Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 кл.

Рабочая программа по географии 8 кл.


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

_________Хадиуллин Р.Ф. МБОУ «Большешурнякская МБОУ «Большешурнякская

Протокол №1 от средняя школа» ЕМР РТ средняя школа» ЕМР РТ

«28» августа 2015г. _________Хадиуллина А.А. ___________ Абакаев В.И.

«28» августа 2015г. Приказ № от

«28» августа 2015г.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя географии

первой квалификационной категории

Хадиуллиной Айгуль Азатовны


география 8 класс





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

«28» августа 2015г.


2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной учебной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.

На изучение географии в 8 классе по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Цели и задачи:


  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

  • применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности обучающихся по географии на начало учебного года


1.Оценивают и прогнозируют:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объясняют:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывают:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте)

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определяют (измеряют):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называют и показывают:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся 8 класса в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основной ступени общего образования

В результате изучения географии в 8 классе ученик должен

знать/понимать:

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

  • Традиционное обучение

  • Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)

  • Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)

  • Уровневая дифференциация;

  • Проблемное обучение;

  • Информационно-коммуникационные технологии;

  • Здоровьесберегающие технологии.

Основные разделы курса


п/п

Раздел

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Особенности географического положения России.

7

2

-

2

Природа России:

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.

30:

6

5:

1

1


Климат и климатические ресурсы.

6

2

-


Моря и внутренние воды России.

7

1

1


Почвы и почвенные ресурсы.

2

-


Природные зоны.

9

1

-

3

Природно-хозяйственное районирование России.

26

1

2

4

География Республики Татарстан.

7

1

1

Итого:


70

9

4


Содержание тем учебного курса

Особенности географического положения России (7часов)

Территория и акватория, морские и сухопутные границы. История освоения и изучения территории России. Часовые пояса.

Природа России (30 часов)

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.

Выявление: зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям. Анализ физической карты и карт компонентов природы.

Природно-хозяйственное районирование России (26 часов).

Крупные природные районы: Восточно-Европейская равнина, Северный Кавказ, Урал, Западно-Сибирская равнина, Средняя Сибирь, Северо-Восток Сибири, горы Южной Сибири, Дальний Восток.

Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

География республики Татарстан (7 часов) Определение географического положения территории, Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.



Перечень практических работ в 8 классе:


П.р. №.1 «Характеристика географического положения России».

П.р. №2 по теме: «Определение поясного времени на карте часовых поясов».

П.р. № 3 по теме: «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».

П.р. №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны».

П.Р. № 5 «Выявление: способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»

П.Р. № 6 «Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом».

П.Р. № 7 « Анализ физической карты и карт компонентов природы».

П.Р.№ 8 «Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.»

П.Р.№ 9. «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание».


Учебно-тематическое планирование

по географии 8 класс



Учитель: Хадиуллина Айгуль Азтовна

Количество часов:

Всего -70 часов; в неделю - 2 часа

Плановых контрольных уроков-4 , практических работ- 9 ч.;

Административных контрольных уроков- ч.

Планирование составлено в соответствии с примерными учебными программами, соответствующими содержанию федерального компонента государственного стандарта 2004 года.

Учебник. В.П. Дронов, И.И. Баринова. География России. 8 класс. М. Дрофа, 2011.

Учебник.А.С.Тайсин. География Республики Татарстан. 8-9 классы. Казань. Магариф,2009.

Атлас для 8 класса.

Контурные карты для 8 класса.




Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности или элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля. Измерители.

Домашнее задание.

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. Особенности географического положения России – 7 ч.

1

Особенности географического положения России.



1

Урок изучения нового материала

Специфика географического положения РФ.

Уметь: характеризовать географическое положение по типовому плану. Сравнивать географическое положение России и других стран.

Работа с картами

П.1, уметь показывать элементы ГП.

02.09


2

Территория и акватория, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. П.р№.1 «Характеристика географического положения России».

1

Практикум

Территория и акватория, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации

Уметь: наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России.

Практическая работа

П.2, ответить на вопросы после П. 2

05. 09


3

Морские и сухопутные границы.


1

Комбинированный

Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы.

Уметь: показывать пограничные страны на карте

Индивидуальный опрос

Стр.10-11 прочитать, уметь показывать границы.

9.09


4

Часовые пояса


1

Комбинированный

Часовые пояса. Поясное время.

Уметь: решать практические задачи по определению поясного времени.

Фронтальный опрос

П.3 изучить, уметь определять поясное время.

12.09


5

Практическая работа №2 по теме: «Определение поясного времени на карте часовых поясов».

1

Практикум

Местное время, поясное, декретное, летнее, московское время: роль в хозяйстве и жизни людей.

Уметь: решать практические задачи;

Практическая работа

П.3 повторить, задания на стр,25.

16.09


6

История освоения и изучения территории России.






1

Урок изучения нового материала

Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Знать : о исследователях и путешественниках России.

Фронтальный опрос

П.4 прочитать, запомнить маршруты путешествий.

19.09


7

Обобщение по теме: «Особенности географического положения России».

1

Урок обобщения.

Географическое положение России.

Уметь: давать характеристику ГП.

Тестирование

П.1-4 повторить.

23.09


Раздел 2.Природа России – 30 ч.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые - 6 ч

8

Особенности геологического строения.

1

Комбинированный

Особенности геологического строения территории России, области современного горообразования. Геологическое время, эпохи складчатостей.

Уметь: анализировать геологическую карту и геохронологическую таблицу.

Работа с картами.

П.6 изучить, запомнить этапы геологического времени.

26.09


9

Тектоническое строение.

1

Комбинированный

Взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры. Классификация минеральных ресурсов. Основные бассейны и месторождения.

Уметь: называть и показывать на карте основные бассейны и месторождения полезных ископаемых

Фронтальный опрос.

П.6 повторить.

30.09


10

Особенности распространения крупных форм рельефа.

1

Урок изучения нового материала

Типы крупных форм рельефа, их строение.

Уметь: анализировать и сопоставлять физическую и тектоническую карты

Работа с контурными картами

П.5 изучить, уметь показывать горы и равнины.

03.10


11

Литосфера и человек

1

Комбинированный

Эндогенные и экзогенные процессы. Землетрясения, извержения вулканов, сели, оползни.

Знать: примеры форм рельефа, образованных под влиянием различных процессов.

Индивидуальный опрос.

П.7 изучить, 1-5 стр.49.

07.10


12

Практическая работа № 3 по теме: «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».



1

Практикум

Взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры. Классификация минеральных ресурсов. Основные бассейны и месторождения.

Уметь: устанавливать закономерности размещения крупных форм рельефа и полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.

Практическая работа

П.8 прочитать.

10.10


13

Обобщающее повторение по теме: Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы.

1

Урок обобщения знаний

Ведущие понятия и закономерности темы

Уметь: отвечать на поставленные вопросы.

Тестирование

Выполнить задания на стр.55- с.56.

14.10


Климат и климатические ресурсы - 6 ч.

14


Климатообразующие факторы



1

Урок изучения нового материала

Факторы, определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс.

Уметь: определять величину солнечной радиации.

Фронтальный опрос.

П.9 изучить, запомнить новые понятия.

17.10


15

Распределения тепла и влаги по территории страны. Пр.р.№4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны».

1

Практикум

Закономерности распределения тепла и влаги по территории страны.

Уметь: анализировать климатические карты.

Практическая работа

П.10 (стр.63-68) изучить, объяснить закономерности.

21.10


16

Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.

1

Комбинированный

Типы климатов России, климатические пояса.

Уметь: характеризовать типы климата.

Работа с картами

Стр.68-71 изучить, знать типы климатов.

24.10


17


Погода.

1

Комбинированный

Воздушные массы, атмосферные фронты. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Уметь: описывать особенности погоды отдельных территорий.

Индивидуальный опрос.

Стр.59-62 изучить, анализ погоды.

28.10


18


Атмосферные вихри.


1

Комбинированный

Атмосферный фронт, циклон, антициклон.

Знать: причины образования циклонов и антициклонов Уметь: находить на синоптической карте зоны формирования атмосферных фронтов, циклонов, антициклонов.

Фронтальный опрос.

С.62-63изучить, 5,6 стр.63.

31.11


19


Климат и хозяйственная деятельность людей.

П.Р. № 5 «Выявление: способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям»


1




Практикум

Агроклиматические ресурсы. Зависимость деятельности людей от климата Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.

Знать: примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.

Практическая работа

П.11изучить, задания на стр.75.

11.11


Моря и внутренние воды России. – 7 ч

20

Природно-хозяйственные различия морей России.

1

Урок изучения нового материала

Моря, омывающие Россию: бассейнам каких океанов принадлежат, особенности их природы, хозяйственное значение.

Уметь: показывать моря, омывающие Россию, называть их особенности.

Работа с картами.

Выполнить работу на контурных картах.

14.11


21


Характеристика реки.



1

Комбинированный

Признаки понятий: «падение» и «уклон» реки.

Уметь: определять по картам падание и уклон рек.

Индивидуальный опрос.

Стр.77-81изучить, дать характеристику реки по плану.

18.11


22


Реки России. П.Р. № 6 «Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом».

1

Практикум

Источники питания и особенности режима рек, годовой сток.

Уметь: определять по картам особенности питания, режима, величину стока, показывать на карте крупнейшие реки,

Практическая работа

Стр.81-84изучить, уметь показывать реки по карте.

21.11


23

Озера и болота.

1

Комбинированный

Крупнейшие озёра России; районы распространения болот.

Уметь: работать с контурными картами, показывать на карте крупнейшие озёра.

Работа с картами

Стр.84-86 изучить, показывать по карте озера.

25.11


24

Природные льды.




1

Комбинированный

Причины образования ледников и области их распространения.

Знать: причины образования ледников.

Фронтальный опрос

Изучить конспект в тетради..

28.11


25

Подземные воды. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы.

1

Урок обобщения

Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Причины образования многолетней мерзлоты, области её распространения. Водные ресурсы.

Уметь: анализировать карты

Индивидуальный опрос.

Стр.86-89 изучить,1-5 стр.89.

02.12


26

Контрольная работа №1 по теме: «Внутренние воды России».

1

Урок контроля

Понятия по теме: «Внутренние воды России».

Применять знания и умения на практике.

Контрольная работа

П.14 изучить, задания на стр. 92.

05.12


Почвы и почвенные ресурсы – 2 ч.

27

Работа над ошибками. Формирование и свойства почвы.

1

Комбинированный

Признаки понятия «почва»; главные факторы почвообразования

Уметь: объяснять факторы образования почв.

Фронтальный опрос.

П.15изучить, объяснить новые понятия.

09.12


28

Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв.

1

Комбинированный

Основные зональные типы почв. Почвенный горизонт.

Уметь: описывать зональные типы почв. Анализировать почвенный профиль.

Работа с картами

П.16,17 изучить, подготовить сообщения..

12.12


Природные зоны - 9 ч.

29

Природные комплексы России. Природные зоны.

1

Комбинированный

Зональные и азональные природно-территориальные комплексы.

Уметь: анализировать тематические карты; давать характеристику природной зоны.

Фронтальный опрос.

П. 21изучить, знать новые понятия.

16.12


30

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики.

1

Комбинированный

Признаки понятий «природная зона», «широтная зональность»

Знать : признаки природных зон.

Индивидуальный опрос

П.23 изучить, 4-6 стр.135

19.12


31


Леса умеренного пояса

1

Комбинированный

Хвойные ,смешанные и широколиственные леса России.


Знать: природные особенности лесов умеренного пояса.

Фронтальный опрос

П.24 изучить, дать характеристику зоны по плану.

23.12


32

Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность.

1

Урок изучения нового материала

Признаки понятия: «высотная поясность».

Уметь: сравнивать высотную поясность различных по высоте гор.

Индивидуальный опрос

П.25,26 про читать, подготовить сообщения.

26.12


33

Растительный и животный мир России

1

Комбинированный

Биологические ресурсы, их рациональное использование

Уметь: давать оценку ресурсам.

Самостоятельная работа

П.18 изучить, 1-4 стр.112

13.01


34

Природно-ресурсный потенциал.

1

Комбинированный

Природные ресурсы.

Уметь: характеризовать природно-ресурсный потенциал.

Индивидуальный опрос.

П.20 изучить, дать оценку природным ресурсам.

16.01


35

Особо охраняемые природные территории.


1

Семинар

Взаимодействие человека и природы. Заповедники.

Уметь: работать с дополнительными источниками.

Самостоятельная работа

П.19 изучить, задания на стр. 115.

20.01


36

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России.

1

Комбинированный

«Природные ресурсы»; «природные условия»; основные виды природных ресурсов.

Уметь: определять основные районы распространения отдельных видов природных ресурсов.

Фронтальный опрос.

Изучить конспект в тетради.

23.01


37

Стихийные природные явления на территории страны. П.Р. № 7 « Анализ физической карты и карт компонентов природы».

1

Практикум

Стихийные природные явления на территории страны.

Знать: основные источники и виды загрязнения природной среды.

Практическая работа.

Подготовить сообщения.

27.01


Природно-хозяйственное районирование России – 26 ч.


38




Природа арктических островов.

1

Комбинированный

Характеристика арктических островов

Уметь: характеризовать природу арктических островов.

Работа с картами.

Составить характеристику природы арктических островов. .

30.01


39


Восточно-Европейская равнина. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа

1

Урок изучения нового материала

Особенности географического положения, геологического строения, рельефа, климата, природных ресурсов Восточно-Европейской равнины.

Уметь: характеризовать крупные природные районы по типовому плану, используя тематические карты атласа.

Работа с картами

Стр.151-154 изучить, показывать формы рельефа.

03.02


40

Восточно-Европейская равнина. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.


1

Комбинированный

Климат, климатообразующие факторы, внутренние воды, природные зоны

Уметь: объяснять причины разнообразия природных зон.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Стр.154-157изучить,1-4стр.157

06.02


41

Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины.



1

Урок обобщения

Взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах.

Уметь :устанавливать причинно-следственные связи.

Индивидуальный опрос.

П.28 изучить, 1-3 стр.163.

10.02


42

Контрольная работа №2 по теме: «Восточно-Европейская равнина».


1

Урок контроля.

Понятия по теме: «Восточно-Европейская равнина».

Уметь: применять знания на практике.

Контрольная работа

П.29 прочитать.

13.02


43

Работа над ошибками. Кавказ. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа


1

Комбинированный

Географическое положение, геология, рельеф и полезные ископаемые Кавказа.

Знать: и показывать формы рельефа.

Фронтальный опрос.

Стр.170-173 изучить, 1,2 стр.173.

17.02


44

Кавказ. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.


1

Комбинированный

Уникальные природные особенности и рекреационные ресурсы, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность.

Уметь: выделять, описывать и объяснять признаки природы Кавказских гор.

Самостоятельная работа

Стр.173-181 прочитать, подготовить сообщения.

20.02


45

Урал. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа


1

Комбинированный

История геологического развития, рельеф и полезные ископаемые Урала.

Знать: геологическую историю региона.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

П.32 изучить, 1-2 стр.186

24.02


46

Урал. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.




1

Комбинированный

Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах.

Знать: причины разного количества осадков на западных и восточных склонах

Работа с картами

П.33 изучить, 1-4 стр.182

27.02


47

Урал. Природно-территориальные комплексы.






1

Комбинированный

Особенности природы Северного, Среднего и южного Урала.

Уметь: характеризовать особенности природы природно-территориального комплекса Урала и причины слабовыраженной высотной поясности гор.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

П.34 прочитать, подготовить сообщения.

03.03


48

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа.


1

Комбинированный

История образования крупнейшей низменности планеты, современный рельеф и полезные ископаемые.

Уметь: называть и показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых.

Самостоятельная работа

Стр.197-199 изучить, дать характеристику ГП.

06.03


49

Западно-Сибирская равнина. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.


1

Комбинированный

Особенности климата южных и северных районов, причины заболоченности, бассейна Оби.

Уметь: объяснять причины заболоченности.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Стр.199-204 изучить, 2-4 стр.204.

10.03


50

Западно-Сибирская равнина. Природно-территориальные комплексы.


1

Урок изучения нового материала

Природные комплексы Западной Сибири, степень антропогенного воздействия и трудности освоения территории.

Уметь: объяснять причины слабой освоенности.

Работа с картами

П.36 изучить, подготовить сообщения..

13.03


51

Средняя Сибирь. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа


1

Комбинированный

Современный рельеф и причины его образования.

Знать и уметь показывать формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Стр.208-211 изучить, 3 стр.215.

17.03


52

Средняя Сибирь. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.

.


1

Урок изучения нового материала

Причины и черты резко-континентального климата.

Уметь: выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений.

Фронтальный опрос

Стр.211-215 прочитать, подготовить сообщения..

20.03


53

Северо - Восток Сибири. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа.


1

Урок изучения нового материала

Среднегорный рельеф и история его формирования. Резко континентальный климат.

Знать: особенности рельефа и климата Северо-Востока Сибири.

Фронтальный опрос

Запомнить положения конспекта в тетради.

.03.04


54

Северо - Восток Сибири. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы. П.Р№ 8 «Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.»


1

Практикум

Многолетняя мерзлота.

Уметь: объяснять особенности природы, растительного и животного мира природно-территориального комплекса.

Практическая работа

Подготовить сообщения..

07.04


55

Горы Южной Сибири. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа


1

Урок изучения нового материала

История геологического развития, современный рельеф, исключительное богатство полезными ископаемыми.

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения рельефа, климата, внутренних вод гор Южной Сибири.

Работа с картами

Составить характеристику ГП..

10.04


56

Горы Южной Сибири. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.


1

Комбинированный

Климатообразующие факторы, сибирский антициклон.

Уметь: объяснять особенности природы, растительного и животного мира природно-территориального комплекса.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

П.38 изучить, 1 стр.223

10.04


57

Природные комплексы гор Южной Сибири.


1

Урок изучения нового материала

Природные комплексы гор Южной Сибири.

Уметь: характеризовать комплексы по плану.

Работа с картами.

П.39,40 прочитать.

14.04


58


Высотная поясность


1

Урок изучения нового материала

Особенности высотной поясности гор Южной Сибири, богатство природными ресурсами.

Уметь: сравнивать высотную поясность Алтая, Забайкалья, Станового нагорья

Самостоятельная работа

Составить рассказ по рисункам учебника.

14.04


59

Дальний Восток. Особенности географического положения, геологического строения, рельефа


1

Урок изучения нового материала

Геологическая активность территории и рельеф. Стихийные бедствия.

Знать: и показывать формы рельефа, объяснять причины образования.

Работа с картами

Стр.235-236 изучить,1,2 стр.238.

17.04


60

Дальний Восток. Специфика природы: климат, природные зоны, природные ресурсы.


1

Комбинированный

Муссонный и морской типы климата, тайфуны и наводнения.

Уметь: выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Стр.236-238 изучить, дать характеристику климата.

21.04


61

Дальний Восток. Природно-территориальные комплексы. Полуостровная и островная части.

1

Комбинированный

Природа Камчатки, Курильских островов и Сахалина, богатство растительного и животного мира. Вулканизм и горячие источники.

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения рельефа, климата, внутренних вод гор Южной Сибири.

Фронтальный опрос

Стр.238-243 изучить, подготовить сообщения.

24.04


62

Дальний Восток. Природно-территориальные комплексы. Приморье и Приамурье.


1

Урок обобщения

Приморье и Приамурье: особенности природы. Смешение северных и южных видов животных и растений. Заповедники.

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию,

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос

Стр.243-251 изучить, 2,3 стр.250.

28.04


63

Контрольная работа №3 по теме: «Природно-хозяйственное районирование».

1

Урок контроля

Понятия темы: «Природно-хозяйственное районирование».

Уметь: применять знания на практике.

Контрольная работа

Задания на стр.252-253..

05.05


География республики Татарстан – 7 ч.

64

Работа над ошибками. Определение географического положения Республики Татарстан. Этапы заселения.


1

Урок изучения нового материала

Географическое положение, границы РТ.

Уметь: характеризовать географическое положение РТ.

Работа с картами.

Стр.5-8 изучить, 1,2 стр.7.

08.05


65

Рельеф и полезные ископаемые Республики Татарстан. Оценка природных ресурсов и их использования.

1

Комбинированный

Особенности рельефа РТ.

Уметь: объяснять причины размещения полезных ископаемых.

Фронтальный опрос

Стр.13-23 прочитать,1-3 стр.20.

12.05


66

Климат Татарстана.

1

Комбинированный

Закономерности распределения температуры, осадков; Сроки наступления времён года

Уметь: объяснять закономерности распределения температуры, осадков.

Самостоятельная работа

Стр.29-44прочитать, 1-4 стр.44

15.05


67

Промежуточная аттестация. Контрольная работа №4.

1

Урок контроля

Понятия за курс географии 8 класса.

Уметь: применять знания на практике

Контрольная работа

Стр.47-58 прочитать, характеристика рек..

19.05


68

Работа над ошибками. Внутренние воды Татарстана

1

Комбинированный

Характеристика речной сети, режим, питание рек; происхождение озёрных котловин.

Уметь: анализировать и сопоставлять карты

Самостоятельная работа

Стр.106-109 изучить,1-3 стр.109

22.05


69

Особенности почв Татарстана. Растительный и животный мир Татарстана.

1

Комбинированный

Основные типы почв РТ. Растительный и животный мир Татарстана.

Уметь: анализировать почвенную карту

Индивидуальный опрос,

Стр.105-123 прочитать, подготовить сообщения.

26.05


70

Работа над ошибками. Природно-географические зоны. Природно-географические районы. П.Р.№ 9. «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание».

1

Практикум

Природные зоны. Природно-географические районы.

Уметь: наблюдать за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, уметь их описывать.

Практическая работа

Вести наблюдения за природными компонентами..

29.05


Приложение №1

Используемая литература:



Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев «География – 7 класс», Москва, «Дрофа», 2006 г.

Контурные карты „География материков и океанов“. 7 класс

Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.


-Справочные материалы «Шпаргалки. География.

6-8классы» Дрофа.

-«География в таблицах» 6-10классы. Дрофа.

-Л.Н.Картель «Дидактические материалы»

-А.С.Тайсин «География. Тесты» 7класс




Электронные ресурсы


1) http://www.krugosvet.ru/cMenu/04_00.htm

2) http://www.9151394.ru/projects/geo/proj1/index.html

3) http://www.nationalgeographic.com/photography/

4) http://atlasphoto.iwarp.com/index-r.html

5) http://www.mirkart.ru/

6) http://www.geographer.ru/index.shtml

7) http://rgo.ru/




Приложение №2



ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Дата

Форма коррекции

(объединение тем,

домашнее изучение +

контрольная работа)

Причина коррекции

(замена урока, болезнь

учителя, праздничный

день, отмена занятий по

приказу)

Урока, который

требует

коррекции

(пропущенный

по причине)

Урока,

который

содержит

коррекцию



























































Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-186613
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх