Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Рабочая программа по географии к УМК "Полярная звезда" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии к УМК "Полярная звезда" 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15

города Егорьевска Московской области




УТВЕРЖДАЮ:


Директор МОУ СОШ №15 ____________ Потеенко Л. А.


Дата ___________________________________


М. П.







Рабочая программа по географии


(базовый уровень)


7 «А», «Б», «В» классы




Составитель: Кутузова Т.В.

учитель географии







2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе

  1. Федерального образовательного государственного стандарта НОО (ООО);

  2. Основой образовательной программы НООО (ООО) МОУ СОШ № 15

  3. Авторской программы по географии: В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина «География. Рабочие программы. 5—9 классы» (М.: Просвещение, 2014 г.) в соответствии с основными положениями ФГОС нового поколения.

Данная программа ориентирована на содержание УМК и на учебник «География 7 класс» серии «Полярная звезда» А. Н. Алексеева, В. В. Николиной, Е. К. Липкиной (М., «Просвещение», 2014г. ). www.prosv.ru/umk/5-9 Учебник входит в федеральный перечень учебников согласно приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”



  1. Место предмета в учебном плане.

Обязательное изучение географии на этапе основного школьного образования предусматривает ресурс учебного времени в 7 классе 70 ч. По учебному плану МОУ СОШ № 15 на изучение географии в 7 классе отводится 2 часа в неделю. На основании приказа Комитета по образованию Егорьевского муниципального района от 13.08.15 г. №140-01 «Режим работы в школах по триместрам» учебный год МОУ СОШ № 15 составляет 34 учебные недели. Таким образом, количество часов географии в 7 классе составляет 68 часов (из них 5 резервных.


  1. Результаты освоения предмета.

Предметные:

Выпускник 7 класса должен уметь:

1.  использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

2.  анализировать, систематизировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

3.  находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

4.  определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

5.  выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

6. составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

7.  представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

8.  различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

9.  использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

10.  проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

11.  оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

12 работать с различными источниками географической информации и приборами

13. ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

14.  читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

15.  строить простые планы местности;

16.  создавать простейшие географические карты различного содержания;

17.  моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

18.  использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

19.  воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

20.  создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

21.  самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с различными географическими объектами и населением Земли.


Метапредметные результаты


  1. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделать альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

  3. Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

  4. Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности;

  5. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

  6. Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий;

  7. Умение извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

  8. Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования;

  9. Умение работать в группе – эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов;

  10. Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;

Личностные результаты:


  1. Воспитание российской гражданкой идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  2. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, языковому и духовному многообразию современного мира;

  3. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личностных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

  4. Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

  5. Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

  6. Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  7. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  8. Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  9. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

  10. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  11. Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  12. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Построение учебного содержания курса осуществляется  последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных  и метапредметных связей. В основу положено взаимодействия научного, гуманитарного, аксиологического, культурологического, личностно – деятельностного, историко – проблемного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.



Личностные: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Регулятивные: Уметь пользоваться контурной картой

Познавательные: Знать, для чего предназначены географические карты.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

7А – 5.09.

7Б – 1.09.

7В – 1.09.


2/2

Практикум «Получаем информацию, изучая фотографии»

Л: формирование умений учебно-исследовательской деятельности

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

7А – 7.09.

7Б – 2.09.

7В – 6.09.


3/3

Географические карты.


Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе

7А – 12.09.

7Б – 8.09.

7В – 8.09.


Население Земли (5 ч)

4/1

Народы, языки, религии


Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: Уметь находить на карте страны мира, города и сельские поселения

П: Знать народы, перечень языков и религий.

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

7А –

7Б – 9.09.

7В – 13.09.


5/2

Города и сельские поселения.

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: корректно отстаивать свою позицию

7А –

7Б –

7В –


6/3

Практикум «Изучаем население Земли по картам и диаграммам».

Л: формирование умений учебно-исследовательской деятельности

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе

7А –

7Б –

7В –


7/4

Страны мира.

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

7А –

7Б –

7В –


8/5

Обобщение знаний по теме «Население Земли».


7А –

7Б –

7В –


Природа Земли (14 ч)

9/1

Развитие земной коры.

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: Знать как развивалась земная кора, природные ресурсы земной коры

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками

7А –

7Б –

7В –


10/2

Земная кора на карте.

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе

7А –

7Б –

7В –


11/3

Природные ресурсы земной коры

Л: освоение новых видов деятельности

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию

7А –

7Б –

7В –


12/4

Температура воздуха на разных широтах

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



13/5

Давление воздуха и осадки на разных широтах

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: корректно отстаивать свою позицию



14/6

Общая циркуляция атмосферы

Л: положительно относится к учению

Р: Понимать процесс циркуляции атмосферы

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



15/7

Климатические пояса и области Земли. Пр.р. «Описание климатического пояса по плану»

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: Уметь описывать климатические пояса по плану

П: Знать климатические пояса и области Земли

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



16/8

Пр.р. Описание климатической диаграммы».




17/9

Океанические течения

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: Уметь описывать океанические течения по плану

П: Понимать движение океанических течений

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



18/10

Реки и озёра Земли

Л: освоение новых видов деятельности

Р: Находить на физической карте мира реки и озёра Земли.

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



19/11

Практикум «Ищем информацию в интернете».

Л: формирование умений учебно-исследовательской деятельности

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



20/12

Растительный и животный мир Земли.

Л: освоение новых видов деятельности

Р: Различать виды растительного и животного мира Земли.

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: корректно отстаивать свою позицию



21/13

Почвы.

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



22/14

Обобщение знаний по теме «Природа Земли» Проверочная работа №1

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: создавать тексты разных типов



Природные комплексы и регионы (6 ч)

23/1

Природные зоны Земли

Л: освоение новых видов деятельности

Р: Понимать как мир делиться на части и как объединяется

П: Знать природные зоны Земли

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



24/2

Природные зоны Земли



25/3

Океаны. Пр.р. «Описание океана по плану»

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: Уметь описывать океан по карте Находить на карте материки и океаны

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классеЛ: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



26/4

Материки

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



27/5

Как мир делится на части и как объединяется

Л: освоение новых видов деятельности

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



28/6

Обобщающий урок по теме « Природные комплексы и регионы»

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



Материки и страны – 38 ч

29/1

Африка: образ материка

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: Знать расположение Африки на карте

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



30/2

Африка в мире

Л: освоение новых видов деятельности

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



31/3

Африка: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



32/4

Африка: путешествие

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



33/5

Пр.р. «Обозначение на контурной карте изучаемых географических объектов».

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



34/6

Египет

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: корректно отстаивать свою позицию



35/7

Обобщение знаний по теме «Африка»

Л: формирование умений учебно-исследовательской деятельности

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



36/8

Австралия: образ материка

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: Знать расположение Австралии на карте

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



37/9

Австралия: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



38/10

Антарктида

Л: положительно относится к учению

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: Знать расположение Антарктида на карте

К: корректно отстаивать свою позицию



39/11

Южная Америка: образ материка

Л: освоение новых видов деятельности

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: Знать расположение Южной Америки на карте

К: корректно отстаивать свою позицию



40/12

Южная Америка: образ материка

Л: освоение новых видов деятельности

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: корректно отстаивать свою позицию



41/13

Латинская Америка в мире

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: Знать расположение Латинской Америки на карте

К: корректно отстаивать свою позицию



42/14

Южная Америка: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



43/15

Южная Америка: путешествие»

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



44/16

Бразилия Пр.р. «Описание страны по плану».

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



45/17

Обобщающий урок по теме: «Южные материки» Проверочная работа

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: создавать тексты разных типов



46/18

Северная Америка: образ материка

Л: освоение новых видов деятельности

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: Знать расположение Северной Америки на карте

К: корректно отстаивать свою позицию



47/19

Англо-Саксонская Америка

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



48/20

Северная Америка: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



49/21

Северная Америка: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



50/22

Соединённые Штаты Америки

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: корректно отстаивать свою позицию



51/23

Евразия: образ материка

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: ставить учебную задачу под руководством учителя

П: Знать расположение Евразии на карте

К: корректно отстаивать свою позицию



52/24

Евразия: образ материка

Л: освоение новых видов деятельности

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: Знать расположение стран Европы на карте.

К: корректно отстаивать свою позицию



53/25

Европа в мире

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



54/26

Европа: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



55/27

Европа: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



56/28

Германия

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



57/29

Франция

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К:сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами



58/30

Великобритания

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: классифицировать информацию по заданным признакам

К: корректно отстаивать свою позицию



59/31

Азия в мире

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: Знать расположение Азии на карте

К: корректно отстаивать свою позицию



60/32

Азия: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



61/33

Азия: путешествие

Л: освоение новых видов деятельности

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: Знать расположение стран Азии на карте.

К: осуществлять сотрудничество с учителем и одноклассниками



62/34

Китай

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с предложенным планом

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: корректно отстаивать свою позицию



63/35

Индия

Л: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям

К: обсуждать и оценивать работы в группе и в классе



64/36

Япония

Л: положительно относится к учению

Р: : планировать свою деятельность под руководством учителя

П: высказывать суждения, подтверждая их фактами

К: корректно отстаивать свою позицию



65/37

Пр.р. «Составление сравнительного географического описания стран»




66/38

Обобщающий урок по теме: «Северные материки» Проверочная работа

Л: положительно относится к учению

Р: работать в соответствии с поставленной учебной задачей

П: создавать тексты разных типов



Повторение (2 ч)

67/1

Обобщение знаний по курсу.




68/2

Итоговый урок






Практических оценочных работ – 9:

Проверочных работ- 3:

  1. «Природа Земли»

  2. «Южные материки»

  3. «Северные материки»


Используемый учебно-методический комплекс

1.. Академический учебник «География.7 класс»: учеб. для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе(DVD) А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина, серия «Полярная звезда»- М.; Просвещение, 2014,

2.Николина В.В. География. Поурочные разработки. 7 класс. Пособие для учителя (Полярная звезда)

3. Николина В.В. География. 7 кл. Мой тренажер. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда)  

5. Атлас по географии для 7 класса. Издательство «ДиК»

6. «География.7 класс. Конструктор текущего контроля» пособие для учителя ,Е.Е.Гусева,М,Просвещение,2014.

7. Мультимедийное обеспечение : СД- диск «География» 6-10 класс, 7 класс




Список рекомендуемой литературы

Основной

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  2. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.

  3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: httр://mon.gоv.ru/dok/аkt/6591

  4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N2 189 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).

  5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД 1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».



«Согласовано»

Протокол методического объединения


От 30.08.2016.

Руководитель РМО

Н.В.Розанова





«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

Н. А. Артемьева

31.08.2016.



1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров173
Номер материала ДБ-219704
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх