Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8-9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по географии 8-9 класс

библиотека
материалов

География России

8-9 класс (Рабочая программа)


(140 часов)


Рабочая программа по географии составлена на основе следующих документов:


- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ Министерства образования

и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897

- Примерная программа основного общего образования по географии для 6-9 класса, допущенная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МОРФ

. - Авторская программа по географии 6-10 классов / сост. Домогацких Е.М. – 2-е изд., стереотипное. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013/

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год с учетом авторской


Планируемые результаты обучения 8-9 класс



1. Знать (понимать):

 - географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

 - причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

 - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

 - факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

 - основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

 - крупнейшие городские агломерации нашей страны;

 - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

 - географию народов населяющих нашу страну;

2. Уметь:

 - давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

 - приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

 - объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.


3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Содержание учебного предмета




Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Основные виды учебных действий

Часы

8 класс. Природа России

1

Географическая карта и источники географической информации


Распознавать различные виды карт по содержанию, масштабу и охвату территории, по виду картографической проекции. Уметь решать практические задачи по топографической карте. Иметь преставление о цифровых и космических источниках информации.

Практические работы:

Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях. Чтение топографической карты. Построение профиля местности. Работа с текстом, картами атласа и ГИС.



4

2

Россия на карте мира

Определять границы РФ и приграничных государств по физической и политической картам, наносить их на контурную карту. Составлять описание границ России. Определять положение РФ на карте часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поясов. Решать задачи на определение поясного времени с контекстом из реальной жизни. Объяснять роль поясного, декретного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей

Практические работы:

Характеристика географического положения России.

Определение поясного времени для разных пунктов России.

Работа с картой «Россия на карте часовых поясов» и контурной картой.


5

3

История изучения территории России

Выявлять особенности формирования государственной территории России, изменения её границ, заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах. Анализировать карты с маршрутами важнейших путешествий и экспедиций по территории России. Характеризовать вклад знаменитых путешественников и исследователей в освоение и изучение территории России. Готовить и обсуждать сообщения и презентации о результатах выдающихся отечественных географических открытий и путешествий

Практические работы:

Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками. Анализ источников информации об истории освоения территории России. Работа с атласом, контурными картами, текстом.



5

4

Геологическое строение и рельеф

Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по тектонической карте, геохронологической таблице и рисункам (моделям). Наблюдать модель (объект коллекции пособий или электронная модель) строения складок в земной коре и описывать особенности формирования складчатых структур и развития основных форм рельефа суши. Определять способы изображения основных тектонических структур и сами тектонические структуры по тектонической карте России. Сравнивать тематические карты и выявлять зависимость расположения платформ и районов горообразования от простирания границ литосферных плит.

Определять особенности рельефа России по физической карте. Наносить на контурную карту основные формы рельефа страны. Выявлять зависимость между тектоническим строением и рельефом на основе сопоставления физической и тектонической карт. Сравнивать физическую карту и карту плотности населения и выявлять воздействие рельефа на расселение людей. Анализировать физическую и тектоническую карты и выявлять закономерности в размещении основных групп полезных ископаемых в соответствии с их происхождением (осадочные, магматические, метаморфические). Обсуждать преимущества и недостатки разных способов добычи полезных ископаемых и проблему их рационального использования.

Практическая работа: 

Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны. Работа с атласом, контурными картами, текстом.




6

5

Климат России

Анализировать иллюстрации, схемы, модели и выявлять зависимость распределения солнечной энергии от географической широты. Анализировать климатическую карту мира и определять положение России по отношению к устойчивым и сезонным максимумам и минимумам атмосферного давления. Решать учебные задачи по определению воздействия на климат океанов и степени континентальности климата конкретных территорий Рос сии. Выявлять зависимость количества солнечной радиации от географической широты и температуры воздуха от количества солнечной радиации. Определять по картам показатели суммарной солнечной радиации и радиационного баланса для различных пунктов и территорий. Сопоставлять карты давления воздуха и направления ветров в январе и июле с климатической картой России и находить доказательства воздействия циркуляции атмосферы на температуру воздуха и количество осадков. Выявлять зависимость климатических показателей конкретных территорий от особенностей движения воздушных масс. Определять по климатическим картам и климатограммам средние температуры января и июля для различных пунктов. Сравнивать ход температурных кривых на климатограммах разных пунктов и объяснять различия. Определять по климатическим картам и климатограммам годовое количество осадков, холодного периода, тёплого периода для различных пунктов. Сравнивать годовой ход изменения осадков на климатограммах разных пунктов и объяснять различия. Строить по имеющимся данным диаграмму распределения осадков по месяцам года для какого либо пункта. Составлять по климатическим картам описание изменения значений среднегодового количества осадков с запада на восток вдоль параллели 60°с.ш. Решать учебные задачи по определению коэффициента увлажнения для различных территорий. Составлять сравнительную характеристику разных типов климата по основным климатическим показателям

Практические работы:

Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте. Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России.

Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.

Прогнозирование изменения климата. Работа с атласом, контурными картами, текстом электронным приложением.





8

6

Гидрография России

Составлять характеристику одного из морей на основе анализа карт. Наносить на контурную карту крупнейшие порты каждого из морей. Определять по физической карте реки, относящиеся к бассейнам разных океанов. Наносить на контурную карту водоразделы океанских бассейнов, обозначать крупные реки. Решать учебные задачи на определение падения и уклона рек. Выявлять зависимость между характером течения крупнейших рек и рельефом, режимом и климатом по картам и климатограммам. Сравнивать реки по объёму годового стока. Составлять характеристику одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определять типы озёр по происхождению озёрных котловин, солёности, размерам. Наносить на контурную карту разные типы озёр России. Определять по картам крупнейшие водохранилища, подписывать их на контурных картах. Выявлять положительные и отрицательные последствия строительства водохранилищ. Определять по картам районы распространения сплошной, прерывистой и островной мерзлоты. Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и её отдельных территорий. Обсуждать проблемы, связанные с использованием водных ресурсов, предлагать пути их охраны и рационального использования


Практические работы: Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.

Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей их хозяйственного использования.

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны. Работа с атласом, контурными картами, текстом электронным приложением.



9

7

Почвы России

Анализировать схему почвообразующих факторов и конкретизировать её примерами непосредственного проявления воздействия каждого фактора на формирование почвы. Определять по типовым схемам типы почв, почвенные горизонты и их названия, свойства главных типов почв, сравнивать их строение. Определять по карте почв главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории страны.

Практическая работа:

Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования. Анализ почвенного профиля. Работа с картой.


4

8

Растительный и животный мир

Решать учебные задачи по определению площади разных видов лесов на территории России. Выявлять факторы, определяющие разнообразие состава животного мира России. Устанавливать характерных для зональных типов растительности России животных. Оценивать место России в биологических ресурсах мира, долю в мировых запасах древесины. Определять основные биологические ресурсы лесных и безлесных территорий.

Практическая работа:

Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы. Работа с электронным приложением.


3

9

Природные зоны России

Определять по картам и схемам особенности географического положения природных районов и природно-хозяйственных зон на территории страны. Сравнивать природную зональность крупных природных районов, используя тематические карты. Решать учебные задачи по определению доли природно-хозяйственных зон в площади страны и численности её населения. Составлять характеристику природы зоны по типовому плану. Выявлять взаимозависимости между компонентами природы зон на основе анализа физической карты, тематических карт компонентов природы, схем связей компонентов природных комплексов.

Практическая работы: 

Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза её изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне. Составление описания одной из природных зон России по плану.

Работа с контурными картами, атласом и текстом.


6

10

Крупные природные районы

Определять по картам и схемам особенности географического положения природных районов на территории страны. Составлять характеристику природы района по типовому плану. Определять на основе анализа тематических карт особенности хозяйственной деятельности и выявлять экологические проблемы районов, связанные с основными видами хозяйственной деятельности. Выявлять причинно-следственные связи между географическим положением и характером высотной поясности территории. Выявлять особенности проявления высотной поясности в различных горных системах России. Выявлять воздействие горного рельефа на расселение людей и хозяйственную деятельность.

Определять виды ООПТ и особенности их распространения на территории страны по карте особо охраняемых природных территорий.

Практическая работа: 

Составление описания природного района по плану. Работа с атласом.

14


Заключение. Природа и человек

Анализировать карты: «Нарушение природных комплексов», «Хозяйственная деятельность человека», выявлять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благоприятной экологической ситуацией. Обсуждать общечеловеческие и региональные проблемы, перспективы охраны и рационального использования мирового природного и экологического потенциала. Разработать проект по улучшению местной экологической обстановки.

Работа с контурными картами, атласом и текстом. Защита проектов. Подготовка презентаций.


2


Резерв



4


Итого



70

9 класс. Население и хозяйство России


Введение



1


Россия на карте мира.

Природные условия и ресурсы России

Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по протяжённости и значению для развития внешнеторговых связей РФ с другими государствами. Сравнивать протяжённость границ с разными странами соседями. Определять наиболее разнообразные в природном отношении границы. Анализировать карты и выявлять особенности разных видов географического положения России. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России. Сравнивать географическое положение России и других стран. Анализировать статистические данные, содержащиеся в учебнике и дополнительных источниках информации, о величине ВВП и национального богатства России (в сравнении с другими странами), решать учебные задачи с контекстом из реальной жизни. Оценивать обеспеченность России природными ресурсами; объяснять их значение для развития хозяйства страны. Определять особенности размещения разных видов природных ресурсов на территории страны.

Определять по схеме виды районирования по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования. Анализировать карты и приводить примеры разных видов районирования и районов

Практические работы. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями. Работа с контурными картами, атласом и текстом.


8


Население России

Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Анализировать графики изменения численности населения во времени. Сравнивать традиционный и современный тип воспроизводства.

Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой состав населения России по статистическим данным. Определять возрастной состав населения России по статистическим данным. Анализировать и сравнивать половозрастные пирамиды населения России для начала и конца XX в., для разных территорий России, для региона своего проживания. Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других странах мира по статистическим данным. Определять по карте основные языковые семьи (и группы), территории России, где они наиболее широко распространены. Определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным. Наносить на контурную карту крупнейшие религиозные центры православия, ислама, буддизма.

Выявлять факторы, влияющие на размещение населения страны. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Выявлять особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. Определять по тематической карте территории России с разными показателями урбанизации. Определять виды сельских населённых пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Определять на основе анализа схем разные виды миграций и вызывающие их причины. Определять основные направления современных миграционных потоков.

Практические работы. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны». Работа с текстом, электронным приложением и атласом.


8


Отрасли хозяйства России


Анализировать схемы «Состав межотраслевых комплексов» с объяснением функций их отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации основных запасов сырья на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии отраслей промышленности на состояние окружающей среды и мерах по её охране. Наносить на контурную карту основные районы добычи полезных ископаемых и промышленные центры. Сопоставлять карту размещения промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из промышленных районов по картам и статистическим материалам. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения. Формулировать главные факторы размещения предприятий отраслей промышленности.

Выявлять существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики. Определять по картам и оценивать агроклиматические ресурсы со значительными посевами тех или иных культур. Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур. Определять по картам и эколого-климатическим показателям главные районы развития разных отраслей животноводства. Сравнивать виды транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окружающую среду). Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России.

Устанавливать по картам и статистическим данным районы России, лидирующие в науке и образовании. Анализировать карты для определения географических различий в уровне жизни населения


Практические работы. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

Работа с таблицами, атласом, электронным приложением.

19


Экономические районы России


Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных географических карт для установления природных различий частей экономических районов.

Составлять простой и сложный план воспроизведения материала.

Анализировать схемы и статистические материалы, отражающие качественные и количественные параметры населения, формулировать выводы. Анализировать схемы и статистические материалы, отражающие качественные и количественные параметры хозяйства и его структуру, формулировать выводы. Составлять таблицы, диаграммы, графики, описания, характеристики, отражающие особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. Определять район и его подрайоны по краткому описанию характерных черт природы, населения и хозяйства. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами

Практические работы. Экономико-географическая характеристика территории по типовому плану. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. Сравнение хозяйственной специализации Западносибирского и Восточносибирского экономических районов. Работа со статистическими таблицами, картами атласа и контурными картами.



















22


Заключение


Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Прогнозировать перспективы развития страны по мере её дальнейшей интеграции в систему мировых транспортных коридоров


Защита творческих проектов, работа с атласом и статистическими таблицами.

1


География Воронежской области


Оценивать по статистическим данным и картам место и роль Воронежской области во всероссийском, региональном и международном разделении труда. Определять отраслевую и территориальную структуру народного хозяйства области. Прогнозировать перспективы развития области. Выявлять проблемы и предлагать пути их решения


Работа со статистическими материалами, атласом

Воронежской области.

Составление опорного конспекта. Защита проектов.

5


Резерв




6


Итого




70






Календарно – тематическое планирование 8 классы




п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Материал урока


П

Ф







Географическая карта и источники

географической информации


4


1



Карта и её математическая основа


1

§ 1

2



Топографическая карта


1

§ 2

3



Космические и цифровые источники информации


1

§ 3

4



Пр. раб. №1 Ознакомление с общими и тематическими картами атласа; решение простейших задач

1

§ 1-3




Россия на карте мира


5


5



Географическое положение России


1

§ 4

6



Пр. раб. №2 Определение по физической карте географических координат крайних точек, границ РФ, нанесение их на контурную карту

1

§ 4

7



Природные условия и ресурсы


1

§ 5

8



Часовые пояса и зоны


1

§ 6

9



Пр. раб. № 3 Решение задач на определение поясного времени


1

§ 6




История изучения территории России

5


10



Русские землепроходцы 11-17 вв.


1

§ 7

11



Географические открытия в России 18-19 вв.


1

§ 8

12



Географические исследования в 20 веке.


1

§ 9

13



Современные географические исследования и открытия


1

§ 10

14



Роль географии в современном мире


1

§ 10




Геологическое строение и рельеф


6


15



Геологическое летоисчисление и геологическая карта


1

§ 11

16



Тектоническое строение


1

§ 12

17



Общие черты рельефа России


1

§ 13

18



Пр. раб. № 4 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тематическим картам на примере конкретных территорий

1

§ 12-13

19



Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Воронежской области


1

Конспект

20



Литосфера и человек


1

§ 14




Климат России


8


21



Факторы, определяющие климат России


1

§ 15

22



Распределение тепла и влаги по территории России


1

§ 16

23



Климаты России


1

§ 17

24



Климат Воронежской области


1

Конспект

25



Воздушные массы и атмосферные фронты


1

§ 18

26



Атмосферные вихри


1

§ 19

27



Пр. раб. № 5 Определение по климатической карте элементов климата для отдельных географических объектов, определение состояния погоды по синоптической карте

1

§ 19

28



Атмосфера и человек


1

§ 20




Гидрография России


9


29



Моря, омывающие территорию России


1

§ 21

30



Характеристики реки


1

§ 22

31



Реки России


1

§ 23

32



Пр. раб. № 6 Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока, падения реки, возможностей хозяйственного использования

1

§ 22-23

33



Озёра и болота


1

§ 24

34



Гидрография Воронежской области


1

Конспект

35



Природные льды


1

§ 25

36



Великое оледенение


1

§ 26

37



Гидросфера и человек


1

§ 27




Почвы России


4


38



Формирование и свойства почв


1

§ 28

39



Зональные типы почв


1

§ 29

40



Почвы Воронежской области


1

Конспект

41



Мелиорации почв


1

Конспект




Растительный и животный мир


3


42



Растительный и животный мир России


1

§ 30

43



Ресурсы растительного и животного мира


1

§ 31

44



Растительный и животный мир Воронежской области. Природные зоны


1

Конспект




Природные зоны России


6


45



Природные комплексы России


1

§ 32

46



Природные зоны Арктики и Субарктики


1

§ 33

47



Леса умеренного пояса


1

§ 34

48



Лесостепь, степь и полупустыни. Высотная поясность


1

§ 35

49



Природно-хозяйственные зоны


1

§ 36

50



Пр. раб. № 7 Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон

1

§ 36




Крупные природные районы


14


51



Островная Арктика


1

§37

52



Восточно-Европейская равнина


1

§ 38

53



Восточно-Европейская равнина


1

§ 39

54



Северный Кавказ


1

§ 40

55



Северный Кавказ


1

§ 40

56



Крым


1

§ 41

57



Уральские горы


1

§ 42

58



Уральские горы


1

§ 42

59



Западносибирская равнина


1

§ 43

60



Средняя Сибирь


1

§ 44

61



Северо-Восточная Сибирь


1

§ 45

62



Пояс гор Южной Сибири


1

§ 46

63



Дальний Восток


1

§ 47

64



Пр. раб. № 8 Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов

1

§ 37-47




Природа и человек


2


65



Природа и человек


1

§ 48

66



Обобщающий урок


1


67-70

Резерв


4








Календарно-тематическое планирование 9 класс



п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Материал урока


П

ф

Введение.

1


1



Введение. Экономическая и социальная география.


1

§1



Раздел 1. Общий обзор России





Россия на карте мира.

Природные условия и ресурсы России

8


2



Экономико – географическое положение России.

Пр. раб. № 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран

1

§2

3



Формирование территории России.



§3

4



Административно-территориальное устройство Р Ф.


1

§4

5



Районирование территории России


1

§5

6



Природные условия России.


1

§6

7



Природные ресурсы России.


1

§7

8



Хозяйственная деятельность и изменение природной среды


1

§8

9



Обобщение и контроль знаний.


1




Население России

8


10



Численность населения России.


1

§9

11



Размещение населения России.


1

§10

12



Миграции населения


1

§11

13



Сельская форма расселения


1

§12

14



Городская форма расселения



§13

15



Этнический религиозный состав населения. Пр. раб. № 2. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных единиц»

1

§14

16



Трудовые ресурсы и рынок труда.


1

§15

17



Повторяющее обобщение.


1

§9-15



Отрасли хозяйства России


19


18



Национальная экономика.


1

§16

19



Факторы размещения производства.


1

§17

20



Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность.


1

§18

21



Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность.


1

§19

22



Топливно-энергетический комплекс: электроэнергетика. Пр. раб. № 3. Составление характеристики одной из топливно-энергетических баз России по картам и статистическим материалам.

1

§20

23



Металлургический комплекс: черная металлургия.


1

§21

24



Металлургический комплекс: цветная металлургия.

Пр.раб. № 4. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия, также составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

1

§22

25



Машиностроение.


1

§23

26



География машиностроения.

Пр. раб. № 5. Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения

1

§24

27



Химическая промышленность.


1

§25

28



Лесная промышленность.


1

§26

29



АПК. Растениеводство


1

§27

30



АПК. Животноводство


1

§28

31



Зональная специализация сельского хозяйства.


1

§29

32



Пищевая и легкая промышленность.


1

§30

33



Транспортный комплекс


1

§31

34



Нематериальная сфера хозяйства.


1

§32

35




Обобщение и контроль знаний.

1

Стр. 301-302



Раздел 2. Экономические районы России


22


36



Европейский Север. Общие сведения


1

§33

37



Европейский Север. Население, природные ресурсы и хозяйство


1

§34

38



Европейский Северо-Запад. Общие сведения


1

§35

39



Европейский Северо-Запад. Население, природные ресурсы и хозяйство


1

§36

40



Центральная Россия. Общие сведения


1

§37

41



Центральная Россия. Население и природные ресурсы


1

§38

42



Центральная Россия.

Хозяйство.

1

§39

43



Центральный экономический район


1

Конспект

44



Волго-Вятский район.


1

Конспект

45



Центрально-черноземный экономический район


1

Конспект

46



Пр. раб.№ 6. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

1

§37-39

47



Европейский Юг. Общие сведения


1

§40

48



Европейский Юг. Население, природные ресурсы и хозяйство


1

§41

49



Поволжье. Общие сведения.


1

§42

50



Поволжье. Население, природные ресурсы и хозяйство. Пр.раб. № 7. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

1

§43

51



Урал. Общие сведения


1

§44-45

52



Урал. Пр.раб. № 8. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

1

§44-45

53



Западная Сибирь. Общие сведения


1

§46-47

54



Западная Сибирь. Пр.раб. № 9. Изучение и оценка природных условий Западно- Сибирского (или Кузнецко - Алтайского) района для жизни и быта человека

1

§46-47

55



Восточная Сибирь. Общие сведения


1

§48

56



Восточная Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство


1

§49

57



Дальний Восток. Общие сведения


1

§50

58



Дальний Восток. Население, природные ресурсы и хозяйство


1

§51



Заключение


1


59



Место России в мировой экономике


1

§52




География Воронежской области


5


60



ЭГП Воронежской области


1

Конспект

61



Население и рынок труда Воронежской области


1

Конспект

62



География промышленности Воронежской области


1

Конспект

63


АПК Воронежской области


1

Конспект

64



Транспорт. Внешние экономические связи.


1

Конспект

65-70


Резерв

6

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-202065

Похожие материалы