Рабочая программа по географии (5 класс)

Планируемые результаты изучения предмета география , 5 класс

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Развитие географических знаний о Земле.	выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;	создавать простейшие географические карты различного содержания; моделировать географические объекты и явления; работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации; подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;	·      ставить учебную задачу под руководством учителя; ·      планировать свою деятельность под руководством учителя; ·      работать в соответствии с поставленной учебной задачей; ·      работать в соответствии с предложенным планом; ·      выделять главное, существенные признаки понятий; ·      участвовать в совместной деятельности; ·      высказывать суждения, подтверждая их фактами;	Формирование ответственного отношения к учёбе. Развитие личностной рефлексии, толерантности. Формирование мотивации в изучении наук о природе. Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками. Формирование целостного мировоззрения. Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.
Земля во Вселенной	·      ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;	подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;	·      искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; ·      составлять описания объектов; ·      составлять простой и сложный план ·      работать с текстом и нетекстовыми компонентами: ·      сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; ·      оценивать работу одноклассников; ·      выявлять причинно-следственные связи; составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного  отношения к другому человеку, его мнению.  Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя. Формирование  навыков организации своей деятельности в группе. Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.
Изображение земной поверхности	·      представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;	ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;	·         умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; ·         умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий; ·         организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о ЗОЖ, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия	Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя. Формирование  навыков организации своей деятельности в группе. Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.
Природа Земли	·      использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации	·      использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;	·         умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; ·        осознанно оформлять речевое высказывание в устной и письменной форме; ·        осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; ·        самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами	Формирование  навыков  самоанализа  и самокоррекции  учебной деятельности. Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Содержание учебного предмета

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Раздел 1. Развитие географических знаний о Земле	Что изучает география. Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский). Современные географические методы исследования Земли. П. р. № 1  «Географические открытия древности и средневековья» П. р. № 2 «Важнейшие географические открытия»	10
Раздел 2. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия	Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.	9
Раздел 3. Изображение земной поверхности	Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. П. р. № 3 «Ориентирование по компасу» П. р. № 4 «Составление простейшего плана местности»	4
Раздел 4. Природа Земли	Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры. Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Понятие климата. Облака и атмосферные осадки.	12

Календарно-тематическое планирование

            УМК (И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. География. Начальный курс

5 класс. М., Дрофа , 2015г)

№	Изучаемый раздел, тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Планируемые сроки	Фактические сроки

	Раздел 1. Развитие географических знаний о Земле	10
1	Мир, в котором мы живем	1	5а-03.09 5б-03.09 5в-03.09	5а- 5б- 5в-	Знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебником, атласом
2	Науки о природе	1	5а-10.09 5б-10.09 5в-10.09	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебником, атласом.
3	География - наука о Земле	1	5а-17.09 5б-17.09 5в-17.09	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа с учебником, электронным приложением, рабочей тетрадью
4	Методы географических исследований	1	5а-24.09 5б-24.09 5в-24.09	5а- 5б- 5в-	Самостоятельная работа с учебником, поиск информации в других  источниках о роли географии.
5	Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»	1	5а-01.10 5б-01.10 5в-01.10	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: поиск ответов на  вопросы, индивидуальная работа с  тестами, участие в игре «Без географии мы никак!»
6	География в эпоху древности и  Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.	1	5а-08.10 5б-08.10 5в-08.10	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа с текстом учебника,  заполнение таблицы, фронтальная работа с картами атласа, контурной картой.
7	Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Практическая работа № 1  «Географические открытия древности и средневековья»	1	5а-15.10 5б-15.10 5в-15.10	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа с текстом учебника,  заполнение таблицы, фронтальная работа с картами атласа, контурной картой.
8	Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды).	1	5а-22.10 5б-22.10 5в-22.10	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа:  выполнение практической работы на контурной карте . Самостоятельная работа: выполнение  заданий учителя. Применение  полученных знаний на практике.
9	Практическая работа № 2 «Важнейшие географические открытия»	1	5а-29.10 5б-29.10 5в-29.10	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа с текстом учебника,  заполнение таблицы, фронтальная работа с картами атласа, контурной картой.
10	Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»	1	5а-12.11 5б-12.11 5в-12.11	5а- 5б- 5в-	Групповая работа: чтение и анализ  карт атласа. Подготовка   презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»
	Раздел 2. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия	9
11	Как древние люди представляли себе Вселенную	1	5а-19.11 5б-19.11 5в-19.11	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: с учебником, электронным приложением, рабочей тетрадью
12	Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней	1	5а-26.11 5б-26.11 5в-26.11	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная  работа: слушание  и анализ выступлений  учащихся
13	Соседи Солнца	1	5а-03.12 5б-03.12 5в-03.12	5а- 5б- 5в-	Выявление  особенностей  различных небесных тел по иллюстрациям. Наблюдения  за звездным небом, какие созвездия я видел и знаю.
14	Планеты гиганты и маленький Плутон	1	5а-10.12 5б-10.12 5в-10.12	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: работа с текстом учебника, моделью Земли,  индивидуальная подготовка ответов на вопросы.
15	Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты	1	5а-17.12 5б-17.12 5в-17.12	5а- 5б- 5в-	Выявление вклада отечественных учёных в развитие космонавтики. Подготовка сообщений о космонавтах.
16	Мир звезд	1	5а-24.12 5б-24.12 5в-24.12	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: работа с текстом учебника, моделью Земли,  индивидуальная подготовка ответов на вопросы.
17	Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей	1	5а-14.01 5б-14.01 5в-14.01	5а- 5б- 5в-	Выявление  особенностей  различных небесных тел по иллюстрациям. Наблюдения  за звездным небом, какие созвездия я видел и знаю.
18	Современные исследования космоса.	1	5а-21.01 5б-21.01 5в-21.01	5а- 5б- 5в-	Выявление вклада отечественных учёных в развитие космонавтики. Подготовка сообщений о космонавтах.
19	Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»	1	5а-28.01 5б-28.01 5в-28.01	5а- 5б- 5в-	Определение учебной задачи под руководством учителя, работа с текстом учебника, групповая работа по алгоритму.
	Раздел 3. Изображение земной поверхности	4
20	Стороны горизонта	1	5а-04.02 5б-04.02 5в-04.02	5а- 5б- 5в-	Определение учебной задачи под руководством учителя, работа с текстом учебника, групповая работа по алгоритму.
21	Ориентирование.  Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»	1	5а-11.02 5б-11.02 5в-11.02	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная  работа: выполнение практической работы.
22	План местности и географическая карта. Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности»	1	5а-18.02 5б-18.02 5в-18.02	5а- 5б- 5в-	Самостоятельное выполнение заданий с опорой на текст учебника, фронтальная работа с картами атласа, выполнение задний из рабочей тетради.
23	Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»	1	5а-25.02 5б-25.02 5в-25.02	5а- 5б- 5в-	Самостоятельная  работа по  построению  простейшего  план местности. Выполнение  заданий учителя. Применение  полученных знаний на практике. Работа в парах (ориентирование по плану и карте)
	Раздел 4. Природа Земли	12
24	Как возникла Земля	1	5а-04.03 5б-04.03 5в-04.03	5а- 5б- 5в-	Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов по теме урока.
25	Природа Земли. Литосфера.  Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.	1	5а-11.03 5б-11.03 5в-11.03	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: анализ текста и иллюстраций учебника, самостоятельное определение ключевых понятий урока.
26	Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.	1	5а-18.03 5б-18.03 5в-18.03	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: анализ текста и иллюстраций учебника, коллекций горных пород и минералов.
27	Путешествие по материкам (Евразия, Африка, Северная Америка)	1	5а-01.04 5б-01.04 5в-01.04	5а- 5б- 5в-	Групповая работа с текстом учебника, картой атласа, электронным приложением.
28	Путешествие по материкам (Южная Америка, Австралия, Антарктида)	1	5а-08.04 5б-08.04 5в-08.04	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа: составление образного рассказа о природе материков, самостоятельное проектирование способов подготовки презентации.
29	Вода на Земле. Особенности Мирового круговорота воды.	1	5а-15.04 5б-15.04 5в-15.04	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа: составление образного рассказа о природе материков, самостоятельное проектирование способов подготовки презентации.
30	Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли.	1	5а-22.04 5б-22.04 5в-22.0	5а- 5б- 5в-	Самостоятельная работа с текстом учебника, иллюстрациями учебника.
31	Живая оболочка Земли	1	5а-29.04 5б-29.04 5в-29.04	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: анализ текста учебника с целью  определения ключевых понятий урока: океаны, моря, воды суши, ледники, айсберги, подземные воды
32	Почва - особое природное тело	1	5а-06.05 5б-06.05 5в-06.05	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: анализ текста учебника с целью  определения ключевых понятий урока.
33	Итоговая контрольная работа	1	5а-13.05 5б-13.05 5в-13.05	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа: выполнение контрольной работы
34	Человек и природа	1	5а-20.05 5б-20.05 5в-20.05	5а- 5б- 5в-	Фронтальная работа: анализ  текста учебника, работа с иллюстрациями учебника.
35	Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»	1	5а-27.05 5б-27.05 5в-27.05	5а- 5б- 5в-	Индивидуальная работа: получение возможности применять полученные знания на практике, осуществление самостоятельного поиска  информации,