ШКОЛА МИРА МИРОВ ______________________________________________________________________________
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 13 имени академика М.К.Янгеля»
(МАОУ «СОШ № 13 им. М.К.Янгеля»)
Карла Маркса улица, дом 45, город Усть-Илимск, Иркутская область, Российская Федерация, 666686
Тел. 8(395-35)3-69-66 факс 8(395-35)3-8385 e-mail miramirov@bk.ru сайт miramirov@ru
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №
от « 28 » августа 2015 г.
Руководитель МО
__________________
Е.А. Жернакова
Согласовано
на НМС
Протокол № 1
от «29» августа 2015 г.
Зам. директора _____________________
Т.Н. Суворова
Утверждено
приказом № 272
от «31» августа 2015 г.
Директор
__________________
З.А. Мисикова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«География Иркутской области»
9 КЛАСС
2015-2016 учебный год
Составила Гребенева Светлана Владимировна, учитель географии
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе: сборникаГлавного управления общего и профессионального образования Администрации Иркутской области. « География Иркутской области». Программа курса и информационные материалы - Иркутск: Сарма,2011г.
Программа « География Иркутской области» - Савченко Н.Д., Леонтьевой А.С.
Учебник: География Иркутской области. Бояркин В.М.- Иркутск: Вост- Сиб. кн. изд-во,2011г.
Дополнительная литература для учителя:
География Иркутской области (природа, население, хозяйство, экология). Бояркин В.М., Бояркин И.В.- Иркутск,2011г.
Иркутск и Иркутская область. Атлас. – Москва: Федеральная служба Геодезии и Картографии,1997
Дополнительная литература для учащихся:
1. География Иркутской области (природа, население, хозяйство, экология). Бояркин В.М., Бояркин И.В.- Иркутск,2011г.
2. Иркутск и Иркутская область. Атлас. – Москва :Федеральная служба Г и К России,1997
Курс «География Иркутской области» введён в региональный базисный план, на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается « Физическая география Иркутской области» (17часов). В 9 классе «Экономическая география Иркутской области» (17 часов). Данный курс является заключительным блоком изучения географии России. Задачи курса – дать представление о месте Иркутской области в РФ, особенностях заселения и хозяйственного освоения, её природно-ресурсном потенциале, о состоянии окружающей среды и трансформации экономики в переходный период. Анализируютсяособенности развития ПТК, охраны природы и размещения специализирующихся отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Изучаются внешние экономические связи области. Данный курс обеспечен учебным пособием (Бояркин В.М.), атласом «Иркутск и Иркутская область» и «Рабочей тетрадью».
Требования к результатам обучения:
Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своейпо-знавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм соб-ственные поступки и поступки других людей;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллек-тивах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Выпускник должен знать:
- численность населения и источники его формирования (естественное движение, миграция);
-особенности поло - возрастной структуры населения, особенности расселения и урбанизации;
- национальный и религиозный состав;
- особенности развития и структуры народного хозяйства Иркутской области; различие предприятий по форме собственности;
-проблемы развития экономики;
- специализирующие производства, обеспечённость их сырьём; факторы размещения производства, внешние экономические связи области.
Выпускник должен уметь:
-читать и анализировать карту, графические (диаграмма, графики) и статистические материалы;
- распознавать и обозначать на контурной карте транспортную сеть, месторождения полезных ископаемых, внутренние и внешние связи, схемы взаимосвязей производства;
-устанавливать причинно-следственные связи в системе «общество-природа» на основе анализа тематических карт;
- прогнозировать перспективы социально-экономического развития области и последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;
-ранжировать и анализировать статистические материалы.
-объяснять влияние географического положение на особенности развития хозяйства Иркутской области; влияние природно-климатических факторов на специализацию сельскохозяйственного производства; различия в размещении, естественном и механическом движении, половозрастной структуре в пределах области, влияние природных и социально-исторических факторов на развитие и размещение отраслей
Цель обучения и воспитания в школе: Воспитание миролюбивой толерантной личности, способной выстраивать диалог с другими, обладающей эстетическим сознанием, экологической культурой, проявляющей способность к миротворчеству, к созидательной деятельности «здесь и сейчас»
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема урока
Кол.час
Дата
Элементы предметного содержания
ИКТ, интеграция
УУД
Планируемые
результаты
Виды и формы контроля
Лабораторные, практические, проверочные, контрольные, словарные и др. работы
Личност.
Регулят.
Познават.
Коммуник.
Раздел II. Население и хозяйство Иркутской области
Тема 1: Экономико-географическое положение(2ч)
1
Урок 1
Экономико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие экономики.
1 ч
03.09
Площадь территории области. Сравнение её с размерами других субъектов РФ и зарубежных стан.
Математико-, физико-, экономико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие экономики.
Административно - территориальное устройство области.
Ставить учебную задачу под руководством учителя;
Планировать свою деятельность под руководством учителя;
Выявлять причинно – следственные связи;
Определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Выслушивать и объективно оценивать другого;
Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Связь с биологией, химией и историей
Ставить учебные задачи, Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями. Владеть различными способами самоконтроля.
Создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;
Работа с текстом и внетекстовыми компонентами: составление конспекта текста или тезисов выступления; Составление рецензии, аннотации;
Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.
Систематизировать информацию
Искать пути решения учебных и реальных проблемных ситуаций.
Вести полемику, участвовать в дискуссии;
Находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
знать:- размеры территории области, крайние точки области, границы и пограничные субъекты, страны;
уметь: -читать и анализировать карту;
- распознавать и обозначать на контурной карте объекты
Практическая работа № 1 Определение по картам ЭГП, выявление его особенностей, крайних точек.
2
Урок 2
Административно-территориальное устройство Иркутской области
1 ч
10.09
знать:
-административные районы Иркутской области и их центры; уметь:
-ранжировать и анализировать статистические материалы;
- распознавать и обозначать на контурной карте объекты
Практическая работа № 2 Обозначение на контурной карте границ области и ее административных районов.
Сравнение административных районов по площади их территории и географическому положению
Тема 2: История освоения территории области(2ч)
3
Урок 1
Исторические периоды освоения территории Иркутской области.
1 ч
17.09
Владеть навыками анализа и синтеза.
Структурировать информацию.
Определять реальные проблемы и пути их решения.
знать:- исторические периоды освоения территории Иркутской области;
уметь: -читать и анализировать карту, графические и статистические материалы;
Практическая работа № 3 Подборка статей и фрагментов описания Иркутской области известными писателями, поэтами, учеными
4
Урок 2
Особенности современного периода развития Иркутской области.
1 ч
24.09
знать:-особенности современного периода развития Иркутской области;
уметь:-собирать и обрабатывать информацию из разных источников
Практическая работа № 3 Подборка статей и фрагментов описания Иркутской области известными писателями, поэтами, учеными
Тема 3: Население Иркутской области(4ч)
5
Урок 1
Динамика численности населения Иркутской области. Естественное движение и миграция.
1 ч
01.10
Динамика численности населения (перепись 1939-2002 гг.). Источники её изменения – естественное движение и миграция.
Возрастно-половая структура (особенности, сравнение с показателями по РФ, Центральной и Южной России). Национальный состав населения. Рынок труда.
Расселение населения. Типы поселений (городские, сельские). Урбанизация, её региональные особенности. Плотность населения. Зоны расселения: северная и южная.
знать:- численность населения и источники его формирования (естественное движение, миграция)
уметь: -читать и анализировать карту, графические (диаграмма, графики) и статистические материалы;
-объяснятьразличия вестественном и механическом движении
Практическая работа № 4 Социологическое исследование на примере семей учащихся
6
Урок 2
Возрастно-половая структура населения Иркутской области. Национальный состав. Рынок труда
1 ч
08.10
знать:-особенности поло - возрастной структуры населения;
- национальный и религиозный состав;
уметь: -объяснятьразличия в
половозрастной структуре в пределах области
Входной контроль
7
Урок 3
Расселение населения в Иркутской области. Урбанизация. Города
1 ч
15.10
знать:- особенности расселения и урбанизации
уметь: -читать и анализировать карту, графические (диаграмма, графики) и статистические материалы;
-объяснять различия в размещении
Практическая работа № 5 Работа с блок-схемой по городам Иркутской области
8
Урок 4
Демографическая ситуация в городе Усть-Илимске и Усть-Илимском районе.
1 ч
22.10
.
знать:
-демографическую ситуацию в городе Усть-Илимске и Усть-Илимском районе
уметь:- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Практическая работа № 6 Демографическая ситуация г.Усть-Илимска
Тема 4: Природно-ресурсный потенциал области(2ч)
9
Урок 1
Особенности размещения природных ресурсов Иркутской области, их хозяйственная оценка
1 ч
29.10
Основные закономерности размещения минеральных ресурсов, их запасы и различия по территории.
Агроклиматические, водные и гидроэнергетические, лесные, охотничье –промысловые, рекреационные ресурсы.
Особенности их размещения и хозяйственная оценка. Транспортно-географическое положение, как фактор освоения природно-ресурсного потенциала. Проблемы рационального использования природных ресурсов.
знать:-особенности размещения природных ресурсов Иркутской области, месторождения полезных ископаемых,
уметь:-читать и анализировать карту;
- давать хозяйственную оценкуприродным ресурсам области
Практическая работа № 7 Составление блок-схем размещения главных сырьевых баз области.
10
Урок 2
Транспортно-географическое положение, как фактор освоения природно-ресурсного потенциала. Проблемы рационального использования ресурсов.
1 ч
12.11
знать:- основные транспортные магистрали, транспортные узлы области;
уметь:- объяснять влияние природных и социально-исторических факторов на развитие и размещение отраслей
Промежуточный срез знаний за I четверть
Тема 5: Хозяйство Иркутской области(5ч)
11
Урок 1
Структура хозяйства Иркутской области. Отраслевая структура промышленности.
1 ч
19.11
Факторы развития экономики области. Структура народного хозяйства. Особенности развития в условиях рыночных отношений. Изменение форм организации производства в связи с изменением форм собственности. главная отрасль народного хозяйства – промышленность. Её отраслевая структура. Характеристика главных отраслей: электроэнергетики, топливной, цветной металлургии, лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной, химической промышленности, машиностроения, горнодобывающей промышленности. Факторы размещения и география предприятий данных отраслей. Проблемы и перспективы развития промышленности. Оценка основных источников загрязнения окружающей среды.
Сельское хозяйство. Земельный фонд, его структура. Сельскохозяйственные угодья, их количественная и качественная оценка. Развитие растениеводства и животноводства. Сельскохозяйственные районы и их специализация. Обеспеченность сельскохозяйственной продук-цией населения области. оценка воздействия сельского хозяйства на окружающую среду.
Транспорт. Виды транспорта получившие развитие в области. густота транспортной сети. Структура перевозки грузов, пассажиров, гру-зооборота пассажирооборота по видам транспорта. Характеристика видов транспорта. Транспортные магистрали. Виды перевозимых грузов. Транспорт как источник загрязнения окружающей среды.
знать:- особенности развития и структуры народного хозяйства Иркутской области;
-различие предприятий по форме собственности; уметь:
- составлять схему по тексту
12
Урок 2
Топливно-энергетический комплекс Иркутской области.
1 ч
26.11
знать:- особенности развития и структуры ТЭК области;
- специализирующие производства, обеспеченность их сырьём; факторы размещения производства
уметь:- прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;
Практическая работа № 8
Нанесение на контурную карту ГЭС области с указанием названия и мощности
13
Урок 3
Обрабатывающая промышленность Иркутской области.
1 ч
03.12
знать:- особенности развития и структуры обрабатывающей промышленности Иркутской области;
- специализирующие производства, обеспеченность их сырьём; факторы размещения производства;
уметь:- прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;
14
Урок 4
Сельское хозяйство Иркутской области.
1 ч
10.12
знать:
-специализирующие производства, обеспеченность их сырьём; факторы размещения производства;
уметь:-объяснять влияние природно-климатических факторов на специализацию сельскохозяйственного производства;
Практическая работа № 9 Сопоставление физико-географических карт и специализации сельского хозяйства
15
Урок 5
Транспорт и связь Иркутской области.
1 ч
17.12
знать:- основные транспортные магистрали, транспортные узлы области;
уметь: - распознавать и обозначать на контурной карте транспортную сеть
Практическая работа № 10 Транспортная система Иркутской области. Важнейшие магистрали и транспортные узлы: Транссибирская магистраль, БАМ, Кругобайкальская железная дорога.
Тема 6: Внешние экономические связи Иркутской области(1ч)
16
Урок 1
Внешние экономические связи Иркутской области.
1 ч
24.12
Внешние экономические связи – результат географического разделения труда. Предпосылки участия области во внешнеэкономическом обмене – естественно-географичкеские (богатство природно-ресурсного потенциала) и экономические (эффективность производства от-дельных видов продукции, потребность в продукции), сдерживающий фактор – неблагоприятные транспортно-географические условия. Товарная структура экспорта и импорта продукции. Внешние экономические связи со странами СНГ и Балтии, со странами дальнего за-рубежья.
знать:
-внешние экономические связи области.
Практическая работа № 11 Анализ статистических материалов по внешней торговле области. Создание картосхемы «Внешние экономические связи Иркутской области»
17
Обобщение материала по Иркутской области
1 ч
30.12
Итоговое тестирование.
Интеллектуальный марафон по Иркутской области
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.