Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии (11 класс)

Рабочая программа по географии (11 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»



Рассмотрено

на заседании

методического объединения учителей

естественно-научного цикла

Протокол № ___ от « » ____2016г.

Руководитель: _____/И.Н Иванова./


Согласовано

заместитель директора по УВР

____________/Т.Ю.Черкасова/


«_____» «__________ » 2010 г

«_____» «__________ » 2016г








Утверждено:

Директор школы:

___________/О.В.Полунина /



«_____» «__________ » 2016г






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету «География»


Класс 11 (базовый уровень)


2015-2016 учебный год














Учитель географии


Иванова И.Н.








Лиски 2015




Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 11 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации.

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый    уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

  • Рабочей программы по географии для 10 класса к учебнику «Экономическая и социальная география мира» ВП. Максаковского.



Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.


Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


В соответствии с учебным планом школы и Примерной программой, рабочая программа в 11 классе рассчитана на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю.








При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-9 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа», «География России. Население и хозяйство». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, обществознания, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники.


Основные методы обучения: информационно-развивающий, репродуктивный, проблемно-поисковый, исследовательский, творчески-репродуктивный


Основные формы работы:    Основными формами организации учебных занятий в старшей школе при изучении географии на базовом уровне являются лекции, комбинированные уроки, практические занятия, тестирование, семинары, самостоятельная работа с разными источниками информации, выполнение заданий по плану, поисковая, исследовательская работа по картам, составление обобщающих таблиц, индивидуальная работа по заданиям.


Используемые технологии: личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, технология объяснительно-иллюстративного обучения технология, развивающего обучения, технология развития критического мышления.


Типы уроков: уроки изучения и первичного закрепления новых знаний, комбинированные уроки, уроки закрепления и обобщения знаний.


Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, работы с контурными картами.


УМК


Используемые программы: Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень:Москва»Просвещение»,2010г.

Учебник – В.П. Максаковский . Экономическая и социальная география мира. - М.: «Просвещение», 2010

Учебно-методический комплекс:

  1. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки. – М: «Вако», 2007

  2. В.Л. Лиознер, И.Б. Митрофанова. Поурочные разработки по географии. – Москва: «Экзамен», 2006 г.

  3. В.П. Максаковский. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. М., «Просвещение», 2004 г.

  4. В.П. Максаковский. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира. – Москва: «Дрофа», 1999 г.

  5. В.И. Сиротин. Практические работы по географии. 6-10 классы. . – Москва: «АРКТИ», 2000 г.


  1. Географический атлас 10-11 класс










Учебно-тематический план
































Содержание рабочей программы


ГЕОГРАФИЯ МИРА (11 класс)

(34 часа)

Р а з д е л. Региональная характеристика мира (30часов).

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.


Р а з д е л. Глобальные проблемы человечества (3 ч).

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.


Мир в XXI веке (1ч) итоговый урок













урока

Дата



Тема урока


Вид

урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся


Практическая

работа

Форма

Контроля

(работа с картой на каждом уроке)


Оборудование

урока


Домашнее

задание



План


Факт

Зарубежная Европа (5 часов)

1



Вводный

Изучение нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного

потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы

развития наиболее крупных стран мира. Внутренние

географические

различия стран



Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Зарубежной Европы, их демографическую

ситуацию, уровни

урбанизации и

территориальной

концентрации

населения и производства, степень природных, антропогенных и

техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную гео. характеристику стран Северной Америки; таблицы,картосхемы,

диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их

территориальные

Взаимодействия

Подготовка к контрольной работе на входе.

Повторение ключевых тем 10 класса



Политическая карта мира. Атласы

Повторить карту

2



Зарубежная Европа

Изучение нового материала


Работа по заданиям.

Политическая карта мира. Атласы

Стр 161-163 карту Европы

3



Население и хозяйство.

Комбинированный


Карточки. Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Атласы

Стр.163-167 карту Европы

4



Географический рисунок расселения и хозяйства.


Комбинированный


Фронтальный опрос, самостоятельная работа с текстом учебника.

Карта народов мира.

Стр.167-181,сообщения. карту Европы

5



Субрегионы и страны.

Практикум

(тренировочный)

1 Составление ЭГХ страны

Практикум

Политическая карта мира. Атласы

Стр.181-188,сообщения карту Европы

6








7



Страны Восточной и Южной Европы.







Урок обобщения.

Практикум

(обучающий)














Практикум








Тестирование

Контрольная работа №1

Политическая карта мира. Атласы К/к








Политическая карта мира. Атласы К/к

Конспект, повторить карту Европы.






Повторить стр161-181 карту Европы


Зарубежная Азия (10 часов)



8



Общая характеристика Зарубежной Азии.

Изучение нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Азии.Региональные различия. Осо-

бенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные

проблемы развития наиболее

крупных стран Азии.. Внутренние географические

различия стран

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и

техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную географическую характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические, закономерности различных явлений и процессов.



Политическая карта мира. Атласы Карта народов мира.

Стр 201-203

Карта Азии

9



Население Зарубежной Азии.

Комбинированный


Фронтальный опрос, самостоятельная работа с текстом учебника

Атласы

Стр.203-207 Карта Азии

10



Хозяйство Зарубежной Азии.

Семинар


Индивидуальные сообщения.

Политическая карта мира. Атласы

Стр 207-210 Карта Азии

11



Китай.

Семинар


Индивидуальные сообщения.

Политическая карта мира, атласы

Стр.210-215 Карта Азии

12



Внутренние различия Китая.

Семинар


Индивидуальные сообщения, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы,

Стр.215-216

Сообщения Карта Азии

13



Япония.

Практикум

(обучающий)

2 Сравнительная ЭГХ двух стран

Практикум

Политическая карта мира. Атласы

Стр. 216-224Сообщения Карта Азии

14



Япония

семинар

Работа со статматериалом


Политическая карта мира. Атласы

Стр. 216-224Сообщения Карта Азии

15







Индия.





практикум

Работа с картой

практикум

Политическая карта мира. Атласы

Стр.224-230 Карта Азии

16



Индия

семинар





Политическая карта мира. Атласы

Стр.224-230 Карта Азии

17



Урок обобщения

Повторительно-обобщительный урок



Карта Азии

тестирование


Стр 201-230 карта Азии

Африка (3 часа)

18



Общая характери-стика, население, ресурсы и условия.

Изучение нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия. Осо-

бенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные

проблемы развития наиболее

крупных стран мира. Внутренние географические

различия стран

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и

техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную географическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические, закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

Работа с картой

Работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы




Стр. 243-248 Карта Африки

19



Хозяйство.

Комбинированный

Работа с картой

Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Атласы

Стр. 248--250 Карта Африки

20



Субрегионы Африки.ЮАР.


Семинар

Составление таблицы

Самостоятельная работа по заполнению сравнительной таблицы, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы

Таблица, стр 250-253 Карта Африки


Северная Америка (5 часов)

21



Общая характеристика США.

Изучение нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного

потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы

развития наиболее крупных стран мира. Внутренние

географические

различия стран





Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографическую

ситуацию, уровни

урбанизации и

территориальной

концентрации

населения и производства, степень природных, антропогенных и

техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную географическую характеристику стран Северной Америки; таблицы, картосхемы,

диаграммы, простейщие карты, модели, отра-

жающие географические зако-

номерности различных явлений и процессов, их

территориальные

взаимодействия


Тестирование, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы

Презентация

Стр. 263-265 Карта Северной Америки

22



Население США.


Комбинированный


Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Атласы

Презентация






Стр265-267

Карта Северной Америки





23



География промышленности.

Комбинированный


Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Атласы Политическая карта мира. Атласы,

Стр267-276 Карта Северной Америки

24



Макрорайонирование США.

Практикум

(обучающий)

3 Характеристика территориальных диспропорций в размещении производства на примере развитых стран.

Фронтальный опрос, практикум

Политическая карта мира. Атласы

К/к

Стр.276-281


Карта Северной Америки

25



Канада.


Изучение нового материала

















Контрольная работа №2

Политическая карта мира. Атласы Презентация

Стр.281-282


Карта Северной Америки

Латинская Америка и Австралия (5 часов)

26



Общая характеристика Латинской Америки.Население.

Изучение нового материала

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного

потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы

развития наиболее крупных стран мира. Внутренние

географические

различия стран


Оценивать и объяснять ресурсо-обеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую

ситуацию, уровни

урбанизации и

территориальной

концентрации

населения и пр-ва, степень природных, антропогенных и

техногенных изменений отдельных территорий;

составлять комплексную гео. характеристику стран Северной Америки; таблицы, карто-схемы, диаграммы, простейщие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их

территориальные

взаимодействия


Тестирование, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы Карта народов мира.






Стр.293-300 Карта Южной Америки

27



Хозяйство, его территориальная структура.

Комбинированный


Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы




Стр 300-302 Карта Южной Америки

28



Бразилия.


Семинар


Фронтальный опрос, индивидуальные сообщения.

Атласы Презентация

Стр.302-306 Карта Южной Америки

29



Страны Латинской Америки.

Практикум

(итоговый)

4 Составление сравнительной ЭГХ развивающихся стран Латинской Америки, Азии, Африки.

Практикум

Политическая карта мира. Атласы .

Конспект, к\к, стр 293-306,Сообщения Карта Южной Америки

30



Австралия.

Семинар



Работа с картой









Атласы Презентация

Конспект карта мира

31



Понятия о глобальных проблемах человечества

Изучение нового материала

Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле.

Преодоление отсталости развивающихся стран.

Роль географии в решении глобальных проблем человечества



Сопоставлять

географические

карты различной

тематики; уметь

находить применение географической информации, включая карты, статистически е материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; давать

правильную оценку важнейшимсоциально -экономическим

событиям международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России,

других странах и

регионах мира,

тенденциям их возможного развития

Работа с источниками географической информации

Составление графического конспекта, индивидуальные сообщения.

Политическая карта мира. Атласы Карта народов мира.

Стр311-313 карта мира,

32



Понятия о глобальных проблемах человечества

Семинар









Работа с источниками географической информации

индивидуальные сообщения

Политическая карта мира. Атласы Карта народов мира.

Стр.311-313 карта мира

33



Глобальные гипотезы, прогнозы и проекты.

Комбинированный

Работа с источниками географической информации

Индивидуальные сообщения.

Политическая карта мира. Атласы

Стр 313-324 карта мира

Мир в XXI веке (1)

34



Итоговый урок. Мир в XXI веке.

обобщение




Фронтальный опрос.

Политическая карта мира. Атласы



Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.







Контроль уровня обучения


Родионова И.А. Бунакова Т.М. Экономическая география ,учебно-справочное пособие.,М.,1999г.

Толмачева Е.Н. Поурочные планы 10 класс. 2 части.Волгоград,2002г.

Элькин Г.Н.География. Тесты. Санкт-Петербург, «Паритет»2005г.

Жижина Е.А. Никитина Н.А. Поурочные разработки 10 класс,М, «Вако»2013г.















































Нормы оценки знаний

Оценка знаний учащихся

Критерии:

  • правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

  • самостоятельность ответа;

  • логичность, доказательность в изложении материала;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Оценка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях.

Оценка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Оценка «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.


Оценка практических умений учащихся


Оценка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Оценка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Оценка «3» - правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Оценка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов;














Ресурсное обеспечение программы

Литература для учителя (основная и дополнительная)


Используемые программы: примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровеньМосква. Просвещение,2010г.

Учебник – В.П. Максаковский . Экономическая и социальная география мира. - М.: «Просвещение», 2010

Литература:

  1. В.Н. Андреева. Предметная неделя географии в школе. – Ростов –на - Дону: «Феникс», 2005

  2. О.И. Ануфриева «Экономическая и социальная география мира». Поурочные планы. Волгоград, «Учитель», 2003

  3. С.П. Аржанов. Занимательная география. – М.: «Московский Лицей», 1998.

  4. Е.В. Баранчиков, В.В. Климанов. 2500 тестов и проверочных работ по географии. - М.: «Дрофа», 1999.

  5. И.И. Баринова, В. Дронов. Готовимся к экзамену по географии. – М.: «Айрис», 1999.

  6. И.И. Баринова. Современный урок географии.- М.: «Школьная Пресса», 2003.

  7. И.И. Баринова. Современный урок географии. - М.: «Школьная Пресса», 2000.

  8. И.И. Баринова. Современный урок географии.- М.: «Школьная Пресса», 2001.

  9. Н.В. Болотникова. Интегрированные уроки географии. – Волгоград: «Учитель», 2004

  10. Е.В. Вавилова. Экономическая география и регионалистика». - М.: «Гардарики», 2004.

  11. Н.А. Гвоздетский, Ю.К. Ефремов. Хрестоматия по физической географии Зарубежной Азии. - М.: «Просвещение», 1974

  12. Ю.Н.Гладкий, С.Б. Лавров. «Дайте планете шанс». - М.: «Просвещение», 1995

  13. С.В.Долгорукова, И.А. Кугут. Уроки географии с применением информационных технологий.-М: «Глобус», 2009

  14. Е.Г. Жадько. Школьные олимпиады. – Ростов – на - Дону: «Феникс», 2004

  15. Жельвис В.. Эти странные русские.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2001

  16. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки. – М: «Вако», 2007

  17. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в таблицах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1997

  18. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в цифрах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1999

  19. Н.М. Клюшникова. Внеклассная работа по географии. – Волгоград: «Корифей», 2005

  20. О.В. Крылова. Интересный урок географии. - М.: «Просвещение», 2000.

  21. В.Л. Лиознер, И.Б. Митрофанова. Поурочные разработки по географии. – Москва: «Экзамен», 2006 г.

  22. В.П. Максаковский. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. М., «Просвещение», 2004 г.

  23. Н.А. Максимов. За станицами учебника географии. - М.: «Просвещение», 1981

  24. Норбури Пол. Великобритания. Быт. Традиции. Культура. – М.: «АСТ, Астрель», 2006

  25. Л.Е. Перлов. Дидактические карточки – задания по географии. – Москва: «Экзамен», 2005 г.

  26. Л.Е. Перлов. География в литературных произведениях. - М.: «Дрофа», 2005.

  27. В.Б. Пятунин, Ю.А. Симагин. Тестовые задания по географии 6-10 классы. - М.: «Просвещение», 2001

  28. В.Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии». – М.: «Дрофа», 1997.

  29. И.А. Родионова, Т.М. Бунакова. Экономическая география. - М.: «Московский лицей», 1999.

  30. А.Ф. Романова. Предметные недели в школе. – Волгоград: «Учитель», 2004

  31. Кадзи Сахоко. Эти странные Японцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2000

  32. Е.Н. Селищев. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. –Ярославль: «Академия развития», 1998

  33. В.М. Симонов. Калейдоскоп учебно-деловых игр в старших классах. – Волгоград: «Учитель», 2003

  34. Н.Г. Сиротенко, В.Н. Менделеев. Энциклопедии «Страны мира» – М.: «Издательство АСТ», 2001

  35. В.И. Сиротин. Практические работы по географии. 6-10 классы. . – Москва: «АРКТИ», 2000 г.

  36. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова. По материкам и странам. - М.: «Просвещение», 1981

  37. Солли Мартин. Эти странные итальянцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 1999

  38. А. Фиада. Эти странные Греки.- М.: «Красная звезда», 2000

  39. Флауер Кэти. Китай. Быт. Традиции. Культура. » – М.: «АСТ, Астрель», 2006

  40. Фол С. Эти странные американцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 1999

  41. Р.Х. Хабибуллин. Раздаточные материалы. – Москва: «Дрофа», 2002 г

  42. Хант К. Эти странные австралийцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2000

  43. Н.В. Шкарбан. Преподавание географии в малокомплектной средней школе. - М.: «Просвещение», 1991.

  44. Элькин Г.Н. Экономическая и социальная география мира. Поурочное планирование. Санкт-Петербург, «Паритет», 2002.

  45. Энциклопедия по географии . М.: «Аванта +», 1994

  46. Энциклопедии «Я познаю мир».

  47. Япп Ник. Эти странные французы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2001


Литература для обучающихся (основная и дополнительная)

Учебник – В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. - М.: «Просвещение», 2010

Географический атлас 10-11 класс

Литература:

  1. В.Н. Андреева. Предметная неделя географии в школе. – Ростов –на - Дону: «Феникс», 2005

  2. С.П. Аржанов. Занимательная география. – М.: «Московский Лицей», 1998.

  3. И.И. Баринова, В. Дронов. Готовимся к экзамену по географии. – М.: «Айрис», 1999.

  4. Н.А. Гвоздетский, Ю.К. Ефремов. Хрестоматия по физической географии Зарубежной Азии. - М.: «Просвещение», 1974

  5. Ю.Н.Гладкий, С.Б. Лавров. «Дайте планете шанс». - М.: «Просвещение», 1995

  6. Е.Г. Жадько. Школьные олимпиады. – Ростов – на - Дону: «Феникс», 2004

  7. Жельвис В.. Эти странные русские.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2001

  8. Кадзи Сахоко. Эти странные Японцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2000

  9. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в таблицах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1997

  10. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в цифрах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1999

  11. Н.А. Максимов. За станицами учебника географии. - М.: «Просвещение», 1981

  12. Норбури Пол. Великобритания. Быт. Традиции. Культура. – М.: «АСТ, Астрель», 2006

  13. Л.Е. Перлов. География в литературных произведениях. - М.: «Дрофа», 2005.

  14. Е.Н. Селищев. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. –Ярославль: «Академия развития», 1998

  15. Н.Г. Сиротенко, В.Н. Менделеев. Энциклопедии «Страны мира» – М.: «Издательство АСТ», 2001

  16. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова. По материкам и странам. - М.: «Просвещение», 1981

  17. Энциклопедия по географии . М.: «Аванта +», 1994

  18. Энциклопедии «Я познаю мир».



Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-209587
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх