Рассмотрено на заседании
МО Согласовано
Утверждено
Протокол №
______ Зам.
директора по УР Директор
От «____» __________2015г.
_________/_________ __________Н.Ф.Носова
Приказ№___________от__________________
МКОУ Кондинская средняя
общеобразовательная школа
Рабочая программа
по географии и экологии ХМАО
8-9 класс
Составила:
Учитель
Корзан Е.С.
I- кв.
категория
г.п. Кондинское
2015
Пояснительная записка
к рабочей программе
по географии и экологии ХМАО. 8 (9) класс, базовый уровень
Программа составлена на основе
программы курса «География
Ханты-Мансийского автономного округа»: 8-9 кл. (авторы: Т.К.Орлова, В.П.Мясоедова)
– Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 1999., рекомендованной решением Ученого
совета Ханты – Мансийского института повышения квалификации и развития
регионального образования.
Планирование соответствует учебнику В.П.Бакунина,
Т.К.Орловой, В.В.Козина. География Ханты-Мансийского автономного округа.
Учебное пособие для 8-9 классов.- М.: Экопрос, 2000.
Место предмета в базисном
учебном плане
Учебный предмет «География Ханты –
Мансийского автономного округа» введен в учебный план общеобразовательных
учреждений округа в качестве регионального компонента Базисного учебного
плана
Программа рассчитана на 0,5 час в
неделю 18 часов (8 класс); 17 часов (9 класс). Всего 35 часов.
Распределение часов по разделам и
темам является примерным.
Курс «География Ханты-Мансийского автономного округа»
(ХМАО) изучается в 8 (9) классе и является логическим продолжением содержания
курса «География России». Учащиеся, изучив курс «География России»,
творчески применяют уже сформированные умения и навыки при освоении курса
«Географии ХМАО», расширяют, углубляет их, а также получают новые знания по
географии родного края.
Принципы построения программы:
Содержание программы
построено с позиции преемственности
ее содержания с важнейшими нормативными документами, единства
географии, интеграции курсов географии «Природа России» 8 - 9 класс и географии
Ханты-Мансийского автономного округа; логикой внутрипредметных связей, а также
с учетом возрастных особенностей обучаемых, органического сочетания
обучения и воспитания, усвоения знаний и развития познавательных
способностей учащихся.
Особенностью содержания
курса географии ХМАО является ориентация на личность школьника, его потребности
и ценности, на реализацию концепции личностно- деятельного интеграционного
подхода. Эта концепция нашла отражение в принципах отбора содержания.
Принцип
междисциплинарности и комплексности объясняется интегративным характером географических
знаний, так как в географии любая территория рассматривается как совокупность
геосистем, объединенных пространственными связями и межсистемным обменом.
Геосистемы представляют собой интегральные образования, включающие природу,
человека (население), хозяйство (экономику).
Личностный
принцип
проявляется в учете особенностей учащихся подросткового возраста, реализует
идею гуманизации образования, ориентирует учеников на осознание разносторонности
их связей с природой. Позволяет формировать новое целостное отношение
школьников к природе, экологический и экономический стиль мышления. Данный принцип
реализуется также через систему методов, форм и средств обучения.
Деятельностный
принцип –
непосредственное вовлечение учащихся в работу по изучению и оценке качества
окружающей среды. При этом предусматривается конкретная оценка влияния
различных видов хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.
Проблемный
принцип
предполагает овладение системой знаний о природных условиях, территориальном
распределении ресурсов, видах воздействия человека на природу и т.п., а также
рассмотрение проблем ресурсного, отраслевого и территориального природопользования
на основе экологических, географических и экономических законов и закономерностей.
Принцип историзма дает возможность проследить
основные этапы изменений во взаимодействии общества и природы, в характере
влияния на окружающую среду по мере развития масштабов и объёмов воздействия, а
так же уровня экономической и экологической культуры населения округа.
раеведческий
принцип
обучения позволяет соединить преподавание с современными событиями,
происходящими в регионе и ближайшем окружении школы. Включать учащихся
в решение проблем окружающей действительности и тем самым формировать
любовь к своему краю, своей Родине.
Программа построена с
учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов
географического познания (картографического, исторического, сравнительного,
статистического и др.), широкого использования источников географической
информации (картографических, текстовых, статистических, графических и
других).
Структура программы
определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному
минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного
материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Характеристика образовательной области
География ХМАО
основывается на комплексном изучении региона и включает сведения из таких
областей знания, как природа, историческое развитие, особенности населения,
традиции, быт, культура, топонимика, хозяйственная деятельность человека.
Учитывая специфические и уникальные особенности региона, данный курс
интегрирует в своем содержании географические, социальные, экономические,
культурологические, экологические знания о Ханты – Мансийском автономном
округе.
Основное назначение курса – дать
учащимся объективную картину природы и экономики территории, где они
живут и действуют, показать ее специфику среди других регионов территории
РФ.
Формирование представлений
школьников о территориальном разнообразии мира в природном хозяйстве,
социальном, этническом, религиозном и иных отношениях на региональном
уровне (на примере своего округа) позволит сделать процесс обучения
географии более значимым для личности учащихся, повысить уровень общей
культуры, расширить знания о своем крае.
Главная цель курса – сформировать у учащихся
знания о родном крае, подвести их к пониманию своего места в округе и в
стране.
Основные задачи курса:
Общеобразовательные:
- обеспечить личностно-
ориентированный характер образования, создать условия для ценностного,
социокультурного самоопределения и саморазвития личности;
- формирование нравственных
убеждений, уважительного отношения к обычаям, традициям, духовной
культуре населения округа;
- формирование активной
жизненной позиции путем включения учащихся в решение доступных
для них проблем окружающей природной и социальной среды;
- формирование активной
жизненной позиции путем включения учащихся в решение доступных
для них проблем окружающей природной и социальной сферы;
- развитие интереса учащихся
интереса к познанию окружающей действительности, вовлечение их в
исследовательскую деятельность своего края.
Предметные задачи:
- сформировать системное
представление о Ханты – Мансийском автономном округе, как целостном географическом
регионе и одновременно субъекте РФ и мирового географического
пространства, в котором локализуются и развиваются, как общепланетарные,
так и специфические региональные процессы и явления на основе
взаимодействия трех компонентов: природы, населения и хозяйства;
- развивать представление о
регионе как сплошном, динамически развивающемся географическом
пространстве, в котором осуществляется жизненное и профессиональное
самоопределение и саморазвитие личности, показать большое практическое значение
взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических,
этнокультурных, геоэкологических явлений в регионе;
- развивать умения по
оцениванию природных условий и ресурсов с точки зрения жизненных
потребностей человека и его хозяйственной деятельности в условиях
Севера;
- формировать географическую
культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по ХМАО; развивать
умение работать с географо - краеведческими источниками информации и,
особенно, с различными тематическими картами краеведческого
географического атласа ХМАО, ресурсами ИНТЕРНЕТА.
Цель
деятельности учителя:
Обеспечить
усвоение минимума содержания образования и создать прочную основу для
дальнейшего обучения географии в опоре на использование всех компонентов
школьного образования, а также формирование ключевых компетенций:
коммуникативной, учебно-познавательной, рефлексивной, личностного
саморазвития, ценностно-ориентационной, информационной.
Формы организации
работы учащихся:
·
индивидуальная;
·
коллективная:
- фронтальная;
- в парах;
- групповая.
Формы учебных
занятий:
Методическая система изучения
курса включает уроки изучения нового, уроки обобщающего повторения, мини –
лекции, деловые и ролевые игры, беседы, практикумы; проекты.
При организации познавательного
процесса планируется использование как традиционных методов и форм, так
и современных педагогических технологий: личностно-ориентированного и
проблемного обучения, коммуникативно-диалоговой, игровой и др.
Форма контроля:
Тестовый контроль, географические
диктанты, работы с контурными картами, работа с картами атласа, заполнение
таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа,
самостоятельные работы.
Программой предусмотрены
практические работы, направленные на организацию деятельности учащихся,
отработку их умений. В качестве основных методов реализации
практической части рекомендуется организация самостоятельной
исследовательской работы учащихся как индивидуальной, так и групповой.
Оценочные практические
работы:
1. Определение географического
и экономико-географического положения округа;
2. Установление связи между
тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми;
3. Определение климатических
условий для жизни и хозяйственной деятельности человека в условиях Крайнего
Севера;
4. Составление комплексной
характеристики крупнейших рек округа (Обь, Иртыш);
5. Составление комплексной
физико-географической характеристики одного из природного комплексов округа;
6. Определение средней плотности
населения и соотношения городского и сельского населения округа;
7. Составление экономико –
географической характеристики промышленно - транспортного узла (Сургут,
Нижневартовск);
8. Составление картосхемы
внешних экономических связей округа.
Учебно-методический
комплекс:
1.
В.П.Бакунин,
Т.К.Орлова, В.В.Козин. География Ханты-Мансийского автономного округа.
Учебное пособие для 8-9 классов.- М.: Экопрос, 1996.
2
Э.В.Ким,
В.П.Мясоедова, Т.К.Орлова. Рабочая тетрадь по географии ХМАО. 8-9 классы. –
М.: Экопрос,1997
3
А.И.Тарасов.
Эколого-ботанические экскурсии в природу: Учебно-методическое пособие.-
Ханты-Мансийск,1998.
4
Г.П.Сикорская,
Г.И.Кушникова. Экологическое сафари по Югорскому краю. Учебно-методическое
пособие. ООО «АКВА-пресс» 2000.
5
Мультимедийная
энциклопедия «Югра», видеофильмы.
6
Интернет-ресурсы:
1. http://geo.metodist.ru. − Методическая лаборатория
географии.
2. http://www.geo2000.nm.ru. –
Географический портал.
3.
http://rgo.ru. – География сети.
Планируемые результаты
подготовки учащихся
по курсу «География Ханты
– Мансийского автономного округа
1.
Называть
и показывать
- численность населения округа;
- крайние точки округа
и его площадь, пограничные территории;
- геологическое строение
округа;
- основные виды и месторождения
полезных ископаемых;
-
основные формы рельефа;
- характерные
особенности климата и погоды;
- опасные
климатические явления;
- воздушные
массы, влияющие на формирование климата;
-
крупные реки, озера и территории, занятые болотами;
-
основные виды природных ресурсов;
-
основные типы почв;
-
растительность (тайга);
-
особо охраняемые территории;
-
коренные народы округа;
-
города и районы округа;
-
нефтепроводы и газопроводы;
-
основные транспортные пути;
-
отрасли специализации промышленности;
-
основные центры производства;
-
специализация сельского хозяйства;
-
социально-экономические районы;
-
примеры рационального и нерационального использования
природных ресурсов;
2.
3.
Определять по карте
-
координаты географических объектов (населенных пунктов);
-
основные геологические структуры (по тектонической карте);
-
годовое количество осадков;
-
господствующие ветры;
-
максимальную и минимальную высоту местности над уровнем моря;
-
температуру по изотермам;
-
функции городов;
-
расстояние между географическими объектами.
4.
Наносить на контурную карту
-
границы округа, географические объекты;
-
социальные явления основными картографическими способами;
5.
Описывать (составлять характеристики)
-
отрасли специализации;
-
крупные промышленные транспортные узлы.
6.
Объяснять на примере округа, района,
города
-
сущность основных научных понятий и терминов;
-
зависимость между тектоническими структурами, формами рельефа и
полезными ископаемыми;
-
взаимосвязь на примере ПК округа;
-
влияние природных, исторических факторов на развитие жкономики;
-
специализацию экономики округа;
-
изменения ландшафтов в результате деятельности человека;
-
уникальность природных объектов;
-
особенности в экстремальных условиях работы, быта, жизни людей
в регионе.
7.
Прогнозировать
-
изменение некоторых природных объектов в
результате хозяйственной
деятельности человека;
-
тенденции развития округа, района, города;
-
изменение численности населения в результате действия различных
факторов;
-
решение проблем трудовых ресурсов;
-
проблемы преобразования экономики.
Календарно - тематическое планирование. География
ХМАО. 8 -9 класс. (0,5 часа в неделю)
|
№
п\п
|
Название раздела
|
Темы урока
|
Кол-во часов
|
Дата
8-а
8-б
|
Корректировка
|
Основное содержание, основные понятия
|
Примечание
|
|
8 класс «Природа ХМАО»
|
|
1
|
Введение
(1ч)
|
1. Территория,
границы.
Географическое
положение.
|
1
|
11.09.
|
12.09.
|
|
Географическое
положение округа. Район Крайнего Севера. Часовой пояс. Состав округа,
административное деление: республика, область, округ, район.
Экономико-географическое
положение округа.
|
|
|
2
|
Природа округа
(4ч)
|
1.Геологическое
строение
2. Разнообразие рельефа
3. Полезные ископаемые.
4. Богатство
Приполярного Урала.
|
1
1
1
1
|
25.09.
09.10.
23.10.
06.11.
|
26.09.
10.10.
24.10.
07.12.
|
|
Геологическое строение:
эры, периоды.
Палеозойская
платформа, осадочный чехол, плита, четвертичное оледенение. Формы рельеф:
гривы, термокарстовые воронки, эрозионные уступы
|
|
|
3
|
Климат округа
(3ч)
|
1. Климат
особенности
2. Сезоны года
3. Опасные явления
|
1
1
1
|
20.11.
04.12.
18.12.
|
21.11.
05.12.
19.12.
|
|
Климатообразующие
факторы. Сезоны года.
Агроклиматические
ресурсы
|
|
|
4
|
Воды округа
(2ч)
|
1.Гидрографическая
сеть. Реки.
2. Озера, болота,
подземные воды. Многолетняя мерзлота
|
1
1
|
15.01.
29.01.
|
16.01.
30.01.
|
|
Речная система,
питание и режим рек. Типы озерных котловин, многолетняя мерзлота
|
|
|
5
|
Биологические
ресурсы
(4ч)
|
1. Почва
2. Растительность
3. Животный мир
4. Природные
комплексы
|
1
1
1
1
|
12.02.
26.02.
12.03.
09..04.
|
13.02.
27.02.
13.03.
10.04.
|
|
Типы почв,
ландшафт, природный комплекс тайги
Называть
экологические проблемы области, определять их роль в жизни человека,
объяснять причины возникновения
|
|
|
6
|
История
заселения
Территории
(1ч)
|
1.История
заселения
Территории. Коренные
народы.
|
1
|
23.04.
|
24.04.
|
|
Коренные народы,
коренное население
Занятия, жилища,
обычаи и традиции
|
|
|
7
|
Население округа
(2ч)
|
1. Численность
населения. Национальный состав. Демографическая ситуация.
2. Система
расселения. Трудовые ресурсы.
|
1
1
|
07..05.
21.05.
|
08.05.
22.05.
|
|
Численность,
естественное и механическое движение, возрастной состав, городские и
сельские поселения
|
|
|
8
|
Повторение темы
«Природа и человек»
(1ч)
|
Итоговое тестирование
«Природа и человек»
|
1
|
04.06.
|
05.06
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
18ч
|
|
|
|
|
|
9 класс «Экономика ХМАО»
|
|
1
|
Экономика ХМАО
(6ч)
|
1.Топливно-энергетический
комплекс. Нефтегазодобывающая промышленность.
2. Газовая
промышленность. Электроэнергетика.
3. Лесной
комплекс.
Другие отрасли
промышленности.
4.Агропромышленный
комплекс
5. Социальный
комплекс
6. Транспортный комплекс
|
1
1
1
1
1
1
|
02.09
16.09.
30.09.
14.10.
28.10.
11.11.
|
02.09
16.09.
30.09.
14.10.
28.10.
11.11.
|
|
Нефтяная, газовая,
электроэнергетика – основные отрасли специализации промышленности.
Состав отраслей:
лесной, химической промышленности, машиностроения.
производство
строительных материалов.
Структура АПК,
агроклиматические ресурсы, традиционные отрасли.
Состав и значение
комплекса сферы услуг.
Состав комплекса:
железнодорожный, авиационный, речной, автомобильный
|
|
|
|
|
2
|
Территориальная
организация хозяйства
(3ч)
|
1.Экономические районы
ХМАО. Среднеобский район.
2.Обско-Кондинский
район.
3.Березовский
район.
|
1
1
1
|
25.11.
09.12.
23.12.
|
25.11.
09.12.
23.12.
|
|
Среднеобский,
Обско-Кондинский, Березовский районы
|
|
|
3
|
Внешние
экономические связи округа
(2ч)
|
1. Внешние
экономические связи округа
Урок-практикум
2. Обобщение
знаний по теме «Природно-хозяйственное районирование»
|
1
1
|
20.01.
03.02.
|
20.01.
03.02.
|
|
Место округа в
международном и межрайонном географическом разделении труда Знать
страны-партеры округа
|
|
|
4
|
Экология и
охрана природы ХМАО
(6)
|
1.Экологическая
ситуация в округе.
2. Воздействие на
окр. среду промышленных комплексов.
3 .Особо охраняемые
природные территории
4. Законы
рационального
природопользования
5. Перспективы
развития округа.
6. Итоговое
тестирование «Экономика ХМАО»
|
1
1
1
1
|
17.02.
03.03.
17.03.
14.04.
28.04.
12.05.
|
17.02.
03.03.
17.03.
14.04.
28.04.
12.05.
|
|
|
|
|
|
|
Всего 17 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого- 35
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.