Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 10 кл 2016

Рабочая программа по географии 10 кл 2016

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с. Мишкино

муниципального района Мишкинский район

Республики Башкортостан

 



 

«Рассмотрено и принято»

Руководитель методического

объединения

________/Алкиева А.И.

ФИО

Протокол №1

от «26» августа 2016 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


_________/Александрова Н.Я./

ФИО


«29» августа 2016 г

«Утверждаю»

Директор школы


__________/Мустафин С.М./

ФИО

Приказ № 124

от«29»августа 2016 г

 







 

 

Рабочая программа



Наименование учебного предмета: география

Класс: 10

Уровень общего образования: основное среднее

Уровень обучения: базовый

Срок реализации программы, учебный год: 2016-2017

Рабочую программу составил: Алкиев Александр Павлович учитель географии, высшей категории.









 

2016г



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета для 10 класса разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, от 29.12.2012;

- Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и основного среднего образования;

-​ Примерной образовательной программы В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира;

-​ Приказу Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";

-​ Закону об образовании Республики Башкортостан;

-​ Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в ОУ;

- Основной образовательной программе школы;

-​ Учебному плану МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;

-​ Уставу МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;

-​ Годовому учебному календарному графику на текущий учебный год;

-​ Федеральному перечню учебников и утвержденному списку учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ №2 с. Мишкино.

-​ Учебно-методическому комплексу.

Место учебного предмета в учебном плане.

В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса географии в 10 классе отводится 1 час в неделю при 33 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 33 час.

2.Содержание обучения

Введение (1 час)

1.Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.

Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования. Геоинформационные системы.

Раздел 1. Общая характеристика мира (33 часа)

Тема 1 .Современная политическая карта мира(5 часов)

Что такое политическая карта мира? События, влияющие на изменения политической карты мира. Объекты политической карты мира. Независимые государства, их отличия от всех остальных объектов политической карты мира. Государственный строй, формы правления: абсолютные монархии, конституционные монархии, теократические (от греч. theos - бог, kratos - власть) монархии, республики. Государства в составе Содружества, унитарные государства и федерации. Что такое унитарное и федеративное государство. Конфедерация. Федеративные государства созданные с учетом этнических или национальных различий (Российская Федерация, Пакистан, Мьянма, Эфиопия, Нигерия). Федеративные государства созданные с учетом исторических особенностей становления государственности (США, Канада, Мексика, Бразилия и др.). Появление на политической карте мира самопровозглашенных и непризнанных государств. Почему подобные государства возникают на политической карте мира, и как они влияют на международную обстановку.

Практическая работа №1

Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»

Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды

(5 часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды. Практическая работа № 2.

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

Тема 3.География населения мира ( 6 часов)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практическая работа № 3.

Сравнительная характеристика состава и структуры населения разных регионов Земли

Практическая работа № 4.

Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий

Тема 4 .Научно-техническая революция и мировое хозяйство ( 5 часов)

Понятие о НТР. Характерные черты. Составные части: наука, техника и технология, производство, управление.

Эволюционный и революционный пути развития.

Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль управления на современном этапе развития стран мира

Практическая работа № 5.

Построение картодиаграммы ”Центры мирового хозяйства”.

Тема 5.География отраслей мирового хозяйства ( 12 часов)

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи - научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля - основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практическая работа № 6.

«Группировка стран мира по уровню развития машиностроения»


3.Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально- экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально- экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


  1. Оценка достижения планируемых результатов.

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

  • правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

  • самостоятельность ответа;

  • логичность, доказательность в изложении материала;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов: неаккуратное оформление результатов










































5. Календарно-тематическое планирование учебного материала

по географии 2016-2017 учебный год

10 класс

(Количество часов всего 33 часов в год; в неделю 1 час)


Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

планируемые


Даты

проведе​ния

фактические

1

Социально-экономическая география в системе географических наук.

1

3.09



Тема 1.Современная политическая карта мира

5



2

Политическая карта мира

1

10.09


3

Многообразие стран мира

1

17.09


4

Влияние международных отношений на политическую карту мира.

1

24.09


5

Практическая работа №1

Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»

1

1.10


6

Зачет по теме «Политическая карта мира»

1

8.10



Тема 2.География населения мира

6



7

Численность и воспроизводство населения.

1

15.10


8

Состав (структура) населения

Практическая работа № 3.

Сравнительная характеристика состава и структуры населения разных регионов Земли

1

22.10


9

Размещение и миграции населения

1

29.10


10

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений

1

12.11


11

Городское и сельское население. Население и окружающая среда.

Практическая работа № 4.

Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий

1

19.11


12

Зачет по теме «Население мира»

1

26.11



Тема 3. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды

5



13

Взаимодействие общества и природы.

1

3.12


14

Мировые природные ресурсы. Минеральные ресурсы.

Практическая работа № 2.

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

1

10.12


15

Земельные и водные ресурсы стран мира.

1

17.12


16

Биологические, климатические и рекреационные ресурсы.

1

24.12


17

Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы.

1

21.01


18

Зачет по теме «География природных ресурсов.

1

28.01



Тема 4 .Научно-техническая революция и мировое хозяйство

5



19

Характеристика научно-технической революции.

1

4.02


20

Мировое хозяйство

1

11.02


21

Воздействие НТР на мировое хозяйство.

1

18.02


22

Территориальная структура хозяйства и региональная политика.

1

25.02


23

Факторы размещения производительных сил Практическая работа № 5.

Построение картодиаграммы ”Центры мирового хозяйства”.

1

4.03



Тема 5.Географин отраслей мирового хозяйства




24

География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность.

1

11.03


25

Нефтяная, газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики. Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии.

1

18.03


26

Горнодобывающая промышленность, её значение и структура. Основные черты географии чёрной и цветной металлургии.

1

8.04


27

Особенности географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной промышленности.

Практическая работа № 6.

«Группировка стран мира по уровню развития машиностроения»

1

15.04


28

Агропромышленный комплекс. Растениеводство.

1

22.04


29

Животноводство и рыболовство.

1

29.04


30

География транспорта мира. Сухопутный транспорт.

1

6.05


31

Водный и воздушный транспорт.

1

13.05


32

География международных экономических отношений. Открытая экономика и свободные экономические зоны.

1

20.05


33

Международная торговля. Международный туризм. Непроизводственная сфера.

1

27.05







6.Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

  1. Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.

  2. Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.

  3. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. 4.1. Общая характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.

  4. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира, 10 класс. 4.2. Региональная характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.

  5. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2010.

  6. Видеоматериал от Инфо –Урок










































7. Лист корректировки






































































8.Контрольно - измерительные материалы

Зачет по теме «Политическая карта мира»

А1.Какая из перечисленных стран является членом НАТО?

       1)Аргентина  2)Норвегия  3)Швеция 4)Швейцария

A2. Какое из перечисленных государств по форме правления является республикой?

          1)Швеция  2) Франция  3) Таиланд  4) Испания

А3.  Государство Таиланд расположено ?

          1) Африке  2) Азии       3) Латинской Америке  4) Океании

А4.Выберите строку, где перечислены внутриконтинентальные страны Азии?

     1)Бутан, Непал, Мьянма, Пакистан  

     2)Нигер, Эфиопия, Лесото  

     3)Туркмения, Непал, Афганистан

А5.Какая из перечисленных стран имеет федеративное устройство?

    1)Япония   2)Китай     3)Индия   4)Индонезия

А6.Какая страна расположена в Северной Африке?

    1)Кения   2)Танзания   3)Тунис    4)Сомали

А7.Какая из перечисленных стран относится к развивающимся странам?

     1)ЮАР  2)Польша      3)Китай   4)Канада

А8.К новым индустриальным странам относится?

     1)Малайзия   2)Непал   3)Вьетнам  4)Иран

А9.В какой из перечисленных стран ВВП на душу населения наибольший?

     1)Норвегия 2)Украина   3)Индия   4)Нигерия

А.10. С какой из перечисленных стран граничит Россия?

    1)Эстония   2)Словакия   3)Молдавия  4)Венгрия

А11.Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?

      1).Индия   2)Нигерия  3)Эфиопия  4)Россия

А12.Форма административно-территориального устройства такая же ,как в

      1)Чехии    2)Польше    3)Италии     4)Бразилии

А13.Какая из перечисленных стран не  относится к региону ,,Ближний Восток,,

      1)Кипр   2)Иран  3)Израиль   4)ОАЭ

А14.Какая страна расположена в Центральной Америке?

       1)Венесуэла   2)Панама 3)Перу  4)Эквадор

Зачет по теме «Население мира»

1. Демографическим взрывом называют:

А) рост терроризма в перенаселенных странах ,Б) рациональный тип воспроизводства населения ,В) феномен быстрого роста численности населения в развивающихся странах в середине 20 века Г) все вышеперечисленное.

2. Выберите правильные утверждения.

А) решающее воздействие на воспроизводство населения оказывают социально- экономические факторы ,Б) никогда населения мира не возрастало так быстро, как в середине и во второй половине 20 века, В) к 2000 году численность населения Земли превысила 6 миллиардов человек Г) все выше перечисленное.

3 Для населения, каких указанных стран характерен первый (современный) тип воспроизводства населения?   А) Индия Б) Бразилия В) Великобритания Г) Австралийский Союз Д) Индонезия

4. Выберите из указанных государств  страны, в которых смертность превышает рождаемость, т.е. происходит депопуляция населения:

А) Россия Б) США В) Германия Г) Саудовская Аравия Д) Бразилия

5. Выберите правильные утверждения:A) Примером стран, проводящих активную демографическую политику, направленную на снижение рождаемости, могут служить Франция, Австрия, Япония.  B)Благодаря борьбе с эпидемиями многие молодые независимые государства смогли резко сокра-тить смертность населения.C) Преобладание мужского населения в странах Азии во многом объясняется приниженным положением женщины в семье и в обществе. D) Все выше перечисленные.

6. Выберите страны с преобладанием женского населения:

A. Китай  B. Турция C. Германия D. Иран E. Канада

7. Какие из указанных народов исповедуют одну из мировых религий?

A). Евреи  B). Французы C). Хиндустанцы D). Китайцы (ханьцы)  E). Арабы

8. Важнейшими причинами формирования трех крупнейших районов с высокой плотностью населения являются: A)  Развитие на поливных землях трудоемкого рисосеения  B) Быстрое развитие промышленности и рост городского населения  C) Прохождение по всем трем регионам Великого шелкового пути. D) Все вышеперечисленные.

9. Какие из указанных стран являются высокоурбанизированными  (доля городского населения более 50 процентов)?  A) Саудовская Аравия   B) Индонезия   C) Нигер   D) Аргентина  E) Китай

10. Выберите правильные утверждения:  A)  В начале 21 века основной поток трудовых миграций будет сохранять направление из развивающихся стран в развитые .B). Основной причиной сохранения беженцев будут оставаться различия в оплате труда ученых в развивающихся и экономически развитых странах. C). В начале 21 века в пятерку крупнейших агломераций будут входить агломерации таких городов как Токио, Мехико, Сан-Паулу   D). Урбанизация во многих экономически развитых странах будет оставаться стихийной, и приводить к росту трущоб на окраинах больших городов  E) Все вышеперечисленные.

11) Высокую долю горожан имеют страны:  А) Чили, Австралия, Китай; Б)Испания, Португалия,Индия;  В)Норвегия,Бельгия,Нигерия; Г)Аргентина,Венесуэлла,Израиль

12) Странами современной трудовой иммиграции являются:  А) Австралия,Аргентина, ЮАР; Б) Йемен, Саудовская Аравия, Оман;  В) Алжир, Ливия, Египет;   Г) США, Япония, Индия.


Зачет по теме «География природных ресурсов»

  1. Укажите неисчерпаемый вид ресурсов:

а) земельные; б) минеральные; в) биологические; г) геотермальные.

2.   Укажите залив, имеющий крупные запасы нефти:

      а) Бискайский; б) Персидский; в) Бенгальский; г) Финский.

3.   Какая страна наиболее обеспечена земельными ресурсами:

      а) Китай; б) Австралия; в) Индия; г) Франция.

4.   Какая страна наиболее обеспечена лесными ресурсами:

      а) Индия; б) Ливия; в) Швеция; г) США.

5.   Укажите верное утверждение:

      а) в течение 20 века распаханность земель увеличилась вдвое;

      б) сильное опустынивание распространилось в Европе;

      в) обеспеченность земельными ресурсами увеличивается;

      г) ресурсы пресной воды составляют 10% объема гидросферы.

6.   Какая страна не имеет ресурсов приливной энергии:

      а) Австралия; б) Канада; в) Франция; г) Швейцария.

7.   Расположите ниже перечисленные ресурсы в порядке очередности их освоения человеком от древности до наших дней:

      а) ресурсы Мирового океана; б) минеральные ресурсы; в) земельные ресурсы;

      г) биологические ресурсы (плоды, животные).

8.   Выберите способ рационального использования ресурсов:

      а) полное извлечение полезных ископаемых из земных недр;

      б) получение из нефти различных видов топлива;

      в) подсечно-огневое земледелие;

      г) прекращение обработки истощенных земель.

9.   Какая страна отвоевывает землю у моря, наращивая свою территорию:

      а) Россия; б) США; в) Нидерланды; г) Индия.

10.  Чем обусловлена высокая лесистость в Северной Европе:

      а) благоприятным режимом увлажнения;

      б) труднодоступностью горных лесных районов;

      в) лесовосстановительными работами;

      г) низкой потребность стран в дровах.

11.  Чем объясняется сокращение сельскохозяйственных площадей в Японии:

      а) сокращением потребности в продовольствии;

      б) ростом городов и отведением земель под дороги и промышленные предприятия;

      в) опустынивание территории;

      г) перевыпас скота.

12.  Выберите определение экономических ресурсов:

      а) дары природы, используемые человеком в хозяйстве;

      б) разнообразие природной среды, влияющее на жизнь, здоровье и хозяйство человека; в) сырьевые материалы, вовлеченные в производство и многократно в нем переработанные; г) различные виды минеральных ресурсов.


Зачет по теме «География отраслей мирового хозяйства»

1.  Большая часть мирового производства и потребления энергии сосредоточена в странах:

  1. развивающихся;  2) с переходной экономикой;   3) развитых.

2.  Крупнейшими производителями нефти в мире являются страны:

  1. Западной Азии;

  2. Африки;

  3. Латинской Америки.

3.  Основными угледобывающими странами являются:

  1. развитые;

  2. развивающиеся.

4.  Расположите электростанции по мере уменьшения их доли в мировом производстве электроэнергии:

1) АЭС; 2) ГЭС; 3)ТЭС.

5.  Наиболее высокая доля энергии, производимой на АЭС, характерна:

  1. для Польши;

  2. для Франции;

  3. для Норвегии.

6. Страны-экспортеры хлопка:

1) Индия  2) Швеция  3) США  4) Узбекистан

































Практическая работа №1

Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»

Ход работы:

Составление таблицы ”Государственный строй отдельных стран мира”.

Используя учебник Максаковского В.П. и дополнительную литературу, заполните таблицу , приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством.


Используя учебник Максаковского В.П. и дополнительную литературу, заполните таблицу, приведя по несколько примеров стран с различным государственным устройством; в строке ”Зависимые страны и колонии” после названия стран укажите в скобках сокращённые названия метрополий ( Великобритания – брит., Дания – дат., Франция – фр., Нидерланды – нид. и Соединённые Штаты Америки – США ).

Сделайте вывод о размещении стран с различным государственным строем по регионам мира.

Практическая работа № 2.

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

Ход работы:

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Запасы

( млрд. тонн )

Добыча

( млн. тонн )

Ресурсообеспеченность

( в годах )

нефть

уголь

железные руды

нефть

уголь

железные руды

нефть

уголь

железные руды

Весь мир

139,7

1725

394

3541

4700

906

Россия

6,7

200

71,0

304

281

107

Германия

0,2

111

2,9

12

249

0

Китай

3,9

272

40,0

160

1341

170

Саудовская Аравия

35,5

0

0

404

0

0

Индия

0,6

29

19,3

36

282

60

США

3,0

445

25,4

402

937

58

Канада

0,7

50

25,3

126

73

42

Бразилия

0,7

12

49,3

61

29

162

ЮАР

0

130

9,4

0

206

33

Австралия

0,2

90

23,4

29

243

112

Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где Р – ресурсообеспеченность (в годах), З – запасы, Д – добыча;

Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;

Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья.

Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Практическая работа № 3.

Сравнительная характеристика состава и структуры

населения разных регионов Земли

Ход работы:

Составление классификационной таблицы стран с различным национальным составом населения.

Используя текст учебника Максаковского В.П., атлас,справочную и дополнительную литературу, заполните таблицу "Типы стран по национальному составу", вписав примеры стран и проживающие в них народы;

крупнейший

народ

примеры стран

основные народы

примеры стран

крупнейшие народы

СНГ

Зарубежная Европа

Зарубежная Азия

Африка

Северная Америка

Латинская Америка

Австралия

и Океания

Сделайте вывод о размещении стран с различным национальным составом по регионам мира.


Практическая работа № 4.

Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий

Ход работы:

Используя текст учебника Максаковского В.П. (стр. 67 - 71), карты атласа (стр. 15), справочную и другую дополнительную литературу, определите общий уровень урбанизации в одном из регионов мира в зависимости от номера варианта);

Назовите страны с максимальными и минимальными показателями уровня урбанизации в регионе;

Назовите крупнейшие города региона, численность их населения и страны,

в которых они расположены;

Назовите причины, определяющие уровень и темпы урбанизации в регионе в целом,

странах – лидерах и странах – аутсайдерах;

Назовите главные проблемы региона, связанные с процессом урбанизации;

Сформулируйте обоснованный прогноз уровня и темпов урбанизации региона

в ближайшие 25 – 30 лет.

Вариант 1. Особенности урбанизации стран Зарубежной Европы.

Вариант 2. Особенности урбанизации стран Зарубежной Азии.

Вариант 3. Особенности урбанизации стран Африки.

Вариант 4. Особенности урбанизации стран Северной Америки.

Вариант 5. Особенности урбанизации стран Латинской Америки.

Вариант 6. Особенности урбанизации Австралии и Океании.


Практическая работа № 5.

Построение картодиаграммы ”Центры мирового хозяйства”.

Ход работы:

На контурной карте мира, используя атлас (стр. 2 - 3), учебник Максаковского В.П.,

заштрихуйте различными цветами главные центры мирового хозяйства;

Самостоятельно подберите масштаб для круговых диаграмм (диаметр кругов),

отражающих долю каждого региона в мировом ВВП;

Постройте диаграммы, расположив их на карте в соответствии с центрами

мирового хозяйства;

Подпишите центры мирового хозяйства и напишите их долю в мировом ВВП;

Сделайте вывод о размещении главных центров мирового хозяйства.


Практическая работа № 6.

«Группировка стран мира по уровню развития машиностроения»

Ход работы:

По карте мирового машиностроения в географическом атласе для 10 класса составить в тетради систематизирующую таблицу «Группировка стран мира по уровню развития машиностроения».

Выделить четыре группы стран: с высоким, средним, низким уровнем развития этой отрасли и с её отсутствием.

Используя карты атласа, заштрихуйте страны с высоким уровнем развития машиностроения;

Условными знаками нанесите на карту и подпишите названия крупнейших центров машиностроения мира;

Стрелками покажите основные пути транспортировки продукции машиностроения;

Сделайте вывод о развитии машиностроения по странам и регионам мира.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-312781
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>