Программа
учебной дисциплины разработана на основании примерной программы учебной
дисциплины Географии, утвержденной Департаментом государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259).
Организация
– разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Чувашской Республики «Канашский транспортно-энергетический техникум»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики.
Разработчик: Леонтьев Д.Н., преподаватель
ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.. 5
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.. 16
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.. 19
1.ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Обществознание
1.1.Область
применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы по программе подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 22.02.06
Сварочное производство, разработана на основании примерной программы учебной
дисциплины Обществознание, утвержденной Департаментом государственной политики
и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259).
1.2.Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательный
цикл
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
•
освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех
территориальных уровнях;
•
овладение
умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
•
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
и
проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
•
воспитание
уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей
природной среде;
•
использование
в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических
методов, знаний и умений, а также географической
информации;
•
нахождение
и применение географической информации, включая географические карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и
интернет-ресурсы,
для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов
международной жизни;
•
понимание
географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных
программ, телекоммуникаций и простого общения.
Программа
учебной дисциплины «География» является основой для разработки
рабочих
программ, в которых профессиональные образовательные организации,
реализующие
образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание
учебного
материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,
виды
самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов,
учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих,
специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа
может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями,
реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах
ОПОП СПО на базе основного общего образования; программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего
звена (ППКРС, ППССЗ).__
Освоение
содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение
студентами
следующих результатов:
личностных:
−−
сформированность
ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к
обучению и познанию;
−−
сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
географической науки и общественной практики;
−−
сформированность
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−−
сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-
экономических
процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение
опыта эколого-направленной деятельности;
−−
сформированность
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в образовательной, общественно полез-
ной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
−−
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной
речи,
понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,
приводить
аргументы и контраргументы;
−−
критичность
мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
−−
креативность
мышления, инициативность и находчивость;
•
метапредметных:
−−
владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности,
а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению
различных методов познания;
−−
умение
ориентироваться в различных источниках географической информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из
различных источников;
−−
умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
−−
осознанное
владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления
аналогий, классификации на основе самостоятельного
выбора
оснований и критериев;
−−
умение
устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение,
умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
−−
представление
о необходимости овладения географическими знаниями с
целью
формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
−−
понимание
места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных
связях географии;
•
предметных:
−−
владение
представлениями о современной географической науке, ее участии
в
решении важнейших проблем человечества;
−−
владение
географическим мышлением для определения географических
аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов
и
проблем;
−−
сформированность
системы комплексных социально ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения на-
селения
и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов,
протекающих
в географическом пространстве;
−−
владение
умениями проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природ-
ных
и антропогенных воздействий;
−−
владение
умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей
и тенденций, получения нового географического знания о при-
родных
социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
−−
владение
умениями географического анализа и интерпретации разнообразной
информации;
−−
владение
умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
−−
сформированность
представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества,
природных и социально-экономических
аспектах
экологических проблем.__
1.4
Количество
часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 58 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов,
самостоятельной
работы обучающегося 18 часов.
2.
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
58
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
в
том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
6
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
18
|
|
в
том числе
|
|
|
Составление
планов, кроссвордов
|
|
|
Заполнение
таблиц
|
|
|
Подготовка
доклада
|
|
|
Форма
промежуточной аттестации – дифференцированный зачет
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
классная доска.
Технические
средства обучения:
-
компьютер;
-
мультимедиа;
-
видеопроектор;
-
видеоматериалы;
-
презентации.
3.2.Информационное
обеспечения обучения:
Основные
источники:
Баранчиков
Е. В. География для профессий и специальностей социально-
экономического
профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф.
образования.
— М., 2013.
Нормативные
правовые акты:
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ
Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего
профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования».
Дополнительные
источники:
Баранчиков Е. В.,
Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля.
Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования.
— М., 2014.
Баранчиков Е. В.,
Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля.
Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред.
проф. образования. — М.,
2014.
Баранчиков Е. В.,
Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-
экономического профиля.
Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Гладкий Ю. Н., Николина
В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
Гладкий Ю. Н., Николина
В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Кузнецов А. П., Ким Э. В.
География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Максаковский В. П.
География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Холина В. Н. География
(углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
Холина В. Н. География
(углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Гладкий Ю. Н., Николина
В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
Гладкий Ю. Н., Николина
В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Кузнецов А. П., Ким Э. В.
География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Максаковский В. П.
География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Холина В. Н. География
(углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
Холина В. Н. География
(углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.
География: журнал. — М.:
Издательский дом «Первое сентября».
География в школе:
научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная прес-
са».
География и экология в
школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издатель-
ский дом «Школа-Пресс 1».
Домогацких Е.М.,
Алексеевский Н. И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.
Африка: энциклопедический
справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М., 1987.
Российский
энциклопедический словарь. — М., 2011.
Универсальная школьная
энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д. Володихина. —
М., 2003.
Энциклопедия для детей.
Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). —
М., 2004.
Энциклопедия для детей. —
Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д. Аксенова. —
М., 2001.
Энциклопедия стран мира /
гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2004.
Сайты по
географии в работе преподавателем:
www. wikipedia. org (сайт
Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энцикло-
педии).
www. faostat3. fao. org
(сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной
организации при ООН
(ФАО).
www. minerals. usgs.
gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).
www. school-collection.
edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
www. simvolika. rsl. ru
(сайт «Гербы городов Российской Федерации»).
Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований
|
Результаты
освоения учебной дисциплины
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
личностные
|
Устный опрос,
реферат, составление доклада и презентации
|
|
метапредметные
|
Написание
рефератов, составление и решение кроссворда, вопросы с развернутым ответом,
составление доклада и презентации
|
|
предметные
|
Понятийный
диктант, вопросы с
развернутым ответом, составление
конспекта, Тестирование открытого и закрытого типа, работа с текстом
учебника, вопросы с развернутым ответом, разработка плана урока на основе
текста учебника
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.