Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии к учебному курсу "География материков и океанов" 7 класс

Рабочая программа по географии к учебному курсу "География материков и океанов" 7 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 49» г.Брянска


Рассмотрено: Утверждаю:

на заседании МО предметов директор МБОУ «СОШ № 49» г.Брянска

естественно-математического цикла _____________ Т.В.Москвита

протокол № от « »______ 2015 г.

Руководитель МО_________Харламова Л.В.


Согласовано:

Зам.директора по УВР

__________ Г.А. Лаврова

«___» _______________ 2015г.


Рабочая программа

к учебному курсу «География материков и океанов»

7 класс

на 2015 – 2016 учебный год

Количество часов в неделю 2 часа, в год 68 часов.

Учитель: Мишакова Т.Н.




Составлена в соответствии с программой (название программы с указанием автора и сборника, год издания):

Название программы:

География материков и океанов 7 класс (68ч., 2 ч. в неделю)

Автор: И.В.Душина

Сборник:

География. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Классическая линия. Составитель: Курчина С.В.. Министерства образования РФ, М.,Дрофа,2011

Учебник:

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов.

7 класс – М.: Дрофа, 2012.





Брянск, 2015 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с:

- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по географии, базовый уровень, 2004;

- Примерной программой для основного общего образования по географии «География Земли» (базовый уровень) Сборник нормативных документов. Сборник нормативных документов. География. (Дрофа, 2009);

- авторской программой И.В. Душиной «География материков и океанов»» 7 класс. Сборник География. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Классическая линия. Составитель: Курчина С.В.. Министерства образования РФ, М.,Дрофа,2011

Подкреплена учебником:

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов.

7 класс – М.: Дрофа, 2012.

Согласно базисному учебному плану школы на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов в год, в объеме 2 часов в неделю.

Уровень программы – базовый.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Основные цели курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Другая важная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждения в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

При изучении курса решаются следующие задачи:

• формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

• формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

• развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;

• развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

• развитие специфических географических и общеучебных умений;

• развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека.

• формирование системы географических знаний как составной части научной картины мира;

• расширение и конкретизация представлений о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации — от планетарного до локального;

• познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процессов, происходящих в географической среде;

• создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности;

• развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами;

• развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;

• воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;

• раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;

• формирование эмоционально-ценностного отношения к географической среде и экологически целесообразного поведения в ней;

• развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов),изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

• развитие практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

• выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли. География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Программа содержит практический компонент. Количество практических работ – 27 (примерно 30% программы); из них оценочных – 11.

В рабочую программу учителем, внесены изменения, по сравнению с авторской программой. Увеличено количество часов на изучения Раздела I. Главные особенности природы Земли. В авторской программе на него отводится 9 часов, в рабочей программе 12 часов. Это связано со сложностью и объемностью материала этого раздела. Эти часы заимствованы из Раздела II Океаны и материки.












































Тематическое планирование


Показатель выполнения

Количество часов

Примечание

Объём часов на прохождение программы

По программе

В РП

Введение

4

4

Раздел I. Главные особенности природы Земли


Тема 1. Литосфера и рельеф Земли

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

Тема 4. Географическая оболочка

Тема 5. Освоение Земли человеком. Страны мира.

9

12

3 часа добавлены в связи со сложностью и объемом изучаемого материала

Раздел II. Океаны и материки.

Тема 1. Океаны


Тема 2. Южные материки


Тема 3. Африка

Тема 4. Австралия и Океания

Тема 5. Южная Америка

Тема 6. Антарктида

Тема 7. Северные материки

Тема 8. Северная Америка

Тема 9. Евразия


52

49

Сокращено на 3 часа, часы добавлены на изучение раздела I

Раздел III. Географическая оболочка – наш дом

Тема 1. Закономерности географической оболочки

Тема 2.Взаимодействие природы и общества.


3

3

Итого

68

68












Содержание программы учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ (4 ч)


Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географических знаний.

Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследования.

Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.

Практические работы.

1. Обучение простейшим правилам работы с источниками географической информации (картами, справочниками, словарями и др.); составление по ним летописей наиболее важных (с позиций школьников) путешествий в разные исторические эпохи.

2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.


Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 ч)


Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Практическая работа.

1.Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).


Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ.

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Практическая работа.

1.Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).


Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН - ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ

Роль океана в жизни 3емли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Практическая работа.

1.Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.


Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

Строение и свойства географической оболочки.

Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы.

Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие.

Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Практическая работа.

1. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.


Тема 5. ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ. СТРАНЫ МИРА

Расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа.

1.Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время.


Раздел II Океаны и материки (52 ч)

Тема 1. ОКЕАНЫ: ТИХИЙ. ИНДИЙСКИЙ. АТЛАНТИЧЕСКИЙ. СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ

Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу океанов.

Практические работы.

1. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).

2. Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору).


Тема 2. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ

Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.


Тема 3. АФРИКА

Географическое положение. Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу материка. История исследования.

О с о б е н н о с т и п р и р о д ы. Рельеф материка. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления; осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные системы. Озера. Значение рек и озер в жизни населения.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки, Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы.

1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение географического положения материка.

2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района.


4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Н а р о д ы и с т р а н ы. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление материка на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Западная и Центральная Африка (Нигерия), Восточная Африка (Эфиопия), Южная Африка (Южно - Африканская Республика).

Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы, природные богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов), религия.

Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате этой деятельности.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практическая работа.

1.Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.


Тема 4. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ.


А в с т р а л и я. Географическое положение. Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия.

Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком. Меры по охране природы.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов - и англо-австралийцев, Австралийский Союз. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии.

О к е а н и я. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического Положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Практические работы.

1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов. 2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.


Тема 5. ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.

Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Амазонка - величайшая река планеты.

Своеобразие органического мира континента.

Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка. Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.


Практические работы.

1. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 2. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Н а р о д ы и с т р а н ы. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта.

Деление континента на крупные части: Восточная часть и Андийская область. Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.

Практическая работа.

1.Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).


Тема 6. АНТАРКТИДА

Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

Практическая работа.

1. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.


Тема 7. СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ

Общие особенности географического положения и природы материков (общие черты рельефа, древнее оледенение, общее в климате и природных зонах).


Тема 8. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и исследование Северной Америки.

О с о б е н н о с т и п р и р о д ы. Строение поверхности континента в связи с историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. За- кономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Факторы формирования климата. Влияние на климат, состояния подстилающей поверхности. Климатические пояса и типичная для них погода.

Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек.

Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка. Степень изменения природы человеком.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Н а р о д ы и с т р а н ы. Этапы заселения континента. Основные народы. Особенности размещения населения. Формирование политической карты. Страны Северной Америки. Краткая характеристика Канады и США.

Практическая работа.

1. Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.


Тема 9. ЕВРАЗИЯ


Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков. Этапы _ формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков. Разнообразие Климатов, климатические пояса и типичные для них погоды. Влияние Климата на хозяйственную деятельность населения.

Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата. Крупнейшие речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельности.

Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные комплексы. Крупнейшие заповедники.


Практические работы.

1. Сравнение Климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов Климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.

2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.


Народы и страны. Расовый и Этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты континента. Современная политическая карта Евразии.

Крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Общие черты природы и природных богатств всего региона и отдельных стран. Главные особенности населения (язык, быт, традиции).

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической обстановкой.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.

Страны Западной Европы (Великобритания, Франция, Германия).

Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы (Италия).

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.

Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии (Китай, Япония).

Страны Южной Азии (Индия). Страны Юго-Восточной Азии (Индонезия).

Практические работы.

1. Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам.

2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Раздел III. Географическая оболочка - наш дом (3ч)


Тема 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ

Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.


Тема 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА.

Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Практические работы.

1. Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия.

2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.






































Требования к уровню подготовки учащихся

Называть (показывать):

основные географические объекты, изучаемые в курсе (согласно перечню номенклатуры);

— состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности ГО;

— отличия материковой коры от океанической; крупные литосферньие плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма);

— климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;

— океаны, моря, заливы, проливы, основные течения; ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты;

— предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы;

— в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей континента и результаты их работы; крупные объекты берегов. линии; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; климатообразующие фа торы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, важнейшие реки и озера, источники питания рек, размещение на материке природных зон, характерные представители растительности животного мира основных природных зон континентов;

— районы повышенной плотности размещения населения на материках, крупнейшие народы, ареалы их распространения; крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы государств крупнейшие заповедники и национальные парки материков, Меры по охране природы континента. в Океании наиболее крупные острова и архипелаги.

2. Определять:

— географическое положение материка (океана координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;

— географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране;

- по климатичесим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.

3. Описывать:

— по схемам круговорот веществ, схему строения природного комплекса;

— особенности географического положения материка в сравнении с другими материками; особенности крупных форм рельефа, климат отдельных территорий, реку (по выбору); географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);

— по картам одну из стран (по выбору); один из регионов страны (по выбору); природу одного из островов Океании (по выбору).

4. Объяснять:

— существенные признаки понятий платформа, рельеф, воздушная масса, пассаты, географическая оболочка, природный комплекс, природная зона, широтная зональность, высотная поясность, географическое положение материка, режим реки,

причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО;

— значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;

— роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана; особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов;

— Влияние географического положения на особенности природы континента (океана);

образование и размещение крупных форм рельефа Земли;

— Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов Воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле;

— влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации Природных комплексов и всей ГО в целом;

— размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на материках в зависимости от строения земной коры;

— причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, особенности растительности и Животного мира природных зон;

— причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и Животном мире природных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах;

— особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы континента под влиянием деятельности человека;

— причины опасных природных явлений.

5. Прогнозировать:

— предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит;

— тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и Животного мира под воздействием хозяйственной деятельности человека; изменения Природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности;

— оценивать влияние географического положения

на особенности природы материка;

— тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.




Средства контроля


На уроках применяются средства контроля представляющие собой разнообразные формы:

-устный фронтальный и индивидуальный опрос;

- карточки для устного и письменного индивидуального ответа;

- решение географических задач;

- практическая работа;

- тестирование;

- проверочная работа;

- творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.),

- зачет по географической номенклатуре;

- работа в контурных картах;

- географический диктант.


Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой



Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов

«2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов


Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии

«5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении

«4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию

«3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении

«2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления








































Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 – го класса:

Тема  «Введение»

материки:  Евразия,  Африка,  Северная  Америка,  Южная  Америка,  Антарктида,  Австралия.

континенты:  Европа,  Азия,  Африка,  Америка,  Антарктида,  Австралия.

океаны:  Тихий,  Атлантический,  Индийский,  Северный  Ледовитый.

 

Тема  «Общая  характеристика  природы  Земли»

 

Литосфера

равнины:  Амазонская,  Великая  Китайская,  Великие  равнины,  Восточно-Европейская,  Западно-Сибирская,  Среднесибирское  плоскогорье.

горы:  Альпы,  Анды,  Гималаи,  Кавказ,  Кордильеры,  Тибет,  Уральские.

вершины:  Аконкагуа,  Джомолунгма  (Эверест),  Мак-Кинли,  Монблан,  Эльбрус.

вулканы:  Килиманджаро,  Ключевская  Сопка,  Котопахи,  Орисаба,  Фудзияма,  Эльбрус,  Эребус.

 

Гидросфера

моря:  Балтийское,  Беллинсгаузена,  Берингово,  Восточно-Сибирское,  Красное,  Средиземное,  Тасманово,  Филиппинское,  Южно-Китайское.

заливы:  Бенгальский,  Большой  Австралийский,  Гвинейский,  Гудзонов,  Мексиканский.

проливы:  Берингов,  Гибралтарский,  Дрейка,  Магелланов,  Мозамбикский.

острова:  Великобритания,  Гренландия,  Исландия,  Калимантан,  Мадагаскар,  Новая  Гвинея,  Новая  Зеландия,  Сахалин,  Суматра,  Японские.

полуострова:  Аравийский,  Индостан,  Камчатка,  Лабрадор,  Скандинавский,  Сомали,  Таймыр.

реки:  Амазонка,  Волга,  Ганг,  Дунай,  Енисей,  Инд,  Лена,  Миссисипи,  Нил,  Обь,  Парана,  Хуанхэ,  Янцзы.

озёра:  Байкал,  Великие  Американские,  Виктория,  Каспийское  море,  Ладожское,  Танганьика.

 

Тема  «Океаны  Земли»

 

Тихий  океан:

моря:  Берингово,  Восточно-Китайское,  Жёлтое,  Коралловое,  Охотское,  Тасманово,  Уэдделла,  Фиджи,  Филиппинское,  Южно-Китайское,  Японское.

заливы:  Аляска,  Калифорнийский.

проливы:  Басов,  Берингов,  Дрейка,  Корейский,  Магелланов,  Тайваньский,  Торрессов.

желоба:  Марианский,  Перуанский

тёплые  течения: Куросио, Межпассатное противотечение, Северное  Пассатное,  Северо-Тихоокеанское,  Южное  Пассатное.

холодные  течения:  Западных  Ветров,  Калифорнийское,  Перуанское.

острова:  Алеутские, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия,Тасмания,  Фиджи,  Филиппинские,  Японские.

полуострова:  Аляска,  Индокитай,  Калифорния,  Камчатка,  Корея,  Малакка.

 

Атлантический  океан:

моря:  Балтийское,  Карибское,  Норвежское,  Северное,  Средиземное,  Чёрное.

заливы:  Бискайский,  Гвинейский,  Гудзонов,  Мексиканский.

проливы:  Гибралтарский,  Гудзонов,  Датский,  Дрейка,  Магелланов.

тёплые  течения:  Антильское,  Бразильское,  Гвианское,  Гвинейское,  Гольфстрим,  Северное  Пассатное,  Северо-Атлантическое,  Фолклендское,  Южное  Пассатное.

холодные  течения:  Бенгельское,  Западных  Ветров,  Канарское,  Лабрадорское.

острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля,  Фолклендские  (Мальвинские).

полуострова:  Аппенинский,  Лабрадор,  Малая  Азия,  Пиренейский,  Скандинавский,  Флорида,  Юкатан.

 

Индийский  океан:

моря:  Андаманское,  Аравийское,  Красное,  Тиморское.

заливы:  Аденский,  Бенгальский,  Большой  Австралийский,  Персидский.

проливы:  Баб-эль-Мандебский,  Малаккский,  Мозамбикский,  Ормузский.

желоб:  Зондский.

тёплые  течения:  Мозамбикское,  Муссонное,  Мыса  Игольного,  Южное  Пассатное.

холодные  течения:  Западных  Ветров,  Сомалийское.

острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля.

острова:  Зондские,  Коморские,  Мадагаскар,  Мальдивские,  Сейшельские,  Шри-Ланка.

полуострова:  Аравийский,  Индостан,  Малакка,  Сомали.

 

Северный  Ледовитый  океан:

моря:  Баренцево,  Бофорта,  Белое,  Восточно-Сибирское,  Гренландское,  Карское,  Лаптевых,  Чукотское.

проливы:  Берингов.

тёплое  течение:  Северо-Атлантическое.

острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля.

острова:  Врангеля,  Гренландия,  Канадский  Арктический  архипелаг,  Новая  Земля,  Северная  Земля,  Шпицберген.

полуострова:  Таймыр,  Чукотский.

 

Тема  «Африка»

океаны:  Атлантический  и  Индийский.

моря:  Средиземное  и  Красное.

заливы:  Гвинейский  и  Аденский.

проливы:  Гибралтарский,  Баб-эль-Мандебский  и  Мозамбикский.

острова:  Канарские,  Коморские,  Мадагаскар.

полуостров:  Сомали.

крайние точки:  мыс  Бен-Секка  (Рас-Энгела,  Эль-Абъяд),  мыс  Игольный,  мыс  Альмади,  мыс  Рас-Хафун.

канал:  Суэцкий.

равнины:  Восточно-Африканское плоскогорье.

горы:  Атлас,  Драконовы,  Эфиопское  нагорье.

вулкан:  Килиманджаро.

реки:  Нил,  Белый  Нил,  Голубой  Нил,  Конго,  Нигер,  Сенегал,  Замбези,  Лимпопо,  Оранжевая.

озёра:  Виктория,  Чад,  Танганьика,  Ньяса.

водопады:  Виктория,  Ливингстона,  Стэнли.

пустыни:  Сахара,  Ливийская,  Намиб,  Калахари.

Тема «Австралия»

Мысы: м. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт, м. Саут-Ист-Пойнт

Моря: Тасманово, Фиджи, Коралловое, Арафурское

Заливы: Большой Австралийский, Карпентария

Проливы: Басов, Торресов

Острова: Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея

Полуострова: Кейп-Йорк, Арнемленд

Большой Барьерный риф

Рельеф: Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

Воды: р. Муррей, Дарлинг, Куперс-Крик; озеро Эйр-Норт

Пустыни: Большая Песчаная, Большая Виктория

Города: Канберра, Сидней, Мельбурн.

«Океания»

Полинезия: острова Океании, расположенные в центральной части Тихого океана. К Полинезии относятся следующие группы островов: острова Тонга, Гавайские острова, Самоа, Маркизские острова, Туамоту, Острова Пасхи, Новая Зеландия.

Микронезия: обобщающее название групп мелких о-вов в Океании, в зап. части Тихого океана, главным образом к С. от экватора. Включает о-ва Марианские, Каролинские, Маршалловы, Гилберта.

Меланезия:одна из основных островных групп в Океании (См. Океания), в юго-западной части Тихого океана, протянувшаяся с С.-З. на Ю.-В. от экватора до тропика Козерога почти на 5000 км. Главные острова и группы: Новая Гвинея, Соломоновы острова, Новые Гебриды, Новая Каледония, Фиджи.


Тема «Южная Америка»

Пприрода: мысы, Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Амазонская., Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Амазонка, Парана, Ориноко; озера: Титикака, Маракайбо.

Страны: Бразилия (Рио-де- Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»

Природа: мысы , полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба; реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое.

Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»

Природа: мысы, полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцева, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботфор, Малаккский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки; Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; озера: Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Страны:  основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, их столицы и крупнейшие города.






Перечень учебно – методического обеспечения


Учебник: География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс.: учебник / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. – М. : Дрофа, 2014.

Атлас. География материков и океанов. 7 класс. Издательство «Дрофа», М.,

2014г.

Контурные карты. География материков и океанов. 7 класс. Издательство «Дрофа», М., 2014г.


Баринова И.И. - Современный урок географии, Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. - М.: Школьная Пресса, 2003.

Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 7 класс. - М.: Экзамен, 2009.

Бенькович Т.М., Бенькович Д. Л. - Опорные конспекты в обучении географии: Кн. для учителя: 7 кл.: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1995.

Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008.

Воробцова Т.Н.- География, 7 класс (поурочные планы по учебнику В.А. Коринскойи др. «География материков и океанов»), В.: Учитель-АСТ, 2002.

Душина В.И. - Рабочая тетрадь для учителя, 7 кл. -М.: Дрофа, 2002.

Душина И.В. - География материков и океанов: Рабочая тетрадь к учебнику В. А. Коринской и др. - М: Дрофа, 2001.

Душина И.В. – Органайзер для учителя: Сценарии уроков, 7 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008.

Душина И.В. - Школьный практикум. География материков и океанов. - М.: Дрофа, 1998.

Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. - География. Наш дом - Земля: Материки, океаны, народы и страны, 7 кл.: Методич. пособие. -М.: Дрофа, 1997.

Душина И.В., Смоктунович Т.Л. – Рабочая тетрадь к учебнику «Земля – планета людей» - М.: Баласс, 2008.

Елисеева Р.М. - География. Практическое пособие, 7 класс. - М.: Издат - Школа, 1977, 2000.

Клюшникова М.В. – Внеклассная работа по географии, 7 класс. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.

Колесник И.В. – Рабочая тетрадь – 7 кл. – Саратов: Лицей, 2006.

Коринская В.А., Душима КВ., Щенёв В.А.- География материков и океанов. 7 кл.: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000

Коринская и др.- Методическое пособие по географии материков и океанов - М.: Просвещение, 1990.

Костина С.А. – Поурочные планы по уч. О.В. Крыловой, 7 класс. – Волгоград: Учитель, 2005.

Крылова О.В. - Интересный урок географии: Кн. для учителя -М.: Просвещение, 1989.

Крылова О.В. - Методическое пособие по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя- М.:Просвещение, 1997.

Крылова О.В. – Практические работы. 7 класс. – М.: Вита-Пресс, 2005.

Крылова О.В. - Уроки географии: 7 кл.: Из опыта работы - М.: Просвещение, 1990.

Крылова О.В. -Дидактические материалы по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1996.

Махов С.И., Махова И.П. – Поурочные разработки: пособие для учителей ОУ, 7 класс. – М.: Просвещение, 2009 (Сфера)

Нагорная И.И. - Поурочные планы (по учебнику Коринской В.А. и др.) - Волгоград: Учитель, 2004.

Никитина Н.А. – Поурочные разработки , 7 класс. – М.: Вако, 2005.

Новенко Д.В.- География: 7 кл. Тематическое и поурочное планирование.- М.: АСТ. Астрелъ, 2002.

Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

Румянцев А.В. и др. – География. Страноведение. 7 кл.: рабочая тетрадь к учебнику под ред. О.А. Климановой – М.: Дрофа, 2008.


Газета «География». - М.: Изд. дом «1 Сентября»; научно-методический журнал «География в школе» - М.: Школа-Пресс


Карты: «Физическая карта мира», «Политическая карта мира», «Карта путешествий», «Тектоника и минеральные ресурсы мира» , «Климатическая карта мира», «Природные зоны мира » , «Плотность населения мира», «Карта океанов», карты материков: физические, политические , комплексные

Комплект портретов ученых и путешественников

Коллекция минералов

Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «География» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости географии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://school-collection.edu.ru/. «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов»

http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)

http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику
























Распределение часов по четвертям:



Количество часов

Количество П/Р

Примечания

План.

Факт.

План.

Факт.


1 четверть







18





2 четверть






14





3 четверть






20





4 четверть





16





Итого за год


68




















Календарно- тематическое планирование 7 класс

п/п

Тема урока, практических работ, экскурсий

Кол-во часов

Дата проведения

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки учащихся


План.

Факт.


ВВЕДЕНИЕ (4 часа)


1

Что изучает гео­графия матери­ков и океанов. Стартовая диагностика учебных достижений учащихся на начало учебного года. Инструктаж по ТБ

1



Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географиче­ские открытия и исследо­вания в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства

Знать предмет изучения географии; части света; карты материков.

Уметь читать и анализировать географические карты


2





Основные этапы накопления зна­ний о Земле. П/р. №1.Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации; заполнение таблицы о важнейших путешествиях в разные исторические эпохи. Обучающая.

1



Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и учёных.

Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.


3

Со­временные гео­графические ис­следования.

1




4


Карты материков и океанов. П/р № 2. «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек».Оценочная.

1



Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Уметь называть основные группы карт и их свойства описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом


Раздел I. Главные особенности природы Земли ( 12 часов – 11+1 на обобщение)


Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)


5.

Происхождение материков и океанов. П/р. № 3. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит. Обучающая

1



Геологическая история Земли. Гипотезы происхож­дения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их рас­пределение между полуша­риями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение круп­нейших форм рельефа на материках и в океане.



Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом и тектоническим строением и размещением полезных ископаемых

Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые

области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф»


6.

Рельеф Земли.





1




Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (4 часа)


7.

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

1



Перемещение поясов ат­мосферного давления и воздушных масс по сезо­нам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочета­ния климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Ан­тропогенное влияние на глобальные и региональ­ные климатические про­цессы

Знать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещённости и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических по ясов и давать их характеристику


8.

Распределение температуры и осадков на Земле.

1




9.

Климатообразующие факторы

1




10.

Климатические пояса Земли. П/р № 4. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся). Обучающая.



1




Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (2 часа)


11.

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

1



Части гидросферы: Миро-

вой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана.

Движение воды в океане.

Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей.

Мировой круговорот воды.

Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана

Знать части гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши.

Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и суш ей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.


12.

Жизнь в Мировом океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. П/р. № 5. Выделение на карте побережий и шельфа как особо территориально-аквальных природных комплексов. Обучающая.


1




Тема 4. Географическая оболочка (2 часа)


13.

Строение и свойства географической оболочки.

П/р № 6 Анализ схем круговоротов веществ и энергии. Обучающая.

1



Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие

компонентов природы.

Природно-антропогенное

равновесие, пути его сохранения и восстановления. приспособления живых организмов к среде обитания

Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность

Уметь анализировать карту природных зон.


14.

Природные комплексы суши и океана. Природная зональность.

1




Тема 5. Освоение Земли человеком. Страны мира (1 час)


15.

Освоение Земли человеком. Страны мира. П/р № 7 Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время. Оценочная

1



Численность населения

планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

Знать крупнейшие народы и миро вые религии.

Уметь показывать крупнейшие народы Земли; крупны е города и их столицы


16.

Урок обобщения и контроля знаний по разделу « Главные особенности природы Земли»

1





Раздел II. Океаны и материки (49 часов)


Тема 1. Океаны (4 часа)


17

Тихий океан

1



Особенности природы каждого из океанов Земли, рель­еф дна, образование течений, влияние океанов на природу ма­териков, ресурсы и будущее океанов.

Знать особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений Влияние океанов на природу матери ков. Ресурсы океанов. Будущее океанов.

Уметь показывать океаны и их части на карте.


18

Индийский океан. П/р № 9. Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору). Обучающая.

1




19

Атлантический океан. П/Р № 8. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). Оценочная.

1




20

Северный Ледовитый океан

1




Тема 2. Южные материки (1 час)


21

Общие особенности природы южных материков

1






Тема 3. Африка (10 часов)


22

Географическое положение. Исследования Африки.

П/р. №10. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка. Определение ГП материка. Оценочная.

1



Особенности географического

положения Африки.

Основные черты природы.

Особенности открытия и

освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Знать приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.


23

Рельеф и полезные ископаемые Африки. П/Р № 11 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Оценочная.

1



Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.


24

Климат Африки. П/Р № 12. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района. Обучающая.

1



Знать особенности климата материка.

Уметь показывать климатические по яса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.


25

Внутренние воды Африки.


1



Знать основные речные системы, озёра материка.

Уметь показывать внутренние воды на карте


26

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу.


1



Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.


27

Население Африки.


1



Численность и размещение населения. Историко-географические этапы за­селения Африки. Опреде­ление географических раз­личий в плотности населе­ния, распространении рас, народов и религий на осно­ве сравнения карт. Влияние природы на фор­мирование духовной и ма­териальной культуры чело­века и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизне­деятельность человека и его адаптация к окружаю­щей среде. География ос­новных типов хозяйствен­ной деятельности

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; сов ременную политическую карту Африки.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Знать состав территории и её регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию, крупные города.



28

Страны Северной Африки. Алжир. П/Р № 13. Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран. Обучающая.


1




29

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.


1




30

Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. ЮАР.

1




31

Урок обобщения и контроля знаний по теме « Африка».


1



Закрепление знаний и умений по теме.


Тема 4. Австралия и Океания (5 часов)



32

Географическое положение, история исследования и рельеф Австралии. П/р. №. 14. Сравнение ГП Австралии и Африки.; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих компонентов. Оценочная.


1



Особенности географиче­ского положения Австра­лии. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения террито­рии. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы


Знать приёмы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Знать Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка

Уметь определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых;


33

Климат и внутренние воды Австралии.


1



Знать особенности климата, вод и органического мира Австралии.

Уметь показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте.


34

Своеобразие органического мира Австралии.


1



Знать особенности органического мира Австралии.


35

Население. Австралийский Союз.

П/р № 15. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения. Обучающая

1



Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Австралии. Опре­деление географических различий в плотности на­селения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на фор­мирование духовной и ма­териальной культуры че­ловека и общества. Адап­тация человека к окру­жающей природной среде (одежда, жилище, пита­ние). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. Гео­графия основных типов хозяйственной деятельно­сти

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную карту Австралии.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы.


36

Океания.


1



Особенности географиче­ского положения. Основ­ные черты природы. Осо­бенности открытия и ос­воения территории



Знать особенности природы, населения Океании


Тема 5. Южная Америка (6 часов)


37

Географическое положение и история исследования Южной Америки. П/р № 16. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. Обучающая.


1



Особенности географиче­ского положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности от­крытия и освоения терри­тории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные ре­гионы

Знать приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с сев ера на юг и с запада на восток в градусной мере и кило метрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.


38

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.


1



Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.


39

Климат и внутренние воды Южной Америки. П/р №17. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору). Обучающая.



1



Знать особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте


40

Природные зоны Южной Америки.


1



Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.


41

Население Южной Америки. Страны Востока материка. Бразилия.

П/р. № 18. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка. Оценочная

1



Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Южной Америки. Определение географиче­ских различий в плотности населения, распростране­нии рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на фор­мирование духовной и ма­териальной культуры че­ловека и общества. Адап­тация человека к окру­жающей природной среде (одежда, жилище, пита­ние). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. Гео­графия основных типов хозяйственной деятельно­сти

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; сов ременную политическую карту Южной Америки.

Уметь определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.


Знать состав территории и её регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города



42

Андийские страны. Перу.


1




Тема 6. Антарктида (2 часа)








43

Антарктида: географическое положение, история открытия и исследования материка.


1



Особенности географиче­ского положения Антаркти­ды. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения территории

Знать приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение; оценивать его влияние на особенности природы материка.


44

Природа Антарктиды. П/Р № 19. Сравнение природы Арктики и Антарктики. Обучающая.



1



Знать особенности рельефа и климата материка.

Уметь называть и показывать на кар те крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатические пояса



Тема 7. Северные материки (1 час)



45

Общие особенности природы северных материков

1






Тема 8. Северная Америка (6 часов)



46

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.

1



Особенности географиче­ского положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности от­крытия и освоения терри­тории. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные ре­гионы

Знать приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение Сев. Ам., крайних точек, протяжённость с сев ера на юг и с запад а на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки.


47

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.


1



Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Сев. Америки

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.


48

Климат и внутренние воды Северной Америки. П/р. № 20. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. Оценочная

1



Знать особенности климата Сев. Ам.

Уметь показывать климатические по яса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Знать основные речные системы, озёра материка.

Уметь показывать на карте внутренние воды



49

Природные зоны Северной Америки.


1



Знать особенности природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.


50

Население материка и страны. Канада.


1



Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Северной Амери­ки. Определение геогра­фических различий в плот­ности населения, распро­странении рас, народов и религий на основе сравне­ния карт. Влияние природы на фор­мирование духовной и ма­териальной культуры че­ловека и общества. Адап­тация человека к окру­жающей природной среде (одежда, жилище, пита­ние). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки.

Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы


51

США – одна из крупнейших стран мира.

П/р № 21.Составление проекта путешествия по одной из стран континента. Обучающая.



1





Тема 9. Евразия (14 часов)



52

Географическое положение Евразии . Исследования Центральной Азии.

1



Особенности географиче­ского положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Де­ление Евразии на природ­ные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Знать приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяжённость с сев ера на юг и с запад а на восток в градусной мере и кило метрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии


53

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.


1



Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.


54

Климат Евразии.

П/р № 22. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. Обучающая.

1



Знать особенности климата Евразии

Уметь показывать климатические по яса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.


55

Внутренние воды Евразии.


1



Знать основные речные системы, озёра Евразии.

Уметь показывать внутренние воды на карте


56

Природные зоны Евразии.

П/р № 23. Сравнение ПЗ по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. Обучающая.

1



Знать особенности природных зон Евразии.

Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка.


57

Население и страны Евразии.

П/р № 24. Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам. Оценочная.


1



Численность и размеще­ние населения. Историко-географические этапы за­селения Евразии. Опреде­ление географических раз­личий в плотности населе­ния, распространении рас, народов и религий на ос­нове сравнения карт. Влияние природы на фор­мирование духовной и ма­териальной культуры че­ловека и общества. Адап­тация человека к окру­жающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. Гео­графия основных типов хозяйственной деятельно­сти

Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии

Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы


58

Страны Северной Европы.


1



Знать черты различия между странами входящих в состав региона; особенности природы, населения, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Уметь работать с комплексной картой.



59

Страны Западной Европы. П/р № 25. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы. Оценочная.


1




60

Страны Восточной Европы.


1




61

Страны Южной Европы.


1




62

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.


1



Знать черты различия между странами входящих в состав региона; особенности природы, населения, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Уметь работать с комплексной картой.


63

Страны Восточной Азии.

П/Р № 26 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии. Оценочная.


1




64

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.


1




65

Итоговый урок по теме «Евразия».


1




Закрепление знаний и умений по теме.


Раздел III. Географическая оболочка – наш дом (3 часа)


Тема 1. Закономерности географической оболочки (1 час)


66

Закономерности географической оболочки


1



Этапы развития географи­ческой оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонен­тами

Знать этапы развития географической оболочки.

Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связи между её компонентами.


Тема 2.Взаимодействие природы и общества (2 часа)



67

Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека

1



Географическая оболочка, связи между ее компонен­тами.

Знать, как взаимодействуют природ а и общество, как влияет деятельности человека на природу.

Уметь объяснять причины географ. зональности, значение природ. богатств для человека, влияние человека на природу


68

П/р № 27. Работа на местности по выявлению ПК, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются ПК. Обучающая

1







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-119717
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх