Рабочая программа по географии к учебнику Коринской 7 класс

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ  ШОЛОХОВСКИЙ РАЙОН   ХУТОР АНДРОПОВСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АНДРОПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                                                                                                                                                                                                 Утверждаю

  Директор МБОУ «Андроповская СОШ»

                                                                                                                                                                                               Приказ от _______________ № _______

                                                                                                                                                                                               ___________________  Т.А. Кошелева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   ГЕОГРАФИИ

Основное общее  образование   7 класс

Количество часов    70 ч

Учитель  Павлова Ирина Дмитриевна

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по географии 7 класс, автор И.В. Душина, М., Дрофа 2009 г.

Раздел «Пояснительная записка»

Рабочая  программа  составлена  на основе  требований  Федерального Государственного образовательного стандарта нового поколения, примерной программы основного общего образования по географии 7 класс, автор И.В. Душина, М., Дрофа 2009 г., учебного плана  школы на 2015-2016  учебный  год.

 Рабочая программа ориентирована на использование учебника И.В. Душиной, В.А. Коринской,  В.А. Щенева «География материков и океанов», издательства «Дрофа», 2013 г.
Согласно действующему в школе учебному плану на 2015-2016 учебный год,  рабочая программа для 7 классов предусматривает обучение в объеме 2 часа в неделю,  всего 70 часов в год.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен  тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, создаёт механизмы реализации требований стандарта и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Рабочая программа составлена с учётом того, что  классы состоят из обучающихся с разным уровнем  учебных возможностей,  поэтому содержит задания не только базового, но  повышенного и творческого уровня. Для этого используются разные формы работы: групповые, индивидуальные работа в парах.

Технологии, используемые в работе:

■         ИКТ

■         исследовательские методы обучения

■         метод проектов

■         здоровье сберегающие технологии

■         игровые методы обучения

Раздел «Общая характеристика учебного курса»

География материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль  и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Изучение географии направлено на достижение следующих основных целей и задач:

·         создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

·         раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

·         воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

·         расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации

·         создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

·         усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

·         способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

·         продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

·         учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.   

Применяемые технологии связаны с использованием коллективной, групповой, индивидуальной, фронтальной работой учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

Проверка усвоения материала практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, творческие работы.

Раздел «Место учебного предмета в учебном плане».

Согласно действующему в школе учебному плану на 2015-2016 учебный год рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение в объеме 2 часа в неделю,  всего 70 часов в год.

Раздел  «Содержание учебного предмета».

70 ч (2 часа в неделю)

Введение (2 ч)

Тема 1. Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю (1)

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических      открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации, обозначение маршрутов экспедиций.

Практическая работа №1 Обучение работе с различными источниками географической информации.

Тема 2. Карты материков и океанов (1 ч)

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с     использо­ванием карты.

Практическая работа №2 Определение по картам и глобусам расстояния между точками в километрах и градусах.

Раздел I Главные особенности природы Земли (12 ч +1 ч Обобщение)

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч)

Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа №3 Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Практическая работа №4  Описание климата места по климатической карте.

Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ (3 ч)

Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные    массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Практическая работа №5 Выделение побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

     Тема 4.  ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (4 ч)

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Мигра­ции населения. Основные этносы. Основные религии.

    Основные виды хозяйственной деятельности. Стра­ны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа№6 Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

Практическая работа №7 Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения.

Раздел II Океаны и материки (43 ч +6 ч Обобщение)

Тема 1.  ОКЕАНЫ (4 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Тема 2.  АФРИКА ( 9 ч +1 ч Обобщение)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых.

Практическая работа № 8. 1. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3.  Определение причин разнообразия природных зон материка.

Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Практическая работа №9. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Практическая работа №10. Оценка климатических условий материка.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточ­ная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов.

Практическая работа №11. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Практическая работа №12. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Тема 3. АВСТРАЛИЯ (4 ч)

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Практическая  работа №13. 1. Сравнение географического по­ложения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континен­тов, а также степени природных и антропогенных измене­ний ландшафтов каждого из материков.

Тема 4. ОКЕАНИЯ (1ч)

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Тема 5. ЮЖНАЯ АМЕРИКА (6 ч + 1 ч Обобщение)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.

Практическая работа №14. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.   Практическая работа №15: Описание крупных речных систем Южной Америки (по выбору учащихся).

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры насе­ления стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Тема 6.  АНТАРКТИДА (2 ч +1 ч Обобщение)

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Практическая работа №16. Сравнение природы Арктики и Антарктики.

Тема 7. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч +1 ч Обобщение)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы.

 Практическая работа № 17 Характеристика климата Северной Америки.

 Тема 8. ЕВРАЗИЯ  (12 ч +2 ч Обобщение)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Практическая работа № 18. 1. Сравнительная климата Евразии с климатом Северной Америки.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Раздел III. Географическая оболочка — наш дом (2 часа + 1 ч Обобщение курса)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.

2 часа – резерв для обобщения и повторения.

Раздел «Тематическое планирование»

№ п/п	Название раздела (темы)	Кол-во часов	Формирование универсальных учебных действий
	Введение	2	Знать: Предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
1.	Литосфера и рельеф Земли	2	Знать: Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь: Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»
	Атмосфера и климаты Земли	3	Знать: Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь: Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.
	Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.	3	Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши. Уметь: Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
	Географическая оболочка.	4	Знать: Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь: Анализировать карту природных зон.
2.	Океаны.	4	Знать: Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. Уметь: Показывать океаны и их части на карте.
	Африка.	10	Знать: Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. Уметь: Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.
	Австралия.	4
	Океания	1
	Южная Америка	7
	Антарктида	3
	Северная Америка	8
	Евразия	14
3.	Географическая оболочка-наш дом	3	Знать: Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. Уметь: приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
	Обобщение и закрепление	2
Итого	70 ч

Раздел «Календарно – тематическое планирование».

№ п-п	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности учащихся	Виды контроля
	план	факт
« Введение»   (2ч)
1.			Что  и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. . Как люди открывали и изучали Землю.	1	Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.	Текущий контроль,  устный опрос.
2.			Карты материков и океанов.	1	Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.	Текущий контроль,  устный опрос.
«Главные особенности природы Земли» (12 ч)                  Литосфера и рельеф Земли  (2 ч)
3.			Происхождение материков и океанов.	1	Изучать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; искать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.	Текущий контроль, устный опрос.
4.			Рельеф Земли.	1	Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»	Текущий контроль
Атмосфера и климаты Земли (3 ч)
5.			Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.	1	Изучать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.	Текущий контроль
6.			Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.	1	Объяснять циркуляцию воздушных масс.	Текущий контроль
7.			Климатические пояса Земли.	1	Определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.	Текущий контроль
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (3 ч)
8.			Воды мирового океана. Схема поверхностных течений.	1	Изучать мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.	Текущий контроль
9.			Жизнь в океане.	1	Изучать растительный и животный мир океана.	Текущий контроль
10.			Взаимодействие океана с атмосферой.	1	Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.	Текущий контроль
Географическая оболочка (4 ч)
11.			Строение и свойства географической оболочки.	1	Изучать гипотезу возникновения жизни на Земле.	Текущий контроль
12.			Природные комплексы суши и океана. Природная зональность.	1	Изучать природные комплексы и географическую зональность. Анализировать карту природных зон.	Текущий контроль
13.			Освоение Земли человеком. Страны мира.	1	Изучать расселение по Земле растений, животных и человека.	Текущий контроль
14.			Обобщающий урок по разделу «Главные особенности природы Земли»	1	Обобщать знания по разделу.	Тематический контроль
Океаны и материки (51 ч)         Океаны (4 ч)
15.			Тихий океан.	1	Изучать особенности природы океана, рельеф дна, образование течений, влияние океана на природу материков, ресурсы и будущее океана. Показывать океан и его части на карте.	Текущий контроль
16.			Индийский океан.	1		Текущий контроль
17.			Атлантический океан.	1		Текущий контроль
18.			Северный Ледовитый океан.			Текущий контроль
Африка (10 ч)
19.			Географическое положение, рельеф и полезные ископаемые. Исследование Африки.	1	Определять географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Изучать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.	Текущий контроль
20.			Климат и внутренние воды Африки.	1	Изучать особенности климата материка. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Текущий контроль
21.			Природные зоны Африки.	1	Изучать особенности природных зон материка.	Текущий контроль
22.			Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки Африки.	1	Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.	Текущий контроль
23.			Население Африки.	1	Изучать население Африки.	Текущий контроль
24.			Страны Северной Африки. Алжир.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
25.			Страны Западной, Центральной Африки. Нигерия.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
26.			Страны Восточной Африки. Эфиопия.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
27.			Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
28.			Обобщающий урок по теме “Африка”.	1	Практическая работа по теме.	Тематический контроль
Австралия (4 ч)
29.			Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.	1	Определять географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Изучать особенности рельефа.	Текущий контроль
30.			Климат. Внутренние воды.	1	Изучать особенности климата материка.	Текущий контроль
31.			Природные зоны. Своеобразие органического мира.	1	Изучать особенности природных зон материка.	Текущий контроль
32.			Население и хозяйство Австралии. Австралийский союз.	1	Изучать хозяйственную деятельность населения страны.	Текущий контроль
Океания (1 ч)
33.			Океания. Природа, население и страны	1	Изучать особенности природных зон, хозяйственную деятельность населения.	Текущий контроль
Южная Америка (7 ч)
34.			Географическое положение. История открытия и исследования материка.	1	Определять географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работы.	Текущий контроль
35.			Рельеф и полезные ископаемые.	1	Изучать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.	Текущий контроль
36.			Климат и внутренние воды.	1	Изучать особенности климата материка. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Текущий контроль
37.			Природные зоны Южной Америки.	1	Изучать особенности природных зон материка.	Текущий контроль
38.			Население Южной Америки.	1	Изучать население континента.	Текущий контроль
39.			Страны Востока материка. Страны Анд. Бразилия и Перу.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
40.			Обобщающий урок по теме “Южная Америка”.	1	Практическая работа по теме.	Тематический контроль
Антарктида (3 ч)
41.			Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды.	1	Определять географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работы.	Текущий контроль
42.			Природа Антарктиды.	1	Изучать особенности природы материка.	Текущий контроль
43.			Общие особенности природы северных материков.	1	Характеристика северных материков.	Текущий контроль
Северная Америка (8 ч)
44.			Географическое положение. История открытия и исследования материка.	1	Определять географическое положение материка, имена исследователей континента и результаты их работы.	Текущий контроль
45.			Рельеф и полезные ископаемые.	1	Изучать особенности рельефа, особенности форм рельефа материка.	Текущий контроль
46.			Климат и внутренние воды.	1	Изучать особенности климата материка. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата.	Текущий контроль
47.			Природные зоны Северной Америки.	1	Изучать особенности природных зон материка.	Текущий контроль
48.			Население Северной Америки.	1	Изучать население континента.	Текущий контроль
49.			Канада.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
50.			Соединенные Штаты Америки.	1	Определять по карте географическое положение страны и ее столицы.	Текущий контроль
51.			Обобщающий урок по теме “Северная Америка”.	1	Практическая работа по теме.	Тематический контроль
Евразия (14 ч)
52.			Географическое положение. Исследования Центральной Азии.	1	Определять географическое положение Центральной Азии.	Текущий контроль
53.			Рельеф и полезные ископаемые Евразии.	1	Изучать особенности рельефа, особенности форм рельефа материка.	Текущий контроль
54.			Климат и внутренние воды.	1	Изучать особенности климата материка. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата.	Текущий контроль
55.			Природные зоны Евразии.	1	Изучать особенности природных зон материка.	Текущий контроль
56.			Народы и страны Евразии.	1	Изучать население Евразии.	Текущий контроль
57.			Страны Северной Европы.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
58.			Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
59.			Страны Восточной Европы.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
60.			Страны Южной Европы. Италия.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
61.			Страны Юго-Западной  Азии.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
62.			Страны Центральной Азии.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
63.			Страны Восточной Азии. Китай. Япония.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
64.			Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Индия и Индонезия.	1	Определять по карте географическое положение стран и их столицы.	Текущий контроль
65.			Обобщающий урок по теме “Евразия”.	1	Практическая работа по теме.	Тематический контроль
Географическая оболочка – наш дом (3 ч)
66.			Закономерности географической оболочки.	1	Изучать составные части ГО, взаимосвязь между ними, характеризовать основные закономерности развития.	Текущий контроль
67.			Взаимодействие природы и общества.	1	Изучать влияния природы на условия жизни людей.	Текущий контроль
68.			Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.	1	Объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов.	Текущий контроль
69.			Итоговая контрольная работа.	1	Практическая работа.	Тематический контроль
70.			Анализ ошибок, допущенных в работе.	1	Практическая  работа.

Раздел «Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса»

1.      Программа Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г.

2.      Учебник  Душина И.В.,  Коринская В.А.,  Щенев В.А. География материков и океанов.7 класс. –  М.: Дрофа, 2013г.

3.      Методическое пособие для ученика:

Баринова И.И., Суслов В.Г. География. Материки и океаны,  7 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Экзамен, 2015.

География материков и океанов,  7 класс: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.

71.  Дополнительная литература:

Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2009.

За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2009.

72.  Интернет – ресурсы.

Мультимедийные обучающие программы:

География 7 класс. «Наш дом Земля».

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Раздел «Планируемые результаты освоения учебного предмета».

Оценивать и прогнозировать:

·         по   карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

·         изменение климатов Земли в целом и на отдельных материках;

·         природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

·         основные особенности природы в связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

Объяснять:

·         особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

·         особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

·         особенности расового и этнического состава населения;

·         различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

·         особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов, в отдельных странах;

·         основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

·         применять в процессе учебного познания основные географические понятия.

Описывать:

·         основные источники географической информации;

·         географическое положение объектов (по карте);

·         по схемам круговороты вещества и энергий;

·         компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

·         объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

·         особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

Определять (измерять):

·         географическую информацию по картам различного содержания;

·         вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

Называть и показывать:

·         важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

·         основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории

·         факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

·         крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густозаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

·         страны мира, их столицы, крупные города;

·         природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

          СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                        СОГЛАСОВАНО         

         Протокол заседания                                                                                                                                                    Заместитель директора по

         методического совета                                                                                                                                                 учебно-воспитательной работе

         МБОУ «Андроповская СОШ»                                                                                                                                   МБОУ «Андроповская СОШ»

         от _________ 2015 г.   № ____                                                                                                                                      ______________ И.Д. Павлова

         Руководитель МС                                                                                                                                                           _______________ 2015 г.

         ______________   Т.В. Майбородова