Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии Иркутской области (9 класс)

Рабочая программа по географии Иркутской области (9 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_29e62dc5.gifhello_html_m4b68e13c.gifШКОЛА МИРА МИРОВ ______________________________________________________________________________

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 13 имени академика М.К.Янгеля»

(МАОУ «СОШ № 13 им. М.К.Янгеля»)

Карла Маркса улица, дом 45, город Усть-Илимск, Иркутская область, Российская Федерация, 666686

Тел. 8(395-35)3-69-66 факс 8(395-35)3-8385 e-mail miramirov@bk.ru сайт miramirov@ru

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №

от « 28 » августа 2015 г.

Руководитель МО

__________________

Е.А. Жернакова


Согласовано

на НМС

Протокол № 1

от «29» августа 2015 г.

Зам. директора _____________________

Т.Н. Суворова

Утверждено

приказом № 272

от «31» августа 2015 г.

Директор


__________________

З.А. Мисикова


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«География Иркутской области»

9 КЛАСС

2015-2016 учебный год



Составила Гребенева Светлана Владимировна, учитель географии





Пояснительная записка

Планирование составлено на основе: сборникаГлавного управления общего и профессионального образования Администрации Иркутской области. « География Иркутской области». Программа курса и информационные материалы - Иркутск: Сарма,2011г.

Программа « География Иркутской области» - Савченко Н.Д., Леонтьевой А.С.


Учебник: География Иркутской области. Бояркин В.М.- Иркутск: Вост- Сиб. кн. изд-во,2011г.


Дополнительная литература для учителя:

  1. География Иркутской области (природа, население, хозяйство, экология). Бояркин В.М., Бояркин И.В.- Иркутск,2011г.

  2. Иркутск и Иркутская область. Атлас. – Москва: Федеральная служба Геодезии и Картографии,1997

Дополнительная литература для учащихся:

1. География Иркутской области (природа, население, хозяйство, экология). Бояркин В.М., Бояркин И.В.- Иркутск,2011г.

2. Иркутск и Иркутская область. Атлас. – Москва :Федеральная служба Г и К России,1997

Курс «География Иркутской области» введён в региональный базисный план, на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается « Физическая география Иркутской области» (17часов). В 9 классе «Экономическая география Иркутской области» (17 часов). Данный курс является заключительным блоком изучения географии России. Задачи курса – дать представление о месте Иркутской области в РФ, особенностях заселения и хозяйственного освоения, её природно-ресурсном потенциале, о состоянии окружающей среды и трансформации экономики в переходный период. Анализируютсяособенности развития ПТК, охраны природы и размещения специализирующихся отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Изучаются внешние экономические связи области. Данный курс обеспечен учебным пособием (Бояркин В.М.), атласом «Иркутск и Иркутская область» и «Рабочей тетрадью».

Требования к результатам  обучения:

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие
личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своейпо-знавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм соб-ственные поступки и поступки других людей;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллек-тивах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.


Выпускник должен знать:

- численность населения и источники его формирования (естественное движение, миграция);

-особенности поло - возрастной структуры населения, особенности расселения и урбанизации;

- национальный и религиозный состав;

- особенности развития и структуры народного хозяйства Иркутской области; различие предприятий по форме собственности;

-проблемы развития экономики;

- специализирующие производства, обеспечённость их сырьём; факторы размещения производства, внешние экономические связи области.

Выпускник должен уметь:

-читать и анализировать карту, графические (диаграмма, графики) и статистические материалы;

- распознавать и обозначать на контурной карте транспортную сеть, месторождения полезных ископаемых, внутренние и внешние связи, схемы взаимосвязей производства;

-устанавливать причинно-следственные связи в системе «общество-природа» на основе анализа тематических карт;

- прогнозировать перспективы социально-экономического развития области и последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;

-ранжировать и анализировать статистические материалы.

-объяснять влияние географического положение на особенности развития хозяйства Иркутской области; влияние природно-климатических факторов на специализацию сельскохозяйственного производства; различия в размещении, естественном и механическом движении, половозрастной структуре в пределах области, влияние природных и социально-исторических факторов на развитие и размещение отраслей

Цель обучения и воспитания в школе: Воспитание миролюбивой толерантной личности, способной выстраивать диалог с другими, обладающей эстетическим сознанием, экологической культурой, проявляющей способность к миротворчеству, к созидательной деятельности «здесь и сейчас»






Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Кол.час

Дата

Элементы предметного содержания

ИКТ, интеграция

УУД

Планируемые
результаты

Виды и формы контроля

Лабораторные, практические, проверочные, контрольные, словарные и др. работы

Личност.

Регулят.

Познават.

Коммуник.

Раздел II. Население и хозяйство Иркутской области

Тема 1: Экономико-географическое положение(2ч)

1

Урок 1

Экономико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие экономики.

1 ч

03.09

Площадь территории области. Сравнение её с размерами других субъектов РФ и зарубежных стан.

Математико-, физико-, экономико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие экономики.

Административно - территориальное устройство области.

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

Выявлять причинно – следственные связи;

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

Выслушивать и объективно оценивать другого;

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Связь с биологией, химией и историей

Ставить учебные задачи, Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями. Владеть различными способами самоконтроля.

Создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;

Работа с текстом и внетекстовыми компонентами: составление конспекта текста или тезисов выступления;    Составление рецензии, аннотации;

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

Систематизировать информацию

Искать пути решения учебных и реальных проблемных ситуаций.


Вести полемику, участвовать в дискуссии;

Находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

знать:- размеры территории области, крайние точки области, границы и пограничные субъекты, страны;

уметь: -читать и анализировать карту;

- распознавать и обозначать на контурной карте объекты

Практическая работа № 1 Определение по картам ЭГП, выявление его особенностей, крайних точек.

2

Урок 2

Административно-территориальное устройство Иркутской области

1 ч

10.09


знать:

-административные районы Иркутской области и их центры; уметь:

-ранжировать и анализировать статистические материалы;

- распознавать и обозначать на контурной карте объекты

Практическая работа № 2 Обозначение на контурной карте границ области и ее административных районов.

Сравнение административных районов по площади их территории и географическому положению

Тема 2: История освоения территории области(2ч)

3

Урок 1

Исторические периоды освоения территории Иркутской области.

1 ч

17.09






Владеть навыками анализа и синтеза.

Структурировать информацию.

Определять реальные проблемы и пути их решения.




знать:- исторические периоды освоения территории Иркутской области;

уметь: -читать и анализировать карту, графические и статистические материалы;


Практическая работа № 3 Подборка статей и фрагментов описания Иркутской области известными писателями, поэтами, учеными

4

Урок 2

Особенности современного периода развития Иркутской области.

1 ч

24.09








знать:-особенности современного периода развития Иркутской области;

уметь:-собирать и обрабатывать информацию из разных источников

Практическая работа № 3 Подборка статей и фрагментов описания Иркутской области известными писателями, поэтами, учеными

Тема 3: Население Иркутской области(4ч)

5

Урок 1

Динамика численности населения Иркутской области. Естественное движение и миграция.

1 ч

01.10

Динамика численности населения (перепись 1939-2002 гг.). Источники её изменения – естественное движение и миграция.

Возрастно-половая структура (особенности, сравнение с показателями по РФ, Центральной и Южной России). Национальный состав населения. Рынок труда.

Расселение населения. Типы поселений (городские, сельские). Урбанизация, её региональные особенности. Плотность населения. Зоны расселения: северная и южная.






знать:- численность населения и источники его формирования (естественное движение, миграция)

уметь: -читать и анализировать карту, графические (диаграмма, графики) и статистические материалы;

-объяснятьразличия вестественном и механическом движении

Практическая работа № 4 Социологическое исследование на примере семей учащихся

6

Урок 2

Возрастно-половая структура населения Иркутской области. Национальный состав. Рынок труда

1 ч

08.10






знать:-особенности поло - возрастной структуры населения;

- национальный и религиозный состав;

уметь: -объяснятьразличия в

половозрастной структуре в пределах области

Входной контроль

7

Урок 3

Расселение населения в Иркутской области. Урбанизация. Города

1 ч

15.10






знать:- особенности расселения и урбанизации

уметь: -читать и анализировать карту, графические (диаграмма, графики) и статистические материалы;

-объяснять различия в размещении

Практическая работа № 5 Работа с блок-схемой по городам Иркутской области

8

Урок 4

Демографическая ситуация в городе Усть-Илимске и Усть-Илимском районе.

1 ч

22.10

.





знать:

-демографическую ситуацию в городе Усть-Илимске и Усть-Илимском районе

уметь:- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Практическая работа № 6 Демографическая ситуация г.Усть-Илимска

Тема 4: Природно-ресурсный потенциал области(2ч)

9

Урок 1

Особенности размещения природных ресурсов Иркутской области, их хозяйственная оценка

1 ч

29.10

Основные закономерности размещения минеральных ресурсов, их запасы и различия по территории.

Агроклиматические, водные и гидроэнергетические, лесные, охотничье –промысловые, рекреационные ресурсы.

Особенности их размещения и хозяйственная оценка. Транспортно-географическое положение, как фактор освоения природно-ресурсного потенциала. Проблемы рационального использования природных ресурсов.







знать:-особенности размещения природных ресурсов Иркутской области, месторождения полезных ископаемых,

уметь:-читать и анализировать карту;

- давать хозяйственную оценкуприродным ресурсам области

Практическая работа № 7 Составление блок-схем размещения главных сырьевых баз области.

10

Урок 2

Транспортно-географическое положение, как фактор освоения природно-ресурсного потенциала. Проблемы рационального использования ресурсов.

1 ч

12.11






знать:- основные транспортные магистрали, транспортные узлы области;

уметь:- объяснять влияние природных и социально-исторических факторов на развитие и размещение отраслей


Промежуточный срез знаний за I четверть

Тема 5: Хозяйство Иркутской области(5ч)

11

Урок 1

Структура хозяйства Иркутской области. Отраслевая структура промышленности.

1 ч

19.11

Факторы развития экономики области. Структура народного хозяйства. Особенности развития в условиях рыночных отношений. Изменение форм организации производства в связи с изменением форм собственности. главная отрасль народного хозяйства – промышленность. Её отраслевая структура. Характеристика главных отраслей: электроэнергетики, топливной, цветной металлургии, лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной, химической промышленности, машиностроения, горнодобывающей промышленности. Факторы размещения и география предприятий данных отраслей. Проблемы и перспективы развития промышленности. Оценка основных источников загрязнения окружающей среды.

Сельское хозяйство. Земельный фонд, его структура. Сельскохозяйственные угодья, их количественная и качественная оценка. Развитие растениеводства и животноводства. Сельскохозяйственные районы и их специализация. Обеспеченность сельскохозяйственной продук-цией населения области. оценка воздействия сельского хозяйства на окружающую среду.

Транспорт. Виды транспорта получившие развитие в области. густота транспортной сети. Структура перевозки грузов, пассажиров, гру-зооборота пассажирооборота по видам транспорта. Характеристика видов транспорта. Транспортные магистрали. Виды перевозимых грузов. Транспорт как источник загрязнения окружающей среды.






знать:- особенности развития и структуры народного хозяйства Иркутской области;

-различие предприятий по форме собственности; уметь:

- составлять схему по тексту


12

Урок 2

Топливно-энергетический комплекс Иркутской области.

1 ч

26.11






знать:- особенности развития и структуры ТЭК области;

- специализирующие производства, обеспеченность их сырьём; факторы размещения производства

уметь:- прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;

Практическая работа № 8

Нанесение на контурную карту ГЭС области с указанием названия и мощности

13

Урок 3

Обрабатывающая промышленность Иркутской области.

1 ч

03.12






знать:- особенности развития и структуры обрабатывающей промышленности Иркутской области;

- специализирующие производства, обеспеченность их сырьём; факторы размещения производства;

уметь:- прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;


14


Урок 4

Сельское хозяйство Иркутской области.

1 ч

10.12






знать:

-специализирующие производства, обеспеченность их сырьём; факторы размещения производства;

уметь:-объяснять влияние природно-климатических факторов на специализацию сельскохозяйственного производства;

Практическая работа № 9 Сопоставление физико-географических карт и специализации сельского хозяйства

15

Урок 5

Транспорт и связь Иркутской области.

1 ч

17.12






знать:- основные транспортные магистрали, транспортные узлы области;

уметь: - распознавать и обозначать на контурной карте транспортную сеть

Практическая работа № 10 Транспортная система Иркутской области. Важнейшие магистрали и транспортные узлы: Транссибирская магистраль, БАМ, Кругобайкальская железная дорога.

Тема 6: Внешние экономические связи Иркутской области(1ч)

16

Урок 1

Внешние экономические связи Иркутской области.

1 ч

24.12

Внешние экономические связи – результат географического разделения труда. Предпосылки участия области во внешнеэкономическом обмене – естественно-географичкеские (богатство природно-ресурсного потенциала) и экономические (эффективность производства от-дельных видов продукции, потребность в продукции), сдерживающий фактор – неблагоприятные транспортно-географические условия. Товарная структура экспорта и импорта продукции. Внешние экономические связи со странами СНГ и Балтии, со странами дальнего за-рубежья.






знать:

-внешние экономические связи области.

Практическая работа № 11 Анализ статистических материалов по внешней торговле области. Создание картосхемы «Внешние экономические связи Иркутской области»

17

Обобщение материала по Иркутской области

1 ч

30.12








Итоговое тестирование.

Интеллектуальный марафон по Иркутской области



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров338
Номер материала ДВ-531071
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх