Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии. 8 класс. 2016-2017
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по географии. 8 класс. 2016-2017

Такого ещё не было! Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Рабочая программа

курса «География России»

8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в РФ»;


- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);


- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);


- Примерной программы основного общего образования по географии (письмо Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»); авторской программы Душиной И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г.


- Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год (география России 8 класс, 2 часа в неделю, в год 70 часов по плану школы)


- Учебника «География России. Природа. 8 класс» / Баринова И.И. - М.: Дрофа, 2012, допущенного МО и Н РФ – приложение к приказу МО и Н РФ №253 от 31.03.2014 года


- Положения о рабочей программе школы _________________________________________


.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Учебно – тематическое планирование в 8 классе

Оценочная практическая работа

1

Введение

1


2

Пространства России

8

2


Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы

19


1

Рельеф и недра России

4

1

2

Климат и климатические ресурсы

5

3

3

Внутренние воды и водные ресурсы

4

1

4

Почвы и почвенные ресурсы

3


5

Растительный и животный мир

3



Раздел 2. Природные комплексы России

34


1

Природное районирование.

6

1

2

Природа регионов России

18


3

География своей местности. География Республики Татарстан.


10


4

Человек и природа

8



Итого

70





Оценочные практические работы

1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

Содержание программы.

Тема: Введение (1 час)

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний.

Знать/понимать: специфику предмета физическая география России

Уметь :

-использовать различные источники географической информации.

Тема: Пространства России (8 часов)

Географическое положение России. Моря, омывающие территорию России. Разница во времени на территории России. Образование государства Российского и открытие русскими Сибири и Дальнего Востока. Исследование территории России в 18 – 19 вв..Изучение территории России в советские годы (1917-1991)

Знать / понимать

-специфику географического положения и административно- территориального устройства;

-особенности её природы, населения, основных отраслей хозяйства

-результаты выдающихся географических открытий и путешествий

Уметь :

-описывать существенные признаки географических объектов

-находить в разных источниках и анализировать информацию


Тема: Рельеф и недра России.(4 часа)

Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Знать /понимать:

-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном , региональном и глобальных уровнях

Уметь:

-приводить примеры использования и охраны природных ресурсов.

Тема: Климат и климатические ресурсы ( 5 часов)

Факторы. Определяющие особенности климата России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. Типы климатов России. Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления

Знать / понимать:

-географические явления и процессы в геосферах

Уметь:

- объяснять существенные признаки географических объектов


Тема: Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Охрана вод. Внутренние воды и водные ресурсы.

Знать / понимать:

- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий.

Уметь: -описывать существенные признаки географических объектов.

Тема: Почвы и почвенные ресурсы (3 часа)

Образование почв и их разнообразие. Главные типы почв России и закономерности их распространения. Образование почв и их разнообразие. Почвенные ресурсы России.

Знать/понимать:

-связь между географическим положением, природными условиями в образовании почвы

Уметь:

-Находить в разных источниках и анализировать информацию о почве, необходимую для изучения

Тема: Растительный и животный мир (3 часа)

Растительный мир нашей страны. Животный мир. Охрана органического мира. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Знать /понимать:

Географическую зональность и поясность.

Уметь:

-приводить примеры использования и охрана природных ресурсов.


Раздел 2.Природные комплексы России (34часов)

Тема: Природное районирование (6ч)

ПТК – результат развития географической оболочки.Природное районирование. Воздействие человека на ПТК.Природная зона как природный комплекс. Природные зоны России.Лесные зоны России. Лесные зоны России . Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Знать/понимать:

- географические явления и процессы в геосферах

Уметь:

-составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации.


Тема: Природа регионов России (28ч - из них 10ч – на изучение своей республики)

Русская ( Восточно – Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования. Северный Кавказ – самые молодые высокие горы России. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал – «каменный пояс» земли Русской. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы. Природные комплексы и природные ресурсы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их освоения. Средняя и Северо – Восточная Сибирь.Природные комплексы Средней и Северо – Восточной Сибири. Горы Южной Сибири.Проблемы Байкала. Дальний Восток – край контрастов. ГП, состав территории. История освоения. Природные комплексы Дальнего Востока. Природа регионов России

Знать /понимать:

-географическое районирование, территориальные системы

Уметь:

-характеризовать разные типы районов, составлять комплексные географические характеристики

Тема: География своейместности-10ч. География Республики Татарстан.


Тема: Человек и природа. (8 часов)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления. Изменение природы человеком. Использование природных ресурсов. Сохранить и улучшить среду своего обитания- задача современного человека. Роль географической науки в решении проблем взаимодействия человека природы

Знать /понимать:

-географическое районирование, территориальные системы

Уметь:

-характеризовать разные типы районов, составлять комплексные географические характеристики



Планируемые предметные результаты

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.







Используемый УМК:


1. Баринова И.И. География России. Природа. 8 класс. - М.: Дрофа, 2012

2. Атлас. География России. Природа. 8 класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2016.

3.Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2016.

4.Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


Дополнительная литература:


1. Алексеев А.И. География России. Природа и население. - М.: Дрофа, 2008.

2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2009.

3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Физическая география России. 8 класс. - М.: Русское слово, 2009.

4. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.

5. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

6. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.

7. Интернет-ресурсы




























КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8КЛАСС (70 часов - 2 часа в неделю)



Тема урока


Тип урока


Вид деятельности учащихся


Планируемые результаты


Практические

работы



Оборудование

Дата про-ведения

План

фак

Введение (1 час)


1

Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации

Изучение

нового

материала

Индивидуль-ная, групповая работа с источниками

Уметь: использовать различные источники географической информации


Карты России: административнаяфизическая, картины природы России

3.09


Пространства России (8 часов)



2

Географическое положение России

Практикум

Индивидуальная работа с атласом и к/картой

Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России;

-показывать на карте крайние точки страны;

-показывать границы России и пограничные страны,

-оценивать значение границ для связей с другими странами;

-определять разницу во времени по карте часовых поясов

- приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения;

-показывать на карте субъекты РФ;

-обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе

1.Характеристика географического положения России.Сравнение ГП России с ГП другихстран.

На к/к нанести границы России и сопредельных государств, от метить крайние точки, моря, омы вающиеберега нашей Родины

2.Определение поясного времени для разных пунктов России

Карты России. Административная, физическая, картины природыРоссии

Мультимедиа учебник «География России» 8кл


Карта мира. Великие геогр. Открытия. Физическая карта РФ, таблицы о путешественниках

7.09


3

Моря, омывающие территорию России

Практикум

Групповая форма работы

10.09


4

Россия на карте часовых поясов

Изучение

нового

материала

Индивидуальная работа

14.09


5

Практическая работа. Определение поясного времени для разных пунктов России

Практикум

Индивидуальная работа

17.09


6

Как осваивали и изучали территорию России

Изучение

нового

материала

Индивидульная, групповая работа с источниками

21.09


7

Как осваивали и изучали территорию России

Комбинированный

Индивидульная, групповаяра бота систочник

24.09


8

Итоговый урок по теме «Пространства России»

Обобща-ющий



28.09



Раздел I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (19 ч)

Рельеф и недра России (4 ч)



9


Особенности рельефа России

Изучение

нового материала

Индивидуальная работа с атласом и к/картой

Уметь читать тектоническую, геоло-гическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависи-мость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт;

-показывать на карте основные формы рельефа выявлять особенности рельефа страны; наносить их на к/карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей;

-приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и

-называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях;

-объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей;

-показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние разработки месторождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи

Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа, и полезных ископаемых.



Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности. Влияние рельефа на жизнь людей

Карта России. Физическая карта РТ.

Мультимедиа учебник «География России» 8кл

1.10



10


Геологическое

строение территории нашей страны


Изучение

нового материала

Работа с геохронологической таблицей

3.Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.



5.10



11


Минеральные ресурсы России


Практикум

Составление таблицы «Взаимосвязь рельефа, геолог. строения и п/иск.»

8.10



12

Развитие форм рельефа. Итоговый урок по теме

« Рельеф и недра России»


Практикум

Индивидуальная работа

12.10


Климат и климатические ресурсы (5 часов)







13

От чего зависит климат нашей страны

Изучение

нового

материала

Составление схемы.Индивидульная, групповая работа с источник


Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации. Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей,

- сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла

- давать оценку климатических особенностей России;

- приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов;

- объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории;

- определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России;

- называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды;

- давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей

Характеристика климатических поясов и областей с точки зрения условий жизни и хоз-ной деятельности людей

4.Определение по картам закономерностей распределениясолнечнойрадиации, радиационного баланса, выявлениеособенностейраспределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

5.Определение состояния погоды по синоптической карте.

6.Оценка основныхклиматических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.


Карта России. Физическая карта РТ.





Мультимедиа учебник «География России» 8кл

15.10


14

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Изучение

нового

материала

Индивидуаль-ная работа

19.10


15

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны

Практикум

Практическая работа

22.10


16

Типы климатов России

Исследование

Составление таблицы

26.10


17

Зависимость человека от климатических условий

Практикум

Индивидуальная работа

29.10


18

Обобщающий урок по теме «Климат и климатические ресурсы»

Деловая игра

Индивидульная, групповая работа


9.11


Внутренние воды и водные ресурсы (4 ч)

19

Разнообразие внутренних вод России. Реки


Изучение

нового

материала

Работа с картами

Уметь показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты;

-приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком использования реки в хозяйственных целях;

-давать характеристику рек и крупных озер страны и области;

-объяснять значение каналов и водохранилищ

7.Составлениехарактеристикиоднойизрексиспользованиемтематическихкартиклиматограмм, определениевозможностейеехозяйственногоиспользования.

Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своей области и любого региона

Карта России. Физическая карта РТ.

Мультимедиа учебник «География России» 8кл

12.11


20

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

Практикум

Индивидуальная, групповая работа с атласом и к/картой


16.11


21

Водные ресурсы. Охрана вод

Практикум

Характеристика реки

19.11


22

Обобщающий урок по теме Внутренние воды и водные ресурсы

Урок повторе-ния и обоб-щения)

Индивидуальная, групповая работа

23.11


Почвы и почвенные ресурсы (3ч)




Практическая работа

23

Образование почв и их разнообразие

Изучение

нового

материала

Составление таблицы «Типы почв»

Уметь объяснять понятия «земельные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья»; необходимость охраны почв, рационального использования земель;

-называть факторы почвообразования; свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения

Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования

Мультимедиа учебник «География России» 8кл.

Почвенная карта России и РТ.


Таблицы Почвы».

Образцы почв

30.11


24

Закономерности

распространения

почв

Практикум

Характеристика почв по карте,

3.12


25

Почвенные ресурсы

Обобщающий


7.12


Растительность и животный мир (3ч)


26

Растительный и животный мир России

Изучение

нового

материала

Работа с картами атласа

Знать ресурсы леса.

Уметь приводить примеры использования человеком безлесных пространств; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; значение животного мира в жизни человека; прогнозировать последствия уничтожения болот



Карты России и РТ.

Растительная. Зоогеографиче-ская(мировая).

Природные зоны и биологические ресурсы. Мультимедиа учебник «География России» 8кл.

14.12


27

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

Исследование

Сообщения


12.12


28

Природно-ресурсный потенциал России. Систематизация и обобщение знаний I раздела

Урок систематизации и обобщения знаний

Практикум

Самостоятельная работа


17.12.



Раздел II. Природные комплексы России (34 ч)




Самостоятельная работа


Природное районирование (6ч)

29

Разнообразие ПК России. Природное районирование

Изучение

нового

материала

Вычерчивание схемы

Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах











8.Оценкаприродныхусловийиресурсовприроднойзоны (повыбору) наоснове анализа
общегеографических и тематических карт.

Физ. карта России. Карта природных зон России

21.12


30

Моря как крупные ПК

Практикум

Заполнение табл.

24.12


31

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра

Урок актуализации знаний и умений

Работа с картами атласа, заполнение таблицы

11.01


32

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса

Практикум

Работа с картами атласа, заполнение таблицы

14.01


33

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни

Практикум

Работа с картами атласа,

18.01


34

Высотная поясность.. Обобща ющее повторениепо теме "Природное районирование"

Исследование

Индивидуальаягрупповая работа


21.01



Природа регионов России (28 ч, из них 10ч на изучение РТ)


35

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы

Изучение

нового

материала

Работа с контурными картами


Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов;


объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы;

зависимость характера рельефа от строения земной коры;

закономерности развития растительного и животного мира территории;


-характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека


Физ. карта России. Физ. карта Восточно-Европейская равнина.

Карта природных зон, картины,

схемы, таблицы


25.01


36

Природные комплексы Русской равнины

Комбинированный урок

Сообщения учащихся


28.01


37

Проблемы ресурсов Русской равнины

Изучение

нового

материала

Составление картосхемы


1.02


38

Северный Кавказ -самые молодые высокие горы России

Путешествие

Работа по картам, атласам


Физ. карта Европейский юг России. Картины природы Кавказа.

4.02


39

Природные комплексы Северного Кавказа

Практикум

Сообщения учащихся. Индивидуаль-ная работа


8.02


40

Урал - «каменный пояс» земли Русской

Игра

Работа с атла сом, к/к


Физ. карта Урал.

Мультимедиа учебник «География России» 8кл



Картины природы Кавказа

11.02


41

Своеобразие природы Урала

Практикум

Групповая работа по карточкам


15.02


42

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы

Комбинированный урок

Сообщения учащихся


18.02


43

Западно - Сибирская равнина: особен-ности природы

Изучение

нового

материала

Самостоятель-ная работа в парах



22.02


44

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения

Практикум

Индивидуальаягрупповаярабо та. Сообщения учащихся


ФК Западная Сибирь.

25.02


45

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ПТ. Состав территории, история освоения

Практикум

Работа с атласом, контурными картами



ФК Восточная Сибирь.

Мультимедиа учебник «География России»

1.03


46

Природные районы Восточной Сибири

Практикум

Фронтальная, групп.работа


4.03


47

Жемчужина Сибири - Байкал

Путешествие

Групповая работа по карточкам


8.03


48

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения

Практикум

Сообщения учащихся.Фронтальнаяраота.


11.03


49

Дальний Восток -край контрастов. ГП, состав территории. История освоения

Практикум

Работа с атласом, контурными картами


ФК Дальний Восток.

Мультимедиа учебник «География России» 8кл.


15.03


50

Природные комплексы Дальнего Востока

Комбинированный

Работа над созданием рекламных проектов


18.03


51

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком

Исследо-вание

Оставление табл.»Природ-ныересуры Дальнего Востока»


29.03


52

Обобщение и систематизация знаний по теме «Природа регионов России»


Практи-кум

Индивидуаль-ная работа


Карта России. Физ.картаРТ,книги,карти-ны ПТК.

1.04



Тема 3. География своей местности – 10 ч. География Республики Татарстан.


53

Географическое положение, административно территориальное устройство РТ.

Изучение

нового

материала

Характеристика физико- и эко-номико-геогра-фического положения РТ



Учащиеся должны уметь определять по карте особенности географического положения Республики Татарстан; называть и показывать основные формы рельефа; давать характеристику климатических особенностей; называть и показывать наиболее значительные реки и озера, основные почвенно-растительные зоны и характерных представителей растительного и животного мира, особенно подлежащих охране; приводить примеры природоохранной деятельности; давать комплексную физико-географическую характеристику природных
объектов


Практическая работа на к/к: подписать пограничные субъекты РФ, крайние точки.

Физ. карта России. Карты РТ: физическая и административ-ная;


5.04



54

Строение поверхности

Изучение

нового

материала

Таблица «Характеристи-ка форм рельефа»

П/работа на к/к: подписать формы рельефа.

Физ. карта России. Карты РТ: физическая и административная;

8.04


55

Геологическое строение и полезные ископаемые РТ

Деловая игра

Групповая работа

П/работа на к/к: обозначить полезные ископаемые

Физ. карта России. Карты РТ: физическая


12.04


56

Климат РТ.

Практикум

Составление логического опорного конспекта

Практическая работа на к/к. Обозначить направление воздушных масс.

Климатическая карта РТ


15.04


57

Воды РТ.

Комбинированый урок

Таблица «Характеристи-ка подземных вод»

Практическая работа на к/к: обозначить и подписать реки, озёра, болота.

Физ. карта России. Карты РТ: физическая и административ-ная; климатическая

19.04


58

Природно-географические зоны

Изучение

нового

материала

Табл.«Природ-но-географи-ческие зоны»


22.04


59

Природно-географические районы РТ. Предкамье, Волжско-камский государствен-ный заповедник и другие памятники природы Предкамья.


Комбини-рованный урок

Составление логического опорного конспекта


26.04


60

Закамье и Предволжье и их памятники природы

Практикум

Составление логического опорного конспекта


29.04


61

Природные ресурсы, их рациональное использование и охрана


Семинар

Сообщения уч-ся по заранее предложенным темам


3.05


62

Обобщающее повторение о природе Республики Татарстан.

Урок примене-ния знаний

Групповая форма работы


6.05



Человек и природа (8ч)

63

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Изучение

нового

материала

Заполнение таблиц

Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного культурного наследия в нашей стране.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы


Карты России и РТ.

Растительная. Зоогеографическая (мировая). Природные зоны и биологические ресурсы.

Мультимедиа учебник «География России» 8кл.


10.05


64

Антропогенные воздействия на природу

Изучение

нового

материала




13.05


65

Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории

Путешествие

Вычерчивание схемы. Составление прогнозов


17.05


66

Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране

Исследование

Работа с контурными картами и картами атласа


20.05


67

Экологическая ситуация в России и Татарстане

Урок актуализациизнаний и умений

Защита проектов


24.05


68

Обобщающее повторение по теме «Человек и природа» Итоговое тестирование.

Урок систематизации и обобщения знаний

Тестовый контроль



27.05


69

Экскурсия «Формы рельефа родного края»

Урок систематизации и обобщения знаний





31.05


70

Обобщающее повторение по курсу «Природа России».

Урок примене-ния знаний






31.05


















http://interneturok.ru/ru/school/geografy/8-klass/tema-2/oopt-osobo-ohranyaemye-prirodnye-territori


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-320662

Похожие материалы