Рабочая
программа
курса
«География России»
8
класс
Пояснительная
записка
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе
следующих нормативных документов:
-
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в РФ»;
- Закона Республики
Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
- Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО
РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений
РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);
- Примерной программы основного
общего образования по географии (письмо Департамента государственной политики в
образовании МО и Н РФ от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по
учебным предметам Федерального базисного учебного плана»); авторской программы
Душиной И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11
классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г.
- Учебного плана школы
на 2016-2017 учебный год (география России 8 класс, 2 часа в неделю, в год 70
часов по плану школы)
- Учебника «География
России. Природа. 8 класс» / Баринова
И.И. - М.: Дрофа, 2012, допущенного МО и Н РФ –
приложение к приказу МО и Н РФ №253 от 31.03.2014 года
- Положения о рабочей
программе школы _________________________________________
.
Изучение географии в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических
понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о
своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей
среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на
местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения
новых знаний;
• воспитание любви к своей местности,
своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности
и готовности
к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Обще
учебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный
процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на
общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических
умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых
для: —
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных
связей; —
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и
проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ,
статистических материалах; — соблюдения
норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Учебно – тематическое планирование в 8 классе
|
№
|
Тема
|
Кол-во час.
|
Оценочная практическая работа
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
2
|
Пространства России
|
8
|
2
|
|
|
Раздел 1. Особенности природы и природные
ресурсы
|
19
|
|
|
1
|
Рельеф и недра России
|
4
|
1
|
|
2
|
Климат и климатические ресурсы
|
5
|
3
|
|
3
|
Внутренние воды и водные ресурсы
|
4
|
1
|
|
4
|
Почвы и почвенные ресурсы
|
3
|
|
|
5
|
Растительный и животный мир
|
3
|
|
|
Раздел 2. Природные комплексы России
|
34
|
|
|
1
|
Природное
районирование.
|
6
|
1
|
|
2
|
Природа
регионов России
|
18
|
|
|
3
|
География
своей местности. География Республики Татарстан.
|
10
|
|
|
4
|
Человек и природа
|
8
|
|
|
|
Итого
|
70
|
|
Оценочные
практические работы
1. Характеристика
географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
2. Определение поясного
времени для разных пунктов России.
3. Объяснение зависимости
расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры на примере отдельных территорий.
4. Определение по картам
закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса,
выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового
количества осадков по территории страны.
5. Определение по
синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление
прогноза погоды.
6. Оценка основных
климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий
жизни и хозяйственной деятельности населения.
7. Составление
характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм,
определение возможностей ее хозяйственного использования.
8. Оценка природных
условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа
общегеографических и тематических карт.
Содержание программы.
Тема: Введение (1 час)
Что изучает физическая география России.
Источники географических знаний.
Знать/понимать: специфику предмета
физическая география России
Уметь :
-использовать различные источники
географической информации.
Тема: Пространства России (8 часов)
Географическое положение России. Моря,
омывающие территорию России. Разница во времени на территории России.
Образование государства Российского и открытие русскими Сибири и Дальнего
Востока. Исследование территории России в 18 – 19 вв..Изучение территории
России в советские годы (1917-1991)
Знать / понимать
-специфику географического положения и
административно- территориального устройства;
-особенности её природы, населения,
основных отраслей хозяйства
-результаты выдающихся географических
открытий и путешествий
Уметь :
-описывать существенные признаки
географических объектов
-находить в разных источниках и
анализировать информацию
Тема: Рельеф и недра России.(4 часа)
Основные
этапы формирования земной коры на территории России. Особенности
геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф
России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности
распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на
формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и
вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное
оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение
закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере
своего региона и своей местности.
Знать /понимать:
-природные и антропогенные причины возникновения
геоэкологических проблем на локальном , региональном и глобальных уровнях
Уметь:
-приводить примеры использования и охраны
природных ресурсов.
Тема: Климат и климатические ресурсы ( 5
часов)
Факторы. Определяющие особенности климата
России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения
основных элементов климата на территории России. Типы климатов России. Климат и
жизнь. Неблагоприятные климатические явления
Знать / понимать:
-географические явления и процессы в геосферах
Уметь:
- объяснять существенные признаки
географических объектов
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы (4
часа)
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы.
Охрана вод. Внутренние воды и водные ресурсы.
Знать / понимать:
- различия в хозяйственном освоении
разных территорий и акваторий.
Уметь: -описывать существенные признаки
географических объектов.
Тема: Почвы и почвенные ресурсы (3 часа)
Образование почв и их разнообразие.
Главные типы почв России и закономерности их распространения. Образование почв
и их разнообразие. Почвенные ресурсы России.
Знать/понимать:
-связь между географическим положением,
природными условиями в образовании почвы
Уметь:
-Находить в разных источниках и
анализировать информацию о почве, необходимую для изучения
Тема: Растительный и животный мир (3 часа)
Растительный
мир нашей страны. Животный мир. Охрана органического мира. Растительный и животный мир
России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы,
их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Знать /понимать:
Географическую зональность и поясность.
Уметь:
-приводить примеры
использования и охрана природных ресурсов.
Раздел 2.Природные комплексы России (34часов)
Тема: Природное районирование (6ч)
ПТК
– результат развития географической оболочки.Природное районирование.
Воздействие человека на ПТК.Природная зона как природный комплекс. Природные
зоны России.Лесные зоны России. Лесные зоны России . Понятия природных условий
и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.
Знать/понимать:
- географические явления и процессы в
геосферах
Уметь:
-составлять
краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации.
Тема: Природа регионов России (28ч - из
них 10ч – на изучение своей республики)
Русская ( Восточно – Европейская)
равнина. Природные комплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской
равнины и проблемы их использования. Северный Кавказ – самые молодые высокие
горы России. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал – «каменный пояс»
земли Русской. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы. Природные
комплексы и природные ресурсы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западной
Сибири и проблемы их освоения. Средняя и Северо – Восточная Сибирь.Природные
комплексы Средней и Северо – Восточной Сибири. Горы Южной Сибири.Проблемы
Байкала. Дальний Восток – край контрастов. ГП, состав территории. История
освоения. Природные комплексы Дальнего Востока. Природа регионов России
Знать /понимать:
-географическое районирование,
территориальные системы
Уметь:
-характеризовать разные типы районов,
составлять комплексные географические характеристики
Тема:
География своейместности-10ч. География Республики Татарстан.
Тема: Человек и природа. (8 часов)
Влияние природных условий на жизнь и
здоровье человека. Стихийные природные явления. Изменение природы человеком.
Использование природных ресурсов. Сохранить и улучшить среду своего обитания-
задача современного человека. Роль географической науки в решении проблем
взаимодействия человека природы
Знать /понимать:
-географическое районирование,
территориальные системы
Уметь:
-характеризовать разные типы районов,
составлять комплексные географические характеристики
Планируемые предметные результаты
В
результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
·
основные
географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
·
географические
следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
·
различия
в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
·
специфику
географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
·
природные
и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
·
выделять,
описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
·
находить
в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
·
приводить
примеры:
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
·
составлять краткую
географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных
источников географической информации и форм ее представления;
·
определять на
местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;
·
применять
приборы
и инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять
на этой основе эмпирические зависимости;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
ориентирования
на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
·
учета
фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·
наблюдения
за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
·
решения
практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
·
проведения
самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
1. Баринова И.И. География России. Природа.
8 класс. - М.: Дрофа, 2012
2. Атлас. География России. Природа. 8
класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2016.
3.Контурные
карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2016.
4.Мультимедийная
программа: География 6-10 класс.
Дополнительная литература:
1. Алексеев А.И. География России. Природа
и население. - М.: Дрофа, 2008.
2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я.,
Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. -
М.: Дрофа, 2009.
3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.
Физическая география России. 8 класс. - М.: Русское слово, 2009.
4. Уроки географии с применением
информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным
приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.
5. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9
классы. - М.: Дрофа, 2006.
6. Сиротин В.И. Тесты для итогового
контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.
7. Интернет-ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.