Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 кл 2015-16

Рабочая программа по географии 8 кл 2015-16


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ

________/Г.А. Кабирова/ МБОУ «Шугуроская СОШ им. В.П.Чкалова» «Шугуровская СОШ им.В.П.Чкалова

Протокол №1 от 24.08.2015год _________/Э. И. Гарифуллина/ ____________/Р.Р.Гимаев/

Приказ№158 от 01.09.2015 год

«28» августа 2015г.







Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

«Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени Валерия Павловича Чкалова»

Лениногорского муниципального района Республики Татарстан



Рабочая программа

по географии для 8 в класса.


учитель 1 квалификационной категории

Гильманов Наиль Анурбекович









2015-2016 уч. год





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии для 8 класса.

(Базовый уровень)


Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 5 класса общеобразовательного учреждения составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011 г., регистрационный номер 19644)

- Федеральной примерной программы начального (основного) общего образования по географии, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта 2011 года;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год;

- учебного плана МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» МО «ЛМР» РТ на 2015-2016 учебный год.

Цель обучения: изучить особенности природы и населения России, структуру экономики и характеристику первичного сектора.

Задачи обучения:

  • освоение знаний о России во всем ее географическом разнообразии и целостности, об окружающей среде, рациональном использовании природных ресурсов;

  • овладение умениями использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, решения географических заданий и задач;

  • воспитание любви к своей местности, региону, стране, экологической культуры, бережного отношения к природе;

применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды.


Место предмета в учебном плане

Согласно годовому календарному графику и учебному плану школы отводится 35 учебных недель для обязательного изучения учебного предмета «География» в 8 классе. Данное учебно-тематическое планирование по географии для 8 класса составлено из расчета 70 часов(60ч на изучение географии России, 10 ч на изучение географии Татарстана) на учебный год, 2 часа в неделю, что соответствует программе.

Основное содержание:

  1. Введение – 1ч

  2. Географическое положение и границы России – 9ч

  3. Рельеф и минеральные ресурсы – 7ч

  4. Климат и агроклиматические ресурсы – 6ч

  5. Внутренние воды и водные ресурсы – 5ч

  6. Почвы и земельные ресурсы – 5ч

  7. Биологические ресурсы – 2ч

  8. Природное районирование – 7ч

  9. Население России – 8ч

  10. Хозяйство России – 10ч

  11. География Татарстана – 10ч

Всего 70ч


Текущий контроль осуществляется в форме:

  • тематического тестирования,

  • решения перфокарт,

  • решения заданий из сборника ГИА

  • работа по индивидуальным карточкам, заданиям,

  • проведение тематических биологических диктантов, терминологических работ,

  • оформление таблиц,

  • составление схем, графиков,

  • составления вопросников, тестов силами обучающихся и т.п.

Количество контрольных работ: 3

  1. Входная контрольная работа в форме тестирования.

  2. Полугодовая контрольная работа в форме тестирования.

  3. Итоговая работа за год в форме географического диктанта.

Количество практических работ: 15

  1. Практическая работа№1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

  2. Практическая работа№2 «Определение поясного времени для разных пунктов России»

  3. Практическая работа №3 «Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны»

  4. Практическая работа №4 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

  5. Практическая работа№5 «Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

  6. Практическая работа№6«Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм».

  7. Практическая работа №7 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

  8. Практическая работа №8 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов страны и прогноз их использования»

  9. Практическая работа №9. «Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом»

  10. Практическая работа №10. «Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв».

  11. Практическая работа №11 «Анализ физической карты и карт компонентов природы и составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении компонентов природного комплекса»

  12. Практическая работа №12 «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений»

  13. Практическая работа№13 «Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

  14. Практическая работа№14 «анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства»

  15. Практическая работа №15 «Оценка природных ресурсов Республики Татарстан и их использование»

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

  1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

  • за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

  • за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

  1. Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Промежуточная аттестация по предмету проводится в форме географического диктанта.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.



Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен

объяснять:

-роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

-влияние географического положения на особенности природы страны;

-образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

-образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, климатические закономерности, образование смога;

-влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

-как составляют прогноз погоды;

-распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

-причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории России;

-почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

-разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;

-различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направление миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

оценивать:

-природно-ресурсный потенциал страны;

-экологическую ситуацию в стране, регионе;

-изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

УМК:

  1. Дронов, Баринова, Ром, Лобжанидзе. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс – М.: Дрофа, 2011.

  2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт « География России. Природа и хозяйство“. 8 класс – М.: Дрофа, 2011.

  3. Атлас. География России. Природа и хозяйство. 8 класс.

  4. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


Интернет-ресурсы

rgo.ru географический портал Планета Земля

geoport.ru Страноведческий портал

geo.1september.ru газета "География

geo.1september.ru/urok/ сайт "Я иду на урок географии"

georus.by.ru сайт "География России"

wgeo.ru Всемирная география

geo.historic.ru географический on-line справочник "Страны мира". Сведения по всем странам мира. Физическая карта. Справочные данные. Часовые пояса.

adventure.hut.ru/general/ "Мир путешествий и приключений. Планета Земля"

geo-tur.narod.ru "Гео-Тур" Сайт посвящен географии. На сайте представлены географические карты материков, стран, статистические данные и все, что связано с географией.

geografia.ru География.ру - клуб путешествий.

nature.worldstreasure.com "Чудесаприроды"

countries.ru "Страны мира"

geosite.com.ru сайт "GeoSite - Все о географии" Информация обо всех странах мира.

terrus.ru "Территориальное устройство России" - Справочник-каталог "Вся Россия" по экономическим районам.

geograf-ru.narod.ru "Уголок географа" Очень краткая информ. о странах (площадь, религия, население), а также - самые длинные реки, самые высокие горы и т.д.

nationalgeographic.com электроннаяверсияжурнала National Geographic.

http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория географии

som.fio.ru тематические ссылки к предмету "География".




календарно-тематическое планирование по географии 8 а класс


Тема урока

К ч

Тип урока

Планируемые результаты освоения материла

Виды контроля и измерители

Характеристика деятельности учащихся

План дата

Факт дата

Прим-е


Введение

1








1

Цели и задачи

географии России

1

Изучение

нового материала

Называть предмет изучения географии России; основные средства и методы получения географической информации. Объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны

фронт

Определение задач, значения и необходимости изучения экономической географии

1.09




Географическое положение и границы России








2

Особенности географического положения России. Крайние точки России. Природно-хозяйственные различия морей России.

1

Изучение

Нового мат.

практикум

Называть пограничные государства; особенности географического положения, размеры территории, морские и сухопутные границы России

Определять географическое положение объектов. Объяснять влияние географ положения на природу. Определять особенности ЭГП, влияние на развитие экономики Знать особенности положений на карте и расположение относительно соседей.

Фронт-я индивид

групповая

Работа с атласом и контурной картой.

4.09



3

Экономико и транспортно-географическое положение России. Соседи России

1

Комбинированный

Фронт-ая

Инд-ая

Сравнение географического положения России и других стран

Работа с картой

8.09



4

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. Практическая работа№1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

1

Семинар

Тестирование

Анализ тематической карты, определение особенностей положения

11.09



5

Государственная территория России. История освоения и изучения территории России

1

Изучение нового материала. Лекция

Называть и показывать

субъекты Российской Федерации

Фронтальный опрос

Заполнение систематизирующей таблицы.

15.09



6

Российские пространства и границы России. Типы и виды российских границ

1

Комбинированный

Уметь анализировать карты.


Индивидуальная работа с картами

Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны

18.09



7

Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона РФ

1

Комбини-

рованный

Опред-ть соседей по карте, знать особенности границ России

Работа с

картами

Анализ карты, определение соседей.

22.09



8

Входная контрольная работа в форме географического диктанта. Обобщающий урок по разделу « Географическое положение страны»

1

Географический диктант

Знать терминологию и особенности границ России и уметь применять полученные знания для выполнения заданий

Диктант

Выполнение заданий по контурной карте

25.09



9

Часовые пояса. Практическая работа№2 «Определение поясного времени для разных пунктов России»

1

Комбинированный

Определять расположение в часовых поясах и применять при решении задач.


Работа с картами


Анализ карты часовых поясов, решение задач.


29.09



10

Особенности административно-территориального устройства России. Практическая работа №3 «Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны»

1

Семинар

Знать геогр положение и состав федеральных округов особенности административно-территориального устройства

Сообщения учащихся

Анализ карты федеральных округов и экономических районов России.

2.10




Рельеф и минеральные ресурсы








11

Геологическая история.

Особенности геологического строение территории России

1

Изучение

нового материала

Называть и показывать основные геологические эры.структуры земной коры, сейсмически опасные территории

Заполнение таблицы

Анализ физической карты

6.10



12

Рельеф России. Распространение крупных форм рельефа.

1

Практикум

Объяснять образование и размещение форм рельефа.закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых

Работа с контур-

ными

картами

Объяснение зависимости распол-ия крупных форм рельефа и месторождений пол ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий

9.10



13

Изменение рельефа России

1

Исследов-е

Знать влияние внешних и внутренних процессов на формирование рельефа

Анализ карты

Выявление причин, вызывающих изменения рельефа

13.10



14

Стихийные природные явления в природе.

1

Комб-ый

Знать причины возникновения стихийных природных явлений и их влияние на рельеф

Тезисная работа

Определение территорий, подверженных стихийным природным явлениям

16.10



15

Человек и литосфера. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России.

1

Комб-ый

Минеральные ресурсы страны и их рациональное использование.

Беседа

Определение значения топливных ресурсов, металлических и неметаллических руд

20.10



16

Практическая работа №4 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

1

практикум

Знать размещение основных видов минеральных ресурсов, используемых в качестве сырья

Практическая работа

Определение залегания горных пород, их происхождение и значение.

23.10



17

Обобщающий урок по разделу: Рельеф и минеральные ресурсы»

1

Актуализация знаний

Уметь применять знания при выполнении заданий

Тестовая работа

Выполнение тестовой работы и инд-х заданий.

27.10




Климат и агроклиматические ресурсы








18

Факторы определяющие климат России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

1


Называть климатообразующие факторы, особенности погоды при антициклоне и циклоне. Определять погоду по синоптическим картам. Объяснять образование атмосферных фронтов, смога.


Опр по картам закономер-ей распределения солнечной радиации, влияние особен-ей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.

30.10



19

Закономерности распределения тепла и влаги на территории

России

1

Практикум

Знать зависимость особенностей климата от географической широты

Индив-ый

опрос, ра-

бота с картами

10.11



20

Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.

1

Комбинированный

Знать климатические пояса и типы климатов.

Работа с картами

Составление таблицы

13.11



21

Комфортность климатических условий.

Практическая работа№5 «Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

1

Исследо-

вание

Знать территории, отличающиеся по комфортности условий.

Работа с

картами

Выполнение практической работы

17.11



22

Климат и хозяйственная деятельность людей. Стихийные природные явления на территории страны.


1

Комбинированный

Знать зависимость развития хозяйственной деятельности от климатических особенностей

Работа с картами

Анализ тем-их карт, опр-ть виды стихийных явлений. Связанных с климатом.

20.11



23

Обобщающий урок по разделу: «Климат и агроклиматические ресурсы»

1

Практикум

Уметь применять полученные знания.

Тестирование

Выполнение проверочных работ

24.11




Внутренние воды и водные ресурсы








24

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на тер. страны. Реки. Практическая работа№6«Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм».

1

Изучение

нового

материала

Владеть терминами, относящимися к характеристике рек. Знать распределение рек страны по бассейнам океанов, уметь определять исток и устье реки, объяснять режим питания и природные явления на территориях, где протекают реки.

Знать особенности происхождения озер, их значение для населения страны, причины распространения многолетней мерзлоты и территории с многолетней мерзлотой в стране.


Уметь составлять характеристику по предложенному плану

Анализ физич-ой карты

Составление характеристики реки по тематическим картам

Работа с картам и климатограммами.

Опред-е возможностей ее хозяйственного использования

27.11



25

Озера, болота, под-

земные воды. Ледники.

Многолетняя мерзлота. Практическая работа №7 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»

1

Комбини-

рованный

Анализ карты

Хар-ка особенности происхождения озер, причины распространения многолетней мерзлоты.


1.12



26

Водные ресурсы и человек. Стихийные природные явления на территории страны. Практическая работа №8 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов страны и прогноз их использования»

1

Практикум

Дискуссия

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования

4.12



27

Практическая работа №9. «Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом»

1

Практикум

Работа по карте и атласам

Составление характеристики реки по предложенному плану.

8.12



28

Обобщающий урок по разделу: Внутренние воды и водные ресурсы»

1

Актуализ знаний

Выпол-ие инд зад


11.12




Почвы и земельные ресурсы








29

Почвы, факторы образования, типы, свойства, различия в плодородии.

Изучение

нового

материала

Знать зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах.

Инд опрос, работа с картами

Выявление условий почвообразования основных типов почв.

15.12



30

Система оценки планируемых результатов географического диктанта.

Географический диктант

Актуализация знаний, полученных в течении учебного года


Диктант

Применение знаний для выполнения работы

18.12



31

Размещение основных типов почв.

Почвенные ресурсы

России. Меры по сохранению плодородия почв.


Практикум

Знать зависимость между климатом и формированием типов почв.

Знать хозяйственное назначение видов почв.

Работа с картами, тестирование

Анализ почвенной карты.


22.12



32

Практическая работа №10. «Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв».


Практикум


Использование знаний для выполнения работы и определения особенностей формирования почв в зависимости отгеограф широты.

Работа с контурными картами


Хар-ка по плану определенного вида почв.


25.12



33

Обобщающий урок по разделу: « Почва и почвенные ресурсы»

Актуализация знаний


Инд-ые задания.

Выполнение проверочных работ

12.01




Биологические ресурсы

2








34

Растительный и животный мир России

Изучение

нового

материала

Объяснять разнообразие природных комплексов на территории страны. Оценивать изменение природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов

Фронтальный опрос, работа с картами

Анализ тематической карты.

15.01



35

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

Исследование


Заполнение таблицы

Сравнительная характеристика двух природных зон

комплексов

19.01




Природное районирование








36

Разнообразие природных комплексов. Формирование природно-территориальных комплексов (ПТК)

Изучение

нового

материала

Знать особенности климата и природы на территории ПТК.

Уметь определять по карте географ-ое положение и принципы распростр-ия.

Инд-ый, опрос, работа с картами

Анализ причин и условий формирования ПТК

22.01



37

Природные зоны страны.


Комбинированный

Знать условия формирования ПХЗ, их значение

Работа с картами

Хар-ка разнообразных видов лесов. Выявление клим-их условий их произрастания.

26.01



38

Арктические пустыни, тундра и лесотундра

Путешествие

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Пр рес.

Работа с картами, доп литер

Анализ карты природных зон. Определение особенностей растит-го и животного мира

30.01



39

Леса

Путешествие

Знать особенности климата и природы на терр-ии ПТК. Уметь определять по карте географ-ое положение и принципы распространения

Работа с картами, доп литер

Анализ карты природных зон Определение особенностей растит-го и животного мира

02.02



40

Лесостепи, степи и полупустыни

Комбинированный

Знать особенности климата и природы на территории ПТК. Уметь определять по карте географическое положение и принципы распространения

Работа с картами, доп литер

Анализ карты природных зон. Определение особенностей растит-го и животного мира

05.02



41

Высотная поясность Особо охраняемые природные. территории. Практическая работа №11 «Анализ физической карты и карт компонентов природы и составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении компонентов природного комплекса»

1

Комбинированный

Знать особенности климата и природы на территории ПТК. Уметь определять по карте географическое положение и принципы распространения

Работа с картами, доп литер

Опр-е особенностей распростр-я природных зон в горных областях

09.02



42

Обобщающий урок по разделу

«Природные районы»

1

Практикум

Уметь применять полученные знания при решении проблемных ситуаций

Работа с карточками конт карт

Выполнение разноуровневых заданий

12.02




Население России

8









43

Численность населения России. Человеческий потенциал страны. Особенности воспроизводства населения.

Естественный прирост.

1

Изучение

нового

материала

Называть народы, наиболее распространенные языки, религии. Описывать особенности быта и религий отдельных народов.

Работа с картами

Выделение районов проживания крупных народов по карте «Народы России», оценка географии размещения народов

16.02



44

Мужское и женское население Половой и возрастной состав населения.

1

Комбинированный

Уметь анализировать половозрастную пирамиду

Инд опрос, работа с картами

Выявление причин преобладания женского населения

19.02



45

Этнический, языковый состав. Народы и основные религии России. Практическая работа №12 «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений»

1

Практикум

Языковой состав населения. География религий

Работа с картами

Анализ таблицы учебника

23.02



46

Особенности расселения: городское и сельское население. Особенности урбанизации.

1

Практикум

Особенности размещения населения, городские агломерации

Работа с картами

Оценка привлекательности места своего проживания.

26.02



47

Размещение населения России. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.

1

Комбинированный

Знать причины, влияющие на размещение населения по тер-ии страны.

Тестир-ие, работа с картами

Опр-е причин, влияющие на размещение населения.

Анализ карт населения страны.

01.03



48

Миграции населения России. Направления и типы миграции. Естественное движение населения.

1

Комбинированный

Знать виды миграций.

Составление схемы

Сост-е схемы по видам миграции.

04.03



49

Люди и труд. Трудовые ресурсы. Практическая работа№13 «Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

1

Исследование

Знать категории населения, направления занятости и

Самостоятельная работа

Опред-ие видов занятости активного населения.

08.03



50

Обобщающий урок по разделу « Население»

1

Практикум


Тестирование


11.03




Хозяйство

10









51

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Практическая работа№14 «анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства»

1

Изучение

нового

материала

Называть важнейшие природно-хозяйствен-ные объекты страны. Объяснять изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства

Фронтальная беседа

Опр-е и изучение состава трех секторов экономики страны.

15.03



52

Как география изучает хозяйство. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.

1

Лекция

Знать принципы изучения

Составл плана

Хар-ка схемы уч-ка

18.03



53

Состав первичного сектора экономики

1

Изучение

нового

материала

Называть основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования. Оценивать природно-ресурсный потенциал страны, региона.

Фронтальная беседа

Изучение особенностей, производственных связей и

01.04



54

Природно - ресурсный потенциал России

1

Комбинированный

Инд опрос, работа с картами

Принципов размещения отраслей хозяйства

05.04



55

Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.

1

Практикум

Самостоятельная работа с картами

Анализ наличия природных ресурсов для использования в качестве сырья для отраслей первичного сектора.

08.04



56

Сельское хозяйство.

1

Комбинированный

Знать отрасли сельского хоз-ва, требования к климату,

Работа с картами

Составление типовой схемы

АПК

12.04



57

Земледелие. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

1

комбин

Знать отрасли растениеводства ,требования к климату для развития

Составление схемы

Хар-ка отраслей

15.04



58

Животноводство. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

1

Комбинированный

Знать отрасли животноводства ,требования к климату и кормам для развития

Заполнение таблицы

Хар-ка отраслей

19.04



59

Лесное хозяйство. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Охота

1

Комбинированный

Знать тер-ии развития лесного хозяйства, причины неравномерного распространения.

Работа с картами

Анализ карты и орпеделение факторов размещения отраслей.

22.04



60

Рыбное хозяйство. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

1

Практикум

Знать территории промысла разнообразных рыб, значение отрасли для экономики страны.

Самостоятельная работа с картами

Хар-ка условий развития отрасли.

26.04



Тема урока

Цели и задачи

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля и измерители

Понятия темы

Планир

дата

Фактич дата

Примечание

1

Физико-географическое положение Татарстана. Основные этапы освоения.

Сформировать знания об особенностях ФГП Татарстана, умения показывать на карте границы и крайние точки РФ, характеризовать его ГП; познакомить с целями и задачами курса географии Татарстана; показать, что изучает география Татарстана, его географическое положение, границы. Учить давать характеристику географического положения. Прививать любовь к родному краю, Родине

Физико-географическое положение Татарстана. Крайние точки. Протяженность с севера на юг и с запада на восток, географические следствия. Влияние географического положения на природу Татарстана и расселение население страны

Фронтальная беседа, работа с контурной картой

Ведущие понятия географическое положение страны, уметь давать краткую характеристику географического положения РТ

29.04



2

Особенности рельефа и их причины его разнообразия. Геологическое строение. Минеральные ресурсы.

Сформировать, знания об основных формах рельефа на территории Татарстана, взаимосвязях геологического строения, рельефа и полезных ископаемых на территории республики формировать знания особенностей рельефа Татарстана; умения анализировать и сопоставлять карты , выявлять причины изменения рельефа , знать основные формы рельефа Татарстана .

Геологические события на территории Татарстана. Взаимосвязь геологического строения, истории развития геологических структур и современного рельефа на территории Татарстана

Работа с контурной картой: нанести названия и границы крупных форм рельефа на основании сопряженного анализа тектонической и физической карт

Ведущие понятия полезные ископаемые, объяснять закономерности размещения полезных ископаемых на территории Татарстана

03.05



3

Климатообразующие факторы. Формирование

климата Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.

Сформировать знания о климатообразующих факторах и их роль в формировании климата на территории, атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах и их воздействии на погоду и климат формировании снежного покрова, его значении в природном комплексе и умения простейшего его изучения. продолжить формирование знаний и представлений об атмосфере Земли; формировать умения анализировать климатическую и синоптическую карты, умения выявлять закономерности распределения температуры, годового количества осадков, их объяснения; продолжить формировать умения читать климатические карты.

Влияние географического положения на формирование климата. Радиационный баланс и его составляющие. Влияние подстилающей поверхности. Движение (циркуляция) воздушных масс. Основные типы воздушных масс в Татарстане. Атмосферные явления в РТ.

Работа с контурной картой : нанести границы климатических поясов и областей, указать господствующие направления движения воздушных масс.



Ведущие понятия атмосферный фронт – стационарный, теплый, холодный, окклюзии; циклон, антициклон, типы облаков; объяснять образование атмосферных фронтов, циклонов, антициклонов и их влияние на состояние погоды, особенности климата;климатообразующие факторы.

06.05



4

Итоговая контрольная работа в форме географического диктанта за курс 8 класса.

Актуализация знаний, полученных в течении учебного года

Применение знаний для выполнения работы

Выполнение географического диктанта.


10.05



5

Основные почвы и почвенные ресурсы

Сформировать знания о почве, факторах почвообразования, об основных типах почв, особенностях их строения и размещения на территории Татарстана.показать распространение основных типов почв, учить читать и анализировать почвенную карту; уметь определять типы почв, условия их образования. Сформировать представления о почвенно-земельных ресурсах.

Почва – особый компонент природы. Факторы почвообразования: материнская горная порода, рельеф, грунтовые воды, климат, растительный и животный мир. Механический состав. Структура.


Фронтальная беседа

Ведущие понятия: мелиорация, эрозия, дефляция. Называть основные типы зональных почв Татарстана

13.05



6

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Практическая работа №15 «Оценка природных ресурсов и их использование»

Сформировать знания об особенностях растительного и животного мира Татарстана, его распространение

Виды растительности и животного мира в Татарстане



Фронтальная беседа

Ведущие понятия: растительный мир.

животный мир, биологические ресурсы.

17.05



7

Внутренние воды РТ и водные ресурсы

.Сформировать знания о внутренних водах Татарстана и крупных речных системах показать разнообразие вод Татарстана, характеризовать речную сеть, режим ,питание рек; учить анализировать и сопоставлять карты; формовать умения определять особенности питания, рек, годовой сток, уклон и падение; воспитывать культуру умственного труда

.Внутренние воды Татарстана и факторы, воздействующие на их формирование. Крупнейшие речные системы Татарстана. Влияние тектоники, рельефа, климата на размещение, питание, водность и режим рек. Особенности равнинных речных долин. Реки с различными типами водного режима

Работа с контурной картой: подписать крупные реки Татарстана и нанести границы их бассейнов

Прогнозировать изменение рек под влиянием человеческой деятельности; Называть основные мероприятия по охране и восстановлению водных ресурсов

20.05



8

Природное районирование Природные комплексы и районы.

Предкамье.

Сформировать знания о природных комплексах различных размеров и их соподчиненности, о физико-географическом районировании, умения давать характеристику природного района - Предкамья. Сформировать знания о природе и природных ресурсах Предкамья

Взаимосвязь природных компонентов и образование природных зон. Природная зона как природный комплекс. Устойчивость и изменчивость, природные комплексы. Физико-географическое районирование территории Татарстана.

Работа с контурной картой:



Ведущие понятия: природные зоны, законы широтной зональности и высотной поясности.


24.05



9

Природный район. Закамье.

Сформировать знания о природных комплексах различных размеров и их соподчиненности, о физико-географическом районировании, умения давать характеристику природного района - Закамья. Сформировать знания о природе и природных ресурсах Закамья

Положение и природные комплексы Татарстана. Проявление и особенности зональности природных комплексов. Природные ресурсы и хозяйственная деятельность человека.

Работа с контурной картой:


Объяснять специфические черты природы района, наличие различных видов природных ресурсов; причины экологических проблем

27.05



10

Природный район. Предволжье.

Сформировать знания о природных комплексах различных размеров и их соподчиненности, о физико-географическом районировании, умения давать характеристику природного района - Предволжья. Сформировать знания о природе и природных ресурсах Предволжья

Положение и природные комплексы Предволжья. Проявление и особенности зональности природных комплексов. Природные ресурсы и хозяйственная деятельность человека.

Работа с контурной картой.

Объяснять специфические черты природы района, наличие различных видов природных ресурсов; причины экологических проблем

31.05





















Входный контрольный диктант

Платформа -это относительное устойчивое выровненные участки земной коры.

Сейсмические пояса - это пограничные области между литосферными плитами.

Климатический пояс - крупный участок земной поверхности, характеризующийся определённым климатом.

Вода – единственное вещество, которое в условиях Земли может находиться в трёх различных состояниях-твёрдом, жидком и газообразном и легко переходить из одного состояния в другое.

Водные массы – это большие объёмы океанической воды, образующиеся в разных частях океана и обладающие определёнными свойствами.

Природная зона – это крупный природный комплекс, обладающий общностью климатических условий, почв, растительности и животного мира.

Высотные пояса – это природные зоны, опоясывающие горы на разных высотах.

Высотная поясность, или высотная зональность – это чередование природных зон в горах.

Люди живущие на одной территории, говорящие на одном языке и имеющую общую культуру, образуют сложившуюся за длительный период устойчивую группу – этнос (народ).

Культура – это сочетание материальных и духовных элементов, накопленных народами за всю историю своего существования.

Экваториальные леса – природная зона, образование которой обусловлено большим количеством тепла и влаги в течение всего года. Жаркий климат и обилие влаги способствуют развитии густой вечнозелёной древесной растительности, исключительно разнообразной по составу.

Саванна – природная зона, для которой характерны смена сухого и влажного сезонного года, преобладание травянистого покрова с отдельными деревьями или группами деревьев и кустарников жаркого пояса, для произрастания лесов здесь не хватает влаги.

Пустыня – природная зона, где выпадает крайне мало осадков,растительность встречается чрезвычайно редко или вовсе отсутствует.

Заповедники – территория, на которых сохраняются в естественном состоянии природные комплексы.

Национальные парки – территории, которые, в отличие от заповедников, могут посещать туристы при условии соблюдения установленных там правил.

Тундра – это безлесное пространство субарктического пояса, покрытое мохово-лишайниковой и кустарничковой растительностью, произрастающей на скудных тундрово-болотных почвах.

Степи – это безлесные пространства умеренного и субарктического поясов, покрытые травянистой растительностью, произрастающей на чернозёмных и каштановых почвах.


Промежуточная аттестация по географии 8 кл





  1. Самая высокая вершина России – г.________ имеет высоту _______ м.

2. Область повышенного атмосферного давления _____________________________________.

3.Постоянное возобновление поколений людей в результате естественного движения населения – это ____________________________________________________________.

4.Населенный пункт, имеющий достаточно большое число жителей (в России более 12 тыс. чел) и выполняющий в основном несельскохозяйственные функции __________________________.

5.Время устойчивого низкого уровня воды в русле реки ___________________________.

6.Передвижение людей по территории между различными поселениями, часто со сменой жительства это ________________________________________________.

7.Группа людей, обладающих общим самосознанием, самоназванием, как правило, говорящих на одном языке, имеющих общие черты хозяйства и быта, культуры и психики, общие нормы поведения это ___________________________________________________________________.

8.Участок древних платформ, где кристаллический фундамент выходит на поверхность земли это___________________________________________________.

9.Отношение падения реки к её длине это_______________________________________________________.

10.Кратковременный (иногда очень значительный) подъём воды в реке это___________________________________________________.

11. Природная территория, полностью исключённая из хозяйственного пользования для охраны и изучения природного комплекса в целом это_____________________________________________________.

12.Рыхлый поверхностный слой суши, обладающий плодородием это________________________________________________.

13.Минеральные образование земной коры, которые используются в хозяйстве это______________________________________________.

14.Совокупность всех неровностей земной поверхности это__________________________________________________.















1.Эльбрус, 5642 метра.

2. Антициклон.

3.Возпроизводство население.

4.Город.

5.Межень.

6.Миграция.

7.Этнос.

8.Щит.

9.Уклон реки.

10.Паводок.

11.Заповедник.

12.Почва.

13.Полезные ископаемые.

14.Рельеф.











Итоговое тестирование учащихся 8 класса. Вариант №1.


A1

Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской части России? 3


1)

север

2)

северо-восток

3)

восток

4)

юго-восток


A2

Какие моря относятся к бассейну Атлантического океана?


1)

Балтийское и Черное

2)

Белое и Берингово

3)

Баренцево и Аравийское

4)

Тасманово и Красное


A3

Подзолистые почвы образуются в

1)

тайге

2)

степях

3)

полупустынях

4)

тундре



A4

Автором классического труда «Описание земли Камчатки» является

1)

А.И. Воейков

2)

В.В. Докучаев

3)

С.П. Крашенинников

4)

М.В. Ломоносов




A5

В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее низкие?

hello_html_m411d30a3.gif


1)

А

2)

В

3)

С

4)

D

A6

В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее холодные?

1)

Калининградская область

2)

Якутия

3)

Астраханская область

4)

Татарстан



A7

Неблагоприятное воздействие на природу оказывает


1)

проведение снегозадержания на полях

2)

создание лесополос в степной зоне

3)

осушение болот в верховьях рек

4)

террасирование склонов


A8

Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 21 марта в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.


Пункт наблюдения

Координаты пункта наблюдения

Высота Солнца над горизонтом

Температу-ра воздуха, ºС

Время на-блюдения,

МСК

Санкт-Петербург

Москва

Липецк

Астрахань

60º с.ш. 30º в.д.

56º с.ш. 37º в.д.

53º с.ш. 40º в.д.

46º с.ш. 48º в.д.

30º

34º

37º

44º

+4 ºС

+1 ºС

+6 ºС

+8 ºС

13 ч.

13 ч. 28 м.

13 ч. 40 м

14 ч.


Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?


1)

Континентальность климата увеличивается в направлении с северо-запада на юго-восток.

2)

Температура воздуха изменяется в течение суток

3)

Высота Солнца изменяется в зависимости от географической широты местности.

4)

Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.


A9


На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?


1)

Кольский полуостров

2)

острова Новая Земля

3)

полуостров Таймыр

4)

остров Сахалин



A10

Какой буквой на фрагменте карты России обозначена река Енисей?


hello_html_m6d1f6eaa.gif


1)

А

2)

В

3)

С

4)

D



A11

Для какого типа умеренного климата характерны самые низкие зимние температуры?


1)

морского

2)

умеренно континентального

3)

резко континентального

4)

муссонного




A12

Какое утверждение о географическом положении России является верным?


1)

На юго-западе Россия граничит с Украиной.

2)

Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.

3)

Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.

4)

Россия омывается морями четырех океанов.




A13

Из какой природной зоны Западной Сибири в какую переместится путешественник, совершив перелёт по маршруту В – А, показанному на карте? 7



1)

из зоны степей в зону арктических пустынь

2)

из зоны степей в зону тундры

3)

из зоны тундры в зону степей

4)

из зоны пустынь и полупустынь в зону тундры




A14


Огромные валуны, встречающиеся на полях Псковской области, попали туда в результате деятельности


1)

ледника

2)

ветра

3)

моря

4)

текучих вод


A15


Какие горы в России являются линией климатического раздела между областями умеренно-континентального и континентального типов климата умеренного пояса?


1)

Кавказские

2)

Уральские

3)

Алтай

4)

Саяны


A16



Примером исчерпаемых невозобновимых природных ресурсов служит


1)

пресная вода

2)

почва

3)

железная руда

4)

солнечная энергия

A17


Основные запасы пресной воды на Земле сосредоточены в


1)

озёрах

2)

реках

3)

ледниках

4)

подземных водах


A18


Крайняя северная материковая точка России:

1)

мыс Дежнёва

2)

мыс Флигели

3)

мыс Игольный

4)

мыс Челюскин


A19


Самое большое и глубокое море у берегов России:


1)

Охотское

2)

Берингово

3)

Баренцево

4)

Японское




A20


Самый большой остров России:


1)

Новая Земля

2)

Сахалин

3)

Врангеля

4)

Колгуев


A21


Высшая точка России – это гора:


1)

Ключевская Сопка

2)

Казбек

3)

Эльбрус

4)

Белуха



A22

На климат России наибольшее влияние оказывает океан:


1)

Тихий

2)

Атлантический

3)

Северный Ледовитый

4)

Индийский


A23

Самое холодное место в России:


1)

Оймякон

2)

Остров Рудольфа

3)

Таймыр

4)

Кольский полуостров


A24

Горной рекой является:


1)

Урал

2)

Печора

3)

Ока

4)

Терек


A25

Пограничной рекой является:


1)

Волга

2)

Енисей

3)

Амур

4)

Кама

A26


Высшей точкой Ставропольской возвышенности является гора:

1)

Недреманная

2)

Стрижамент

3)

Эльбрус

4)

Машук


A27


Самые высокие горы России:


1)

Урал

2)

Саяны

3)

Кавказ

4)

Хибины


A28


Самое глубокое озеро в России:


1)

Каспийское

2)

Ладожское

3)

Ханка

4)

Байкал


A29


Крайняя южная точка России:


1)

мыс Флигели

2)

о. Ратманова

3)

г. Базардюзю

4)

Коса в Гданьском заливе



А 30


Высшей точкой Уральских гор является гора:


1)

Денежкин Камень

2)

Народная

3)

Пайер

4)

Ишерим





















Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1 – В6) является последовательность букв, число или слово. Впишите ответы в таблицу в виде последовательности букв.


B1

Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.


ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

1)

энергия Солнца

А)

неисчерпаемые

2)

медные руды

Б)

исчерпаемые возобновимые

3)

каменный уголь

В)

исчерпаемые невозобновимые

4) лесные


Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.


1

2

3

4






B2

Владимир из Москвы (2-й часовой пояс) хочет поздравить Сергея, находящегося в Иркутске (VII часовой пояс), с наступлением Нового Года ровно в полночь по времени Иркутска. Определите, во сколько часов по московскому времени должен позвонить Владимир. Ответ запишите цифрами.

Ответ_____________________ ч.


B3



Установите соответствие между территорией Земли и исследователями и путешественниками, которые её исследовали.



ТЕРРИТОРИЯ


ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

1)

Море Лаптевых

А)

В. Беринг и А. Чириков

2)

Алеутские острова

Б)

братья Лаптевы

3)

Центральная Азия

В)

Р. Амундсен и Р. Скотт



Г)

П.П. Семенов-Тян-Шанский и

Н.М. Пржевальский


Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.


1

2

3







B4

Сколько времени (с учетом декретного) будет в Мурманске (2-ой часовой пояс), когда в Лондоне 12 часов дня? Ответ запишите цифрами.


Ответ: _______________ ч.


B5

Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре? Ответ запишите.


Ответ: _______________ .



B6

Какие воздушные массы содержат больше всего влаги? Ответ запишите.


Ответ: _______________ .


Часть 3


Для ответов на задания этой части (С1 – С2) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем не только ответ на поставленный вопрос, но и весь ход ваших рассуждений. Ответы записывайте разборчиво.





С1

Определите, в каком из обозначенных буквами на карте Северного полушария пунктов 20 декабря Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) поднимется над горизонтом. Запишите обоснование вашего ответа.


hello_html_m690a9dc1.gif





C2


Почему природа зоны степей на Восточно-Европейской равнине изменена человеком больше, чем природа зоны тундр? Укажите не менее двух причин.




Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по географии:

Часть 1


задания

Ответ

задания

Ответ

А1

3

А17

3

А2

1

А18

4

А3

1

А19

2

А4

3

А20

2

А5

3

А21

3

А6

2

А22

2

А7

3

А23

1

А8

3

А24

4

А9

4

А25

3

А10

3

А26

2

А11

3

А27

3

А12

1

А28

4

А13

2

А29

3

А14

1

А30

2

А15

2



А16

3



Часть 2


В1

АВВБ

В2

19 часов

В3

БАГ

В4

15 часов

В5

антициклон

В6

морские





















C1 Ответ

Определите, в каком из обозначенных буквами на карте Северного полушария пунктов, 20 декабря Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) поднимется над горизонтом. Запишите обоснование вашего ответа.

Ответ:

Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) Раньше всего Солнце поднимется над горизонтом в пункте В

В обосновании говорится, что

2) пункт В расположен южнее пункта А

3) пункт В расположен восточнее пункта С

Указания к оцениванию

Ответ включает все три названных выше элемента

2

Ответ включает два (1-й и 2-й или 1-й и 3-й) из названных выше элементов

1

Ответ включает один (любой) из названных выше элементов

ИЛИ

все вышеперечисленные элементы отсутствуют

0

Максимальный балл

2

C2


Почему природа зоны степей на Восточно-Европейской равнине изменена человеком больше, чем природа зоны тундр? Укажите не менее двух причин.

Ответ (критерии оценивания):


Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) в зоне степей больше развито земледелие


2) территория зоны степей была заселена значительно раньше

ИЛИ

Территория зоны степей значительно гуще заселена и освоена


Указания к оцениванию


Ответ включает оба названных выше элемента

2

Ответ включает один (любой) из названных выше элементов

1

Все вышеперечисленные элементы отсутствуют

0

Максимальный балл

2








Итоговое тестирование учащихся 8 класса.3


Вариант №2.


A1

Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской части России?


1)

север

2)

северо-восток

3)

юго-восток

4)

восток


A2

Какие моря относятся к бассейну Тихого океана?

1)

Чукотское и Берингово

2)

Берингово и Охотское

3)

Баренцево и Черное

4)

Берингово и Каспийское


A3

Чернозёмные почвы образуются в

1)

тайге

2)

степях

3)

полупустынях

4)

тундре



A4

Основателем науки «почвоведение» является:

1)

А.И. Воейков

2)

В.В. Докучаев

3)

С.П. Крашенинников

4)

М.В. Ломоносов




A5

В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее высокие?

hello_html_m411d30a3.gif


1)

А

2)

В

3)

С

4)

D

A6

В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее теплые?

1)

Калининградская область

2)

Якутия

3)

Астраханская область

4)

Татарстан



A7

Неблагоприятное воздействие на природу оказывает:


1)

проведение снегозадержания на полях

2)

создание лесополос в степной зоне

3)

террасирование склонов

4)

строительство водохранилищ


A8

Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 21 марта в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.


Пункт наблюдения

Координаты пункта наблюдения

Высота Солнца над горизонтом

Температу-ра воздуха, ºС

Время на-блюдения,

МСК

Санкт-Петербург

Москва

Липецк

Астрахань

60º с.ш. 30º в.д.

56º с.ш. 37º в.д.

53º с.ш. 40º в.д.

46º с.ш. 48º в.д.

30º

34º

37º

44º

+4 ºС

+1 ºС

+6 ºС

+8 ºС

13 ч.

13 ч. 28 м.

13 ч. 40 м

14 ч.


Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?


1)

Континентальность климата увеличивается в направлении с северо-запада на юго-восток.

2)

Температура воздуха изменяется в течение суток

3)

Высота Солнца изменяется в зависимости от географической широты местности.

4)

Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.


A9


На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?


1)

Кавказ

2)

острова Новая Земля

3)

Урал

4)

полуостров Таймыр



A10

Что характерно для природы Северного Кавказа?


1)

континентальный тип климата

2)

минеральные источники

3)

равномерное увлажнение территории

4)

действующие вулканы



A11

Для какого типа умеренного климата характерны самые высокие летние температуры?


1)

морского

2)

континентального

3)

умеренно континентального

4)

муссонного




A12

Какое утверждение о географическом положении России является верным?


1)

На юго-западе Россия граничит с Арменией

2)

Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.

3)

Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.

4)

Россия омывается морями трех океанов.




A13

В каком направлении переместится путешественник, совершив перелёт по маршруту В – А, показанному на карте? 7



1)

в южном

2)

в восточном

3)

в северо-восточном

4)

в северном




A14


Общий уклон территории России:


1)

к югу

2)

к центру

3)

к северу

4)

к востоку


A15


На древних участках земной коры – платформах, как правило располагаются:


1)

горы

2)

равнины

3)

возвышенности

4)

низменности


A16



Примером неисчерпаемых возобновимых природных ресурсов служит


1)

пресная вода

2)

почва

3)

железная руда

4)

солнечная энергия

A17


Внешние процессы, формирующие рельеф, это:


1)

столкновение литосферных плит

2)

деятельность ветра

3)

движения земной коры

4)

вулканизм


A18


Крайняя восточная точка России:

1)

мыс Дежнёва

2)

мыс Флигели

3)

мыс Челюскин

4)

мыс Игольный


A19


Самое глубокое озеро России:


1)

Ладожское

2)

Онежское

3)

Байкал

4)

Ханка




A20


Самый большой полуостров России:


1)

Кольский

2)

Таймыр

3)

Чукотский

4)

Ямал


A21


Самый высокий действующий вулкан в России:


1)

Ключевская Сопка

2)

Казбек

3)

Эльбрус

4)

Белуха



A22

Большая часть территории России расположена в климатическом поясе:


1)

арктическом

2)

субарктическом

3)

умеренном

4)

тропическом


A23

Самые высокие температуры в России:


1)

на Северном Кавказе

2)

на Прикаспийской низменности

3)

на Урале

4)

на Кольском полуострове


A24

Равнинной рекой является:


1)

Урал

2)

Кура

3)

Волга

4)

Терек


A25

Место, где река берет начало называется:


1)

исток

2)

устье

3)

приток

4)

бассейн

A26


Высота горы Стрижамент:


1)

1400 метров

2)

567 метров

3)

831 метр

4)

756 метров


A27


Самые низкие горы России:


1)

Урал

2)

Саяны

3)

Кавказ

4)

Алтай


A28


Самое большое по площади озеро в России:


1)

Каспийское

2)

Ладожское

3)

Ханка

4)

Байкал


A29


Плодородие почвы зависит от наличия в ней:


1)

воздуха

2)

гумуса

3)

влаги

4)

минеральных солей



А 30


Высшей точкой горной системы Алтай является гора:


1)

Ключевская Сопка

2)

Народная

3)

Белуха

4)

Победа






























Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1 – В6) является последовательность букв, число или слово. Впишите ответы в таблицу в виде последовательности букв.


B1

Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.


ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

1)

энергия Солнца

А)

неисчерпаемые

2)

железные руды

Б)

исчерпаемые возобновимые

3)

каменный уголь

В)

исчерпаемые невозобновимые

4) почвенные


Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.

1

2

3

4







B2


Определите регион России по его краткому описанию.


Этот край имеет выход к двум морям, по суше граничит с одной из зарубежных стран. Бóльшую часть территории занимает низменность, на юге расположены молодые высокие горы. Особенностью климата является непродолжительный холодный период года. Основное богатство края – агроклиматические и рекреационные ресурсы.


Ответ: ________________ край.



B3

Установите соответствие между территорией Земли и исследователями и путешественниками, которые её исследовали.



ТЕРРИТОРИЯ


ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

1)

Камчатка

А)

В. Беринг

2)

Командорские острова

Б)

Крашенинников С.П.

3)

Центральная Азия

В)

Р. Амундсен и Р. Скотт



Г)

П.П. Семенов-Тян-Шанский и

Н.М. Пржевальский


Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам.


1

2

3










B4

Сколько времени будет в Лондоне, когда в Москве 15 часов дня? Ответ запишите цифрами.


Ответ: _______________ ч.


B5

Атмосферный вихрь с низким давлением в центре? Ответ запишите.


Ответ: _______________ .


B6

Какие воздушные массы содержат меньше всего влаги? Ответ запишите.


Ответ: _______________ .

Часть 3


Для ответов на задания этой части (С1 – С2) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем не только ответ на поставленный вопрос, но и весь ход ваших рассуждений. Ответы записывайте разборчиво.





С1

В каком из обозначенных на карте Северного полушария пунктов Солнце будет находиться над горизонтом выше всего в 15 часов по времени Гринвичского меридиана? Свой ответ обоснуйте.


время1



C2



Почвы зоны степей обладают гораздо более мощным гумусовым горизонтом и высоким содержанием гумуса, чем почвы зоны тайги. Чем это объясняется? Укажите не менее двух причин.








Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по географии:

Часть 1


задания

Ответ

задания

Ответ

А1

4

А17

2

А2

2

А18

1

А3

2

А19

3

А4

2

А20

2

А5

1

А21

1

А6

1

А22

3

А7

4

А23

2

А8

3

А24

3

А9

1

А25

1

А10

3

А26

3

А11

2

А27

1

А12

4

А28

1

А13

4

А29

2

А14

3

А30

3

А15

2



А16

2





Часть 2


В1

АВВБ

В2

Краснодарский

В3

БАГ

В4

13 часов

В5

циклон

В6

континентальные


Ответ:С1.



Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) в пункте А


2) в этот момент на меридиане 45з.д. – полдень


3) пункт А расположен ближе всего к меридиану 45з.д.


Указания к оцениванию


Ответ включает все три названных выше элемента

2

Ответ включает два (1-й и 2-й или 1-й и 3-й) из названных выше элементов

1

Ответ неправильный

ИЛИ

ответ включает один (любой) из названных выше элементов

0

Максимальный балл

2


C2






Почвы зоны степей обладают гораздо более мощным гумусовым горизонтом и высоким содержанием гумуса, чем почвы зоны тайги. Чем это объясняется? Укажите не менее двух причин.


Ответ:


Элементы содержания верного ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) недостаточное увлажнение в зоне степей способствует

накоплению гумуса

или

избыточное увлажнение в зоне тайги приводит к вымыванию гумуса из почвы

2) большее количество растительного опада в зоне степей

или

разный состав растительного опада в зоне степей и в зоне тайги


Указания к оцениванию


Ответ включает оба названных выше элемента

2

Ответ включает один (любой) из названных выше элементов

1

Все вышеперечисленные элементы отсутствуют

0

Максимальный балл

2






Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала ДВ-044238
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх