Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии (10 класс)

Рабочая программа по географии (10 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»



Рассмотрено

на заседании

методического объединения учителей _________________________________

Протокол № ___ от « » ____2016г.

Руководитель: _____/Иванова И.Н/


Согласовано

заместитель директора по УВР

____________/Т.Ю.Черкасова/


«_____» «__________ » 2010 г

«_____» «__________ » 2016г








Утверждено:

Директор школы:

___________/О.В.Полунина /



«_____» «__________ » 2016г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету « география»


Класс 10


2016 – 2017учебный год









Ф. И.О. учителя Иванова И.Н












г. Лиски, 2016 г.




Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 10 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации. Федерального компонента основного общего образования

  • Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый    уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

  • Рабочей программы по географии для 10 класса к учебнику «Экономическая и социальная география мира» ВП.Максаковского.




Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.


Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.





В соответствии с учебным планом школы и Примерной программой, рабочая программа в 10 классе рассчитана на 34 учебных часа.

Количество оценочных практических работ– 4,срезовых работ -2,тематических контрольных-2






Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, обществознания, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники.

Основные методы обучения: информационно-развивающий, репродуктивный, проблемно-поисковый, исследовательский, творчески-репродуктивный

Основные формы работы:    Основными формами организации учебных занятий в старшей школе при изучении географии на базовом уровне являются лекции, комбинированные уроки, практические занятия, тестирование, семинары, самостоятельная работа с разными источниками информации, выполнение заданий по плану, поисковая, исследовательская работа по картам, составление обобщающих таблиц, индивидуальная работа по заданиям.

Используемые технологии: личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, технология объяснительно-иллюстративного обучения технология, развивающего обучения, технология развития критического мышления.

Типы уроков: уроки изучения и первичного закрепления новых знаний, комбинированные уроки, уроки закрепления и обобщения знаний,

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, работы с контурными картами.

УМК

Используемые программы: Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Учебник – В.П. Максаковский . Экономическая и социальная география мира. - М.: «Просвещение», 2010

Учебно-методический комплекс:

  1. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки. – М: «Вако», 2007

  2. В.Л. Лиознер, И.Б. Митрофанова. Поурочные разработки по географии. – Москва: «Экзамен», 2006 г.

  3. В.П. Максаковский. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. М., «Просвещение», 2004 г.

  4. В.П. Максаковский. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира. – Москва: «Дрофа», 1999 г.

  5. В.И. Сиротин. Практические работы по географии. 6-10 классы. . – Москва: «АРКТИ», 2000 г.


  1. Географический атлас 10-11 класс













Учебно-тематический план




раздел

Количество часов

Практические

работы

1

Введение

1


2

Современная политическая карта мира.

5

1

3

Природа и человек в современном мире.

6

1

4

Население мира.

7

1

5

Научно-техническая революция и мировое хозяйство.

4


6

Мировое хозяйство мира.

10

1

7

Итоговое повторение

1



Содержание рабочей программы


ГЕОГРАФИЯ МИРА (10 класс)

(34 часа)

Р а з д е л. Введение. Современные методы географических исследований. Источники географической информации(1ч)

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Р а з д е л. Современная политическая карта мира (5 ч)

Политическая карта мира как предмет изучения поли­тической географии.

Количество и группировка стран. Экономически разви­тые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после Второй миро­вой войны. Новый этап международных отношений и поли­тическая карта мира.

Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства.

Р а з д е л. Природа и человек в современном мире (6 ч).

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Р а з д е л. Население мира (7 ч).

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Р а з д е л. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (4 ч)

НТР и мировое хозяйство как предмет изучения экономической и социальной географии.

Научно-техническая революция. Понятие об НТР. Ха­рактерные черты НТР. Составные части НТР: наука, тех­ника и технология, производство, управление. Эволюцион­ный и революционный пути развития.

Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве. Гео­графическая «модель» мирового хозяйства. Понятие о меж­дународном географическом разделении труда. Междуна­родная экономическая интеграция; региональные и отрас­левые группировки.

Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриаль­ного к постиндустриальному обществу. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воз­действие НТР на территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; факторы размещения.

Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах; высокоразви­тые, депрессивные, отсталые аграрные районы. Террито­риальная структура хозяйства и региональная политика в развивающихся странах; перестройка прежней региональ­ной структуры.


Р а з д е л. География мирового хозяйства (10 ч).

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Итоговое повторение (1ч).


Практические работы

  1. Характеристика политико-географического положения страны (по выбору)

  2. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)

  3. Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира

  4. Построение картосхемы размещения основ­ных районов энергетической, машинострои­тельной, химической отраслей промышлен­ности мира (по выбору)

урока

Дата


Тема урока


Вид

урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся


Практические работы

Форма

контроля

(работа с картой на каждом уроке)


Оборудование


Домашнее

задание


План

Факт

  1. Введение.

1



Что изучает экономическая география мира

Вводный

урок (лекция)

Положение географии в системе наук. Тради-ционные и новые методы географических

исследований. Географи-ческая карта - особый источник информации. Географическая номенклатура.

Статистический метод- один из основных в географии. Этапы статистического изуче-ния гео. явлений и процессов. Виды

статистических материа-лов. Другие способы и формы получения геоинформации: экспедиции, опыты, стационарные

наблюдения.



3нать/понимать:

основные географические понятия и

термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Уметь определять

и сравнивать по

разным источникам

информации гео-

графические тенденции развития

природных, социально-

экономических и гео-

экологических объектов, процессов и явлений





Работа с политической картой мира

Работа с политической картой мира

Политическая карта мира. Атласы

Стр.5-7

Карта Европы












































































































































  1. Политическая карта мира(5 )





2



Многообразие стран мира.


Изучение нового материала





Политическая карта мира. Изменения на политической карте

мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй,

формы правления

и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика. Международные организации. Роль и

место России в

современном мире


3нать/понимать:

основные географические понятия и

термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Уметь определять

и сравнивать по

разным источникам

информации гео-

графические тенденции развития

природных, социально-

экономических и гео-

экологических объектов, процессов и явлений


















Работа с политической картой мира

Политическая карта мира. Атласы

Карта Европы стр9-13

3



Международные отношения и политическая карта мира.


Изучение нового материала


Фронтальный опрос, графический конспект

Политическая карта мира. Атласы

Стр.13-16,. задание 3 .Сообщения «Горячие точки планеты»

4



Государственный строй стран мира.

Комбинированный


Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы

Стр.16-18, задание 3 Карта Европы

5



Политическая география

Комбинированный

Практ раб.№1


Характеристика ПГП страны (по выбору)



Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Политическая карта мира. Атласы

Стр.18-19. Карта Европы

6



Урок-зачет

тестирование











тестироваие

Политическая карта мира. Атласы

Повтор.стр.5-19

  1. География мировых природных ресурсов (6)

7



Взаимодействие природы и общества. .

Изучение нового материала

Основные виды ПР

Размещение ПР

и масштабы их использования. Обеспеченность ПР. Особенности

использования разных видов ПР.

Рациональное

и нерациональное

природопользование

Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология

3нать:особенности

размещения основных видов ПР, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: определять

и сравнивать по

разным источникам

информации географические тенденции развития

природных, социально-экономических и

геоэкологических

объектов, процессов

и явлений; оценивать и объяснять

ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.


Тестирование, работа по заданиям учебника

Физическая карта мира

Стр. 23-26, карта Африки

8



Ресурсообеспеченностью. Природные ресурсы.



Комбинированный

Работа с картосхемами составление таблиц

Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Карта строения земной коры.

Стр.26-32, задания 1-5, инд. Сообщения карта Африки

9



Водные ресурсы. Биологические ресурсы земли.

Комбинированный

Работа с картосхемами составление таблиц

Фронтальный опрос, индивидуальные сообщения.

Физическая карта мира

Стр.32-35, задания 6-8

Карта Африки

10



Ресурсы мирового океана.

Комбинированный

Работа с картосхемами составление таблиц

Практикум

Справочники. К/к

Конспект, стр 35-36. ин. сообщения Карта Африки

11



Загрязнение и охрана окружающей среды.

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальные сообщения.

Физическая карта мира

Стр. 37-43, задание 9 Карта Африки

12










Урок обобщения.

Практикум

(тренировочный






2 Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира













практикум





Физическая карта мира






Стр23-43.повтор.зад.8 Карта Африки





  1. Население мира (7)

13



Численность и воспроизводство населения. .

Изучение нового материала

Численность и воспроизводство населения.Естественный прирост населения и его типы.Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий.Этнополитические и религиозные кон-

фликты. Размещение и плотность населения.

Виды миграций, гео-фия международных миграций. Расселение населения. Городское и

сельское население.

Урбанизация и ее

формы, темпы и уровни урбанизации. Круп-

нейшие города и го-

родские агломерации

мира и России. Уро-

вень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира

3нать: численность

и динамику населения мира, отдельных

регионов и стран, их

этногеографическую

специфику; различия

в уровне и качестве

жизни населения,

основные направле-ния миграций; про-

блемысовременной

урбанизации.

Уметь: определять

и сравнивать по

разным источникам

информации гео-

графические

тенденции развития

природных, соци-

ально-экономических

и геоэкологических

объектов, процессов

и явлений; оценивать и объяснять

демографическую

ситуацию, уровни

урбанизации и тер-

риториальной кон-

центрации населения


Работа по заданиям учебника

.политическая карта

Стр.51-53, карта Южной Америки

14



. Страны1 и 2 типа воспроизводства.


Демографическая



политика.

Изучение нового материа


Работа по заданиям учебника

. политическая карта

Стр.53-60, инд. сообщения Южной Америки

15



Состав населения.

Комбинированный


Индивидуальные сообщения, проблемные вопросы

Карта народов мира, презентация. Политическая карта мира. Атласы

Стр.60-64, карта Зад.5,6.Южной Америки

16



Размещение и плотность населения

Комбинированный


Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Карта народов мира. Политическая карта мира. Атласы

Стр.64-67, карта Южной Америки

17













18



Урбанизация.













Уровни и темпы урбанизации.

Комбинированный

.










3

Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира.

Фронтальный опрос, индивидуальные сообщения, составление графического конспекта, практикум

Политическая карта мира. Атласы Карта народов мира.










Политическая карта мира. Атласы Карта народов мира, презентация

Стр.67-70, задания 11-12, повторить стр.57-73 карта Южной Америки







Стр 70-73, карта Зад.14(3) Южной Америки

19



Обобщающий урок по теме: «Население»

Обобщение знаний тестирование


Тестирование,


Политическая карта мира. Атласы

Повторить стр.51-73 карта Южной Америки

  1. НТР и мировое хозяйство (4)

20



НТР.

Изучение нового материала

Научно-техническая

революция. Особенности отраслевой и тер-

риториальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях

экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и с/ х

Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение

его основных отраслей; оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень при родных, антропогенных

и техногенных изменений отдельных территорий

Составление конспекта темы

Групповая самостоятельная работа с текстом учебника


Политическая карта мира. Атласы

Стр.83-88, задание 1 карта Северной Америки Сообщения

21



Мировое хозяйство. МГРТ.

Комбинированный

Составление конспекта темы

Фронтальный опрос, индивидуальные сообщения.


Стр.88-90, задания 2-3 Северной Америки

22












23



Международная интеграция.














Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.







лекция
















комбинированный


Составление конспекта темы














Составление конспекта темы

Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника












Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника








Политическая карта мира. Атласы















Политическая карта мира. Атласы

Стр.90-92, конспект карта Северной Америки












Стр.92-103.



карта Северной Америки



  1. География отраслей мирового хозяйства (10)

24



Нефтяная , газовая угольная промышленности.


Изучение нового материала

Мировое хозяйство и

этапы его развития.

Основные центры ми-

рового хозяйства. МГРТ

Экономическая

интеграция. Интегра-

ционные группировки.

Отраслевая и терри-

ториальная структура

мирового хозяйства.

География основных

отраслей промышлен-

ности и сельского хо-

зяйства мира, основные промышленные и

сельскохозяйственные

районы. География мирового транспорта. Усиление роли непро­изводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды меж­дународных экономи­ческих отношений. Россия в мировой эко­номике


Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структу-

ры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; оценивать и

объяснять террито-

риальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные

источники географической информации для проведения на­блюдений за при­родными, социаль­но-экономическими и

геоэкологическими объектами, процес­сами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие кар­ты, модели, отра­жающие географи­ческие закономерности различных явле­ний и процессов, их территориальные

взаимодействия.

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Тестирование, графический конспект

Политическая карта мира. Атласы. .

Стр.111-117,

Карта Азии

25



Электроэнергетика

Комбинированный

4 Построение картосхемы размещения основных районов энергетической про-ти мира.

Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника







Политическая карта мира. Атласы.

Стр.117-119, задания 5 Карта Азии

26



Горнодобывающая

Промышленность.

Черная металлургия.

Комбинированный

Составление таблицы «Страны-лидеры»






Работа с картосхемами

Политическая карта мира. Атласы.

Стр.119-121, Карта Азии

27



Машиностроение .Химическая промышленность

Комбинированный

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Работа с картосхемами

Политическая карта мира. Атласы.

Стр.121—125 , Карта Азии

28



Лесная промышленность



Комбинированный

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Фронтальный опрос, индивидуальные сообщения.


Политическая карта мира. Атласы

Стр.125-126 Карта Азии,

29



Сельское хозяйство и «зеленая революция»

Комбинированный тестирование

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника, тестирование

Политическая карта мира. Атласы К/к .

Стр.126-128 задание 10 Карт Карта Азии а Азии

30




Растениеводство мира.

Комбинированный









Составление таблицы «Страны-лидеры»

Работа с картосхемами

Политическая карта мира. Атласы

Стр.128-134, задание 12 Карта Азии

31



Животноводство мира.

Комбинированный

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Работа с картосхемами

Политическая карта мира. Атласы

Стр.134-136-зад. 13, инд. Сообщен Карта Азии

32



Транспорт мира

Комбинированный

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Тестирование по промышленности. самостоятельная работа с текстом учебника

Атласы. Карта политическая мира.

Стр.136-143, Карта Азии

33



Международные экономические отношения.

Семинар

Составление таблицы «Страны-лидеры»

Фронтальный опрос, работа по заданиям учебника

Атласы.

Стр.143-146

34



Итоговое повторение

Комбинированный


Фронтальный опрос,

Атласы. Карта политическая мира.


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.







Контроль уровня обучения




Родионова И.А. Бунакова Т.М. Экономическая география ,учебно-справочное пособие.,М.,1999г.

Толмачева Е.Н. Поурочные планы 10 класс. 2 части.Волгоград,2002г.

Элькин Г.Н.География. Тесты. Санкт-Петербург, «Паритет»2005г.

Жижина Е.А. Никитина Н.А. Поурочные разработки 10 класс,М, «Вако»2013г.






















Нормы оценки знаний

Оценка знаний учащихся

Критерии:

  • правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

  • самостоятельность ответа;

  • логичность, доказательность в изложении материала;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Оценка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях.

Оценка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Оценка «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.


Оценка практических умений учащихся


Оценка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Оценка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Оценка «3» - правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Оценка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов;


Требования к выполнению практических работ на контурной карте.



Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл, в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).


Ресурсное обеспечение программы

Литература для учителя (основная и дополнительная)


Используемые программы: примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Учебник – В.П. Максаковский . Экономическая и социальная география мира. - М.: «Просвещение», 2010

Литература:

  1. В.Н. Андреева. Предметная неделя географии в школе. – Ростов –на - Дону: «Феникс», 2005

  2. О.И. Ануфриева «Экономическая и социальная география мира». Поурочные планы. Волгоград, «Учитель», 2003

  3. С.П. Аржанов. Занимательная география. – М.: «Московский Лицей», 1998.

  4. Е.В. Баранчиков, В.В. Климанов. 2500 тестов и проверочных работ по географии. - М.: «Дрофа», 1999.

  5. И.И. Баринова, В. Дронов. Готовимся к экзамену по географии. – М.: «Айрис», 1999.

  6. И.И. Баринова. Современный урок географии.- М.: «Школьная Пресса», 2003.

  7. И.И. Баринова. Современный урок географии. - М.: «Школьная Пресса», 2000.

  8. И.И. Баринова. Современный урок географии.- М.: «Школьная Пресса», 2001.

  9. Н.В. Болотникова. Интегрированные уроки географии. – Волгоград: «Учитель», 2004

  10. Е.В. Вавилова. Экономическая география и регионалистика». - М.: «Гардарики», 2004.

  11. Н.А. Гвоздетский, Ю.К. Ефремов. Хрестоматия по физической географии Зарубежной Азии. - М.: «Просвещение», 1974

  12. Ю.Н.Гладкий, С.Б. Лавров. «Дайте планете шанс». - М.: «Просвещение», 1995

  13. С.В.Долгорукова, И.А. Кугут. Уроки географии с применением информационных технологий.-М: «Глобус», 2009

  14. Е.Г. Жадько. Школьные олимпиады. – Ростов – на - Дону: «Феникс», 2004

  15. Жельвис В.. Эти странные русские.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2001

  16. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки. – М: «Вако», 2007

  17. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в таблицах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1997

  18. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в цифрах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1999

  19. Н.М. Клюшникова. Внеклассная работа по географии. – Волгоград: «Корифей», 2005

  20. О.В. Крылова. Интересный урок географии. - М.: «Просвещение», 2000.

  21. В.Л. Лиознер, И.Б. Митрофанова. Поурочные разработки по географии. – Москва: «Экзамен», 2006 г.

  22. В.П. Максаковский. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. М., «Просвещение», 2004 г.

  23. Н.А. Максимов. За станицами учебника географии. - М.: «Просвещение», 1981

  24. Норбури Пол. Великобритания. Быт. Традиции. Культура. – М.: «АСТ, Астрель», 2006

  25. Л.Е. Перлов. Дидактические карточки – задания по географии. – Москва: «Экзамен», 2005 г.

  26. Л.Е. Перлов. География в литературных произведениях. - М.: «Дрофа», 2005.

  27. В.Б. Пятунин, Ю.А. Симагин. Тестовые задания по географии 6-10 классы. - М.: «Просвещение», 2001

  28. В.Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии». – М.: «Дрофа», 1997.

  29. И.А. Родионова, Т.М. Бунакова. Экономическая география. - М.: «Московский лицей», 1999.

  30. А.Ф. Романова. Предметные недели в школе. – Волгоград: «Учитель», 2004

  31. Кадзи Сахоко. Эти странные Японцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2000

  32. Е.Н. Селищев. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. –Ярославль: «Академия развития», 1998

  33. В.М. Симонов. Калейдоскоп учебно-деловых игр в старших классах. – Волгоград: «Учитель», 2003

  34. Н.Г. Сиротенко, В.Н. Менделеев. Энциклопедии «Страны мира» – М.: «Издательство АСТ», 2001

  35. В.И. Сиротин. Практические работы по географии. 6-10 классы. . – Москва: «АРКТИ», 2000 г.

  36. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова. По материкам и странам. - М.: «Просвещение», 1981

  37. Солли Мартин. Эти странные итальянцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 1999

  38. А. Фиада. Эти странные Греки.- М.: «Красная звезда», 2000

  39. Флауер Кэти. Китай. Быт. Традиции. Культура. » – М.: «АСТ, Астрель», 2006

  40. Фол С. Эти странные американцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 1999

  41. Р.Х. Хабибуллин. Раздаточные материалы. – Москва: «Дрофа», 2002 г

  42. Хант К. Эти странные австралийцы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2000

  43. Н.В. Шкарбан. Преподавание географии в малокомплектной средней школе. - М.: «Просвещение», 1991.

  44. Элькин Г.Н. Экономическая и социальная география мира. Поурочное планирование. Санкт-Петербург, «Паритет», 2002.

  45. Энциклопедия по географии . М.: «Аванта +», 1994

  46. Энциклопедии «Я познаю мир».

  47. Япп Ник. Эти странные французы.- М.: «Эгмонт Россия Лтд», 2001


Литература для обучающихся (основная и дополнительная)


Учебник – В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. - М.: «Просвещение», 2010

Географический атлас 10-11 класс

Литература:

  1. В.Н. Андреева. Предметная неделя географии в школе. – Ростов –на - Дону: «Феникс», 2005

  2. С.П. Аржанов. Занимательная география. – М.: «Московский Лицей», 1998.

  3. И.И. Баринова, В. Дронов. Готовимся к экзамену по географии. – М.: «Айрис», 1999.

  4. Н.А. Гвоздетский, Ю.К. Ефремов. Хрестоматия по физической географии Зарубежной Азии. - М.: «Просвещение», 1974

  5. Ю.Н.Гладкий, С.Б. Лавров. «Дайте планете шанс». - М.: «Просвещение», 1995

  6. Е.Г. Жадько. Школьные олимпиады. – Ростов – на - Дону: «Феникс», 2004

  7. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в таблицах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1997

  8. В.В. Климанов, О.А. Климанова. География в цифрах. Справочное пособие. – М.: «Дрофа», 1999

  9. Н.А. Максимов. За станицами учебника географии. - М.: «Просвещение», 1981

  10. Л.Е. Перлов. География в литературных произведениях. - М.: «Дрофа», 2005.

  11. Е.Н. Селищев. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. –Ярославль: «Академия развития», 1998

  12. Н.Г. Сиротенко, В.Н. Менделеев. Энциклопедии «Страны мира» – М.: «Издательство АСТ», 2001

  13. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова. По материкам и странам. - М.: «Просвещение», 1981

  14. Энциклопедия по географии . М.: «Аванта +», 1994

  15. Энциклопедии «Я познаю мир».












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-321197
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх