Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа по географии 5 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по географии для 5 класса

«Начальный курс географии»



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 5 класса составлена на основе:

Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной основной образовательной программы основного общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по географии.

В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания.

Построение учебного содержания предмета осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы. Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе.

Цели изучения начального курса географии (5 класс):

  • ознакомление обучащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

  • формирование географической культуры личности;

  • формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты;

  • сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

  • формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях.

Задачами изучения географии на начальном этапе является:

- формирование основополагающих физико-географических знаний о природе Земли как целостной системе, составные части которой находятся в непрерывном развитии;

- овладение основами картографической грамотности, элементарными практическими умениями применения простых приборов и инструментов, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями и их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

- приобретение представлений о месте географии в системе научных знаний и ее роли в освоении человеком планеты, о результатах выдающихся путешествий и географических открытий;

- формирование умений описывать и объяснять разнообразные физико – географические явления, навыков применения приобретенных географических знаний в повседневной жизни.



МЕСТО КУРСА ГЕОГРАФИИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.



В 5 классе общее число учебных часов – 35 ч (1 ч в неделю).




РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ


ЛИЧНОСТНЫЕ:


- овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:


Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на локальном уровне (житель конкретного региона, своей местности);

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям разных народов.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.


Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование и презентацию.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).


ПРЕДМЕТНЫЕ:


- формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком;

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение новых терминов и понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы» и др.;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.

-называть географические науки и их значение в изучении Земли;

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- знать выдающихся путешественников, объяснять значение их открытий для всего человечества.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ГЕОГРАФИИ.



Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Что изучает география (4 часа).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география — основные разделы географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (4 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практическая работа №1. «Нанесение маршрутов основных путешествий на контурную карту»

Земля во Вселенной (6 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю.А.Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (6 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу.

Практическая работа №2 «Ориентирование на местности с помощью местных признаков и компаса»

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

Практическая работа № 3. «Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты»

Природа Земли (13 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,

И.Канта, П.Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа №4. «Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов».

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Практическая работа № 5 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Итоговый (1 ч)



















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Для реализации рабочей программы используется учебно – методический комплект, в который входит: учебник, рабочая тетрадь, атлас:

1. Баринова И.И., А.А. Плешаков, Н.И. Сонин География. Начальный курс. 5 кл. – М.: Дрофа, 2015.

2. Н.И. Сонин, С.В. Курчина Рабочая тетрадь к учебнику Бариновой И.И., А.А. Плешакова, Н.И. Сонина География. Начальный курс. 5 кл. – М.: Дрофа, 2015.

3. Атлас География 5 кл. – Дрофа, 2015.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Обучающийся в 5 классе научится:

-использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных задач;

-анализировать и обобщать географическую информацию;

- находить по результатам наблюдений зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение по географическим картам;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Обучающийся в 5 классе получит возможность научиться:

-ориентироваться на местности при помощи топографических карт;

- читать аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации.









УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 5 КЛАССЕ

п/п

Наименование

раздела, темы

Кол-во

часов

Практические

работы

1

Раздел 1.

Что изучает география

4


2

Раздел 2.

Как люди открывали Землю

4

Практическая работа №1. «Нанесение маршрутов основных путешествий на контурную карту»

3

Раздел 3.

Земля во Вселенной

9


4

Раздел 4.

Виды изображение поверхности Земли


5

Практическая работа №2 «Ориентирование на местности с помощью местных признаков и компаса»

Практическая работа № 3. «Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты»



5

Раздел 5.

Природа Земли

11

Практическая работа №4 «Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов»

Практическая работа № 5 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»


6

Работы на местности

2

Экскурсии в планетарий, различные природные объекты (лес, водный объект и др.)











КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Дата по плану/

факт

Наименование раздела, темы

УУД

Практические, контрольные, проверочные работы

Что изучает география (4 часа)

1


Введение. Мир, в котором мы живем

Предметные.

- Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы; Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»; Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы; Приводить примеры географических наук; Приводить примеры методов географических исследований.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- выделять главную мысль в тексте параграфа,организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Регулятивные:

-уметь самостоятельно выделять познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные:

- уметь объяснять особенности планеты Земля, выделять сходство естественных наук,уметь выявлять различия двух частей географии, показывать ценность географической информации для человечества, уметь объяснять роль географии в изучении Земли.

Личностные:

-развитие личностной рефлексии, толерантности, формирование мотивации в изучении наук о природе, осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля); овладение системой географических знаний и умений, навыками, их применения в различных жизненных ситуациях




2


Науки о природе


3


География – наука о Земле


4


Методы географических исследований


Как люди открывали Землю (4 часа)

5


Географические открытия древности и Средневековья


Предметные.

- Знать великих путешественников, географические объекты, названные в их честь; показывать их маршруты по карте путешественников; находить информацию и обсуждать значение важнейших открытий и путешествий


Метапредметные.

Коммуникативные:

- Добывать информацию с помощью карт атласа и других источников географической информации; систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Регулятивные:

- правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника; применять методы информационного поиска.

Познавательные:

- уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества; объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель; объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири; уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Личностные:

- формирование целостного мировоззрения; воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России; Осознание ценности географических открытий и знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.






6


Важнейшие географические открытия


Практическая работа №1. «Нанесение маршрутов основных путешествий на контурную карту»

7


Открытия русских путешественников


8


Урок обобщения и контроля знаний по теме «Как люди открывали Землю»


Контроль знаний по разделу

Земля во Вселенной (9 часов)

9


Как древние люди представляли себе Вселенную


Предметные.

-.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»,. «небесные тела», «звезда», «созвездия»; уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной; составлять характеристику планет по плану; Знать особенности всех планет Солнечной системы; Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов; уметь находить на звездном небе созвездия;

моделировать движение Земли с помощью прибора теллурия; Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- добывать информацию с помощью различных источников; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- объяснять представление древних людей о Вселенной; установить, во сколько раз диаметр каждой из планет-гигантов больше диаметра Земли; объяснять особенности различных небесных тел; выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле; изучить важнейшие события в освоении космоса; устанавливать «космический адрес» и строение Солнечной системы по картам атласа.

Личностные:

- формирование навыков организации своей деятельности в группе; формирование познавательного интереса к предмету изучения; воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России; знать значение изучения космоса в настоящее время; Знать, какой вклад внесли отечественные учёные :К.Э.Циалковский, С.П.Королёв,

Ю.А.Гагарин



10


Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней



11


Соседи Солнца



12


Планеты – гиганты и маленький Плутон



13


Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры



14


Мир Звезд



15


Уникальная планета – Земля



16


Современные исследования космоса


17


Урок обобщения и контроля знаний по теме «Земля во Вселенной»


Контроль знаний по теме

Виды изображений поверхности Земли (5 часов)

18


Стороны горизонта

Предметные.

Научиться:

-определять стороны горизонта; ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу; читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- находить основные и промежуточные стороны горизонта; формулировать алгоритм работы с компасом; сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков; Использование приобретённых знаний и умений для чтения карт любого содержания, для ориентирования на местности и проведения съёмок.

Личностные:

- формирование познавательного интереса к предмету и теме раздела; Знать способы ориентирования на местности, правила пользования компасом, как ориентироваться по Солнцу, звездам; Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде; иметь представление о разнообразии и значении географических карт.


19


Ориентирование


Практическая работа №2 «Ориентирование на местности с помощью местных признаков и компаса»

20


План местности




21


Географическая карта

Практическая работа № 3. «Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты»


22


Обобщение и контроль знаний по теме «Виды изображений поверхности Земли»


Контроль знаний

Природа Земли (10 часов)

23


Как возникла Земля


Предметные.

Научиться:

-устанавливать связь между строением земли и горными породами; обозначать объекты на контурной карте; различать материки по контурам и особенностям природы; высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности; Объяснять значение новых понятий; Знать разные гипотезы возникновения Земли и их особенности; Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений и вулканы; Называть свойства воздуха.

Объяснять причины возникновения ветра; уметь описывать погоду, климат.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Формирование умения организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные:

- выделять различия в гипотезах возникновения Земли; уметь характеризовать внутреннее строение Земли, особенности ее оболочек; устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма; уметь характеризовать природу шести материков Земли; уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов уметь характеризовать воды суши, делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения « тропосфера – кухня погоды»; уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере; уметь объяснять, что почва – особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных; уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе.

Личностные:

- Формирование основ экологической культуры;

умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках; Формирование осознания единства географического пространства; Осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде; Формирование

экологического сознания.


24


Внутреннее строение Земли



25


Землетрясения и вулканы


Практическая работа № 4

«Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов»

26


Путешествие по материкам



27



Вода на Земле



Практическая работа № 5

«Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»


28


Воздушная одежда Земли



29


Живая оболочка Земли



30


Почва - особое природное тело



31


Человек и природа




32


Обобщение и контроль знаний по теме «Природа Земли»


Контроль знаний

33


Итоговый урок по курсу



34-35


Экскурсии на местности



.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-202541
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх