Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 11 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Журавлёвская средняя общеобразовательная школа № 17




«Утверждаю»

Директор МБОУ

Журавлёвская СОШ № 17

Приказ от ___________№ _____

______________ Е.В.Авраменко




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по географии




Уровень среднего (полного) общего образования (базовый), 11 класс





Учитель Жихарева Л. Н.













2016 год

Раздел1 «Пояснительная записка».

Рабочая программа учебного курса «Экономическая и социальная география мира» для 11 классов составлена на основе следующих документов:

- Закона «Об образовании в Российской Федерации» (п.2. ст.28. от 29.12.12г. № 273-ФЗ);

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №

1089; изд-во «Дрофа», М., 2008г.

- География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. составитель Сиротин В.И. – М.: Дрофа, 2004.

Цель курса:

- продолжить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются

- на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования,

- на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.

Задачи:

- овладение системой знаний о глобальных проблемах современности, что исключительно важно для целостного осмысления планетарного

сообщества людей, единства природы и общества;

- формирование глобального мышления учащихся в противовес узкопонимаемым национальным и классовым интересам;

- развитие познавательного интереса обучающихся к приобретающим все большее звучание проблемам социального характера – межнациональных

отношений, культуры и нравственности, дефицита демократии;

- вооружение учащихся специальными и общеучебными знаниями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического

характера по данному курсу.

В Программу для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. География. составитель Сиротин В.И. – М.: Дрофа, 2004.не внесены изменения.

В учебном плане МБОУ Журавлёвской СОШ №17 на изучение географии в 11 классе отводится 1 час в неделю, 34 часов в год.


Распределение учебного материала в 11 классе


п/п

Название темы

Кол-во часов

Из них

Зачетов

Тестов

Практических работ

1

Зарубежная Европа

9

1


4

2

Зарубежная Азия

9

1



3

Африка

3




4

Северная Америка

6

1



5

Латинская Америка

3



1

6

Австралия и Океания

1




7

Глобальные проблемы человечества

2




8

Заключительный урок

«Региональная характеристика мира»

1

1



Итого


34

4


5


Используемые образовательные технологии:

- здоровьесберегающая технология

Интерактивные:

- технология дискуссии;

- проектная технология;

- проблемное обучение;

- технология развития критического мышления

- интеграция традиционной, игровой, компьютерной, развивающего обучения.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях

1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (картины, схемы, др.).

2. Частично – поисковый, основанный на использовании жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.

3. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.

Исследовательский метод используется:

В описании исторических фактов и явлений;

При работе с различными источниками;

При работе над выполнением проблемных и творческих заданий (проектов и др.)


Формы организации работы учащихся: индивидуальная и коллективная: фронтальная; парная; групповая.


Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков являются:

  • тестирование

  • контрольные работы

  • исторические диктанты,

  • составление таблиц,

  • работа с документами,

  • защиты сообщений, презентаций, рефератов, эссе, проектов.


Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы.




Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Экономическая и социальная география мира» 11 класс

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;
    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.








Раздел 3. Содержание учебного предмета «Экономическая и социальная география мира» 11 класс


Раздел 1. Региональная характеристика мира (31часов)

Тема 1. Зарубежная Европа ( 9часов)

Тема 2. Зарубежная Азия ( 9 часов)

Тема 3. Африка ( 3 часа)

Тема 4. Северная Америка ( 6 часов)

Тема 5. Латинская Америка ( 3 часа)

Тема 6. Австралия и Океания( 1 час)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы: 1.Составление картосхемы производительных связей стран Восточной Европы

2.Доказать наличие территориальной диспропорции в размещении производства на примере развитых стран

3.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран

4.Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по выбору)

Часть 2. Глобальные проблемы человечества (2 часа)

Тема 1.Глобальные проблемы человечества (2 часа)

Заключение (1 час)

Раздел 4. Тематическое планирование географии 11 класса

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Элементы содержания


Основные виды деятельности

Вид контроля


Дата

план

факт

1-1.

Раздел 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА. (34ч.)

ЗАРУБЕЖНАЯ (ПО ОТНОШЕНИЮ К СНГ) ЕВРОПА. (9 ч)

Общая характеристика Зарубежной Европы

вводный

Знают особенности ЭГП стран Европы.

Знают и показывают на карте границы субрегионов Зарубежной Европы, страны, входящие в них, и их столицы.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности географического положения. Состав Зарубежной Европы, субрегионы. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП.

Работа с учебником,

географической картой, разнообразной информацией.

текущий



2-2.

Население и хозяйство

комбинированный

Знают особенности населения.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Европы.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.


Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Европы, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Европы. Проблема межнациональных конфликтов в Европе.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



3-3.

Промышленность

комбинированный

Знают особенности промышленности.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.


Промышленность

Работа с учебником,

географической картой, разнообразной информацией.

текущий



4-4.

Сельское хозяйство, транспорт

Урок практической работы

Знают особенности сельского хозяйства, транспорта.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.


Сельское хозяйство, транспорт

П\р №1»Составление ЭГХ страны»( по выбору)

текущий



5-5

Наука и финансы, отдых и туризм. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

комбинированный

Знают особенности развития науки и финансов, отдыха и туризма.. .

Анализируют и сопоставляют материалы, об охране окружающей среды и экологических проблемах.


Наука и финансы, отдых и туризм. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу . Работа с картой.

текущий



6-6.

Географический рисунок расселения и хозяйства.

Урок практической работы

Знают особенности промышленности.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.


Географический рисунок расселения и хозяйства.

П\р № 2 «Составление картосхемы производственных связей различных стран»

текущий



7-7.

Практическая работа

Урок практической работы

Находят доказательства наличия территориальных диспропорций в экономическом развитии страны.

Наличие территориальных диспропорций в экономическом развитии страны

П/р 3 № «Доказательство наличия территориальных диспропорций в экономическом развитии страны»

текущий



8-8.

Субрегионы и страны.

Практическая работа.(№3)

Урок практической работы

Знают особенности промышленности.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.


Субрегионы и страны.

Практическая работа.(№3)

П/р №4 «Составление сравнительной ЭГХ двух стран».

текущий



9-9.

Обобщающий урок по теме «Зарубежная Европа»

Повторительно-обобщающий урок

(ПОУ)

Умеют использовать таблицы, картосхемы, диаграммы, от­ражающие географические закономерности размещенных явлении и процессов; - сопоставлять карты различной темати­ки


Зарубежная Европа

Выполнение контрольной работы

тематический



10-1.

ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ. (9ч.)


Общая характеристика

Урок изучения нового материала

Знают особенности ЭГП стран Азии, особенности населения.

Знают и показывают на карте страны Зарубежной Азии и их столицы.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Азии.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности географического положения. Состав Зарубежной Азии. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Азии, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Азии. Проблема межнациональных конфликтов в Зарубежной Азии.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой

текущий




11-2.

Население Зарубежной Азии.

комбинированный

Знают особенности населения.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Азии.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Азии, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Азии. Проблема межнациональных конфликтов в Зарубежной Азии.

Работа с учебником,

географической картой, разнообразной информацией.

текущий



12-3.

Хозяйство Зарубежной Азии.

комбинированный

Знают особенности ЭГП стран ЗА, особенности развития хозяйства.

Знают и показывают на карте страны ЗА и их столицы.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран ЗА..

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



13- 4.

Китай. Территория, границы, положение. Население.

комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения страны.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Китая. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации.

Работа с учебником, географической картой, разнообразной информацией.

текущий



14-5.

Китай. Хозяйство.

комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, уровень производства страны.

Экономика страны. Китайская модель экономики. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий



15-6.

Япония. Территория, границы, положение. Население.

комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Японии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации.

Работа с учебником, географической картой, разнообразной информацией.

текущий



16-7.

Хозяйство Японии.)

комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, уровень производства страны.

. Экономика страны. Особенности японской модели экономики. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



17-8.

Индия.


комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Индии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Индии. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу . Работа с картой.

текущий



18-9.

Обобщающий урок по теме «Зарубежная Азия»


ПОУ

Уметь анализировать экономические карты стран зарубежной Азии и Австралии и делать правильные выводы из данного анализа.

Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета

Зарубежная Азия

Выполнение контрольной работы

тематический



19-1.

АФРИКА. (3ч.)


Общая характеристика.

Природные ресурсы, хозяйство стран Африки. Население

Урок изучения нового материала

Знают особенности ЭГП стран Африки, особенности населения.

Знают и показывают на карте страны Африки и их столицы.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Африки.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.

Работа с учебником,

географической картой, разнообразной информацией.

текущий



20-2.

Хозяйство


комбинированный

Знают социально-экономические особенности стран субрегионов, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства регионов.

Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.

Социально-экономические особенности стран субрегионов. Внутренние географические различия стран. Отраслевой состав промышленности субрегионов Африки. Особенности развития АПК. Международная специализация стран Африки.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.


текущий



21-3.

Субрегионы Африки. Северная Африка. Тропическая Африка. ЮАР.


комбинированный

Знают деление Африки на субрегионы, социально-экономические особенности стран субрегионов, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.

Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.

Социально-экономические особенности стран субрегионов. Внутренние географические различия стран. Отраслевой состав промышленности субрегионов Африки

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



22-1.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА. (6ч.)


Общая характеристика. Население США.

комбинированный

Знают особенности ЭГП стран Северной Америки, особенности населения.

Знают и показывают на карте страны Северной Америки и их столицы, соседей.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Северной Америки.

Анализируют и сопоставляют картографи ческие материалы.

Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.


текущий



23-2.

Общая характеристика хозяйства.

комбинированный

Уметь показывать и называть все страны Северной Америки со столицами. Знать страны НАФТА. Знать географические особенности США, крупнейшие штаты и города страны

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства США. Качество жизни населения. Хозяйственные связи стран региона Северная Америка. НАФТА.


Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий


.

24- 3


География промышленности.


комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, уровень производства страны.

Экономика страны. Особенности экономического пути развития США. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу . Работа с картой.

текущий



25- 4

География промышленности.


комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, уровень производства страны.

Экономика страны. Особенности экономического пути развития США. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.

Работа с учебником,

географической картой, разнообразной информацией.

текущий




География с/х, транспорта, отдыха и туризма. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

комбинированный

Знать география с/х, транспорта, отдыха и туризма, основные направления охран окружающей среды и экологические проблемы.

География с/х, транспорта, отдыха и туризма. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.


текущий



26-5.

Макрорайонирование США. С – В

комбинированный

Уметь показывать и называть макрорегионы США со столицами и крупнейшими агломерациями..

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства макрорегионов США.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



27-6.

Средний Запад, Юг, Запад. Канада

комбинированный

Уметь показывать и называть макрорегионы США со столицами и крупнейшими агломерациями.

Знать особенности ГП , природно-ресурсного потенциала Канады. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Канады.

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства макрорегионов США. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Канады. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Канады.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.


текущий



28-1.

ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА (3ч.)


Общая характеристика. Природные условия и ресурсы. Население Латинская Америка


комбинированный

Знают особенности ЭГП стран Латинской Америки, особенности населения.

Знают и показывают на карте страны Латинской Америки и их столицы, соседей.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Латинской Америки.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



29-2.

Бразилия.



комбинированный

Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Бразилии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Бразилии.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу. Работа с картой.

текущий



30-3.

Практическая работа.



Урок практической работы

Уметь проводить сравнительную характеристику развивающихся стран Азии, Африки, Латин. Америки (по выбору)

Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латин. Америки (по выбору)

П/р №5 «Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латин. Америки (по выбору)

Зачёт по теме «Севреная и Латинская Америка»



31-1.

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (1ч.)


Общая характеристика, Население, Хозяйство.

комбинированный

Знают особенности ЭГП, особенности населения.

Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.

Анализируют и сопоставляют картографические материалы.

Особенности географического положения. Состав Океании. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.

Работа с учебником,

географической картой, разнообразной информацией.

текущий



32-1.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.(2ч.)


Глобальные проблемы и прогнозы человечества

(351-368)

комбинированный

Знают географические аспекты глобальных проблем человечества, пути их решения.

Иметь общее представление о современных гипотезах развития человечества Сопоставляют географические карты различной тематики.

Умеют находить применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета

Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.


текущий



33-2.

Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. (с. 364-368)



комбинированный

Знают и понимают значение географической науки в решении геоэкологических проблем человеческого общества.

Умеют определять и сравнивать по разным источникам информацииигеографические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Применяют разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за социально-экономическим и геоэкологическими объектами.

Роль географии в решении глобальных проблем

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий



З4-3

Заключительный урок

«Региональная характеристика мира»

ПОУ

Иметь представление о целостной картине мирового хозяйства, сложенную из географии его отраслей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельни и повседневной жизни для:

- нахождения и применения географиче­ской информации, включая карты, стати­стические материалы; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха

Создание целостной картины мирового хозяйства из географии его отраслей.

Выполнение контрольной работы

итоговый



















СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения ЕЦ

МБОУ Журавлёская СОШ № 17

от ________2016 года № ______


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УР

_____________ А. А. Полосин

___________2016г.

____________
































































Приложение

Контрольно-измерительные материалы

Тест по теме «Зарубежная Европа»

1 вариант

1. Найдите ошибку в перечне главных черт экономико-географического положения стран Европы:

A) соседское положение;

Б) приморское положение;

B) внутриконтинентальное положение.

2. Наиболыиими лесными ресурсами в Зарубежной Европе обладают:

A) Швеция и Финляндия;

Б) Финляндия и Греция:

B) Греция и Португалия;

Г) Португалия и Швеция.

3. Наибольшее число иностранных рабочих среди всех стран зарубежной Европы имеет:

А) Великобритания;

Б) Германия;

в) Швейцария;

г) Швеция.

4. Укажите самые крупные городские агломерации зарубежной Европы:

А) Парижская и Рурская;

Б) Рурская и Мадридская;

В) Мадридская и Лондонская;

Г) Лондонская и Парижская.

5. Самый мощный в зарубежной Европе металлургический комбинат, ориентированный на использование импортных железной руды и каменного угля и поэтому расположенный в морском порту, находится в:

А) Германии; в) Италии;

Б) Нидерландах; г) Польше.

6. Установите соответствие между странами и характерными для них отраслями с/х:

Страна

1.Финляндия

2. Исландия

3. Польша

4. Греция

Отрасль сельского хозяйства

А) рыболовство в) молочное скотоводство

Б) картофелеводство г) субтропическое садоводство

7. Транспортная система зарубежной Европы выделяется в мире:

A) самой большой дальностью перевозок;

Б) самой высокой густотой транспортной сети;

B) преобладанием железнодорожного транспорта;

Г) отсутствием речного транспорта.

8. Найдите ошибку в перечне стран-лидеров по развитию международного туризма в зарубежной Европе:

А) Испания;

Б) Румыния;

в) Италия;

г) Франция.

9. Старопромышленный район зарубежной Европы - это:

А) Лондонский; в) Рурский;

Б) Южная Италия; г) Парижский.

10. Найдите ошибку в перечне стран, расположенных вне центральной оси развития зарубежной Европы:

А) Португалия; в) Польша;

Б) Греция; г) Бельгия.

11. Выберите пару стран зарубежной Европы, входящих в один субрегион:

А) Дания и Нидерланды;

Б) Нидерланды и Португалия;

в) Португалия и Греция;

г) Греция и Дания.

12. Самая большая по численности населения страна зарубежной Европы:

А) Германия; в) Испания;

Б) Франция; г) Польша.

13. Наименьшая доля занятых в сельском хозяйстве характерна для стран:

А) Северной Европы; в) Восточной Европы:

Б) Западной Европы; г) Южной Европы.

14. Выберите сельскохозяйственные продукты, экспортируемые из Южной Европы

A) цитрусовые, оливковое масло, вино;

Б) зерно, сахарная свекла, картофель;

B) молоко, мясо, шерсть;

Г) мясные продукты, картофель, овощи.

15. Главный морской порт Германии - это:

А) Гамбург;

Б) Бремен;

в) Роттердам;

г) Дуйсбург.

Тест но теме «Зарубежная Европа»

2 вариант

1. Найдите ошибку в перечне периодов 20 века, когда политическая карта зарубежной Европы претерпела существенные изменения:

А) 1915- 1925гг.;

б) 1955- 1965 гг.;

в) 1985- 1995гг.

2. Крупными ресурсами каменного угля в зарубежной Европе обладают:

а) Швеция и Польша; в) Германия и Италия;

Б) Польша и Германия; г) Италия и Швеция.

3. Наибольшую долю иностранных рабочих среди всех стран зарубежной Европы имеет:

А) Великобритания; в) Швейцария;

Б) Германия; г) Швеция.

4. Языки, на которых говорит большинство населения зарубежной Европы, относится к языковым группам:

А) романской и славянской; в) финно-угорской и германской;

Б) славянской и финно-угорской; г) германской и романской

5. Укажите главную отрасль промышленности зарубежной Европы:

А) топливная; в) машиностроение;

Б) черная металлургия; г) легкая промышленность.

6. Установите соответствие между странами и характерными для них отраслями с/х:

Страна Отрасль

1. Германия а) животноводство

2. Италия б) растениеводство

3. Испания

7. Самый крупный морской порт зарубежной Европы - это:

А) Лондон; в) Роттердам;

Б) Гамбург; г) Вена.

8. Найдите ошибку в перечне главных финансовых центров зарубежной Европы:

А) Афины: в) Лондон;

Б) Цюрих; г) Люксембург.

9. Отсталый аграрный район в зарубежной Европе-это:

А) Лондонский, в) Рурский;

Б) Южная Италия; г) Парижский.

10. Найдите ошибку в перечне стран, расположенных в пределах центральной оси развития зарубежной Европы:

А) Португалия; в) Нидерланды;

Б) Италия; г) Германия.

11. Выберите пару стран зарубежной Европы, входящих в один субрегион:

А) Австрия и Бельгия; в) Польша и Италия;

Б) Бельгия и Польша; г) Италия и Австрия.

12. Самая большая по площади страна зарубежной Европы - это:

А) Германия; в) Испания;

Б) Франция; г) Польша.

13. Наибольшая доля занятых в сельском хозяйстве характерна для стран:

А) Северной Европы; в) Восточной Европы;

Б) Западной Европы; г) Южной Европы.

14. Выберите сельскохозяйственные продукта, экспортируемые из Западной Европы:

A) цитрусовые, оливковое масло, вино:

Б) зерно, мясные продукты, молочные продукты;

B) шерсть, сахар, рыбопродукты;

Г) мясные продукты, чай, фрукты

15. Главный центр автомобилестроения Германии - это:

А) Гамбург; в) Вольфсбург;

Б) Берлин; г) Франкфурт-на-Майне.



Тест по теме «Зарубежная Азия»

I вариант

1. Основные бассейны каменного угля, железной и марганцевой руд сосредоточены в(на):

а) Ближнем Востоке;

б) Юго-Восточной Азии;

в) Китайской и Индостанской платформах;

г) Тихоокеанском побережье.

2. На последствиях демографического взрыва в Зарубежной Азии сказалось отсутствие демографической политики в странах:

а) Индии и Китая;

б) Арабского Востока;

в) Монголии и Японии;

г) Юго-Восточного региона.

3. По уровню и специализации промышленности Индия и Китай относятся к группе стран, которые

а) стали лидерами среди экономически развитых стран мира по многим показателям;

б) осуществили быстрый экономический скачок;

в) характеризуются преимущественным развитием горнодобывающей и лёгкой промышленности;

г) добились больших успехов в социальном и экономическом развитии, но по душевым показателям очень сильно отстают от большинства стран мира.

4. Главные районы рисосеяния сосредоточены в:

а) муссонном секторе Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии;

б) субтропическом поясе Средиземноморья;

в) центральных районах Юго-Западной Азии;

г) Монголии и Тибете.

5. В субтропиках и тропиках Юго-Западной Азии орошать поля требуется в течение:

а) зимнего периода;

б) летнего периода;

в) коротких переходных периодов;

г) всего года.

6. В какой стране находится священная гора Фудзияма?

а) Саудовская Аравия;

б) Япония;

в) Индия;

г) Китай.

7. Самый большой по численности город Китая

а) Шанхай;

б) Пекин;

в) Шэньчжэнь;

г) Сянган

8. В этой стране сосуществуют две религии. С детских лет здесь воспитывается бережное отношение к природе. В территориальной структуре хозяйства выделяется социально-экономическое ядро и периферийная зона, в которой создаются технополисы и национальные парки. Для какой страны Азии характерны данные особенности?

а) Индия; б) Китай; в) Япония.


Тест по теме «Зарубежная Азия»

2 вариант

1.Крупнейшие месторождения нефти и природного газа находятся в

а) Ливане, Сирии и Турции;

б) Китае, Корее и Японии;

в) Монголии, Казахстане и Туркмении;

г) Ираке, Иране, Кувейте и Саудовской Аравии.

2. Самой многонациональной страной зарубежной Азии является

а) Афганистан;

б) Вьетнам;

в) Индия;

г) Китай;

д) Филиппины.

3. По уровню и специализации промышленности Республика Корея и Сингапур относятся к группе стран, которые

а) стали лидерами среди экономически развитых стран мира по многим показателям;

б) осуществили быстрый экономический скачок;

в) характеризуются преимущественным развитием горнодобывающей и лёгкой промышленности;

г) добились больших успехов в социальном и экономическом развитии, но по душевым показателям очень сильно отстают от большинства стран мира.

4. Чайные плантации характерны для:

а) низменных районов Китая, Индии и Шри-Ланки;

б) побережья Средиземного моря;

в) возвышенных районов Юго-Западной Азии;

г) возвышенных районов Китая, Индии и Шри-Ланки.

5. В Японии значительная часть населения выполняет обряды:

а) буддийские;

б) мусульманские;

в) синтоистские;

г) индуистские.

6. В какой стране расположен священный город мусульман Мекка, где находится главная святыня ислама - Кааба?

а) Саудовская Аравия;

б) Кувейт;

в) Индия;

г) Япония.

7. Наиболее развитая в экономическом отношении зона Китая

а) Западная;

б) Центральная;

в) Восточная;

8. Народы этой страны говорят на 15 языках. По объёму производства страна занимает 8 место, а по душевому показателю - 102-е. Страна лидирует в мире по поголовью крупного рогатого скота, а по потреблению мясных продуктов - одна из последних. Для какой страны Азии характерны эти особенности?

а) Индия;

б) Китай;

в) Япония.

Тест по теме «США»

1 вариант

1. Территория США имеет выход к океанам:

1) одному

2) двум

3) трем

4) четырем

2. По государственному строю США являются:

1) Унитарной республикой

2) Федеративной республикой

3) Унитарной монархией

4) Федеративной монархией

3. По численности населения США занимают место в мире:

1) Первое

2) второе

3) третье

4) четвертое

4 Укажите главный нефтедобывающий штат:

1)Нью-Йорк

2)Калифорния

3) Техас

4) Флорида

5. Выберите город, который называют «авиаракетно-космической столицей» США:

1) Нью-Йорк

2) Хьюстон

3) Лос-Анджелес

4) Чикаго

6. Установите соответствие между штатами США и сельскохозяйственными производствами, которые являются их отраслями специализации.

Штат

1 .Калифорния

2.Миссисипи

З.Колорадо

4.Канзас

Производство

A. Пастбищное животноводство

Б. Выращивание овощей и фруктов

B. Выращивание хлопчатника

Г. Выращивание пшеницы

7. Крупнейший транспортный узел США - это:

1) Нью-Йорк

2) Чикаго

3) JIoc -Анджелес

4) Сан – Франциско.

8. Самый динамично развивающийся макрорегион США:

1) Северо-Восток

2) Средний Запад

3) Юг

4) Запад

Тест по теме «США»

2 вариант

1. Выберите количество штатов, входящих в США:

1) 13

2) 25

3) 50

4) 89

2. В настоящее время численность населения США:

1) Сокращается из-за естественной убыли или эмиграции

2) Растет только за счет естественного прироста

3) Растет только за счет иммиграции

4) Растет и за счет естественного прироста, и за счет иммиграции

3. Самыми крупными городами в США являются:

1) Вашингтон и Нью-Йорк

2) Нью-Йорк и Лос-Анджелес

3) Лос-Анджелес и Лас-Вегас

4) Лас-Вегас и Вашингтон

4. Самой высокой плотностью населения в США выделяется:

1) Штат Аляска

2) Горные штаты на западе страны

3) Штаты вдоль границы с Канадой на северо-западе

4) Приморские штаты на северо-востоке страны

5. Самый мощный промышленный пояс США - это:

1) Северный

2) Юго-восточный

3) Южный

4) Юго-западный

6.Город, который называли «автомобильной столицей» США:

1) Детройт

2) Хьюстон

3) Лос-Анджелес

4) Чикаго

7. Установите соответствие между штатами США и сельскохозяйственными производствами, которые являются их отраслями специализации.

Штат

1. Мичиган

2.Монтана

3.Айова

4.Гавайи

Производство

A. Молочное скотоводство

Б. Пастбищное животноводство

B. Выращивание овощей и фруктов

Г. Выращивание кукурузы

8. Самый крупный морской порт США:

1) Нью-Йорк

2) Чикаго

3) Лос-Анджелес

4) Сан - Франциско















Перечень обязательной географической номенклатуры в 11 классах

Природные ресурсы:

Страны мира, богатые:
Нефтью
Газом,
Каменным углем,
Железными рудами,
Земельными ресурсами,
Водными ресурсами,
Лесными ресурсами северного и южного пояса.

Страны мира:

Крупнейшие по численности населения.
С наибольшей продолжительностью жизни.
Страны с наиболее высоким естественным приростом.
Страны с отрицательным естественным приростом.

Крупнейшие городские агломерации мира:

Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.

Десять мировых центров:

Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.

Страны -лидеры по промышленному производству в мире:

США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.

Великие горнодобывающие страны мира:

США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.

Страны с узкой специализацией по добыче сырья:

Медные руды: Чили, Перу, Замбия.
Олово: Малайзия.
Бокситы: Гвинея, Ямайка.
Фосфориты: Марокко.

Страны-лидеры:

По выработке электроэнергии.
По производству алюминия.
По добычи нефти, газа, угля, железных руд.
По выплавке стали.
По производству алюминия.
По производству автомобилей.
По производству станков.
По производству химических волокон.
По производству хлопчатобумажных тканей.
По производству пшеницы, кукурузы, риса, сахарной свеклы, сахарного тростника, хлопка, чая, кофе, какао, крупного рогатого скота, овец, свиней.
По размерам торгового флота.

Морские порты:

Лондон, Роттердам, Шанхай, Токио, Осака, Нью-Йорк, и др.
Все данные даны на страницах учебника ( в тексте и приложении)

Страны монархии:

Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Бахрейн, Бруней, Бутан, Иордания, Камбоджа, Катар, Кувейт, Малайзия, Непал, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия, Таиланд, Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.

Страны с федеративным устройством:

Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория, Малайзия, Бангладеш, Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты, Нигерия, Эфиопия, ЮАР, США, Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).

Внутриконтинентальные страны

Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал, Афганистан, Боливия, Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве, Ботсвана, Уганда и др.

Типология стран:

Развитые страны:
«Большая семерка», малые европейские страны, внеевропейские страны (с переселенческим капитализмом)
Развивающиеся страны:
Ключевые, Новые индустриальные, Нефтеэкспортирующие, отсталые страны мира.
Страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:
Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины, Индия, Пакистан, Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия, Кипр, Кувейт, Йемен, Мальдивы, Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш, Бруней, Восточный Тимор.
Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар, Буркина-Фасо, Габон, Бенин, Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания, Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сомали, Того, Чад, Сьерра-Леоне, Танзания, , Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда, Кения, Замбия, Малави, Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная Гвинея, Гвинея-Бисау, Мозамбик, Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи, Коморские острова, Ангола, Сейшельские острова, Джибути, Зимбабве, Намибия, Эритрея.
Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика, Сент-Люсия, Сент-Винсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, Сент-Китс и Невис.
Океания: Науру, Тонга, Фиджи, Папуа--Новая Гвинея Соломоновы острова, Тувалу, Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии (Каролинские острова), Маршаловы острова, Палау.
Европа: Мальта.! Знать метрополии этих стран.

Зарубежная Европа:

Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.
Нефтегазоносный бассейн: Североморский.
Железорудный бассейн: Лотарингский и Кируна.

Промышленность:

Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.
Химическая: ФРГ
Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель, Генуя.
Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт, Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (Милан--Турин--Генуя)
Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия (Франция), Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).

Столицы стран Европы.

Зарубежная Азия и Австралия:

Страны и столицы
Города: Шанхай, Осака, Мамбаи, Сидней, Мельбурн

Африка:

Страны и столицы.
Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау, Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер, Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.

США и Канада:

Страны и столицы.
Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан.
Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.
Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и др.

Латинская Америка:

Страны и столицы.

Производители:

Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.
Сахар: Куба
Кофе: Бразилия, Колумбия
Мясо и пшеница: Аргентина
Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
Знать с
траны-лидеры и их принадлежность к регионам.




1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДБ-269057
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх