Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мирная средняя общеобразовательная школа

Зонального района Алтайского края


«Рассмотрено»


На заседании МО учителей естественно математических наук

Руководитель МО

Толстова С. В.__________


Протокол № ___

от «__»________2013г.


«Согласовано»


Зам. Директора по УВР

Сидоренко Н. А. _________


«Утверждаю»


Директор МКОУ Мирная СОШ

Победенная В. Н._________


Приказ № ___

от «__»_______ 2013г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по географии 9 класс




Ступень: основное общее образование

Срок реализации: 1 год


Носкова Н.Л. учитель географии





п. Мирный


2013 - 2014 учебный год





Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основании: авторской программы И.И. Бариновой, В.П. Дронова География России 8-9 классы, программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/ сост. С.В. Курчина.-2-е изд., стеореотип.- М.: Дрофа, 2011.


Учебно-методический комплект:

  1. Учебник В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.


Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа.


Распределение материала по разделам


Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.


Главная цель данного курса — формирование це­лостного представления об особенностях природы, на­селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль­туре своей страны и населяющих ее народов, выработ­ка умений и навыков адаптации и социально-ответст­венного поведения в российском пространстве; разви­тие географического мышления.


Основные задачи курса:

  • сформировать географический образ своей стра­ны н ее многообразии и целостности на основе комп­лексного подхода и показа взаимодействия основ­ных компонентов: природы, населения, хозяйства:

  • сформировать представление о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

  • показать большое практическое значение гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов;

  • вооружить школьников необходимыми практи­ческими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис­тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностиче­скими, природоохранными и поведенческими;

  • развивать представление о своем географиче­ском регионе, в котором локализуются и развива­ются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

  • создать образ своего родного края, научить срав­нивать его с другими регионами России и с различ­ными регионами мира.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».


Содержание программы

Раздел I. Общая часть курса (28 ч)

Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (2ч)

Российская Федерация. Административно-территориальное устройство.

Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

Тема 2. Население Российской Федерации (5 ч)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Причины, определяющие численность населения страны. Переписи населения. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

История освоения и изучения территории России.

Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация. Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и основные религии России. Россия - многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Использование гео­графических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения; их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность, сельские поселения. Географические особенности расселения сельского населения.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие. Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации (8 ч)

Хозяйство России. Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в Росси: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Особенности развития хозяйства России. Предприятие - первичная основа хозяйства Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая, функциональная, территориальная структуры хозяйства, их особенности.

Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы. Лесное хозяйство. Сельское хозяйство. Рыбное хозяйство.

Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Природно - ресурсный потенциал России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших природных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.

России в современной мировой экономике. Географические проблемы и перспективы развития России.

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (7 ч)

Производственный потенциал: география отраслей хозяйства. География науки.

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами, роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

Машиностроительный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Практические работы. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Система нефтепроводов. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их особенности (достоинства и недостатки), факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Энергосистемы. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы. 1.Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 2.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (5 ч)

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов. Металлургический комплекс: состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий. Факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупные металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химико - лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий, их изменение под влиянием НТР. Территориальная организация комплекса.

Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Российские леса - важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Заготовка пушнины - традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конструкций и деталей

Практические работы. 1.Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 2. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по проиводству меди и алюминия. 3.Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК) (1)

АПК: место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земля - главное богатство России. Земельный фонд, его структура. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.


Тема 7. Инфраструктурный комплекс (1ч)

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.

Транспорт. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Виды транспорта. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

Сфера обслуживания. География социальной сферы. Состав, место, значение в хозяйстве и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе. Социальная инфраструктура: ее состав и роль в современном обществе.

Жилищно-коммунальное хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Жилье - одна из основных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем. Географические различия в обеспеченности россиян жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел II. Региональная часть курса (38 ч)

Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов (2 ч)

Природно-хозяйственное районирование России. Районирование -важнейший метод географической науки. Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологи­ческое и др.). Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территории. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России.

Районы и крупные регионы России.

Практические работы. Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема 2. Западный макрорегион - Европейская Россия (30 ч)

Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия -основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Географические особенности отдельных районов и регионов.

Центральная Россия. Состав района. Географическое положение региона, его природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Преимущества географического положения - важнейший фактор развития. Центральная Россия - очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. АПК. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутренние природно-хозяйственные различия. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района.

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва - столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Центральной России. Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Современность и проблемы древних русских городов: Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района.


Северо-Западная Россия. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района. Географическое положение на разных этапах развития: «путь из варяг в греки», «окно в Европу». Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Современные особенности района.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Внутренние природно-хозяйственные различия. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы. 1. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 2.Составление картосхемы внешних территориально-производственных связей Центральной России. Размещение центров народных промыслов. 3. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.


Европейский Север. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Отток населения с Севера и его причины.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Хозяйство Европейского Севера. Развитие ТЭК, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Внутренние природно-хозяйственные различия. Проблема охраны природы Севера.

Практические работы. 1.Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского подрайона.2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.


Европейский Юг - Северный Кавказ. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района. Природный амфитеатр. Разнообразные минеральные, агроклиматические и рекреационные ресурсы.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный и религиозный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. АПК. Единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное, энергетическое машиностроение. ТЭК. Цветная металлургия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практические работы. 1. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.


Поволжье. Географическое положение региона, его природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Состав района. Особенности географического положения на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Поволжье - место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК - ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы.

Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Экологические и водные проблемы. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Практические работы. 1 Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения. 2.Экологические и водные проблемы Волги - оценки и пути решения.


Урал. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблемы их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две

меридиональные полосы расселения, их формирование под влиянием речных систем и рельефа. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая, металлургическая, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия. Внутренние природно -хозяйственные различия.

Практические работы. Практические работы 1.тОпределение тенденции хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. 2. Оценка экологической ситуации в разных частей Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. Восточный макрорегион - Азиатская Россия (6 ч)

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Очаговый характер размещения производства, его сырья, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.


Западная Сибирь. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района.

Природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов: лесных, минеральных кормовых пушных, водных, рыбных.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Нефтехимический комплекс - основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.

Внутренние природно-хозяйственные различия. Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1.Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского (Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека. 2 Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы.


Восточная Сибирь. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района.

Природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Минеральные ресурсы, руды цветных и редких металлов, каменных и бурый уголь.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Проблема трудовых ресурсов Коренные народы.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Великие сибирские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его преодоления. ТЭК - основа хозяйства региона. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоёмких производств: цветная металлургия, ЦБП, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей, лесной, химической промышленности, машиностроения, металлургии.

Транссибирская магистраль - главная транспортная артерия региона.. БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Внутренние природно-хозяйственные различия. Природно-хозяйственные районы. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района. ЭГП разных частей региона. Этапы освоения территории: русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района - добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и ЦБП. Характер межресурсных связей, исключающий их одновременное использование.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе АТР. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутренние природно-хозяйственные различия. Города. Владивосток -торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока.

Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района.

Практические работы. 1.Составление сравнительной характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.

Обобщение по курсу. Россия в современном мире (2 часа)

Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.



Календарно-тематическое планирование учебного материала

по Географии России. Население и хозяйство.

по порядку

(№ по темам)


Дата проведения


Тема урока


Планируемый результат


Домашнее задание

I. Раздел. Общая часть курса-28 часов

Тема -1. Политико - государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (2 ч).

1.(1)


Введение. Российская Федерация. Административно – территориальное устройство.

Знать: основные особенности ГП, границы России и ЭГП, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.


§1, с.5-11

2.(2)


Географическое положение и границы России. Государственная территория России.

§2, с. §3, с. 11-17

Тема -2. Население Российской Федерации (5 ч).

3.(1)



Исторические Особенности заселения и освоения территории России

Знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны;

Уметь: стоить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент естественного прироста

§4, с. 23-30

4.(2)


Численность и естественный прирост населения России Национальный состав населения России

§5, с. 30-34


§ 6, с. 34-38

5.(3)


Миграции населения России Городское и сельское население России Расселение населения.

7, с. 38-45


§8, с. 45-56

6.(4)


Географические различия в уровне занятости и жизни населения России Трудовые ресурсы

Повторение пройденного

7.(5)


Обобщение по разделу Население России.

Повторение пройденного


Тема -3. Географические особенности экономики Российской Федерации (8 ч).

8.(1)


Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная и командная системы.

Знать: историю развития и особенности экономических систем: традиционной и командной, структурные особенности рыночной и смешанной экономики, проблемы природно - ресурсной основы экономики России,

Определять место России в современной мировой экономике, перспективы развития России.


§9, с. 56-59

9.(2)


Командная экономическая система .

§10, с. 59-63

10.(3)


Рыночная и смешанная экономика.

§11, с. 63-66

11.(4)


Социально-экономические реформы в России.

§12, с.66-71

12.(5)


Структурные особенности экономики России.

§13, с. 71-76

13.(6)


Проблемы природно - ресурсной основы экономики России

§14, с. 76-79

14.(7)


Россия в современной мировой экономике.

§15, с. 79-86





15.(8)


Перспективы развития России.

Стр.79-86


Тема -4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (7 ч).

16.(1)


Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами.

Знать: состав, значение научного комплекса и связь с другими комплексами.

§ 16, с. 86-94

17.(2)


Машиностроительный комплекс. Роль и значение машиностроения факторы размещения.

Знать: состав и значение комплекса, связь с другими отраслями.

Объяснять роль машиностроения в современной экономике страны.

17-18 стр.94-101

18.(4)


География машиностроения.

Практическая работа№1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Факторы размещения машиностроительных предприятий. Главные районы и центры.

Показывать главные районы и центры наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого машиностроения и объяснять факторы их размещения, особенности географии ВПК и его конверсии.

Повторить пройденное

19.(5)


Топливно –энергетический комплекс. Роль значение и проблемы ТЭК

Знать состав, значение и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития.

Уметь анализировать экономические карты и статистические данные

§21, с. 111-114

20.(6)


Нефтяная, газовая, угольная промышленность России.

Практическая работа №1-2. Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов.

Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов.

§22, с. 114-125

21.(7)


Электроэнергетика России

Знать: Значение энергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Единая энергосистема страны

Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)

§23, с. 125-130

Тема-5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (5 ч).

22.(1)


Состав и значение комплексов

Знать: Состав и значение комплексов, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

§24, с. 130-132

23.(2)


Металлургический комплекс России. Практическая работа №1 Составление характеристики одной из металлургических баз.

Знать: Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы.

Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры.

Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз.

§25, с. 132-136

24.(3)


Факторы размещения предприятий черной и цветной металлургии.

Практическая работа№2 Определение главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

§26, с. 136-140

§27, с. 140-143

25.(4)


Химико – лесной комплекс России. Состав, место, значение.

Практическая работа №3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности.

Знать: Состав и значение отрасли в экономике страны. Специфичность ХП. Значение химизации, специфику ХП, важнейшие центры.

Приводить примеры по сохранению природы

§28, с. 143-145

§29, с. 145-151

26.(5)


Производство стройматериалов. Лесная промышленность России. Состав, место и значение.

Знать: Состав, место и значение ЛП в хозяйстве страны. Основные производства и факторы их размещения. Лесопромышленные комплексы и охрана природы.

Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы.


§30, с. 151-156

Тема -6: Агропромышленный комплекс (1 ч).

27.(1)


Агропромышленный комплекс. Пищевая промышленность России. Состав, место и значение. Легкая промышленность.

Практическая работа№1 Определение районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Знать: Состав, место и значение в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей.

Знать специфику отраслей легкой и пищевой, географию размещения основных отраслей и центров. Проблемы легкой и пищевой промышленности в России

§33, с. 165-172

Тема -7: Инфраструктурный комплекс (1 ч).

28.(1)


Инфраструктурный комплекс. География коммуникаций России. Сухопутный, водный, воздушный транспорт. Связь.

Знать: что сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качество жизни населения. География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в РФ.

Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики РФ развития рекреационного хозяйства. Роль транспорта в размещении населения и хозяйства, транспорта и его значение в экономике страны. Проблемы морского транспорта РФ. Крупнейшие порты. Преимущества и недостатки других видов транспорта. Связь и ее роль в период развития НТР

Важнейшие транспортные магистрали и узлы. Транспорт и окружающая среда. Перспективы развития.

Знать и показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути.



§34-37 с. 172-191

Раздел.II. Региональная часть курса-38 часов


Тема-1. Районирование России. Общественная география крупных регионов (2 ч).

29.(1)


Районирование- важнейший метод географической науки

Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов.


§38 с. 199-206

30.(2)


Экономическое районирование: проблемы и варианты районирования.

Практическая работа№1. Моделирование вариантов нового районирования России.

§39, с. 206-215

Тема -2. Западный макрорегион - Европейская Россия (30 ч).

31.(1)


Общая характеристика Европейской и Центральной России.

Практическая работа №1Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москва и Санкт-Петербург.

Знать: Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в различное время. Столичное положение. Изменение геополитического положения р-на после распада СССР.

Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района

§40, с.215-217

32.(2)


Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы.

Знать: Особенности природы и природные ресурсы ЦР, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. ЦР – ядро формирования русского народа. Качество жизни населения, демографические проблемы.

Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.

Наукоемкая специализация района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние различия в сельском хозяйстве. Проблемы и перспективы развития хозяйства.

Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления

§41, с.217-222

33.(3)



Центральная Россия Население и трудовые ресурсы Центральной части России.

§42, с. 222-227

34.(4)


Социально-экономические особенности Центральной части России.

§43, с. 227-234

35.(5)


Узловые районы Центральной России

§44, с. 234-

36.(6)


Москва и Московский столичный регион.

Знать: Москва – столица Российской Федерации, представитель России на мировой арене. Радиально-кольцевая структура Москвы. Москва – крупнейший транспортный узел РФ. Сравнивать планировки Москвы и Санкт-Петербурга.

§44, с. 234-245

37.(7)


Волго-Вятский район

Знать: Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района


38.(8)


Нижегородский район

Знать: Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района


39.(9)


Центрально-Чернозёмный район

Знать: Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района


40.(10)


Современные проблемы древних русских городов: Великого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Знать: Современные проблемы древних русских городов: Великого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.


41.(11)


Географические аспекты Центральной части России.

§344, 45, с. 223-250

42.(12)


Топливно - энергетические и природоохранные проблемы.

Практическая работа №3. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Знать: основные проблемы региона и пути их решения. Объяснять: взаимодействие природы и человека на примере конкретной территории.

повторение



Северо-Западный район

43.(13)


Особенности географического положения Северно-Западной России.

Знать: Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района на разных этапах развития. Давать оценку географического положения района для формирования и развития.

§46, с. 250-258

44.(14)


Санкт- Петербург – узловой район.

Знать: Санкт-Петербург – северная столица РФ: история создания, радиально-дуговая структура города, функциональные зоны. Санкт-Петербургская агломерация. Составлять характеристику территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.

§46, с. 250-258

45.(15)


Практическая работа №1 Составление картосхемы размещения народных промыслов.

Знать: причины размещения народных промыслов. Уметь составлять картосхемы, на основе разнообразных источников географической информации

Повторить

46.(16)


Свободная экономическая зона. Экономические и социальные проблемы.

Знать: Историко-географические этапы в развитии хозяйства района. Современная специализация, ведущие отрасли хозяйства и их главные центры. Место и роль района в хозяйстве страны. Экономические, социальные и экологические проблемы. СЭЗ «Янтарь». Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на экономической карте.

презентация

Европейский Север

47.(17)


Особенности географического положения Европейского Севера

Давать оценку влияния географического положения района на природу, заселение и развитие хозяйства.

§47, с. 258- 260

48.(18)


Население Европейского Севера, традиции.

Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хозяйственную деятельность

§48, с. 260-263

49.(19)


Природа Европейского Севера.

Знать: Внутренние различия природы района. Анализировать физическую карту, показывать главные объекты.

Работа с конт. Карт.

50.(20)


Практическая работа №2 Природные условия для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Знать: Внутренние различия природы района: Кольско-Карельская и Двино-Печорская части, формирование их природы. Природные ресурсы и их использование. Сравнивать характеристики двух частей района.

Анализировать физическую карту, показывать главные объекты.

Работа с конт. Карт.

51.(21)


Хозяйство Европейского Севера. Практическая работа №1.Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского подрайона.

Знать: Влияние историко-географического фактора на население и его традиции, культуру и хозяйственное освоение района. географического фактора на население и его традиции, культуру и хозяйственное освоение района. Современное население, размещение, структура, демографические проблемы.

§49, с. 263-266

Европейский Юг – Северный Кавказ

52.(22)


Географическое положение, Европейского Юга – Северного Кавказа

Объяснять уникальность района, достоинства и сложность географического положения района, роль ЕЮ в геополитических интересах России. Устанавливать связи между отдельными компонентами природы. Выявлять условия для рекреационного хозяйства на СК, пользоваться различными источниками информации.

§50, с. 266-269

53.(23)


Население и хозяйство Европейского Юга – Северного Кавказа

Практическая работа №1 Специализация промышленности.

Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов. Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда.

§51, с.269-271

54.(24)


Традиции и культура Европейского Юга – Северного Кавказа

Знать: Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов. Казачество. Проблемы, связанные с национальным государственным устройством, межнациональные проблемы. Качество жизни населения.

презентация

55.(25)


Роль черноморских портов. Рекреационное хозяйство Кавказа.

Практическая работа №2 Рекреационные ресурсы Северного Кавказа.

Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда. Приводить примеры основных экономических, экологических и социальных проблем района, объяснять их причины.

Составить картосхему

56.(26)


Поволжье. Географическое положение Поволжья.

Практическая работа №1 Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.

Знать: Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природные ресурсы и природные зоны. Знать: состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района


§52, с.271-275

57.(27)


Население и хозяйство Поволжья. Практическая работа №2.Экологические и водные проблемы Волги- оценки и пути решения.

Знать: Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни.

Знать: историю заселения района, особенности размещения населения.

Уметь: показывать по карте крупные города География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь: определять по картам основные с/х районы и сравнивать их.

§53-55, с. 275- 281

58.(28)


Урал. Географическое положение Урала Практическая работа №2 Экология разных частей Урала - пути решения экологических проблем.

Знать: Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования. Уметь: определять ГП района

§56, с. 281- 285

59.(29)


Население Урала.

Знать: Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни. Знать: территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь: объяснять этническую пестроту и проблемы населения.

§57, с. 290-294

60.(30)


Хозяйство Урала.

Практическая работа №1.Тенденции хозяйственного развития Северного Урала.

Знать: География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Проблемы района.

Знать: географию важнейших отраслей хозяйства.

Уметь: объяснять проблемы развития хозяйства региона.

§58, с. 294- 299

Тема-3. Восточный макрорегион - Азиатская Россия (8 ч).

61.(1)


Восточный макрорегион. Западная Сибирь.

Практическая работа № 1 Изучение и оценка природных условий Западно -Сибирского района.

Знать: Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Знать: особенности ГП Азиатской России. Уметь: показывать по карте районы Азиатской России Состав района. Особенности ГП. Этапы

формирования района.

Знать: состав района, факторы формирования района.

Уметь: определять по картам ЭГП Западной Сибири.

§59-60, с. 299- 304

62.(2)


Особенности Западной Сибири.

Практическая работа № 2 Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса.

Знать: Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные ресурсы, хозяйство.

Знать: своеобразие природы западной Сибири.

Уметь: показывать и отмечать на картах природные ресурсы Западной Сибири.

§61, с. 304- 310

63.(3)


Восточная Сибирь.

Знать: Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района.

Знать: состав района, особенности ЭГП. Уметь: оценивать особенности ГП района. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем.

География важнейших отраслей хозяйства особенности территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем региона. Знать: специфику размещения отраслей хозяйства района.

Уметь: давать оценку природным ресурсам края.

§62, с. 310-320

64.(4)


Дальний Восток. Особенности Дальнего Востока

Знать: Состав района. Особенности ЭГП и геополитического положения района. Основные факторы формирования района Знать: состав района и уникальность ЭГП.

Уметь: прогнозировать развитие

экономики района. Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, ПЗ и природные ресурсы.

Знать: особенности природы район Уметь: оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к.Численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура. Знать: этапы заселения района, традиции и культуру народов. Уметь: объяснять неравномерное размещение населения. Роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства. Знать: отраслевой состав района и ведущие отрасли хозяйства. Уметь: объяснять основные проблемы района и пути их решения

§63, с. 320-326

65.(5)


Практическая работа № 1 Составление сравнительной характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.

Повторение

66.(6)


Экономические районы России. Обобщение.








Раздел III. Обобщение по курсу (2 ч)

67.(1)


География государств нового зарубежья.

Знать: место РФ в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономических партнеров страны. Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ.

§64, с. 335-339

68.(2)


Россия и страны СНГ (Белоруссия, страны Балтии, Закавказье).

§65-68, с. 339-359


Итого

Всего 68 часов

Из них 21 практических




Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения географии выпускник 9 класса должен:

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и для повседневной жизни:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Перечень обязательной географической номенклатуры


Политико-государственное устройство Российской Федерации. Экономико-географическое положение России. Транспортно-географическое положение России. Политико-административное устройство России.

Население. Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграция населении. Городское и сельское население. Расселение населения.

Экономическое положение. Основные этапы развития хозяйства. Экономические системы.

Структурные особенности экономики России. Природно-ресурсный потенциал экономики. Экономический курс и его географическое следствие. Коренные социально-экономические реформы.

Межотраслевые комплексы. Научный комплекс. Машиностроительный комплекс Топливно-энергетический комплекс. Топливная (нефтяная, газовая, угольная) промышленность.Электроэнергетика. Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ. Металлургический комплекс. Чёрная металлургия Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Агропромышленный комплекс: земледелие и животноводство. АПК: пищевая и лёгкая промышленность.Инфраструктурный комплекс.

Общая характеристика Европейской России. Центральная Россия (состав), историческое изменение, природные условия, ресурсы. Население и трудовые ресурсы. Экономика и её территориальная структура. Узловые районы Центральной России. Москва и Московский регион. Узловые районы Центральной России.

Северозападная Россия. Европейский север. Поволжье. Урал. Азиатская Россия. Экономико-географическое положение и природные ресурсы. Особенности населения. Хозяйство.

Регионы. Место Саратовской области в экономике региона. Обобщающий урок по теме.Общая характеристика Европейского Запада (Прибалтика, Белоруссия) и Европейского Юго-запада (Молдова, Украина). Общая характеристика Закавказья и Азиатского Юго-востока. Представление о Мировом хозяйстве и Мировом рынке. Экономические торговые группировки стран. Россия в мировой торговле, участие в международном разделении труда.


Критерии оценки учебной деятельности по географии


Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

  • Самостоятельность ответа.

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.


Устный ответ

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

  4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.


Оценка "4" ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

  3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  4. Ответ самостоятельный;

  5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

  6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

  7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

  8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

  9. Понимание основных географических взаимосвязей;

  10. Знание карты и умение ей пользоваться;

  11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.



Оценка "3" ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

  2. Материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

  3. Показывает не достаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

  6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

  7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

  8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

  9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

  10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

  11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

  12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.


Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

  2. Не делает выводов и обобщений.

  3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

  5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

  6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ


Оценка "5" ставится, если ученик:

  • выполнил работу без ошибок и недочетов;

  • допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

  • или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

  • Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

  • Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты


  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

  • Время выполнения работы: 10-15 мин.

  • Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

  • Время выполнения работы: 30-40 мин.

  • Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.

Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по географии

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.


Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.



Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.


Оценка умений работать с картой и другими источниками

географических знаний

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.


Требования к выполнению практических работ на контурной карте



Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл, в случае добавления в работу излишней информации).

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проанализируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

6. Не забудьте подписать работу внизу карты!

Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
















Список литературы


  1. Учебник В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

  2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

  3. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

  4. Жижина Е.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2012.

5. ГИА-2014.География: тематические и типовые экзаменационные варианты: 25 вариантов/ под ред. Э.М. Амбарцумовой.- М.: Издательство «Национальное образование», 2014



Лист внесения изменений и дополнений
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров67
Номер материала ДБ-301896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх