Рабочая программа по географии (10 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

 ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«АНГАРСКИЙ ТЕХНИКУМ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»

                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

Директор ГАПОУ ИО АТОПТ

_____________ С.А.Карп

                                                                                                           « ____» __________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГЕОГРАФИЯ

Ангарск, 2016

Автор: Фефелова Елена Александровна, преподаватель географии первой квалификационной категории

Рабочая программа учебной дисциплины «География» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования, Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций, одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 2 от 26.03.2015 г.) и рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).

Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК

общеобразовательной подготовки

Протокол №____________  от «____»__________2016г.

Председатель ЦМК ______________Ю.А. Бочарова

Рецензент:

(от работодателя)

_____________________________________________________________________________

 Место работы, занимаемая должность, Ф.И.О.

_____________________________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

Название раздела	Стр.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	4
2. Структура и содержание учебной дисциплины	7
3. Условия реализации учебной дисциплины	19
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	22

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГЕОГРАФИЯ»

1.1.   Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью ОПОП СПО программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее ППКРС) Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Иркутской области «Ангарский техникум общественного питания и торговли» по профессии 19.01.17 Повар, кондитер, входящей в состав укрупнённой группы профессий и специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнология, в соответствии с ФГОС СПО по профессии 19.01.17 Повар, кондитер, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 798 от 02.08.2013г.

Рабочая программа разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» и на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций, одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 2 от 26.03.2015 г.) и рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).

Данная рабочая программа может быть использована другими профессиональными организациями при реализации содержания общеобразовательной дисциплины «География» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по профессиям СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профиля, а также по специальностям СПО естественнонаучного и гуманитарного профиля.

1.2.       Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО ППКРС на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

В учебном плане ППКРС место учебной дисциплины «География» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО естественнонаучного профиля.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

• критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

• представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

• понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

• владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

• владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

• сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

• владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

• владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

• владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

• владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

• сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов

На проведение практических работ отводится 9 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	72
в том числе:
практические занятия	9
контрольные работы	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	36
в том числе:
Самостоятельная работа над индивидуальным проектом Выполнение внеаудиторных практических работ Подготовка рефератов, сообщений, докладов, электронных презентаций Составление кроссворда Составление характеристики страны, отрасли промышленности Разработка буклета Составление глоссария Составление заданий в тестовой форме	4 4 21 1 2 2 1 1
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2. Содержание учебной дисциплины «География»

Введение

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1. Источники географической информации

Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения.

Практические занятия:

Географическая карта как важнейший источник географической информации.

2. Политическое устройство мира

Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

Практические занятия:

Современная политическая карта мира.

3. География мировых природных ресурсов

Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.

Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Практические занятия:

Обеспеченность различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

4. География населения мира

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения.

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.

Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления.

Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практические занятия:

Демографическая ситуация и особенности демографической политики в различных странах и регионах мира.

5. Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности.

Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и её основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические занятия:

Основные направления международной торговли товарами.

6. Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Африки

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

География населения и хозяйства Северной Америки

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

Практические занятия:

Взаимосвязь между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

7. Россия в современном мире

Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI вв. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Её участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практические занятия:

Россия в мировом хозяйстве и международном разделении труда.

8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Практические занятия:

Географические аспекты глобальных проблем человечества на современной карте мира.

2.3. Тематический план учебной дисциплины «География»

Наименование разделов и тем	№ урока	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4	5
Тема 1. Введение. Источники географической информации.			3
		Содержание учебного материала	1
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	1
	1	Введение. Источники географической информации.	1	1
	2	Практическая работа Географическая карта как важнейший источник географической информации.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка докладов по темам: «Значение Интернета и глобальных спутниковых систем информации в изучении географии», «Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных».	1	2
Тема 2. Политическое устройство мира			6
		Содержание учебного материала	3
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	2
	3-4	Многообразие стран современного мира.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка докладов по теме: «Новейшие изменения политической карты мира».	1	2
	5	Международные отношения и политическая карта мира. Политическая география.	1	2
	6	Практическая работа Современная политическая карта мира.	1	2
		Самостоятельная работа Составление кроссворда с ответами по теме: «Страны мира».	1	3
Тема 3. География мировых природных ресурсов			6
		Содержание учебного материала	3
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	2
	7	Взаимодействие общества и природы.	1	2
	8-9	Мировые природные ресурсы.	2	2
	10	Практическая работа Обеспеченность различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка индивидуальных мини-проектов по теме: «Геоэкологические проблемы, возникающие при использовании природных ресурсов, поиск путей их решения».	2	3
Тема 4. География населения мира			9
		Содержание учебного материала	5
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	3
	11	Численность и воспроизводство населения мира.	1	2
	12	Практическая работа Демографическая ситуация и особенности демографической политики в различных странах и регионах мира.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка рефератов по темам: «Особенности современного воспроизводства мирового населения», «Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты», «Качество жизни населения в различных странах и регионах мира», «Языки народов мира», «Современные международные миграции населения», «Особенности урбанизации в развивающихся странах», «Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира».	1	2
	13	Состав (структура) населения Земли.	1	2
	14	Размещение и миграция населения.	1	2
		Самостоятельная работа Выполнение практической работы по теме: «Качество жизни населения в различных странах и регионах мира».	1	2
	15	Городское и сельское население.	1	2
		Самостоятельная работа Выполнение практической работы по теме: «Особенности расселения населения в различных странах и регионах мира».	1	2
	16	Контрольная работа по теме: «География населения мира».	1
Тема 5. Мировое хозяйство			27
		Содержание учебного материала	17
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	9
	17-18	Современные особенности развития мирового хозяйства.	2	2
		Самостоятельная работа Выполнение практической работы по теме: «Особенности размещения различных отраслей мирового хозяйства».	1	2
	19-20	География сельского хозяйства и рыболовства.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства».	1	2
	21	Горнодобывающая промышленность.	1	2
	22-23	Топливная промышленность.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа».	1	2
	24	Электроэнергетика.	1	2
	25	Металлургическая промышленность.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Нетрадиционные источники энергии и их использование человеком».	1	2
	26	Машиностроение мира.	1	2
	27	Химическая промышленность.	1	2
		Самостоятельная работа Выполнение практической работы по теме: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира».	1	2
	28	Лесная промышленность.	1	2
	29-30	География транспорта мира.	2	2
		Самостоятельная работа 1. Составление характеристики лёгкой промышленности по плану. 2. Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Крупнейшие автомобилестроительные компании мира», «Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства».	2	2
	31-32	Всемирные экономические отношения.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка рефератов, презентаций по теме: «Международный туризм в различных странах и регионах мира».	1	2
	33	Практическая работа Основные направления международной торговли товарами.	1	2
		Самостоятельная работа Составление заданий в тестовой форме и эталонов ответов к ним по теме: «Мировое хозяйство».	1	2
	34	Контрольная работа по теме: «Мировое хозяйство».	1
Тема 6. Регионы мира			40
		Содержание учебного материала	26
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	13
	35	Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.	1	2
	36	Население Зарубежной Европы.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы».	1	2
	37	Характеристика хозяйства Зарубежной Европы.	1	2
	38	Общая экономико-географическая характеристика Германии.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Запад и Восток Германии сегодня».	1	2
	39	Общая экономико-географическая характеристика Великобритании.	1	2
	40	Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии».	1	2
	41	Население Зарубежной Азии.	1	2
	42	Характеристика хозяйства Зарубежной Азии.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Экономические реформы в Японии»	1	2
	43	Общая экономико-географическая характеристика Японии.	1	2
	44	Общая экономико-географическая характеристика Китая.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Экономические реформы в Китае».	1	2
	45	Общая экономико-географическая характеристика Индии.	1	2
	46	Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Африки.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по темам: «Особенности политической карты Африки», «Типы воспроизводства населения в странах Африки», «Показатели качества жизни населения в странах Африки», «Уровень урбанизации в странах Африки».	1	2
	47	Население Африки.	1	2
	48	Характеристика хозяйства Африки.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».	1	2
	49	Общая характеристика Северной Америки.	1	2
	50-51	Общая экономико-географическая характеристика США.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Географический рисунок хозяйства США».	1	2
	52	Общая экономико-географическая характеристика Канады.	1	2
	53	Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Латинской Америки.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки».	1	2
	54	Население Латинской Америки.	1	2
	55	Характеристика хозяйства Латинской Америки.	1	2
		Самостоятельная работа Составление экономико-географической характеристики Аргентины по плану.	1	2
	56	Общая экономико-географическая характеристика Бразилии.	1	2
	57	Общая экономико-географическая характеристика Мексики.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии».	1	2
	58-59	Общая экономико-географическая характеристика Австралии и Океании.	2	2
	60	Практическая работа Взаимосвязь между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.	1	2
	61	Контрольная работа по теме: «Регионы мира».	1
		Самостоятельная работа Разработка буклета по теме: «Страны мира».	2	3
Тема 7. Россия в современном мире			6
		Содержание учебного материала	2
		Практические занятия	2
		Самостоятельная работа	2
	62-63	Россия на политической карте мира.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Особенности современного экономико-географического положения России».	1	2
	64-65	Практическая работа Россия в мировом хозяйстве и международном разделении труда.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Внешняя торговля товарами России».	1	2
Тема 8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества			6
		Содержание учебного материала	3
		Практические занятия	1
		Самостоятельная работа	2
	66-67	Глобальные проблемы человечества.	2	2
		Самостоятельная работа Подготовка сообщений по теме: «Глобальная проблема изменения климата».	1	2
	68	Практическая работа Географические аспекты глобальных проблем человечества на карте мира.	1	2
	69	Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития.	1	2
		Самостоятельная работа Составление глоссария по изученным темам.	1	2
		Самостоятельная работа Подготовка к защите индивидуальных мини-проектов.	2	3
	70-71	Урок систематизации и обобщения знаний и умений.	2
	72	Дифференцированный зачёт.	1
Тематика проектов «Геоэкологические проблемы, возникающие при использовании природных ресурсов, поиск путей их решения».
Самостоятельная работа студентов над проектом			4
		Максимальная учебная нагрузка студентов, в том числе:  обязательная аудиторная учебная нагрузка студентов самостоятельная работа студентов	108 72 36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета географии.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству студентов;

- рабочее место преподавателя;

- настенная политическая карта мира;

- учебно-методический комплекс.

Технические средства обучения:

- персональный компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ (с лицензионным программным обеспечением), мультимедийное оборудование.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для преподавателя:

1.     География: Экономическая и социальная география мира. В 2 ч. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011.

2.     Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2 кн. – М.: Дрофа, 2006.

Для студентов

1. География. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В.П. Максаковский. – М.: Просвещение, 2016.

2. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь «География. Социальная и экономическая география мира». – М.: Просвещение, 2009.

3. Атлас «География. Социальная и экономическая география мира». 10 кл. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2013.

4.     Контурные карты «География. Социальная и экономическая география мира».

10 кл. – М.: Просвещение, серия «Сферы», 2009.

Дополнительные источники:

1. Адамчик Ч.М. Страны мира. Историко-географический справочник. – Минск: Харвест, 2007.

2. Андреева В.Н. Предметная неделя географии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

3. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014.

4.   Страны и регионы мира. Экономико-политический справочник / А.С. Булатова. –М.: ТК Велби, изд-во  Проспект, 2006.

5. Энциклопедический справочник. Весь мир. – Минск: Харвест, 2007.

Интернет-ресурсы:

1.    http://www.un.org/ru/ Сайт Организации Объединенных Наций.

2.    http://www.aport.ru - Полный русскоязычный каталог для  географов.

3.    http://www.gde-eto.narod.ru – Географический словарь, в котором находится информация о странах, городах, материках, островах, пустынях, ледниках и т.п.

4.    http://www.geo.1september.ru – Сайт газеты «География».

5.    http://www.mapguest.com - Интерактивные версии карт автомобильных дорог.

6.    http://www.infa.ru/map/russia/index.html - Разнообразные карты городов и регионов России  на специализированном сайте «Информационные системы России».

7.    http://www.km.ru/tourism/ - Сайт фирмы “Кирилл и Мефодий», который называется «Путешествия и туризм».

8.    http://www.lib.utexas.edu/Libs/PCL/Map_collection/europe/Europe.jpg -Политическая карта Европы.

9.    http://www.infobel.be/maparea.asp - Коллекция карт стран мира и крупных городов.

10.  http://www.library.advanced.org/10157 - Сайт «Геоглобус» приглашает в  географическое путешествие.

11.  http://www.capitals.com – Столицы мира: карта, погода, фото, транспорт, правительство, военные силы, экономическое состояние, коммуникации.

12.  http://www.geocities.com/CollegePark/Library/9897 - Гимны всех стран мира.

13.  http://www.fotw.vexillum.com/flags - Сайт рассказывает о флагах всего мира. Описание  флагов. История возникновения флагов. Избранные гербы.

14.  http://www.tours.ru/country - Острова и страны. Географическое положение, название  валюты, национальная символика.

15. http://www.geo2000.nm.ru/data/asia/russia/1.htm - Сайт о России, населении, субъектах  РФ, районах РФ.

3.3. Требования к организации образовательного процесса

В процессе освоения содержания учебной дисциплины «География» для достижения студентами личностных, метапредметных и предметных результатов, формирования общих компетенций применяются образовательные технологии деятельностного типа, активные формы, методы и приёмы организации учебной деятельности, адекватные возрасту студентов.

Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Изучение учебной дисциплины «География» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачёта в рамках промежуточной аттестации студентов.

К дифференцированному зачёту допускаются студенты, не имеющие академической задолженности за предшествующий семестр, успешно выполнившие все практические, контрольные, внеаудиторные самостоятельные работы, предусмотренные учебным планом дисциплины.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Повар, кондитер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Результаты освоения учебной дисциплины	Коды соответствующих общих компетенций	Формы и методы контроля и оценки
Личностные:
Л1. Сформированность  ответственного отношения  к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;	ОК 1 – ОК 3	- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ; - наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии; - экспертная оценка выполнения самостоятельных внеаудиторных работ; - самооценка деятельности и результативности работ по географии.
Л2. Сформированность  целостного мировоззрения,  соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;	ОК 1	- экспертная оценка выполнения рефератов, сообщений, проектов; - собеседование; - дифференцированный зачёт.
Л3. Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в  соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;	ОК 1 – ОК 6	- наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях; - наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии; - самооценка деятельности и результативности работ по географии; - экспертная оценка выполнения самостоятельных внеаудиторных работ.
Л4. Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;	ОК 2 – ОК 6	- наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии; - устный и письменный опрос; - экспертная оценка выполнения рефератов, сообщений, проектов.
Л5. Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной,  общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;	ОК 2 - ОК 6	- наблюдение за деятельностью студентов во внеурочной деятельности по географии; - фронтальный устный опрос; - экспертная оценка выполнения и защиты проектов.
Л6. Умение ясно, точно,  грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;	ОК 4 – ОК 6	- устный и письменный опрос; - экспертная оценка выполнения практических, контрольных работ; - дифференцированный зачёт; - экспертная оценка выполнения и защиты проектов, рефератов.
Л7. Критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;	ОК 4 – ОК 5	- собеседование; - наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, творческих заданий, проектов.
Л8. Креативность мышления, инициативность и находчивость.	ОК 1- ОК 6	- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, творческих заданий, проектов; - наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии.
Метапредметные:
М1. Владение навыками  познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску  методов решения практических задач, применению различных методов познания;	ОК 1 – ОК 6	- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, творческих заданий, проектов; - наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии; - самооценка деятельности и результативности работ по географии.
М2. Умение ориентироваться в различных источниках  географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;	ОК 4 – ОК 5	- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, проектов; - экспертная оценка выполнения рефератов, сообщений, докладов.
М3. Умение самостоятельно  оценивать и принимать  решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;	ОК 2 - ОК 3	- наблюдение и экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических и контрольных работ; - самооценка деятельности и результативности работ по географии.
М4. Осознанное владение  логическими действиями  определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;	ОК 2	- экспертная оценка выполнения практических и контрольных работ; - дифференцированный зачёт.
М5. Умение устанавливать  причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение  (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;	ОК 2	- индивидуальный устный опрос; - экспертная оценка выполнения практических, контрольных работ, проектов; - дифференцированный зачёт.
М6. Представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования  адекватного понимания  особенностей развития современного мира;	ОК 1	- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
М7. Понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.	ОК 1	- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
Предметные:
П1. Владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;		- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П2. Владение географическим  мышлением для определения  географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;		- индивидуальный устный опрос; - наблюдение и экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П3. Сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения  населения и хозяйства, о динамике и  территориальных  особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;		- устный и письменный опрос; - экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, контрольных работ; - тестирование; - дифференцированный зачёт.
П4. Владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;	ОК 2 ОК 4 ОК 5	- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П5. Владение умениями  использовать карты разного  содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;	ОК 2 ОК 4	- устный опрос; - экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П6. Владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;	ОК 2 ОК 4	- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов, рефератов, сообщений.
П7. Владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;	ОК 2	- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, контрольных работ, проектов; - дифференцированный зачёт.
П8. Сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и  общества, о природных и  социально-экономических аспектах экологических проблем.		- устный и письменный опрос; - экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, контрольных работ, проектов, рефератов, сообщений; - дифференцированный зачёт.