Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 кл.

Рабочая программа по географии 7 кл.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

_________Хадиуллин Р.Ф. МБОУ «Большешурнякская МБОУ «Большешурнякская

Протокол №1 от средняя школа» ЕМР РТ средняя школа» ЕМР РТ

«28» августа 2015г. _________Хадиуллина А.А. ___________ Абакаев В.И.

«28» августа 2015г. Приказ № от

«28» августа 2015г.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя географии

первой квалификационной категории

Хадиуллиной Айгуль Азатовны


география 7 класс





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

«28» августа 2015г.


2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной учебной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.

На изучение географии в 7 классе по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Цели и задачи:


  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

  • применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности обучающихся по географии на начало учебного года

знают/понимают:

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

• разнообразие народов и их традиционные особенности;

• воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека;

умеют

• называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);

• выделять и описывать по типовым планам существенные признаки географических объектов;

• находить в разных источниках географическую информацию;

• приводить примеры, используя основные источники географической информации;

• определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты (по темам разделов);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения планов местности и географических карт;

• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др.

Как уже было отмечено, целью курса является формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

Особое место занимают требования, связанные с применением приобретенных знаний: находить, описывать, объяснять.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся 7 класса в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основной ступени общего образования

В результате изучения географии в 7 классе ученик должен

знать/понимать:

1.Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте)

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

  • Традиционное обучение

  • Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)

  • Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)

  • Уровневая дифференциация;

  • Проблемное обучение;

  • Информационно-коммуникационные технологии;

  • Здоровьесберегающие технологии;




Основные разделы курса


№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Источники географической информации.

2

-

-

2

Материки, океаны, народы и страны:

.Современный облик планеты Земля

64:


15

9


1

3


Население Земли

4

2

-


Африка

10

2

1


Австралия и Океания

5


-


Антарктида

2

-

-


Южная Америка

9

1

1


Северная Америка

9

1

1


Евразия

10

2


3

Природопользование и геоэкология

4

2

1

Итого:


70

11

4






Содержание программы учебного курса

МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ.

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности , система поверхностных течений, органический мир.

Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Географические различия в плотности населения. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействие с окружающей средой.

Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Южной Америки, Антарктиды, Северной Америки, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Сохранение природы для поддержания благоприятной среды обитания человека.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Современная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Краткая географическая характеристика стран различных типов. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Земля – наш дом. Особенности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества.


Перечень практических работ в 7 классе:

П.Р.№1. «Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов»

П.р. № 2 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»

П. р. № 3 «Изучение политической карты мира и отдельных материков».

П.Р.№ 4 «Определение географически координат крайних точек. Обозначение на контурной карте названий изучаемых географических объектов».

П.Р. № 5. «Составление по картам и другим источникам знаний характеристику природы, населения и хозяйственной деятельности страны»

П.Р.№ 6. «Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки».

П.Р.№ 7. «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе».

П.Р.№ 8 «Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа Евразии».

П.Р.№ 9 «Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов»

П.Р.№ 10. «Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем».

П.Р.№ 11. «Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений»



Учебно-тематическое планирование

по географии 7 класс


Учитель: Хадиуллина Айгуль Азатовна

Количество часов:

Всего -70 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных уроков-4 , практических работ- 11 ч.;

Административных контрольных уроков- ч.

Планирование составлено в соответствии с примерными учебными программами, соответствующими содержанию федерального компонента государственного стандарта 2004 года

В.А.Коринская, И.В.Душина. География материков и океанов. 7 класс. М. «Дрофа», 2009.

Атлас для 7 класса.

Контурные карты для 7 класса.


Дополнительная литература:


1. Контрольно-измерительные материалы. География: 7класс.(Сост. Е.А.Жижина).. ВАКО, 2012.

2. Низовцев В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы. М.Айрис-пресс, 2008.

3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. М.: «ВАКО», 2008.




Календарно – тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов




Тип урока

Виды учебной деятельности или элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала.

Виды контроля. Измерители.

Домашнее задание.

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. Источники географической информации - 2 ч.

1

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве.

1

Урок изучения нового материала

Легенда карты, условные знаки, масштаб и виды карт.

Уметь: измерять расстояния по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентироваться по карте. Определять абсолютные высоты по карте.

Индивидуальный опрос

П.1,3 прочитать.

02.09


2

Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.

1

Комбинированный

Значение каждого метода для получения, обработки, передачи и представления географической информации

Уметь: использовать новые геоинформационные системы.

Фронтальный опрос.

Повторить П.1,3,2.

04. 09


Раздел 2. Материки, океаны, народы и страны - 64 ч.

Современный облик планеты Земля -15 ч.

3

Современный облик планеты Земля. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты

1

Урок изучения нового материала

Материк, океан, часть света, остров.

Уметь: показывать на карте материки, части света, океаны, острова.

Индивидуальный опрос

П.2, задания после параграфа.

09. 09


4

Геологическая история Земли.

1

Комбинированный

Геологическое время, геологические эры и периоды.

Знать: геологические эры и периоды.

Фронтальный опрос

Запомнить записи в тетради.

11. 09


5

Строение земной коры. Происхождение материков и впадин океанов.

1

Урок-исследования

Океаническая и материковая земная кора, дрейф материков, литосферные плиты.

Знать: отличие материковой и океанической земной коры.

Индивидуальный опрос.

Стр.22-23 изучить ,знать строение земной коры.

16.09


6

Литосферные плиты и современный рельеф.

1

Комбинированный

Срединно-океанические хребты, рифты, глубоководные желоба.

Уметь: показывать крупные литосферные плиты,

Работа с картами

С.23-28 прочитать и знать новые понятия.

18.09


7

Развитие рельефа на материках и в океанах. Платформы и равнины.

1

Комбинированный

Тектоника, платформы, равнины.

Знать: расположение платформ на карте.

Индивидуальный опрос

П.5 изучить, уметь показывать платформы.

23.09


8

Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океанах. Складчатые пояса и горы.

1

Урок-исследования

Горы, складчатые пояса. Территориальное сочетание минеральных ресурсов.

Уметь: показывать складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Знать :зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Самостоятельная работа

Стр.29-31 изучить, уметь показывать по карте горы и равнины.

25.09


9

Пояса планеты. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.

1

Урок изучения нового материала

Тепловые пояса, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления.

Знать: причины неравномерного распределения температуры воздуха, атмосферного давления и осадков.

Фронтальный опрос

П.6,7 изучить, запомнить записи в тетради.

30.10


10

Типы климата. Климатическая карта.

1

Комбинированный

Воздушные массы, типы воздушных масс, основные и переходные климатические пояса, климатограмма.

Уметь: показывать климатические пояса по карте, давать их характеристику;

Индивидуальный опрос

П.8 изучить, показывать климатические пояса.

02.10


11

Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

1

Комбинированный

Климатообразующие факторы; пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата.

Уметь: показывать области распространения пассатов, западных ветров, муссонов.

Фронтальный опрос

Стр.43-44 изучить,1-7 стр.44.

07.10


12

Мировой океан и его части

1

Комбинированный

Море, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, глубоководный желоб, атоллы.

Уметь: показывать океаны; моря.

Фронтальный опрос

П.9 изучить, уметь показывать океаны и его части.

09.10


13

Система течений.

1

Урок-исследование

Волны, цунами, ветровые и стоковые течения.

Уметь: показывать важнейшие течения Мирового океана.

Фронтальный опрос

П.10 изучить, ответить на вопросы после параграфа.

14.10


14

Органический мир океана.

1

Комбинированный

Планктон, нектон, бентос.

Знать: распространение растительного и животного мира океанов.

Индивидуальный опрос

П.11 изучить, подготовить сообщения.

16.10


15

Особенности природы океанов. П.Р.№1. «Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов».

1

Практикум

Строение рельефа дна, проявление зональности. Освоение и использование океана человеком

Уметь: характеризовать природные особенности океанов.

Практическая работа

П.9-11 повторить.

21.10


16

Географическая оболочка. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

1

Комбинированный

Географическая оболочка, природный комплекс; Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков.

Знать: состав географической оболочки, как природного комплекса.

Тестирование

П.13, 14 изучить,4 стр.64 ,3 стр.66.

23.10


17

Зональность географической оболочки.

1

Урок обобщения

Свойства географической оболочки. Закон географической зональности, природная зона, высотная поясность;

Знать: причины географической зональности на равнинах и в горах.

Зачет

П.15 изучить, знать расположение природных зон.

28.10


Население Земли – 4 ч.

18

Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам.

1

Урок изучения нового материала

Цивилизация. Памятники древней культуры.

Уметь: показывать пути расселения человека по материкам.

Фронтальный опрос

Стр.72-75 изучить,1,2 стр.77.

30.10


19

Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

1

Комбинированный

Особо охраняемые территории, всемирное наследие человечества.

Знать: основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Фронтальный опрос

Подготовить сообщение по теме.

11.11


20

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий П. р. № 2 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»

1

Практикум

Миграция, раса, этнос, религия

Уметь: определять и сравнивать различия в численности и плотности населения разных стран.

Практическая работа

Изучить конспект в тетради.

13.11


21

Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. П. р. № 3 «Изучение политической карты мира и отдельных материков».

1

Практикум

Страна, монархия, республика, цивилизация.

Уметь: показывать крупнейшие страны и их столицы.

Практическая работа.

Стр.75-77 изучить,3-5 стр.77.

18.11


Африка – 10 ч.

22

Особенности географического положения Африки П.Р.№ 4 «Определение географически координат крайних точек. Обозначение на контурной карте названий изучаемых географических объектов».

1

Урок изучения нового материала

Признаки понятия «географическое положение материка».

Уметь: показывать элементы береговой линии; определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяжённость материка;

Практическая работа

Стр. 110-111 изучить, знать элементы ГП.

20.11


23

Особенности открытия и освоения территории Африки.

1

Комбинированный

Имена исследователей и результаты их работы.

Знать: историю открытия и освоения Африки.

Фронтальный опрос.

Стр.111-114 изучить, подготовить пересказ.

25.11


24

Основные черты природы. Геологическое строение и рельеф Африки.

1

Урок-исследование

Основные черты строения поверхности.

Уметь: показывать крупные формы рельефа; месторождения полезных ископаемых.

Тестирование.

П.25 изучить, уметь показывать горы и равнины.

27.11


25

Климат Африки.

1

Комбинированный

Причины формирования типов климата на континенте.

Уметь: характеризовать климат отдельных территорий по типовому плану.

Работа с диаграммами

П.26 изучить, знать типы климата.

02.12


26

Внутренние воды Африки.

1

Комбинированный

Признаки понятия «режим реки». Особенности питания и режима рек.

Уметь: показывать важнейшие реки и озёра материка, описывать образ одной из рек;

Работа с картой

П.27 изучить, уметь показывать реки и озера.

04.12


27

Разнообразие природы Африки. Природные ресурсы и их использование.

1

Комбинированный

Представители растительного и животного мира природных зон.

Уметь: показывать размещение природных зон; характеризовать природные зоны по типовому плану.

Фронтальный опрос

П.28, изучить, подготовить сообщения о природных зонах.

09.12


28

Население Африки. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

1

Комбинированный

Районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы.

Знать: население Африки и его хозяйственную деятельность.

Фронтальный опрос

П.29,30 изучить, 1-2 стр.135.

11.12


29

Северная и Западная Африка. Алжир..

1

Комбинированный

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков Крупные страны субрегионов.

Уметь: показывать наиболее крупные по площади страны. Объяснять географические различия в хозяйственном освоении материков и океанов.

Фронтальный опрос

П. 31,стр.138-140 изучить, пересказ о стране.

16.12


30

Центральная, Восточная и Южная Африка. Эфиопия. Катастрофические явления природного и техногенного характера. П.Р. № 5. «Составление по картам и другим источникам знаний характеристику природы, населения и хозяйственной деятельности страны»

1

Практикум

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков Крупные страны субрегионов. Катастрофические явления природного и техногенного характера.

Уметь: описывать по картам одну из стран по типовому плану. Объяснять географические различия в хозяйственном освоении материков и океанов. Знать: катастрофические явления природного и техногенного характера.

Практическая работа

Стр. 140-141,П.33,34 прочитать, подготовить сообщения.

18.12


31

Контрольная работа №1 по теме: «Африка».

1

Урок обобщения и контроля

Понятия по теме: «Африка»

Применять знания на практике.

Контрольная работа

Задания на стр. 146-147.

23.12


Австралия и Океания- 5 ч.

32

Работа над ошибками. Особенности географического положения и история исследования Австралии.

1

Урок изучения нового материала

Особенности ГП материка. Имена исследователей;

Уметь: показывать изучаемые объекты на карте, сравнивать с ГП Африки.

Работа с картой

Стр.148-149 изучить, показывать на карте элементы ГП.

25.12


33

Основные черты природы Австралии.

1

Комбинированный

Размещение крупных форм рельефа, влияние климатообразующих факторов.

Знать: размещение крупных форм рельефа и влияние климатообразующих факторов на климат Австралии.

Фронтальный опрос

С.149-150,П..36 изучить, задание на стр.152.

13.01


34

Австралийский Союз.

1

Комбинированный

Население и хозяйство страны.

.Уметь: давать характеристику страны по плану.

Фронтальный опрос

.П.38 прочитать, 1-8 стр.160.

15.01


35

Океания.

1

Комбинированный

Влияние природных, исторических условий на формирование хозяйственной специализации.

Уметь: объяснять географические различия в хозяйственном освоении островов.

Работа с картой

П.39 изучить, 1-4 стрю165..

20.01


36

Разнообразие природы Австралии. Природные ресурсы и их использование

1

Урок обобщения.

Особенности эндемиков растительного и животного мира материка.

Знать: особенности природы природных зон., природные ресурсы материка

Тестирование

П.39 изучить, 1-4 стр.165. П.37 изучить, подготовить сообщения

22.01


Антарктида – 2 ч.

37

Особенности географического положения и история открытия и исследования Антарктиды.

1

Урок изучения нового материала

Имена путешественников и учёных;Антарктика.

Уметь:показывать географические объекты; определять географическое положение; координаты полярных станций.

Фронтальный опрос

П.48 изучить, 1-4 стр.195.

27.01


38

Основные черты природы материка Антарктиды.

1

Комбинированный

Стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Уметь: определять климатические показатели по карте и климатограммам.

Фронтальный опрос

П.49 изучить, подготовить сообщения.

29.01


Южная Америка – 9 ч.

39

Особенности географического положения Южной Америки.

1

Урок изучения нового материала

Особенности ГП материка.

Уметь: характеризовать ГП материка.

Фронтальный опрос

Стр.166 прочитать, составить характеристику ГП.

03.02


40

Особенности открытия и исследования Южной Америки.

1

Комбинированный

Имена исследователей материка и результаты и работы;

Знать: особенности открытия и исследования Южной Америки.

Индивидуальный опрос

Стр.167-168 изучить, 1-4 стр.168.

05.02


41

Основные черты природы. Геологическое строение и рельеф Южной Америки.

1

Комбинированный

Размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры;

Знать: геологическое строение и рельеф Южной Америки..

Фронтальный опрос

П.41 изучить, показывать горы и равнины.

10.02


42

Климат Южной Америки

1

Комбинированный

Климатообразующие факторы. Преобладающие воздушные массы, климатические пояса, типы погод.

Знать: особенности климата Южной Америки- самого влажного материка.

Работа с картами

П.42 изучить, 1-3 стр.172.

12.02


43

Внутренние воды Южной Америки. П.Р.№ 6. «Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки».

1

Практикум

Признаки понятия «режим реки»; особенности питания и режима рек.

Уметь: показывать крупные реки и озёра; давать их характеристику.

Практическая работа

П.43 изучить, показывать реки и озера.

17.02


44

Разнообразие природы Южной Америки.

1

Комбинированный

Сельва, пампа

Знать: особенности природы природных зон материка.


Фронтальный опрос

П.44 изучить, подготовить сообщения.

19.02


45

Население Южной Америки.

1

Урок-исследование

Метис, мулат, самбо.

Уметь: показывать наиболее крупные по площади страны. Объяснять географические различия в хозяйственном освоении материков и океанов

Тестирование

П.45 изучить, 1-4 стр.183.

24.02


46

Андские страны. Чили. Равнинный восток. Бразилия

1

Комбинированный

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Южной Америки. Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка

Уметь: .объяснять географические различия в хозяйственном освоении материков и океанов Уметь: давать характеристику страны по плану с помощью карт.

Работа с картой

П.47 изучить, дать характеристику страны по плану.

26.02


47

Контрольная работа № 2 по теме: «Южная Америка».

1

Урок обобщения и контроля

Понятия по теме: «Южная Америка»

Применять знания на практике.

Контрольная работа

П.46 изучить, подготовить сообщения.

03.03


Северная Америка – 9 ч.

48

Работа над ошибками. Особенности географического положения Северной Америки.

1

Урок изучения нового материала

ГП материка.


Уметь: показывать элементы береговой линии; характеризовать ФГП.

Фронтальный опрос

Стр..206-207 изучить, показывать элементы ГП на карте.

05.03


49

Особенности открытия и освоения Северной Америки.

1

Комбинированный

Имена исследователей материка и результаты и работы;

Знать: историю открытия и освоения Северной Америки.

Тестирование.

Стр.207-208 изучить, 1-2 стр.208.

10.03


50

Геологическое строение и рельеф Северной Америки.

1

Комбинированный

Основные черты рельефа. Размещение форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные формы рельефа.

Фронтальный опрос

П.52 изучить, показывать горы и равнины.

12.03


51

Климат Северной Америки. П.Р.№ 7. «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе».

1

Практикум

Причины формирования типов климата на континенте. Торнадо.

Уметь: показывать территории с определённым типом климата и сравнивать их.

Практическая работа

П.53 изучить, описывать типы климата.

17.03


52

Внутренние воды Северной Америки.

1

Комбинированный

Каньон

Уметь: показывать важнейшие реки и озёра;

Работа с картой

П.54 изучить, показывать реки и озера.

19.03


53

Разнообразие природы Северной Америки.

1

Комбинированный

Прерии.

Уметь: показывать размещение природных зон и давать характеристику природы их.

Фронтальный опрос

П.55 изучить, показывать природные зоны.

02.04


54

Население Северной Америки.

1

Комбинированный

Крупнейшие народы континента; наиболее распространённые языки.

Уметь: показывать наиболее крупные по площади страны.

Тестирование

П.56 изучить, 1-3 стр.222.

07.04


55

Канада. США. Центральная Америка. Мексика

1

Урок исследования

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Северной Америки Англо - Америка

Уметь: описывать по картам одну из стран,. объяснять географические различия в хозяйственном освоении материков и океанов

Работа с картой

П.57,.58 изучить, подготовить сообщения.

09.04


56

Контрольная работа №3 по теме: «Северная Америка».

1

Урок контроля

Понятия по теме: «северная Америка»

Применять знания на практике.

Контрольная работа

Составить характеристику страны по картам.

14.04


Евразия – 10 ч.

57

Работа над ошибками. Особенности географического положения Евразия. Особенности исследования материка Евразия.

1

Урок изучения нового материала

Географическое положение материка, имена исследователей материка.

Уметь: показывать элементы береговой линии; характеризовать географическое положение

Самостоятельная работа.

П.59 изучить, 1-4 стр.233.

16.04


58

Основные черты природы. Геологическое строение и рельеф Евразии. П.Р.№ 8 «Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа Евразии».

1

Практикум

Размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Уметь: показывать крупные формы рельефа;Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.

Практическая работа

П.60,61 изучить, показывать горы и равнины.

21.04


59

Климат Евразии.

1

Комбинированный

Причины формирования различных типов климата на континенте.

Уметь: показывать территории с определённым типом климата. Характеризовать климат отдельных территорий по типовому плану.

Работа с картой

П.62 изучить, давать характеристику типов климатов.

23.04


60

Внутренние воды Евразии.

1

Комбинированный

Особенности питания и режима рек; многолетняя мерзлота, современное оледенение.

Уметь: показывать важнейшие реки и озёра, области распространения многолетней мерзлоты и современного оледенения.

Тестирование.

П.63 изучить, показывать реки и озера.

28.04


61

Разнообразие природы Евразии.

1

Комбинированный

Особенности растительного и животного мира природных зон;

Уметь: показывать размещение природных зон. Описывать природные зоны континента.

Фронтальный опрос

П.64,65 прочитать, составить характеристику природных зон.

30.04


62

Население Евразии.

1

Комбинированный

Крупнейшие народы; наиболее распространённые языки.

Уметь: показывать крупнейшие страны материка и давать их характеристику по плану.

Индивидуальный опрос

П.66 изучить, 1-4 стр.256.

05.05


63

Северная и Средняя Европа. Норвегия. Германия.

1

Комбинированный

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Европы. Северная Европа,

Уметь: описывать по картам страну по плану.

Работа с картой

П.67,68,69,70, изучить, дать характеристику стран.

07.05


64

Южная и Восточная Европа. Италия. Польша.

1

Комбинированный

Южная, Западная, Восточная Европа

Уметь: описывать по картам страну по плану.

Работа с картой

П.71,72 изучить, подготовить тесты.

12.05


65

Юго-Западная и Восточная Азия. ОАЭ. Япония.

1

Комбинированный

Юго-Западная, и Восточная Азия

Уметь: описывать по картам страну по плану.

Зачет

П.73,74 изучить, подготовить кроссворды.

12.05


66

Южная и Юго-Восточная Азия. Индия. Сингапур П.Р.№ 9 «Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов»

1

Практикум

Южная, Юго-Восточная, Центральная

Уметь: описывать по картам страну по плану.

Практическая работа

П.75,76 ,77,78,изучить, подготовить презентации.

14.05


Раздел 3. Природопользование и геоэкология – 4 ч.

67

Промежуточная аттестация. Контрольная работа №4

1

Урок контроля

Понятия за курс географии 7 класса Природопользование и экология. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Применять знания на практике Знать: уровень взаимодействия человечества и природы.

Контрольная работа

Повторить конспект в тетради .

19.05


68

Работа над ошибками. Природопользование и экология. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

1

Урок изучения нового материала

Природопользование и экология. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Знать: уровень взаимодействия человечества и природы.

Фронтальный опрос

. .П.79,80 изучить, объяснять новые понятия

21.05


69

Влияние хозяйственной деятельности людей на природу и меры по их охране. Стихийные явления П.Р.№ 10. «Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем».

1

Практикум

Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Стихийные явления.

. Уметь: давать оценку влияния деятельности людей на оболочки земли. Знать мероприятия по охране природы. : стихийные явления в природе и правила обеспечения безопасности людей

Практическая работа

П.81 изучить, подготовить сообщения

26.05


70

Основные типы природопользования. П.Р.№ 11. «Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений»

1

Урок-исследование

Типы природопользования. Рациональное и нерациональное природопользование.

Знать: типы природопользования ,экологические проблемы разных регионов.

Практическая работа

. Подготовить сообщение по теме.

28.05





Приложение №1

Используемая литература:



Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев «География – 7 класс», Москва, «Дрофа», 2006 г.

Контурные карты „География материков и океанов“. 7 класс

Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.


-Справочные материалы «Шпаргалки. География.

6-8классы» Дрофа.

-«География в таблицах» 6-10классы. Дрофа.

-Л.Н.Картель «Дидактические материалы»

-А.С.Тайсин «География. Тесты» 7класс




Электронные ресурсы


1) http://www.krugosvet.ru/cMenu/04_00.htm

2) http://www.9151394.ru/projects/geo/proj1/index.html

3) http://www.nationalgeographic.com/photography/

4) http://atlasphoto.iwarp.com/index-r.html

5) http://www.mirkart.ru/

6) http://www.geographer.ru/index.shtml

7) http://rgo.ru/




Приложение №2



ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Дата

Форма коррекции

(объединение тем,

домашнее изучение +

контрольная работа)

Причина коррекции

(замена урока, болезнь

учителя, праздничный

день, отмена занятий по

приказу)

Урока, который

требует

коррекции

(пропущенный

по причине)

Урока,

который

содержит

коррекцию





















































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-186610
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх