Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Тесты / Рабочая программа по географии 9 кл

Рабочая программа по географии 9 кл

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:




hello_html_m5ea55df1.jpg



Пояснительная записка

Данная программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2010 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2010г.

В соответствии с авторской программой:

  • И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс), География 6-11 класс. Программы для общеобразовательных учреждений; сост. Е.В. Овсянникова, М.: Дрофа – 2010г. стр

программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.



Учебно-тематический план

Темы

Наименование тем

Всего часов

Практические работы

Контроль знаний




1.

ВВЕДЕНИЕ (1ч)


1




2.

ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ

3

2


3.

НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

4

1


4.

ЭКОНОМИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1



5.

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ

20

4

1

6.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА

ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН

17

2

1

7.

ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН-АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

6

1

1

8.

ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

10

2

1

9.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

7


1

10.

ИТОГО

68

12

5







Календарно-тематический план


п/п

Тема

Практические работы

Дата

план

факт

1

ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)

Экономическая география – наука о хозяйствеи населении.







2



ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (3 ч.)

Политико-административное устройство





Практическая работа №. 1Административно-территориальное устройство



3

Географическое положение и границы России.

Практическая работа №. 2 Характеристика географического положения России.



4

Экономико-географическое положение и транспортно-географическое положение России.





5

НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (4 ч.)

Заселение и освоение территории России




6

Численность и естественный прирост .

Практическая работа №. 3Определение различий в расселении населения по территории.

.


7

Миграция населении. Национальный состав населения



8

Городское и сельское население. Урбанизация. Плотность.





9

ЭКОНОМИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (1 ч.)

. Экономические системы России








10

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (20ч)

Научный комплекс.




11

Роль, значение и проблемы машиностроения




12


Факторы размещения машиностроения


Практическая работа №4. Определение факторов размещения машиностроительных предприятий.



13

География машиностроения




14

Военно-промышленный комплекс.





15


Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая промышленность.

Практическая работа №5 Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.


.


16

Угольная промышленность.

Практическая работа. №6 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам



17

Электроэнергетика.




18

Металлургический комплекс. Чёрная металлургия




19

Цветная металлургия.




20

Химическая промышленность

Практическая работа № 7. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности



21

Лесная промышленность




22


Агропромышленный комплекс:




23

Земледелие и животноводство.




24

АПК: пищевая и лёгкая промышленность.




25

Инфраструктурный комплекс.




26



Транспорт.






27

Связь. Сфера обслуживания




28

Обобщающий урок по теме „География межотраслевых комплексов“.




29

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН(17 ч.)

Экономическое районирование.




30

ЕВРОПЕЙСКАЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ (5 ч.)

Общая характеристика Европейской России. Центральная Россия , историческое изменение, природные условия, ресурсы.




31

Население и трудовые ресурсы.


.


32

Узловые районы Центральной России. Москва и Московский регион.


.


33

Узловые районы Центральной России.





34


Волго-Вятский и Центрально- Чернозёмный районы.




35

СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ РОССИЯ (1 Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район.




36

ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР ( 2 ч)

Хозяйство Европейского Севера..

Практическая работа №8Характеристика ТПК Европейского Севера.




37

Европейский Север: географическое положение и природные ресурсы; население.




38

ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ – СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ (2 ч.)

Географическое положение, природные ресурсы. Население.


.


39

Хозяйство.





40

ПОВОЛЖЬЕ (2 ч.)

Географическое положение, природные ресурсы. Население.


.


41

Хозяйство.

. Практическая работа №9 Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения.





42

УРАЛ (4 ч.)

Географическое положение, природные ресурсы. Население.




43

Хозяйство.


.



44


45


46


Урал. Географическое положение, природные ресурсы. Население.

Хозяйство.

Обобщающий урок по теме «Западный макрорегион»




47

Контроль знаний по теме: «Западный макрорегион»




48

: ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН – АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (6ч.)

Азиатская Россия – общая характеристика. Этапы и проблемы развития экономики региона.




49

Концепция развития Восточного макрорегиона. Западная Сибирь.

Практическая работа №10 Характеристика ТПК Западной Сибири



50

Восточная Сибирь.




51

Дальний Восток.




52

Обобщающий урок по теме „Экономические районы России“




53

Контроль знаний по теме: „Экономические районы России“






54

ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ (9 ч.)

Экономико-географическое положение


Практическая работа №1 «Административное устройство»



55

Хозяйственная оценка природных ресурсов Курской области.


Практическая работа №2 «Природные ресурсы области»



56

Особенности населения.




57

Хозяйство. Отрасли промышленности




58

Аграрный комплекс




59


Внешние экономические связи.

Социальная сфера.




60

. Транспортный комплекс.




61

Обобщающий урок по теме “Курская область»




62

Контроль знаний по теме «Курская область»





63

Россия в современном мире (7ч)

Россия и страны СНГ




64

Россия и страны СНГ




65

Взаимосвязи России с другими странами мира.




66

Обобщающий урок за курс «География России. Население и хозяйство»




67

Итоговый контроль знаний




68

Итоговый урок по курсу 9 класса





Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;



уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Программно -методическое обеспечение

  1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, Вертикаль 2015.

  2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2015.

  3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2015.

4…Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.



5. .Барабанов В.В. - Контрольные работы (тесты), 9 кл. - М.: Интеллект-центр, 2000, 2001.

6. Барабанов В.В. и др. - Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл. – М.: Просвещение, 2006.

7 .Баранчиков Е.В. – Тесты, 9 кл., часть1 и 2 (к уч. Дронова) – М.: Экзамен, 2007.

  1. Баринова И. И. – Сборник заданий и упражнений – 8 кл. – М.: Экзамен, 2007.

  1. Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2009, 9 класс – М.: Астрель, 2009.

  2. Антушева О.В. – Поурочные планы по уч И.И. Бариновой – Волгоград: Учитель, 2005.

  3. Антушева О.В. – Поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и И.И. Бариновой, 9 кл, часть 1-я и 2-я – Волгоград: Учитель, 2007.

  4. Барабанов В.В. и др. – ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009.

  5. Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

  6. Баринова И.И, Ром В.Я. - География России: Методическое пособие - М.: Дрофа, 1997, 2000.

  7. Баринова И.И. и др. - Готовимся к экзамену по геогр.,8-9 кл. -М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.
















hello_html_2ba570bb.jpg

11

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел География
Подраздел Тесты
Просмотров68
Номер материала ДБ-130241
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх