Рабочая программа по географии "География народных промыслов Центральной России"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов п. Добринка Липецкой области.

Рассмотрено: Руководитель МО  классных руководителей ________________________                    (Л.В. Симонова) Протокол №_____________ от «_____»__________2015

Утверждено: Директор МБОУ СОШ №2 п. Добринка ___________________________                              (Н.Н.Зиброва) Приказ №_____________ от «_____»__________2015

Дополнительная общеразвивающая

программа

художественно - эстетической  направленности

«География

 народных промыслов 

Центральной России»

для детей  13 – 14  лет (8 класс)

Программа рассчитана на 1 год  (35 часов)

Составитель: Фатеева Е.М.

Должность: учитель географии

Название  населенного пункта  в котором реализуется  дополнительная общеразвивающая программа:   п. Добринка,  Добринского района,   Липецкой области

Год составления:  2015                                                                                          

Пояснительная записка

Бесценное  наследство досталось нашему народу от предыдущих поколений. Вобрав в себя культурный, духовный, нравственный и эстетический опыт поколений, народные художественные промыслы составляют огромный и древнейший пласт образцов декоративно-прикладного искусства. Через искусство народных промыслов отслеживается связь прошлого с настоящим, раскрывается душа народа, необъятный мир красоты и мудрости. Работы народных мастеров, созданные их гением и талантом, говорят об особой творческой личности, духовно связанной со своим народом, с культурой, природой края.                Содержание  данной программы предполагает формирование  у учащихся картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека. Это способствует накоплению творческого опыта учащихся в  знаниях и упражнениях по освоению специфики образного языка народного искусства (вариации); самостоятельного составления композиций по мотивам народного творчества (импровизация) и художественной деятельности по выполнению  изделий по мотивам народных мастеров (повторение). 

 Через понимание гармонии прекрасного и полезного, сочетания целесообразности и красоты внешнего облика вещей, происходит познание сущности народного искусства, приобщение детей к  истокам народного творчества.

Великим законом нравственности руководствовались русские люди: люби свою землю, береги ее богатства, трудись, созидай, твори красоту, умножай добро и справедливость. Именно этот закон и должен стать главным, основополагающим принципом при решении развивающих, образовательных и воспитательных задач данной программы.

Направленность дополнительной общеразвивающей программы.

Направленность программы художественно-эстетическая. Глубокие художественные традиции самобытных культур многонациональной России раскрываются в различных декоративно-прикладных техниках. Каждый предмет народного творчества несет в себе заряд положительной энергии, добра и радости. Сочетание традиций и новаторства, стилевых особенностей и творческой импровизации, коллективных начал и взглядов отдельной личности, рукотворности изделий и высокого профессионализма - характерные черты творческого труда народных мастеров и художников. Специфика народных промыслов заключается в уникальной возможности использования многообразия красок, форм, узоров и орнаментов, а занятия декоративно-прикладным искусством с опорой на обучающий потенциал народных промыслов являются основой для творческого развития каждого ребенка.

Актуальность.

Актуальность программы  обусловлена ее методологической значимостью. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно  ориентированный,  деятельностный подходы,  которые  определяют и  позволяют  решить  предполагаемые цели и задачи.

Новизна

   Программа «Народные промыслы России» проводиться в тесной интеграции с дисциплинами изобразительного, декоративно-прикладного искусства,  технологии и ручного труда, географии.  Предполагает  использование литературных, музыкальных источников, а также информационных, игровых технологий.   Практические занятия  будут способствовать накоплению у детей более полных знаний об основах народного искусства.

Цель и задачи программы

Цель:

формирование целостной творческой личности во всем ее интеллектуальном и эмоциональном богатстве: потребностью в искусстве, ценностных ориентациях, культуре чувств, общения и поведения, способности художественно-творческой и эстетической деятельности.

Исходя из данной цели, основными задачами  программы являются:

·         воспитывать позитивную атмосферу среди учащихся;

·         воспитывать умение работать в коллективе;

·         сформировать гражданскую позицию, патриотизм;

·         воспитать чувство товарищества, чувство личной ответствен­ности.

·         воспитать нравственные качества по отношению к окружаю­щим (доброжелательность, чувство товарищества, толерантность и т.д.).

Развивающие задачи:

1.             Содействовать развитию эмоционально-целостного восприятия произведений народного искусства.

2.             Способствовать усвоению  и расширению первичных знаний о разнообразии и специфике жанров народного искусства.

3.             Повысить общий культурный кругозор детей, навыки исследовательской работы, речь, интеллектуальные и трудовые умения.

Обучающие задачи

1.             Дать знания об  основных функциях народных промыслов: эстетических, обрядовых, бытовых, этнических, воспитательных, познавательных,  историей их возникновения и развития.

2.             Способствовать формированию образного  мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструктивных способностей  на основе творческого опыта в области народного искусства и народных художественных промыслов.

3.             Обеспечивать овладение  элементарными умениями, навыками и способами  художественно-трудовой деятельности с различными материалами, и развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

Воспитательные:

1.             Содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами декоративно-прикладного  искусства и народных традиций; прививать интерес и любовь к истории,  народному искусству, способствовать укреплению национального сознания, сохранению исторических, культурных корней, формированию духовно-богатой личности ребенка.

2.             Формировать у детей художественно-творческую активность: привлекать детей к творческому участию в познании жизненных функций видов искусств (декоративных, изобразительных, конструктивных).

3.             Выявлять склонности, развивать и обеспечивать творческую деятельность каждого в соответствии с его возрастными возможностями, учитывая индивидуально – психологические особенности детей.

4.             Способствовать  возникновению   мотивации успеха целеустремлённости и настойчивости в достижении целей,  творческой самореализации учащихся.

Возраст детей 13- 14 лет.

Срок реализации программы 1 год.

Формы и режим занятий

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа,  зачетный урок.

 Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

 Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, выполнение индивидуальных заданий.

Методы обучения:

словесные - рассказ, беседа;

 наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;

практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Виды и формы контроля

Предполагается  подведение итогов работы на каждом занятии. Работы учеников, в основном, оцениваются устно. В результате работа,  выполненная по образцу изделий народных мастеров, создает условия для активизации детского творчества, и формированию положительного отношения к труду.

Формы подведения итогов могут включать в себя:

Экспресс - выставки – проводятся в учебной группе при завершении каждой темы.

Творческие выставки – индивидуальные и коллективные работы учащихся отбираются для постоянно действующей выставочной экспозиции в школе.

Тематические праздники – участвуя в подготовке и проведении народных праздников, дети показывают  свое мастерство.

Игры, конкурсы, викторины – используются,  как на итоговых занятиях, так и на обычных занятиях (как часть занятия).

Программа рассчитана на одно полугодие  обучения из расчёта 1 час в неделю – всего 35 часов. Продолжительность занятий составляет 1 учебный час (40 минут).

Ожидаемые результаты  общеразвивающей программы

В результате изучения данного курса обучающийся должен:

                                                                      Знать:

-народные промыслы народов России;

-истоки зарождения промыслов в разных частях Родины;

-причины возникновения промыслов,

-центры народных промыслов,

-начальные сведения о декоративно-прикладном искусстве;

-отдельные виды народных промыслов   и их центры, расположенные на территории России;

-значения слов:  народный мастер,  гончар,  ткачество, фон,  орнамент, симметрия, ритм,  эскиз,  узор,  роспись,  набойка, коллаж;

-особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

-особенности различных материалов и  простейшие приемы работы  с ними (бумага, ткань, глина, дерево).

-название используемых в работе инструментов и приспособлений, их назначение;

-правила планирования и организации труда;

-правила безопасности и личной гигиены.

                                                      Описывать:

-основные источники информации;

-особенности материальной культуры народов России.

                                            Называть и показывать:

- важнейшие места зарождения народных промыслов.

                                                      Уметь:

-изготавливать простейшие изделия и поделки.

-под контролем учителя: рационально организовывать рабочее место в соответ­ствии с используемым материалом; пользоваться кистью, красками, ножницами, линейкой;

-стараться правильно передавать простейшую форму, пропорции и основной  цвет предметов природы;

-применять основные средства художественной выразительности в декоративных композициях; составлять композиции  по собственному замыслу;

-выполнять узоры кистью, применяя основные приемы росписи в народных орнаментах;

-решать художественно-трудовые задачи по выполнению изделий из бумаги, ткани, глины и природных материалов;

-пользоваться простейшими приемами лепки.

Результаты развития универсальных учебных действий в ходе освоения курса:

Познавательные УУД:

¾    построение логической цепи рассуждений;

¾    доказательство;

¾    выдвижение гипотез и их обоснование;

¾    самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

¾    рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

¾    смысловое чтение, извлечение информации;

¾    определение основной и второстепенной информации;

¾    свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;

¾    понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

¾    постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

Регулятивные УУД:

¾    умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность;

¾    умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

¾    умение планировать работу до ее начала (планирующий самоконтроль);

¾    адекватность и дифференцированность самооценки;

¾    умение оценивать значимость и смысл   деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины ее успеха/неуспеха.

Коммуникативные УУД:

¾    рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий,

¾    способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

¾    умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Реализация программы предусматривает

·      Обобщение результатов

·      Формирование банка данных

    Главным ориентиром результативности программы станет показатель участия школьников в научно-практических конференциях,  интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня.

Учебный план программы

№	Название раздела	Количество часов		Итого
		теория	практика
	Художественная культура – ведущий признак народа.	1		1
	Народные промыслы  Центральной России.	16	9	25
	Промыслы родного края.	5	3	8
Всего		22	12	34

Календарно-тематический план

№		Название темы	Дата
			По плану	По факту
Художественная культура – ведущий признак народа. 1 час.
	Художественная культура: ремесло, промысел.
	Народные промыслы  Центральной России. 25 часов.
2.	Изделия из эмали.
3.	Изделия из глины. Посуда.
4.	Изделия из глины. Игрушки.
5 -6.	Практикум  «Лепка Дымковской игрушки».
7.	Матрешка.
8.	Практикум  «Эскиз матрешки».
9.	Роспись по дереву.
10.	Хохлома – символ России.
11 -12.	Практикум «Хохломская роспись»
13.	Жостовские подносы.
14.	Папье – маше.
15 - 16.	Практикум «Изготовление папье – маше».
17.	Фарфор и керамика.
18.	Гжель – знаменитая русская керамика.
19.	Практикум «Эскиз «Гжель».
20.	Плетение и кружево.
21.	Вышивка.
22 – 23.	Практикум «Основные швы».
24.	Павлово – Посадские платки.
25.	Резьба по дереву и кости.
26.	Плетение: береста и лоза.
Промыслы родного края. 8 часов
27.	Липецкие промыслы.
28.	Елецкое кружево.
29.	Романовская игрушка.
30.	Практикум «Лепка Романовской игрушки».
31.	Липецкие узоры.
32.	Половички из лоскутков.
33 – 34.	Практикум «Половичок своими руками».
35.	Резерв.

Содержание программы

Художественная культура –  ведущий признак народа. 1 час.

Предмет, цели и задачи курса. Актуальность изучения данного курса. Порядок изучения.

Средства изучения. Художественная культура - это вид культуры общества, состоящий в образно-творческом воспроизведении природы, общества и жизнедеятельности людей средствами народной художественной культуры и профессионального искусства. 

Народные промыслы  Центральной России.   25 часов.

Основные промыслы Центральной России:

1. Изделия из глины.
2. Роспись по дереву.
3. Изделия из металла.
4. Изделье из папье-маше.
5. Кружево.
6. Резьба по кости.

Из истории ремесел. Основы мастерства. Отличительные признаки ремесел. Практическое применение изделий. География промысла. Основные центры. Выполнение эскизов изделий.

Промыслы родного края. 8 часов.

Основные промыслы Липецкой области. Елецкое кружево. Романовская игрушка. Липецкие узоры. Половички из лоскутков. Практическое выполнение изделий.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Интернет-ресурсы:

http://art.1september.ru/ - электронная версия газеты "Искусство" приложение к "1 сентября"

http://festival.1september.ru/articles/510585/, http://festival.1september.ru/subjects/28/ - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". Разработки уроков по МХК и ИЗО.

Конспекты, презентации, аудио- и видео- записи по теме "Народное творчество" (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Коргопольская игрушка, Расписные яйца, Гжель, Городецкая роспись, Хохлома)

http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. На портале размещены образовательные ресурсы по предметам. Имеется система поиска и фильтров.

http://pogodki.narod.ru/masterigr.htm Русская игрушка.

http://www.art-olonya.ru/olony68.htmlНародные промыслы.

http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.html Народные промыслы.

Список используемой литературы

1.    Абросимова А.А., Каплан Н.И. Митлявская Т.Б. Художественная резьба по дереву, кости и рогу.- М. Высшая школа, 1984г.

2.    География в школе.- №1, 1999г., №5, 2000г.

3.    Гусарчук Д.М. 300 советов любителю художественных работ по дереву.- М. Лесная промышленность, 1985г.

4.    Кузьмина М.А. Азбука плетения. - М.1993г.

5.    Любимов В.С. искусство древней Руси.. – Просвещение,1981г.

6.    Максимова М., Кузьмина М. Вышивка. Первые шаги. – ЭКСМО, 1996г.

7.    Максимова М., Кузьмина М. послушные узелки. – ЭКСМО, 1997г.

8.    Матвеева А.Т. Мозаика и резьба по дереву. – высшая школа, 1985г.

9.    Романова А.Ф. Нестандартные уроки . География 8-9 кл. Народные промыслы России. – Учитель, 2000г.

10.    Уткин Т.И, Кораева Н.С. Народные художественные промыслы. – Высшая школа, 1992г.

11.    Ухин С.В. Секреты мастерства. Художественная обработка металлов. – М, Сталкер, 2005г

12.    Программы внеурочной деятельности Д.В.Григорьева, П.В.Степанова «Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение»; Работаем по новым стандартам . «Просвещение» 2011г.

Для обучающихся:

13.    Васнецова Н.В. 365 советов мастеру.- М.2001г.

14.    Воронков А.А. Умелые руки. – Просвещение, 1981г.

15.    Виноградов А.Н. Резьба по дереву.- ОДО  Хелтон, 2002г.

16.    Чёрненький П. Земля наша Липецкая. – ЦЧ книжное издательство, 1974г.

17.    Яковлева К. Чудо чудное, диво дивное. – Молодая гвардия, 1984г.