические

карты

1

Чтение карт различных видов.

Определение зависимости подробности карты от ее масштаба.

Сопоставление карт разного содержания, поиск на них географических объектов, определение абсолютной высоты территории.

Сравнение глобуса и карты полушарий для выявления искажений в изображении крупных географических объектов

Карты атласа

23

26.02.16

Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»

1

Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Географические модели Земли» в учебнике. Тест

Карта полушарий, атласы

Раздел 4. Земная кора (11 часов)

24

04.03.16

Внутреннее строение земной породы.

Состав земной коры

1

Описание модели строения Земли.

Выявление особенностей внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнение оболочек между собой

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация, мобильный межпредметный кабинет

25

11.03.16

Разнообразие горных пород.

Практическая работа 5. «Определение горных пород и описание их свойств»

1

Сравнение свойств горных пород различного происхождения. Определение горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам.

Анализ схемы преобразования горных пород


26

18.03.16

Земная кора и литосфера — каменные оболочки Земли

1

Сравнение типов земной коры.

Анализ схем (моделей) строения земной коры и литосферы.

Установление по иллюстрациям и картам границ столкновения и расхождения литосферных плит, выявление процессов, сопровождающих взаимодействие литосферных плит

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

27

01.04.16

Разнообразие форм рельефа

Земли

1

Распознавание на физических картах, в атласе разных форм рельефа.

Определение на картах средней и максимальной абсолютной высоты форм рельефа.

Определение по географическим картам количественных и

качественных характеристик крупнейших гор и вершин, их географического положения

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

28

08.04.16

Движение земной коры

1

Установление с помощью географических карт крупнейших горных областей.

Выявление закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит.

Описание изменения в залегании горных пород под воздействием движений земной коры

Презентация «Сти-хийные природные явления»

29

15.04.16

Землетрясения.

Вулканизм

1

Выявление при сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений и вулканизма

Видеофрагмент «Вулканы», «Землетрясения», мобильный межпредметный кабинет

30

22.04.16

Внешние силы,

изменяющие рельеф. Выветривание. Работа

текучих вод, ледников и ветра

1

Описание облика создаваемых внешними силами форм рельефа. Составление и анализ схемы, демонстрирующей соотношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа.

Сравнение антропогенных и природных форм рельефа по размерам и внешнему виду.

Поиск дополнительной информации (в Интернете и других источниках) о причинах образования оврагов, следствиях этого процесса, влиянии на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с оврагообразованием

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

31

29.04.16

Главные формы

рельефа суши

1

Распознавание на физических картах гор и равнин с разной абсолютной высотой.

Выполнение практических заданий по определению средней и максимальной абсолютной высоты горных стран и крупных равнин, их географического положения.

Составление по картам атласа описания рельефа одного из материков.

Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин суши, горных вершин

м/м «Уроки Кирилла и Мефодия. География 6 класс», м/м презентация

32

06.05.16

Рельеф дна

океанов

1

Выявление особенностей изображения на картах крупных форм рельефа дна океана.

Сопоставление расположения крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит

Презентация «Рельеф дна океана»

33

13.05.16

Человек и земная кора. Урок – проект

Практическая работа 6. «Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт»

1

Описание по иллюстрациям способов добычи полезных ископаемых.

Поиск дополнительной информации (в Интернете и других источниках) о ценных полезных ископаемых и их значении в хозяйстве, о последствиях воздействия хозяйственной деятельности на земную кору

м/м презентация

34

20.05.16

Итоговый урок-экскурсия по разделу «Земная кора».


Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Земная кора» в учебнике.

Викторина по заданиям, составленным учащимися по курсу 5 класса






Календарно-тематическое планирование по географии в 6 классе


урока

Дата

Тема

Часы

Основные виды учебной деятельности

Оборудование

Введение

1

01.09.15

Повторение пройденного в 5 классе

1

Закрепить ранее полученные знания по картам атласа, описаниям объектов, их местонахождении.

Карточки ,атласы

Раздел 5. Атмосфера (11 часов)

2

08.09.15

Из чего состоит атмосфера и как она устроена

1

Называть газы, входящие атмосферы; соотношение между размерами Земли и толщиной её атмосферы.

Приводить примеры происходящих в тропосфере процессов.

Описывать роль отдельных газов атмосферы.

Объяснять значение атмосферы для природы

Мм презентация

3

15.09.15

Нагревание воздуха и его температура.

1

Уметь делать анализ изменения температуры воздуха в течение суток; в течение года по плану

Таблицы «годовой и суточный ход температуры воздуха»

4

22.09.15

Зависимость температуры воздуха от географической широты.

Практическая работа1. «Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой»

1

Уметь строить графики хода температуры, розу ветров, диаграммы осадков и анализировать их; вычислять среднюю температуру воздуха, амплитуды температур; решать задачи, отражающие изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой.

карточки

5

29.09.15

Влага в атмосфере

1

Уметь определять разницу в относительной и абсолютной влажности воздуха, влияние влажности на погоду, организм человека, решение задач.

Решение задач, карточки

6

06.10.15

Атмосферные осадки

1

уметь называть единицу измерения количества выпавших атмосферных осадков.

определять количество осадков по диаграммам и географическим картам.

описывать осадки разного происхождения.

объяснять причины выпадения осадков в твёрдом (снег) или жидком (дождь) виде, приводить примеры

Решение задач, построение графиков

7

13.10.15

Давление атмосферы

1

Уметь определять разницу в давлении на высоте и при разной температуре, влияние давления на организм человека, решение задач

Решение задач, карточки

8

20.10.15

Ветры

Практическая работа2. «Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой»

1

Называть ветры разных направлений;

определять направление и скорость ветра с помощью флюгера (анемометра);

приводить примеры районов возникновения муссонов и бризов;

описывать значение ветров для природы Земли;

объяснять образование ветров и их разную скорость.

Мм презентация, эл учебник

9

27.10.15

Погода

1

объяснять связь элементов погоды с климатом, влияние погоды на жизнь и хозяйственную деятельность людей

Видеофрагменты

10

10.11.15

Климат

1

Уметь называть показатели, применяемые для характеристики климата территорий;

приводить примеры климатических поясов Земли;

определять основные характеристики климата по климатической карте

Карты погоды

11

17.11.15

Человек и атмосфера

Практическая работа 3. «Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды»

1

описывать годовой режим смены погоды на территории России; объяснять отличия погоды и климата.

Мм презентация, эл. учебник

12

24.11.15

Итоговый урок по теме «Атмосфера»

1

Называть главные свойства погоды;

определять с помощью метеорологических приборов показатели элементов погоды;

приводить примеры взаимодействия между элементами погоды;

описывать погоды разных сезонов года;

объяснять причины разнообразия и изменчивости погоды.

Эл. учебник

Раздел 6. Гидросфера (12 часов)

13

01.12.15

Вода на Земле. Круговорот воды в природе.

1

Уметь называть основные части гидросферы;

приводить примеры отдельных частей круговорота воды и вызывающих сил их сил;

объяснять значение круговорота воды в природе.

Мм презентация

14

08.12.15

Мировой океан — основная часть гидросферы.

Части Мирового океана

1

Определять ГП объектов гидросферы;

описывать использование изменение гидросферы человеком.

Физическая карта мира

15

15.12.15

Свойства океанических вод

1

Знакомство со свойствами океанических вод: температурой, плотностью, солёностью, их влиянием на распространение жизни в Океане

мм презентация, Физическая карта мира

16

22.12.15

Движения воды в Океане. Волны

1

Типы волн, их характеристики, влияние на жизнь человека

Физическая карта мира

17

12.01.16

Течения.

Практическая работа 4. «Нанесение на карту основные части вод Мирового океана»


1

Нанесение на контурную карту типов течений


18

19.01.16

Реки

1

Называть и показывать на карте реки, их истоки, устья, притоки;

приводить примеры самых протяжённых рек мира и России, самых крупных речных водосборных бассейнов;


Презентация, карта мира

19

26.01.16

Жизнь рек.

Практическая работа 5.

«Определение основных элементов речной системы, источников питания, режима одной из крупных рек мира»

1

определять по картам разные виды истоков и устьев рек;

описывать географическое положение рек.

Карты атласа

20

02.02.16

Озера и болота.

1

Знать образование болот;

понимать значение болот для урегулирования уровня рек.


21

09.02.16

Подземные воды.

1

Называть виды подземных вод;

приводить примеры водопроницаемых (водоносных) и водоупорных пород, разных форм карста;

описывать процесс образования подземных вод

Таблица «Типы подземных вод»

22

16.02.16

Ледники. Многолетняя мерзлота

1

Называть и показывать области распространения ледников и многолетней мерзлоты и болот;

приводить примеры крупнейших областей оледенения;

описывать условия и процесс образования ледников;

объяснять зависимость площади распространения ледников и многолетней мерзлоты от климата

Физическая карта мира

23

01.03.16

Человек и гидросфера

1

Воздействие человека на гидросферу, показать значимость проблемы на примерах СМИ(наводнения, цунами), строительство и эксплуатация ГЭС

Эл. Учебник, мм презентация

24

15.03.16

Итоговый урок по теме «Гидросфера»

1

Понимать основные географические понятия и термины;

уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубину.

Устанавливать зависимость направления течения реки от характера рельефа и наклона поверхности

Карточки. КК карты

Раздел 7. Биосфера (8 часов)

25

29.03.16

Что такое биосфера и как она устроена

1

Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сфера ми географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания.

Карты атласа

26

05.04.16

Роль биосферы в природе

1

Природный комплекс (ландшафт)

природная зона, широтная зональность и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов


Физическая карта , мм презентация

27

12.04.16

Особенности жизни в океане.

1

Особенности распространения жизни в Океане. Связь с компонентами природы, роль человека в процессах Океана


Мм презентация

28

19.04.16

Распространение жизни в океане

1

Сравнительна характеристика литоральных и сублиторальных вод Океана, связь организмов на различных глубинах влияние человека на ПК Океана


Эл. учебник

29

26.04.16

Жизнь на поверхности суши. Леса

1

Жизнь человека в лесных пространствах, особенности жизни и хозяйственной деятельности


Мм презентация

30

03.05.16

Жизнь в безлесных пространствах.

1

Жизнь человека в безлесных пространствах, особенности жизни и хозяйственной деятельности


Мм презентация

31

10.05.16

Почва.

1

Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа.


Карта «Природные зоны мира»

32

17.05.16

Человек и биосфера.

1

Воздействие человека и биосферы на данном этапе развития общества, пути решения экологических проблем


Карта «Природные зоны м мира»

Раздел 8. Географическая оболочка(2 часа)

33

24.05.16

Из чего состоит географическая оболочка

Особенности географической оболочки.

1

Основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность


Эл. учебник

34

26.05.16

Итоговый урок-экскурсия по разделу «Географическая оболочка».

1

Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Географическая оболочка» в учебнике.

Викторина по заданиям, составленным учащимися по курсу 6 класса




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.



Кабинет географии является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету. В нем также могут проводиться внеклассные и внеурочные занятия, воспитательная работа с учащимися.


Оборудование кабинета включает следующие типы средств обучения:

  • учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных объектов, модели, приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий;

  • стенды для постоянных и временных экспозиций;

  • комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения:

- аппаратура для записи и воспроизведения аудио- и видеоинформации;

- компьютер;

- мультимедиа-проектор;

- интерактивная доска;

- коллекция медиаресурсов, в том числе электронные учебники, электронные приложения к учебникам, обучающие программы;

- выход в Интернет;


  • комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий (таблицы, транспаранты, портреты выдающихся географов и путешественников) по всем разделам школьного курса географии;



  1. Физическая карта полушарий \ физическая контурная карта

  1. Политическая карта мира\ политическая карта контурная

  1. Размещение населения. Мир

  1. Мир. Почвы.

  1. Мир. Народы

  1. Мир. Строение земной коры

  1. Климатические пояса и области мира

  1. Природные зоны мира

  1. Полушария. Политическая карта мира, политическая карта (контур)

  1. Формы государственного правления

  1. Мировой океан

  1. Внутреннее строение Земли

  1. Строение вулкана

  1. Рельеф дна Океана

  1. Формирование современного рельефа

  1. Экзогенные процессы ч. 1

  1. Экзогенные процессы ч. 2

  1. Экзогенные процессы ч. 3

  1. Эндогенные процессы

  1. Мир. Материки



Плакаты


  1. План местности, условные знаки

  2. Часть учебной топографической карты

  3. Топографическая карта

  4. Ростовская область (физ)

  5. Ростовская область (административная)

  6. Карта полушарий (физ)

  7. Природные зоны мира


КАРТОГРАФИЯ

1) География как наука

2) Источники географической информации

8) Работа с климатическими диаграммами

3) Виды изображения земной поверхности

9) Характеристика реки

  1. Географические координаты

  2. Условные знаки плана местности

6) Разнообразие карт



  • комплект экранно-звуковых пособий и слайдов;

  • библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы;


УМК:

1. Дронов В.П. География. Землеведение.5-6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику В.П.Дронова, Л.Е.Савельевой «География. Землеведение. 6 кл.» / В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. - М.:Дрофа,2010 г.

2. Атлас «Физическая география. Начальный курс» 6 класс. Издательство Федеральная служба геодезии и картографии России. 2011;


ИКТ

  1. Уроки Кирилла и Мефодия 5-6 кл,

  2. Электронный учебник «Начальный курс географии» 5-6 кл

  3. «География. Планета Земля». 5-6 класс - учебный комплекс из коллекции ЦОР - http://school-collection.edu.ru/

  4. Мультимедийные презентации по курсу.


Дополнительная литература:

  1. Т.П.Герасимова, Неклюкова «География. Начальный курс» М.Дрофа 2006

  2. В.П. Сухов «Физическая география. Начальный курс» 6 класс – М. Просвещение 2004г.

  3. «За страницами учебника географии» М.Дрофа, 2005



  • картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ и т.д.



Интернет-ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество

http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России

Результаты освоения предмета и система их оценки.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Землеведение» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Ученик научится:

  • - использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • - анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • - по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

  • - определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

  • - в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

  • - составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

  • - представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

  • - ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

  • - читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

  • - строить простые планы местности;

  • - создавать простейшие географические карты различного содержания;

  • - моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

  • - различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

  • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

  • - проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

  • - оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

  • - использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

  • - приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

  • - воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

  • - создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.


Формы организации познавательной деятельности

  • Фронтальная;

  • Групповая;

  • Парная;

  • Индивидуальная.


Методы и приемы обучения


  • Объяснительно-иллюстративный метод обучения;

  • Самостоятельная работа с электронным учебным пособием;

  • Поисковый метод;

  • Проектный метод

  • Игровой метод

  • Метод проблемного обучения;

  • Метод эвристической беседы;

  • Анализ;

  • Дискуссия;

  • Диалогический метод;

  • Практическая деятельность;

  • Проектирование.


Формы контроля:

  • тестирование;

  • устный контроль;

  • самоконтроль;

  • географический диктант;

  • результаты практических работ;

  • работа с контурными картами

  • выполненные проекты.

Содержание контроля:


  • знание понятия, термины;

  • умение самостоятельно отбирать материал, анализировать деятельность человека, высказывать свои суждения, строить умозаключения.

  • умение использовать полученные знания на практике.



Система оценки планируемых результатов


  1. Оценка теоретических знаний



Отметка «5»:

  • ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

  • ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

  • ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

  • ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

  • при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.


  1. Оценка практических умений и навыков



Практические работы – неотъемлемая часть процесса обучения географии. Их выполнение обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на практике, вооружает важными умениями – чтение карты, их анализ и сопоставление, способствует воспитанию трудолюбия и самостоятельности. Практические работы могут быть тренировочными и итоговыми, их оценивание может быть сразу, одновременно, проверяя результаты работы у всех, или поэтапно, проверяя работу по мере готовности ее у разных школьников. Разработаны следующие примерные нормы оценок выполнения практических работ:


Отметка «5»:

  • правильно даны ответы по содержанию, нет погрешностей в оформлении,

Отметка «4»:

  • погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию,

Отметка «3»:

  • погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении,

Отметка «2»:

  • серьезные ошибки по содержанию, отсутствие навыков оформления.


  1. Оценка умений решать географические задачи



Отметка «5»:

  • в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

  • в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

  • в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

  • имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.



4. Контроль знаний в форме устных ответов учащихся


Отметка «5» - ставится, если логически последовательно полностью раскрыт ответ на вопрос, самостоятельно обоснован и проиллюстрирован, сделан вывод, во время ответа использовалась научная терминология.

Отметка «4» - ставится, если при правильном ответе учащийся не способен самостоятельно и полно обосновать и проиллюстрировать его.

Отметка «3» - ставится, если учащийся даёт не точный или не полный ответ на поставленный вопрос, не правильно произносит биологические термины, не может точно сформулировать, обосновать свой ответ.

Отметка «2» - ставится, если учащийся даёт не правильный ответ на поставленный вопрос, не демонстрирует умение использовать при ответе иллюстративный материал.


5. Оценка деятельности учащихся при работе с рисунками, схемами, таблицами


Отметка «5» - ставится, если работа выполнена точно, есть обозначения и подписи, правильно установлены причинно-следственные, пространственные и временные связи, при описании используются только существенные признаки, сделаны выводы.

Отметка «4» - ставится, если есть неточность при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы, отсутствуют обозначения и подписи; есть ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам.

Отметка «3» - ставится, если при описании объектов преобладают несущественные его признаки, учащийся не может подтвердить свой ответ схемой, рисунком.

Отметка «2» - ставится, если учащийся не знает фактический материал, проявляет отсутствие умения выполнять рисунки, схемы, неправильно заполняет таблицы.


6. Оценка выполнения тестовых заданий:


Отметка «5»: учащийся выполнил тестовые задания на 91 – 100%.

Отметка «4»: учащийся выполнил тестовые задания на 71 – 90%.

Отметка «3»: учащийся выполнил тестовые задания на 51 – 70%.

Отметка «2»: учащийся выполнил тестовые задания менее чем на 51%.

Отметка «1»: учащийся не выполнил тестовые задания.


7. Критерии оценки презентации


Критерии

Баллы

Оценка
группы

Оценка класса

Оценка
учителя

СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ

Титульный слайд с заголовком

3




Минимальное количество – 10 слайдов

3




Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

3




Библиография

3




СОДЕРЖАНИЕ

Сформулированы цель, гипотеза

3




Понятны задачи и ход исследования

3




Использование эффектов анимации

3




Вставка графиков и таблиц

3




Правильность изложения текста

3




Результаты и выводы соответствуют цели

3




ДИЗАЙН, ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

3




Слайды представлены в логической последовательности

3




Красивое оформление презентации

3




Единый стиль

3




ОРГАНИЗАЦИЯ

Чёткое планирование работы  группы и каждого учащегося.

3




Оправданные способы общения и толерантность в ходе работы над презентацией

3




СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ

3




Общее количество баллов

 





Принципы подведения итогов:

Результаты, полученные по всем критериям, складываются  и делятся на 3 (среднее арифметическое).

Итоговый балл классифицируется следующим образом:

25 – 34 баллов – оценка «3»

35 -  44 баллов – оценка «4»

45 – 51 баллов – оценка «5 





СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического совета

МБОУ гимназии №5 __________________________

подпись

от__________2015 года №______

___________________2015 года

______________________________

подпись члена ИОП

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров452
Номер материала ДA-042495
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх