Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс.

Рабочая программа по географии 8 класс.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Калачеевская средняя общеобразовательная школа №1



«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

___/Шевырева О.Д/


Протокол заседания ШМО №1

от «29» августа 2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ Калачеевская СОШ № 1

_____________/

Гудова Г.Н../

«30» августа 2016 г.


«Утверждаю»

Директор МОУ Калачеевская СОШ № 1

_____________/

Ивонина Т.В./


Приказ № 144___ от «1»сентября 2016 .








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Географии.8 класс

по_______________________________________________

предмет, класс (параллель)

Машталер Евгении Ивановны


учитель географии, первая квалификационная категория________________________________________________________________

должность, категория







Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «31» августа 2016 г.













2016 - 2017 учебный год



1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Реализуется на основе следующих документов:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004

  • рабочей программы Алексеева А.И. к учебнику «География. Россия» 8 класс.

  • в рабочей программе учтены рекомендации пособия: Поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителя / В.В. Николина. - М.: Просвещение, 2009.

  • «В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 68 часов, 2 часа в неделю учебного предмета «География. Россия»

.

2.Содержание курса географии России. 8 класс

70 часов, 2 часа в неделю

Тема 1. Россия в мире (4 ч)

  Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России.

 Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.

Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.

Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, С. Крашенинников.


Тема 2. Россияне (10 ч)

Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства.

Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.

Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
      «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России.

Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края.

Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.

Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения.

Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду.

Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности.


Тема 3. Природа (17 ч)

История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.

Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.

Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия.

Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.


Тема 4. Хозяйство (15 ч)

Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях.

Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс».

Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.

Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды.

Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека.

Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.

Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем.

Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.

Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур.

Животноводство. Особенности животноводства России.

 Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.

Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта своей местности.

.

Тема 5. Природно-хозяйственные зоны (6 ч)

Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства.

Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения.

Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.

Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны.

Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.

Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.


Тема 6. Наше наследие (4 ч)

Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной организации общества.

Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе.

Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.


 Учебно-тематический план

География. Россия. 8 класс

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Практические

работы

Контрольные работы

1

Тема 1. Россия в мире 

6

2


2

Тема 2. Россияне

11


1

3

Тема 3. Природа 

21

3

1

4

Тема 4. Хозяйство

18


1

5

Тема 5. Природно-хозяйственные зоны


6



6

Тема 6. Наше наследие 

4


1

7

Тема 7. Повторение

2


1


Резервное время

2



7

Итого

70

5

5



. Уроки N 39-56выделены в отдельный модуль : «Аналитическая лаборатория. Хозяйство страны ».



3.Планируемые результаты.

Предметные:

Выпускник 8класса научатся:

1.  использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

2.  анализировать, систематизировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

3.  находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

4.  определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

5.  выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

6. составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

7.  представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

8.  различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

9.  использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

10.  проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

11.  оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.


Метапредметные результаты


  1. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделать альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

  3. Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

  4. Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности;

  5. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

  6. Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий;

  7. Умение извлекать информацию из различных источников (СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернет); умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

  8. Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования;

  9. Умение работать в группе – эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов;

  10. Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;

Личностные результаты:


  1. Воспитание российской гражданкой идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  2. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, языковому и духовному многообразию современного мира;

  3. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личностных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

  4. Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

  5. Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

  6. Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  7. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  8. Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  9. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

  10. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  11. Осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  12. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.






4. Календарно – тематическое планирование за 8 класс «География. Россия»

Практические работы (с заданиями регионального компонента)

Тесты (форме подготовка к ЕГЭ)

Домашнее задание

1

1.09 Россия на карте мира


§1

2

6.09

Государственные границы России.

Обозначение на контурной карте государственной границы России.

§1

3

8.09

Россия на карте часовых поясов.

Определение разницы во времени на карте часовых поясов.

§2

4

13.09

Как ориентироваться по карте России. Административно-территориальное деление России

Сравнение способов районирования (природного и экономического).

§3

5

15.09

Формирование территории России


§4

6

20.09

Обобщения по теме «Россия в мире»

тест

номенкл

7

22.09

Воспроизводство населения

Анализ графиков рождаемости и смертности в России

§.5

8

27.09

Численность населения

 Построение графика численности населения своего района

§6

9

29.09

Миграции населения


§.8

10

4.10

Наш демографический портрет


§9

11

6.10

Россияне на рынке труда

Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе.

§10

12

11.10

Мозаика народов

Анализ карты народов России.

§10

13

13.10

Религии народов


§11

14

18.10

Размещение народов


§12

15

20.10

Миграции населения


§12

16

25.10

Расселение и урбанизация


§13

17

27.10

Обобщение и повторение темы «Россияне»

тест

номенкл

18

8.11

Геологическая история


§14

19

10.11 Рельеф: тектоническая основа

Описание рельефа России по плану

§15

20

15.11

Платформы и складчатые области


§15

21

17.11

Рельеф: скульптура поверхности


§16

22

22.11

Как осваивают россияне свой участок земной поверхности


§17

23

24.11

Определение по картам закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых

Определение по картам закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых

§17

24

29.11

Солнечная радиация

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России

§18

25

1.12

Атмосферная циркуляция


§19

26

6.12

Зима и лето в нашей северной стране

 Изучение по различным источникам (газеты, журналы, научно-популярная литература) стихийных природных явлений, имевших место на территории России в различные исторические периоды.

§20

27

8.12

Изучаем карту климатических поясов России


Оценка климатических условий отдельных регионов

§21

28

13.12

Как мы живем и работаем в нищем климате


§22

29

15.12

Обобщение и повторение темы «Климат России»

тест

номенкл

30

20.12

Наши моря

Описание одного из российских морей по типовому плану

§23

31

22.12

Наши реки

Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору)

§24

32

27.12

Наши реки

Описать одну из рек России по плану

§24

33

29.12 Где спрятана вода


§25

34

17.01

Водные дороги и перекрестки

Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России.

§26

35

19.01

Учимся с «Полярной звездой». Решение проблем связанных с преобразованием рек


§27

36

24.01

Почва - особое природное тело

Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа

§28

37

26.01

Почва – основа сельского хозяйства

Ознакомление с образцами почв своей местности

§29

38

31.01

Обобщение и повторение по темы «Природа»

тест

номенкл

39

2.02

Развития хозяйства

Выделение циклов в развитии экономики своего региона

§30

40

7.02

Особенности экономики России

Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности». Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».

§31

41

9.02

ТЭК. Угольная промышленность

Составление схемы «Структура ТЭК».

§32

42

14.02

Нефтяная промышленность


§33

43

16.02

Газовая промышленность


§33

44

21.02

Электроэнергетика


§34

45

28.02

Металлургия

Установление основных факторов размещения предприятий черной и цветной металлургии.

§35

46

2.03

Машиностроение

Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности.

§36

47

7.03

Химическая промышленность


§37

48

9.03

Лесопромышленный комплекс


§37

49

14.03

Растениеводство

Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.

§38

50

16.03

Животноводство


§39

51

21.03

Учимся с «Полярной звездой». Особенность АПК. Особенности легкой и пищевой


§40

52

23.03

Транспорт. Сухопутный транспорт

Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).


§41

53

4.04 Водный и воздушный транспорт.


§42

54

6.04

Сфера услуг

Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере своей местности.

§43

55

11.04

Учимся с «Полярной звездой». Работа с различными источниками информации: выявить развитие сферы услуг своей местности


§44

56

13.04

Обобщение и повторение темы «Хозяйство»

тест

номенкл

57

18.04

Зональность в природе и жизни людей

Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.

§45

58

20.04

Северные безлесные зоны

Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны (природная зона по выбору

§46

59

25.04

Лесные зоны


§47

60

27.04

Степи и лесостепи

Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану.

§48

61

2.05

Южные безлесные зоны

Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.

§49

62

4.05

Субтропики. Высотная поясность в горах


§50

63

11.05

Территориальная организация общества

Разработка проекта «Сохранение природного и культурного наследия России — наш нравственный долг».

§51

64

16.05

«Все связано со всем»


§52

65

18.05

Что мы оставим потомкам


§53

66

23.05

Обобщение и повторение темы «Наше наследие»

тест

номелкл

67

25.05

Повторение



68

30.05

Повторение



69-70


2 резервных урока







5.Учебно-методический комплекс:

1. А.И. Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов и др. География. Россия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; 3-е издание, М.: Просвещение, 2011.

2. География. Мой тренажер. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / В.В. Николина; М.: Просвещение, 2011.

3. Географический атлас 8 класс. – М.: Дрофа, 2010

4. География поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителя / В.В. Николина. - М.: Просвещение, 2009.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-251194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх